前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教學(xué)水平提升培訓(xùn)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

教學(xué)水平提升培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

通過(guò)校本研修，教師能夠更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)所獲的技能及學(xué)習(xí)所得，也能提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，那么具體的個(gè)人工作計(jì)劃怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)關(guān)于小學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

小學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃范文(一)為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

(一)多讀對(duì)自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)。

廣泛閱讀各類書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

三、具體實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。

(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、多聽(tīng)課，堅(jiān)持做到聽(tīng)好每一堂教研課，做好教研筆記。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

(1) 及時(shí)積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

小學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃范文(二)新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學(xué)實(shí)效性”做為本學(xué)期個(gè)人研修主題。研修重點(diǎn)：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

二、研修目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

2、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

3、注重經(jīng)驗(yàn)積累。

積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái);隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

三、研修措施

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。

3、交流互動(dòng)

積極參加教研活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動(dòng)交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動(dòng)，認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

4、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)

在平時(shí)的教學(xué)中，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、記錄研修過(guò)程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，爭(zhēng)取在教學(xué)刊物上發(fā)表。

小學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃范文(三)新的學(xué)期又在春暖花開(kāi)的季節(jié)來(lái)臨了，踏著輕柔的春風(fēng)，面對(duì)著生機(jī)無(wú)限的校園，心中又充滿了無(wú)限的期待和斗志。校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長(zhǎng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。

一、工作理念：

1、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。

2、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。

3、建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式。

4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。

5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。

2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。

4、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

三、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

(1)專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

四、研修主要措施：

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

教學(xué)水平提升培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：校企合作；人力資源管理課程；教學(xué)方法

一、人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及發(fā)展現(xiàn)狀

在人力資源管理課程的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要部分。但是獨(dú)立院校卻沒(méi)有做到合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)中仍然存在教學(xué)內(nèi)容單一、課程設(shè)置不合理、實(shí)踐內(nèi)容及理論教學(xué)往往脫離現(xiàn)實(shí)生活等問(wèn)題[1]，沒(méi)有針對(duì)社會(huì)崗位上現(xiàn)有的需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。并且在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師很難進(jìn)行較為專業(yè)的人力資源管理方面的指導(dǎo)，除了教師本身的能力水平問(wèn)題，還存在實(shí)踐隊(duì)伍松散的狀況，教師往往難以完全監(jiān)管到位。

二、如何進(jìn)一步提升獨(dú)立院校人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)水平

1.促進(jìn)校企間的進(jìn)一步合作

企業(yè)為學(xué)校提供的是人力資源管理課程的實(shí)踐基地與實(shí)踐條件，學(xué)校為企業(yè)提供的是更多潛在的優(yōu)質(zhì)性人才以及品牌效益，在促進(jìn)校企間進(jìn)一步合作的同時(shí)[2]，也是在促進(jìn)獨(dú)立院校人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)水平的提升。實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是將人力資源管理課程的相關(guān)理論應(yīng)用于實(shí)際之中，并且需要與社會(huì)實(shí)際接軌。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程之中，教師能夠?qū)W習(xí)到更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并且與相關(guān)的專業(yè)人力資源管理人才進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而提升教學(xué)水平，學(xué)生也能夠在企業(yè)實(shí)踐參觀的過(guò)程之中，感受到人力資源管理應(yīng)用在企業(yè)之中的應(yīng)用方法和實(shí)際意義。

2.完善人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

在完善人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們一定要注重準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與總結(jié)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐前，做好查找相關(guān)企業(yè)資料的準(zhǔn)備工作，教師要在這個(gè)階段準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容與指導(dǎo)方向，從而促進(jìn)人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

3.提升人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的綜合水平

提升人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的綜合水平有很多方式，除了聘用相關(guān)人力資源管理人才對(duì)教師們進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，還可以通過(guò)聯(lián)系企業(yè)下發(fā)相關(guān)的科研課題促進(jìn)其教學(xué)水平及教學(xué)能力的提升。另外，需要與各大獨(dú)立院校進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)文化知識(shí)交流工作，建立完善的溝通交流機(jī)制，通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)及交流會(huì)的形式，促進(jìn)指導(dǎo)教師教學(xué)方法的改變與教學(xué)水平的提高。

