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化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則范文第1篇

在化學(xué)品安全管理方面具有重要意義和作用［5－6］。GB16483－2000《化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書編寫規(guī)定》是我國(guó)對(duì)MSDS編寫的一個(gè)詳細(xì)規(guī)定，其主要內(nèi)容包括16部分［7］，見(jiàn)表1?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在接收化學(xué)品時(shí)應(yīng)向供應(yīng)商索取全套最新的MSDS，并對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)審，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用情況和所掌握的信息補(bǔ)充新內(nèi)容［8］，然后將每個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書張貼于醒目位置，實(shí)驗(yàn)開始前由指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)化學(xué)品的相關(guān)安全數(shù)據(jù)，在試驗(yàn)中可能出現(xiàn)危險(xiǎn)操作的應(yīng)急處置方法處結(jié)合實(shí)際解釋，防患于未然。

2養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，是避免師生發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要措施。良好的安全習(xí)慣應(yīng)包括:化學(xué)實(shí)驗(yàn)穿著裝束、操作前儀器檢查、正確使用儀器、規(guī)范操作、遵守安全規(guī)則、注意藥品的用量控制等［9］。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則提出嚴(yán)格要求。學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，都要留出3～5min清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣。充分利用各種載體和宣傳陣地，廣泛開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育活動(dòng)，大力倡導(dǎo)安全文化，樹立安全價(jià)值觀念和責(zé)任意識(shí)，形成人人重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的校園文化。

3建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全操作評(píng)分體系

將學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作，作為實(shí)驗(yàn)課程的重要考核內(nèi)容。改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式，在其中增加安全操作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行分階段評(píng)分，并將加、減分作為實(shí)驗(yàn)常態(tài)管理，納入實(shí)驗(yàn)課程評(píng)分系統(tǒng)，會(huì)同其他考核內(nèi)容綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)，記為考試成績(jī)。對(duì)嚴(yán)重違反安全規(guī)定的行為，實(shí)行一票否決制，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的目的。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源緊張儀器設(shè)備多次循環(huán)使用的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)行互相監(jiān)督管理和自查的手段。實(shí)驗(yàn)前督察結(jié)束課程學(xué)生的實(shí)驗(yàn)物品整理和保管情況，實(shí)驗(yàn)后自查本組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和儀器物品的殘損狀態(tài)。教師及時(shí)做好記錄和報(bào)告，同時(shí)一并納入實(shí)驗(yàn)安全評(píng)分系統(tǒng)。

4結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則范文第2篇

化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室安全教育，是高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容之一，也是高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容。有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、安全實(shí)驗(yàn)、各種氣瓶的安全使用與管理、實(shí)驗(yàn)安全急救等知識(shí)，是高校師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)了解和掌握的基本內(nèi)容，也是師范院校的學(xué)生走上教師崗位前必備的知識(shí)和能力。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育及安全實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教材中有相關(guān)內(nèi)容，在高考理綜試卷中占有一定比例。高中化學(xué)教材中以多種方式反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，如在教材必修1第一章第一節(jié)中專題介紹了實(shí)驗(yàn)藥品及安全問(wèn)題，用化學(xué)安全警示、禁止行為等圖標(biāo)生動(dòng)形象地展示危險(xiǎn)品、易燃物品，并配有資料卡片。在近幾年的全國(guó)高考試卷及山東、上海、重慶等省市高考試卷中均有化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的試題。培養(yǎng)安全意識(shí)，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育及實(shí)驗(yàn)室管理，是高師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容之一，且在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育。但學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)淡薄，或根本未引起重視。通過(guò)開展“化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)大賽”，可加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的理解和掌握，對(duì)一些模糊不清的概念或認(rèn)識(shí)不到位的安全問(wèn)題，可通過(guò)參與、觀看大賽活動(dòng)的形式得到鞏固和加強(qiáng)；教師在組織“化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)大賽”的同時(shí)，也加強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)安全及實(shí)驗(yàn)室安全管理的認(rèn)識(shí)，提高了師生的安全意識(shí)，杜絕安全隱患。

