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教學媒體的作用范文第1篇

現(xiàn)代教育技術手段由于其直觀性、能動性、交互性等在教學中帶來了極大的方便，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，促進了認知主體的發(fā)揮，在教學環(huán)境的創(chuàng)設，教學過程的輔助等方面發(fā)揮了巨大的作用。

在我們的語文課堂教學中，越來越多的教師更新了教學觀念，現(xiàn)代教育技術手段已逐漸地進入語文課堂。然而許多教師在運用教學媒體輔助教學時，卻很難把握教學媒體在教學中的最佳作用點，難以達到預期的教學效果。

所以，如何把握教學媒體在教學中的最佳作用點，為學生提供理想的學習認知工具、提高教育教學效率，這是我們亟需研討的問題。

那么，什么是教學媒體的最佳作用點？

教學媒體的最佳作用點，是指在實現(xiàn)課堂教學目標的過程中，最適合發(fā)揮教學媒體優(yōu)勢的地方。課堂教學的最佳作用點找準了，教學媒體的作用就會事半功倍。

教學實踐表明，教學媒體的最佳作用點主要有：

一、 突出、強化教學重點

教學重點是構成知識體系中最重要和最本質的學習內容。利用現(xiàn)代教育

技術手段，將課文重點用文字、畫面等形式醒目地展示給學生，可以幫助他們加深理解。

如：我在教學語文第六冊《舟夜書所見》一課時，緊緊抓住教學重點“根據(jù)詩句想象古詩所描繪的美麗景色”制作多媒體課件：月黑的夜晚，一只小漁船點著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲的光亮，那情景多么寧靜；微風吹來，河上蕩起波浪，映在水中的一點光亮，隨波散開，那閃動、蕩漾開去的情景，又是多么迷人。以動畫演示畫面，創(chuàng)設一種富有動感的形象情景，情景交融，學生有了親身感受，展開合理的想象。最后學生在聲情并茂的朗讀中悟情感受，心靈受到感染、熏陶。

二、 突破、解決教學難點

教學難點是指在學習過程中難以理解的知識點，是由知識的深度、學生

的經驗以及認識的模糊造成的。教學難點并不一定是教學重點，但如果解決不好，就會影響教學目標的實現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術手段，能有效地突破解決教學難點。

如：我在教學語文第一冊《小小的船》一課時，在突破教學難點時遇到了很大的困難?！缎⌒〉拇愤@一課是一首淺顯的兒歌，它的教學難點是：使學生感受到藍天、明星、彎月的美感，體會登上月亮的無窮樂趣。我在設計多媒體課件時，把教學媒體的作用點定在了理解字詞上，制作了一連串詞語的解釋與運用，通過對詞的感受來體會課文的美，感受藍天、星星、月亮的美。試教時課件展示后，對于一年級的學生來說，說詞義簡直太難了，當時的教學效果讓人不知所措。經過現(xiàn)代教育技術課題組的再研討，我把教學媒體的作用點定在了對畫面地想象和感受上，制作了“如船兒般慢慢移動的月亮、一閃一閃的星星”這樣一個動態(tài)的畫面，配以音樂烘托氣氛，以充滿激情的語言渲染：星星一閃一閃，向我們調皮地眨著眼睛；彎彎的月亮多像一只小船。我們坐上這月亮船，仿佛看到了……，學生產生了情感沖動，思維敏銳新穎，迸發(fā)了強烈的創(chuàng)新意識。

三、 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

在語文教學中，借助適宜的教學媒體，把書面語言還原為客觀場景，讓文字動態(tài)化，更有利于激發(fā)學生進行創(chuàng)造性的學習活動。

如：一位老師在教學《三點水的寫法與運用》一課時，有這樣一個運用多媒

體手段教學的精彩片斷，把一堂寫字課上得生動有趣：1、游戲：說出帶有“水”字的成語2、欣賞激情悟趣：來段“請你欣賞”，談談你看到了什么，聽到了什么，有什么感覺。（點擊出現(xiàn)：古箏配樂各種動態(tài)流水圖）；（聽、看同步）了解“三點水”的來歷及演變過程（聽：配樂講述）（看：三點水的演變過程），動情講述：……不管它如何演變總與水的形態(tài)息息相關。3、點擊課題，出示方法與要求。4、點擊出現(xiàn)“氵”，（配樂）想象：點點像什么？提像什么？5、看一看：點點提排列成什么形狀？怎樣擺才美？（師生同擺，生人人擺學具，師課件演示）6、練習寫字，指導規(guī)律。（略）

