前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】食品科學(xué)與工程；創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)；對(duì)策

科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力是食品科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展水平的晴雨表，食品科學(xué)于工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以優(yōu)化學(xué)科資源，提高科研績(jī)效，培養(yǎng)高層次人才，有利于營(yíng)造良好科研環(huán)境，提高教師的學(xué)術(shù)水平、提升學(xué)校的科技創(chuàng)新能力和形成本學(xué)科的科研特色。

一、食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

在許多院校，食品科學(xué)與工程專業(yè)都是近幾年來(lái)才設(shè)置的新興專業(yè)。一方面，新專業(yè)難免出現(xiàn)師資力量相對(duì)薄弱，缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，國(guó)家省級(jí)重大科研項(xiàng)目少，科研啟動(dòng)資金貧乏等科研力量薄弱，后勁不足的現(xiàn)象。在這種院校中，科研模式往往是“個(gè)體戶模式”，即學(xué)院的科研主要依賴于個(gè)別資深的學(xué)者手中，他們往往具備鮮明的專業(yè)發(fā)展方向，擁有較為雄厚的科研力量，具備專門的實(shí)驗(yàn)室和較為完備的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，是學(xué)院發(fā)展的中心力量。但這種模式是最簡(jiǎn)單的科研模式，在人員組成及科研規(guī)模相對(duì)具有局限性，往往只涉及到相關(guān)專業(yè)方向的個(gè)別教師，學(xué)院的資源利用率較低，因此嚴(yán)重限制的科研的創(chuàng)新性。另外由于個(gè)人精力有限，難以得到長(zhǎng)足發(fā)展，只能是短期行為。不能在全院上下形成良好的科研氛圍，并且缺乏繼承性。從大范圍來(lái)看，需要整合全院的現(xiàn)有人、才、物資源，根據(jù)本專業(yè)各方向的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，教師的專業(yè)特長(zhǎng)、職稱、年齡結(jié)構(gòu)，本區(qū)域的區(qū)域性特點(diǎn)，國(guó)家的政策導(dǎo)向及未來(lái)本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，組建不同的科研團(tuán)隊(duì)，形成以老帶新的科研局面，挖掘?qū)W院的內(nèi)在潛力，提升學(xué)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，打造品牌效應(yīng)。

目前，我國(guó)各高校食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有兩個(gè)主要的特征：一是創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)具有特定的研究方向。研究方向一般是經(jīng)過(guò)多年的積淀而處于領(lǐng)先地位的優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展前沿問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)在科研進(jìn)程中根據(jù)實(shí)際需要不斷地調(diào)整方向。二是創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)大體上是以課題和任務(wù)為導(dǎo)向。

二、食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題

由于食品科學(xué)與工程專業(yè)幾乎全部是各高校下屬二級(jí)學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)，其中，一則許多創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的形成都是由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)的項(xiàng)目需要而臨時(shí)拼湊組建起來(lái)的，這些團(tuán)隊(duì)組建動(dòng)機(jī)不純、功利性強(qiáng)、融合度不夠、缺乏信任合作精神、穩(wěn)定性差，經(jīng)常是隨著項(xiàng)目的結(jié)束而結(jié)束，造成資源的浪費(fèi)；二則由于缺乏科學(xué)的管理制度和考核評(píng)價(jià)體系，忽視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，使得團(tuán)隊(duì)人員配置不合理，合作精神差，相互之間缺乏協(xié)作、支持，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效不高；三則由于師資總量不足，創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的教師往往也是教學(xué)骨干，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量過(guò)大，很多教師很難獲得進(jìn)修、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，不利于科研素質(zhì)的提高。

另一方面，對(duì)于年輕教師學(xué)者而言，其在國(guó)內(nèi)的知名度普遍很低，影響力十分有限，一旦這批優(yōu)秀的老教授退休后，學(xué)院的科研優(yōu)勢(shì)將不在，從而出現(xiàn)學(xué)院出現(xiàn)了人才斷層的局面。因此更應(yīng)打破僅局限在本組內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和課題溝通的現(xiàn)象。各學(xué)科組之間應(yīng)該盡最大可能交叉、交流。這樣才能以老帶新，以點(diǎn)到線，以線帶面，在各組學(xué)科帶頭人的的帶領(lǐng)下，占領(lǐng)國(guó)內(nèi)科研的制高點(diǎn)。努力提升年輕學(xué)者的知名度。使創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)成為國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、學(xué)科帶頭人等國(guó)家級(jí)層次人才培養(yǎng)的有效載體。

三、食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策

1.建立完善的創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)管理體制，提供適合科研工作的政策導(dǎo)向，并使之順利貫徹執(zhí)行?？蒲行姓块T作為學(xué)校科研工作的組織保障和服務(wù)部門應(yīng)充分發(fā)揮自身的職能，加強(qiáng)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)在人員配置、課題申請(qǐng)方面的服務(wù)，并給予適合科研工作的政策導(dǎo)向；在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要推行有效的激勵(lì)約束機(jī)制，以調(diào)動(dòng)成員的積極性，規(guī)避成員的道德風(fēng)險(xiǎn)；在具體工作中，要及時(shí)采用精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、危機(jī)激勵(lì)、民主激勵(lì)、愛心激勵(lì)等正面激勵(lì)策略，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)募s束機(jī)制從負(fù)面強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的組織意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，保持團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)久的積極性與工作動(dòng)力。

2.制定總體規(guī)劃，確保科研投入，建設(shè)和發(fā)展有創(chuàng)新能力的科研團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不能僅僅關(guān)注某一課題或某一科研項(xiàng)目，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科發(fā)展，應(yīng)按照本部門食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)科的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃來(lái)確定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)展開各項(xiàng)工作，使科研任務(wù)完成的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。各高校應(yīng)確保對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的投入，其中包括科研工作所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研工作環(huán)境及人力資源。

3.以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，構(gòu)建梯隊(duì)布局合理的人才隊(duì)伍，保持動(dòng)態(tài)組合。各高校應(yīng)認(rèn)真分析本學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全局調(diào)度，避免各自為戰(zhàn)，以現(xiàn)有的科研能力為平臺(tái)，以重大項(xiàng)目為目標(biāo)，明確若干個(gè)研究方向，選出具有較高學(xué)術(shù)水平、在食品科學(xué)某一領(lǐng)域具有影響力并有一定管理經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)帶頭人，這些措施可以為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的順利發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.指導(dǎo)建立合理的科研梯隊(duì)，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力來(lái)提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的科研能力和科研水平。科研管理部門要根據(jù)學(xué)科研究方向的規(guī)劃，對(duì)科研梯隊(duì)建設(shè)進(jìn)行宏觀調(diào)控，要以學(xué)科或?qū)W術(shù)帶頭人為首，選定、吸引和凝聚一批高水平的核心成員，在結(jié)構(gòu)上要充分考慮到年齡、學(xué)科背景、研究經(jīng)驗(yàn)、研究水平等方面的問(wèn)題，力求知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，不同的理論觀念相結(jié)合，這些都有利于團(tuán)隊(duì)尋找新的突破點(diǎn)，提出新見解。

5.為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建和健康發(fā)展提供良好的軟硬件設(shè)施基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)通常以重點(diǎn)專業(yè)方向、科技平臺(tái)（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心、研究基地）、重大項(xiàng)目為依托。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器設(shè)備的購(gòu)置和管理方面，統(tǒng)籌安排，構(gòu)建校級(jí)大型科學(xué)儀器平臺(tái)，提高資金和設(shè)備使用效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王怡然,陳士俊,張海燕等.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵、特征及類型[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,8(3):20-23.

