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中學(xué)生處罰條例范文第1篇

中學(xué)生處分通報(bào)范文一

張三同學(xué)在上學(xué)期為到網(wǎng)吧游戲、聊天而無(wú)故缺課共達(dá)20學(xué)時(shí)，導(dǎo)致兩門(mén)功課在期考中不及格。經(jīng)過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教育未發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，其造成的后果很?chē)?yán)重，影響很壞。

希望張三同學(xué)能知錯(cuò)悔改，從中吸取教訓(xùn)。也希望其他同學(xué)能引以為鑒，正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活。

公章

二〇xx年xx月xx日

中學(xué)生處分通報(bào)范文二

余老義等四位同學(xué)于2014年7月5日晚上10：30分騎摩托車(chē)到平江口盜竊平江瓜農(nóng)西瓜，被平江瓜農(nóng)現(xiàn)場(chǎng)抓獲。其行為對(duì)我校聲譽(yù)造成影響很壞。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育，四位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，知錯(cuò)悔改并從中吸取教訓(xùn)。為了嚴(yán)肅我校紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，根據(jù)下江中學(xué)有關(guān)校規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，給予余老意、楊發(fā)強(qiáng)、楊老信、楊老生四位同學(xué)記大過(guò)處分一次，處分期為6個(gè)月并通報(bào)全校。同時(shí)，也希望其他同學(xué)能引以為鑒，正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活。

從江縣下江中學(xué)

20xx年7月6日

中學(xué)生處分通報(bào)范文三

我校1104班石油工程專(zhuān)業(yè)邱澤民、鐘勝邦、劉忠文三位同學(xué)，至開(kāi)學(xué)以來(lái)，不能?chē)?yán)格要求自己，無(wú)視學(xué)校校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)學(xué)校研究決定，分別給予如下紀(jì)律處分。

邱澤民：在1103班學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常曠課遲到，想來(lái)就來(lái)，想走就走。不服從班主任老師管理，頂撞老師。學(xué)校為了挽救他，將其調(diào)到1104班，仍然我行我素。特別嚴(yán)重的是僅20xx年11月1日，連續(xù)三次出現(xiàn)違紀(jì)行為。一是上午第二節(jié)課時(shí)，在課堂上玩手機(jī)，被科任老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)教育管理，拒不接受，態(tài)度惡劣。二是上午第三節(jié)課時(shí)，又伙同他人在課堂上玩撲克牌。三是中午午休時(shí)間，在306寢室將課桌有意損壞。該生的行為已嚴(yán)重違反學(xué)生管理?xiàng)l例，并造成了惡劣影響，為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)學(xué)校研究決定，給予該生記大過(guò)處分，并賠償損壞的課桌。扣除學(xué)分30分。

鐘勝邦：該生在新生軍訓(xùn)期間不積極參加軍訓(xùn)，想方設(shè)法逃避。不服從教官和班主任管理，造成不良影響。學(xué)習(xí)期間又經(jīng)常曠課遲到，不積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。特別是20xx年11月1日中午，在306寢室伙同邱澤民有意損壞并將損壞的桌子扔向居民區(qū)，差點(diǎn)砸到小孩，在社區(qū)造成不良影響，。為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)學(xué)校研究決定，給予鐘勝邦嚴(yán)重警告處分，并賠償損壞的課桌?？鄢龑W(xué)分20分。

劉忠文：在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常惹是生非、曠課遲到，不服從管理，頂撞老師。尤其是在20xx年11月1日上午第三節(jié)課期間，組織他人在課堂上玩撲克牌。為了嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人、警示他人，經(jīng)學(xué)校研究決定，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生違紀(jì)處罰條例》有關(guān)規(guī)定，給予劉忠文嚴(yán)重警