教學媒體的作用范文第2篇

關鍵詞： 電教媒體 高職高專教學 作用

由于高職高專院校招生分數(shù)相對較低，高職高專院校的生源質量與一般本科院校相比總體水平偏低，學生素質參差不齊。高職高專學生不同于其他高等院校學生，學習情緒化，對感興趣的知識學習積極性較高。針對這一現(xiàn)實狀況，對高職高專學生的教學要用簡潔、通俗、形象的教學方法，這是高職高專教學最基本的要求。不管是講授理論知識，還是進行實踐操作，只有符合高職高專學生的實際情況，充分激發(fā)學生的學習興趣，才能引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的能力，使學生活學活用，更好地掌握專業(yè)性知識。

教學媒體是傳遞教學信息的媒介，是優(yōu)化教學的重要內容。從廣義上講，教學媒體包括傳統(tǒng)教學媒體（如黑板、掛圖、實物等）和電教媒體（如幻燈、投影儀、語言實驗室等）兩大類。傳統(tǒng)教學媒體是廣大教師熟知的，在教學過程中無論過去和現(xiàn)在都發(fā)揮了巨大的作用。電教媒體是近幾十年發(fā)展起來的新型教學媒體，在優(yōu)化教學過程和提高教學效益方面具有特殊作用，能更具體、更形象、更直觀地體現(xiàn)教學內容，讓高職高專學生對應用性知識有針對性地掌握。在教學中恰到好處地運用電教媒體，不僅可以大大地提高高職高專學生的學習興趣，而且可將教學內容、教學手段、教學方法、教學形式有機地融為一體，使高職高專的專業(yè)性教學活動更為靈活、多樣，從而實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。電教媒體在優(yōu)化教學過程和提高教學效益方面具有特殊的作用。

1.有利于展現(xiàn)微觀現(xiàn)象，增強感性認識

在教學過程中，運用電教媒體可以使教學內容涉及的事物及其變化過程有聲有色，有情有景，由表及里，由淺入深地表現(xiàn)出來，并可以遠近、大小、動靜、快慢，甚至虛實之間互相轉換，使抽象的東西具體化，微觀（或宏觀）的東西可視化，復雜的過程程序化，通過電化教學，充分調動高職高專學生的注意力，給學生以形象、生動、豐富的感性認識，開闊學生的思路，從而把課本知識更好地運用于實習實踐。例如在食品專業(yè)中《食品微生物》課程的教學過程中，可為學生準備多種多樣、現(xiàn)實鮮活的實驗演示材料、微生物的模型演示材料，可以是各種教學軟件，也可以利用衛(wèi)星節(jié)目、錄音、錄像節(jié)目及網上資源自制教學資料，以生動的視頻音頻材料把微觀的微生物世界形象鮮明地展現(xiàn)出來，讓學生對這些知識有更深刻的認識。這些資料為學生提供了形象生動的專業(yè)學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習熱情，對微生物的形態(tài)培養(yǎng)方法、生長方式鑒定方法有較深入的理解，能更快更準確地掌握這些專業(yè)知識。

2.有利于擴展知識層面，促進最新信息交流

網絡通信技術的出現(xiàn)，可使不同國家或地區(qū)的教學優(yōu)勢得到互補。把網絡通信技術應用于電教中，我們可以用較短時間了解到各學科發(fā)展的最新信息和先進的教研成果，實現(xiàn)雙方對話和感情交流，使教學視野變得更加開闊，也可以進行交互學習，達到教學資源共享。例如在英語專業(yè)教學過程中，教師可以利用計算機形象直觀地呈現(xiàn)一些傳統(tǒng)教學不易表現(xiàn)的教學內容，如珍珠港事件、唐山大地震、桑巴舞等各國的風土人情，從而使學生加深語言知識的理解、掌握和記憶，擴大學生的知識面，了解外國文化和不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，從而達到提高學生的整體素質的目的。通過各高職高專院校、對口企業(yè)單位的信息交流，了解最新的人才培養(yǎng)方案與人才需求，使我們站在現(xiàn)代知識的前沿，在全國和世界范圍內的計算機網絡環(huán)境下創(chuàng)造性地開展教學活動，借鑒先進科學的教學方法，使教學過程更加高效。

