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國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟；國際經(jīng)濟貿(mào)易；影響

在當(dāng)前的經(jīng)濟背景下，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟已經(jīng)成為了我國經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，改變了我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式，對國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展也帶來了新活力。但是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多方因素的制約，其對國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展產(chǎn)生的消極影響也是不容忽視的。從近年來電子商務(wù)的發(fā)展趨勢可以看出，我國對電子商務(wù)的依賴程度越來越高，所以我們要客觀的分析和看待網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的影響。一是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟為國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展提供了便利，節(jié)約了成本；二是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的風(fēng)險隱患對國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的不利影響，如何規(guī)避其不利影響，推動我國市場經(jīng)濟的健全發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下亟待解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的概述

1.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的概念

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟是指經(jīng)濟參與主體，個人、企業(yè)、政府通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行商品交易和行政管理的過程。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在運行的發(fā)展的過程中，必須要具備完善的計算機技術(shù)和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，這樣才能夠促進資源的高效合理分配，從而滿足公眾的信息需求。

2.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的特點

第一，虛擬性。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的虛擬性主要是指商品交易和行政管理所采用的平臺、活動空間的虛擬性。而通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟進行交易的債券、期貨等內(nèi)容都是實質(zhì)的，不是虛擬的。

第二，速度快。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行信息的搜集、分析和整理，這種網(wǎng)上信息獲取與傳統(tǒng)的人工獲取相比速度是非常快的。在當(dāng)前的激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，信息獲取和產(chǎn)品交易的快速度也是提升企業(yè)競爭力的一種有效方式。

第三，全球化。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺打破地域、時間、空間的局限性，從而使產(chǎn)品可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的交易，節(jié)約交易成本，提高交易效率，也提升了世界各國之間的經(jīng)濟依存度。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的積極影響

第一，提高了效率，節(jié)約了成本。傳統(tǒng)的貿(mào)易發(fā)展主要依靠的是人工貿(mào)易操作，這種貿(mào)易形式受區(qū)域、交通、時間等多方面因素的制約，不僅消耗了大量的人力物力財力，最終取得的效率和效果也是很低的。但是在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下，國際貿(mào)易流程得到了優(yōu)化，利用電子商務(wù)中的B2B、B2C就可以將企業(yè)和個人聯(lián)系起來，簡化了傳統(tǒng)貿(mào)易形式中的商家、關(guān)稅等環(huán)節(jié)，同時在線支付方式的出現(xiàn)，也節(jié)約了商品交易的時間和成本，極大的提高了國際經(jīng)濟貿(mào)易的效率。

第二，豐富了經(jīng)濟貿(mào)易的形式。傳統(tǒng)的經(jīng)貿(mào)發(fā)展受多種因素的制約，在市場開展方面存在一定的難度，但網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的出現(xiàn)有效的緩解了這一問題。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)世界各國逐漸向著同一個利益方向發(fā)展，逐漸形成了區(qū)域性、甚至全球性的利益共同體。同時在當(dāng)前的市場環(huán)境下，電子商務(wù)等經(jīng)濟貿(mào)易形式的出現(xiàn)為國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展提供了很大的便利。消費者通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行支付、交談，商家通過互聯(lián)網(wǎng)進行產(chǎn)品宣傳營銷等都是經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的新形式。

第三，加劇了貿(mào)易全球化。傳統(tǒng)的貿(mào)易地域色彩十分嚴(yán)重，也正是由于地域的限制，商品在交易之后的售后信息是很難反饋到商家去的，國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展也就局限在了特定的區(qū)域內(nèi)。但網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得信息可以在世界范圍內(nèi)傳遞，交易模式也變的多樣化，交易范圍也打破了區(qū)域限制，跨國、跨洲貿(mào)易逐漸增多，逐漸在全球范圍內(nèi)形成了貿(mào)易交易市場。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下，世界各國之間的經(jīng)濟交往日益緊密，網(wǎng)絡(luò)傳媒也逐漸代替了傳統(tǒng)的紙媒和電視媒體，各國之間的信息交流更加便利。

第四，促進了服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。貿(mào)易交流是一種經(jīng)濟現(xiàn)象，但也是一種服務(wù)過程，所以無論是哪種環(huán)境下的經(jīng)貿(mào)往來都需要服務(wù)貿(mào)易的支持。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代下，貿(mào)易服務(wù)的特征、形式和空間都得到了很大的改善，服務(wù)的范圍突破了地域限制，服務(wù)成本明顯降低，對提升貿(mào)易往來的效率，提升企業(yè)的競爭力等均具有積極的促進作用。同時，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代下，各國貿(mào)易都與電子商務(wù)的發(fā)展緊密結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)采購、網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)信息傳遞、網(wǎng)絡(luò)營銷等方式的出現(xiàn)，大大的促進了我國服務(wù)貿(mào)易的成熟和健全發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的消極影響

第一，我國物流發(fā)展滯后。物流是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下a品交易中非常重要的部分，電子商務(wù)中產(chǎn)品的交易絕大多數(shù)都是通過物流快遞的形式將產(chǎn)品傳遞到客戶手中去的，所以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的效果與物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有直接的關(guān)系。但是我國物流業(yè)處于初期的起步階段，缺乏完善的物流體系，物流人才短缺，物流企業(yè)與貿(mào)易企業(yè)之間戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系沒有確立等多種因素都制約了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的增長速度，使得國際經(jīng)濟貿(mào)易的交流受到了阻礙，對國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展產(chǎn)生了不利的消極影響。

第二，國際貿(mào)易風(fēng)險度增加。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的到來，使得貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)打破了時間、空間的限制，豐富了商品的支付方式，信息的傳遞方式以及商品的供給方式，極大的提高了國際經(jīng)濟貿(mào)易的效率。但這些經(jīng)貿(mào)便利的實現(xiàn)都要依互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這就為互聯(lián)網(wǎng)黑客提供了更多的“資源”。很多黑客和不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找支付漏洞，有些甚至進行不法交易，這些技術(shù)性的問題是很難從根本上規(guī)避的，增加了國際經(jīng)貿(mào)的風(fēng)險，近年來互聯(lián)網(wǎng)犯罪現(xiàn)象的不斷增多就是很明顯的例子。因此，我國企業(yè)應(yīng)該對此加大技術(shù)防范，降低網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟貿(mào)易的風(fēng)險。

