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科普教育重要性范文第1篇

健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為了滿足患者對(duì)健康知識(shí)的需求而賦予護(hù)理人員的重要職能之一，也是整體護(hù)理實(shí)踐中最成功的環(huán)節(jié)之一[1-2]。衛(wèi)生部健康教育中的兒童保健包含了兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童喂養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、預(yù)防接種、疾病的篩查、佝僂病的預(yù)防、貧血的預(yù)防等多項(xiàng)內(nèi)容[3]。醫(yī)院兒科的兒童保健教育是實(shí)施兒童保健教育的主要途徑之一。但目前醫(yī)院兒科的現(xiàn)狀是只重視疾病相關(guān)知識(shí)的宣教，很少涉及兒童保健教育。

本文通過(guò)自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，對(duì)兩個(gè)不同等級(jí)的3所醫(yī)院的兒科護(hù)士，就兒童保健相關(guān)知識(shí)的了解程度、現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，找出醫(yī)院兒科兒童保健教育的薄弱環(huán)節(jié)和誤區(qū)，為今后加強(qiáng)兒科護(hù)士?jī)和＝〗逃呐嘤?xùn)，提高兒童保健教育的工作質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取兩所二甲醫(yī)院和一所三甲醫(yī)院的40名兒科護(hù)士。其中工作5年以下13名、6-10年11名、10年以上16名；學(xué)歷：中專10名、大專22名、本科8名，年齡20～48歲，平均31.55歲。

1.2 方法

1.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì) 依據(jù)衛(wèi)生部頒發(fā)的《兒童健康檢查服務(wù)技術(shù)規(guī)范》和《預(yù)防接種工作規(guī)范》[4-5]，選取在日常工作中最常用的兒童保健相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)成調(diào)查問(wèn)卷，共設(shè)計(jì)6個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題給出多個(gè)選項(xiàng)答案。

1.2.2 判定標(biāo)準(zhǔn) （1）依據(jù)《兒童健康檢查服務(wù)技術(shù)規(guī)范》兒童體檢：①1歲以內(nèi)：3個(gè)月一次；②2～3歲：半年一次；③3～6歲：一年一次；（2）兒童開(kāi)始添加輔食的時(shí)間：4個(gè)月[6]；（3）含鐵量較高的食物：雞肉、豬牛羊肉、豆腐、綠葉菜[7]；（4）依據(jù)《預(yù)防接種工作規(guī)范》基礎(chǔ)免疫包括卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗；（5）疫苗最常見(jiàn)的反應(yīng)為發(fā)熱、硬結(jié)[8]；（6）肺炎疫苗主要預(yù)防B型流感嗜血桿菌、肺炎球菌（依據(jù)疫苗說(shuō)明書）。

1.2.3 調(diào)查方法 分別向兩所二甲醫(yī)院和一所三甲的40名兒科護(hù)士發(fā)放問(wèn)卷（三所醫(yī)院兒科護(hù)士人數(shù)分別為12名、13名、15名）。采用打鉤的形式答卷，40份問(wèn)卷全部有效。依據(jù)判定標(biāo)準(zhǔn)，（1）、（2）題每題只有一個(gè)正確答案，（3）題選對(duì)4種食材為正確，選對(duì)2～3種食材為基本正確；（4）題選對(duì)5種疫苗為正確，選對(duì)3～4種疫苗為基本正確；（5）、（6）題選對(duì)2項(xiàng)為正確，選對(duì)1項(xiàng)為基本正確。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用Excel表格對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用SPSS 17.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)和方差分析，計(jì)數(shù)資料采用 字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兒童體檢及輔食添加時(shí)間的知曉情況 由表1可見(jiàn)，這40名護(hù)士對(duì)兒童保健中簡(jiǎn)單的兒童體檢時(shí)間的知曉率較高，平均達(dá)到了78.33%；對(duì)兒童保健中輔食添加時(shí)間的知曉率次之，為55.0%。