3.有利于培養(yǎng)應用型人才，適應社會需求

電教媒體的運用，使教學變得直觀、形象、生動、豐富，可以借助電教媒體中的特寫和特技效果，突出地描寫或提示某一部分重點內容，引起學生的注意，為培養(yǎng)學生的洞察力、分析和解決實際問題的能力創(chuàng)造了條件，從而造就勤于思考、善于探索、勇于創(chuàng)新的開拓型人才。電教媒體的運用，可以轉換教學模式，使原來的以教師講授為主的教學模式變得更為靈活、高效，實現(xiàn)了學生自學學習模式、一對一學習模式和一對多學習模式。例如，在高職機械專業(yè)的機械原理教學中，可以針對不同學生的不同學習能力和興趣，利用不同的電教軟件電子模型展現(xiàn)出相關的機械知識。由于機械原理是分析機構運動和動力特性、進行機構運動設計的課程，同時它又和生產實踐結合比較緊密，因此，通過電教手法把一些運動、動態(tài)的概念表現(xiàn)出來使學生易于掌握課程基本內容。可以從一對一的演示轉變?yōu)橐粚Χ嗟挠^摩，從而節(jié)省一部分教學時間。通過開展有針對性的教學工作，做到有的放矢，教師可指定任何一個數(shù)字錄音帶或影像資料給任何一位、一組或全體學生學習，具有針對性，對不同層次的學生教授不同的教學內容。這種一對一的計算機教學突破常規(guī)教學的統(tǒng)一性，使學生學到更多的知識，達到因材施教的目的。教師還可根據(jù)學生的情況，幫助他們制訂學習計劃，有針對地補差，或者根據(jù)他們的特長，發(fā)展他們的優(yōu)勢，挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)性人才，更好地適應現(xiàn)代企業(yè)的需求，提高高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率。

綜上所述，高職高專教學需要不斷激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力。電教媒體在高職高專的教學中發(fā)揮了充分的積極作用，越來越體現(xiàn)出其重要功能，使高職高專教育的現(xiàn)代化進程進一步加快。電教媒體由于其自身的特點和功用，也將在未來的教學過程中發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]徐文東，王玲波.淺談高職高專學生特點及教育對策[J].教育學文摘，2012（3）：27-29.

教學媒體的作用范文第3篇

關鍵詞：多媒體技術、體育教學、作用、新課程改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-098-01

教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動構建者，成為改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術基礎。新課程改革以來，多媒體教學在我校已廣泛應用，我就談談在體育教學中的幾點體會。

一、多媒體在體育教學中的作用

1、多媒體在體育教學中應用的必要性

多媒體教學確實有其特殊的優(yōu)越性，合理的使用能給教學帶來全新的感受。然而純粹為了多媒體而多媒體的體育教學，卻是不能提倡和接受的，我們應該清楚地認識到，任何一種全新教學媒體的存在，肯定是有其存在的必然性和優(yōu)越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。如：多媒體設備在體育室外課教學中，就受顯示方式的制約，強光下的顯示無法看清，大型電子墻顯示在目前國情下學校做不到。只有在某些特定的教學環(huán)境中，多媒體才能充分顯示優(yōu)越性，才會取得其它教學媒體無法實現(xiàn)的教學效果。再者，多媒體技術的選用應根據(jù)教學的需要和教材的特點，為解決常規(guī)手段無法解決的困難和矛盾，而不是為了迎合觀者的口味或是贏得“教學手段先進”的評價，如果一味生搬硬套多媒體教學，其結果一定是畫蛇添足，弄巧成拙。所以體育教師應從教學實際出發(fā)，充分考慮效益性和合理性，盡量以較小的代價來取得最佳的教學效果。