[2]羅微.高校高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略初探[J].科技管理研究,2008,6:407-408.

[3]劉國(guó)瑜.創(chuàng)辦研究型大學(xué)進(jìn)程中的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].中國(guó)科技論壇,2007(2):119-121.

[4]張喜愛.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的幾個(gè)問(wèn)題[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2007,28(5):36-39.

[5]杜海蓮,陳啟鋒.大學(xué)科研創(chuàng)新與科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力初探[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006,6(2):86-88.

[6]孟凡生.我國(guó)高校科研團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題研究[J].科技管理研究,2007,5:215-216.

課題來(lái)源：遼寧醫(yī)學(xué)院教改研究項(xiàng)目“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《食品原料學(xué)》課程教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐研究”。

作者簡(jiǎn)介：

對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理 素質(zhì) 穩(wěn)定 規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、科技和培養(yǎng)人才的重要基地，是教學(xué)、科技工作的重要組成部分，是反映學(xué)校教學(xué)水平、科技水平和管理水平的重要標(biāo)志之一。多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員默默地工作在實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，同時(shí)也暴露一些不足，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理混亂，存在盲目性，相互攀比、缺乏共享、好高騖遠(yuǎn)，得過(guò)且過(guò)、重復(fù)購(gòu)置，不注重維修。學(xué)校應(yīng)積極采取措施，糾正不當(dāng)做法，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理及建設(shè)納入規(guī)范化 、科學(xué)化的發(fā)展軌道。

1 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中存在的問(wèn)題

在實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，由于他們不太被重視，缺少培訓(xùn)，造成專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量不足，人員老化，隊(duì)伍不穩(wěn)定。而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中主要存在：

（1）盲目性。各系沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃和藍(lán)圖，缺少對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的調(diào)研、論證和計(jì)劃性。

（2）相互攀比。由于承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)不同，接受學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)量不同，實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)格高低不同，學(xué)校劃撥設(shè)備、實(shí)驗(yàn)費(fèi)也就不會(huì)相同，但各系之間相互攀比，硬要比出個(gè)高低來(lái)。

（3） 設(shè)備共享性差。 實(shí)驗(yàn)室之間，各系之間缺發(fā)設(shè)備共享意識(shí)，設(shè)備長(zhǎng)期存放不用的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，設(shè)備利用率低。

（4） 好高騖遠(yuǎn)，得過(guò)且過(guò)。近幾年，學(xué)校步入高速發(fā)展的軌道，儀器設(shè)備也購(gòu)置了許多，但有些設(shè)備買回來(lái)后，多年也不用一回了。有的實(shí)驗(yàn)室不求進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)走一步退兩步，與學(xué)校的發(fā)展很不和諧。

（5）設(shè)備重復(fù)購(gòu)置 。各實(shí)驗(yàn)室之間信息不通，你有什么設(shè)備我不清楚，缺就伸手要、買，造成設(shè)備重復(fù)購(gòu)置嚴(yán)重。

（6） 不重視維修。一是維修意識(shí)差，致使小毛病不修成大毛病，大毛病不修設(shè)備報(bào)廢；二是缺少維修人員，也缺乏較完善的維修設(shè)施；三是沒有建立起相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，造成國(guó)有資產(chǎn)的損壞和流失。

2 產(chǎn)生以上現(xiàn)象的主要原因

自卑心態(tài)。在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員當(dāng)中，一部分人或多或少地存在著自卑心態(tài)，其原因有：政策上的偏見：對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員重視不夠，看成單純的教輔人員，不發(fā)放教師資格證書等等。工作分工的影響：有些人把這些工作看作“下手活”、“小工活”。傳統(tǒng)觀念的影響：認(rèn)為搞理論教學(xué)的人員比實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的水平高，地位高。

（1） 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上的偏見。在傳統(tǒng)的教育思想中重理論教育，輕實(shí)驗(yàn)教育。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬，重教師進(jìn)修，輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng) 。實(shí)驗(yàn)人員不能和教師一樣外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，面對(duì)新技術(shù)卻無(wú)所適從，顯得力不從心。

（3）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處在一個(gè)不被重視的地位，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員人心思動(dòng)，實(shí)驗(yàn)人員像走馬燈一樣，有的想法轉(zhuǎn)為理論課教師，有的轉(zhuǎn)為行政職員。

（4）實(shí)驗(yàn)室管理沒有形成一整套規(guī)范的管理制度。實(shí)驗(yàn)室管理是一門學(xué)問(wèn)，只有管理好實(shí)驗(yàn)室才能使之發(fā)揮效益，而管好實(shí)驗(yàn)室的依據(jù)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，依靠管理制度建設(shè)。

（5）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏整體方案。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該廣泛發(fā)動(dòng)群眾，讓全體教師參與，只有集思廣益才能使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成一整套方案，也只有大家的參與才能建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室只有配備足夠的實(shí)驗(yàn)人員，才能使實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)室的開放成為可能，如果忘記了這一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量就不能保證，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)就會(huì)成為演示性實(shí)驗(yàn)，演示性實(shí)驗(yàn)就只會(huì)停留在教材中，更談不上開放性實(shí)驗(yàn)了。沒有熟悉實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理將無(wú)從談起。

3 措施

（1）首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。只有建立一支素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，才能管好、用好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的效益。

（2），提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)高低，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和工作效率有著舉足輕重的影響。綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)和專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。思想政治素質(zhì)決定著實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的行為規(guī)范，管理水平和參與建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的積極性。專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，就是要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，所掌握的知識(shí)不僅要有一定的深度，而且要有一定的廣度。不僅掌握和應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，而且要懂得一些實(shí)驗(yàn)室管理的基本知識(shí)。

（3）借學(xué)校人事制度改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師和實(shí)驗(yàn)人員參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的積極性，建立起一支敬崗愛業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員和維修人員隊(duì)伍。

（4） 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體規(guī)劃。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、按照學(xué)生數(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)分組，合理地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，安排實(shí)驗(yàn)，盡可能做到物盡其用。