第三，電子商務(wù)人才缺失。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下，國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展雖然多以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，但仍然需要人工進行網(wǎng)絡(luò)操作。但由于電子商務(wù)在我國的發(fā)展時間較短，所培養(yǎng)的人才有限，而且電子商務(wù)的高素質(zhì)要求導(dǎo)致人才缺口不斷增大，無法滿足現(xiàn)階段的人才需求，這對我國經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展也產(chǎn)生了十分不利的消極影響。另外，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國高校電子商務(wù)類專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)在25%左右，學(xué)生就業(yè)率與社會人才需求出現(xiàn)了相違背的現(xiàn)象，這種人才供給的矛盾也制約了我國國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。

第四，我國在全球電力商務(wù)中的參與度低。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下，國際經(jīng)貿(mào)全球化趨勢明顯，但現(xiàn)如今全球電子商務(wù)的話語權(quán)仍然掌握在發(fā)達國家的手中，我國在其中的參與是非常有限的。這就導(dǎo)致電子商務(wù)發(fā)展中的很多信息都會傾向于發(fā)達國家，而我國電子商務(wù)的利益也有可能被他人竊取，直接影響著我國的經(jīng)濟發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下，對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的積極影響和消極影響進行研究，是推動我國經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展，促進國際經(jīng)濟貿(mào)易健康發(fā)展的重要舉措。從文章中的分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的消極影響是長期存在的，這就需要我國政府和相關(guān)部門對此進行深入的研究，然后采取相關(guān)措施，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的消極影響，最終實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟促進我國市場經(jīng)濟健全發(fā)展的目的。

參考文獻：

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國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇

現(xiàn)今的國際貿(mào)易學(xué)科，是國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、國家教育部研究生工作辦公室于20世紀(jì)90年代后期調(diào)整學(xué)科專業(yè)確定的，屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，在其《授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)簡介》中，它同其它9個二級學(xué)科同屬應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，在國際貿(mào)易學(xué)(020206)中指出：“國際貿(mào)易學(xué)是研究國家(地區(qū))間商品與勞務(wù)交換的理論與方法的學(xué)科，是一門理論與實踐緊密結(jié)合，具有很強實踐性特點的學(xué)科”。但是，當(dāng)今世界已經(jīng)成為現(xiàn)實的生產(chǎn)要素、人員、知識產(chǎn)權(quán)交換及國際間的經(jīng)貿(mào)合作，這些比純粹的商品和勞務(wù)交換更為重要的內(nèi)容沒有包括在內(nèi)。在業(yè)務(wù)范圍中，指定為：“國際貿(mào)易理論，國際貿(mào)易政策，國際貿(mào)易實務(wù)與管理，國際貿(mào)易與經(jīng)濟增長，國際貿(mào)易組織”。從當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的實踐來看，它注重了理論與政策，貿(mào)易的實務(wù)，沒有指出國際經(jīng)濟合作這個內(nèi)容極為豐富的領(lǐng)域，業(yè)務(wù)范圍是比較狹窄的。在指定的博士學(xué)位專業(yè)課中，指定為“國際貿(mào)易理論研究，國際貿(mào)易政策研究，跨國公司管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”；碩士學(xué)位專業(yè)課為：“國際貿(mào)易理論與政策，國際貿(mào)易實務(wù)，國際貿(mào)易經(jīng)營管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”。這些指定，一是籠統(tǒng)，二是國際經(jīng)濟合作、國際經(jīng)貿(mào)組織、國際金融、國際經(jīng)貿(mào)法規(guī)等類重要課程沒有提及。在指出的主要相關(guān)學(xué)科中，僅列出了“金融學(xué)和世界經(jīng)濟學(xué)”。而與之關(guān)系極密切的國際經(jīng)濟法、企業(yè)管理、國際關(guān)系等沒有提及，比起其他應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的二級學(xué)科來相關(guān)學(xué)科很單純。

在以上學(xué)科研究范圍的指導(dǎo)思想下，很多學(xué)校的博士、碩士學(xué)位設(shè)置的研究范圍都或多或少的受到影響，總體上以文字中規(guī)定的為主，領(lǐng)域較小，對我國整個對外經(jīng)濟貿(mào)易戰(zhàn)略有重大作用的對外投資(走出去)、利用國際優(yōu)質(zhì)資源(引進來)研究較少，偏重于國際貿(mào)易理論與政策。當(dāng)然，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、南開大學(xué)、中國社會科學(xué)院等重點院校與研究機構(gòu)未受影響，影響主要是對一般性大學(xué)，它們多局限于以上給出的范圍。實際的對外經(jīng)貿(mào)情況早已突破了上述設(shè)置的范圍，研究外資、外經(jīng)的文章充滿了主要國際貿(mào)易學(xué)類雜志，但在權(quán)威的“指導(dǎo)簡介”中沒有。

更為不可理解的是，在2006年國家社會學(xué)科基金申報填表的學(xué)科目錄中，在應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)24個二級學(xué)科里，竟然沒有了“國際貿(mào)易學(xué)”這個二級學(xué)科的名稱，我們申報表只好填寫成“應(yīng)用經(jīng)濟其他學(xué)科”，作為全國最權(quán)威的管理和指導(dǎo)社會科學(xué)研究的機構(gòu)，究竟是如何看待這個學(xué)科領(lǐng)域及其地位的，我們不得而知。

學(xué)科是指學(xué)術(shù)的分類，即一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的專業(yè)分支。我國國家標(biāo)準(zhǔn)Gff13735-92將學(xué)科定義為：“學(xué)科是相對獨立的知識體系”。學(xué)科的劃分是遵循知識體系自身的邏輯，它有相對穩(wěn)定的知識體系，但隨著時空條件的變化，一些新的知識也歸于原來的體系，這是任何學(xué)科都存在的發(fā)展規(guī)律。劃分學(xué)科的目的，是為了專于學(xué)科的邏輯體系進行研究，以求學(xué)科有新的發(fā)展，水平逐步提高。(1)從國際貿(mào)易最初的知識體系來說，就是直接的出口和進口，后來有了國際投資，對外貿(mào)易與對外投資二者可以互相替代(Mundel，1957)：貿(mào)易障礙會產(chǎn)生資本流動，資本流動障礙會產(chǎn)生貿(mào)易，二者具有相互替代性；Bhagwati(1973)：過多的引致投資可能帶來貿(mào)易的“悲慘性(貧困化)增長”。Markuson(1983)，Svensson(1984)：國際貿(mào)易與國際投資之間具有互補性，如果貿(mào)易和投資之間不合作，則出現(xiàn)相互替代關(guān)系，如果相互合作，則是互補關(guān)系，商品的貿(mào)易和生產(chǎn)要素的流動將互相促進。還出現(xiàn)外貿(mào)對外資的促進發(fā)展(陳澤星等，2005)；相當(dāng)多的學(xué)者都承認(rèn)了現(xiàn)代國際貿(mào)易理論與國際投資理論相互滲透發(fā)展的現(xiàn)實和趨勢。(2)我國實踐也證明，外資利用大大促進了對外出口和進口。在經(jīng)濟全球化下，生產(chǎn)要素和人員的跨國流動，跨國投資，它的地位和利益的所得，已經(jīng)超過了單純的出口和進口，僅以外貿(mào)來衡量利益的大小已經(jīng)不能反映一國得到的外貿(mào)實際利益，對外投資和利用外資是對外貿(mào)易自然的延伸或替代。