2、多媒體在體育教學中的優(yōu)點

多媒體教學是由于科學技術的發(fā)展而興起的一項計算機服務于教學的技術，它是運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現(xiàn)人機交互操作的一項信息技術，它可以將文、聲、圖、像融為一體，運用多種現(xiàn)代化教學手段將有關信息全方位展示給學生，從而達到增強學生對抽象事物過程的理解與感受。并促進學生短時間高效率獲取知識和信息。如：體育教師可以把自己很難示范清楚的空中動作的技術環(huán)節(jié)采用動畫或影像的慢動作、停放、重放等教學手段結合配音的講解示范表現(xiàn)出來。這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術變化，更快、更全地建立起動作表象，突出對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。但是在實際的體育教學中，會有部分體育教師只是用多媒體設備來播放一段錄像或是一段音樂，或演示幾段文字，充其量只是錄像機，錄音機或投影儀的單一功能，這就造成了高級設備的低效益和教學資源的浪費，更沒有發(fā)揮出多媒體技術的優(yōu)勢?？傊嗝襟w教學能充分調動學生的情感，激發(fā)學習興趣；能更廣泛地拓展學生積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；有利于優(yōu)化課堂教學結構；提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野。

3、多媒體應用體育教學的嘗試

我從事體育教學后，在一次體操教學我講到魚躍前滾翻時，由于大多數(shù)學生在小學時基礎動作（前滾翻）沒學過，因此學生在配合教師進行教學時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的動作進行講解，結果學生往往被錄像中的體操表演等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到動作技能上，教學效果自然不容樂觀。我由采用圖解法教學，可想而知教學不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。

通過這幾次失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體進行輔助教學。我開始嘗試著把PowerPoint和Flash結合起來制成相關體育教學課件，并不時從網上下載些資料以備急用。結果在課堂中，魚躍前滾翻動作要領、易犯錯誤、實物演示、相關技能形象的表現(xiàn)了出來，并伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現(xiàn)出極高的興致。后來在室外教學中學生動作技能掌握的又快速、又漂亮。

從此我就經常制作一些多媒體課件應用到體育教學中。如籃球教學，由于大多數(shù)學生對籃球基本戰(zhàn)術知之甚少，我就利用多媒體教學，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術配合一一表現(xiàn)出來。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰(zhàn)術配合。由此可見，多媒體教學課件的開發(fā)潛力是巨大的，它不但體現(xiàn)在理論教學上也體現(xiàn)在體育技能課中，要我們不斷的去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

教學媒體的作用范文第4篇

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“當今世界政治風云變幻，國際競爭日趨激烈，科學技術發(fā)展迅速，世界范圍內的經濟競爭、綜合國力的競爭。實際上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位”。掌握二十一世紀教育的關鍵是加強素質教育，有效地培養(yǎng)出跨世紀的高素質創(chuàng)造型人才。這不僅對傳統(tǒng)教育提出了更高的要求，而且，也促使教育必須面向改革，面向現(xiàn)代化。

隨著社會信息化程度的不斷提高，計算機在社會各個領域里已經得到了廣泛的普及和應用，多媒體技術作為一種有效的輔助教學手段，已在不少數(shù)學課堂教學中產生了積極的作用。多媒體教學集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產生生動活潑的教學效果，有助于提高學生的學習興趣和記憶能力；同時，充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強的特點，既能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學的目的。

計算機輔助教學系統(tǒng)在教學上的運用，標志著教學媒體質的飛躍。計算機的應用，使教學手段更加豐富，將對教學效果的提高起到促進作用。由于計算機是人腦的延伸，是人腦思維活動的模擬，是對人類思維活動的結構、功能及其規(guī)律的把握，因此，其在教學上的運用十分有利于學生的發(fā)展，符合教育教學規(guī)律的要求。多媒體是90年展起來的新技術。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產生優(yōu)良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。