4.完善指導(dǎo)及咨詢機(jī)制

在目前的獨(dú)立院校人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程之中存在的最大問(wèn)題就是教師不能及時(shí)予以學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，并且為學(xué)生提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)。為了改變這一現(xiàn)狀，最好的方法就是完善指導(dǎo)機(jī)制及咨詢機(jī)制，在開(kāi)展人力資源管理課程教學(xué)過(guò)程之中，對(duì)學(xué)生所提出的相應(yīng)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行處理與解答，注重指導(dǎo)及咨詢的時(shí)效性，加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通與交流。

5.豐富人力資源管理課程的實(shí)踐內(nèi)容

單一的實(shí)踐內(nèi)容是不能夠滿足人力資源管理課程的發(fā)展需要的，我們可以采用多樣化的實(shí)踐方式，加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上教師也要加強(qiáng)指導(dǎo)，利用人力資源管理課程實(shí)際理論應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)這一方法，促進(jìn)實(shí)踐內(nèi)容的豐富與深入，從而提高實(shí)踐教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在獨(dú)立院校人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)水平的提高這一方面我們還有很長(zhǎng)的路要走，除了要從意識(shí)層面上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，意識(shí)到教學(xué)改革的必要性，同時(shí)也要采取相應(yīng)的措施，開(kāi)展相應(yīng)的指導(dǎo)咨詢工作，加強(qiáng)校企間的進(jìn)一步合作，并且從實(shí)踐內(nèi)容及師資力量等多個(gè)方面去促進(jìn)人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

教學(xué)水平提升培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)；實(shí)踐；人才培養(yǎng)

高等院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅有利于整合教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)改革，而且有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。因此，對(duì)新疆高等院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行研究，根據(jù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，探索出一套有效提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合能力，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高具有十分重要的意義。近年來(lái)，石河子大學(xué)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以化學(xué)和化工學(xué)科為基礎(chǔ)，以自治區(qū)應(yīng)用化學(xué)重點(diǎn)學(xué)科、新疆兵團(tuán)化工綠色過(guò)程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等人才培養(yǎng)平臺(tái)為依托，在不斷改革發(fā)展中，已經(jīng)形成了一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和諧的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展優(yōu)化情況

應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支年輕而又富有朝氣的隊(duì)伍，教師平均年齡不超過(guò)38歲，團(tuán)隊(duì)成員職稱、年齡、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。目前應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有成員24人，其中教授7人，副教授13人，具有博士學(xué)位者14人，在讀博士4人。5人為博士生導(dǎo)師，18人為碩士生導(dǎo)師。其中科技部中青年科技領(lǐng)軍人才1名；引進(jìn)綠洲學(xué)者1名，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授2名； 教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人支持計(jì)劃教師1名；兵團(tuán)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2名；校級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名。選派3名青年教師出國(guó)訪問(wèn)交流。團(tuán)隊(duì)以年富力強(qiáng)的中青年教師為中堅(jiān)力量，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為堅(jiān)實(shí)后盾，確保了教學(xué)改革與教學(xué)研究工作的深入持續(xù)發(fā)展。

二、教學(xué)水平的提高情況

近年來(lái)，應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以深化素質(zhì)教育為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力提升教師教育教學(xué)水平，取得了良好實(shí)效。

1.抓師德師風(fēng)建設(shè)

師德是教師的靈魂。實(shí)際工作中，我們將師德建設(shè)作為提升教育教學(xué)水平的首要工作來(lái)抓。首先建立全體教職工學(xué)習(xí)制度，采取“學(xué)習(xí)、討論、活動(dòng)”三步走的方法，做到有組織、有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)等方面對(duì)教師進(jìn)行教育，規(guī)范教師的言行，提高教師依法治教的水平。其次開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選、教師心靈建設(shè)、開(kāi)辟師德宣傳欄等活動(dòng)，弘揚(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立典型，營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造講奉獻(xiàn)、重合作、樂(lè)創(chuàng)新的和諧氛圍。