無論任何學(xué)科，其研究的目的是為了應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)和研究的目的是為我國的對外開放總戰(zhàn)略服務(wù)，為政府和企業(yè)服務(wù)。從目前我國主管對外經(jīng)濟貿(mào)易的國家職能部門，也可看出國際貿(mào)易學(xué)應(yīng)該研究哪些領(lǐng)域：最高有國務(wù)院的經(jīng)貿(mào)委，國家商務(wù)部，以下有各省、直轄市、自治區(qū)的商務(wù)廳或?qū)ν赓Q(mào)易經(jīng)濟合作廳，在以下是市縣的相應(yīng)部門。商務(wù)部的主要下屬職能機構(gòu)有近20個，但無論多少，職能業(yè)務(wù)總體可分為外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策部門、進出口管理部門、外商投資管理部門、對外投資或?qū)ν饨?jīng)濟合作部門四大類，當(dāng)然新設(shè)立的商務(wù)部增加了管理國內(nèi)市場和商貿(mào)一項大內(nèi)容，傾向于內(nèi)外貿(mào)一體化，這也是個新的研究點。省級商務(wù)廳或外經(jīng)貿(mào)廳的主要職能機構(gòu)有：沒有設(shè)商務(wù)廳的省暫時不管內(nèi)貿(mào)，其他管理職能部門如同商務(wù)部：外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策(原政策法規(guī)處，現(xiàn)為綜合處)、對外貿(mào)易(有貿(mào)易發(fā)展處、貿(mào)易管理處、貿(mào)易促進、機電進出口處)、外商投資(外資處、投資促進處、開發(fā)區(qū)處)、對外經(jīng)濟合作(外經(jīng)處、境外處)。對于無形貿(mào)易，如旅游、運輸、金融、保險的進出口，則屬于其他政府部門。從這里，我們可以看出國際貿(mào)易學(xué)，它應(yīng)該的研究范圍是很寬泛的。

隨著經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，跨國界的生產(chǎn)要素大規(guī)模流動成為必然，載體是跨國企業(yè)和人員，因此，對跨國企業(yè)和人員及其文化的研究是越來越重要了。還有，國際競爭的加劇，多邊貿(mào)易體制運轉(zhuǎn)不好時，次多邊即區(qū)域一體化組織，或幾個國家的一體化組織，或雙邊一體化的發(fā)展都在涌現(xiàn)，因此，對這方面的研究也應(yīng)放在一個日益關(guān)注的地位。

國際貿(mào)易學(xué)科研究面較小的另一個突出表現(xiàn)，就是學(xué)校對純理論研究較多，應(yīng)用性對策研究較少，成果鑒定重期刊發(fā)表及檔次，輕政策對策性研究報告，使我們的理論成果與實際需要脫節(jié)，失去了研究成果應(yīng)有的價值，也抑制了研究面的擴大。

此外，學(xué)生，甚至我們個別的同行，也把國際貿(mào)易學(xué)科的研究范圍及國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的內(nèi)容理解為僅是國際貿(mào)易，或?qū)ν赓Q(mào)易。這種對學(xué)科和專業(yè)的片面或錯誤理解，導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)是嚴(yán)重的。首先，它使我們研究領(lǐng)域局限于狹小的范圍，不利于開拓應(yīng)有領(lǐng)域或新領(lǐng)域，使研究水平很難提高，研究成果不能很好地為政府和企業(yè)服務(wù)。其次，由于這個專業(yè)的熱度非凡，我們的學(xué)生和其他有關(guān)從業(yè)人員是社會上人數(shù)增長最快和總量居前茅的，但學(xué)生如果僅做外貿(mào)單證或坐辦公室，跑海關(guān)和工商稅務(wù)局，這種單一的就業(yè)面，現(xiàn)已人滿為患，中專生、高職生、大專生、本科生，同搶一個飯碗，我們的本科生與他們競爭沒有多少優(yōu)勢。這樣片面的認(rèn)識會影響我們?nèi)轿?、多層次外?jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，不能簡單地就理解為國際貿(mào)易專業(yè)，而是一個“大外經(jīng)貿(mào)”專業(yè)。

二、國際貿(mào)易學(xué)科應(yīng)拓寬的研究領(lǐng)域與方向

(一)拓寬研究領(lǐng)域與方向的指導(dǎo)思想

教育部在《關(guān)于做好普通高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》中，對學(xué)科專業(yè)的改革結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了原則，如提出：學(xué)科專業(yè)調(diào)整是“具有鮮明時代特征的全局性、戰(zhàn)略性調(diào)整”，“要以主動適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點，以發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點”；“……優(yōu)先發(fā)展適應(yīng)加入WTO急需的金融、法律、貿(mào)易等類本科專業(yè)”；“大力開展與地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)”；“鼓勵高等學(xué)校積極探索建立交叉學(xué)科專業(yè)，探索人才培養(yǎng)模式的多樣化的新機制”我們應(yīng)根據(jù)以此指導(dǎo)思想并結(jié)合外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的實際和未來的趨勢，拓寬研究領(lǐng)域與方向。

(二)學(xué)科研究總體要增加的內(nèi)容

在對學(xué)科研究規(guī)律內(nèi)容的界定中，應(yīng)增加“生產(chǎn)要素跨境流動與交換”，以補充原來僅有的“商品和勞務(wù)交換”，體現(xiàn)當(dāng)今經(jīng)濟國際化深入發(fā)展的現(xiàn)實和趨勢。強調(diào)應(yīng)用性、對策性，體現(xiàn)學(xué)科特點。在主要相關(guān)學(xué)科中，除原來列出的“金融學(xué)、世界經(jīng)濟”外，應(yīng)增加“國際法學(xué)、國際關(guān)系、企業(yè)管理”等幾個重要相關(guān)學(xué)科，體現(xiàn)與它的知識體系相關(guān)的重要學(xué)科。

