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對(duì)科技創(chuàng)新的理解范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；科技創(chuàng)新能力；校外；培養(yǎng)

目前，我國(guó)的科技創(chuàng)新水平仍不算太高，特別在科技創(chuàng)新教育水平方面存在著很大的缺口。對(duì)高中學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，是為我國(guó)提高未來(lái)的綜合國(guó)力做準(zhǔn)備。為提高我國(guó)的未來(lái)綜合國(guó)力，需要提高我國(guó)高中學(xué)生的科技教育水平，從我國(guó)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，剖析其存在的問(wèn)題，探究適合我國(guó)高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和實(shí)踐。

1.高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新水平

鑒于我國(guó)的應(yīng)試教育體制，多數(shù)高中學(xué)生在上課時(shí)采取的是“老師傳授，我們筆記”的方式，只是單一地接受課堂知識(shí)，沒(méi)有對(duì)其抱著一種懷疑的態(tài)度，從中去發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行創(chuàng)新。我國(guó)地區(qū)發(fā)展水平存在著明顯差異，這也使得教學(xué)設(shè)施、教學(xué)模式等方面存在著明顯不同。對(duì)于較為落后的地區(qū)，基本的教學(xué)設(shè)施都無(wú)法得到完善，更不用說(shuō)能應(yīng)用于科技創(chuàng)新的設(shè)備；對(duì)于某些城鎮(zhèn)，雖然有引進(jìn)相關(guān)科技創(chuàng)新類的教學(xué)設(shè)施，但是教師的素質(zhì)并未跟上，這導(dǎo)致設(shè)備空置率高，繼而限制了學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上這些原因直接導(dǎo)致了我國(guó)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍低下，無(wú)法輸出足夠多的人才去適應(yīng)社會(huì)所需求的創(chuàng)新型人才。

1.2開(kāi)展情況

近幾年，科技創(chuàng)新能力教學(xué)被納入高中教學(xué)課堂中，也受到越來(lái)越多老師的重視。然而，由于教學(xué)性質(zhì)傳統(tǒng)、教學(xué)設(shè)施不完善和教學(xué)質(zhì)量差的影響，對(duì)于如何更好地開(kāi)展教學(xué)課程，成為一個(gè)大難題。另外，高中學(xué)生由于性格叛逆、自我管理能力低等原因，在上課過(guò)程中可能出現(xiàn)翹課、搗亂等問(wèn)題，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。為此，教師需要與學(xué)生多溝通，制定出他們感興趣的教學(xué)方案和活動(dòng)，讓高中學(xué)生能夠自愿積極地參與到校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中。

1.3創(chuàng)新氛圍

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高。在培養(yǎng)高中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過(guò)程，教師除了研究教學(xué)方案外，更需要注重的是挖掘高中學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，創(chuàng)造出創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新積極性。教師可以通過(guò)教師交流研討會(huì)等方式，吸取相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，在開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，優(yōu)良配合，讓他們?cè)诨ブ倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣，提高專注力。為了對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行更好地校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一種良好的科技創(chuàng)新氛圍是十分必要的。

2.高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

2.1培養(yǎng)自身對(duì)于科技創(chuàng)新的興趣

并非所有的高中學(xué)生都對(duì)科技創(chuàng)新感興趣，這也加大了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的難度。由于學(xué)生興趣的不同，可能導(dǎo)致教學(xué)氛圍的不活躍、教學(xué)結(jié)果不佳等現(xiàn)象，這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎瑥亩ぐl(fā)他們的科技創(chuàng)新興趣。高中學(xué)生也可以多與教師進(jìn)行交流，如教學(xué)方式存在的問(wèn)題、同學(xué)間的合作問(wèn)題和自身興趣發(fā)展的問(wèn)題，這些高中學(xué)生都可以勇敢地表達(dá)出來(lái)，以使教師可以發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，為他們答疑解憂，然后鼓勵(lì)和督促他們培養(yǎng)科技創(chuàng)新的興趣。

2.2培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新方面的動(dòng)手實(shí)踐能力

在進(jìn)行科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手親身實(shí)踐可以增加對(duì)科技創(chuàng)新的思考，在質(zhì)疑和解答的過(guò)程中深入理解科技創(chuàng)新。高中教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室課程時(shí)，通過(guò)親身演示和講解來(lái)加深學(xué)生的理解，然后給予時(shí)間讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，高中學(xué)生需要集中注意力，將老師親身演示的過(guò)程和講解的要點(diǎn)詳細(xì)記錄，然后應(yīng)用到自己嘗試的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，期間需要記錄好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣可以方便實(shí)驗(yàn)過(guò)后對(duì)各種問(wèn)題的分析，若對(duì)實(shí)驗(yàn)掌握不完全，可以向老師進(jìn)行請(qǐng)教，并與老師探究是否可以通過(guò)修改教學(xué)示范的流程來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新能力方面的動(dòng)手實(shí)踐能力，可以有效提高科技創(chuàng)新能力的水平，因?yàn)閯?dòng)手實(shí)踐是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

3.高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)踐

3.1參加科技創(chuàng)新培訓(xùn)及社團(tuán)活動(dòng)，提高科技創(chuàng)新能力

學(xué)校開(kāi)設(shè)的科技創(chuàng)新培訓(xùn)和個(gè)性化的創(chuàng)新社團(tuán)能夠訓(xùn)練學(xué)生自身動(dòng)手能力和激發(fā)發(fā)散性思維。高中學(xué)生需要積極參與到類似的科技創(chuàng)新培訓(xùn)課程中，如制作電子天平模型、螳螂捕捉器等，從而提高自身的科技創(chuàng)新能力。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，需要進(jìn)行記錄和反饋，然后與教師進(jìn)行溝通進(jìn)行教學(xué)方案調(diào)整，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高科技創(chuàng)新能力。

3.2參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，激發(fā)科技創(chuàng)新思維

高中學(xué)生可以多參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，通過(guò)這類平臺(tái)，進(jìn)行自我能力的展示，也可以向其他科技創(chuàng)新能人學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自身的科技創(chuàng)新思維。在競(jìng)賽過(guò)程中，高中學(xué)生應(yīng)該抱持一種“交流第一，競(jìng)賽第二”的觀念，在比賽過(guò)程中不帶名利心理，注重于經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自身的創(chuàng)新靈感。

3.3參與科技專題培育工程，培養(yǎng)科技創(chuàng)新鉆研能力

學(xué)校開(kāi)設(shè)的專題培育工程，是為了集合科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)和鉆研，進(jìn)行思想的碰撞，幫助學(xué)生提高科技創(chuàng)新的興趣和能力。對(duì)于有開(kāi)設(shè)類似工程的學(xué)校，高中學(xué)生應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與其中，培養(yǎng)科技創(chuàng)新的鉆研能力，繼而提高整體科技創(chuàng)新能力，為使自己成為社會(huì)創(chuàng)新型人才做準(zhǔn)備。

4.結(jié)束語(yǔ)

高中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力對(duì)我國(guó)未來(lái)的綜合國(guó)力有很大的影響。高中學(xué)生需要有主人翁的意識(shí)，挖掘自身科技創(chuàng)新興趣，提高自身科技創(chuàng)新水平，爭(zhēng)取做一個(gè)符合我國(guó)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。除此之外，對(duì)于高中學(xué)生校外科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要我國(guó)教育工作者的共同努力，通過(guò)改善教學(xué)模式和方案，加強(qiáng)對(duì)高中生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善我國(guó)的教育體制，從而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。

參考文獻(xiàn)：

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對(duì)科技創(chuàng)新的理解范文第2篇

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新 創(chuàng)新系統(tǒng)

一、科技創(chuàng)新的概念及其類型與層次

(一)科技創(chuàng)新的概念

1．一般意義上的創(chuàng)新

“創(chuàng)新”是一個(gè)非常古老的概念，英文中與之相對(duì)應(yīng)的詞匯是innovation，意指“更新”、“改變”、“制造新東西”。漢語(yǔ)中容易與之混淆的詞匯包括“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。其中發(fā)現(xiàn)(discovery)意指揭示新現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)新規(guī)律，即對(duì)本有事物或規(guī)律的探索；發(fā)明(invention)意指創(chuàng)制新東西或是研提新方法，是對(duì)未有事物或方法的探索。兩者之中尤以發(fā)明與創(chuàng)新之間的關(guān)系更為密切也最容易混為一談，而其區(qū)別在于：只有把發(fā)明引入生產(chǎn)系統(tǒng)才能成為創(chuàng)新，沒(méi)有引入生產(chǎn)系統(tǒng)的發(fā)明因?yàn)闊o(wú)法被廣泛地應(yīng)用而不能成就為創(chuàng)新(在由發(fā)明到創(chuàng)新的引入過(guò)程中其最大的推動(dòng)者是企業(yè)家，其次是政府管理部門)。