告處分，扣除學(xué)分20分。

以上三位學(xué)生處分后，如在校三個(gè)月內(nèi)，確有悔改的決心和表現(xiàn)，可提出書(shū)面申請(qǐng)，報(bào)班主

任、學(xué)工處審批，撤銷(xiāo)其處分。如再有違紀(jì)行為，開(kāi)除學(xué)籍。

江漢油田職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)工處

20xx年x月x日

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中學(xué)生處罰條例范文第2篇

2019年，我校的綜合治理工作在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)的指導(dǎo)下，按照上級(jí)有關(guān)文件精神，經(jīng)廣大師生的共同努力，順利地完成了綜合治理工作各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的教育教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的秩序和周邊環(huán)境，全校師生的法制意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。現(xiàn)將一年來(lái)的綜合治理工作工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人、各班主任為成員的學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究綜合治理工作工作。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析形勢(shì)的基礎(chǔ)上，布置工作，明確各部門(mén)在綜合治理工作上的職責(zé)，并把綜合治理工作工作內(nèi)容納入學(xué)校目標(biāo)管理的范疇。在年初學(xué)校和各部門(mén)以及班主任簽訂了安全工作責(zé)任狀，使教職員工更加明確各自的責(zé)任，也有效地調(diào)動(dòng)了全體教職工做好綜合治理工作工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。

二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)

綜合治理工作工作關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。為了提高大家對(duì)綜合治理工作的認(rèn)識(shí)，克服松懈麻痹思想，我們開(kāi)展了形式多樣、廣泛深入的宣傳活動(dòng)。一方面，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式，宣傳綜合治理工作的重要性和必要性，使廣大師生及家長(zhǎng)對(duì)綜合治理工作的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。另外，為了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓安全教育走進(jìn)校園，加強(qiáng)中學(xué)生的法律意識(shí)和安全意識(shí)，遵守交通法規(guī)，保障交通安全，學(xué)會(huì)消防常識(shí)和應(yīng)急自救方法，學(xué)校還邀請(qǐng)了開(kāi)發(fā)區(qū)交警、公安、消防的人員來(lái)校為全體師生做安全工作報(bào)告。用法律和安全兩艘航母為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

三、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明習(xí)慣。

學(xué)校通過(guò)軍訓(xùn)、班會(huì)、校會(huì)和開(kāi)展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，制定了《十六中學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》。規(guī)范了學(xué)生的著裝、儀表、言行等各項(xiàng)要求。制定了違紀(jì)學(xué)生處罰條例，建立了重點(diǎn)學(xué)生檔案，并與市工讀學(xué)校建立了合作關(guān)系，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)時(shí)監(jiān)控。強(qiáng)化了門(mén)衛(wèi)工作制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)出校門(mén)有嚴(yán)格規(guī)定，并對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行嚴(yán)格審查登記，確保校園和師生安全。

四、加大值班的管理力度

學(xué)校每天都有一名領(lǐng)導(dǎo)帶班，兩名中層干部和一名政教處人員值班，并配備了兩名專(zhuān)職保安。做到重點(diǎn)部位全天候有人值守。在校門(mén)口，我們安排了值周生值日，對(duì)學(xué)生進(jìn)校進(jìn)行安全、文明監(jiān)督。保安和門(mén)衛(wèi)值班人員嚴(yán)格檢查和登記外來(lái)人員和車(chē)輛，確保了校園秩序的安全穩(wěn)定。每逢節(jié)假日，我們還安排了值班領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，處理突發(fā)事件。以上的各個(gè)崗位責(zé)任明確，如果出現(xiàn)安全事故或其他問(wèn)題，都有相應(yīng)的處罰措施。

五、注重活動(dòng)的防護(hù)措施

為了防止踩踏事故的發(fā)生，我們?cè)诮虒W(xué)樓的每個(gè)樓層樓道口都安裝了安全指示標(biāo)志，并安排各樓層的年組長(zhǎng)、班主任就近值班。每天的課間操這些學(xué)生進(jìn)出相對(duì)集中的時(shí)間，我們要求學(xué)生列隊(duì)進(jìn)出，同時(shí)還安排班主任以及學(xué)校政教處人員維護(hù)秩序。學(xué)校組織大型活動(dòng)，都有嚴(yán)格的制度和約束，都有領(lǐng)導(dǎo)和教師帶隊(duì)維護(hù)秩序。