（5）利用校園網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理。合理調(diào)度，實(shí)現(xiàn)資源共享，所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備都應(yīng)按照規(guī)定上網(wǎng)查詢，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)本著物盡其用的原則，進(jìn)行各實(shí)驗(yàn)室之間的共享，提高設(shè)備的管理效率和利用率。

（6）鼓勵(lì)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員設(shè)計(jì)、研制實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備。這樣既可培養(yǎng)和煅煉教師及實(shí)驗(yàn)人員的動(dòng)手能力，又為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)節(jié)約資金。

（7）建立傳幫帶制度。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，一定要建立由思想素質(zhì)好、有豐富經(jīng)驗(yàn)的老同志指導(dǎo)和幫帶年青同志的制度。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)范文第3篇

1用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作

1.1資金使用上要樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)

(l)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是科研院所最主要的基本建設(shè)項(xiàng)目，目前資金絕大部分來(lái)源于國(guó)家部委用自有資金對(duì)科研事業(yè)單位基本建設(shè)的投資。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“九五”期間，交通部對(duì)直屬科研院所實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資，每個(gè)科研院所平均每年約數(shù)百萬(wàn)元，占到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資總額的95%以上，大額度的投資款項(xiàng)是科研院所難以通過(guò)其他渠道(如自籌、借貸)所解決的。因此，從決策者到具體實(shí)施人員都應(yīng)樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，用好國(guó)家給予的投資。隨著科技體制的改革，科研單位面臨轉(zhuǎn)制，國(guó)家無(wú)償撥款會(huì)越來(lái)越少，要把無(wú)償撥款當(dāng)做有償貸款來(lái)使用，在使用上講求投入產(chǎn)出比，做到低投入高產(chǎn)出。

(2)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，在資金使用上要嚴(yán)格控制，并努力降低造價(jià)。由于實(shí)驗(yàn)室專業(yè)性強(qiáng)，其中的設(shè)備多為非標(biāo)設(shè)計(jì)、制造，要求技術(shù)工藝先進(jìn)，控制不嚴(yán)容易導(dǎo)致造價(jià)提高。此外，要從國(guó)外進(jìn)口的專用科研儀器，因要求儀器功能先進(jìn)性，而被迫接受其昂貴的價(jià)格等，因此，運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方法，來(lái)降低成本顯得尤為重要，目前較為有效的方法是對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制造采取招投標(biāo)制度。

1.2實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目選擇應(yīng)與科技發(fā)展相適應(yīng)，具有遠(yuǎn)見性由于近年來(lái)科技發(fā)展速度加快，高新技術(shù)不斷出現(xiàn)，水運(yùn)交通是多學(xué)科高新技術(shù)廣泛應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目選擇上不僅要方向目的明確，起點(diǎn)高，而且必須具有遠(yuǎn)見性，可行性及超前意識(shí)，否則難免形成設(shè)計(jì)時(shí)先進(jìn)、竣工后落后的局面。要從經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益角度考慮，要考慮研究重點(diǎn)、主攻方向及各專業(yè)間結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，把實(shí)驗(yàn)室建成成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)人才的基地。

1.3探索新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理模式改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、建設(shè)、管理、使用相脫節(jié)的情況，將建設(shè)與使用結(jié)合起來(lái)，尋找建設(shè)與使用的結(jié)合點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)室從規(guī)劃、建設(shè)到管理使用形成一條流暢的連線。實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)、開發(fā)使用按科研項(xiàng)目對(duì)待，可采用項(xiàng)目組的形式，按照市場(chǎng)需求引進(jìn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理模式建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，并依托實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的技術(shù)條件，開發(fā)高新技術(shù)項(xiàng)目、新產(chǎn)品，使實(shí)驗(yàn)室成為科研成果、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化器，不斷探索新的建設(shè)管理模式，保證實(shí)驗(yàn)室的后續(xù)發(fā)展和充實(shí)提高。

1.4開拓融資渠道政府對(duì)科技的投入始終是主渠道，但政府投入不足卻是當(dāng)前需解決的突出問(wèn)題，隨著國(guó)家科技體制改革，科技投入機(jī)制也會(huì)發(fā)生變化，國(guó)家的投入，主要用于加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，社會(huì)公益性研究以及重大科技攻關(guān)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家總體目標(biāo)服務(wù)?？蒲性核?，特別是應(yīng)用型科研院所的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，要逐步擺脫單純依靠國(guó)家投資的局面，建立政府、企業(yè)、民間多渠道、多層次投入機(jī)制，探索與企業(yè)聯(lián)合共同建立實(shí)驗(yàn)室的方法，其成果與效益共享，以提高企業(yè)參與的積極性。

2抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的具體實(shí)施

建設(shè)項(xiàng)目在經(jīng)過(guò)科學(xué)論證慎重的決策之后，也就進(jìn)入具體實(shí)施階段，由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的獨(dú)特性、復(fù)雜性，給人的感覺是無(wú)章可循，其實(shí)它與一般的工程項(xiàng)目也有共性，關(guān)鍵要抓好組織管理工作，把握控制要點(diǎn)，對(duì)建設(shè)過(guò)程的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收四個(gè)階段分別進(jìn)行投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制。

2.1控制要點(diǎn)

(l)投資控制通過(guò)投資控制使項(xiàng)目的實(shí)際總投資小于或等于該項(xiàng)目的計(jì)劃投資，將資金按實(shí)驗(yàn)室投資組成，按項(xiàng)目實(shí)施階段、按時(shí)間、按子項(xiàng)目等詳細(xì)劃分切塊，用循環(huán)控制理論為指導(dǎo)，進(jìn)行計(jì)劃值與實(shí)際值的比較。

(2)進(jìn)度控制抓進(jìn)度控制，首先對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各階段制定進(jìn)度計(jì)劃，主要包括:實(shí)驗(yàn)室進(jìn)度總計(jì)劃、項(xiàng)目設(shè)計(jì)計(jì)劃、工程采購(gòu)工作進(jìn)度計(jì)劃、施工進(jìn)度計(jì)劃、項(xiàng)目系統(tǒng)安裝調(diào)試計(jì)劃、竣工驗(yàn)收計(jì)劃。制定計(jì)劃之后要嚴(yán)格按照不同階段進(jìn)度計(jì)劃及合同條款執(zhí)行，重點(diǎn)抓好施工階段的進(jìn)度控制。

(3)質(zhì)量控制實(shí)行質(zhì)量控制，首先應(yīng)確定項(xiàng)目各階段的質(zhì)量要求及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)抓好設(shè)計(jì)階段和施工階段的質(zhì)量控制。設(shè)計(jì)方案是實(shí)驗(yàn)室的核心部分，一定要通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的審查程序，審查過(guò)程不能有絲毫馬虎，要廣泛征求科研人員的意見。施工階段要檢查材料、配件及儀器設(shè)備的質(zhì)量、嚴(yán)格施工質(zhì)量監(jiān)督，把好中間驗(yàn)收，施工驗(yàn)收關(guān).