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，可以從廣義與狹義兩個(gè)層面來(lái)理解創(chuàng)新。其中，從廣義層面看，創(chuàng)新活動(dòng)可以發(fā)生在多種領(lǐng)域，諸如政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等等，它可以“提出一種新的思想，做出一項(xiàng)新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，構(gòu)想出一種新的組織形式、政策體系、決策機(jī)制、制度框架，或者產(chǎn)生一個(gè)新的發(fā)明創(chuàng)造等等”。狹義的創(chuàng)新一般特指經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的創(chuàng)新，它包括產(chǎn)品創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等等。

2．經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新概念

一般而言，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)界定“創(chuàng)新”，通常將之定義為一種“生產(chǎn)過(guò)程”。

作為1912年首先提出創(chuàng)新概念的經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特，他認(rèn)為創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，是“企業(yè)家將生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從未有過(guò)的新組合，通過(guò)引入生產(chǎn)系統(tǒng)以獲得超額利潤(rùn)的過(guò)程”。基于它的概念可以將“經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新”理解為如下幾種情況：

(1)創(chuàng)造一種新的或是消費(fèi)者還不熟悉的產(chǎn)品，或使已有產(chǎn)品具備一種新的特性；

(2)采用一種新的生產(chǎn)方法；

(3)開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)；

(4)取得或控制原材料或半制成品的一種新的供給來(lái)源，不管這種來(lái)源已經(jīng)存在還是第一次創(chuàng)造出來(lái)；

(5)實(shí)現(xiàn)任何一種新的產(chǎn)業(yè)組織方式或企業(yè)重組，比如造成一種壟斷地位或打破一種壟斷地位。

3．科技創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界以及現(xiàn)在的企業(yè)界，通常將科技創(chuàng)新的概念等同于技術(shù)創(chuàng)新，這從某種意義上說(shuō)有其適用的地方，但是也不能否認(rèn)二者之間存在差別。探究這種差別的工作應(yīng)該始于“分析科學(xué)與技術(shù)的異同”。

都是作為一種知識(shí)體系而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的“科學(xué)”與“技術(shù)”，它們是一對(duì)關(guān)系緊密的詞匯，其緊密的關(guān)系表現(xiàn)在前者科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)與證明為后者技術(shù)突破提供基礎(chǔ)，后者一定時(shí)期的技術(shù)手段為前者的現(xiàn)代科學(xué)研究工作提供工具性的支持。因而，在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)知識(shí)與技術(shù)知識(shí)合二為一被稱為科技知識(shí)，成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的影響因素。

但是科學(xué)知識(shí)與技術(shù)知識(shí)又有所不同，前者主要回答“是什么”與“為什么”的問(wèn)題，而后者主要回答“做什么”與“如何做”的問(wèn)題；此外，科學(xué)的任務(wù)是要有所發(fā)現(xiàn)，而技術(shù)的任務(wù)是要有所發(fā)明，前者增加人類的知識(shí)財(cái)富，后者增加人類的物質(zhì)財(cái)富；科學(xué)的目標(biāo)往往是不確定的，其結(jié)果具有惟一性，有正誤的區(qū)別與判斷，而技術(shù)活動(dòng)一般具有非常明確的目標(biāo)，其結(jié)果具有多樣性，有效與無(wú)效、可用抑或不可用是其主要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

基于科學(xué)與技術(shù)的異同可以看出科技創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的區(qū)別與聯(lián)系?？萍紕?chuàng)新主要是借助科學(xué)知識(shí)的積累、科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)，從而不斷推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步以達(dá)成創(chuàng)新之目標(biāo)；技術(shù)創(chuàng)新主要是借助技術(shù)上的突破與新發(fā)明的實(shí)用性轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)成創(chuàng)新之目標(biāo)。從定義上看，科技創(chuàng)新的范圍要廣于技術(shù)創(chuàng)新同時(shí)又包含了技術(shù)創(chuàng)新的活動(dòng)，它既強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究與科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新的促進(jìn)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)技術(shù)突破與新技術(shù)實(shí)用性轉(zhuǎn)化在創(chuàng)新過(guò)程中的強(qiáng)大功能?？萍紕?chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的這種關(guān)系體現(xiàn)在具體的微觀企業(yè)中，就表現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新的兩大主要借助力量上，單純講技術(shù)創(chuàng)新時(shí)就是指企業(yè)的自主技術(shù)創(chuàng)新，它主要依靠企業(yè)自己內(nèi)部的研究與技術(shù)力量而不使用外力；如果講科技創(chuàng)新時(shí)除了要依靠企業(yè)的內(nèi)部力量自主進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新以外，還要聯(lián)合與借用企業(yè)的外部力量，這些外部力量的提供者包括其它企業(yè)的技術(shù)研發(fā)部門、高等院校、專業(yè)研究所、其它類型的科研機(jī)構(gòu)以及相關(guān)發(fā)明專利的持有者等等。

以上對(duì)科技創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的梳理有時(shí)在企業(yè)界恰恰被顛倒過(guò)來(lái)理解，即很多的企業(yè)家認(rèn)為，不是科技創(chuàng)新所涵蓋的范圍廣，而是技術(shù)創(chuàng)新所涵蓋的領(lǐng)域?qū)?，主要表現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新既包括了企業(yè)自主技術(shù)創(chuàng)新，又包括了借助外部科學(xué)研究力量進(jìn)行科技創(chuàng)新兩種途徑。

但是在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，既包括科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)，又包括技術(shù)突破與發(fā)明的科技創(chuàng)新概念成為當(dāng)下最為主流的觀點(diǎn)。

4．科技創(chuàng)新的概念

科技創(chuàng)新的概念源自于技術(shù)創(chuàng)新的概念又豐富于技術(shù)創(chuàng)新的概念，其主要的不同在于科技創(chuàng)新對(duì)于科學(xué)研究與科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重視。如果忽略這一點(diǎn)不計(jì)，那么科技創(chuàng)新的概念就可以等同于技術(shù)創(chuàng)新的概念。而對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新的概念，國(guó)外學(xué)者有許多不同的看法，將這些看法進(jìn)行歸納可以概括為如下幾種：

(1)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家曼斯菲爾德認(rèn)為，一項(xiàng)發(fā)明當(dāng)它首次應(yīng)用時(shí)，可以稱之為“技術(shù)創(chuàng)新”。

(2)英國(guó)的弗里曼指出，技術(shù)創(chuàng)新是第一次引進(jìn)一個(gè)新產(chǎn)品或工藝中所包含的技術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、財(cái)政、管理和市場(chǎng)等步驟。

(3)美國(guó)的邁爾斯和馬奎斯認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)過(guò)程，從新思想和新概念開(kāi)始，通過(guò)不斷地解決各種問(wèn)題，最終使一個(gè)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的新項(xiàng)目得到實(shí)際的成功應(yīng)用。

(4)澳大利亞的唐納德?瓦茨認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)對(duì)發(fā)明成果進(jìn)行開(kāi)發(fā)，最后通過(guò)銷售而創(chuàng)造利潤(rùn)的過(guò)程。

(5)國(guó)際經(jīng)合組織認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是指新產(chǎn)品的產(chǎn)生及其在市場(chǎng)上的商業(yè)化以及新工藝的產(chǎn)生及其在生產(chǎn)中應(yīng)用的過(guò)程。

(6)繆爾塞在80年代中期將技術(shù)創(chuàng)新定義為，以構(gòu)思新穎性和成功實(shí)現(xiàn)為特征的有意義的非連續(xù)性事件。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有形成一致的看法，在眾多學(xué)者的觀點(diǎn)中，清華大學(xué)傅家驥教授的界定比較具有代表性，他認(rèn)為：技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)家抓住市場(chǎng)潛

在盈利機(jī)會(huì)，以獲取商業(yè)利益為目標(biāo)，重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立效能更強(qiáng)、效率更高和費(fèi)用更低的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)方法、開(kāi)辟新的市場(chǎng)、獲取新的原材料或半成品供給來(lái)源或建立企業(yè)新組織的過(guò)程，它是包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動(dòng)的綜合過(guò)程。

基于以上國(guó)內(nèi)外對(duì)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行研究的成果，再加上科技創(chuàng)新對(duì)于科學(xué)研究及科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重視，可以將科技創(chuàng)新的概念界定為：競(jìng)爭(zhēng)于特定市場(chǎng)中的不同類型企業(yè)，在充分整合企業(yè)研發(fā)力量與外部金融機(jī)構(gòu)、政府部門、中介組織、大學(xué)、科研院所的支持力量后，不斷地運(yùn)用新的科研成果與知識(shí)，采用新技術(shù)，使用新工藝，占有新資源，生產(chǎn)新產(chǎn)品，提供新服務(wù)，開(kāi)拓新市場(chǎng)的系統(tǒng)運(yùn)作過(guò)程。

(二)科技創(chuàng)新的類型與層次

1．科技創(chuàng)新的類型

科技創(chuàng)新的模式有很多種，基于創(chuàng)新模式的不同，可以將科技創(chuàng)新劃分成很多的類型，如表所示：

目前，無(wú)論是學(xué)術(shù)界還是企業(yè)界都比較看重后一種創(chuàng)新類型劃分，即基于科技創(chuàng)新的不同來(lái)源與技術(shù)途徑將科技創(chuàng)新劃分為模仿創(chuàng)新模式、自主創(chuàng)新模式和消化吸收與再創(chuàng)新模式。