2提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能是化學(xué)及化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，是學(xué)生從事化學(xué)教育、分析、檢驗(yàn)及相關(guān)工作必備的技能之一。學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)及中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力。針對(duì)大一、大二學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能大賽，可促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中注意基本操作的訓(xùn)練,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,同時(shí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

3開展中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及課件制作大賽，滲透綠色化學(xué)的思想

地方師范院校為地方教育和發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，為我國(guó)基礎(chǔ)教育做出了貢獻(xiàn)。為進(jìn)一步配合基礎(chǔ)教育改革，體現(xiàn)新課程理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，師范院校應(yīng)重視化學(xué)專業(yè)學(xué)生中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。開展中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)大賽，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化新課程理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和科學(xué)方法的理解，提高學(xué)生對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有的實(shí)驗(yàn)污染較嚴(yán)重，危險(xiǎn)性也較大。如：銅與濃硫酸、銅與濃硝酸反應(yīng)，由于在實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生SO2、NO2等有毒、有害氣體，既造成環(huán)境污染，又對(duì)師生的身體健康產(chǎn)生影響；鈉與水反應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生大量氫氣，同時(shí)放出大量熱量，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不注意，很容易造成安全事故，被濺出的氫氧化鈉溶液燒傷等。對(duì)實(shí)驗(yàn)中污染較重、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，可鼓勵(lì)學(xué)生制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件制作及競(jìng)賽。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件制作競(jìng)賽，能提高學(xué)生課件制作及靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段的能力，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的理解，滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4開展特色化學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

作為地方師范院校，可根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特色，開展針對(duì)性、實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)大賽，如“礦產(chǎn)資源分析大賽”、“環(huán)境水質(zhì)分析大賽”或“特色食品分析大賽”等活動(dòng)。針對(duì)我省茶葉產(chǎn)業(yè)及豐富的礦產(chǎn)資源，可開展茶葉中重金屬元素、微量元素及農(nóng)藥殘留分析大賽；開展食品添加劑分析大賽；開展鋁土礦、錳礦等礦石中主要元素含量的測(cè)定大賽；開展礦泉水中微量元素分析及腌制食品中亞硝酸鹽等有害物質(zhì)的分析大賽等。學(xué)生通過(guò)參與大賽活動(dòng)，可加深對(duì)專業(yè)知識(shí)以及化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活等的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的承擔(dān)者，肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的任務(wù)，教師的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任心，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法等也將影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，可發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教育理念的改革，刪除與生產(chǎn)生活脫節(jié)、過(guò)于陳舊的實(shí)驗(yàn)，增設(shè)具有地方特色、應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選與更新，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

6化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽實(shí)施方案

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽由學(xué)?；蛐F(tuán)委牽頭，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽預(yù)賽，然后與省內(nèi)其他高校聯(lián)合舉行校際間的技能大賽，最后組織學(xué)生參加全國(guó)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽。首先，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽的目的和意義：即通過(guò)舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革；其次確定大賽精神：誠(chéng)實(shí)正直、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)；第三由主辦單位和承辦單位組織大賽籌辦委員會(huì)，公布競(jìng)賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽內(nèi)容、參賽對(duì)象、報(bào)名時(shí)間、參賽時(shí)間與地點(diǎn)以及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等；第四，組織大賽；第五，大賽頒獎(jiǎng)與總結(jié)，找出大賽舉辦中的亮點(diǎn)與不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，整理存檔，為下次活動(dòng)提供參考。

7結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則范文第3篇

下面就談?wù)劤醺咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的銜接問(wèn)題。

一、明確目的意義，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的組成部分。在初中階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作，同時(shí)了解操作的原理。進(jìn)入高中階段，學(xué)生不但注意實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該規(guī)范，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也應(yīng)該規(guī)范，即每次實(shí)驗(yàn)都自覺(jué)按照規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行；學(xué)生還應(yīng)該具備根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然這些能力是高中三年逐步培養(yǎng)的。高一是學(xué)生高中生涯的起始，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)（必修1）》的第一章是“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”。因此初高中化學(xué)的銜接主要體現(xiàn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的銜接。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的之一，是為了驗(yàn)證化學(xué)原理，加深對(duì)化學(xué)基本概念、基本理論的理解。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的之二，是讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)基本方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的之三，是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