2.抓教學(xué)管理創(chuàng)新

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。我們的教學(xué)管理思路是：開(kāi)發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。幾年的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了科學(xué)的、適合學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)管理模式，其基本框架為：班主任――課程主講教師――課程組組長(zhǎng)――教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。

3.抓教師培訓(xùn)創(chuàng)新

為了提高團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院依靠自身力量，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，多渠道組織各種培訓(xùn)活動(dòng)。首先確定專人對(duì)骨干教師或選定的培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，選送優(yōu)秀的骨干教師參加各級(jí)培訓(xùn)。其次通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，并對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)發(fā)展積極給予扶植，督促他們通過(guò)教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來(lái)提高自己。同時(shí)，開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)踐活動(dòng)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)”。

4.抓教科研一體化

自2010年以來(lái)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)際，確立了“以校為本，立足常態(tài)，植根教研，均衡發(fā)展”的高水平大學(xué)“教科研一體化”教研模式，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的教學(xué)示范和輻射作用。統(tǒng)一安排教師開(kāi)展教材通研、集體備課等教研活動(dòng)。為教師發(fā)揮特長(zhǎng)、形成教學(xué)特色提供了交流空間，形成濃厚的校本教學(xué)研究氛圍。以活動(dòng)促教研，研討結(jié)合，初步探索出了應(yīng)用化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研一體化、管理規(guī)范化的路子，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

三、 團(tuán)隊(duì)的影響輻射能力情況

1.推廣精品課程建設(shè)，共享教學(xué)資源

本團(tuán)隊(duì)建設(shè)的系列精品課程均建有課程網(wǎng)站，提供了豐富的教學(xué)資源并于本?！笆幼哟髮W(xué)精品課程資源網(wǎng)”。課程大綱、授課教案、授課課件、課程資源、授課錄像等全部上網(wǎng)，還同時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)上答疑和在線測(cè)試等輔教學(xué)平臺(tái)。適時(shí)召開(kāi)精品課程研討會(huì)，開(kāi)展教學(xué)交流，充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射作用，通過(guò)推廣交流，使教學(xué)改革向縱深發(fā)展。團(tuán)隊(duì)所開(kāi)發(fā)的第二課堂，把學(xué)生從校內(nèi)帶到校外，在社會(huì)大課堂中去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，做到學(xué)校與社會(huì)之間互惠互利，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足和資源的匱乏。

2.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)

教學(xué)水平提升培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育。以“練過(guò)硬崗位本領(lǐng)，樹(shù)青年崗位形象，創(chuàng)一流崗位業(yè)績(jī)”為中心，深入開(kāi)展“巾幗建功”活動(dòng)，充分發(fā)揮女教師在學(xué)校中的作用。積極上進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表，精益求精，開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立21世紀(jì)教師光輝形象。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

為使我校女教職工工作逐步達(dá)到規(guī)范化、制度化，我校以“愛(ài)事業(yè)，比工作；愛(ài)學(xué)校，比奉獻(xiàn)；愛(ài)學(xué)生，比成果”為目標(biāo)，在女教職工中積極開(kāi)展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。通過(guò)搭建學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)賽、展示等創(chuàng)建平臺(tái)，使每位崗位成員能在平凡的崗位上練就過(guò)硬的崗位本領(lǐng)，提升崗位業(yè)績(jī)，樹(shù)立文明的崗位形象，全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。

三、工作重點(diǎn)和措施

（1）開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與“巾幗文明崗”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，使“科學(xué)發(fā)展觀”真正落實(shí)到日常業(yè)務(wù)工作中，進(jìn)一步提升服務(wù)理念，提高服務(wù)水平。

（2）開(kāi)展專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。舉辦課改研討活動(dòng)，提高全校教學(xué)科研水平。通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀論文、隨筆征集等活動(dòng)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)水平。

（3）立足崗位比貢獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)巾幗文明示范崗。動(dòng)員教師參與三個(gè)文明建設(shè)，激勵(lì)教師奮發(fā)進(jìn)取，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，為進(jìn)一步深化教育改革和教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽，提高教師教育教學(xué)水平，爭(zhēng)創(chuàng)巾幗文明崗。