六、 美化凈化校園環(huán)境，努力改善辦學(xué)條件。

經(jīng)過(guò)一年多的大力改造，學(xué)校更新了師生的辦公和學(xué)習(xí)桌椅，購(gòu)置了教師的更衣柜、檔案柜。并安置了電動(dòng)大門(mén)。鋪設(shè)了塑膠跑道，校園操場(chǎng)全部達(dá)到了硬覆蓋。教學(xué)樓前還鋪設(shè)了草坪。為了保證校園環(huán)境衛(wèi)生，政教處派值周生全天監(jiān)管，檢查扣分，確保了校園環(huán)境的凈化美化。學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)設(shè)施完好。

七、開(kāi)展大規(guī)模的整治活動(dòng)

本學(xué)期，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)周邊環(huán)境的整治力度。學(xué)校與西苑派出所和開(kāi)發(fā)區(qū)巡警大隊(duì)取得了密切聯(lián)系，對(duì)校門(mén)口的治安問(wèn)題隨時(shí)隨地進(jìn)行整治，確保了師生的人身安全和校園的穩(wěn)定秩序。自今年7月以來(lái)，因?yàn)槭軐W(xué)校附近施工單位的封閉馬路、占道施工的影響，我校門(mén)口存在著重大的交通安全隱患。學(xué)校積極與開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、交通部門(mén)和市教育局反映和協(xié)調(diào)，正在努力解決交通安全隱患。我們還多次召開(kāi)安全主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳法制常識(shí)，交通法規(guī)。為防止校園傷害案件的發(fā)生，組織人員不定期的搜查管制道具。我們?cè)谧龊米约汗ぷ鞯耐瑫r(shí)，還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和相關(guān)部門(mén)的支持。我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)給家長(zhǎng)宣講法律知識(shí)和安全常識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的法制和安全意識(shí)，學(xué)校治安工作得到了家長(zhǎng)的廣泛支持。

八、密切配合，狠抓安全，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定

中學(xué)生處罰條例范文第3篇

關(guān)鍵詞 高校 管理 法治化

大學(xué)生管理法治化是法治社會(huì)高校管理現(xiàn)代化的必然選擇，這就要求從健全立法體系、規(guī)范管理行為、強(qiáng)化司法監(jiān)督等方面做好學(xué)生管理法治化建設(shè)，然而，當(dāng)前的學(xué)生管理還存在著法律觀念淡漠、法律關(guān)系不明確、制約機(jī)制軟弱等問(wèn)題，不但有悖于法治精神，并且嚴(yán)重影響學(xué)生受教育權(quán)以及其他合法權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，因此，必須確立學(xué)生的權(quán)利主體地位，建立尊重學(xué)生權(quán)益的學(xué)校管理機(jī)制。

一、高校在學(xué)生管理中的法律地位

高校法律地位既關(guān)系到它與政府、社會(huì)、教師以及學(xué)生等主體的法律關(guān)系，同時(shí)也是重新審視高校管理權(quán)以及分析、解決當(dāng)前高等教育領(lǐng)域中法律糾紛的前提，高校的法律地位可以從不同的角度分析，當(dāng)高校與其他平等主體發(fā)生民事關(guān)系時(shí)，其法律地位是法人，享有獨(dú)立的民事權(quán)利、履行民事義務(wù)并獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