2.2具體實(shí)施方法

2.2.1設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要側(cè)重于投資、質(zhì)量控制

(l)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段中的投資控制編制投資規(guī)劃，其中包括投資總目標(biāo)的論證和總投資的分解.收集類似項(xiàng)目、市場(chǎng)信息等與投資控制有關(guān)的數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽選出效果好且在資金控制范圍內(nèi)的方案。從投資控制角度考慮項(xiàng)目的合同。

(2)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段中的質(zhì)量控制確定實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量要求及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。確定設(shè)計(jì)方案比較(競(jìng)賽)的有關(guān)質(zhì)量方面的評(píng)選原則。對(duì)多個(gè)可能的主要技術(shù)方案作初步的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較和論證。對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)書中的技術(shù)問(wèn)題、技術(shù)數(shù)據(jù)組織專家小組進(jìn)行分析審核，審核該方案是否符合質(zhì)量要求。

2.22設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)階段側(cè)重于投資、質(zhì)量控制。

(l)設(shè)計(jì)階段中的投資控制編制本階段投資控制詳細(xì)計(jì)劃。對(duì)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況進(jìn)行投資跟蹤，在各設(shè)計(jì)階段完成時(shí)比較投資計(jì)劃值和根據(jù)設(shè)計(jì)所需要的投資值，若有偏離，采取糾偏措施。在設(shè)計(jì)進(jìn)展過(guò)程中進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，尋求設(shè)計(jì)挖潛的可能性。

(2)設(shè)計(jì)階段中的質(zhì)量控制在設(shè)計(jì)進(jìn)展過(guò)程中深入到各工種，審核設(shè)計(jì)質(zhì)量要求，根據(jù)需要提出修改意見。

2.2.3施工階段施工階段要嚴(yán)格進(jìn)行投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制。

(l)施工階段中的投資控制工程項(xiàng)目以招投標(biāo)方式選擇承包方或制造商。在合同書中以合同價(jià)的計(jì)算、調(diào)整、付款方式、違約責(zé)任、獎(jiǎng)懲辦法等條款約束承包方或制造商，以達(dá)到控制投資的目的。落實(shí)投資控制人員、任務(wù)和管理職能分工。在施工過(guò)程中進(jìn)行投資跟蹤.進(jìn)行工程計(jì)量，審核竣工決算。對(duì)技術(shù)變更進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，著重考慮其對(duì)投資控制的影響。

(2)施工階段中的質(zhì)量控制在合同中明確質(zhì)量要求，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。審核設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)交底。檢查施工中所使用的材料、儀器、設(shè)備及配件的來(lái)源、質(zhì)量，未達(dá)到合同中規(guī)定的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)使用。檢查施工工藝是否符合技術(shù)規(guī)范中規(guī)定的施工方法，一是否按開工前審批的施工方案進(jìn)行施工。

(3)施工階段中的進(jìn)度控制在合同中明確工程竣工驗(yàn)收日期或設(shè)備的交貨日期，及違約責(zé)任。根據(jù)工程項(xiàng)目不同階段的進(jìn)度計(jì)劃及合同條款、規(guī)范等，對(duì)工程進(jìn)度實(shí)施嚴(yán)格管理。

2.2.4竣工驗(yàn)收階段竣工驗(yàn)收階段重點(diǎn)在整體質(zhì)量控制。竣工驗(yàn)收是全面考核項(xiàng)目建設(shè)成果、經(jīng)濟(jì)效益、工程設(shè)計(jì)及施工質(zhì)量，評(píng)估和總結(jié)項(xiàng)目建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)的重要工作，是試驗(yàn)室建設(shè)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

(l)制定竣工驗(yàn)收的具體要求、依據(jù)和范圍。

(2)嚴(yán)格按照驗(yàn)收程序、驗(yàn)收依據(jù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，不能草率行事，不走過(guò)場(chǎng)。

(3)對(duì)未通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目，整改后并通過(guò)驗(yàn)收合格方可付規(guī)定的款項(xiàng)。

3充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性

由于實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特性，科研人員根據(jù)自己研究方向、研究課題而設(shè)計(jì)方案，這就決定了科研人員(個(gè)人、群體)既是方案的設(shè)計(jì)者、方案的具體實(shí)施者也是實(shí)驗(yàn)室的使用者。因設(shè)計(jì)方案中不確定因素及與施工方案有差距，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中要充分調(diào)動(dòng)科研人員的工作積極性，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中注意以下幾方面:

(1)必須使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)變無(wú)償服務(wù)為有償服務(wù)。建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，引進(jìn)工程承包方式，科研人員以項(xiàng)目組形式進(jìn)行工程、設(shè)計(jì)任務(wù)承包，可采用的方式有平行承發(fā)包、設(shè)計(jì)/施工總包、工程項(xiàng)目總承包，以合同方式明確發(fā)包方與承包方的責(zé)、權(quán)、利，科研人員通過(guò)承包工程設(shè)計(jì)任務(wù)達(dá)到創(chuàng)收目的。引進(jìn)股份制，對(duì)與市場(chǎng)結(jié)合緊密，經(jīng)過(guò)后續(xù)開發(fā)和市場(chǎng)運(yùn)作可能形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，可以將參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的科研人員的知識(shí)技術(shù)作為股份的一部分，提高其參與的積極性。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)范文第4篇

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津 300222）

摘要：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的是提高學(xué)校教育教學(xué)和科研水平，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深刻理解科學(xué)與工程、實(shí)施與發(fā)展的關(guān)系。高效能的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高等教育和高職教育追求的方向。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)以“動(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”為辦學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，但在高等教育和高職教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理體制方面仍然有許多需要探討的地方。

關(guān)鍵詞 ：高等學(xué)校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；教育體系；教學(xué)模式；定位目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）11-0156-04

作者簡(jiǎn)介：楊霖（1963—），女，遼寧鐵嶺人，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)橘Y產(chǎn)管理。

實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我校實(shí)驗(yàn)室管理最初是參照普通高等院校教育范例進(jìn)行的，自2001年以來(lái)，為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的統(tǒng)一管理，改由教務(wù)處負(fù)責(zé)并一直延續(xù)至今。然而，這類管理方式并不適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)及技術(shù)市場(chǎng)的需求，需要進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的新方式。

