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科技創(chuàng)新與管理創(chuàng)新范文第1篇

關(guān)鍵詞 科技項(xiàng)目；項(xiàng)目管理；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)G30 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）90-0008-02

為了充分發(fā)揮云南藏區(qū)生物資源多樣性優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高云南迪慶藏族自治州的核心競(jìng)爭(zhēng)力，圍繞國(guó)家科技發(fā)展目標(biāo)及迪慶藏族自治州的實(shí)際情況組織科技項(xiàng)目，是推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大舉措。不同于一般的研究開發(fā)，科技項(xiàng)目是在核心技術(shù)突破和資源集成的基礎(chǔ)上，在一定時(shí)間內(nèi)完成重大戰(zhàn)略產(chǎn)品、關(guān)鍵共性技術(shù)或重大工程等攻關(guān)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)重大發(fā)展及突破的研究項(xiàng)目?？偟膩?lái)說(shuō)，科技項(xiàng)目關(guān)系重大，所涉及到的因素也十分復(fù)雜，這些都對(duì)管理創(chuàng)新提出了新的要求。為了確保迪慶州科技項(xiàng)目目標(biāo)的圓滿完成，并在科技項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)際過(guò)程中提升本地區(qū)的科技創(chuàng)新能力，政府部門、科研單位及有關(guān)責(zé)任人做出了積極的嘗試與探索。

1 迪慶州創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理的重大意義

科技項(xiàng)目是科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的基本單元，也是科研管理的重要對(duì)象。現(xiàn)代科技項(xiàng)目管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是包括市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目立項(xiàng)、中期評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、成果推廣等運(yùn)作程序的動(dòng)態(tài)過(guò)程。加強(qiáng)科技項(xiàng)目管理實(shí)效性，切實(shí)提高技術(shù)創(chuàng)新水平是擴(kuò)大并鞏固科技項(xiàng)目成果的重要措施。近年來(lái)，迪慶州科技局始終堅(jiān)持“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”理念，堅(jiān)決貫徹科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)期我國(guó)“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)”的科技工作方針，突出“生態(tài)立州、文化興州、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)州”的發(fā)展思路和跨越發(fā)展的主題，積極圍繞地方產(chǎn)業(yè)政策在農(nóng)、林、牧、生物資源、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等重點(diǎn)領(lǐng)域申報(bào)科技項(xiàng)目，有效推進(jìn)科技項(xiàng)目管理創(chuàng)新，對(duì)于增加迪慶州產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)儲(chǔ)備，提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升當(dāng)?shù)厝罕娍萍嘉幕刭|(zhì)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)起到了明顯的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了本地區(qū)的全面、科學(xué)化、可持續(xù)發(fā)展。

2 迪慶州創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

貫徹實(shí)施“科教興州”的發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)迪慶州科技項(xiàng)目管理創(chuàng)新發(fā)展，是有效推進(jìn)科技項(xiàng)目的組織、安排和落實(shí)，促使科研活動(dòng)與實(shí)踐、生產(chǎn)及市場(chǎng)相結(jié)合的重要前提。管理觀念創(chuàng)新、管理手段創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新是科技項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，也是真正實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的切入點(diǎn)。

2.1科技項(xiàng)目管理觀念創(chuàng)新

觀念創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的重要前提。科技管理部門、科研機(jī)構(gòu)及管理人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變管理思維，確立全局發(fā)展觀念，強(qiáng)化前瞻意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)科技項(xiàng)目管理所面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨時(shí)掌握科技項(xiàng)目發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，制訂和實(shí)施科技發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)廣大的科技人員始終保持開放進(jìn)取的狀態(tài)，不斷開創(chuàng)科技項(xiàng)目管理的新局面。

2.2科技項(xiàng)目管理手段創(chuàng)新

手段是實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目管理的路徑。一方面，要實(shí)現(xiàn)管理技術(shù)創(chuàng)新。要緊緊跟隨時(shí)展，借助現(xiàn)代化信息手段，實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目管理的信息化發(fā)展，提高科技項(xiàng)目管理效率；另一方面，要實(shí)現(xiàn)管理方法創(chuàng)新。要打破以往僵化、停滯的管理模式，通過(guò)公正、客觀的評(píng)價(jià)手段，激發(fā)廣大科技人員的工作熱情。

2.3科技項(xiàng)目管理制度創(chuàng)新

制度是實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目管理有序化發(fā)展的重要依據(jù)。迪慶地區(qū)應(yīng)當(dāng)建立起一整套系統(tǒng)、完整而適應(yīng)時(shí)展的管理制度。首先，完善科研項(xiàng)目評(píng)價(jià)制度，從統(tǒng)籌發(fā)展、未來(lái)前景、社會(huì)效益等方面對(duì)科技項(xiàng)目進(jìn)行綜合全面的衡量與考察，提高科研項(xiàng)目管理效率；其次，完善科研項(xiàng)目管理機(jī)制，從科研成果的時(shí)代性、有效性對(duì)科研人員進(jìn)行全面的衡量與考察，激發(fā)廣大科研人員的工作熱情。

3 迪慶州創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理的相關(guān)策略

迪慶州在實(shí)施科技項(xiàng)目管理進(jìn)程中，在實(shí)現(xiàn)觀念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，采取推進(jìn)信息化進(jìn)程、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接等策略，為創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理做出了積極的努力。

3.1以管理信息化作為創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理的突破口

信息化技術(shù)是提高科技項(xiàng)目管理效率的重要手段。將科技項(xiàng)目中的相關(guān)資料、重要數(shù)據(jù)、有效信息錄入微機(jī)，借助相關(guān)軟件對(duì)這些資料、數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行全面整理和分析，并以一種極為直觀的方式展示分析結(jié)論，充分提高了項(xiàng)目管理的效率，對(duì)于科技項(xiàng)目發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

3.2以科研隊(duì)伍建設(shè)作為創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理的支撐點(diǎn)