所以，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所以，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有深遠(yuǎn)的意義。

二、了解不同要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)與高中化學(xué)有顯著的不同要求，作為即將進(jìn)入高中的學(xué)生，明確這些不同要求，對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是有好處的。

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容：

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要涉及以下幾個(gè)部分：各種藥品的取用規(guī)則、常用儀器的使用、簡(jiǎn)單裝置的組裝以及常規(guī)實(shí)驗(yàn)的操作。

實(shí)行新課改后，現(xiàn)行初中化學(xué)教材為了適應(yīng)時(shí)代的變化，教材體系增加了與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系緊密的家庭實(shí)驗(yàn)、具有探究性的探究實(shí)驗(yàn)、與當(dāng)代科技發(fā)展有關(guān)的科技實(shí)驗(yàn)等，如人教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元課題2中的探究實(shí)驗(yàn)《我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同》、第三單元課題3中的家庭實(shí)驗(yàn)《自制簡(jiǎn)易凈水器》、。其中，探究實(shí)驗(yàn)已經(jīng)是各種考試中必然涉及的題型。

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新要求：

初中已經(jīng)掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和操作方法，但進(jìn)入高中后對(duì)實(shí)驗(yàn)的精確度要求更高，所以出現(xiàn)了一些新的儀器和操作方法。如：容量瓶、分液漏斗、酸堿式滴定管、冷凝管等重要儀器，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、萃取、酸堿中和滴定、電解等新的實(shí)驗(yàn)方法。另外，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)有機(jī)物的制取、性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法、儀器的使用等方面發(fā)生了較大的變化。

三、弄清實(shí)驗(yàn)銜接，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)

通過(guò)對(duì)初化學(xué)和高中化學(xué)教材內(nèi)容編排的分析可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)都是相當(dāng)重視的。

1.初中化學(xué)教材：

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》的三個(gè)課題中有兩個(gè)課題都是談化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的，其中，課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》明確指出：“學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)”；課題3《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的重要性，并介紹了藥品的取用、物質(zhì)的加熱、洗滌儀器等幾種基本的實(shí)驗(yàn)操作。

在初中化學(xué)教材中，除了上述情況外，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的安排有如下特點(diǎn)：一是將實(shí)驗(yàn)分散到各章節(jié)的活動(dòng)與探究的內(nèi)容中，并采用圖文并茂的方式給出；二是在教材中沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)的字樣；三是書中沒(méi)有具體的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)顯然更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的培養(yǎng)。

2.高中化學(xué)教材：

人教版高中胡杏兒教材必修一第一章的內(nèi)容是《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，直截了當(dāng)?shù)闹赋觯骸罢莆諏?shí)驗(yàn)方法以及完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵”。其中的第一節(jié)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題，并學(xué)習(xí)混合物的分離和提純的實(shí)驗(yàn)方法即過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾和萃取等；第二節(jié)《化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》，學(xué)習(xí)一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制這一新的實(shí)驗(yàn)方法。

在高中化學(xué)教材中，除了上述情況外，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的安排有如下特點(diǎn)：一在教材中明確指出了演示實(shí)驗(yàn)；二是在教材后面部分安排了專門的實(shí)驗(yàn)基本操作、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和選作實(shí)驗(yàn)；三是更加強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的重要性。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)顯然更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力、動(dòng)手能力以及分析解決問(wèn)題的能力。

3.初高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)銜接內(nèi)容的基本情況：

從前述可知，通過(guò)對(duì)初中化學(xué)和高中化學(xué)教材對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排來(lái)看，進(jìn)入高中后，晚上了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

(1)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；

(2)補(bǔ)充了初中化學(xué)中的常見(jiàn)的基本操作實(shí)驗(yàn)、新的實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)藥品的取用、實(shí)驗(yàn)儀器的連接、加熱、儀器的洗滌等基本操作；

(3)介紹了啟普發(fā)生器及其簡(jiǎn)易裝置的使用；

(4)補(bǔ)充了氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)生實(shí)驗(yàn)；

(5)介紹了實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體的裝置類型，結(jié)合氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法從反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、收集方法、注意事項(xiàng)等四個(gè)方面對(duì)比并加以歸納，并將之?dāng)U展為學(xué)習(xí)氣體制法的一般方法；