四、具體活動(dòng)內(nèi)容

1、組織教職工學(xué)習(xí)各類文件和指示精神，提高思想理論水平；組織教職工歡度元旦。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教職工的培養(yǎng)，開(kāi)展青年骨干教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)活動(dòng)，做好“傳、幫、帶”工作；為退體老教師送溫暖。

3、組織教職工參加慶三八活動(dòng)，協(xié)助少先開(kāi)展幫助貧困地區(qū)學(xué)生捐款助學(xué)；

4、組織教職工參加技能比武大賽活動(dòng)，并借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)女教職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、比技能的；

5、開(kāi)展教職工三筆字過(guò)關(guān)考核活動(dòng)。

6、開(kāi)展專題匯報(bào)活動(dòng)，參加崗位培訓(xùn)活動(dòng)。

7、組織各位教職工在暑假期間自學(xué)教學(xué)案例的寫(xiě)法，撰寫(xiě)教學(xué)案例。通過(guò)閱讀教學(xué)書(shū)籍學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作方法和業(yè)務(wù)技能，來(lái)提高自身的工作能力和水平；

8、對(duì)參加創(chuàng)建巾幗文明示范崗的教職工進(jìn)行考評(píng)并推薦上報(bào)各類先進(jìn)，在期末進(jìn)行表彰。

9、組織全體女教師用自身的精彩業(yè)績(jī)向國(guó)慶獻(xiàn)禮。

教學(xué)水平提升培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；幼兒教育；可持續(xù)發(fā)展；身心健康

幼兒教育是教育面向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)階段，對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響，這就需要幼兒園在教育活動(dòng)開(kāi)展中，能夠站在社會(huì)前沿角度去看待，重新審視幼兒教育，創(chuàng)新教育理念和教育方法，營(yíng)造良好的教育氛圍，切實(shí)提升幼兒教育成效。相較于城市幼兒園而言，農(nóng)村的幼兒園辦學(xué)條件較差，教育水平偏低，對(duì)于前沿新式教育理念吸收和運(yùn)用不充分，教育成效偏低。如何能夠推動(dòng)農(nóng)村幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是我國(guó)教育面向現(xiàn)代化的一個(gè)必然趨勢(shì)，需要予以高度關(guān)注和重視。由此看來(lái)，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園可持續(xù)發(fā)展策略研究十分必要，有助于為后續(xù)研究提供參考依據(jù)。

一、健全和完善教育制度，制定可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)

農(nóng)村幼兒園相較于城市幼兒園，有很多幼兒均是留守兒童，根據(jù)這種實(shí)際情況，健全和完善幼兒園教育制度，確定可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)是基礎(chǔ)所在。農(nóng)村幼兒園需要堅(jiān)持“引領(lǐng)成長(zhǎng)，塑造未來(lái)”的辦學(xué)宗旨，能夠以幼兒的身心健康發(fā)展為主，真正去關(guān)心幼兒、呵護(hù)幼兒，為幼兒未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)的幼兒教育理念，要求教師能夠熱情地去對(duì)待每一個(gè)幼兒，蹲下來(lái)與幼兒進(jìn)行深入的內(nèi)心交流，實(shí)現(xiàn)情感的交流，促使幼兒可以獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，在教育教學(xué)中獲得更大的主動(dòng)，取得更加突出的成效。教師作為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的執(zhí)行者和組織者，需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，以愛(ài)崗敬業(yè)的精神和職業(yè)操守，切實(shí)提升農(nóng)村幼兒園教育水平，推動(dòng)農(nóng)村幼兒園持續(xù)發(fā)展?；诖?，幼兒園應(yīng)該建立以人為本的管理機(jī)制，尊重教師的教育教學(xué)引導(dǎo)地位，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒教師的長(zhǎng)處，充分展現(xiàn)教師的自我價(jià)值，營(yíng)造和諧、平等的教育氛圍。幼兒園管理人員可以通過(guò)激勵(lì)措施幫助教師不斷提升和完善自我，尋求更深層次的精神體驗(yàn)，展現(xiàn)自我價(jià)值。也可以通過(guò)舉行師德演講比賽，以此來(lái)激發(fā)幼兒教師的職業(yè)精神，具備更高水平的道德素養(yǎng)，有針對(duì)性地提高幼兒教師的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，真正做到幼兒教師需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，去關(guān)懷、呵護(hù)幼兒。通過(guò)演講比賽，教師身上以往所埋沒(méi)的閃光點(diǎn)將得到挖掘，并且在教師之間相互的對(duì)比中，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同發(fā)展。此外，通過(guò)實(shí)際生活中鮮活的教師實(shí)例，可以更有效地激發(fā)幼兒教師積極向上的興趣，營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。