高校在《教育法》、《高等教育法》授權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行自主管理時(shí)，高校還應(yīng)具有公法人中的特別法人地位。高校的公法人地位意味著它具有一切法人所共同具有的法律地位，同時(shí)，它又是公法人中的特別法人。在行政法律關(guān)系中它具有獨(dú)立的人格，高校的特別法人地位雖未被中國(guó)立法所明確，但從法律的規(guī)定、從高校管理權(quán)的公共性及設(shè)立宗旨的公益性來(lái)看，顯然應(yīng)當(dāng)確立其特別法人地位，明確這一地位與西方法治國(guó)家對(duì)高等學(xué)校的法律定位以及當(dāng)前公立高校公法人化的趨勢(shì)相符合。作為公法人中的特別法人，高校與學(xué)生之間所構(gòu)成一種特殊的法律關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是經(jīng)過(guò)修正的特別權(quán)力關(guān)系。在這一關(guān)系中，雙方的地位是不對(duì)等的，高校為保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。在法律授權(quán)內(nèi)可以制定內(nèi)部規(guī)則，并依此在合理程度內(nèi)限制學(xué)生的某些權(quán)利。

（一）行政手段為主的管理治校模式占據(jù)主流

中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的以行政手段為主要的治校方式，己無(wú)法適應(yīng)全球化趨勢(shì)下高等教育走向的需要。高校學(xué)生管理工作應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，樹(shù)立法治理念，即以權(quán)利作為人才培養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)和立足點(diǎn)，即確立權(quán)利本位的價(jià)值取向，以學(xué)生權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度作為衡量工作的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。要在實(shí)施科學(xué)管理的同時(shí)，充分尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人。經(jīng)過(guò)多年的努力，中國(guó)學(xué)生管理法制建設(shè)已有一定基礎(chǔ)，但仍然存在一些問(wèn)題，諸如法律體系各層次問(wèn)有沖突、法律制定上有疏漏、立法上有空白、法規(guī)操作性不強(qiáng)等問(wèn)題。有必要結(jié)合實(shí)際，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深刻反思，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。學(xué)校應(yīng)規(guī)范自身的行為，依法行使法律賦予的行政職權(quán)，真正做到依法治校。高校行政監(jiān)督是高校內(nèi)部管理的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)，是高校內(nèi)部監(jiān)督和自我約束的重要形式。高校行政監(jiān)督對(duì)高校管理目標(biāo)乃至教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮重要作用。

（二）法制手段管理處于艱難摸索中

近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)取得了蓬勃的發(fā)展，而伴隨著高校學(xué)生法律觀念、權(quán)利意識(shí)的不斷加強(qiáng)，高校大學(xué)生的管理以不能適應(yīng)當(dāng)前法治社會(huì)，進(jìn)而出現(xiàn)了很多方面的問(wèn)題。一是管理者的法制觀念相對(duì)薄弱。雖然法制管理在高校己得到了開(kāi)展，但是傳統(tǒng)的管理理念，管理者法制觀念的淡薄，仍不能使學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)得到相互平衡，依舊處于高校可任意處置而學(xué)生只能服從的情況。二是實(shí)體規(guī)定的沖突和缺失。許多于高校的管理制度都存在著與法律規(guī)定相互抵觸的現(xiàn)象，出現(xiàn)了管理法治化模糊的情況，對(duì)保障大學(xué)生權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)定缺乏，不能真正的保證學(xué)生的利益。三是權(quán)利救濟(jì)途徑的模糊以及程序規(guī)定的空白化。建議加快完善學(xué)生申訴等制度建設(shè)，以有效發(fā)揮其作為學(xué)生權(quán)利主要救濟(jì)渠道的功能，并進(jìn)一步研究和明確學(xué)生申訴制度與訴訟制度之間的合理聯(lián)系，同時(shí)，司法審查也應(yīng)介入對(duì)高校行為的監(jiān)督與控制。

三、高校對(duì)大學(xué)生法治化管理的必要性

通過(guò)對(duì)當(dāng)今高校法治化管理問(wèn)題的分析，我們可以看出高校大學(xué)生法治化管理的必要性，因此，改變傳統(tǒng)的非法治化的管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，對(duì)大學(xué)生法治化管理有重要意義。

