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中醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景范文第1篇

關(guān)鍵詞：黔中經(jīng)濟區(qū)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，政策

1研究背景

貴州省委十屆九次全體會議通過了《加強城鎮(zhèn)化進程促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的意見》，明確將按照以貴陽為中心、迅速培育黔中經(jīng)濟區(qū)的原則不斷優(yōu)化城鎮(zhèn)發(fā)展布局；2010年7月5日到6日在京召開西部大開發(fā)工作會議上，黔中經(jīng)濟區(qū)已被列為國家實施新一輪西部大開局的“重點經(jīng)濟區(qū)”，國家“十二五”規(guī)劃也已將黔中經(jīng)濟區(qū)列入安排部署。

2010年10月26日，貴州省第一次工業(yè)發(fā)展大會作出了“工業(yè)強省”戰(zhàn)略抉擇，黔中經(jīng)濟區(qū)作為貴州重要的經(jīng)濟增長極在工業(yè)強省中發(fā)揮著帶動性的作用，2012年國務(wù)院的國發(fā)2號文件明確指出建設(shè)以貴陽—安順為核心，以遵義、畢節(jié)、都勻、凱里等城市為支撐的黔中經(jīng)濟區(qū)。推進貴陽—安順經(jīng)濟一體化發(fā)展，加快建設(shè)貴安新區(qū)，重點發(fā)展裝備制造、資源深加工、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

2基本概念

2.1黔中經(jīng)濟區(qū)

黔中經(jīng)濟區(qū)包括貴陽市全部和遵義市、安順市、黔東南州、黔南州部分地區(qū)，劃分為：貴陽環(huán)城高速公路以內(nèi)的核心圈，距貴陽環(huán)城高速50公里以內(nèi)的帶動圈，距貴陽環(huán)城高速約100公里的輻射圈，包括貴陽城市經(jīng)濟圈及其周邊區(qū)域28個市縣區(qū)。

2.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指在市場經(jīng)濟條件下，發(fā)達地區(qū)的企業(yè)順應(yīng)比較優(yōu)勢的變化，通過跨區(qū)域直接投資，把部分產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中區(qū)域進行，從而在產(chǎn)業(yè)的空間分布上表現(xiàn)出該產(chǎn)業(yè)由發(fā)達區(qū)域向發(fā)展中區(qū)域移動的現(xiàn)象。

3黔中經(jīng)濟區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的必要性

3.1是打造黔中區(qū)域增長極的迫切要求

2010年黔中經(jīng)濟區(qū)就已經(jīng)被列為西部大開局的重點經(jīng)濟區(qū)，也被納入國家“十二五”規(guī)劃，意在將其打造成西部地區(qū)的重要增長極，帶動周邊地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，而承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是黔中經(jīng)濟區(qū)實現(xiàn)經(jīng)濟跨越式發(fā)展，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的重要途徑。

3.2是實現(xiàn)貴州省經(jīng)濟騰飛、社會和諧發(fā)展的重要保障

改革開放以來，中國經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展，但是貴州省經(jīng)濟卻是長期嚴(yán)重滯后，與東部發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平差距越來越大，不利于區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展和整個經(jīng)濟社會的和諧穩(wěn)定，為此需要大力發(fā)展貴州經(jīng)濟縮小與發(fā)達區(qū)域的差距，真正實現(xiàn)貴州經(jīng)濟的長足發(fā)展和社會的和諧進步，這需要黔中經(jīng)濟區(qū)這個“發(fā)動機”和“火車頭”的帶動以及承接?xùn)|部發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

4黔中經(jīng)濟區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀

4.1黔中經(jīng)濟區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移優(yōu)勢

4.1.1交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完善

首先是作為黔中經(jīng)濟區(qū)發(fā)展中心的貴陽是西南地區(qū)重要的交通通信樞紐，隨著未來貴陽通往全國七小時快鐵交通圈以及滬昆高速公路等交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，貴陽通往珠三角、中南地區(qū)、北部灣地區(qū)的時空距離也必將大大地縮短，將實現(xiàn)貴陽至北京等地7小時，至上海等地6小時，至鄭州等地5小時，至廣州、西安等地4小時，至武漢等地3小時，至成都、重慶、昆明、長沙等地2小時，為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移奠定了交通優(yōu)勢。