科研人員是科技項(xiàng)目管理的具體參與者與支持者，綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的科技人員，將有力地推動(dòng)科技項(xiàng)目的實(shí)施與管理。首先，要選聘、用好并留住優(yōu)秀的科技人員，充實(shí)科技人員隊(duì)伍，使他們?yōu)榈蠎c地區(qū)科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；其次，要為科技人員提供提升自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為他們搭建起實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，使科技隊(duì)伍發(fā)展具有可持續(xù)性；其次，要善于利用“外腦”，學(xué)會(huì)找“老師”，與科技密集型機(jī)構(gòu)，如高校等，聯(lián)手創(chuàng)新，“盤活”和優(yōu)化科技存量。

3.3以與市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接作為創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理的落腳點(diǎn)

成果轉(zhuǎn)化，即成果最終應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，并創(chuàng)造出一定的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值?？萍柬?xiàng)目與市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”對(duì)接，是科研成果迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，真正發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)的有效路徑，對(duì)于提升科技項(xiàng)目的實(shí)效性有積極作用，也是推進(jìn)科技項(xiàng)目管理創(chuàng)新的最終目標(biāo)?？萍脊芾聿块T及科研單位要加快科技研究進(jìn)程，同時(shí)也要避免將科技研究成果“高高掛起”，要促使科研成果與生產(chǎn)商及市場(chǎng)“零距離”接觸，讓成果惠及大眾，這才是實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新、開展科技項(xiàng)目的最終目標(biāo)。

科技項(xiàng)目是迪慶州發(fā)展的重要抓手，創(chuàng)新科技項(xiàng)目管理是提高項(xiàng)目效率、促進(jìn)迪慶地區(qū)發(fā)展的重要措施。政府部門和科研單位要結(jié)合本地區(qū)生物資源的實(shí)際情況，采用先進(jìn)的科學(xué)方法和管理技術(shù)對(duì)科技項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、立項(xiàng)、管理及成果推廣等環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和有效控制，為推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡紅亮，周萍，龔春紅.中國(guó)科技計(jì)劃項(xiàng)目管理現(xiàn)狀與對(duì)策[J].科技管理研究，2006（8）.

科技創(chuàng)新與管理創(chuàng)新范文第2篇

關(guān)鍵詞 科技創(chuàng)新 創(chuàng)新型人才 實(shí)驗(yàn)室管理模式 開放實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Students' Technological Innovation and Laboratory Management Mode

WANG Chuncheng

（Yulin University， Yulin， Shaanxi 719000）

Abstract Scientific and technological innovation projects for college students is an important way to implement the Party's education policy， cultivating innovative talents purpose applications. This article is in my school in order to achieve this objective， the research carried out under the management of innovation premise， summed up some of the problems that exist in the current open experiments， analysis of the current status of the experimental teaching innovation project can not meet the technological reasons， students' scientific innovation and laboratory management model are discussed.

Key words technological innovation； innovative talents； laboratory management mode； open laboratory

0 引言

培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才是我國(guó)高等教育（特別是地方性高校）的主要任務(wù)之一，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的重要途徑，因此開展這一項(xiàng)目已經(jīng)成為高校教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 大學(xué)生科技創(chuàng)新對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理模式的要求

1.1 完善的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)機(jī)制是基礎(chǔ)

面向大學(xué)生開展的科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐操作的平臺(tái)，包括實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地和設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法、師資隊(duì)伍以及督導(dǎo)機(jī)制。健全的機(jī)制和比較完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以為大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)造有利的條件，保證創(chuàng)新項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)能方便、高效地運(yùn)行。

1.2 “雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)的保障

教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，決定不僅能夠在思維上對(duì)學(xué)生開啟靈感，激發(fā)他們對(duì)科技創(chuàng)新的濃厚興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，更能夠在實(shí)踐技能上進(jìn)行熟練指導(dǎo)和全面提升，幫助他們將所學(xué)知識(shí)從廣度和深度上提高一個(gè)層次，減少他們對(duì)開展創(chuàng)新項(xiàng)目的盲目性和項(xiàng)目過(guò)程的隨意性，提高他們的創(chuàng)新能力。因此，具有一支創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍是開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目的基本保障。

1.3 科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是關(guān)鍵

從實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的思路出發(fā)，結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)和掌握的實(shí)驗(yàn)技能設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要體現(xiàn)內(nèi)容的自選性、設(shè)計(jì)性、專業(yè)性、應(yīng)用性及研究性，這樣才有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高綜合應(yīng)用能力。

2 科技創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)室管理模式的探討

2.1 目前開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（1）應(yīng)有的重視程度不夠。不少些人認(rèn)為開放性實(shí)驗(yàn)是正常教學(xué)任務(wù)之外的內(nèi)容，由于需要額外的人力、物力等投入，卻難以在短期內(nèi)取得明顯的效果。所以，一般對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)總是有計(jì)劃無(wú)落實(shí)、有安排無(wú)檢查、有實(shí)驗(yàn)無(wú)效果（至少效果不明顯），沒(méi)有體現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)的意義。

（2）參與學(xué)生數(shù)量不多。開放性實(shí)驗(yàn)是配合高等教育培養(yǎng)目的，而針對(duì)大學(xué)生開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)提高他們的綜合應(yīng)用能力。但由于種種原因，大學(xué)生們普遍對(duì)學(xué)校有開放性實(shí)驗(yàn)知道不多，對(duì)真正開放性實(shí)驗(yàn)的意義認(rèn)識(shí)不夠。加之不少學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身就不感興趣，重理論輕實(shí)踐，致使參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)并不多，嚴(yán)重影響培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹執(zhí)行。

（3）實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)施較差。由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺少，實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)施較差，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)勉強(qiáng)開設(shè)，而另外開出的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從哪一方面也無(wú)法滿足教學(xué)要求。

（4）學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的多，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)很少。學(xué)生做的開放性實(shí)驗(yàn)應(yīng)是創(chuàng)新性的項(xiàng)目，開設(shè)的目的在于激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新能力，但不少學(xué)校將開放性實(shí)驗(yàn)變成了彌補(bǔ)指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)的不足的補(bǔ)充。

（5）指導(dǎo)教師短缺，以及對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)存在誤解。開放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師應(yīng)該是“雙師型”教師，但“雙師型”教師嚴(yán)重短缺，指導(dǎo)力量不足，另一方面一些人對(duì)開放實(shí)驗(yàn)也存在誤解，甚至有抵觸思想。其實(shí)大家應(yīng)該知道，如果沒(méi)有專職教師的指導(dǎo)，大學(xué)生做的開放性實(shí)驗(yàn)將具有很大的盲目性和隨機(jī)性，因而也很難有所成效。