實(shí)驗(yàn)室管理模式應(yīng)以學(xué)校的改革與發(fā)展為基礎(chǔ)，無(wú)論選擇哪種管理模式，其根本目的是提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，提升教學(xué)與科研水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。然而，隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求不斷增加，國(guó)家對(duì)教育的投資越來(lái)越大，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)迅猛發(fā)展。特別是近年來(lái)我校通過(guò)“十五”、“十一五”、“十二五”綜合投資，增添了幾千萬(wàn)元的儀器設(shè)備，建立了幾十個(gè)新型實(shí)驗(yàn)室，其中包括天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程實(shí)訓(xùn)中心，取得了巨大成績(jī)。但也暴露出不少問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至影響或阻礙了學(xué)校的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容枯燥、陳舊，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新 我校一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，如驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)所占比例較多，自主設(shè)計(jì)性、自主創(chuàng)新性及綜合性實(shí)驗(yàn)所占比例較少，一些課程的實(shí)驗(yàn)甚至幾十年不變。教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新，學(xué)生沒有興趣，只是被動(dòng)地抄抄數(shù)據(jù)，或把書上的結(jié)論照抄一遍。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既談不上加深對(duì)理論知識(shí)的理解，也談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。

實(shí)驗(yàn)室相對(duì)封閉，各自為政，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重 各實(shí)驗(yàn)室考慮的是儀器設(shè)備自己用著方便，同時(shí)又疏于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的日常維護(hù)與管理。雖然具備一定的高、精、尖的先進(jìn)設(shè)備，但長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)驗(yàn)室使用相對(duì)封閉，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理缺少和脫離市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶來(lái)的后果。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理進(jìn)入市場(chǎng)調(diào)節(jié)階段時(shí)，就會(huì)消除各方面與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不協(xié)調(diào)和不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理的方式。這樣就能夠克服一方面投資不足，有些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)難以滿足學(xué)生的需求，另一方面設(shè)備閑置和重復(fù)投資，使得設(shè)備利用率低，造成資源、資金的極大浪費(fèi)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍只減不增 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理未得到應(yīng)有的重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理人員的地位和待遇相對(duì)較低，實(shí)驗(yàn)儀器的日常維護(hù)、自主研發(fā)改造得不到重視，與理論課授課教師相比，晉升專業(yè)技術(shù)職稱的難度相對(duì)較大，這些問(wèn)題的存在大大降低了實(shí)驗(yàn)人員的積極性和主動(dòng)性，并嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理人員再進(jìn)修的機(jī)會(huì)較少，在很大程度上制約了師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員的整體素質(zhì)偏低，人員結(jié)構(gòu)不合理。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)室工作只有工作量統(tǒng)計(jì)，沒有工作質(zhì)量考核，沒有儀器設(shè)備維護(hù)、日常管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等考核。

問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因很多，最主要的有如下幾點(diǎn)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校秉承“動(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，高度重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在培養(yǎng)“雙師型”教師和“雙高”人才方面走在前列，但是這并不意味著高等職業(yè)教育的發(fā)展有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步與發(fā)展，這僅僅是表象而非實(shí)質(zhì)性的高等教育與高等職業(yè)教育的發(fā)展。沒有適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)代性，就會(huì)有低水平重復(fù)性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而缺乏綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是知識(shí)與技能的停滯不前，包括我校在內(nèi)的普通高等職業(yè)教育已從個(gè)案發(fā)展到普遍，貫穿于整個(gè)高等職業(yè)教育教學(xué)中，對(duì)市場(chǎng)適應(yīng)性的匱乏，對(duì)技術(shù)發(fā)展時(shí)代性認(rèn)知的短板。對(duì)于學(xué)生而言，未能達(dá)到理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的目的，影響了高校對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

實(shí)驗(yàn)室管理體制不完善 我校共有15個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，下屬實(shí)驗(yàn)室149個(gè)。有的院系不經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，隨意增減實(shí)驗(yàn)室，科研實(shí)驗(yàn)室歸教師個(gè)人管理。這些做法導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)及實(shí)驗(yàn)儀器的分散。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小、環(huán)境差，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)不規(guī)范等現(xiàn)象比比皆是。一方面，一部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置，得不到充分有效的利用；另一方面，一部分儀器設(shè)備則數(shù)量相對(duì)不足，使用頻繁，損壞報(bào)廢頻率較高，從而嚴(yán)重地影響了實(shí)驗(yàn)室功效的合理發(fā)揮。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，儀器設(shè)備投資效益不高 實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)峻的工作，必須與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃相協(xié)調(diào)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，要有明確的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)。目前，我校仍有部分學(xué)院未能切實(shí)按照教育部有關(guān)條例的規(guī)定和要求安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)校學(xué)科建設(shè)聯(lián)系不緊密，儀器設(shè)備的采購(gòu)計(jì)劃單純以個(gè)人意愿而定，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源未能充分實(shí)現(xiàn)共享，使用效益低，整體布局也不盡合理，效益得不到充分發(fā)揮。

實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展趨勢(shì)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的發(fā)展趨勢(shì)取決于高等職業(yè)教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)與發(fā)展決定著高等教育與高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，它定位于國(guó)家經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的需求，定位于時(shí)展的需求，脫離了時(shí)展性，脫離了技術(shù)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性以及對(duì)高技術(shù)人才需求的能動(dòng)性，就會(huì)窒息高等職業(yè)教育的發(fā)展。因此，要求實(shí)驗(yàn)室管理與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到服務(wù)于全行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化水平，只有這樣才有利于促進(jìn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部而言，更需要實(shí)驗(yàn)室管理方式的創(chuàng)新與更新，面向技術(shù)市場(chǎng)，面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向新技術(shù)企業(yè)，面向新的科學(xué)發(fā)展是實(shí)驗(yàn)室管理人員必須具備的意識(shí)，只有這樣，才能滿足和支撐經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)需求，以高等職業(yè)教育的發(fā)展推動(dòng)技術(shù)技能的創(chuàng)新，只有這樣才能保持經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)地發(fā)展。這既是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，也是高等職業(yè)教育的立足點(diǎn)。

要從現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高層次人才的需求出發(fā)，建立綜合性學(xué)科實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件。開設(shè)綜合型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，最大限度地利用資源，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)效益，形成實(shí)驗(yàn)室資源共享的高等教育聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)綜合化有利于開設(shè)更高層次的科研性實(shí)驗(yàn)，在提高整體教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，服務(wù)于校企合作，服務(wù)于科研院所與學(xué)校的合作，服務(wù)于社會(huì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。

科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)室管理是對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)規(guī)劃與安排，這就要求實(shí)驗(yàn)室工作細(xì)化，實(shí)現(xiàn)以人為本的精細(xì)化管理，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，要與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一同進(jìn)步，要與科學(xué)實(shí)踐前沿一同進(jìn)步，只有這樣，才能培養(yǎng)和造就高層次、高技能的高等職業(yè)教育人才，打造高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)基地。這就要求實(shí)驗(yàn)室管理人員和教師與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與工程實(shí)踐知識(shí)，化科學(xué)理論為生產(chǎn)力，提高機(jī)械加工技能，提高電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝水平，提高社會(huì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力，全面開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，完善高等職業(yè)教育的社會(huì)化和普及化，更加有力地推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的發(fā)展，具體包括合理使用儀器設(shè)備、定期維護(hù)保養(yǎng)儀器設(shè)備、合理分配實(shí)驗(yàn)室用房、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益。