4.1.2工業(yè)基礎(chǔ)相對完備

黔中經(jīng)濟區(qū)具有相對完備的工業(yè)基礎(chǔ)，工業(yè)基礎(chǔ)件、工程機械、動力機械等裝備制造業(yè)具有一定的現(xiàn)代化水平。飛機、電子元器件、汽車、機床工具、摩托車零配件，電線電纜、刀具、行業(yè)在國內(nèi)有較高的聲譽，有承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的工業(yè)基礎(chǔ)。同時，黔中經(jīng)濟區(qū)尤其是貴陽市礦種豐富，以鋁礦和磷礦為代表，還是全國三大磷礦基地之一。

4.2黔中經(jīng)濟區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移存在的問題

4.2.1產(chǎn)業(yè)配套能力欠缺

黔中經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最佳模式是產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，該模式就是在特定區(qū)域內(nèi)、具有競爭與合作關(guān)系、且在地理上集中、有交互關(guān)系的企業(yè)、專業(yè)化供應(yīng)商、服務(wù)供應(yīng)商以及其他相關(guān)機構(gòu)組成的群體，重要特點是大量的相關(guān)企業(yè)和機構(gòu)集中在特定的地域范圍內(nèi)。

4.2.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移環(huán)境有待改善

雖然貴州省人民政府2010年就《省人民政府關(guān)于進一步做好承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工作的意見》，但是各地區(qū)執(zhí)行力度各不相同，黔中經(jīng)濟區(qū)對這些規(guī)定落實還不夠到位，也未出臺相應(yīng)的實施細則，制定科學(xué)的承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)劃，同時，有些地區(qū)為了追求政績，片面追求GDP增長、就業(yè)率等指標(biāo)，對承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移沒有正確的認識，阻礙了一些產(chǎn)業(yè)的合理轉(zhuǎn)移。

再次，黔中經(jīng)濟區(qū)的承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的軟實力有待完善，政府部門的優(yōu)惠政策難以兌現(xiàn)、對外來產(chǎn)業(yè)設(shè)置人為關(guān)卡的現(xiàn)象依然存在，這大大減弱了該地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的競爭力和吸引力。

4.2.3勞動力整體素質(zhì)不高

中醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 社會生存焦慮;就業(yè);心理

[中圖分類號] G473[文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210(2010)06(c)-126-02

自高校擴招以來,高校畢業(yè)生劇增,出現(xiàn)就業(yè)困難,而醫(yī)衛(wèi)類大專學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。在這一形勢下,我校一直關(guān)注學(xué)生的就業(yè)壓力,希望能了解醫(yī)專學(xué)生的社會生存心理狀況,以有針對性的開展心理輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生減壓,提高學(xué)生的就業(yè)率。

1 對象與方法

1.1 對象

調(diào)查我校學(xué)生共計500人,其中,一年級240人,二年級260人;男158人,女342人。

1.2 研究方法

自行設(shè)計的調(diào)查問卷,主要調(diào)查內(nèi)容為:學(xué)生對專業(yè)的認識;對就業(yè)趨勢的認識;就業(yè)心理等。所有調(diào)查在1周內(nèi)完成,共發(fā)放調(diào)查問卷500份,回收500份,其中有效問卷500份,有效率為100%。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 11.0軟件進行統(tǒng)計分析,計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)專學(xué)生社會生存焦慮狀況

醫(yī)專學(xué)生中有56.20%的學(xué)生存在生存焦慮,不同年級、性別間存在顯著性差異(P

表1 醫(yī)專學(xué)生社會生存焦慮狀

2.2 對就業(yè)形勢的認識

相比而言,一年級學(xué)生對就業(yè)趨勢更為看好,也更有信心,兩者存在顯著性差異(P

2.3 對就業(yè)的關(guān)注度

從表3可知,二年級學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注度更高,但有一半的學(xué)生不太參加就業(yè)指導(dǎo)活動。見表3。

表3 醫(yī)專學(xué)生對就業(yè)的關(guān)注度[n(%)]