（6）開放實(shí)驗(yàn)制度和管理都不到位。對(duì)于開設(shè)了開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的一些學(xué)校，但實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，既沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有完備的考核辦法，所以對(duì)大學(xué)生做開放性實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有具體的要求，學(xué)生想怎么干就（下轉(zhuǎn)第221頁(yè)）（上接第210頁(yè)）干什么，基本處于完全自由的“開放”狀態(tài)，導(dǎo)致管理無(wú)序、器材和實(shí)驗(yàn)耗材浪費(fèi)嚴(yán)重，最終開放實(shí)驗(yàn)的目的和效果也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.2 開放性實(shí)驗(yàn)的改革和管理模式的探索

（1）提高對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的重要性。積極宣傳開放性實(shí)驗(yàn)的重要意義，營(yíng)造重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的濃厚氛圍，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生只重理論、輕視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生真正從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極從行動(dòng)上投入到開放實(shí)驗(yàn)中去，從而確立開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊地位。

（2）健全管理制度，保障開放實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。修改不適合開放實(shí)驗(yàn)的有關(guān)制度，制定符合實(shí)際的管理制度，組織專人制定開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理方案，并在實(shí)驗(yàn)時(shí)間和場(chǎng)地等方面予以充分的保證，嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)章制度執(zhí)行，使開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程有章可循、有規(guī)可依，保障開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

（3）培養(yǎng)足夠數(shù)量的“雙師型”教師。“雙師型”教師是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、操作技能和責(zé)任心決定大學(xué)生做開放性實(shí)驗(yàn)水平高低和成效的大小，每學(xué)期之初，結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生的要求，指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)需求和學(xué)生狀況，列出一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后交由學(xué)生討論，讓學(xué)生自己選擇項(xiàng)目，老師負(fù)責(zé)審查學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否合理、可行，幫助他們最終制定創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的疑難問(wèn)題進(jìn)行討論解決。學(xué)生每做完實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況撰寫詳實(shí)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)告，由指導(dǎo)教師組織有關(guān)人員和實(shí)驗(yàn)學(xué)生在綜合分析的情況下評(píng)議該項(xiàng)目，及時(shí)提出改進(jìn)建議，以便提高實(shí)驗(yàn)效果、保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。由于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是在學(xué)生一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開設(shè)的，所以在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、善于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題、勇于解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在積極探索教學(xué)方式的同時(shí)，要徹底轉(zhuǎn)變觀念，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目真正成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、研究陣地，為實(shí)現(xiàn)自己美好的明天打好基礎(chǔ)。

（5）開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開放實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開展創(chuàng)新性項(xiàng)目的基本平臺(tái)，是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要內(nèi)容，也是有效的實(shí)驗(yàn)室管理模式。我校目前開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革（包括開放性實(shí)驗(yàn)室），應(yīng)該在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理形式、實(shí)驗(yàn)時(shí)間與空間的開放以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放等方面的工作，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在發(fā)揮學(xué)生的主觀作用的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織能力、思維能力、動(dòng)手能力、科研能力和自我管理能力，進(jìn)而為大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的全面開展開辟出一條行之有效的道路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

科技創(chuàng)新與管理創(chuàng)新范文第3篇

0 前言

電是人們生活中常用的一種能源，是人們?nèi)粘Ｉ畹幕颈Ｕ现?。電在人們的生活中?yīng)用的更加廣泛，所以電力生產(chǎn)是社會(huì)生活的基礎(chǔ)，對(duì)于電力生產(chǎn)的管理是保障人們生活的途徑之一，同樣也是維護(hù)電力企業(yè)生存發(fā)展的舉措。為了滿足社會(huì)的發(fā)展，人們生活的需要，需要電力公司加緊科技創(chuàng)新，以保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)大局的穩(wěn)定，同時(shí)促進(jìn)電力公司的發(fā)展。

1 電力企業(yè)的現(xiàn)狀

隨著電在生活中的廣泛應(yīng)用，人民、政府以及國(guó)家愈發(fā)認(rèn)識(shí)到電在生活中的重要地位。為了滿足日益發(fā)展的社會(huì)需求，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，近年來(lái)，電力企業(yè)不斷加大對(duì)電力企業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的投入，通過(guò)對(duì)電力企業(yè)科技項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、對(duì)過(guò)程進(jìn)行管控和疏導(dǎo)，來(lái)推動(dòng)電力企業(yè)在技術(shù)領(lǐng)域取得一定的進(jìn)展，通過(guò)技術(shù)革新來(lái)解決生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題。

現(xiàn)階段，我國(guó)政府鼓勵(lì)電力企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是在科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新。通過(guò)一定的市場(chǎng)調(diào)查，宏觀調(diào)控，注重對(duì)電力企業(yè)的利益引導(dǎo)，通過(guò)建立相關(guān)的鼓勵(lì)機(jī)制來(lái)構(gòu)建科技人才隊(duì)伍，積極展示科研成果以及進(jìn)行表彰活動(dòng)，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮科技人員的最大價(jià)值，從人才角度解決科技創(chuàng)新的問(wèn)題。

電力企業(yè)的科技創(chuàng)新著眼于為了促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益以及技術(shù)效益。雖然在社會(huì)大環(huán)境下電力企業(yè)科技創(chuàng)新呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，但依舊存在許多問(wèn)題[1]。

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)的要求越來(lái)越高，需要企業(yè)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行科技創(chuàng)新。但是一些電力企業(yè)依舊存在一些問(wèn)題，例如對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)還不夠徹底，對(duì)于企業(yè)而言，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本需求，科技興企才是企業(yè)發(fā)展的根本宗旨。所以電力企業(yè)在進(jìn)行科技創(chuàng)新體系的建設(shè)過(guò)程中，要優(yōu)先發(fā)展技術(shù)，通過(guò)技術(shù)革新根據(jù)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r來(lái)制定相關(guān)的發(fā)展方針，來(lái)指導(dǎo)企業(yè)自身的發(fā)展。