(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)洗氣裝置的連接順序，和用該裝置進(jìn)行向上或向下排空氣法、排水法收集氣體等問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)；

化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則范文第4篇

論文摘要：中學(xué)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不應(yīng)該只教學(xué)生怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)他們觀察、描述、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

中央電視臺(tái)一套《今日說(shuō)法》節(jié)目曾播出了這樣一個(gè)案例：徐州市某學(xué)校的一節(jié)化學(xué)課后，化學(xué)老師讓一位學(xué)生幫他把實(shí)驗(yàn)器材及藥品送回實(shí)驗(yàn)室，這位同學(xué)在去實(shí)驗(yàn)室途中私自偷拿了化學(xué)藥品氯酸鉀和硫磺。由于好奇心，回家后該同學(xué)把氯酸鉀和硫磺混合在一起玩而發(fā)生爆炸，致使該同學(xué)一只手指被炸傷。之后，家長(zhǎng)把學(xué)校告上法庭，從而引起法律糾紛。

類似的案例在我們的日?；瘜W(xué)教學(xué)中不在少數(shù)。那么我們的平時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何減少乃至杜絕安全事故呢？怎樣對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行安全教育呢？

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，是教師的責(zé)任。教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，力求杜絕大小事故的發(fā)生?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故，輕者可以致殘，重者危及人身安全，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)造成嚴(yán)重的心理障礙。凡是化學(xué)教師都知道，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常接觸各種化學(xué)試劑，不少化學(xué)試劑是危險(xiǎn)性化學(xué)藥品。如:濃酸、強(qiáng)堿，金屬鉀、鈉，苯酚，白磷等。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，常伴有各種氣體、蒸汽、煙霧、粉塵等，這些物質(zhì)對(duì)人體有的是有毒，有的甚至是劇毒，實(shí)驗(yàn)中還會(huì)偶然發(fā)生燒傷，炸傷、燙傷、割傷等事故，所以在上化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以及一些應(yīng)急措施;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，千方百計(jì)預(yù)防和清除不安全因素，避免各種事故的發(fā)生，這既是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)重視的問(wèn)題，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的要求?；瘜W(xué)教師只要防微杜漸，未雨綢繆，重視安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和措施，是非常重要的，也是必要的。

二、中學(xué)化學(xué)安全教育的具體措施

（一）實(shí)驗(yàn)室安全守則教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中不少事故是由于學(xué)生無(wú)知，粗心大意、好奇、思想麻痹等造成的，因此，學(xué)校要制定必要的切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)安全守則，危險(xiǎn)化學(xué)藥品使用制度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生從思想上高度重視，以高度的責(zé)任心和嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分了解注意事項(xiàng)，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，精心操作，勤于思考，嚴(yán)格藥品用量。

（二）加大實(shí)驗(yàn)改革力度

教材是教師施教的依據(jù)，從我國(guó)現(xiàn)行化學(xué)教材來(lái)看，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的編寫一般是由目的、原理、儀器、藥品、步驟等幾部分組成。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加安全方面的內(nèi)容。在這方面美國(guó)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《化學(xué)中的探索》一書給了我們很大的啟示，該書所有實(shí)驗(yàn)的編寫均由：目的、原理、儀器藥品、安全、步驟、處理方法、問(wèn)題等幾方面組成，例如：在“體積的測(cè)量和溶液”實(shí)驗(yàn)中，安全部分寫道：“在實(shí)驗(yàn)中必須始終佩帶護(hù)目鏡。14mol/L NaOH溶液的腐蝕性很強(qiáng)，取用時(shí)要戴手套。濺出的任何化學(xué)藥品要立即用水擦凈。應(yīng)該注意堿會(huì)腐蝕玻璃，要用大量的水徹底清洗玻璃儀器，以防止被腐蝕性物所腐蝕?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)比我們不難發(fā)現(xiàn)，編者詳細(xì)的要求安全措施，如果我們的教材中也能補(bǔ)充這樣的要求，再加以教師的引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)效果也許會(huì)好一些。