2.2 較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的知曉情況 從表2中可以看出，對(duì)兒童保健中計(jì)劃免疫相關(guān)知識(shí)的知曉率則較低，如基礎(chǔ)免疫正確和基本正確率僅為30.0%；最常見(jiàn)接種反應(yīng)，正確和基本正確率僅為27.5%；而對(duì)含鐵食物的了解也較差，回答沒(méi)有完全正確的，基本正確率僅為27.5%，欠缺較多，且存在著較大誤區(qū)。

表1 兒童體檢及輔食添加時(shí)間的知曉情況

項(xiàng)目名稱 正確（例） 錯(cuò)誤（例） 正確率（%）

1歲體檢時(shí)間 28 12 70.0

2～3歲體檢時(shí)間 34 6 85.0

3～6歲體檢時(shí)間 32 8 80.0

輔食添加時(shí)間 22 18 55.0

表2 較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的知曉情況

項(xiàng)目名稱 正確

（例） 基本正確（例） 不正確

（例） 正確率

（%）

較高含鐵食物 0 11 29 27.5

基礎(chǔ)免疫 4 8 28 30.0

最常見(jiàn)接種反應(yīng) 6 5 29 27.5

肺炎疫苗 5 25 10 75.0

2.3 不同年齡對(duì)體檢及輔食添加時(shí)間調(diào)查情況的比較 從表3可以看出，不同年齡的護(hù)士對(duì)兒童保健中的兒童體檢及添加輔食的時(shí)間，除了31～40歲的護(hù)士對(duì)輔食添加時(shí)間的知曉率較低為59.1%，其余人員對(duì)上述問(wèn)題的知曉率均達(dá)到了66%以上。通過(guò)對(duì)上述各年齡段回答正確人數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析可以看出：各年齡段之間對(duì)體檢時(shí)間及輔食添加時(shí)間的比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.4 不同學(xué)歷對(duì)兒童體檢及輔食添加時(shí)間調(diào)查情況的比較 從表4中可以看出，中專學(xué)歷的護(hù)士對(duì)兒童保健中的輔食添加時(shí)間知曉率低為40.0%；本科學(xué)歷的護(hù)士對(duì)1歲以內(nèi)兒童體檢的時(shí)間知曉率較低為55.6%；而大專學(xué)歷的護(hù)士對(duì)上述問(wèn)題的知曉率均在70.0%以上。由此可知，中專和本科的總知曉率與大專比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。

2.5 不同年齡之間對(duì)較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的比較 由表5中可知，將正確和基本正確都視為正確來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以看出護(hù)士對(duì)兒童保健中貧血的食補(bǔ)指導(dǎo)、基礎(chǔ)免疫包含的疫苗、疫苗最主要的反應(yīng)及肺炎疫苗預(yù)防的細(xì)菌等這部分知識(shí)的知曉率總體較低，說(shuō)明他們對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)較欠缺。特別是對(duì)日常生活中食物中的營(yíng)養(yǎng)成分了解太少，且有較大誤區(qū)。從表中可得出，≤30歲和31～40歲這兩個(gè)年齡段對(duì)上述知識(shí)的知曉率差異不顯著（P>0.05）；≤30歲和≥41歲這兩個(gè)年齡段差異不顯著（P>0.05）；而31～40歲和≥41歲的護(hù)士對(duì)上述知識(shí)的知曉率則有顯著差異（P

2.6 不同學(xué)歷之間對(duì)較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的比較 在表6中，通過(guò)對(duì)不同學(xué)歷的護(hù)士進(jìn)行兒童保健中較高含鐵食物、基礎(chǔ)免疫包含的疫苗、疫苗最常見(jiàn)的反應(yīng)及肺炎疫苗預(yù)防的細(xì)菌等內(nèi)容的調(diào)查分析可以看出，大專學(xué)歷的護(hù)士知曉率明顯高于本科學(xué)歷的護(hù)士（P0.05）。

3 討論

隨著人們生活水平的極大提高，健康保健的需求日益增加，因此各醫(yī)院普遍開(kāi)展了健康教育活動(dòng)，且許多醫(yī)院還對(duì)健康教育的效果進(jìn)行考核。健康教育的形式已被廣大護(hù)士、患者廣泛接受。