2 電力企業(yè)的科技創(chuàng)新與管理方向

在認(rèn)識(shí)了科技興企的重要性后，要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)制定相應(yīng)的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃。首先要重視科研隊(duì)伍的作用，重視對(duì)科研人才的培養(yǎng)，提高對(duì)創(chuàng)新型人才的認(rèn)知，以應(yīng)對(duì)電力公司體制改革將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題[2]。電力公司應(yīng)認(rèn)識(shí)到技術(shù)及創(chuàng)新型人才對(duì)于企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，所以應(yīng)該培養(yǎng)出一批符合電力行業(yè)特點(diǎn)的有系統(tǒng)的創(chuàng)新型人才，從企業(yè)的核心能力出發(fā)，讓創(chuàng)新型人才成為具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)的能夠地理自主地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行科研的人才，從根本上解決技術(shù)上的問(wèn)題。

之外，要把科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化到電力企業(yè)的生產(chǎn)中去，避免工作成果轉(zhuǎn)化落后導(dǎo)致工作進(jìn)程嚴(yán)重落后。實(shí)現(xiàn)科技成果與市場(chǎng)需求相配合的和諧場(chǎng)面，要把科研成果的轉(zhuǎn)化要符合市場(chǎng)的需求，對(duì)于電力企業(yè)來(lái)說(shuō)要保證企業(yè)產(chǎn)品是先進(jìn)技術(shù)的集成，要認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)是業(yè)主也就是人民的需求，是專業(yè)技術(shù)的體現(xiàn)，是市場(chǎng)的需求。

還要制定科學(xué)、客觀的企業(yè)規(guī)劃，全面客觀的對(duì)外界環(huán)境，自身的發(fā)展需要，進(jìn)行合理、客觀的分析與評(píng)價(jià)，找到自身的不足與差距，清楚明白地反思自己，從而確定自己發(fā)展的目標(biāo)，找準(zhǔn)方向確定要開展的工作[3]。規(guī)劃工作時(shí)，要認(rèn)清企業(yè)的現(xiàn)狀，要從覆蓋全企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域出發(fā)，敢于暴露缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，才能改正不足，在方向上明確科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，確定要開展的工作。要牢記住，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與生產(chǎn)是緊密結(jié)合的，電力企業(yè)的科技創(chuàng)新是為了電力企業(yè)的發(fā)展，反之電力企業(yè)的發(fā)展依托與科技的創(chuàng)新，所以決不能脫離電力企業(yè)的自身發(fā)展需要去單獨(dú)搞科技創(chuàng)新。明確科技創(chuàng)新與生產(chǎn)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新與生產(chǎn)應(yīng)該是來(lái)源于生產(chǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變到成為服務(wù)生產(chǎn)到最終的引領(lǐng)生產(chǎn)。

科技創(chuàng)新的首要目的在于保證生產(chǎn)，也要解決生產(chǎn)過(guò)程中要面臨的技術(shù)問(wèn)題。所以，科技創(chuàng)新要滿足生產(chǎn)的需要，但是不能滿足于這種現(xiàn)狀，而是應(yīng)該在滿足生產(chǎn)的需求之后，仍要加以創(chuàng)新，要保證創(chuàng)新的成果要超越生產(chǎn)的需求，要有更多的額外價(jià)值，加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部資源的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的積極力量。

3 電力企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

隨著市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化，電力企業(yè)也面臨著組織結(jié)構(gòu)的變革、管理模式的變革，也對(duì)企業(yè)的發(fā)展提出了科技管理工作的新課題。時(shí)代的發(fā)展，使企業(yè)在發(fā)展前景上提出了一定的發(fā)展景愿，迫切地需要提升企業(yè)在社會(huì)中所處的地位。但是迫切的需要仍面臨挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新并沒(méi)有全面的推廣實(shí)施，科技力量仍然薄弱，并不能滿足于發(fā)展需要。

企業(yè)的管理模式有待優(yōu)化，創(chuàng)新資源也有待整合，創(chuàng)新型服務(wù)水平也有待提升，新形勢(shì)下電力企業(yè)發(fā)展的制約因素依舊存在。

但是，新形勢(shì)下電力企業(yè)的發(fā)展也存在發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。隨著技術(shù)水平的整體提升，新能源的應(yīng)用、大?網(wǎng)的運(yùn)行、電網(wǎng)的優(yōu)化等方面研究持續(xù)開展，為電力企業(yè)的發(fā)展提供了一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為電力企業(yè)的法自主發(fā)展、自主創(chuàng)新打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，電力企業(yè)的發(fā)展也具有資源優(yōu)勢(shì)，例如擁有優(yōu)良的試驗(yàn)設(shè)備、各級(jí)工作室，相關(guān)專家隊(duì)伍的形成，設(shè)備的安全，人才的投入，都為新形勢(shì)下電力企業(yè)的發(fā)展提供保障。

科技創(chuàng)新與管理創(chuàng)新范文第4篇

1 電力企業(yè)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，電力由原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在市場(chǎng)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，電力系統(tǒng)理念發(fā)生了重大變革，展現(xiàn)了全新的活力與生機(jī)，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不可缺少的組成。電力企業(yè)發(fā)展好壞，關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，影響著人們的工作與生活，只有全面做好企業(yè)管理與創(chuàng)新，才能符合市場(chǎng)，滿足發(fā)展環(huán)境需求。電力企業(yè)在市場(chǎng)重組中，企業(yè)體制機(jī)制模式主要是由發(fā)電廠進(jìn)行電能生產(chǎn)，然后再由輸電線路傳輸?shù)礁鱾€(gè)變電站，最后經(jīng)由輸電線路傳輸至配電站，通過(guò)配電線路傳輸至用電單位與家庭，保證人們用電需要。目前來(lái)看，針對(duì)電力設(shè)施修建、生產(chǎn)、收費(fèi)、維護(hù)等組織單位，均為電力企業(yè)的一部分，形成綜合性強(qiáng)的電力系統(tǒng)，企業(yè)系統(tǒng)稱之為電力企業(yè)。