3 討論

3.1 醫(yī)專學(xué)生社會生存焦慮狀況

在我國,醫(yī)學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力[1-2],而醫(yī)專學(xué)生面臨的就業(yè)壓力更大,從表1可見,56.20%的醫(yī)專學(xué)生表示存在社會生存焦慮。其中一年級有48.33%,二年級有63.46%,經(jīng)檢驗二者存在顯著差異。這可能是因為一年級學(xué)生因剛進學(xué)校,部分覺得就業(yè)離自己很遙遠,而二年級的學(xué)生已經(jīng)面臨實習(xí),已需要考慮自己的就業(yè)問題,因而導(dǎo)致更多學(xué)生產(chǎn)生了生存焦慮。有66.46%的男生和51.46%的女生存在生存焦慮,經(jīng)檢驗二者之間也存在著顯著差異,這可能是因為專業(yè)的影響,接受調(diào)查的部分女生是護理專業(yè)的,有研究表明,因社會對護理的需求較大,這一專業(yè)的就業(yè)率較理想[3-4],因而導(dǎo)致女生的生存焦慮比例低,這提示我們需要針對不同專業(yè)進行調(diào)查研究。

3.2 醫(yī)專學(xué)生的對就業(yè)形勢的認識

學(xué)生的對就業(yè)形勢的認識與其社會生存焦慮是相矛盾的,有高達56.20%的學(xué)生表示存在生存焦慮,但他們對所學(xué)專業(yè)的前景和就業(yè)趨勢卻是看好的,96.6%的一年級學(xué)生和87.3%的二年級學(xué)生表示所學(xué)專業(yè)很有前途或較有前途,兩者無顯著差異,表明這是學(xué)生的共同看法,說明我校的專業(yè)思想教育是非常成功的。從學(xué)生對就業(yè)趨勢的認識上看也是樂觀的,一年級學(xué)生認為今后很好就業(yè)的比率高達61.4%,遠遠高于二年級學(xué)生的33.8%,兩者存在顯著差異,這與其他的研究結(jié)果是一致的[5],可能是因為二年級學(xué)生臨近實習(xí)所造成的。不論是一年級還是二年級學(xué)生,認為難以就業(yè)的都只有百分之十幾,為什么學(xué)生在對專業(yè)前景與就業(yè)趨勢看好的情況下卻沒有就業(yè)信心,甚至有56.2%的學(xué)生存在較強的焦慮情緒,這可能是學(xué)生對就業(yè)信息的不夠關(guān)注、對社會的不了解所造成的,通過對部分學(xué)生的個別交談發(fā)現(xiàn),學(xué)生雖說害怕難以找到工作而不能存活下去,但他們更擔(dān)心的是今后的生存質(zhì)量,這是他們產(chǎn)生社會生存焦慮的主要原因。從表2可見,兩者雖存在差異,但有信心就業(yè)的學(xué)生比例均較低,合計只有16.0%,其中一年級學(xué)生為22.1%,二年級學(xué)生為10.4%,而表示對就業(yè)沒有信心的學(xué)生比例在增加,由一年級的26.2%上升到二年級的36.6%,顯示學(xué)生對自己的就業(yè)前景并無信心,越臨近就業(yè)信心就越低。

3.3 醫(yī)專學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注狀況

年級不同,對就業(yè)信息的關(guān)注度也不一樣,一、二年級學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注的分別為22.9%和33.4%、有時關(guān)注的分別為40.4%和53.1%,二年級學(xué)生的關(guān)注度要高于一年級學(xué)生的關(guān)注度,兩者呈現(xiàn)顯著性差異,這表明二年級學(xué)生對就業(yè)信息更為關(guān)注。但與之相矛盾的是學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)活動的積極性不高,特別是二年級學(xué)生,表示經(jīng)常和有時關(guān)注就業(yè)信息的合計高達86.5%,而經(jīng)常和有時參加就業(yè)指導(dǎo)的合計只有51.6%,相差較大,因何尚有近半學(xué)生對參加就業(yè)指導(dǎo)興趣不大,值得我們進一步研究?，F(xiàn)在就業(yè)是雙向選擇,單位選擇學(xué)生,學(xué)生選擇單位,經(jīng)個別訪談發(fā)現(xiàn),學(xué)生對就業(yè)信息的收集主要集中在單位的大小和性質(zhì)、是否容易就業(yè)、收入狀況、有否發(fā)展空間、工作勞累情況等,而對用人單位的要求大部分的學(xué)生(一年級93.8%,二年級93.1%)表示對之不太了解或不了解,這顯示學(xué)生在就業(yè)信息的關(guān)注上出現(xiàn)了偏差,需要學(xué)校進行正確的引導(dǎo)。