孩子是每個(gè)家庭的掌中寶，家長(zhǎng)對(duì)兒童保健越來(lái)越重視，對(duì)兒童保健知識(shí)的需求也越來(lái)越旺盛，兒童保健具有很大的潛在市場(chǎng)需求。兒童家長(zhǎng)除了在科普書中、網(wǎng)上獲得一些兒童保健知識(shí)外，更希望從專業(yè)醫(yī)務(wù)人員那里獲得有針對(duì)性的兒童保健知識(shí)。對(duì)于健康兒童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，主要從兒童保健醫(yī)護(hù)人員的兒童保健教育中獲得保健知識(shí)；而對(duì)于住院兒童的家長(zhǎng)，僅能從兒科醫(yī)護(hù)人員的兒童保健教育中獲得極少的保健知識(shí)，因此，醫(yī)院兒科所提供的兒童保健教育嚴(yán)重不足。

護(hù)士是住院患者健康教育的主體，兒科護(hù)士對(duì)兒童保健知識(shí)的知曉率高低，直接影響著兒童保健教育的效果。在日常工作中，由于兒科護(hù)士和兒童保健工作人員獲取專業(yè)知識(shí)的渠道不同，且未建立溝通機(jī)制，兒童保健教育內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)又不一致，直接誤導(dǎo)了兒童家長(zhǎng)，對(duì)疾病的預(yù)防和治療產(chǎn)生了負(fù)面的影響，使得兒童保健教育的效果大打折扣。

一方面，很容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生迷茫和對(duì)醫(yī)務(wù)人員不信任的情緒，進(jìn)而使兒童家長(zhǎng)對(duì)接種疫苗產(chǎn)生抵觸情緒，使很多孩子錯(cuò)失了接種疫苗的機(jī)會(huì)。例如，在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到注射過(guò)肺炎疫苗（7價(jià)肺炎疫苗、B型流感嗜血桿菌疫苗、23價(jià)肺炎疫苗統(tǒng)稱）的孩子得肺炎，一些家長(zhǎng)就錯(cuò)誤地認(rèn)為肺炎疫苗可以預(yù)防所有肺炎，因此而出現(xiàn)不滿的情緒，兒科護(hù)士由于缺乏對(duì)此疫苗的了解，無(wú)法糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也無(wú)法對(duì)相關(guān)疫苗進(jìn)行宣傳，使得兒童家長(zhǎng)對(duì)接種疫苗產(chǎn)生抵觸情緒，使很多體質(zhì)較弱的孩子錯(cuò)失了接種疫苗預(yù)防相關(guān)肺炎的機(jī)會(huì)。另一方面，由于兒科護(hù)士對(duì)相關(guān)喂養(yǎng)知識(shí)的缺乏，不能指導(dǎo)家長(zhǎng)正確喂養(yǎng)，就使得兒童貧血不能得到及時(shí)有效地糾正。

如果兒科護(hù)士在患兒住院期間和出院前的健康宣教中包含一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的兒童保健知識(shí)，不僅可以起到滿足家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)的需要，促使兒童積極保健，減少可預(yù)防疾病的再發(fā)病，還可以提高兒童家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度，進(jìn)而促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

科普教育重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科普 教育 調(diào)查分析

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，科普知識(shí)占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，兩會(huì)期間， “全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”首度列入國(guó)家五年規(guī)劃。然而，科普現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。如去年日本核泄漏危機(jī)發(fā)生后，由于核輻射方面的科普知識(shí)不足，各種關(guān)于核輻射的謠言紛紛在民間傳播，甚至導(dǎo)致各地瘋搶食用鹽，各大超市的鹽搶購(gòu)一空。這些現(xiàn)象正暴露出我們的科學(xué)常識(shí)還不夠，科普教育普及性還有待很大提高。