2 電力企業(yè)科技管理現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，新能源不斷出現(xiàn)，對(duì)電力市場(chǎng)形成沖擊，導(dǎo)致了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。特別是近年新能源、新材料、新設(shè)備的推廣與應(yīng)用速度加快，給電力企業(yè)帶來(lái)了不小的壓力，要想有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，則需要企業(yè)內(nèi)部不斷創(chuàng)新，積極應(yīng)對(duì)形勢(shì)，以更快的創(chuàng)新速度迎接挑戰(zhàn)。電力企業(yè)改革不斷深化過(guò)程中，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新也時(shí)刻沒(méi)有放松，當(dāng)前，電力企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制取得了一定成績(jī)，推動(dòng)了企業(yè)創(chuàng)新能力建設(shè)，獲得了較大進(jìn)步。電力企業(yè)作為技術(shù)型組織，對(duì)科技的關(guān)注度較高，所以說(shuō)，科技項(xiàng)目才是電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新的實(shí)施點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)突破進(jìn)展的關(guān)鍵，只有全面把握好技術(shù)核心要義，才能推進(jìn)整體行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。多年來(lái)，我國(guó)電力企業(yè)對(duì)科技項(xiàng)目不斷研究和實(shí)踐，獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，同時(shí)，也為電力企業(yè)后續(xù)發(fā)展奠定較好基礎(chǔ)。

3 電力企業(yè)科技管理中存在的問(wèn)題

3.1 電力企業(yè)科技管理結(jié)構(gòu)問(wèn)題

電力企業(yè)不斷發(fā)展，但是隨著形勢(shì)的變化，原來(lái)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完全不適應(yīng)現(xiàn)展建設(shè)，人員結(jié)構(gòu)上分為技術(shù)人員和管理人員兩大類。作為技術(shù)企業(yè)，技術(shù)人員占據(jù)了較多比重，而技術(shù)人員也分為工程技術(shù)人員和科研技術(shù)人員兩大類，復(fù)雜的人員層次結(jié)構(gòu)，使電力系統(tǒng)管理難度增加。管理人員與技術(shù)人員工作不協(xié)調(diào)，管理人員對(duì)技術(shù)人員實(shí)際工作不夠了解，導(dǎo)致了外行管理內(nèi)行的現(xiàn)象，使技術(shù)人員無(wú)法適應(yīng)管理現(xiàn)狀，形成了兩層皮的問(wèn)題，最終技術(shù)人員與管理人員矛盾重重，不利于電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新發(fā)展，阻礙了企業(yè)進(jìn)步。

3.2 科技管理與創(chuàng)新制度沖突問(wèn)題

電力企業(yè)也非常重視科技管理與創(chuàng)新，但是在發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，前期積累不多，一些制度不符合時(shí)代需求，不能有效形成管理效能，達(dá)不到管理效果。企業(yè)有關(guān)制度與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題產(chǎn)生沖突。這就直接造成了電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新發(fā)展整體效率低下，比如說(shuō)，科技管理與創(chuàng)新實(shí)施中的項(xiàng)目審批，審批程序多，導(dǎo)致一些項(xiàng)目審批時(shí)間超過(guò)了項(xiàng)目預(yù)期，等審批下來(lái)后，項(xiàng)目已經(jīng)過(guò)了最佳實(shí)施期，影響了電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新良性發(fā)展。

3.3 科技管理與創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)展單一

電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新項(xiàng)目不足，眼光不寬、發(fā)展單一的問(wèn)題還影響企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。這種情況較為普遍，容易造成電力企業(yè)科技創(chuàng)新方面發(fā)展緩慢，沒(méi)有良好的制度保證，后期推進(jìn)無(wú)法進(jìn)行，造成一些項(xiàng)目中斷，項(xiàng)目單一性問(wèn)題也導(dǎo)致了重復(fù)建設(shè)，出現(xiàn)的問(wèn)題較多，技術(shù)研究單一性和片面性使項(xiàng)目深度挖掘不足，是電力企業(yè)項(xiàng)目發(fā)展中的大難題。

3.4 科技管理與創(chuàng)新人才發(fā)展計(jì)劃較弱

人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新，核心也是科技管理與創(chuàng)新人才，沒(méi)有人才則談不上創(chuàng)新發(fā)展，人才是技術(shù)創(chuàng)新的前提與動(dòng)力。但是體制機(jī)制的影響和其他因素導(dǎo)致電力企業(yè)人才結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，出現(xiàn)了較多的斷層。整體電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新人員年齡大的現(xiàn)象比較普遍，給電力創(chuàng)新帶來(lái)危機(jī)與隱患。

4 電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新措施

4.1 優(yōu)化電力企業(yè)科技管理結(jié)構(gòu)

為了保證電力企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，則需要不斷促進(jìn)電力企業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)企業(yè)科技管理結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，對(duì)復(fù)雜工作簡(jiǎn)化處理，全面提高工作效能，對(duì)以往不適應(yīng)新形勢(shì)的部門進(jìn)行合并，對(duì)人員做好精簡(jiǎn)分流，通過(guò)資源優(yōu)化配置，達(dá)到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理科學(xué)的目標(biāo)，節(jié)約能源，節(jié)省開支，確保電力企業(yè)快速發(fā)展，形成良好的科技管理與創(chuàng)新新機(jī)制。

4.2 加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部資源利用

電力企業(yè)有著自身的良好優(yōu)勢(shì)，只有全面認(rèn)識(shí)到企業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)長(zhǎng)處，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。我國(guó)電力企業(yè)當(dāng)前整體科技管理與創(chuàng)新發(fā)展形式較好，機(jī)遇較多，但是從外部環(huán)境看，不沒(méi)有充分整合，如果通過(guò)對(duì)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)整合利用，吸引外部力量加入，則對(duì)電力企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展是非常有利的。內(nèi)部改善是根本出路，營(yíng)造出良好的企業(yè)科技管理與創(chuàng)新氛圍，不斷推動(dòng)電力企業(yè)對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)能力提升。

4.3 政府部門進(jìn)行政策激勵(lì)

要想推動(dòng)電力企業(yè)發(fā)展，光靠?jī)?nèi)部創(chuàng)新動(dòng)力不足，需要政府推動(dòng)才能完成，如果單一由企業(yè)或個(gè)人推動(dòng)，電力企業(yè)發(fā)展是非常緩慢的，在發(fā)展過(guò)程中，較多現(xiàn)實(shí)困難不能得到解決。政府部門需要發(fā)揮職能作用，有意識(shí)引導(dǎo)電力企業(yè)進(jìn)行科技管理與創(chuàng)新，針對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目出臺(tái)政策激勵(lì)和支持，比如稅收優(yōu)惠、項(xiàng)目補(bǔ)貼、項(xiàng)目貸款等等，為電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)電力企業(yè)科技管理與創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