(三)從整個再生產(chǎn)納入全球的現(xiàn)實來考慮國際貿(mào)易或?qū)ν赓Q(mào)易

我們要從經(jīng)濟全球化，生產(chǎn)貿(mào)易國際化來看學(xué)科的研究領(lǐng)域。對外貿(mào)易或國際貿(mào)易，它與生產(chǎn)前、生產(chǎn)中、生產(chǎn)后是一個不可分割的統(tǒng)一過程，利益的分配也不局限于哪一個階段。我們可以從國際化生產(chǎn)的整個再生產(chǎn)過程的三大階段來看：

G--W...P...W’---G’

傳統(tǒng)的出口貿(mào)易是僅在W’--G’間，純粹用的是本國的原材料加工生產(chǎn)出口，也叫一般貿(mào)易。

傳統(tǒng)的進口貿(mào)易是G--W，從國外進口來直接消費。

加工貿(mào)易，外商用進口的原材料加工出口，則是G--W...P…W’---G’。

如果是在境外國外利用當(dāng)?shù)卦牧仙a(chǎn)并就地銷售，則是W…P...W’--G’。

這幾種方式，都是與貿(mào)易有關(guān)的，包括了直接出口(傳統(tǒng)出口，或自己進料加工出口)；直接進口(傳統(tǒng)進口)；間接出口(來料、來樣加工出口，外商要扣除進料外匯)；間接出口和進口(跨國企業(yè)利用母國的設(shè)備、東道國的原材料、人力加工生產(chǎn)后在東道國當(dāng)?shù)劁N售，或轉(zhuǎn)銷其他國家，或產(chǎn)品返銷母國)。

以上表面上是進口與出口，實際上是利用外資來加工生產(chǎn)再出口；對外投資進行生產(chǎn)在東道國銷售或轉(zhuǎn)銷他國或返銷母國。這就是現(xiàn)資、加工、生產(chǎn)、貿(mào)易的復(fù)雜關(guān)系。

從國際貿(mào)易的角度來說，直接進出口，也就是傳統(tǒng)的外貿(mào)，這是第一層次的外貿(mào)，也是狹義的外貿(mào)；第二層次的外貿(mào)，是利用外資加工生產(chǎn)后的外貿(mào)和國內(nèi)貿(mào)易；第三層次的外貿(mào)是到境外國外投資利用當(dāng)?shù)刭Y源進行生產(chǎn)后的出口(產(chǎn)品到東道國或其他國家)或返銷母國的進口。從利益上講，第三層次的外貿(mào)綜合利益最大。所以，僅以簡單的出口和進口來看國際貿(mào)易是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有看到利用外資和對外投資都是與貿(mào)易直接有關(guān)的且利益更大。

以上是國際貿(mào)易學(xué)最核心的內(nèi)容，可概括為對外貿(mào)易、利用外資、對外投資，簡言之，即外貿(mào)、外資、外經(jīng)三大領(lǐng)域，我國管理外經(jīng)貿(mào)的政府機構(gòu)，主要是圍繞這三大領(lǐng)域設(shè)置的。

(四)從與對外貿(mào)易或國際貿(mào)易的知識與理論體系及其相關(guān)性來分類細(xì)化研究領(lǐng)域與方向

以下研究領(lǐng)域大都出現(xiàn)于外經(jīng)貿(mào)實踐中，但從全國各大學(xué)及研究機構(gòu)來看，研究領(lǐng)域總體較小，有的研究雖然有，但不深入，有的沒有開拓和創(chuàng)立，應(yīng)拓展領(lǐng)域和方向。這里并非要每個學(xué)校都要面面俱到，而是指全國應(yīng)有如下研究：

(1)國際貿(mào)易理論研究：從古典到當(dāng)代，各種理論與學(xué)說，這是最基本的重點的研究領(lǐng)域，要開拓新方向；(2)國際貿(mào)易實務(wù)研究：國際經(jīng)貿(mào)慣例、貿(mào)易合同、爭議與仲裁、物流、運輸與保險、信用證等單證運用、商務(wù)談判等，要深入研究，開創(chuàng)新的方向；(3)國際經(jīng)濟貿(mào)易組織研究：WTO規(guī)則，區(qū)域經(jīng)濟合作組織協(xié)議，原料生產(chǎn)與輸出國組織規(guī)則，聯(lián)合國經(jīng)濟貿(mào)易組織規(guī)則，雙邊經(jīng)濟貿(mào)易合作組與協(xié)議；(4)國際經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系研究：多邊經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系、區(qū)域和次多邊經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系、雙邊貿(mào)易關(guān)系，要深入或開創(chuàng)研究新方向；(5)國際貿(mào)易法規(guī)政策研究：國際經(jīng)濟貿(mào)易法，國內(nèi)對外經(jīng)濟貿(mào)易法規(guī)，各國政策，要開創(chuàng)新研究點；(6)貨物貿(mào)易研究：機電產(chǎn)品、紡織品與服裝類、農(nóng)林漁水產(chǎn)品貿(mào)易研究、原料與資源產(chǎn)品貿(mào)易研究，要深入研究或開拓新研究方向；(7)服務(wù)貿(mào)易研究：金融、電信、運輸與保險、旅游、會展等研究，領(lǐng)域大，行業(yè)多，在不斷擴展，地位日漸重要，是重點開拓研究的領(lǐng)域；(8)對外直接投資研究：“走出去”戰(zhàn)略與政策，投資方式、投資環(huán)境等，這是現(xiàn)在和未來都要大力進行并開拓的，是貿(mào)易增長方式轉(zhuǎn)變的重點領(lǐng)域；(9)利用外商直接投資研究：“引進來”戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)政策，招商引資環(huán)境、方式，開發(fā)區(qū)，跨國公司研究，與上面都屬國際投資的內(nèi)容，研究理論多，形式及內(nèi)容更多，要深入研究，以外資促進外貿(mào)；(10)國際工程承包研究：國際承包市場，招標(biāo)投標(biāo)，競爭能力等，要深入研究，開創(chuàng)研究新方向，是貿(mào)易增長方式的重要方面；(u)勞務(wù)輸出與自然人流動研究：這是現(xiàn)在和未來要大力拓展研究的領(lǐng)域，是我國服務(wù)貿(mào)易增長的重點項目，可部分解決我國剩余勞動力，是增強服務(wù)貿(mào)易競爭力的重要渠道之一。以上(7)、(10)、(11)，是我國重點開拓的貿(mào)易增長新領(lǐng)域，必須加強研究；(12)國際市場營銷研究：市場預(yù)測分析，營銷策略與手段，開拓的新領(lǐng)域；(13)國際金融研究：國際金融市場，貿(mào)易融資，國際貨幣體制及人民幣匯率，我國資本與金融項目開放與運作，要結(jié)合外經(jīng)貿(mào)深入研究；(14)貿(mào)易方式研究：、經(jīng)銷、加工、補償貿(mào)易、租賃貿(mào)易、采購、期貨貿(mào)易及電子商務(wù)等，要大力開拓、開創(chuàng)研究；(15)國際企業(yè)管理：跨國經(jīng)營與管理，要重點開拓研究，為“走出去”服務(wù)；(16)貿(mào)易摩擦與應(yīng)對研究：問題層出不窮，要深入進行研究。