其中，“模仿創(chuàng)新”是指企業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)模仿率先創(chuàng)新者的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新行為，吸取其成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引進(jìn)購(gòu)買或破譯其核心技術(shù)和其他技術(shù)秘密并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)完善，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，以達(dá)到創(chuàng)新之目的。一般而言，模仿創(chuàng)新的投入與重點(diǎn)是放置于創(chuàng)新鏈的中后期階段。“自主創(chuàng)新”一般是指企業(yè)完全借助自身技術(shù)與研發(fā)部門的力量，通過(guò)組建技術(shù)攻關(guān)小組等模式來(lái)對(duì)某些技術(shù)進(jìn)行探索以謀求重大突破，從而達(dá)成創(chuàng)新之目的。這一創(chuàng)新類型基本上融括了整個(gè)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，包括企業(yè)依靠自身的能力推動(dòng)創(chuàng)新的后續(xù)環(huán)節(jié)，完成技術(shù)的商業(yè)化，并獲取最大化的商業(yè)利潤(rùn)?！跋赵賱?chuàng)新”是指企業(yè)通過(guò)技術(shù)引進(jìn)，并對(duì)引進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行消化吸收、改進(jìn)，從而達(dá)成再創(chuàng)新之目標(biāo)。

2．科技創(chuàng)新的層次

科技創(chuàng)新除了可以基于不同模式劃分成不同的類型以外，還可以基于不同的規(guī)模、不同的能力和不同的環(huán)境劃分成不同的層次，這些層次從小到大依次為企業(yè)科技創(chuàng)新及其創(chuàng)新系統(tǒng)、城市科技創(chuàng)新及其創(chuàng)新系統(tǒng)、區(qū)域創(chuàng)新及其創(chuàng)新系統(tǒng)、國(guó)家創(chuàng)新及其創(chuàng)新系統(tǒng)。

其中，“企業(yè)科技創(chuàng)新系統(tǒng)”更多側(cè)重的是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，其獨(dú)立創(chuàng)新的系統(tǒng)能力相對(duì)較弱，所處的創(chuàng)新環(huán)境由城市而區(qū)域而國(guó)內(nèi)至國(guó)際依次展開(kāi)；“城市創(chuàng)新系統(tǒng)”是指一個(gè)特定城市中，由眾多的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)、政府管理部門、中介組織、法律制度、消費(fèi)文化等等要素所形成的創(chuàng)新系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)有其獨(dú)特的創(chuàng)新能力，有其特殊的創(chuàng)新文化，有其種類繁多的創(chuàng)新產(chǎn)品；“區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)”是指一個(gè)特定地區(qū)內(nèi)，以集聚的產(chǎn)業(yè)群為支撐且包括了眾多的產(chǎn)業(yè)和眾多的城市在內(nèi)的創(chuàng)新系統(tǒng)；“國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)”是指由公共部門和私營(yíng)部門的各種機(jī)構(gòu)組成的網(wǎng)絡(luò)，這些機(jī)構(gòu)的活動(dòng)和相互作用決定一個(gè)國(guó)家擴(kuò)散知識(shí)和技術(shù)的能力，并影響國(guó)家的創(chuàng)新表現(xiàn)。一般而言，作為一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)，它應(yīng)該包括如下一些核心要素，即企業(yè)、公共研究機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)等等。

本文重點(diǎn)探討的是企業(yè)科技創(chuàng)新系統(tǒng)。

二、科技創(chuàng)新的主體及其動(dòng)力激勵(lì)系統(tǒng)

(一)科技創(chuàng)新的主體

誰(shuí)是科技創(chuàng)新的主體向來(lái)存有爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的觀點(diǎn)大體可以概括為如下幾種：

1．企業(yè)家是科技創(chuàng)新的主體

持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為，科技創(chuàng)新的關(guān)鍵人物是企業(yè)家，只有在企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下科技創(chuàng)新的活動(dòng)才能得以開(kāi)展和順利實(shí)施，而且企業(yè)家的主體作用貫穿于從新觀念的產(chǎn)生到創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展之全過(guò)程?！捌髽I(yè)家善于提高生產(chǎn)要素的組合效率，善于規(guī)避科技創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，善于將科技創(chuàng)新的成果市場(chǎng)化，善于籌措科技創(chuàng)新所需之巨額資金”。所以說(shuō)，企業(yè)家是科技創(chuàng)新的主體。

2．企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體

持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為，科技創(chuàng)新的過(guò)程只能由企業(yè)來(lái)完成，且科技創(chuàng)新的結(jié)果只能通過(guò)社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)的主體，理所當(dāng)然地也應(yīng)該成為科技創(chuàng)新的主體。至于企業(yè)家，雖然他們?cè)诳萍紕?chuàng)新過(guò)程中的作用重大，但一力還無(wú)法承擔(dān)創(chuàng)新之任務(wù)，是以不能給予其主體的稱號(hào)。

3．綜合主體論

持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為，科技創(chuàng)新的主體不是單一的，而應(yīng)該是包括相互關(guān)聯(lián)的企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、政府、市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)等在內(nèi)的組合主體。其中，大學(xué)、科研院所與企業(yè)是科技創(chuàng)新的直接主體，政府、市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)是科技創(chuàng)新的間接主體。

綜合以上觀點(diǎn)我們認(rèn)為，科技創(chuàng)新是一個(gè)多元要素參與的系統(tǒng)過(guò)程，在這個(gè)系統(tǒng)過(guò)程中企業(yè)是主體，政府是主導(dǎo)，市場(chǎng)、科研機(jī)構(gòu)、中介組織等其它要素都在發(fā)揮不可或缺的作用。其具體的分工表現(xiàn)在：企業(yè)以科技創(chuàng)新和知識(shí)應(yīng)用為主，承擔(dān)著將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)以使之實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化和價(jià)值化的重任，是科技創(chuàng)新活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因而賦之以科技創(chuàng)新的主體地位；高等院校以知識(shí)傳播和高素質(zhì)人才培養(yǎng)為主，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)轉(zhuǎn)移，對(duì)于科技創(chuàng)新而言發(fā)揮著重要的輔助作用；國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)以知識(shí)創(chuàng)新為主，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)傳播；地方科研機(jī)構(gòu)主要從事具體的科技創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，并需要與企業(yè)的研發(fā)部門保持密切聯(lián)系；各級(jí)政府應(yīng)該避免扮演直接組織創(chuàng)新活動(dòng)的角色，而應(yīng)該將自身定位為服務(wù)者與支持者，將工作的重點(diǎn)向以宏觀調(diào)控、創(chuàng)造良好環(huán)境和條件、提供政策指導(dǎo)和服務(wù)、促進(jìn)各組成部分間交流與合作為主；各種市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)和組織，在政府部門的管理和規(guī)范下，主要為科技創(chuàng)新提供相關(guān)的幫助和支持。

(二)科技創(chuàng)新的動(dòng)力激勵(lì)系統(tǒng)

科技創(chuàng)新的動(dòng)力激勵(lì)系統(tǒng)由三個(gè)層面構(gòu)成，如圖1所示。其中，第一個(gè)層面是企業(yè)內(nèi)在的動(dòng)力激勵(lì)，要通過(guò)產(chǎn)權(quán)安排、組織設(shè)計(jì)、管理制度創(chuàng)新，從企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建企業(yè)的激勵(lì)系統(tǒng)；第二個(gè)層面是市場(chǎng)層面的外在激勵(lì)，是通過(guò)市場(chǎng)體制建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)新成果交易，形成規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，從企業(yè)外部以市場(chǎng)力量來(lái)推動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新；第三個(gè)層面是政府層面的外在激勵(lì)，通過(guò)政府的財(cái)政政策、金融政策、法律政策、專利保護(hù)政策、中小企業(yè)政策等的完善與創(chuàng)新，用非市場(chǎng)的手段來(lái)推動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新，對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新進(jìn)行導(dǎo)向和激勵(lì)，并為其構(gòu)建一個(gè)理想的政策、法律環(huán)境。

這一基本架構(gòu)最終所要發(fā)揮的作用主要是從企業(yè)內(nèi)外兩個(gè)角度來(lái)對(duì)科技創(chuàng)新的活動(dòng)產(chǎn)生積極刺激，在企業(yè)內(nèi)部形成完善的科技創(chuàng)新動(dòng)力系統(tǒng)，在企業(yè)外部形成推動(dòng)科技創(chuàng)新的激勵(lì)和支持系統(tǒng)，從而不斷地推動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)的持

續(xù)和高效開(kāi)展。

三、科技創(chuàng)新的系統(tǒng)構(gòu)成

(一)科技創(chuàng)新的企業(yè)微觀系統(tǒng)