新時(shí)代的實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化。為加強(qiáng)學(xué)術(shù)間交流和儀器設(shè)備的有效利用，應(yīng)建立高速快捷的實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。要建立實(shí)驗(yàn)室高等職業(yè)教育聯(lián)盟，提倡科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)先發(fā)展，拓展高等職業(yè)教育的科學(xué)化管理，開拓實(shí)驗(yàn)室資源，建立實(shí)驗(yàn)室檔案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新立法，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。只有這樣，高校實(shí)驗(yàn)室才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)高技能、高層次的職業(yè)技術(shù)人才。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)建議

第一，在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》的前提下，為了培養(yǎng)支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的建設(shè)者，與一線生產(chǎn)企業(yè)相互協(xié)作，使高等職業(yè)教育能夠走出校門，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，再?gòu)膶?shí)踐中回到課堂上實(shí)現(xiàn)手腦并用，從而培養(yǎng)出高技能、高層次的職業(yè)技術(shù)人才。與企業(yè)大力協(xié)作，請(qǐng)來(lái)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高技能技術(shù)骨干，使其成為高等職業(yè)院校的產(chǎn)業(yè)帶頭人和高等職業(yè)教育的領(lǐng)軍人物，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，探索新型高等職業(yè)教育創(chuàng)新之路，引領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代浪潮。當(dāng)前是科學(xué)技術(shù)的變革時(shí)期，切實(shí)著力于發(fā)展和開拓，使實(shí)驗(yàn)室成為新技術(shù)變革的創(chuàng)新場(chǎng)所之一。要使企業(yè)高等職業(yè)教育和高校高等職業(yè)教育兩條路并存發(fā)展，拓展競(jìng)爭(zhēng)，共享全社會(huì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造高等職業(yè)教育的梯隊(duì)，加快實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)人才資源和人力儲(chǔ)備，應(yīng)是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作下一步的發(fā)展之路。

第二，實(shí)驗(yàn)室改革是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必由之路。實(shí)驗(yàn)室本身就是改革和技術(shù)變革的場(chǎng)所，在新技術(shù)革命浪潮的推動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)室必須適應(yīng)新的技術(shù)變革，引領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展的浪潮，從體制上適應(yīng)現(xiàn)代新技術(shù)發(fā)展和企業(yè)的行業(yè)發(fā)展，要通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、底層監(jiān)督，約束與倡導(dǎo)新技術(shù)實(shí)驗(yàn)開發(fā)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要從傳統(tǒng)的“三級(jí)管理”模式，即學(xué)?！獙W(xué)院——系（教研室）的管理模式中剝離出來(lái)，形成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室。在加強(qiáng)體制監(jiān)管、技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新的實(shí)踐中，提高全體實(shí)驗(yàn)室人員的科學(xué)技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，只有這樣，體制建設(shè)才能得到有效保障。要在體制創(chuàng)新中，在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校“對(duì)接”雙贏的高等職業(yè)教育發(fā)展。這就要求實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須建立基礎(chǔ)平臺(tái)和基礎(chǔ)設(shè)施，這樣新型的具有創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)，重復(fù)投資的現(xiàn)象才能被消除，因此，實(shí)驗(yàn)室必須面向市場(chǎng)，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，必須作為企業(yè)和高校對(duì)接的橋梁，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)雙贏。

第三，改革實(shí)驗(yàn)室用人機(jī)制，在安全和體能的保障下，倡導(dǎo)“學(xué)生工時(shí)制”的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室用人與學(xué)生高技能培養(yǎng)必須面向市場(chǎng)，在有條件的實(shí)驗(yàn)室建立面向企業(yè)的對(duì)接平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的企業(yè)車間化管理，以工時(shí)和工件完成的質(zhì)量為報(bào)酬，向“勤工儉學(xué)”發(fā)展，這樣可打破現(xiàn)在高校學(xué)生在社會(huì)上打工的惡性循環(huán)，引領(lǐng)學(xué)生打工的正確方向，只有這樣，才能夠在直接對(duì)接市場(chǎng)和企業(yè)的條件下，完善學(xué)生用人用工制度，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“勤工儉學(xué)”，使得既學(xué)以致用，又能得到勞動(dòng)報(bào)酬，激勵(lì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益和學(xué)習(xí)干勁。要在法律上完善用工制度，完善安全保障制度，以實(shí)際工作場(chǎng)所和工作車間鍛煉學(xué)生的高技術(shù)職業(yè)技能。當(dāng)經(jīng)歷實(shí)踐工作的學(xué)生走出高校大門的時(shí)候，他們會(huì)以飽滿的工作熱情走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，成為行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的主力軍，成為開拓產(chǎn)品新天地的一代新的高技能的建設(shè)者。

第四，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是時(shí)代賦予高校的使命，它將隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，培養(yǎng)國(guó)家在各個(gè)階段發(fā)展與建設(shè)中需要的職業(yè)技術(shù)人才，在這樣的資源發(fā)展下，帶動(dòng)和滿足我國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的要求。這就要求具有創(chuàng)新的面向未來(lái)的新型的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系，要建設(shè)對(duì)全社會(huì)開放的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的、具有技術(shù)創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)室。

第五，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，開展職業(yè)教育的實(shí)際生產(chǎn)工作，充分認(rèn)識(shí)知識(shí)創(chuàng)新來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，來(lái)源于理論聯(lián)系實(shí)踐的工作，來(lái)源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)能力與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)事求是的工作作風(fēng)，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，這是體制與技術(shù)創(chuàng)新的重要一環(huán)。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)新知識(shí)、新方法，堅(jiān)持嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室制度和管理，堅(jiān)持科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。

第六，全球化的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是培養(yǎng)“世界人”的高技術(shù)人才基地，進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作需要高技能人才，相互幫助、相互學(xué)習(xí)的國(guó)家交流已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，我國(guó)每年涉外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作都需要大量的高技能人才，他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，為實(shí)現(xiàn)人類的經(jīng)濟(jì)全球化工作在礦山、油氣田開采、機(jī)械制造、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的一線崗位上，他們運(yùn)用自己所學(xué)服務(wù)于世界經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮。這樣的高技能人才已經(jīng)成為世界各國(guó)迫切需要的人才資源。這就要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的戰(zhàn)略儲(chǔ)備，以“產(chǎn)、學(xué)、研”及高技能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的快速跨越式發(fā)展，以穩(wěn)定發(fā)展和快速培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

綜上所述，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)驗(yàn)室作為高等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，猶如一所學(xué)校的門面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須追趕時(shí)展的潮流，在新技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的浩浩蕩蕩的浪潮中，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展和變革。我國(guó)現(xiàn)代和近代高等職業(yè)教育的發(fā)展已有百年以上的歷史傳承，在繼承和發(fā)展中借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。我們要牢記歷史的教訓(xùn)，大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)技術(shù)革命浪潮中的新型實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)，用新技術(shù)武裝高等教育和高等職業(yè)教育，開創(chuàng)新時(shí)代、新形勢(shì)下以“中國(guó)制造”為使命的高等職業(yè)教育，打造創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展基地，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)新一代高等職業(yè)教育師資和高等應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙萍萍.芻議我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的改革與完善[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（3）.