三、國際貿(mào)易學(xué)科和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)換名或同名及可否上升為一級學(xué)科問題

從以上國際貿(mào)易學(xué)需要研究的領(lǐng)域和方向看，它涵蓋的內(nèi)容很多，但從字面意思上看，它沒有包涵這些內(nèi)容，與實際要求的內(nèi)容差別太大。更重要的是用“國際貿(mào)易”這個學(xué)科名，容易使人們對它產(chǎn)生狹義的或錯誤的理解，這種理解，不是少數(shù)人，甚至包括了實際在從事這些工作的人。我們在畢業(yè)論文封面上寫學(xué)科與專業(yè)名稱時，不只是學(xué)生寫錯，而且相當(dāng)部分老師也是模糊的，其他專業(yè)的人，就更不用說是片面理解和錯誤理解了。這種誤解，對學(xué)科研究與專業(yè)的建設(shè)都是極為不利的。為此，不如將學(xué)科名稱與專業(yè)名稱互相替換，學(xué)科名稱定為“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”，專業(yè)名稱定為“國際貿(mào)易”。但從“大貿(mào)易”或“大經(jīng)貿(mào)”看，專業(yè)名和學(xué)科名都定為“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”更好一些。

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；實踐教學(xué)體系；應(yīng)用型人才

【中圖分類號】G640

本文受到安徽財經(jīng)大學(xué)校級教學(xué)研究重點項目《國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究》（ACJYZD201203）的資助。

按照國家教育部對本科教學(xué)質(zhì)量要求，加強實踐教學(xué)是本科高校在人才培養(yǎng)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。就國際貿(mào)易專業(yè)而言，其人才培養(yǎng)定位應(yīng)該是：系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握對外貿(mào)易的基本知識，了解主要國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有從事對外經(jīng)濟貿(mào)易工作的基本技能。圍繞上述關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實踐教學(xué)體系的構(gòu)建將直接影響著學(xué)生的素質(zhì)及其就業(yè)的方向。然而，如何在理論和實踐層面上明晰國際貿(mào)易專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的重要性？國際貿(mào)易專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系可能面臨的困難與問題是什么？國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建模式應(yīng)該是什么？ 應(yīng)該堅持怎樣的基本原則才能構(gòu)建有效的國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系？如何才能將國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系進行推廣和應(yīng)用？等等。對于此類問題的回答，無疑是國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中首先要明晰的問題。本文力圖對上述問題做出初步探討，旨在能夠引起更多的學(xué)者專家的思考，以便為提高本科實踐教學(xué)貢獻更具針對性的政策建議。

一、際貿(mào)易專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的重要性

構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)體系的重要性體現(xiàn)在如下幾個方面。第一，構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)體系，有利于優(yōu)化教學(xué)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)體系重點在于理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力不強?；趪H貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)體系應(yīng)由理論型向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，因而，合理確定教育理念和教育模式，注重實踐教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)體系。第二，注重實踐教學(xué)有利于理論和實踐的有效結(jié)合。實踐教學(xué)和理論教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，因此，在教學(xué)過程中，通過實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，將教學(xué)中的理論知識運用的實踐當(dāng)中來，并且能夠?qū)⒃趯嵺`中遇到的理論問題，"帶入"教學(xué)過程中進行進一步學(xué)習(xí)。

二、國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建面臨的可能困難與問題

國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建可能面臨著如下幾個方面的困難和問題。第一，實踐基地的建設(shè)問題。各高校由于實踐設(shè)備和場地不足等，使得目前國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)條件很難滿足實踐教學(xué)的基本要求。第二，實踐教學(xué)的組織和管理面臨著挑戰(zhàn)。在實踐教學(xué)過程中，由于目前還沒有很好的教學(xué)質(zhì)量評價體系，組織管理也跟不上，因而使得實踐教學(xué)的組織和管理面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。第三，實踐教學(xué)的考核問題?？赡苡捎谀壳霸趯嵺`教育條件等仍然跟不上的情況下，因此，針對國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)的考核，目前大部分高校還沒有建立規(guī)范的實踐教學(xué)考核辦法，對于實踐教學(xué)的要求遠(yuǎn)比不上對于理論教育的要求。

三、構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本原則

為了構(gòu)建有效的國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系，應(yīng)該遵循以下幾個方面的基本原則。第一，特色性原則。特色是提升專業(yè)競爭力的核心所在，是專業(yè)"生存和發(fā)展"的原動力。為此要確立素質(zhì)教育理念，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為關(guān)鍵，以及與時俱進的人才培養(yǎng)模式。第二，適用性原則。國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要本著適用性原則，充分體現(xiàn)國際貿(mào)易及相關(guān)工作崗位的要求，并以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學(xué)體系。第三，混合型教學(xué)原則。所謂混合型教學(xué)原則，主要是指在教師類型的混合、理論教學(xué)和實踐教學(xué)的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學(xué)科設(shè)置實驗室的傳統(tǒng)布局，對實踐教學(xué)設(shè)施進行重新整合，形成一體化混合實踐教學(xué)模式。