根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)涉及因素共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的創(chuàng)新系統(tǒng)，在這個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)中，從大的方面可以分為企業(yè)微觀系統(tǒng)與社會(huì)宏觀系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)。其中，在科技創(chuàng)新的企業(yè)微觀系統(tǒng)中，包括了如下一些構(gòu)成要素，即研究開(kāi)發(fā)部門、技術(shù)管理部門、企業(yè)決策部門、工程設(shè)計(jì)和制造部門、市場(chǎng)營(yíng)銷部門等等。這些部門以及這些部門參與企業(yè)科技創(chuàng)新的人員和活動(dòng)共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)運(yùn)作的企業(yè)微觀創(chuàng)新系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。

在這個(gè)系統(tǒng)中，企業(yè)科技創(chuàng)新的最終目標(biāo)是通過(guò)為消費(fèi)者提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)更多地占有市場(chǎng)份額以期獲得最大化的收益。為了達(dá)成這樣一個(gè)目標(biāo)，企業(yè)科技創(chuàng)新的活動(dòng)必須要始終面向市場(chǎng)，面向消費(fèi)者群體的偏好及其消費(fèi)能力，通過(guò)企業(yè)的市場(chǎng)部門進(jìn)行全面的信息收集與整理，并在專業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)指導(dǎo)下確定企業(yè)科技創(chuàng)新的方向與重點(diǎn)。

在企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，企業(yè)家的推動(dòng)與支持起著至關(guān)重要的作用，他們的決策目標(biāo)從某種意義上說(shuō)代表著一定時(shí)期內(nèi)的企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展方向。

研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)部門是企業(yè)科技創(chuàng)新的主體力量，它們承稟企業(yè)家的意志，借助市場(chǎng)調(diào)研及技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)提供的信息，全面利用本企業(yè)既有的技術(shù)積累來(lái)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)上更受歡迎的產(chǎn)品和服務(wù)。

作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的活動(dòng)，研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)部門的工作終止時(shí)，科技創(chuàng)新的活動(dòng)卻并沒(méi)有完成，它需要借助工程部門與生產(chǎn)部門的力量，將無(wú)形的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為有形的產(chǎn)品，并通過(guò)銷售部門與客戶服務(wù)部門將之輸送到消費(fèi)者手中。當(dāng)最終產(chǎn)品或服務(wù)被消費(fèi)者廣為接受時(shí)，一個(gè)創(chuàng)新循環(huán)中的整體目標(biāo)才算實(shí)現(xiàn)，而又一輪創(chuàng)新循環(huán)會(huì)從消費(fèi)者更新的消費(fèi)品味與更強(qiáng)的消費(fèi)能力反饋那里開(kāi)始。

基于系統(tǒng)和諧性的要求來(lái)看科技創(chuàng)新的企業(yè)微觀系統(tǒng)，它應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)方面的要求：

(1)企業(yè)自身應(yīng)該為各個(gè)部門以及各個(gè)部門的所屬人員充分創(chuàng)造發(fā)揮的空間和發(fā)展的平臺(tái)，要確保個(gè)性的有序張揚(yáng)以激發(fā)其最大化的創(chuàng)造力與主動(dòng)性；

(2)各部門及其所屬人員應(yīng)該具有較高的專業(yè)化知識(shí)和技能，以確保其足夠優(yōu)秀以勝任企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的總體需要；

(3)各部門及其所屬人員與企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)及企業(yè)自身應(yīng)該建立積極的互動(dòng)關(guān)系，彼此之間應(yīng)該平等、共享、合作與相互促進(jìn)。

(二)科技創(chuàng)新的社會(huì)宏觀系統(tǒng)

科技創(chuàng)新的主體是企業(yè)，科技創(chuàng)新的主導(dǎo)力量是消費(fèi)者群體，科技創(chuàng)新的推動(dòng)者是中央及各級(jí)地方政府，科技創(chuàng)新的知識(shí)源泉來(lái)自于各級(jí)各類的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，這些部門和機(jī)構(gòu)共同構(gòu)成了科技創(chuàng)新大系統(tǒng)的社會(huì)宏觀子系統(tǒng)。如果將這一子系統(tǒng)視作一個(gè)完整的獨(dú)立系統(tǒng)來(lái)分析，它又包括了科學(xué)子系統(tǒng)、技術(shù)子系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)、政治子系統(tǒng)和文化子系統(tǒng)五個(gè)構(gòu)成部分，如圖3所示。

其中，科學(xué)子系統(tǒng)的構(gòu)成要素主要包括大學(xué)、各類型的科研機(jī)構(gòu)及其科學(xué)研究人員，他們?yōu)榭萍紕?chuàng)新活動(dòng)提供科學(xué)知識(shí)和動(dòng)力；技術(shù)子系統(tǒng)主要由技術(shù)開(kāi)發(fā)部門、工程師、各類型技術(shù)人員以及各種發(fā)明專利的擁有者等構(gòu)成，他們是科技創(chuàng)新的主力軍；經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)為科技創(chuàng)新提供市場(chǎng)、消費(fèi)群體、資源、能源等等；政治子系統(tǒng)的構(gòu)成主要是指與科技創(chuàng)新活動(dòng)相關(guān)的政府管理部門及其制定的各種促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展的政策與對(duì)策；文化子系統(tǒng)主要是為科技創(chuàng)新提供價(jià)值導(dǎo)向、消費(fèi)觀念。

在這個(gè)系統(tǒng)中，企業(yè)家的推動(dòng)作用怎么強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分。而企業(yè)微觀系統(tǒng)既可以當(dāng)作是科技創(chuàng)新的一個(gè)獨(dú)立子系統(tǒng)，也可以視作社會(huì)宏觀科技創(chuàng)新系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，這一子系統(tǒng)中的技術(shù)開(kāi)發(fā)與研究部門無(wú)疑將成為科技創(chuàng)新的絕對(duì)主力，而其系統(tǒng)本身自然會(huì)成為整個(gè)科技創(chuàng)新系統(tǒng)的核心。

高等院校為企業(yè)以及城市的總體科技創(chuàng)新活動(dòng)不間斷地輸送人才血液，同時(shí)又以自身的研究力量不斷提出新的研究成果，這些研究成果一方面通過(guò)高等院校的自辦企業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新，另一方面作為功能最強(qiáng)的原料提供給具有創(chuàng)新資質(zhì)的企業(yè)，借助企業(yè)的力量實(shí)現(xiàn)科技成果到產(chǎn)品或服務(wù)的轉(zhuǎn)化。

各種類型的科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)微觀創(chuàng)新系統(tǒng)之間應(yīng)該是一種積極的互動(dòng)關(guān)系，前者以后者的實(shí)際需要為導(dǎo)向和動(dòng)力來(lái)開(kāi)展科學(xué)研究工作，后者以前者的科學(xué)研究成果來(lái)不斷提升企業(yè)自身的科技創(chuàng)新能力，將前者提供的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品或服務(wù)以滿足廣大消費(fèi)者的需要以后，二者來(lái)共享因此而創(chuàng)造的利益與價(jià)值。

政府管理部門是企業(yè)科技創(chuàng)新的間接推動(dòng)者，是城市科技創(chuàng)新發(fā)展的直接推動(dòng)者，它對(duì)于整個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)建、完善與發(fā)展有著重大的影響力。

企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新需要大量的人才，為企業(yè)創(chuàng)新提供服務(wù)和支持同樣需要大量的人才，所以一個(gè)城市要做好科技創(chuàng)新的工作就必須構(gòu)建起一個(gè)完善的人才體系，使之不僅包括高科技人才，還應(yīng)該包括金融、財(cái)政、稅收、教育、研究、文化等等的相關(guān)高層人才。作為城市的管理者與管理部門，作好人才引進(jìn)、使用、激勵(lì)、培養(yǎng)、流動(dòng)的工作，就等于是抓到了科技創(chuàng)新促進(jìn)工作的根本。

社會(huì)中介機(jī)構(gòu)是企業(yè)和城市科技創(chuàng)新發(fā)展的助推者，其本身還是解決就業(yè)和引進(jìn)人才的前沿陣地，因此，企業(yè)在科技創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)該充分借助其提供的服務(wù)與支持，與之建立良好的互動(dòng)關(guān)系；城市管理者在構(gòu)建促進(jìn)科技創(chuàng)新的系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該充分重視其中介功能，扶植其不斷提高服務(wù)的水平和質(zhì)量。

市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇是促使企業(yè)不斷進(jìn)行創(chuàng)新的最大誘因，而市場(chǎng)環(huán)境本身的水平及其規(guī)范的程度將決定著企業(yè)以至城市自身的創(chuàng)新水平。只有在公平競(jìng)爭(zhēng)、講求效率和能夠保護(hù)科技創(chuàng)新成果不被任意侵犯的市場(chǎng)環(huán)境下，各種創(chuàng)新活動(dòng)才能得到長(zhǎng)足地發(fā)展。

在科技創(chuàng)新系統(tǒng)中有一類子系統(tǒng)屬于是非制度的因素，它們包括社會(huì)文化、消費(fèi)者群體心理、風(fēng)俗等等。這些因素往往會(huì)從細(xì)化的角度和層面對(duì)整體的科技創(chuàng)新產(chǎn)生具體而微妙的影響。