（三）認(rèn)真講解原理

每一個(gè)基本操作都有其自身道理。如給試管里的藥品加熱前為什么要先預(yù)熱；給試管里的固體加熱為什么要使試管口略向下傾斜；用試管夾夾持試管時(shí)為什么要從底往上套等。學(xué)生從原理上懂了以后，對(duì)理解在“操作中為什么這樣做”大有裨益。

（四）認(rèn)真訓(xùn)練基本操作

任何一個(gè)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作所組成，所以掌握每一個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。近幾年，教育部門給農(nóng)村中小學(xué)配備了設(shè)施齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展提供了保證。因此化學(xué)老師就要有計(jì)劃的讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室熟悉各種化學(xué)儀器，知道它們的功用，使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。在懂得原理的情況下，學(xué)生很容易掌握。

（五）共同分析實(shí)驗(yàn)

每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有科學(xué)的操作步驟。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前和學(xué)生一起認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)原理，明確每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好預(yù)案，讓學(xué)生心中有數(shù)、胸有成竹地帶著快樂(lè)的心情去做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（六）做好安全防范準(zhǔn)備及演練

在實(shí)驗(yàn)室里認(rèn)真準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、碘酒、膠布、沙桶、滅火器等必備藥品和器材。模擬事故情境，讓學(xué)生練習(xí)如何應(yīng)急處理，掌握自救的知識(shí)。

（七）教師應(yīng)當(dāng)“從我做起”言傳身教

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要實(shí)施者，教師的思想、言行對(duì)學(xué)生有最直接最有效的影響，從“安全意識(shí)”的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1、一絲不茍做好演示實(shí)驗(yàn)，教師在演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度和方法，因此，哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對(duì)于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)驗(yàn)更要充分備課，引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透。

2、合理使用反例。對(duì)于一些可以在實(shí)驗(yàn)室模擬的錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果，教師可設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤的反例加以驗(yàn)證，以加深學(xué)生印象。如不純的可燃?xì)怏w點(diǎn)燃爆炸，水倒入濃H2SO4中進(jìn)行稀釋的后果；加熱時(shí)先撤酒精燈導(dǎo)致水回流引起試管炸裂等，只要條件允許，裝置設(shè)計(jì)合理，不會(huì)引起事故的均可一試。

3、嚴(yán)格監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室親身體會(huì)的印象是最深的，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)什么都好奇，好動(dòng)是他們的天性。因此，在平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中除了講清楚規(guī)范操作，安全要求外，加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

安全實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只要熟悉操作規(guī)則，了解反應(yīng)規(guī)律，做好課前預(yù)習(xí)，危險(xiǎn)也能變?yōu)榘踩?。反之，在?shí)驗(yàn)過(guò)程中就可能發(fā)生事故，不但會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且可能危及師生安全，甚至嚴(yán)重致殘?jiān)斐山K生不幸。所以，奉勸廣大師生要高度重視。

參考文獻(xiàn)

[1] 《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)》.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則范文第5篇

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室安全教育

基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。安徽師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院十分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，努力探索在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生的動(dòng)手技能和創(chuàng)新能力，把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革正逐步走向完善。

一、目前安徽師范大學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況

1.強(qiáng)化學(xué)生課前預(yù)習(xí)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提條件之一，實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)包括認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材、掌握實(shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟、了解所用到的實(shí)驗(yàn)儀器使用方法及相關(guān)藥品的物理和化學(xué)性質(zhì)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。并且寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，課前接受教師的檢查和提問(wèn)。預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、主要試劑和儀器、反應(yīng)裝置圖等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前能深刻理解掌握實(shí)驗(yàn)原理和步驟，避免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)“按方抓藥”的現(xiàn)象，從而保證實(shí)驗(yàn)效果[1]。

2.精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，取得良好的教學(xué)效果。

通過(guò)安徽師范大學(xué)幾代教育工作者共同努力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容已經(jīng)初步形成，具體見(jiàn)表1。原來(lái)有機(jī)物合成實(shí)驗(yàn)比較多，比如苯甲酸的制備，肉桂醛的提取和鑒定等，現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做了更改。作為基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們?cè)黾恿嘶静僮餍詫?shí)驗(yàn)，減少了有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)。所謂萬(wàn)丈高樓平地起，作為省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，我們很重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本操作的練習(xí)，這為學(xué)生以后的綜合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和將來(lái)的科學(xué)研究和創(chuàng)新奠定了良好基礎(chǔ)。