如果在大學(xué)甚至更早階段就能重視科普教育，那么對(duì)于提高全民族科技素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前許多高校已經(jīng)逐漸重視學(xué)生的科技素養(yǎng)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，但是，由于受傳統(tǒng)教育體制的影響，科普教育在高校中的重視度還不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)及參與科普活動(dòng)的熱情度都不高，因此，本人對(duì)我校大學(xué)生的科普知識(shí)情況做了個(gè)調(diào)查，下面是對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析和總結(jié)。

一、我校大學(xué)生科普知識(shí)現(xiàn)狀

我們對(duì)不同專業(yè)，不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)普及現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查采取訪談與發(fā)放問(wèn)卷的兩種方法，總共訪問(wèn)調(diào)查學(xué)生五百多人，最后收回有效問(wèn)卷500份，其中文科學(xué)生占21%，理科學(xué)生占79%，涉及共有40個(gè)班級(jí)，15個(gè)專業(yè)。

關(guān)于大學(xué)生科普知識(shí)了解現(xiàn)狀一共調(diào)查了6個(gè)問(wèn)題。當(dāng)被問(wèn)到了解科普知識(shí)的主要途徑時(shí)，62%的人選了書籍或報(bào)刊，75%的人選了網(wǎng)絡(luò)，67%的人選了電視或廣播，而只有32%的人選了科普講座，19%的人選了圖文展覽，27%的人選了課堂。當(dāng)被問(wèn)到是否喜歡上網(wǎng)瀏覽科普知識(shí)時(shí)，29%的人選擇喜歡，54%的人選擇一般，7%的人選擇沒(méi)興趣。當(dāng)被問(wèn)到學(xué)習(xí)科普知識(shí)的目的時(shí)，35%的人選擇學(xué)習(xí)，11%的人選擇工作，40%的人選擇興趣，12%的人選擇娛樂(lè)。當(dāng)被問(wèn)到喜歡通過(guò)哪些方式來(lái)了解科普知識(shí)時(shí)，14%的人選擇文字，10%的人選擇圖片，3%的人選擇聲音，73%的人選擇了視頻或動(dòng)畫。當(dāng)被問(wèn)到有科普講座或科普活動(dòng)會(huì)不會(huì)去參加時(shí)，15%的人選擇肯定去，64%的人視內(nèi)容而定，11%的人選擇學(xué)校去才去，10 %的人選擇不去。當(dāng)被問(wèn)到對(duì)哪方面的科普知識(shí)感興趣時(shí)，70%的人選擇生命科學(xué)，生活科學(xué)，34%的人選擇物理、化學(xué)現(xiàn)象，37%的人選擇環(huán)境建設(shè)，28%的人選擇國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，38%的人選擇航空、航天及國(guó)防科技，16%的人選擇農(nóng)業(yè)發(fā)展，25%的人選擇國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)，30%的人選擇生活類，39%的人選擇時(shí)尚類，27%的人選擇文化類，4%的人選擇其他。

從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)于科普知識(shí)還是比較感興趣的，只要有機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生還是愿意去了解學(xué)習(xí)的。但是學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)的途徑主要是自學(xué)的方式，通過(guò)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)，視頻和動(dòng)畫來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)校的科普氛圍相對(duì)較弱，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科普知識(shí)的動(dòng)力不足，這就是我校大學(xué)生科普知識(shí)現(xiàn)狀的一個(gè)大概情況。