本文作者：

李文明 哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)博士，青島科技大學(xué)副教授

對(duì)科技創(chuàng)新的理解范文第3篇

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),是指以學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向,以創(chuàng)新型科技課題為載體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式,以解決實(shí)際困難和社會(huì)問(wèn)題為切入點(diǎn)的科研實(shí)踐活動(dòng)[1]。開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義:

1.可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)參加科技創(chuàng)新活動(dòng),可學(xué)到許多在書本、課堂上學(xué)不到的東西;通過(guò)勤查資料、參與實(shí)驗(yàn)研究,可提高觀察想象能力、邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能;通過(guò)撰寫科研報(bào)告、論文,可提高文字寫作水平、科學(xué)表達(dá)能力、專業(yè)綜合能力,逐步掌握分析論證的方法;通過(guò)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的合作,可增強(qiáng)溝通交往能力、口頭表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力,以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、知識(shí)涵養(yǎng),培養(yǎng)健全人格。這些都有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。學(xué)生通過(guò)參加科技創(chuàng)新活動(dòng),更好地掌握未來(lái)社會(huì)生活必須的知識(shí)和技能,可培養(yǎng)職業(yè)活動(dòng)的不可缺少的品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。歷年的就業(yè)情況表明,一些參加過(guò)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)的畢業(yè)生,特別是那些曾獲獎(jiǎng)的學(xué)生,在“雙選會(huì)”上特別搶手,而成為就業(yè)市場(chǎng)的寵兒;一些在科技創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,在創(chuàng)業(yè)成才方面表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì),受到社會(huì)的好評(píng)。

3.有利于人才培養(yǎng)模式的改革。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的局限性,實(shí)現(xiàn)科技與人文的融通,推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)有利于課堂教學(xué)效果的改善,加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解,鍛煉獨(dú)立思考能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？萍紕?chuàng)新涉及的學(xué)科門類較多,這促使學(xué)生在掌握本專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容,培養(yǎng)運(yùn)用基本理論、專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力,由此打造創(chuàng)新人才,鍛造棟梁之材。

二、開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

目前在全國(guó)各高校普遍開(kāi)展以“挑戰(zhàn)杯”為主的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),我校自2005年開(kāi)展第一屆大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)以來(lái),至今已有五個(gè)年頭。作為一名高校的專業(yè)教師,筆者親自指導(dǎo)了三屆的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙和制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)向縱深方向發(fā)展,必須引起高度重視。

1.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),參與積極性不高。部分學(xué)生參與的愿望雖強(qiáng)烈,但不能做到持之以恒。

2.學(xué)生科技創(chuàng)新思路不夠開(kāi)闊,自主創(chuàng)新課題數(shù)量不多。參加的學(xué)生很大程度上是依賴指導(dǎo)教師擬定課題或直接參與教師的科研課題中。

3.學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力有待提高。參加科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,他們都有一股強(qiáng)烈的參與熱情,都想通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)做出點(diǎn)成績(jī),展示自已的才能。但在具體的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié),如:選題立項(xiàng)、申報(bào)書的填定、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及課題的實(shí)施開(kāi)展,都存在比較強(qiáng)的依賴心理,希望指導(dǎo)老師直接給他尋找思路,缺乏主動(dòng)思考問(wèn)題,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重視程度不夠,缺乏必要的保障措施和激勵(lì)機(jī)制。主要表現(xiàn)為大學(xué)生科技創(chuàng)新的管理機(jī)構(gòu)不健全,缺乏相關(guān)的規(guī)章制度;學(xué)校在這方面的投入力度相對(duì)不足,學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)缺乏經(jīng)費(fèi)資助,有些很好的思路想法也只能停留在“紙上談兵”,無(wú)法付諸實(shí)踐;學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的硬件配置不到位,學(xué)生只能東拼西湊勉強(qiáng)應(yīng)付,這樣的工作模式很難保障大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)范、有序、高質(zhì)量的持續(xù)開(kāi)展。

三、推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑,為了使大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,筆者提出以下幾點(diǎn)建議:

1.加強(qiáng)宣傳力度,建立適當(dāng)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立專欄、編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)的形式和利用校內(nèi)廣播、校內(nèi)電視、校園網(wǎng)絡(luò)等途徑,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳,進(jìn)行廣泛的動(dòng)員,要鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)組合參賽。除此之外,要建立健全學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,是一個(gè)運(yùn)行系統(tǒng),它針對(duì)高校學(xué)生的心理需要和相關(guān)組織的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),運(yùn)用相應(yīng)的刺激手段激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),利用設(shè)置明確而有意義的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),把組織的共同目標(biāo)和個(gè)人的心理需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)以調(diào)動(dòng)學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)上的積極性和創(chuàng)造性[2]。建議高校可將參加科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)生的升學(xué)就業(yè)及平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定結(jié)合起來(lái),這能讓所有大學(xué)生看到科技創(chuàng)新給自已帶來(lái)的學(xué)習(xí)效益和美好前景,使他們產(chǎn)生不斷追求的精神動(dòng)力。

2.開(kāi)設(shè)與活動(dòng)相關(guān)的創(chuàng)新課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新能力的提升是創(chuàng)新型大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。如果缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的引導(dǎo),人的創(chuàng)新思維很難轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力;同時(shí),創(chuàng)新能力的提升還需要進(jìn)行具體的創(chuàng)新思維訓(xùn)練和實(shí)踐,遵循一定的創(chuàng)新規(guī)律。因此,高校要充分利用豐富的人力資源,尤其是一些在創(chuàng)新方面卓有成效或創(chuàng)新思維活躍的專家學(xué)者,給學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程,介紹創(chuàng)新的思維方法和認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí),由學(xué)?？萍继幭嚓P(guān)人員介紹科研項(xiàng)目申報(bào)的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生了解科研選題、申報(bào)、立項(xiàng)操作的基本流程。

3.加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。經(jīng)常組織廣大學(xué)生參與到各種類型的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中。如以舉辦“教授或博士論壇”“教師科技報(bào)告會(huì)”“國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”“大學(xué)生科技論文大賽”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”“優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)形式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和動(dòng)力。

4.加快理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐,全面提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的技術(shù)和能力。筆者認(rèn)為,理論教學(xué)的改革應(yīng)側(cè)重于教學(xué)模式、授課形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式等方面。在教學(xué)模式、授課形式上,我們更多地倡導(dǎo)師生互動(dòng)的研討式教學(xué)法。教師可事先布置一些與專業(yè)相關(guān)的議題給學(xué)生課后思考,學(xué)生利用課外時(shí)間,通過(guò)多種途徑查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,再結(jié)合自已的理解與思考,書寫成文,拿到課堂上與同學(xué)、老師交流。對(duì)于基礎(chǔ)好的高年級(jí)學(xué)生,可以采用雙語(yǔ)授課的模式進(jìn)行專業(yè)教學(xué),提高他們專業(yè)外文的閱讀能力。在考核方式上,由單純的閉卷考試改為多種形式的綜合評(píng)定,如撰寫小論文、綜述、堂上交流與討論等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)側(cè)重于通過(guò)開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),來(lái)全面培養(yǎng)和提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.學(xué)校應(yīng)健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)章制度,并為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的物資保障[4]。規(guī)范的制度,對(duì)推進(jìn)學(xué)生科技活動(dòng)有著積極的作用,使大學(xué)生課外科技活動(dòng)走上規(guī)范化、制度化、正規(guī)化的發(fā)展道路。制定相應(yīng)的《學(xué)生課外科技活動(dòng)實(shí)施辦法》、《學(xué)生課外科技項(xiàng)目的推薦申報(bào)立項(xiàng)管理?xiàng)l例》[5],對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)所涉及的組織領(lǐng)導(dǎo),教師指導(dǎo),經(jīng)費(fèi)使用作明確規(guī)定,并將其與學(xué)生所修學(xué)分掛鉤,從而保證學(xué)生課外科技活動(dòng)有章可循,步入良性循環(huán)。此外,大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新必然需要一定的場(chǎng)所、設(shè)備和經(jīng)費(fèi),學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造各種條件為學(xué)生提供必要的支持,這是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)得以開(kāi)展不可或缺的條件。我們強(qiáng)調(diào),經(jīng)費(fèi)的投入要以務(wù)實(shí)為原則,資助大學(xué)生科技創(chuàng)新過(guò)程中必要的支出,用于相關(guān)器具、書籍、材料的購(gòu)買和調(diào)查、實(shí)驗(yàn)中不可缺乏的其它花費(fèi),以及扶持有發(fā)展前景的應(yīng)用型科技成果的推廣創(chuàng)新等等。學(xué)校應(yīng)建立起一整套學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)管理使用制度,保障經(jīng)費(fèi)合理、有效、有序地使用避免浪費(fèi)。經(jīng)費(fèi)的投入和管理可以采用基金制的方法,專項(xiàng)用于學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)申報(bào)、答辯等形式申請(qǐng)基金的使用。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新硬件設(shè)施(如:創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室)的建設(shè)力度,使學(xué)生能有場(chǎng)地開(kāi)展他們的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