綜上所述,因就業(yè)形勢嚴(yán)峻,學(xué)生的社會生存焦慮較為普遍,雖說大部分學(xué)生認為就業(yè)是有前途的,但對自身能否找到好的工作信心不足,對就業(yè)信息的關(guān)注也存在一定問題,這都需要學(xué)校加強引導(dǎo)。解決學(xué)生的就業(yè)問題是學(xué)校當(dāng)前面臨的重要任務(wù),學(xué)校應(yīng)加強心理健康教育和就業(yè)指導(dǎo),充分利用社會支持進行干預(yù)[6],從而減輕學(xué)生的焦慮情緒,幫助他們更好地就業(yè)。

[參考文獻]

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[2]蔡曉燕,趙立凝,劉曉玲.醫(yī)藥院校大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適[J].中醫(yī)藥管理雜志,2009,17(9):811-812.

[3]顏曉萍.醫(yī)學(xué)院校高職生就業(yè)心理問題的調(diào)查分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2009,27(18):72-74.

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[5]汪雪蓮,許能鋒,瞿書銘,等.女大學(xué)生就業(yè)危機感現(xiàn)狀及其與心理健康的關(guān)系[J].中國校醫(yī),2007, 21(5):489-492.

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中醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景范文第3篇

“學(xué)校經(jīng)常組織這樣的活動。這些活動對專業(yè)學(xué)習(xí)非常有幫助，醫(yī)學(xué)是一門非常講究實踐和經(jīng)驗的學(xué)科，接觸大量真實的案例，不僅能印證理論知識，還能積累豐富的實踐經(jīng)驗?！痹撔Ｗo理專業(yè)學(xué)生陸相有說。

自1978年建校以來，百色衛(wèi)校始終秉承“愛眾親仁，厚學(xué)精醫(yī)”的校訓(xùn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實踐教學(xué)和學(xué)生德育，為學(xué)生的成長成才鋪平道路。

辦一所“對”的學(xué)校

在百色衛(wèi)校的壯醫(yī)藥展示館里，該校中醫(yī)專業(yè)學(xué)生吳裕欣正專心致志地觀察壯醫(yī)藥材標(biāo)本，并詳細記錄著各種藥材的特性、醫(yī)藥價值等，只見他的筆記本上分門別類、密密麻麻地記錄著各種藥材信息。“只要有時間，我就和同學(xué)來這里，一邊觀察一邊討論，學(xué)習(xí)變得非常有趣，學(xué)得也更快。學(xué)校真是為我們提供了很好的學(xué)習(xí)條件?！眳窃Ｐ勒f。

一年前，吳裕欣通過多方咨詢，了解到百色衛(wèi)校是一所“辦學(xué)條件好，專業(yè)有特色，就業(yè)率高”的學(xué)校，便毫不猶豫報讀了。他告訴記者：“到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的條件比我了解到的還要好。各個專業(yè)的實驗樓和校外實訓(xùn)基地，各種先進的實驗設(shè)備，都一應(yīng)俱全，校園環(huán)境也很優(yōu)美。我覺得自己選對學(xué)校了。”

“按社會需求培養(yǎng)專業(yè)技能過硬、品德合格的復(fù)合型人才，一直是我校的辦學(xué)目標(biāo)?！痹撔ＰｉL黃紹琪如是說。據(jù)悉，黃紹琪自擔(dān)任該校黨總支書記、校長以來，帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極爭取上級資金和社會資金，逐年加大投入，不斷改善辦學(xué)條件?！奥殬I(yè)教育與普通高中教育不同，職業(yè)教育以技能培養(yǎng)為重心，注重訓(xùn)練學(xué)生的實操能力。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，先進的教學(xué)設(shè)施設(shè)備是必不可少的?！秉S紹琪校長說。

2014年至今兩年時間里，該校爭取到上級辦學(xué)資金近2 000萬元，同時向社會籌集辦學(xué)資金近80萬元，更新了外科、基護、內(nèi)科、助產(chǎn)等專業(yè)實訓(xùn)室的設(shè)備，新建了模擬藥房、民族醫(yī)技等實訓(xùn)室，并為解剖室新增了一批標(biāo)本模型，為門診部添購了一套全新的醫(yī)療設(shè)備，為外科實訓(xùn)室增添了呼吸機、心肺復(fù)蘇模擬病人，為基礎(chǔ)護理專業(yè)新建了模擬護士站……