[2]陳大鵬.建立合理的實(shí)驗(yàn)室管理體制，提高高校辦學(xué)效益[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001（3）.

[3]郭月霞.論高校實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與建設(shè)[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）.

[4]馮鴻周.淺談當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的管理問(wèn)題[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006（6）.

[5]李伊荇.淺談高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不足與完善[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007（5）.

[6]鄭興福.深化實(shí)驗(yàn)室管理改革為培養(yǎng)人才服務(wù)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005（12）.

[7]鄭興福.實(shí)驗(yàn)室管理工作若干問(wèn)題的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004（1）.

[8]董國(guó)強(qiáng).實(shí)驗(yàn)室管理模式的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005（6）.

[9]白志學(xué).實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004（8）.

[10]劉樹郁.實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的實(shí)踐和探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001（2）.

[11]張明高.實(shí)驗(yàn)室體制改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2001（1）.

[12]曹愛文，江立文.高校實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與實(shí)踐[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（S1）.

[13]姜麗偉.高校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（6）.

[14]劉輝.高校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革芻議[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（8）.

對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)范文第5篇

論文摘要 ：新疆大學(xué)在十余年的建設(shè)過(guò)程中．通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。以“211工程”建設(shè)為契機(jī)．實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跨越式發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的重要基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平。如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)化管理，是學(xué)校工作的重要組成部分。

新疆大學(xué)經(jīng)過(guò)十余年的探索，與國(guó)內(nèi)外有關(guān)大學(xué)積極溝通，廣泛調(diào)研，以國(guó)家“211工程”建設(shè)為契機(jī)，扎根實(shí)際，在自治區(qū)人民政府的大力支持下，通過(guò)信息化手段，依托校園網(wǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理信息化、現(xiàn)代化進(jìn)行了有益探索，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

1 充分利用國(guó)家“九五”“211工程”專項(xiàng)資金，打好基礎(chǔ)

1996年，新疆大學(xué)“九五”“211工程”立項(xiàng)，全校有基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 46個(gè) ，“211工程”所屬重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 12個(gè)，公共教學(xué)有計(jì)算中心、電教中心、理化測(cè)試中心等公共實(shí)驗(yàn)室 6個(gè)，公共實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)落后 ，教學(xué)科研儀器設(shè)備條件較差，大部分設(shè)備為七、八十年代產(chǎn)品，不管數(shù)量還是質(zhì)量均無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)、科研需求，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值僅 2000余萬(wàn)元。為保證學(xué)?！熬盼濉薄?11工程”建設(shè)的正常進(jìn)行，經(jīng)專家論證，使用“211工程”專項(xiàng)資金 4000萬(wàn)元，用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

重點(diǎn)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)中心 、計(jì)算中心 、電教中心、理化測(cè)試中心等公共服務(wù)體系，對(duì)物理系、數(shù)學(xué)系、化學(xué)系、生物系、地理系、中文系等下屬基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室也有所加強(qiáng)。通過(guò)建設(shè)，完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室新增設(shè)備近 1000臺(tái)件套，全校教學(xué)科研儀器設(shè)備規(guī)模到 2000年底達(dá) 5000余萬(wàn)元，是建設(shè)前的2．13倍，全面提高了學(xué)校公共重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)裝備水平，基本保障了全校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，為教學(xué)和科研提供 了良好的運(yùn)行環(huán)境。1996年至 2001年，重點(diǎn)購(gòu)置 了氣相色譜儀、高效液相色譜儀、掃描電鏡、電子能譜儀、全譜直讀 ICP光譜儀、紅外光譜儀、液相質(zhì)譜聯(lián)用儀、X射線衍射儀、超導(dǎo)核磁共振波譜儀、原子吸收光譜儀、紫外可見分光光度計(jì) 、毛細(xì)管電泳儀、DNA測(cè)序儀 、定量 PCR儀、凝膠成像 系統(tǒng)等大型儀器設(shè)備近 4o臺(tái)件套 ，價(jià)值 1700余萬(wàn)元，其 中 80％以上按學(xué)校規(guī)定 由校理化測(cè)試 中心統(tǒng)一管理 ，專管共用。

1998年起，我校嘗試推行分析測(cè)試基金制度，至2000年底，共完成 校 內(nèi)科研測(cè) 試項(xiàng) 目 6210項(xiàng)，校外274項(xiàng) 。雖然投入金額不高，但效果較明顯，極大地提高了教師使用大型儀器設(shè)備的積極性，對(duì)推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)研究起到了積極作用 。

經(jīng)過(guò)“211工程”一期建設(shè)，新疆 大學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備水平顯著提高，為教學(xué)科研服務(wù)的能力顯著增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理隊(duì)伍經(jīng)過(guò)補(bǔ)充和更新，為進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，構(gòu)筑了良好的服務(wù)平臺(tái)。

2 在國(guó)家“十五”“211工程”支持下。依托地方政府上水平

“十五”期問(wèn)，新疆大學(xué)得到“211工程”專項(xiàng)資金的繼續(xù)支持，另外，自治區(qū)人民政府為新疆大學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了 4億元的由政府還本付息的貸款，其中8000余萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 。

2004年 3月 11日，新疆維吾爾自治區(qū)人民政府與國(guó)家教育部在新疆駐京辦事處簽署了共建新疆大學(xué)協(xié)議。從 2004年起，新疆大學(xué)獲得了中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目年均 1000萬(wàn)元建設(shè)資金的投入。

2000年，原新疆大學(xué)與原新疆工學(xué)院合并成立新疆大學(xué)。在院系整合的基礎(chǔ)上，為提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平，減少重復(fù)建設(shè)和條塊分割，強(qiáng)化資源共享，我校對(duì) 100多個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整合。經(jīng)過(guò)整合，有公共教學(xué)中心 4個(gè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室54個(gè)，并建設(shè)了校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 6個(gè) ，校外實(shí)習(xí)基地 82個(gè)，建成省 (部)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 3個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè) ，涌現(xiàn)出一大批標(biāo)志性成果 ，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的重大突破。