四、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建模式

國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，存在以下幾種可選模式。第一，以競賽帶動實踐教學(xué)的發(fā)展模式。通過舉辦各種競賽，能夠為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)空間和時間，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。通過構(gòu)建開放式實驗室，鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽，從而以競賽帶動實踐教學(xué)。第二，將實踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的模式。借鑒社會培訓(xùn)機構(gòu)的成功經(jīng)驗，國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，可以采取三個相結(jié)合，即課堂、實驗實訓(xùn)場所和企業(yè)環(huán)境相結(jié)合。第三，以產(chǎn)學(xué)研合作的方式促進實踐教學(xué)發(fā)展。根據(jù)目前產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展趨勢及需要，各高校國際貿(mào)易專業(yè)可以根據(jù)自身情況，逐步形成適合自身發(fā)展、具有自身特色的科研項目，以科研成果服務(wù)業(yè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展，以科研帶動教師和學(xué)生參與，從而有效實現(xiàn)以產(chǎn)學(xué)研合作的方式促進實踐教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻

[1]曹屯裕，2006：《以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)工作體系的探索與實踐》，《寧波城市學(xué)院學(xué)報》第1期

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才的培養(yǎng)討論

近年來，我國對外經(jīng)濟貿(mào)易形勢發(fā)生了巨大變化，跨國公司紛至沓來，國內(nèi)企業(yè)踏出國門，國內(nèi)外經(jīng)濟互相關(guān)聯(lián)，對涉外企事業(yè)單位的影響前所未有，從而對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例，以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。

1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位是：面向21世紀(jì)，適應(yīng)國際貿(mào)易學(xué)科迅速發(fā)展的需要，為外向型經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)有扎實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面，有較強實際工作能力和創(chuàng)新精神，能夠在政府機構(gòu)、涉外經(jīng)濟部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟、國際貿(mào)易的應(yīng)用型高級專門人才。該專業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)該是理論與實務(wù)并重，側(cè)重應(yīng)用能力培養(yǎng)；服務(wù)定位則是涉外企事業(yè)單位和政府機構(gòu)。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟、貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理工作的高級專門人才。

2 煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式

煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設(shè)立的，十多年來，為國家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復(fù)合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點，強化特色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。本專業(yè)及時把握國際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展趨勢，以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導(dǎo)向，堅持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點是：注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎(chǔ)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量。注重素質(zhì)就是要使學(xué)生有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)；培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力；強化基礎(chǔ)就是要加強學(xué)生的“三基”(基本理論、基本知識、基本技能)；嚴(yán)格管理就是要使教學(xué)管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，嚴(yán)格規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行；提高質(zhì)置就是要狠抓教學(xué)質(zhì)量提高，以保證教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對學(xué)生的基本要求：突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求；瞄準(zhǔn)國際先進水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要把知識、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)擺到突出位置。在知識方面，強調(diào)基礎(chǔ)知識；在素質(zhì)方面，強調(diào)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)；在能力方面，強調(diào)創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力。

2.1 基于市場需要實施人才培養(yǎng)方案改革

為了使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場需要，突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們對人才培養(yǎng)方案從以下幾個方面實施了改革：

2.1.1 拓寬基礎(chǔ)強化素質(zhì)教育

強調(diào)對學(xué)生進行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，減少課時，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此，在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下減少部分課程的學(xué)時。如會計學(xué)由3學(xué)時減至2學(xué)時；統(tǒng)計學(xué)由3學(xué)時減至2學(xué)時；國際商務(wù)英語由4學(xué)時減至3學(xué)時；現(xiàn)代物流由4學(xué)時減至3學(xué)時。

盡管國際經(jīng)濟與貿(mào)易是應(yīng)用性很強的學(xué)科，為使學(xué)生能夠應(yīng)對未來專業(yè)知識迅速更新的挑戰(zhàn)，也必須有堅實的基礎(chǔ)理論。對于不少打算的考研學(xué)生而言，夯實理論基礎(chǔ)也是非常有必要的。因此，保留了宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等作為學(xué)科基礎(chǔ)課。高等數(shù)學(xué)課首次根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異分層次設(shè)置。經(jīng)濟學(xué)系列課還另外設(shè)置了中級經(jīng)濟學(xué)，供準(zhǔn)備考研的學(xué)生選修。

2.1.3 強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合

(1)外語教學(xué)：除基礎(chǔ)外語外，在三、四年級每學(xué)期都安排專業(yè)外語課，加大雙語授課力度，加強學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(2)實踐環(huán)節(jié)教育：除課內(nèi)實驗外，每學(xué)期都分別安排認(rèn)識實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的實踐能力，同時加大對實踐條件的建設(shè)。

(3)取消部分課程，如外貿(mào)會計(不合實際需要)、金融英語(建議教師在講授《國際金融》時適當(dāng)補充有關(guān)的英語專業(yè)詞匯)；根據(jù)市場對國際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設(shè)新課程，如報關(guān)實務(wù)、經(jīng)貿(mào)英文報刊選讀、商務(wù)禮儀、金融市場學(xué)等。

2.1.4 加大學(xué)生選課的自由度，為個性化培養(yǎng)提供一定的條件

在人才培養(yǎng)方案修訂時，減少專業(yè)基礎(chǔ)課的數(shù)量，增加專業(yè)方向課，為此調(diào)整了部分課程性質(zhì)。如世界經(jīng)濟概論由專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)為專業(yè)方向課。學(xué)生可從9門課中選修12學(xué)分，為學(xué)生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學(xué)生能對自己的未來有更好的規(guī)劃并做出準(zhǔn)備，特別對課程授課時間進行調(diào)整，改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學(xué)生為本的彈性教學(xué)計劃與方案。如在第六學(xué)期同步開設(shè)《現(xiàn)代物流》漢語和雙語課程，學(xué)生可根據(jù)自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設(shè)立，滿足了不同學(xué)生的個性化，差異化需求，也大大地保證和提高了雙語教學(xué)質(zhì)量。

2.1.5 教學(xué)大綱的制定體現(xiàn)新的教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革思路

從加強基礎(chǔ)、考慮學(xué)生個性差異的教育理念出發(fā)，參考專業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識體系，設(shè)計每一門課程的教學(xué)大綱，并根據(jù)實際需要及時更新教學(xué)內(nèi)容。