“學(xué)校真是越辦越好了！”已在該校任教了16年的劉慶苗老師說。2000年，劉慶苗老師通過應(yīng)聘成為該校的化學(xué)教師。她告訴記者，剛到該校任教時，學(xué)校位于百色市郊區(qū)，位置偏僻，校園里雜草叢生、池塘發(fā)臭，各種實訓(xùn)設(shè)備很不齊全，幾乎沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，學(xué)校的各項活動也很少，科研項目更是少之又少?！翱删褪沁@幾年，學(xué)校的變化真是翻天覆地呀！現(xiàn)在，我們的新校區(qū)建成了，老師的工作條件變好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件更加優(yōu)越了。一種自豪感在我心里油然而生?！眲c苗老師感慨道。

打造優(yōu)質(zhì)的師資

梁俊玉老師是1999年6月到百色衛(wèi)校任教的。17年來，她最大的感受是，學(xué)校對教師的專業(yè)成長越來越重視了，無論是文化課教師還是專業(yè)課教師，都一視同仁，為全體教師搭建成長的平臺。

梁俊玉老師教的是漢語言文學(xué)專業(yè)。當(dāng)年，他懷著夢想踏進該校時，現(xiàn)實與夢想的差距一度令他感到失落。“當(dāng)時的氛圍不是很好，學(xué)校更重視優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，對于其他專業(yè)尤其是文科專業(yè)不夠重視?！绷嚎∮裾f，“不過，近幾年，學(xué)校越來越重視人才培養(yǎng)了，不斷加大資金投入，引進和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，學(xué)校的師資力量不斷壯大?！苯陙?，梁俊玉不但在專業(yè)方面獲得了成長，管理能力也獲得了很大提高，現(xiàn)在擔(dān)任該校黨總支副書記，負責(zé)學(xué)校黨建的各項工作。2015年7月，她獲得參加全國中等職業(yè)學(xué)校（衛(wèi)生類）管理干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的機會，“這次培訓(xùn)讓我對中職學(xué)校的發(fā)展有了新的認識，學(xué)到了許多新思路、新方法”。

“優(yōu)質(zhì)的師資是學(xué)校向前發(fā)展的動力。只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出適合社會需求的學(xué)生?！秉S紹琪校長說。從當(dāng)初只有36名專職教師發(fā)展到如今擁有“研究生學(xué)歷16人、高級職稱20人、中級職稱46人、‘雙師型’教師58人”的教師隊伍，該校用了將近38年的時間。尤其是近四年，該校一方面通過外聘，聘用了專業(yè)、專技教師68人，引進大批高層次人才；一方面加大培訓(xùn)力度，積極培養(yǎng)“雙師型”教師，近兩年投入90多萬元培訓(xùn)教師162人次。此外，該校還積極做好編制申請和職稱申報工作，為廣大教師解決實際之需。

“我來到這個學(xué)校沒幾年，就參加了很多次培訓(xùn)，去年還有幸到上海參加中職骨干教師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)讓我成長很快?！痹撔Ｇ嗄杲處熤x慧鵬告訴記者。2013年9月，他一畢業(yè)便進入該校工作，學(xué)校不僅為他提供外出學(xué)習(xí)的機會，還開展“老帶新”活動，安排了專職“師傅”，從教學(xué)、班級管理等方面對他進行一對一指導(dǎo)。

有同樣感受、進步較快的還有韋柳春老師。2010年10月，該校破格推薦她參加廣西中職名師培養(yǎng)對象遴選，并安排資深教師對她進行指導(dǎo)，使她最終成為廣西中職名師培養(yǎng)對象。“經(jīng)過5年的培養(yǎng)，我對現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念與方法、課程改革、校企合作、課改科研等方面都有了更深的認識。很感謝學(xué)校給我這樣的機會?！表f柳春老師說。

培育優(yōu)秀的學(xué)生

“我的專業(yè)就業(yè)前景還挺好的，就目前來說，鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生人才需求很大。所以，我打算一畢業(yè)就回家鄉(xiāng)去工作。”在該校才讀一年級的顏金生，對自己的職業(yè)生涯已經(jīng)有了較為明確的規(guī)劃。