二、大學(xué)生科普教育的重要性

在調(diào)查科普教育的重要性時(shí)，我們首先進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，當(dāng)被問(wèn)到學(xué)習(xí)科普知識(shí)對(duì)他有幫助時(shí)，33%的人選擇很有幫助，43%的人選擇比較有幫助，15%的人選擇幫助不大。當(dāng)被問(wèn)到科普宣傳是否必要時(shí)，50%的人選擇非常重要，可以了解高新科技、開(kāi)拓思路，49%的人選擇重要，科普比較重要，1%的人選擇無(wú)所謂，可有可無(wú)。問(wèn)卷結(jié)果表明大部分學(xué)生認(rèn)為科普知識(shí)對(duì)他們是非常重要的，我們還對(duì)認(rèn)為科普教育非常重要的同學(xué)進(jìn)行了訪談，如訪問(wèn)21125P班的呂川江時(shí)，他表示作為一名大學(xué)生，將來(lái)面臨的崗位也需要對(duì)科普知識(shí)有一定的了解。能夠運(yùn)用所學(xué)到的科普知識(shí)，就能夠在工作中起到事半功倍的效果。相反，如果對(duì)科普知識(shí)一無(wú)所知，則會(huì)大大降低我們的工作效率。訪問(wèn)31142P班的王小旭時(shí)，她表示大部分所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是基于普通的科普知識(shí)，要是連最最基礎(chǔ)的東西都沒(méi)有掌握，以后怎么能在社會(huì)立足。通過(guò)訪談我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于科普的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，因此如何在大學(xué)校園里怎學(xué)習(xí)更多的科普知識(shí)，是需要解決的首要問(wèn)題。

三、如何推廣和提高大學(xué)生科普教育

問(wèn)卷中對(duì)于如何推廣大學(xué)生科普教育設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題。如當(dāng)被問(wèn)到科普宣傳采用哪些宣傳形式比較好時(shí)，16%的人選擇發(fā)放宣傳單，41%的人選擇科普宣傳窗，50%的人選擇科普講座，13%的人選擇科普咨詢，50%的人選擇科普游戲，53%的人選擇科普展覽。當(dāng)被問(wèn)到了解到一項(xiàng)新的科技知識(shí)會(huì)怎么做時(shí)，52%的人選擇主動(dòng)告訴家人或朋友，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，45%的人選擇和家人或朋友探討此項(xiàng)科技知識(shí)，9%的人選擇只有別人問(wèn)他才會(huì)告訴別人，38%的人選擇會(huì)認(rèn)真的研究一下，11%的人選擇跟課內(nèi)的學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系，不會(huì)花太多精力研究，12%的人選擇不知道，說(shuō)不清楚。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)于科普講座、科普展覽和科普游戲等活動(dòng)比較感興趣，因此可以在科普教育中增加這些活動(dòng)。除此之外，本人還設(shè)想了一些可以提高大學(xué)生科普教育的方法和途徑。

1、加強(qiáng)科普知識(shí)教育及評(píng)價(jià)機(jī)制。在理論教學(xué)中，可以適當(dāng)加入和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的科普知識(shí)，如在大學(xué)物理課《功與能》一節(jié)中，可以適當(dāng)加入能源方面的科普知識(shí)，這樣大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也同時(shí)普及了科技常識(shí)。另外也可以多開(kāi)設(shè)一些科普方面的選修課，加強(qiáng)大學(xué)生的科普知識(shí)。另外，建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制也有利于與提高大學(xué)生科普學(xué)習(xí)的熱情和參與科普活動(dòng)的興趣?？傊?，把科普知識(shí)納入到大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃中去，把科技知識(shí)、具備科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)思想和科學(xué)精神的教育融入各專業(yè)和學(xué)科的教育之中，從而提高大學(xué)生的科普知識(shí)。

2、加強(qiáng)校園科普活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校實(shí)際，舉辦科普講座和科普展覽，組織觀看科普視頻，開(kāi)展學(xué)生科普論壇活動(dòng)等等。在熏陶和潛移默化的無(wú)形過(guò)程中，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和科學(xué)素質(zhì)的不斷提高。

3、舉辦科普競(jìng)賽。以科技知識(shí)，著名的科學(xué)家，當(dāng)今最新的科技領(lǐng)域以及生活百科類知識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐等內(nèi)容舉辦各種科普競(jìng)賽，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)和積極性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主意識(shí)。

總而言之，大學(xué)生只有學(xué)好了科普知識(shí)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里，才能占有一席之地，找到一份理想的工作。對(duì)科普知識(shí)的熟練掌握和靈活運(yùn)用是研發(fā)新產(chǎn)品和改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有這樣才可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。在學(xué)習(xí)科普知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)也受到潛移默化的影響，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的，科學(xué)的世界觀，為將來(lái)的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

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科普教育重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞:科普 影院 教育 作用