2.2 加強學(xué)生實際技能的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語教學(xué)為重要支撐，增加雙語精品課的數(shù)量，在三、四年級每學(xué)期都安排專業(yè)外語課，繼續(xù)加強學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂上，鼓勵學(xué)生參與英語課件制作和發(fā)表報告，用英語進行專業(yè)問題的討論。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，運用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學(xué)方式不再出現(xiàn)。課后，為學(xué)生參加報關(guān)員考試、商務(wù)英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導(dǎo)，以增強其未來就業(yè)競爭力。教師們還積極指導(dǎo)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究及課外活動作品競賽活動，提升其自主創(chuàng)新的能力。實踐環(huán)節(jié)，加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室建設(shè)，通過模擬實驗，讓學(xué)生熟悉貿(mào)易流程；建立了穩(wěn)定的包括海關(guān)、港務(wù)局、國際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實習(xí)基地。

2.3 積極開展國際合作

自2004年開始，學(xué)院與韓國仁荷大學(xué)建立友好合作關(guān)系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師生連年成功接待仁荷大學(xué)國際通商學(xué)部師生訪問團，并于2007年起每年都赴韓回訪，成功實現(xiàn)了學(xué)術(shù)和文化方面的互動交流。在韓期間，經(jīng)管學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟區(qū)，進行中國特色小商品展賣活動，雙方教授和學(xué)生舉行學(xué)術(shù)講座。與韓國仁荷大學(xué)的系列交流活動為我們實現(xiàn)跨國合作邁出了堅實的一步。

學(xué)院還與澳大利亞Edith Cowan大學(xué)建立合作關(guān)系，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在四年級時可以參加合作培養(yǎng)班的學(xué)習(xí)，通過考試的課程可以免學(xué)分，第二年在澳大利亞學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學(xué)之路。此外，本專業(yè)還與美國佛羅里達灣岸大學(xué)、臺灣東華大學(xué)訂立交換生計劃，使人才培養(yǎng)國際化程度不斷提高。

2.4 以雙語教學(xué)作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要支撐

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在煙臺大學(xué)最早實施雙語教學(xué)，至今有4門課程采用雙語授課，其中“現(xiàn)代物流"2009年被評為國家雙語教學(xué)示范課。每門雙語課都形成了教學(xué)團隊，課程負(fù)責(zé)人具有很高的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，并積累了豐富的雙語教學(xué)經(jīng)驗。雙語課主要采用原版外文教材，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還自編了高質(zhì)量的輔助教材。雙語教學(xué)采用圖文并茂的全英文電子課件，統(tǒng)一用英語命題試卷，并要求學(xué)生必須使用英語答題和提交英語作業(yè)，做到所有書面文字表達100％使用英語(個別圖表除外)，課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50％。主講教師按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)授課，而不停留在語言點的教學(xué)上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，建設(shè)課程網(wǎng)站，教學(xué)內(nèi)容、閱讀材料(課外閱讀文獻及案例資料)、習(xí)題等全部上網(wǎng)，供學(xué)生下載閱讀，促使學(xué)生養(yǎng)成用英文思考的習(xí)慣，強化用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供了重要支撐。

3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路

我國對外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展，對高質(zhì)量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達到這一目標(biāo)，需要國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育工作者學(xué)習(xí)、研究與領(lǐng)會當(dāng)前高等教育發(fā)展要求，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性差異，力求體現(xiàn)時代要求與專業(yè)特色，全面規(guī)劃，探索新的人才培養(yǎng)途徑。基于煙臺大學(xué)的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以下基本思路：

首先，要加深認(rèn)識，準(zhǔn)確定位，全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進一步強化“國際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，要夯實基礎(chǔ)，更好地實施核心課程雙語化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

第三，圍繞“經(jīng)濟、貿(mào)易、商務(wù)”的知識結(jié)構(gòu)，加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。

第四，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和市場要求，重點從課程體系、師資隊伍、教材等基本環(huán)節(jié)加強專業(yè)建設(shè)。

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇

關(guān)鍵詞國際經(jīng)濟與貿(mào)易高職人才培養(yǎng)模式

中圖分類號： G455文獻標(biāo)識碼：A

山東科技職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)結(jié)合當(dāng)前社會形勢，通過教學(xué)改革，重新構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)課程，教師和企業(yè)專家共同設(shè)計職場化情境，學(xué)生在職場氛圍中學(xué)習(xí)知識與技能；在實踐教學(xué)體系中，從課內(nèi)實踐到課程單項技能實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，再到參與校內(nèi)外企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)以及頂崗實習(xí)，學(xué)生從體驗到貿(mào)易實戰(zhàn)，系統(tǒng)訓(xùn)練專業(yè)操作與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的專業(yè)勝任能力和就業(yè)競爭能力。在“職場體驗 貿(mào)易實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)模式下，加快了對專業(yè)的課程的模式轉(zhuǎn)變進程，不斷探索新的改革路徑。

課程體系與課程建設(shè)情況

（一） 以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，通過職業(yè)崗位認(rèn)知、課堂內(nèi)實踐、校內(nèi)實訓(xùn)、企業(yè)實踐、頂崗實習(xí)、假期社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）充分利用學(xué)院園區(qū)企業(yè)和校外合作企業(yè)的條件組織授課，以進出口企業(yè)真實業(yè)務(wù)為載體組織教學(xué)，師生參與出口企業(yè)國際市場的拓展、客戶的聯(lián)系、出口和進口流程操作，教師在做中教、學(xué)生在做中學(xué)。實現(xiàn)課堂與實訓(xùn)地點一體化，一方面可以讓學(xué)生提高人際溝通能力，養(yǎng)成較好的外貿(mào)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)。通過課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實訓(xùn)交替，檢驗了學(xué)生所學(xué)的外貿(mào)知識，同時也讓他們學(xué)到很多書本沒有的知識，讓他們零距離地接觸了職業(yè)人的工作生活，為今后的工作學(xué)習(xí)指明了方向，從而達到預(yù)期教學(xué)效果。同時在課程的考核方面，引入企業(yè)業(yè)務(wù)項目操作評價，作為學(xué)生考核的重要組成部分

（三）加大企業(yè)專家授課的密度，為學(xué)生創(chuàng)造更多了解行業(yè)發(fā)展和接觸行業(yè)最新情況的機會。

二、實踐教學(xué)條件建設(shè)情況

為了實現(xiàn)“職業(yè)化”培養(yǎng)目標(biāo)的要求，營造“職場氛圍”、實現(xiàn)“理實一體”、強化學(xué)生的實踐技能。在現(xiàn)有多媒體教室的基礎(chǔ)上加大了國際貿(mào)易實訓(xùn)室、理實一體化教室、沙盤實訓(xùn)室等硬件建設(shè)；發(fā)揮本校托?？键c和劍橋商務(wù)英語考試考點的便利優(yōu)勢，以及利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地寶達服飾有限公司、電子商務(wù)實訓(xùn)室等條件，強化了學(xué)生的職業(yè)技能和實踐體驗。先后與寶達服飾有限公司等二十多家企業(yè)簽署合作協(xié)議，建立實訓(xùn)基地，以供學(xué)生實訓(xùn)、參觀、假期實踐和頂崗實習(xí)，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐技能。