為提高儀器設(shè)備利用率，促進(jìn)大型科學(xué)儀器設(shè)備的共享、共用，資產(chǎn)管理處依托校園網(wǎng)，搭建了基于WEB的儀器設(shè)備管理系統(tǒng)(www．gzc．xju．edu．cn)。該系統(tǒng)采用先進(jìn)、易用的 B／S架構(gòu) ，不僅將全校所擁有的儀器設(shè)備名稱、型號(hào) 、單價(jià)、廠商、購(gòu)置 日期、管理單位、使用人等信息公布到互聯(lián)網(wǎng)上，還實(shí)現(xiàn)了跨 3個(gè)校區(qū)儀器設(shè)備信息 網(wǎng)絡(luò)錄入、審核 、查詢等。理化測(cè)試中心也專門建立了相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)，將所管理的大型儀器設(shè)備的各項(xiàng)信息公布到網(wǎng)上，并附設(shè)備照片、設(shè)備管理人員聯(lián)系方式等，校內(nèi)教職工、其他高校、研究院所的科研人員和企業(yè)有關(guān)人員 ，可 以通過(guò)電話預(yù)約或網(wǎng)絡(luò)預(yù)約方式測(cè)試樣品，工作效率顯著提高。

為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和設(shè)備的管理 ，學(xué)校于 2005年重新修訂了實(shí)驗(yàn)室管理制度 ，出臺(tái)了新疆大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度匯編，內(nèi)容包括“新疆大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例”、“新疆大學(xué) 固定資產(chǎn)管理辦法”、“新疆大學(xué)大型精密儀器設(shè)備管理辦法”、“關(guān)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備對(duì)校內(nèi)外有償服務(wù)的管理辦法”、“新疆大學(xué)分析測(cè)試基金發(fā)放的有關(guān)規(guī)定”等。

通過(guò)重點(diǎn)投入，進(jìn)一步改善教學(xué)科研條件，截止2005年底 ，學(xué)校單價(jià) 800元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1．74億元，生均占用教學(xué)科研儀器設(shè)備達(dá)到教育部?jī)?yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)進(jìn)一步建立健全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理機(jī)制，最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源開放和共享；結(jié)合重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和儀器設(shè)備購(gòu)置，建立了校、院(系)兩個(gè)層次的儀器設(shè)備共享系統(tǒng)，并逐步建立重點(diǎn)學(xué)科 的信息、環(huán)境、名師名課等共享資源體系，形成了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，為自治區(qū)的社會(huì)繁榮、各民族共 同進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

3 以“211工程”三期建設(shè)為契機(jī)。進(jìn)一步加大建設(shè)力度

在全校師生員工的共同努力下，新疆大學(xué)“211工程”三期建設(shè)正式立項(xiàng)實(shí)施。2006--2007年，在國(guó)家財(cái)政部發(fā)改委以及 自治區(qū)專項(xiàng)資金到位前，新疆大學(xué)自籌資金1000余萬(wàn)元，對(duì)“211工程”三期建設(shè)的 6個(gè)重點(diǎn)學(xué)科所屬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，主要購(gòu)置了學(xué)科發(fā)展急需的小型教學(xué)科研儀器設(shè)備及大型儀器設(shè)備的配套設(shè)備等，為學(xué)?！?11工程”三期建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2007年，新疆大學(xué)完成 中央與地方共建專項(xiàng)資金特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目2007--2010年規(guī) 劃。從2007年起 ，累計(jì)已獲得中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)資金1950萬(wàn)元。

2007年底，“自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)計(jì)劃”(2007--2010年)正式啟 動(dòng)，在自治 區(qū)重 點(diǎn)建設(shè) 的 16個(gè)緊缺專業(yè) 中，新疆大學(xué)就有 8個(gè) ，獲得自治區(qū)專項(xiàng)建設(shè)資金 2800萬(wàn)元，其中大部分經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 。2008年，國(guó)家財(cái)政部、發(fā)改委 以及 自治 區(qū)專項(xiàng)資金都陸續(xù)到位 ，為充分發(fā)揮“211工程”三期建設(shè) 資金的使用效益，規(guī)范相關(guān)儀器設(shè)備 的購(gòu)置、維修等 ，在學(xué)校原有的“新疆大學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置管理辦法”和“新疆大學(xué)儀器設(shè)備維修管理辦法”基礎(chǔ)上，國(guó)有資產(chǎn)與后勤管理處起草了“新疆大學(xué) ‘211工程’儀器設(shè)備采購(gòu)管理辦法(暫行)”、”新疆大學(xué) ‘211工程’儀器設(shè)備維修管理辦法(暫行)”，為進(jìn)一步規(guī)范儀器設(shè)備的采購(gòu)與管理提供了制度保障。

為進(jìn)一步提高大型設(shè)備的管理水平 ，我校參與了高等學(xué) 校儀器設(shè) 備和優(yōu)質(zhì) 資源共享 系統(tǒng) (China E—quipment and Education Resource System——簡(jiǎn)稱為CERS)項(xiàng)目進(jìn)行 的 CERS“十一五”調(diào)查及預(yù)申請(qǐng)，其中新疆大學(xué) 申請(qǐng)入圍大型設(shè)備 7臺(tái)套 。如 申請(qǐng) 成功 ，將極大地提高本校大型設(shè)備的利用率，增強(qiáng)對(duì)新疆地區(qū)高校的輻射帶動(dòng)作用 ，促進(jìn)與周邊地區(qū)高校、企事業(yè)單位的學(xué)術(shù)交流與合作，并爭(zhēng)取到一定的項(xiàng) 目建設(shè)經(jīng)費(fèi)及設(shè)備維持費(fèi)。

“十一五”建設(shè)過(guò)程 中，我校將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量和管理水平上 ，與其他高校也進(jìn)行了更廣泛的交流與合作，在實(shí)驗(yàn)室資源整合方面下了更大的功夫 。2008年 ，我校獲批自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范 中心 3個(gè) ，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 1個(gè)，實(shí)現(xiàn) 了歷史性 突破。截止 2008年底 ，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值突破 2．5億元，是 1996年的 12倍，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

在取得成績(jī)的同時(shí)，新疆 大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面仍存在不少問(wèn)題 ，與許多一流大學(xué)相比還有較大差距。我們要在 已取得的階段性成果的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)抓建設(shè) ，促管理。當(dāng)前我校要以“211工程”三期建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī) ，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè) ，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益，使我校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平邁上一個(gè) 新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]秦驍強(qiáng)，劉靜，程遠(yuǎn)征．本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與質(zhì)量保證 [J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) ，2008(29)：201．

[2]王國(guó)強(qiáng)，趙月琴，朱永飛．大型儀器設(shè)備開放共享平臺(tái)建設(shè)的探索[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24(6)：155—159．

[3]徐洪民．加強(qiáng)條件平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)資源開放共享[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24(9)；154-156．

[4]章奕暉．加強(qiáng)大型儀器設(shè)備采購(gòu)的監(jiān)督與管[J]．高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2007(3)：93—95。

[5]夏春陽(yáng)，袁欲彬，王偉．大型科學(xué)儀器設(shè)備資源共享機(jī)制新探[J]科技管理研究 ，2005(3)：18-19．