中圖分類號(hào):F204文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-3973 (2010) 05-182-02

1導(dǎo)言

科普教育是科技普及和教育相結(jié)合的一項(xiàng)課題,世界上大多數(shù)國(guó)家越來(lái)越重視這項(xiàng)事業(yè)。很多國(guó)家的政府通過(guò)政策、立法、組織、資金等手段,積極推動(dòng)本國(guó)科普事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)為了推廣科普教育,提高公民科學(xué)素質(zhì),2002年頒布《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》,2006年開(kāi)始實(shí)施《全中科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,近幾年各級(jí)政府投入大量資金建設(shè)了科技場(chǎng)館,科普影院也隨之建立起來(lái)。作為新型的科普教育形式,科普影院的建成和使用對(duì)推動(dòng)科普教育事業(yè)的發(fā)展做出了越來(lái)越不可估量的貢獻(xiàn),探索科普影院在科普教育中的作用具有十分重要的意義。

2科普影院在科普?qǐng)鲳^的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1科普影院和科普電影的起源

1970年,作為科普電影的標(biāo)志性發(fā)展成果,世界上第一部IMAX電影《Tiger Child》在日本大阪的電影博覽會(huì)上展示,喚起并加速科技發(fā)達(dá)的西方國(guó)家對(duì)大銀幕科技影院放映系統(tǒng)的探索和研究。于是,在1971年,第一家IMAX電影放映系統(tǒng)在加拿大多倫多正式安裝成功,該影院歷經(jīng)四十年,至今仍在運(yùn)行。繼而,在1973年,第一家IMAX球幕影院在美國(guó)西海岸的圣地亞哥城正式對(duì)公眾開(kāi)放。值得我們自豪的是,1980年10月,東半球第一座全天域電影放映系統(tǒng)OMNIMAX-IMAX的孿生兄弟在香港太空館與公眾見(jiàn)面。

由于球幕影院和球幕電影的技術(shù)復(fù)雜性,目前只有歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家才能制造和出品。和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比,僅僅在應(yīng)用方面,我國(guó)的起步就慢了二十多年,要想在球幕影院放映系統(tǒng)的研發(fā)方面和球幕電影拍攝與制作方面有所突出,需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

2.2科普影院在我國(guó)的基本分布

從1988年中國(guó)科技館一期在北京正式對(duì)公眾開(kāi)放,到1995年8月穹幕影院的正式對(duì)公眾開(kāi)放,宣告中國(guó)科普電影教育的開(kāi)始,讓國(guó)民看到科普教育的曙光。各地政府越來(lái)越認(rèn)識(shí)到提高公眾科學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)青少年科普教育的重要性。經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的地區(qū)和城市紛紛籌建大型高標(biāo)準(zhǔn)的科技館、青少年科技活動(dòng)中心。在籌建科技場(chǎng)館的進(jìn)程中,既籌建科普展廳,同時(shí)也籌建高科技的科普影院,希望在開(kāi)展科普展品展示教育的同時(shí),發(fā)展科普影視教育。最近幾年科普影院的建設(shè)得到了較快的發(fā)展,到目前為止,我國(guó)已經(jīng)建成開(kāi)放的球幕(穹幕)影院、巨幕影院等科普用大銀幕影院已有近30家,主要分布在長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)勃海等地區(qū)的大中城市,如北京、上海、廣州、天津、重慶、哈爾濱、東莞、南京、沈陽(yáng)、深圳等,西部地區(qū)、海南省則缺乏這類科普影院。

4D影院、動(dòng)感影院等規(guī)模相對(duì)較小、資金投入相對(duì)較低的科普影院在我國(guó)的分布則更廣泛,大部分是國(guó)產(chǎn)的,有少數(shù)幾家是從國(guó)外引進(jìn)的。

2.3科普影院的主要類型

常見(jiàn)的科普影院有球幕影院(穹幕影院)、巨幕影院、4D影院、4D動(dòng)感影院等,也有動(dòng)感影院、太空影院、虛擬航行影院、小型球幕影院等特效影院。電影的載體有膠片的,也有數(shù)字的。