1、專業(yè)教師積極聯(lián)系外貿(mào)企業(yè)，爭取合作項目，互利共贏。學(xué)生參加職場化崗位項目學(xué)習(xí)訓(xùn)練的是濰坊匯航塑料制品有限公司和濰坊三得利集團是集原料進口、出口與加工一體的綜合性企業(yè)。由企業(yè)的殷偉斌總經(jīng)理和劉彥深總經(jīng)理和校內(nèi)指導(dǎo)老師依據(jù)企業(yè)實際工作業(yè)務(wù)崗位商定安排，安排學(xué)生根據(jù)目前所學(xué)的課程，對進出口業(yè)務(wù)的主要流程進行崗位操作，力爭為企業(yè)創(chuàng)造效益。12級國貿(mào)專業(yè)93名學(xué)生參加專業(yè)職場化崗位項目學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間為2012-2013學(xué)年第11周到16周。期間學(xué)生要進行完成業(yè)務(wù)操作實踐。下學(xué)期，將會繼續(xù)深入推進，全面開展擴大實訓(xùn)學(xué)生的數(shù)量，增加實訓(xùn)企業(yè)和實訓(xùn)時間。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中接受企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)專業(yè)教師指導(dǎo)共同管理。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練期間必須嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度、安全保障制度，服從企業(yè)指導(dǎo)老師的工作安排，尊重企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、師傅和職工；

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程的要求與日常上課的要求相同，無故曠工、曠課，均視為不合格；

（4）學(xué)生請假需提出申請，報請指導(dǎo)老師批準(zhǔn)；

2、在敦煌網(wǎng)積極開展國際電子商務(wù)。

學(xué)生在敦煌網(wǎng)的國際站點:完成注冊，產(chǎn)品信息與國外商戶進行交流。雙方達成意向后，國外客戶可以直接在網(wǎng)上下訂單，通過網(wǎng)銀支付貨款，我們的學(xué)生通過國際快遞將貨物發(fā)送給國外客商。

3、成立和完善國際貿(mào)易專業(yè)社團。

山東科技職業(yè)學(xué)院國際貿(mào)易促進協(xié)會是由山東科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理管理的，集學(xué)習(xí)、研究、實踐、推廣等于一體的專業(yè)學(xué)術(shù)性協(xié)會。立足基礎(chǔ)、勇于創(chuàng)新為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才。協(xié)會堅持以學(xué)院“一體兩化“為指導(dǎo)思想，為同學(xué)們?nèi)嫣嵘殬I(yè)能力和綜合素質(zhì)打造堅實平臺。遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，秉承“國際化智慧，國際化思維，國際化眼光”的理念，團結(jié)國際經(jīng)濟貿(mào)易愛好者，調(diào)動一切積極因素，增強對國際經(jīng)濟貿(mào)易形勢的認(rèn)識，提高國際貿(mào)易的學(xué)術(shù)研究和實踐水平，促進校園生活的豐富性。

（1）在學(xué)校的團體方針，政策的指導(dǎo)下，管理協(xié)會的會員和活動；

（2）在山東科技職業(yè)學(xué)院范圍內(nèi)普及、宣傳和推廣國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本知識，豐富校園文化生活；

（3）按照校學(xué)生社團體聯(lián)合會的有關(guān)規(guī)定，組織和舉辦或承辦國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)等的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流和實踐活動；

（4）擬定有關(guān)協(xié)會內(nèi)部管理等級制度和會員的服務(wù)與管理制度，并不斷加以完善；

（5）負(fù)責(zé)組織和開展國際貿(mào)易學(xué)術(shù)研究工作，加強內(nèi)部的學(xué)習(xí)資源共享；

（6）負(fù)責(zé)增強會員和國際貿(mào)易愛好者對國際貿(mào)易專業(yè)的了解，如組織企業(yè)參觀，推薦優(yōu)秀人員到企事業(yè)單位實習(xí)。

4、申報院級國貿(mào)技能大賽，做好參加全國技能大賽的選拔準(zhǔn)備工作。

通過校內(nèi)的比賽為學(xué)校選撥參加全國商科院校技能大賽開始設(shè)置國際貿(mào)易專業(yè)競賽的選手。通過比賽達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣的顯著效果。

三、師資隊伍建設(shè)情況

師資隊伍在穩(wěn)定中進一步提升了，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)高、特色鮮明的教學(xué)團隊。本專業(yè)團隊由10名教師組成。師資團隊中碩士學(xué)位（含在讀碩士研究生）9人；企業(yè)兼職教師6人。團隊成員中80%具備“雙師”素質(zhì)。本教學(xué)團隊專兼結(jié)合，教師的職稱、學(xué)歷、學(xué)緣及年齡結(jié)構(gòu)合理，理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力強，整體教學(xué)水平高，社會服務(wù)能力強，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得社會高度贊譽，是一支結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)高、優(yōu)勢互補、高職特色鮮明的教學(xué)團隊。

積極組織國貿(mào)專業(yè)教師參加各種培訓(xùn)，增強知識儲備，提高教學(xué)能力。

四、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)情況

積極利用教學(xué)管理平臺，完善國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)資源庫，完善各門課程的案例、試卷、常見問題解答（論壇形式）、試題庫、技能題庫、動畫庫、圖片庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、視頻庫、課件庫、校本教材庫、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫及其他相關(guān)資料。與學(xué)生良性互動，極大提升教學(xué)效果。繼續(xù)完善教材的更新。

五、存在的問題及后期建設(shè)打算

為了適應(yīng)現(xiàn)代化的職業(yè)教育，更好地培養(yǎng)符合社會需求的高技能應(yīng)用型人才，本專業(yè)將尋找更加優(yōu)質(zhì)的合作企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)同時提高教師能力，為學(xué)生搭建更為直接的實訓(xùn)實踐平臺，提供更好實訓(xùn)場所，積極組織各種專業(yè)活動，開闊學(xué)生視野，提升教學(xué)效果，加強“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，培育創(chuàng)新能力。

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