4.4 加快研究成果落實(shí)

我國(guó)電力科技研究發(fā)展項(xiàng)目較多，成果豐富，一些項(xiàng)目已經(jīng)取得了良好的實(shí)驗(yàn)成果。但是項(xiàng)目從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)是需要過(guò)程的，影響因素較多，項(xiàng)目不能落地的問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了企業(yè)發(fā)展。我國(guó)電力企業(yè)需要不斷提升自身競(jìng)爭(zhēng)能力，加快對(duì)研究成果市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，積極進(jìn)行研究成果實(shí)踐與深度合作，不斷積累實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到成果推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的根本目標(biāo)。

4.5 設(shè)立電力企業(yè)科技項(xiàng)目研究平臺(tái)

?力企業(yè)要想不斷推動(dòng)科技管理與創(chuàng)新，則需要加大投入，建立核心平臺(tái)，針對(duì)項(xiàng)目問(wèn)題不斷完善，創(chuàng)新思路，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目、行業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)項(xiàng)目研究整體平臺(tái)開放，不斷推動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，挖掘項(xiàng)目人才，建設(shè)成一個(gè)相互溝通協(xié)調(diào)發(fā)展的技術(shù)平臺(tái)。

科技創(chuàng)新與管理創(chuàng)新范文第5篇

一、現(xiàn)階段校本科研實(shí)踐存在的問(wèn)題

從科研管理角度看，在校本科研的管理實(shí)踐中，不少學(xué)校未能避虛就實(shí)，遠(yuǎn)離浮躁，客觀上存在著以下幾點(diǎn)突出問(wèn)題：

一是科研虛位的現(xiàn)象還是存在。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嘴上說(shuō)重視科研，行動(dòng)上卻脫節(jié)。即“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象仍屢有出現(xiàn)。個(gè)別學(xué)校只關(guān)注市區(qū)科研項(xiàng)目評(píng)估的結(jié)果，但日常工作中，卻把教科研放到一邊，使教科研在學(xué)校中的地位虛化。

二是科研缺位的行為常常發(fā)生。一些學(xué)校在進(jìn)行管理與實(shí)踐中，眼界不夠高，思路不夠明，一些困擾學(xué)校的管理與教學(xué)難題一時(shí)難以破解，一個(gè)重要原因是不能擺正科研在學(xué)校工作中的正確定位，不能實(shí)現(xiàn)工作科研化、研究工作化。學(xué)校的辦學(xué)局面很難打開，教師水平難以提高，教學(xué)效益難以提升，辦學(xué)活力難以彰顯。

三是科研定位的認(rèn)識(shí)仍舊模糊。一些學(xué)校不能準(zhǔn)確把握科研在學(xué)校辦學(xué)中的定位，一些教師科研實(shí)踐比較浮躁，對(duì)科研作用的認(rèn)識(shí)模糊，體會(huì)不到科研給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的甜頭，認(rèn)為“教科研是錦上添花，遠(yuǎn)水不解近渴”。在實(shí)踐中，把科研工作放到了一邊，使科研缺乏應(yīng)有的立足之地。因此，學(xué)校要讓科研真正為教育教學(xué)發(fā)展提供決策服務(wù)，為學(xué)校破解教學(xué)難題提供技術(shù)支撐，為鍛造教師隊(duì)伍提供專業(yè)引領(lǐng)。

四是科研錯(cuò)位的誤區(qū)依然存在。不少學(xué)?？蒲猩弦琅f存在唯功利的思想，為立項(xiàng)而立項(xiàng)，把做科研當(dāng)成寫論文，把搞課題看作是裝門面，導(dǎo)致實(shí)踐中的學(xué)?？蒲绣e(cuò)位，追求形式化，使課題研究成為“塑料花”。因此，必須將困擾學(xué)?？蒲姓J(rèn)識(shí)的問(wèn)題“連根拔起”，使它徹底地暴露出來(lái)，還科研以真面目，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

五是科研到位的意識(shí)顯得薄弱。在科研的管理上，能“想到深處，站到高處，看到遠(yuǎn)處，做到實(shí)處”的學(xué)校還不夠多。一些教師浮躁的情緒時(shí)有流露，在科研實(shí)施環(huán)節(jié)執(zhí)行與落實(shí)不到位，因此學(xué)?？蒲泄芾淼摹暗轿弧币庾R(shí)還有待加強(qiáng)。

二、著眼規(guī)范，提升校本科研管理實(shí)效性的基本策略

策略1，以視導(dǎo)為手段，規(guī)范課題實(shí)施的過(guò)程環(huán)節(jié)

進(jìn)一步規(guī)范科研專項(xiàng)視導(dǎo)。為了推進(jìn)學(xué)校科研工作，規(guī)范課題研究過(guò)程，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程監(jiān)控與指導(dǎo)，教科室可以制定“學(xué)?？蒲幸晫?dǎo)評(píng)估方案”，規(guī)范科研視導(dǎo)的程序，即“學(xué)校匯報(bào)，實(shí)地觀摩，查看材料，對(duì)話交流，充實(shí)完善”。在視導(dǎo)的組織上，采取分層分類方式，將視導(dǎo)與檢查結(jié)合，指導(dǎo)與對(duì)話并重，并適時(shí)邀請(qǐng)市、區(qū)教科所專家參與校級(jí)科研視導(dǎo)。這不僅有利于學(xué)校教科研管理工作常態(tài)化，同時(shí)為學(xué)校課題研究提供了診斷與服務(wù)。

進(jìn)一步落實(shí)課題常規(guī)管理。學(xué)校教科室切實(shí)完善市、區(qū)、校三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)有序運(yùn)作，加強(qiáng)各類課題的過(guò)程管理。一是完成課題年審申報(bào)，嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)省、市級(jí)規(guī)劃課題的年審制度。二是完成課題開題論證，督促和幫助教師完成了“十一五”省、市立項(xiàng)課題的開題論證工作。三是規(guī)范各類課題的計(jì)劃管理，明確將課題研究計(jì)劃納入到學(xué)校科研常規(guī)管理工作當(dāng)中，把其列為學(xué)校教科研先進(jìn)個(gè)人和集體評(píng)選的條件之一。