6.加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主體是學(xué)生,因此應(yīng)充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師的責(zé)任主要是在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),他們的參與也是非常有必要的。所以,學(xué)校一方面要通過(guò)建立相關(guān)的激勵(lì)措施,如:指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)與教師的工作量及評(píng)職晉級(jí)相掛鉤,這才能有效地調(diào)動(dòng)廣大教師的參與熱情;另一方面,可聘請(qǐng)?jiān)谥笇?dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中卓有成就的教師傳授經(jīng)驗(yàn),尤其是在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研選題、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可行性分析、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及如何指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面,傳授可相互借鑒的一些指導(dǎo)性意見(jiàn)。此外,指導(dǎo)的方式、方法也應(yīng)是值得深入探討的問(wèn)題。通過(guò)這樣的交流活動(dòng),讓更多的教師在指導(dǎo)水平上有進(jìn)一步的提高,學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)勢(shì)必取得更好的成績(jī)。

總之,為使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展,應(yīng)在學(xué)校層面上,建立和完善學(xué)生科技創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)資金保障,推進(jìn)教學(xué)改革,完善激勵(lì)機(jī)制;在教師層面上,應(yīng)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性,將教書育人功能延伸和拓展;在學(xué)生層面上,應(yīng)增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí),參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性,從而構(gòu)建起大學(xué)生科技創(chuàng)新的教育與實(shí)踐體系,促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)又好又快地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[3]何志霞.高?？茀f(xié)與大學(xué)生科技素質(zhì)教育探析[J].中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化(學(xué)術(shù)版),2006(13):19-20.

對(duì)科技創(chuàng)新的理解范文第4篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0093-02

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新的英文“innovate”其注解為“make change”（改革），即突破舊的思維定式和常規(guī)戒律，發(fā)現(xiàn)某種獨(dú)特的、新穎的、有價(jià)值的新興事物及新的思想活動(dòng)?？偫碓?015年政府工作報(bào)告中就提出“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，激發(fā)廣大民眾創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因來(lái)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

金陵科技學(xué)院樹立“需求導(dǎo)向，能力為本，知行合一，重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，有效地加強(qiáng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，提升了我校高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

電子信息類專業(yè)包括計(jì)算機(jī)、通信、電子、光電等一系列熱門專業(yè)，是21世紀(jì)及未來(lái)世界各國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的熱門學(xué)科之一，和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電子信息類專業(yè)的知識(shí)發(fā)展和更新速度很快，在應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，需要在培養(yǎng)過(guò)程別注重對(duì)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才有可能使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和未來(lái)的工作中大膽進(jìn)行科技技術(shù)創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)起未來(lái)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的歷史重任。

金陵科技學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家的“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”決定的一項(xiàng)重大決策，以人為本；立足于南京軟件名城的需求視野，為積極響應(yīng)江蘇省培養(yǎng)軟件類卓越工程師及南京市建設(shè)“國(guó)際軟件名城”的重大需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成以南京軟件人才培養(yǎng)為特色的地方性應(yīng)用型本科院校。

二、電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

2016年，學(xué)校關(guān)于本科專業(yè)的人才能力培養(yǎng)修訂工作以國(guó)家和江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等為指導(dǎo)，提出并強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，再次加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，要求把實(shí)踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)校企聯(lián)合和校企共建實(shí)驗(yàn)室，樹立牢固的終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的教育理念。

電子信息類作為一門實(shí)踐性要求很高的專業(yè)，如何加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)需要面臨的棘手問(wèn)題。根據(jù)國(guó)家科技創(chuàng)新的思想和應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展方向和電子信息類專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)?；ㄙM(fèi)了大量時(shí)間加強(qiáng)了電子信息類科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.建設(shè)一支具有高素質(zhì)和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。應(yīng)用型本科院校科技創(chuàng)新的第一步是要建設(shè)一支具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。教師是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的承擔(dān)者，教師的科研水平和創(chuàng)新能力，直接決定著所培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在這方面，金陵科技學(xué)院鼓勵(lì)教師積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，在教學(xué)和科研過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合。一方面，教師的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)加入了學(xué)生的新興的血液，可以加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，而且新思想的加入，可以碰撞產(chǎn)生很多新的火花。一部分學(xué)生加入科研項(xiàng)目，并在項(xiàng)目中提出獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解；另外一方面，學(xué)生可以直接或間接地參與到老師的科研項(xiàng)目活動(dòng)，動(dòng)手能力和科研興趣都得以提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

此外，學(xué)校還一直開(kāi)展大學(xué)生導(dǎo)師指導(dǎo)制，每年經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選撥工作，選拔出一定數(shù)量的優(yōu)秀科技創(chuàng)新導(dǎo)師加入學(xué)生的科技創(chuàng)新工作隊(duì)伍中。根據(jù)大學(xué)生人數(shù)配置一定比例的科技創(chuàng)新導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高理解力、想象力與創(chuàng)新思維能力，取得了很好的效果。

2.通過(guò)科技講座培養(yǎng)學(xué)生興趣。大學(xué)生是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的承擔(dān)著，大學(xué)生的興趣愛(ài)好是科技創(chuàng)新的動(dòng)力，所以我們要充分尊重學(xué)生的主體性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新興趣也是教育環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。隨著《政府工作報(bào)告》“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，我校發(fā)展思路中進(jìn)一步明確了辦應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，積極投身到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中去。

學(xué)校每年一定數(shù)量的科普宣傳、教授面對(duì)面、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新講座等一系列的活動(dòng)，活躍校內(nèi)創(chuàng)新文化氛圍，搭建良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提高學(xué)生的科學(xué)研究興趣和科技創(chuàng)新能力。

同時(shí)，要求本科生每學(xué)期參與2次以上的科技創(chuàng)新講座，本項(xiàng)目結(jié)合實(shí)例講解或者分享大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)，分享科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展、論文寫作和專利申請(qǐng)等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。在講座舉行后，對(duì)科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生可以和老師或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人繼續(xù)保持聯(lián)系并交流，在大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行大膽的科技創(chuàng)新工作，取得了很好的成果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽和。組成由以指導(dǎo)老師和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)，參加電子信息類科技創(chuàng)新比賽和技能競(jìng)賽。每年學(xué)校組成都有一定數(shù)目的學(xué)生獲得有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、省級(jí)指導(dǎo)項(xiàng)目資助，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中美創(chuàng)客比賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

在競(jìng)賽和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校還大力注重把學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目開(kāi)展進(jìn)行過(guò)程中，進(jìn)行論文指導(dǎo)和專利講座，指導(dǎo)學(xué)生、申報(bào)專利（含軟件著作權(quán)），在國(guó)家級(jí)期刊，申請(qǐng)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利。讓學(xué)生更多地了解創(chuàng)業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

三、經(jīng)驗(yàn)和不足

在近年的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)過(guò)程中，我們也得到了一定的經(jīng)驗(yàn)，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定要結(jié)合大學(xué)生的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好，因材施教地布置不同的任務(wù)。比如大一的學(xué)生重在積累和科研創(chuàng)新工作的啟蒙，大二學(xué)生重在專業(yè)知識(shí)的積累和提高和科研創(chuàng)新工作練習(xí)，大三和大四學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)興趣開(kāi)展一定的比賽來(lái)鍛煉自己，大四學(xué)生可以面向?qū)嵙?xí)單位和就業(yè)單位培養(yǎng)一定的職業(yè)技能訓(xùn)練。在尊重學(xué)生興趣愛(ài)好的前提下，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在關(guān)鍵技術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和技術(shù)把關(guān)。

當(dāng)然，在具體的工作過(guò)程中，也存在著一些著不盡如人意的地方。主要表現(xiàn)為：一是觀念的問(wèn)題，現(xiàn)在高校和老師甚至是學(xué)生對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做得還不夠重視，總感覺(jué)學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，而不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)。二是現(xiàn)在的大學(xué)生比較忙，大二大三學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間比較多，沒(méi)辦法持續(xù)投入科技創(chuàng)新工作的時(shí)間和精力，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到卓越班學(xué)習(xí)后，抽不出時(shí)間進(jìn)行工作，耽誤項(xiàng)目的進(jìn)展。大四學(xué)生要實(shí)習(xí)、考研和找工作，也抽不出時(shí)間來(lái)進(jìn)行科技創(chuàng)新工作。三是應(yīng)用型本科院校相對(duì)科研類高校，實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)缺乏，學(xué)生的動(dòng)手能力鍛煉不足，希望未來(lái)可以有大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室和科技孵化園。

四、結(jié)語(yǔ)

本文闡述了應(yīng)用型本科院校在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”社會(huì)歷史發(fā)展背景下，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合我校電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾項(xiàng)重要措施，總結(jié)了學(xué)校在電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來(lái)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