利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態(tài)。以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構成的，缺一不可。大多數(shù)教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發(fā)學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當?shù)剡x用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學過程，從而獲得良好的教學效果。 多媒體能克服時間和空間的限制。一些現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識中常有一些宏觀的自然規(guī)律，從而保證了教學活動的順利進行。

教學媒體的作用范文第5篇

關鍵詞：英語教學 多媒體教學 作用

現(xiàn)代科學技術在教學中具有較大的優(yōu)勢。它突破了教育信息傳播的“時”“空”界限，使信息傳播的范圍廣了，速度更快了，使得人的各種感官得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短，它突破了口語、文字單向信息傳遞的傳統(tǒng)教學界限，因而使教師在傳統(tǒng)教學中不容易講清楚、看不明白的問題，得以講清楚、看明白，大大地提高了教學的效果。也正是因為電教多媒體這些教學優(yōu)勢，使得在教學過程中創(chuàng)設的情境更為形象、生動、真切、感人，很容易被學生所接受，調動了學生的學習興趣，有利于我們的教育教學的開展。特別是現(xiàn)代化電教多媒體教學手段，在英語教學過程中的使用，譜寫了利用現(xiàn)代化電教教學的新篇章。

首先，現(xiàn)代化電教多媒體教學手段，在英語教學過程中的使用，為我們英語教學創(chuàng)設課堂教學的嶄新風貌的情境。目前，我國城鄉(xiāng)差距很大，教育發(fā)展的也不平衡，特別是我國邊遠山區(qū)農村的學生，學習英語時，缺少學習母語的真實環(huán)境。除了在課堂學習的幾十分鐘外，很少把英語作為一種交際工具來使用，幾乎就接觸不到和英語相關的外界媒介。所以，要想掌握和運用好英語，有必要為學生創(chuàng)設很好的語言情境來幫助學生感知、理解、掌握以至于運用英語，而現(xiàn)代化電教多媒體的運用，就是最佳的課堂情境創(chuàng)設的有效手段。在我們的英語教學中經常使用的電教多媒體有幻燈、投影、錄音、錄像、計算機、語音室等等。這些現(xiàn)代化電教多媒體介入英語課堂教學中，為我們創(chuàng)設語言環(huán)境提供了許多便利條件，使得學生可以由被動的信息接受者，一下子變?yōu)檎Z言交際的積極參與者和踐行者。當然，我們要實現(xiàn)英語教學過程的最優(yōu)化，進而達到教學目的，還要依據(jù)教學目標、教學內容、教學對象以及各種教學媒體的不同性能選擇多媒體，來更好地創(chuàng)設英語課堂教學的最佳情境。比如說錄音機，它是我們在英語教育教學過程中使用最多，操作使用起來最方便、又容易控制的電教媒體。我們在課堂上講課時，讓學生邊看投影，邊聽錄音，雙管齊下，以此來感染學生，通過視覺、聽覺來誘發(fā)學生的學習興趣。我們在進行課堂教學反饋時，還可以把事先準備好的錄音內容播放出來，讓學生邊聽邊做題。

其次，我們在利用幻燈、投影媒體時，大都要伴隨錄音或者是教師的講解。教師可一邊放映畫面，一邊有針對性地進行啟發(fā)、提問和講解。還可以運用語音實驗室，創(chuàng)設相對獨立的學習環(huán)境，在語音實驗室，教師可以利用控制臺上的功能鍵，設置兩兩對話，四人一組，或任意編組等方式進行學習討論交流，教師可以通過監(jiān)聽進行個別輔導、檢查反饋。還有計算機輔助教學，也能為學得快的學生提供深化，為學得慢的學生提供補充輔導材料，改變了師生在教學中的地位，使得我們的英語教學發(fā)生巨大的改變。

總而言之，利用現(xiàn)代化電教多媒體進行教學的手段是多種多樣的，它創(chuàng)設的教學情境的方法也是多種多樣的。所以，我們要根據(jù)新課程標準的要求，大膽地應用，來激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的積極性，給學生提供豐富多彩的課程資源，拓寬學習和運用英語的渠道，發(fā)揮現(xiàn)代化電教多媒體的作用，以便更好地搞好我們的教育教學。