策略2，以評(píng)比為杠桿，推進(jìn)教師教科研的普及推廣

扎實(shí)做好論文評(píng)比的組織。學(xué)校教科室重視發(fā)揮科研成果評(píng)估的激勵(lì)與調(diào)控功能，認(rèn)真組織好年度省、市級(jí)教學(xué)論文、教育案例及教育敘事評(píng)選的組織與推薦工作。

精心做好科研成果的評(píng)審。為了推動(dòng)學(xué)校開展科研工作，鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)校積極開展素質(zhì)教育實(shí)踐，組織“教育科研成果評(píng)選”活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校對(duì)自身科研成果的梳理，也推動(dòng)了教師對(duì)自身科研經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

積極參與省市校本課程評(píng)比。校本課程作為新課程實(shí)施的亮點(diǎn)，得到一線教師的重視。由于課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)與資源條件的限制，校本課程建設(shè)又成為學(xué)校課程建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)。在教科室的直接指導(dǎo)下，學(xué)校諸多校本課程通過(guò)開發(fā)、研討、修訂、完善、評(píng)比等方式，加快了課程建設(shè)。

策略3，以能力為基點(diǎn)，加強(qiáng)區(qū)校教科室的內(nèi)涵發(fā)展

苦練內(nèi)功，以組織建設(shè)促進(jìn)自身科研能力提升。貼近一線，不斷創(chuàng)新科研管理機(jī)制。教科室科研管理人員深入備課組進(jìn)行“科研實(shí)踐周”活動(dòng)，使教科室成員了解一線教師對(duì)教育科研的態(tài)度、教育科研知識(shí)掌握的程度、參與教育科研的情況以及對(duì)教育科研的困惑與期望等，為學(xué)校教科研管理積累第一手科研信息。

鍛煉內(nèi)功，不斷提升科研管理品質(zhì)。學(xué)校教科室科研員定期學(xué)習(xí)教育理論，了解最新科研動(dòng)態(tài)。同時(shí)采取“以評(píng)促建，以評(píng)促改”的思路，加強(qiáng)了自身組織建設(shè)，著力提升學(xué)校教科室科研管理品質(zhì)。

課題引領(lǐng)，不斷提高科研實(shí)踐水平?！按蜩F還需自身硬”。學(xué)校教科室將管理工作與科研工作有機(jī)結(jié)合，采取“工作研究化，研究工作化”策略，通過(guò)課題引領(lǐng)解決工作中的問(wèn)題，同時(shí)在研究中提升自身科研水平。

深入一線，為教師提供跟進(jìn)式服務(wù)。

從全校看，教科室主任在工作中，深入一線，服務(wù)教師，對(duì)教師研究課題采取跟進(jìn)式服務(wù)，為教師收集科研資料，提供科研信息，還開展校本科研培訓(xùn)，做好科研示范指導(dǎo)，為教師專業(yè)發(fā)展提供支撐作用。

策略4，以重點(diǎn)為龍頭，發(fā)揮品牌課題的示范效應(yīng)

依托亮點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“個(gè)人課題”。南京市教科所提出了“一主兩翼”的科研發(fā)展策略，一主即以“個(gè)人課題”為主。學(xué)校堅(jiān)持基于教師專業(yè)發(fā)展需要，把教師的“個(gè)人課題”作為普及學(xué)校教科研的亮點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)，著重指導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)“個(gè)人課題”的數(shù)量及研究質(zhì)量，評(píng)出“個(gè)人課題”研究先進(jìn)學(xué)校。目前，已經(jīng)初步建構(gòu)了市、區(qū)、校三級(jí)“個(gè)人課題”網(wǎng)絡(luò)，積累了一些“個(gè)人課題”管理制度和初步經(jīng)驗(yàn)，教師參與研究的熱情高漲。

扶持重點(diǎn)，精心打造品牌課題。一是強(qiáng)化課題品牌意識(shí)。為了提升學(xué)校的教科研品質(zhì)，教科室立足學(xué)校已有項(xiàng)目品牌進(jìn)行科研扶持，使這些課題的影響力和品牌效應(yīng)得到更充分的發(fā)揮，讓課題逐漸在全市乃至全省產(chǎn)生影響，成為學(xué)校教科研的名片。二是構(gòu)建市區(qū)科研基地網(wǎng)絡(luò)。教科研基地學(xué)校是推進(jìn)區(qū)域性科研工作的重要載體。目前，學(xué)校初步形成市區(qū)教科研基地兩個(gè)層次。通過(guò)市區(qū)兩級(jí)教科研基地學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，以及點(diǎn)面結(jié)合的推進(jìn)，讓教育科研具有豐富的實(shí)踐土壤，也有力地推進(jìn)科研基地學(xué)?？蒲泄歉傻陌l(fā)展。三是不斷追求科研的高品質(zhì)。多年來(lái)，學(xué)校始終關(guān)注課題研究品質(zhì)的提升，避免課題研究流于形式，提出了“鉆得深，研得透，品質(zhì)高”的要求，努力打造高水平的研究型團(tuán)隊(duì)。從實(shí)踐效果看，扎實(shí)的科研工作不但推動(dòng)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展，而且真正起到了科研輻射和引領(lǐng)作用，擴(kuò)大了學(xué)校在外界的美譽(yù)度和學(xué)術(shù)影響力。

策略5，以隊(duì)伍為根本，加強(qiáng)科研骨干的培訓(xùn)指導(dǎo)

抓好教科室主任隊(duì)伍的科研能力培訓(xùn)。一是采取以會(huì)代訓(xùn)的模式，繼續(xù)辦好教師科研骨干培訓(xùn)班。我們將工作與培訓(xùn)結(jié)合，指導(dǎo)與培訓(xùn)并重，先后邀請(qǐng)了科研專家做學(xué)術(shù)講座，為教師提供了及時(shí)的科研指導(dǎo)。二是聚焦科研活動(dòng)主題，圍繞“如何促進(jìn)教研和科研的有效融合”主題，召開了科研主題研討。三是以課例引領(lǐng)，實(shí)地觀摩為手段，圍繞“個(gè)人課題與學(xué)科教學(xué)融合”專題，組織各學(xué)科進(jìn)行了專題研究展示與交流。