顏金生家在崇左市天等縣進結(jié)鎮(zhèn)天南村龍忙屯，當(dāng)初舍近求遠選擇百色衛(wèi)校，主要是出于興趣和就業(yè)的考慮。“我從小就想當(dāng)一名醫(yī)生。我現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)是廣西針對鄉(xiāng)村醫(yī)療人才緊缺的現(xiàn)狀特別開設(shè)的，這個專業(yè)就業(yè)前景好，又符合我的興趣，何樂而不為呢？”顏金生說。

顏金生選擇的是農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后，他可以報考鄉(xiāng)村執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，并可申請在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級醫(yī)療機構(gòu)工作。他告訴記者：“我們一年級主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和一些臨床實驗，以后學(xué)校會給我們提供很多實踐機會。聽學(xué)長們說，后面的課程幾乎都是在實踐中學(xué)，能力提高得很快?！?/p>

“技術(shù)學(xué)習(xí)更多要通過實踐來完成。一直以來，我校以‘學(xué)以致用’的思想來指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，對各專業(yè)的理論授課時間和技術(shù)授課時間有明確規(guī)定。不僅如此，我們還會根據(jù)學(xué)生的實踐反饋，對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容做適度調(diào)整，讓學(xué)生的所學(xué)更符合社會的需求?！鳖伣鹕膶I(yè)教師關(guān)俊彥說。

為了增加學(xué)生的實踐機會，該校做了許多工作：加大資金投入，大力建設(shè)各種實踐基地，如目前已建成并投入使用的助產(chǎn)專業(yè)實訓(xùn)基地，在建的護理專業(yè)實訓(xùn)基地、藥劑專業(yè)實訓(xùn)基地、民族文化傳承基地、壯醫(yī)藥展示廳和中醫(yī)藥園圃等；組織開展多種形式的社會實踐服務(wù)活動，讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村近距離接觸真實的病例，增加學(xué)生的臨床經(jīng)驗。

此外，該校采取聯(lián)合辦學(xué)的形式，與廣西醫(yī)科大學(xué)、右江民族醫(yī)學(xué)院聯(lián)合實施了“2+3”全日制大專生培養(yǎng)模式，開通了護理、藥劑、中醫(yī)康復(fù)保健等專業(yè)的學(xué)歷提升“直通車”；與區(qū)內(nèi)外40多家醫(yī)院（防疫站）建立教學(xué)協(xié)作關(guān)系，與多家衛(wèi)生院、私立醫(yī)院、養(yǎng)生館、醫(yī)藥公司等相關(guān)企事業(yè)單位保持長期協(xié)作教學(xué)關(guān)系。2015年9月，該校與泰國陜迪拉工商管理學(xué)院簽訂了合作備忘錄，成為我區(qū)第一所與東盟國家達成聯(lián)合辦學(xué)意向的中等職業(yè)學(xué)校。

“出去實踐了才知道，在學(xué)校里學(xué)到的知識遠遠不夠用?！痹撔?013級中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生岑保貴說，“比如中藥泡腳，不是拿一堆中藥煮一鍋水給人泡一泡那么簡單，你要了解不同人的體質(zhì)、有無病史等情況，這樣才能做到對癥下藥?！背鋈嵙?xí)之后，他決定中職畢業(yè)之后繼續(xù)深造，“我想學(xué)到更多更專業(yè)的知識，以后自己經(jīng)營一家中藥養(yǎng)生館，為人們提供更專業(yè)的服務(wù)”。

除了重視專業(yè)技能教學(xué)，該校還重視學(xué)生的德育，通過建設(shè)學(xué)校、班級、家長、社會“四位雙主體”的德育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建德育與校園文化相結(jié)合的育人體系，從而不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵。

38年的不懈努力，38年的孜孜追求，該校取得了累累碩果，獲得全國民族團結(jié)進步先進集體、廣西中等職業(yè)教育示范特色學(xué)校、全區(qū)中等醫(yī)學(xué)教育合格學(xué)校等數(shù)十項榮譽，贏得了廣大學(xué)生和家長的贊譽。截至目前，該校畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%左右，對口就業(yè)率達到90%，就業(yè)方向從最初的市級醫(yī)院，逐漸向鄉(xiāng)村衛(wèi)生院、衛(wèi)生室擴展。