表1 基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程安排表[6]

3.優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

首先，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中展現(xiàn)出了較以往黑版式書寫教學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加體現(xiàn)出良好的效果。它能將文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形，生動(dòng)地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，使學(xué)生能及時(shí)注意到實(shí)驗(yàn)操作中容易出現(xiàn)的紕漏點(diǎn)，降低學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。其次，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，指導(dǎo)教師一直堅(jiān)守在實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)中所遇到的疑惑。在實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查，對(duì)于產(chǎn)率低、產(chǎn)品純度差等由操作失誤引起的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生徹底領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)要點(diǎn)和掌握實(shí)驗(yàn)技能，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的，同時(shí)讓學(xué)生自己找出其他可行性實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行對(duì)比，找出優(yōu)缺點(diǎn)。此舉極大地了開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系。

我們改變了以往只通過(guò)實(shí)驗(yàn)考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告考察（各占50%）的考核體系，現(xiàn)在的考核模式在以往基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于平時(shí)的實(shí)驗(yàn)技能的考察：包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)備情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生整理臺(tái)面、處理污染物的方法和能力。新的考核體系實(shí)驗(yàn)考試占30%，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)占30%，平時(shí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作能力占40%。此舉不僅避免了單一的考核體系對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核的誤差，而且使學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加規(guī)范化，避免了學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)課出現(xiàn)不認(rèn)真的現(xiàn)象。[2]

二、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

1.綠色化學(xué)改革。

綠色化學(xué)已成為當(dāng)今社會(huì)化學(xué)研究的前沿區(qū)域，全球化學(xué)污染比較嚴(yán)重，嚴(yán)重影響居民生活和生命安全。[3—4]隨著工業(yè)生產(chǎn)批量化，人類對(duì)環(huán)保要求越來(lái)越高。要有效地控制污染，必須從源頭上加以遏制。雖然每次化學(xué)實(shí)驗(yàn)排放污染物的量很少，但是多批次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)會(huì)使排放的污染物的累積量驚人?？刂坪没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室污染物的排放對(duì)于環(huán)境保護(hù)有重大意義。以下對(duì)有效控制實(shí)驗(yàn)室污染物的排放進(jìn)行分析：

（1）減少實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物物質(zhì)的量并將有機(jī)物循環(huán)利用。

要控制污染物的排放，必須從源頭著手。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有效減少反應(yīng)物物質(zhì)的量勢(shì)在必行。對(duì)于有機(jī)物合成實(shí)驗(yàn)，必須改變?cè)瓉?lái)將大量藥品用于實(shí)驗(yàn)的模式，代之以微量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將有機(jī)物循環(huán)利用也是減少化學(xué)污染排放的良好措施，表一中實(shí)驗(yàn)（3）和實(shí)驗(yàn)（8）的藥品可以循環(huán)利用，在對(duì)乙酰苯胺進(jìn)行制備后，保存多余的乙酰苯胺，待下一年度有機(jī)物重結(jié)晶進(jìn)行再次利用。加強(qiáng)有機(jī)物的循環(huán)利用既能節(jié)省藥品，又能保護(hù)環(huán)境。

（2）盡量使用易處理、無(wú)毒性藥品代替管制、毒性比較大的藥品。

目前，國(guó)家對(duì)藥品進(jìn)行控制和管理。尤其是對(duì)劇毒、易制毒、易燃易爆性藥品限制性出售，一般市面上這類藥品已經(jīng)銷聲匿跡，需要采購(gòu)的單位必須經(jīng)過(guò)公安部門的審批。使用易處理、無(wú)毒性藥品已是大勢(shì)所趨。使用危害小的化學(xué)試劑，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全性，且有利于社會(huì)治安。在實(shí)驗(yàn)（4）中，我們可以選擇乙酸乙酯代替乙醚萃取冰醋酸和水的混合液中的醋酸。乙醚屬于易制毒藥品，并且具有麻醉性，用乙酸乙酯代替乙醚，既能達(dá)到萃取醋酸的目的，又易于購(gòu)買，對(duì)環(huán)境污染小。