第一，大學(xué)生法治化管理是高校與學(xué)生之間雙層關(guān)系的根本要求。高校與學(xué)生之間既有“平權(quán)型”的民事法律關(guān)系，又存在“隸屬型”行政法律關(guān)系。首先，在如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各大高校收取費(fèi)用、提供服務(wù)，而學(xué)生則是自主擇業(yè)，雙方互惠互利，形成“平權(quán)型”的法律關(guān)系。

第二，大學(xué)生法治化管理是解決當(dāng)今大學(xué)生管理糾紛的主要途徑。伴隨著近年來(lái)高校大學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)，出現(xiàn)越來(lái)越多的高校大學(xué)生通過(guò)采取法律訴訟的途徑來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的案例。訴訟雖為解決糾紛最有力的途徑，但不能從根本上使矛盾得到化解。

第三，大學(xué)生法治化管理是我國(guó)高等教育管理和國(guó)際接軌的重要體現(xiàn)。法治化的管理是之后高校管理的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)代教育文明的重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)能力的必要手段。因此，加強(qiáng)我國(guó)高校的法治化管理，積極參考學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的管理制度，與國(guó)際接軌，是當(dāng)今我國(guó)教育管理事業(yè)的重要途徑。

第四，大學(xué)生法治化管理是《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的明確規(guī)定。我國(guó)于2005年出臺(tái)了新的高校學(xué)生管理規(guī)定，并于同年九月份正式啟動(dòng)實(shí)施。新規(guī)定通過(guò)繼續(xù)貫徹落實(shí)以人為本的教育方針，更是將學(xué)生的權(quán)利突出出來(lái)，充分體現(xiàn)了一種法制精神，法治化的管理。對(duì)學(xué)生的處理標(biāo)準(zhǔn)更加清晰明確。新的規(guī)定取消了之前法律依據(jù)不明確的管理處罰條例，增加了更加明確的，有法律保障的標(biāo)準(zhǔn)等，確保了學(xué)生處理的準(zhǔn)確性，合法性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的違紀(jì)處理也進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范，貫徹正當(dāng)?shù)某绦颍_保學(xué)生的權(quán)益。學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)得到了明確。新規(guī)定明確的提出了高校學(xué)生應(yīng)遵守的6項(xiàng)義務(wù)以及享受的6項(xiàng)權(quán)利，為學(xué)生明確自身的責(zé)任與權(quán)利做出了說(shuō)明，確保學(xué)生依法正確行使權(quán)利，增強(qiáng)法律觀念。明確了學(xué)生的權(quán)益救濟(jì)制度。新規(guī)定的提出，明確了學(xué)生權(quán)益的救濟(jì)制度，學(xué)生在受到處分后可以進(jìn)行申辯、申訴等權(quán)利，充分體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了高校管理的法治化思想。

四、高校學(xué)生管理工作法治化的內(nèi)涵

高校學(xué)生管理法治化，是指高校學(xué)生管理機(jī)構(gòu)以國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，建立健全高校學(xué)生管理規(guī)章制度體系，用以調(diào)整學(xué)生管理法律關(guān)系主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，用民主法治的觀念構(gòu)建合理的學(xué)生管理工作的權(quán)利結(jié)構(gòu)形式和制約機(jī)制，調(diào)處學(xué)校與學(xué)生之間的各種矛盾，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、合法化、秩序化、民主化，使高校的指導(dǎo)、教育、管理、服務(wù)工作合法有序進(jìn)行。其內(nèi)涵主要包括以下三方面內(nèi)容：

第一，高校的學(xué)生管理活動(dòng)應(yīng)限定在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，并受法律法規(guī)的制約。高校與學(xué)生之間既存在行政上的管理與被管理的關(guān)系，也存在民事上的平等主體之間的關(guān)系。無(wú)論在何種法律關(guān)系中，高校在學(xué)生工作中都要在法律所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，特別是在行政管理工作中更應(yīng)遵循“法無(wú)明文規(guī)定即禁止”的原則，即法律沒(méi)有明確授權(quán)高校做的則高校無(wú)權(quán)對(duì)管理相對(duì)人采取限制人身、財(cái)產(chǎn)自由的措施。因此，高校在制定相關(guān)的學(xué)生管理制度及辦法時(shí)，自覺(jué)尊重憲法和法律權(quán)威，在憲法和法律法規(guī)的范圍內(nèi)進(jìn)行，充分保障學(xué)生的合法權(quán)利。