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對(duì)科技創(chuàng)新的理解范文第5篇

眾所周知,人類社會(huì)變化的總根源和總動(dòng)力就是科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，不斷提高人們改造世界的能力。同理，全球化作為新興事物的出現(xiàn)和發(fā)展的總根源和總動(dòng)力，就是科技創(chuàng)新全球化?？萍紕?chuàng)新全球化，是整個(gè)創(chuàng)新體系的動(dòng)力機(jī)制和主要形態(tài)的全球性表現(xiàn)。它是遵循以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為目的，以信息技術(shù)為突破，從新產(chǎn)品和新工藝設(shè)想的產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)研究和開(kāi)發(fā)，工程化、商業(yè)化生產(chǎn)，到國(guó)際化市場(chǎng)推廣應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程的總和。它從根本上保證了科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了全球共同化的發(fā)展。科技創(chuàng)新主要特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是綜合性，它不僅是一種技術(shù)能力，而且是與經(jīng)濟(jì)、教育、文化相結(jié)合的綜合創(chuàng)新能力。二是系統(tǒng)性，它不是某一種單項(xiàng)活動(dòng)和某一環(huán)節(jié)，還包括了研究能力、決策能力、工程能力、生產(chǎn)能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力和全球化能力。三是創(chuàng)造性，這既是它的本質(zhì)特征，又是它的生命力之所在。四是市場(chǎng)性，它是在市場(chǎng)根本需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反過(guò)來(lái)又催發(fā)和開(kāi)拓了新的市場(chǎng)需求。五是前沿性，現(xiàn)代科技的創(chuàng)新總是在人類面臨的各種問(wèn)題發(fā)端處和最前沿進(jìn)行研究，率先突破，從而推動(dòng)全人類在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大突破、大發(fā)展，推動(dòng)全人類更加走向全球化。六是全球性，比如因特網(wǎng)就充分展示了科技創(chuàng)新的全球性。不難想象，如果沒(méi)有因特網(wǎng)．就無(wú)法想象今天和未來(lái)的全球化。七是本原性，從根本的意義上說(shuō)，科技創(chuàng)新決定了全球化的出現(xiàn)和未來(lái)。

二、科技創(chuàng)新的全球化

科學(xué)技術(shù)本身最根本的沖動(dòng)性和最強(qiáng)烈的革命性，就是創(chuàng)新化。沒(méi)有創(chuàng)新，不僅是它自身的生命結(jié)束，而且整個(gè)人類社會(huì)也因此而結(jié)束。我們所研究的科技創(chuàng)新，是特指第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)的科技創(chuàng)新。20世紀(jì)的后半期和21世紀(jì)初以信息革命化為代表，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息與生物技術(shù)社會(huì)的到來(lái)為標(biāo)志，人類社會(huì)出現(xiàn)了前所未有的科技創(chuàng)新的重大革命推動(dòng)力量，使全球化進(jìn)人了加速和升華的全新時(shí)代，其表現(xiàn)如下：

（一）科技創(chuàng)新帶來(lái)全球加速度發(fā)展和革命性變革以及創(chuàng)造出巨額財(cái)富

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是指數(shù)增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)。根據(jù)估算與分析，科技知識(shí)的總量在近30年取得的科技成果，比過(guò)去2000年總和還要多?？萍贾R(shí)的教育培訓(xùn)已經(jīng)成為終身教育，僅美國(guó)各公司培訓(xùn)費(fèi)在20世紀(jì)80年代就達(dá)到800億美元，而到了2000年則翻了一番，達(dá)到1600億美元?？萍纪度氲脑鲩L(zhǎng)更是令人瞠目結(jié)舌，20世紀(jì)60年代全世界用于科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)，比20世紀(jì)初增長(zhǎng)了400倍。發(fā)達(dá)國(guó)家的科研經(jīng)費(fèi)通常占到本國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2.5％-3％。科學(xué)技術(shù)的人員隊(duì)伍迅速壯大，美國(guó)每10年翻一番，這說(shuō)明創(chuàng)新的知識(shí)勞動(dòng)在2l世紀(jì)成為人類勞動(dòng)普遍的形態(tài)。由于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根本動(dòng)力作用，到20世紀(jì)末所出現(xiàn)的新技術(shù)革命則使得這一世紀(jì)的后10年所創(chuàng)造的財(cái)富超過(guò)過(guò)去19個(gè)世紀(jì)的總和，從而推動(dòng)了全球化的出現(xiàn)與發(fā)展。

（二）科技創(chuàng)新帶來(lái)全球多角度化和高度綜合化

科技創(chuàng)新的高度分化，宏觀、微觀更加深化，又高度綜合，呈現(xiàn)多層次、多維度的科學(xué)與技術(shù)的綜合化、整體化趨勢(shì)。技術(shù)越來(lái)越依靠科學(xué)，把一種新知識(shí)運(yùn)用到產(chǎn)品和工藝中夫的時(shí)間正在非常迅速地縮短，科學(xué)正在變成技術(shù)，高技術(shù)群正是包含密集科學(xué)知識(shí)的技術(shù)。新的突破是線性的、多角度的，新的融合是互補(bǔ)、合煉、集成和系統(tǒng)的。從未來(lái)情況看，將是不同領(lǐng)域科技創(chuàng)造性融合的時(shí)代，伴隨著共振現(xiàn)象和共鳴作用，將會(huì)產(chǎn)生爆炸性波及的效果。具體地講，一是不同學(xué)科和技術(shù)之間的橫向聯(lián)合、交叉滲透明顯加強(qiáng)，出現(xiàn)了大批交叉學(xué)科；二是形成了以解決人類共同面臨的全球性問(wèn)題為目標(biāo)的新興綜合學(xué)科；三是涌現(xiàn)出了超越學(xué)科門類的橫斷學(xué)科；四是“需求型”技術(shù)不斷地出現(xiàn)，使“科學(xué)性”技術(shù)日趨減少；五是科學(xué)觀念、科研方法和科技管理都發(fā)生了本質(zhì)性的深刻變化。

（三）科技創(chuàng)新體現(xiàn)在學(xué)科領(lǐng)域的全球性集成化和超大集成化，形成科學(xué)技術(shù)群和高組織化

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越發(fā)展，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、改造自然方面遇到的問(wèn)題日益復(fù)雜，涉及范圍之廣、問(wèn)題程度之深、解決難度之大都是前所未有的?？梢哉f(shuō)，解決這些復(fù)雜問(wèn)題絕不是單一學(xué)科所能勝任的，必須依靠多學(xué)科綜合合力和總體優(yōu)勢(shì)，這就從根本上推動(dòng)著科學(xué)研究的組織化程度越來(lái)越提高，形成了人才薈萃、梯隊(duì)合理、知識(shí)密集、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)合作、合力攻關(guān)的高度集成化、高組織化的科技創(chuàng)新的新形勢(shì)。

（四）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為以數(shù)字化和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)化為基礎(chǔ)的信息化科學(xué)技術(shù)的數(shù)學(xué)化。

各門學(xué)科日益把數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)方法作為本學(xué)科從量和質(zhì)的方面解釋其本質(zhì)和規(guī)律的重要工具及表達(dá)方式。即使是生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域也是如此。這不僅因?yàn)楫?dāng)代科學(xué)技術(shù)的研究日益精細(xì)和抽象化而更加需要數(shù)學(xué)，而且因?yàn)閿?shù)學(xué)本身也在運(yùn)用中得到發(fā)展。更為重要的是，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和應(yīng)用，使科學(xué)技術(shù)走向了數(shù)字化和信息化的創(chuàng)新時(shí)代。信息、物質(zhì)和能源是人類社會(huì)生存和發(fā)展的三大基本資源。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人類知識(shí)和信息量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，從某種意義上講，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化處理、存儲(chǔ)和傳遞，用離散的數(shù)學(xué)量表示現(xiàn)實(shí)世界的模子的量，使信息數(shù)字化，成為信息的嶄新載體，推動(dòng)了信息化的產(chǎn)生，同時(shí)虛擬化的全球趨勢(shì)，又推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，成為國(guó)家、全球?qū)嵙Φ南笳鳌，F(xiàn)在，人類進(jìn)入信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)、生物社會(huì)的各種說(shuō)法遮天蔽日、層出不窮，就充分證明了科技創(chuàng)新在這方面的全球表現(xiàn)。

（五）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為全球范圍內(nèi)的科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、管理的共同化，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球共同化

這里所指的共同化，主要是指在四者之間的滲透、交叉、融合中產(chǎn)生出來(lái)的組織形式的統(tǒng)一。一是四者的共同化在內(nèi)在的性質(zhì)上相互融通，不僅出現(xiàn)了“科學(xué)的技術(shù)化”，而且出現(xiàn)了“技術(shù)的科學(xué)化”；不僅深化了更高科技層面上的“生產(chǎn)管理”，而且出現(xiàn)了與此相適應(yīng)的“知識(shí)管理”，四者之間出現(xiàn)了融為共同化的重大趨勢(shì)。二是四者之間的相互融合使科研成果———技術(shù)———管理———直接生產(chǎn)力的周期大大縮短，管理作為其中的“中鋒”，有效地將規(guī)律上的周期縮短，轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實(shí)的周期縮短。這樣的共同化才真正催生了科技創(chuàng)新的快速化。三是四者之間相互融合的共同化催生了新的組織形式，產(chǎn)生出科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、管理等多要素集成的新的組織形式，成為“科學(xué)工業(yè)綜合體”、“學(xué)習(xí)型組織”等等。這種扁平化的組織形式徹底改變了歷史上的傳統(tǒng)形態(tài)，以嶄新的面貌和獨(dú)特的作用又反過(guò)來(lái)推動(dòng)著共同化組織形式的創(chuàng)新。