（3）對(duì)反應(yīng)產(chǎn)生的污染物進(jìn)行后續(xù)處理，嚴(yán)禁向下水道傾倒。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很難避免化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的污染物，尤其是有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，為防止這類化學(xué)污染物危害生活環(huán)境，對(duì)反應(yīng)產(chǎn)生的污染物進(jìn)行后續(xù)處理已經(jīng)迫在眉睫?；瘜W(xué)污染物的處理有兩種方式，一是實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)污染物進(jìn)行處理，二是采購(gòu)污染物處理設(shè)備。針對(duì)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，污染物主要來(lái)源于實(shí)驗(yàn)（8）和實(shí)驗(yàn)（9），一般采取方式一進(jìn)行解決。乙酸乙酯的合成實(shí)驗(yàn)中，可以在合成裝置后面接上尾氣吸收裝置。這樣既能使廢氣得到處理，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在乙酰苯胺熔點(diǎn)測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們可以將裝有乙酰苯胺的熔點(diǎn)管收集起來(lái)，放置于空氣中自然冷卻，經(jīng)過(guò)研碎、溶解、過(guò)濾，重新收集乙酰苯胺。少量的廢棄物排放對(duì)環(huán)境污染小，但是周而復(fù)始的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)使這種污染物積少成多，為防止污染，我們不得不引起足夠重視。

2.適當(dāng)增加應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)。

為了提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上增加應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)。阿司匹林學(xué)名乙酰水楊酸，具有解熱止痛和治療感冒的作用。增加阿司匹林的合成實(shí)驗(yàn)，不僅鞏固了重結(jié)晶提純法操作，而且對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)必須根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室自身?xiàng)l件和學(xué)生總體素質(zhì)水平展開。開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可包括現(xiàn)代有機(jī)分析儀器的操作實(shí)驗(yàn)、與科研相結(jié)合的開放性實(shí)驗(yàn)、[5]與校企合作項(xiàng)目相結(jié)合的開放性實(shí)驗(yàn)。開放性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生接觸到平常很少或者幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大型儀器，極大地提高了學(xué)習(xí)積極性，很快參與到全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程中。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，與我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，驗(yàn)證理論的正確性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)，這固然重要，但忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。通過(guò)增加應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)，能拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，激起學(xué)生的求知欲，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育課，增強(qiáng)師生安全意識(shí)。

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教科研活動(dòng)日趨平凡，各種實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題日益凸顯，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，建設(shè)教科研不斷運(yùn)行及不斷創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室是高校師生不可忽視的一項(xiàng)重要工作。長(zhǎng)期以來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育一直以來(lái)沒(méi)有得到足夠重視，一般只是在學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課之前由授課老師簡(jiǎn)單提一下，并沒(méi)有做系統(tǒng)、全面的講解。學(xué)生掌握的只是支離破碎的安全教育相關(guān)知識(shí)。在此境況下，開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育課已不可或缺?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育課內(nèi)容包括：①化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和注意事項(xiàng)；②各種常見(jiàn)的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、易燃、易爆、易制毒、劇毒藥品的使用方法和預(yù)防；③常見(jiàn)滅火器分類和使用方法；④實(shí)驗(yàn)室廢液的處理；⑤外傷、化學(xué)腐蝕的預(yù)防和處理；⑥安全用電。[6]對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)性、全面性實(shí)驗(yàn)室安全教育，不僅能大大提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，減少人為災(zāi)害帶來(lái)的損失，而且能強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

我們?cè)诂F(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架下進(jìn)行了改革，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。他們基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，并且具有一定的開拓創(chuàng)新能力，得到了社會(huì)各界一致好評(píng)。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的同時(shí)，還要著力促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作，提高教師業(yè)務(wù)水平?；A(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革還需繼續(xù)探索，為培養(yǎng)出與現(xiàn)實(shí)接軌、社會(huì)滿意的新型人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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