二、加強(qiáng)課題研究，提升可持續(xù)發(fā)展辦學(xué)質(zhì)量

幼兒園教師自身的專業(yè)水平提升，同幼兒園的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。首先，幼兒園應(yīng)該堅(jiān)持幼兒中心地位，創(chuàng)新教學(xué)模式，努力營(yíng)造有助于幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，加強(qiáng)教師和幼兒之間的溝通，促使幼兒在教師的陪伴下吸收知識(shí)，獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。在幼兒自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，適當(dāng)予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，積極參與其中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中。其次，立足于幼兒園辦學(xué)根本，不斷提升教學(xué)水平和科研能力，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行科研，包括課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，新式教學(xué)方法的創(chuàng)新，在長(zhǎng)期的科研中積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升和完善自我，并將最終的研究成果反映到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中。此外，教師還應(yīng)該注重教學(xué)行為的反思，注重課后實(shí)踐，更加直觀地了解到教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和弊端，針對(duì)其中存在的問(wèn)題及時(shí)尋求解決辦法，優(yōu)化課堂教學(xué)。幼兒園應(yīng)給予教師申報(bào)課題研究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒教師積極開(kāi)展課題研究，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，打造更具特色的幼兒園課題。諸如，在幼兒園內(nèi)部開(kāi)展紙藝活動(dòng)，每周組織一次交流活動(dòng)，每月一次教研活動(dòng)，并且在每學(xué)年結(jié)束后總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足。緊緊圍繞紙藝活動(dòng)，有助于整合教育資源，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，使日常教學(xué)活動(dòng)獲得更加充分的指導(dǎo)和幫助。

三、注重師資培訓(xùn)，打造可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍

教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和執(zhí)行者，應(yīng)該注重教師教學(xué)水平的培訓(xùn)，將終身教育理念貫穿于教師的教學(xué)活動(dòng)中，促使教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)教師自學(xué)和集中交流方式，或是定期參與學(xué)術(shù)交流，提升教師的工作能力和教育水平。只有在不斷學(xué)習(xí)中，教師才能具備長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力，真正在學(xué)習(xí)中獲得創(chuàng)新、獲得發(fā)展，提升教學(xué)工作水平。組織原本培訓(xùn)和網(wǎng)上培訓(xùn)，有針對(duì)性提升教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)的本質(zhì)目的是為了推動(dòng)幼兒園持續(xù)發(fā)展，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，可以幫助教師有效整合理論內(nèi)容和實(shí)踐工作，在實(shí)踐、研究和提高中積累經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)和提升的良性循環(huán)，切實(shí)提升教師教育教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期教育改革不斷深化背景下，農(nóng)村幼兒園為了謀求可持續(xù)發(fā)展，需要進(jìn)一步創(chuàng)新和完善辦學(xué)理念、辦學(xué)制度和辦學(xué)模式，教育面向現(xiàn)代化，注重現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的引入，著重提高幼兒教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠全身心投入到工作中，呵護(hù)幼兒、關(guān)心幼兒，促使幼兒身心健康成長(zhǎng)，推動(dòng)農(nóng)村幼兒園持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳邦芹.農(nóng)村幼兒園可持續(xù)發(fā)展策略初探[J].教育觀察(中旬),2014(7):11-12.

[2]孫靜.促進(jìn)農(nóng)村幼兒園可持續(xù)發(fā)展的策略[J].早期教育(教師版),2014(12):21.