（六）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合更加緊密

究其原因，一是因?yàn)楫?dāng)代全球社會(huì)出現(xiàn)的任何重大問(wèn)題，都具有高度的綜合性質(zhì)，這種問(wèn)題的高度綜合性質(zhì)，要求各門學(xué)科多方面合作。二是因?yàn)樽匀豢茖W(xué)原則上很難解決社會(huì)方面的問(wèn)題，而任何重大的綜合問(wèn)題，不僅具有自然科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的一方面，而且有社會(huì)心理、人的發(fā)展的另一方面。因此，沒(méi)有人文社會(huì)科學(xué)的參與和融合，解決綜合問(wèn)題幾乎是不可想象的。三是因?yàn)閺闹黧w的行為能力而言，自然科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)只能作為主體的硬能力和硬競(jìng)爭(zhēng)力，而如果缺乏人文社會(huì)科學(xué)的參與和發(fā)展，主體便會(huì)缺乏軟能力和軟競(jìng)爭(zhēng)力。歷史證明，軟能力和軟競(jìng)爭(zhēng)力有時(shí)候比硬能力和硬競(jìng)爭(zhēng)力更為重要。有了它，就可能是“事半功倍”；沒(méi)有了它，就可能是“事倍功半”。四是因?yàn)槿祟愇拿鞯陌l(fā)展既離不開(kāi)自然科學(xué)技術(shù)，又離不開(kāi)社會(huì)背景和文化根基，要?jiǎng)?chuàng)造人類的現(xiàn)代文明，就必須有自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合。五是因?yàn)槲覀兊淖罱K目的是人的自由全面發(fā)展．而人的發(fā)展除了自然科學(xué)技術(shù)推動(dòng)的方面外，還有人文關(guān)懷的另一個(gè)重要方面。人要自由全面發(fā)展，就不可能只有自然科學(xué)技術(shù)，而沒(méi)有人文社會(huì)科學(xué)?？偟目?，科技創(chuàng)新全球化應(yīng)包括四大基礎(chǔ)理論和五大基本模型。四大基礎(chǔ)理論即是相對(duì)論、量子論、信息論、基因理論；五大基本模型即是宇宙演化的大爆炸模型、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的夸克———輕子模型、遺傳物質(zhì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、智力活動(dòng)的圖靈計(jì)算機(jī)模型，地殼構(gòu)造的板塊模型。

三、科技創(chuàng)新成為決定全球化的革命性力量

生產(chǎn)力是區(qū)分不同經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志，新時(shí)代之所以區(qū)別于舊時(shí)代，就在于有了先進(jìn)的生產(chǎn)力。先進(jìn)生產(chǎn)力又正好是科技創(chuàng)新的過(guò)程和成果。因此，科技創(chuàng)新催生了先進(jìn)生產(chǎn)力，從而催生了新的全球化。全球化作為新興事物，在人類社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)和知識(shí)社會(huì)的全球化時(shí)代，以高新技術(shù)群作為科技系統(tǒng)，以人力資本的獨(dú)特作用作為未來(lái)發(fā)展動(dòng)力，以人的自由全面發(fā)展為目的的全新的知識(shí)生產(chǎn)力。也就是說(shuō)，馬克思所說(shuō)的以機(jī)器大生產(chǎn)為先進(jìn)生產(chǎn)力的時(shí)代早已經(jīng)被以知識(shí)經(jīng)濟(jì)的、智能化的先進(jìn)生產(chǎn)力所代替，這樣，世界性也就讓位于全球化了。因此，正是科技創(chuàng)新成為全球化的第一推動(dòng)力和根本原因，否則，全球化是不可想象的。

（一）科技創(chuàng)新催生的先進(jìn)生產(chǎn)力對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)生和發(fā)展起決定作用

一是以信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)、空間技術(shù)為代表的科技創(chuàng)新出現(xiàn)了群體突破的態(tài)勢(shì)，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為全球常態(tài)和趨勢(shì)。二是各種學(xué)科的交叉和融合，特別是科學(xué)技術(shù)、自然科學(xué)與人文科學(xué)的結(jié)合，使重大創(chuàng)新更多地出現(xiàn)在學(xué)科的交叉領(lǐng)域，科技創(chuàng)新越來(lái)越綜合化。三是科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)、文化的聯(lián)系日益緊密，相互滲透，互為促進(jìn)，高度融合，成為一種全新的有機(jī)合成體，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面突飛猛進(jìn)的重要力量。四是經(jīng)濟(jì)全球化的形成是由科技創(chuàng)新決定的，這是因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大大催化了國(guó)際分工，使當(dāng)代生產(chǎn)、交換、消費(fèi)的規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)都在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，形成了前所未有的生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化和消費(fèi)全球化的共同化趨勢(shì)。五是全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)是由科技創(chuàng)新決定的。如前所述，成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度空前加快，極大地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。近10年，美國(guó)有2／3的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與電子信息技術(shù)有關(guān)，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment）成員國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)產(chǎn)值和出口中的份額翻了一番多，達(dá)到20％—25％，中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值則連續(xù)登上了8萬(wàn)億元、9萬(wàn)億元、10萬(wàn)億元人民幣的三大臺(tái)階。六是全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是由科技創(chuàng)新決定的。發(fā)達(dá)國(guó)家，制造業(yè)比例不斷下降，服務(wù)業(yè)比例不斷上升，工業(yè)化社會(huì)正在向后工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)型，而發(fā)展中國(guó)家則在由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。七是科技創(chuàng)新領(lǐng)跑了全球范圍的新經(jīng)濟(jì)，特別是美國(guó)的新經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)新一輪的發(fā)展。這場(chǎng)新經(jīng)濟(jì)使全球經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的兩個(gè)指標(biāo)走向新形態(tài)。八是原始性。自主性創(chuàng)新已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，因此，各國(guó)都必須在此基礎(chǔ)上形成自身的創(chuàng)新能力，突破原始性創(chuàng)新，建立起國(guó)家創(chuàng)新能力和體系。

（二）科技創(chuàng)新對(duì)全球化革命性的決定作用體現(xiàn)在一整套的傳導(dǎo)機(jī)制和規(guī)律上

科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生變量，知識(shí)又難以讓創(chuàng)新者隱瞞和保密，因此，投資的積極性內(nèi)生地由技術(shù)溢出所決定。技術(shù)溢出使得后代的研究者比起前輩能用更少的資源實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。創(chuàng)新之實(shí)際成本的下降阻止了利潤(rùn)的下降趨勢(shì)，于是知識(shí)積累的過(guò)程內(nèi)生地帶來(lái)生產(chǎn)率的提高。生產(chǎn)力的提高創(chuàng)造了長(zhǎng)期持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，技術(shù)溢出及效應(yīng)是全球性的，科技創(chuàng)新日新月異，從根本上改變了全球交往的手段和方式，強(qiáng)化了各國(guó)互通貿(mào)易的動(dòng)機(jī)和促成世界貿(mào)易共同化的成果，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)互相日益開(kāi)放，相互依賴程度日益加深，使全球經(jīng)濟(jì)向人性化方面發(fā)展，以跨國(guó)公司為載體，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)、貿(mào)易、金融的全球化。這樣的運(yùn)動(dòng)過(guò)程帶來(lái)了全球人財(cái)物、信息資源能力的前所未有的大流動(dòng)、大分化、大分層，從本質(zhì)上講卻帶來(lái)了文化的大交流、大碰撞、大融合，文化也開(kāi)始走向全球化。在此基礎(chǔ)上，全球政治、各種力量也同步發(fā)生了大震蕩、大分裂、大重合，呈現(xiàn)出多極化的趨勢(shì)。在這樣的傳導(dǎo)規(guī)律和趨勢(shì)下，一方面人們正在創(chuàng)造全球化并享受著其成果，另一方面，飛速變化卻帶來(lái)一系列人類過(guò)去從未像現(xiàn)在這樣遇到過(guò)的全球問(wèn)題。而這些問(wèn)題根本上構(gòu)成了人類社會(huì)過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)的共同利益以及人的自由全面發(fā)展之重要性、可能性。它不是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)組織所能解決的，必須依靠新的全球秩序來(lái)解決。這樣，科技創(chuàng)新帶來(lái)的全球的多元化與傳統(tǒng)的一元化發(fā)生了尖銳的矛盾，于是，人們必須在全球范圍內(nèi)創(chuàng)新出新的共同性，以適應(yīng)這些大變化帶來(lái)的多元化。通過(guò)合作進(jìn)步，克服過(guò)去殘酷競(jìng)爭(zhēng)的兩敗俱傷的局面，找到大家都能贏的游戲規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)全人類社會(huì)的共同利益，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，讓人人共享全球化的成果，讓全球化造福于全人類。全球化的第一推動(dòng)力和根本原因就是全球的科技創(chuàng)新。

（三）科技創(chuàng)新主導(dǎo)著全球化的進(jìn)程