第二，以法律為基本準(zhǔn)則，來(lái)調(diào)整高校學(xué)生管理者和學(xué)生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系?！坝蟹梢溃蟹ū匾?，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”是法治工作的內(nèi)涵，因此，高校學(xué)生管理者和學(xué)生雙方都享有和承擔(dān)法律所規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)，任何一方違反了相關(guān)的規(guī)定，都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。高校在學(xué)生管理工作中所追求的秩序價(jià)值與學(xué)生的自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等權(quán)益相沖突時(shí)，高校應(yīng)以法律為基本準(zhǔn)繩，依公平、正義原則來(lái)協(xié)調(diào)雙方的矛盾。

第三，在管理學(xué)生的過(guò)程中，要求遵循程序正當(dāng)原則。學(xué)生管理中的正當(dāng)程序是學(xué)生權(quán)利保障的基本要求。缺少正當(dāng)程序，受教育者在學(xué)校中的權(quán)利就難以得到保障和維護(hù)，教育管理者也難以在管理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)公平、公正和公開(kāi)。因此，高校學(xué)生管理權(quán)必須依正當(dāng)程序合法合理地行使職權(quán)。

五、高校大學(xué)生法治化管理的基本思路

近年來(lái)伴隨著法律知識(shí)的普及以及人們法律觀念的加強(qiáng)，傳統(tǒng)的管理理念、管理方式己不能適應(yīng)當(dāng)今的法制社會(huì)，因此，建立健全高校的法治化管理制度迫在眉睫?！镀胀ǜ叩膶W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的落實(shí)，完善了高校的管理制度，確立了高校管理法治化的新方向。

第一，更新管理理念，確立人本思想與法制管理。

要確立新的管理理念，首先我們要確立以人為本的核心思想，摒棄為方便管理而淡視了人權(quán)的管理手段，要學(xué)會(huì)關(guān)心人、尊重人、激勵(lì)人以及尊重人的權(quán)利價(jià)值，讓學(xué)生的人權(quán)意識(shí)得到近一步的加強(qiáng)，確保人本思想的建立；其次，要想實(shí)現(xiàn)高校法治化的管理，加強(qiáng)高校管理者的法制理念尤為重要。

第二，依照新規(guī)定，完善高校規(guī)章管理制度。高校為了實(shí)現(xiàn)法治化管理，要求依照新的規(guī)定，對(duì)學(xué)校已有的規(guī)定進(jìn)行一次徹底的修改，對(duì)不符合法律要求、與新規(guī)定精神不相符的制度要及時(shí)進(jìn)行修改，在修改的過(guò)程中學(xué)生代表也應(yīng)參與新規(guī)定的制定過(guò)程，確保過(guò)程的公開(kāi)、公正。對(duì)新規(guī)定中原則性較強(qiáng)的條款高校應(yīng)根據(jù)本校的基本情況，制定出相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則以便于今后的管理有據(jù)可循。

第三，注重實(shí)現(xiàn)程序法治化的落實(shí)。在法治化管理的過(guò)程中，真正做到法治化程序的落實(shí)實(shí)施，是法治化管理最為重要也最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合新規(guī)定的要求，高校必須堅(jiān)持以人為本的基本原則，確保學(xué)生的權(quán)利，使學(xué)生可以依照合法的程序來(lái)依法行使自身的權(quán)利；另一方面，學(xué)校的管理者也設(shè)立了相關(guān)的程序義務(wù)，學(xué)校要及時(shí)告知、送達(dá)有關(guān)學(xué)生權(quán)益的相關(guān)管理。程序法治化的落實(shí)，確保了學(xué)生的知情權(quán)，使的高校的管理真正做到法治化。