策略6，以研討為手段，推進(jìn)科研的交流分享

瞄準(zhǔn)課堂，以研促教，積極推進(jìn)科研與教研融合。一是適時(shí)組織“個(gè)人課題”研究經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。舉辦市級(jí)“個(gè)人課題”交流會(huì)。交流會(huì)上，教師圍繞“課題是什么”“為什么做課題”“如何做課題”進(jìn)行闡述，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)、充滿智慧，為其他課題研究者提供借鑒。二是開展“個(gè)人課題”與學(xué)科教學(xué)融合研究。學(xué)校教科室將“個(gè)人課題”與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，進(jìn)行了“個(gè)人課題”與學(xué)科教學(xué)有效整合的研討交流會(huì)。研討中，以課堂教學(xué)為展示平臺(tái)，進(jìn)行了“個(gè)人課題與課堂教學(xué)整合”研究課展示，進(jìn)行了深度交流。三是嘗試相似課題的聯(lián)動(dòng)研討。學(xué)校教科室策劃、組織“個(gè)人課題”中相似課題的聯(lián)動(dòng)研討，即如何從不同的角度對(duì)相似課題進(jìn)行集中研討。三位教師就相似的“個(gè)人課題”介紹了他們的研究心得，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“個(gè)人課題”只有和教師的課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，才能彰顯生命的活力。因此，課題的聯(lián)動(dòng)研討，要引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題的意識(shí)進(jìn)入課堂，采取研究的態(tài)度進(jìn)行實(shí)踐，努力讓課堂煥發(fā)出研究活力。

放眼校外，合作分享，切實(shí)加強(qiáng)同行的經(jīng)驗(yàn)交流。為了避免“只顧埋頭干活，不管抬頭看路”的尷尬，學(xué)校教科室增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，虛心向同行學(xué)習(xí)和取經(jīng)，不斷拓寬眼界。圍繞“科研績(jī)效評(píng)估”主題，與兄弟學(xué)校之間對(duì)流。通過(guò)互動(dòng)研討，既促進(jìn)了城區(qū)之間的經(jīng)驗(yàn)分享，也拓寬了學(xué)校教科研的管理思路。

策略7，以刊物為窗口，做好科研經(jīng)驗(yàn)的交流宣傳

扎扎實(shí)實(shí)辦好屬于教師自己的刊物。為了認(rèn)真總結(jié)一線教師的教研與科研經(jīng)驗(yàn)，充分宣傳一線教師的科研成果，為更多的教師搭建展示的舞臺(tái)，同時(shí)為了給一線教師提供快餐化、便捷式的科研信息，做好科研方法指導(dǎo)，學(xué)校教科室創(chuàng)辦校內(nèi)的科研期刊，為一線教師從事科研提供了一些便捷的科研資訊信息。

三、加快校本科研管理機(jī)制創(chuàng)新的基本設(shè)想

設(shè)想1，著力推進(jìn)科研培訓(xùn)，提升教師科研素養(yǎng)。進(jìn)一步發(fā)揮教科室作用，科學(xué)謀劃，積極實(shí)踐，依托區(qū)教育學(xué)會(huì)，整合各類資源，引進(jìn)科研專家，為全校教師分層分類進(jìn)行專題培訓(xùn)，推動(dòng)教師的理論學(xué)習(xí)興趣，喚醒教師的科研意識(shí)，提升教師科研的基本素養(yǎng)，推動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的普及與開展。

設(shè)想2，傾心研究，努力讓教師成為研究者。積極開展教師的教科研普及，引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)中的問(wèn)題，依托“個(gè)人課題”，教育敘事研究、案例研究把教師的研究視角轉(zhuǎn)向以自我問(wèn)題為對(duì)象的行動(dòng)研究，引導(dǎo)教師以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為核心，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)實(shí)踐反思，開展“草根式”研究，切實(shí)解決自身工作中的實(shí)際問(wèn)題，真正提升教學(xué)效益，走向研究、學(xué)習(xí)、工作的深度融合，從而實(shí)現(xiàn)教師生命質(zhì)量新的躍遷。

設(shè)想3，科學(xué)管理，嘗試建構(gòu)符合校情的科研管理體系。從提高學(xué)?？蒲泄芾淼钠焚|(zhì)入手，充分發(fā)揮學(xué)校的科研基地、市項(xiàng)目研究中心、研究所的科研引領(lǐng)作用，以效能為目標(biāo)，以效益為根本、構(gòu)建三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步實(shí)踐“科研金字塔”模型，制定“學(xué)校教科研手冊(cè)”，推進(jìn)科研管理的規(guī)范化、制度化與科學(xué)化。

設(shè)想4，鍛造隊(duì)伍，發(fā)揮科研骨干的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校教科研工作應(yīng)堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為本，夯實(shí)群眾性科研的實(shí)踐基礎(chǔ)，通過(guò)搭建平臺(tái)，提供舞臺(tái)，讓更多的科研骨干發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。通過(guò)科學(xué)評(píng)估，抓好科研的“落地”行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?？蒲袕摹疤焐下涞降厣稀?，引導(dǎo)學(xué)校以教師的教科研為根本，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度，走好科研工作的每一步。

設(shè)想5，區(qū)域合作，建設(shè)高水平科研團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮學(xué)校品牌課題的輻射作用，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校合作與交流，依托品牌課題，通過(guò)建立科研聯(lián)盟或研究項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校與同行之間的縱向交流，共享科研資源，精心打造科研骨干團(tuán)隊(duì)，從而促進(jìn)學(xué)校自身教科研的均衡發(fā)展與內(nèi)涵提升。

設(shè)想6，依托技術(shù)，嘗試網(wǎng)絡(luò)科研的思路創(chuàng)新。學(xué)校教科室應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，依托教育網(wǎng)和教育敘事平臺(tái)，借助QQ等網(wǎng)絡(luò)群組的功能，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研實(shí)踐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互作用，進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的學(xué)校教科研氛圍，形成不同層次、不同類型的科研學(xué)習(xí)共同體。