3如何充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用。

要想充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用,和政府的大力支持是分不開(kāi)的。只有政府在人力、物力和財(cái)力上的大力支持,各級(jí)科協(xié)、科技部門、教育部門進(jìn)行聯(lián)動(dòng),堅(jiān)持不懈的推廣和普及科普電影教育,為公眾提供充足的科普教育場(chǎng)所和科普影視教育資源,引導(dǎo)公眾經(jīng)常性有計(jì)劃地接受科普教育,參觀科技館,觀看各種科普電影,從整體上提高公眾參與科普教育的意識(shí)和熱情,公眾的科學(xué)素質(zhì)才能得到較明顯的提高?？破针娪肮ぷ髡咭谌绾伟l(fā)揮科普影院在科普教育中的作用上動(dòng)腦筋,下功夫。

3.1 搞好科普影院的軟硬件建設(shè)

最基礎(chǔ)的工作是要做好電影放映系統(tǒng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作,保證設(shè)備處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證給觀眾提供一個(gè)正常的觀影環(huán)境。其次是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的科普影院放映員和與之相配套的教師隊(duì)伍,為高質(zhì)量地完成電影放映工作提供人才和技術(shù)保證。第三是抓好科普影片的挑選工作,為觀眾提供富有知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)科普電影教育資源,使觀眾在觀看電影的過(guò)程中,能愉快、直觀地學(xué)習(xí)科普知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣。

3.2搞好科普影院和科普影片的宣傳工作

科普影院要發(fā)揮應(yīng)有的作用,離不開(kāi)科普電影,因此,我們?cè)谛麄饔霸旱耐瑫r(shí),要做好對(duì)影片的宣傳工作。在引進(jìn)每一部新電影之前首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的宣傳方案,抓住最佳宣傳時(shí)機(jī),利用最有效的宣傳方式和宣傳平臺(tái),開(kāi)展行之有效的影片宣傳工作。通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊等進(jìn)行新聞報(bào)道,利用當(dāng)?shù)刂髁骶W(wǎng)站特別是科技場(chǎng)館自建網(wǎng)站,配以圖片和文字對(duì)影片的內(nèi)容和放映時(shí)間進(jìn)行深度介紹和宣傳,派發(fā)電影宣傳單張,懸掛巨幅海報(bào),方便觀眾對(duì)影片信息的了解,鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)觀眾對(duì)科普電影產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的求知欲。

3.3利用影院硬件和影片資源,舉辦科普電影專題活動(dòng)。

利用影院硬件條件和影片資源,舉辦科普電影專題活動(dòng),能夠大大提高影院和影片的知名度。2007年12月東莞科技館舉行了特殊電影展映月活動(dòng);上?？萍拣^先后在2005年10月和2008年5月舉辦了兩次大型科普特種電影周活動(dòng);2009年12月,中國(guó)科技館舉辦了“海峽兩岸科普文化交流暨臺(tái)灣地區(qū)4D科普影展月”活動(dòng)。在活動(dòng)期間,他們還舉辦了專題論壇、講座、研討會(huì)等,開(kāi)展行業(yè)和專業(yè)交流,探討科普電影教育的形式、內(nèi)容和作用,這類專題活動(dòng)堪稱科普教育活動(dòng)的典范。舉辦這類專題活動(dòng),雖然操作難度較大,但是為影片發(fā)行商、科普影院、科普電影愛(ài)好者等搭建了一個(gè)很好的宣傳、交流、合作的平臺(tái),進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)國(guó)際同行的交流,加強(qiáng)影片發(fā)行商、各影院以及各學(xué)科組織之間的合作,對(duì)科普教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、提高科普教育的效果起著較大的推動(dòng)作用。

3.4將電影與展覽相結(jié)合,吸引更多觀眾

(1)將常規(guī)展覽和科普電影結(jié)合起來(lái)

在很多科技場(chǎng)館,既有科普展廳,又有科普影院,將常規(guī)展覽和科普電影結(jié)合起來(lái),能夠起到相輔相成、相得益彰的效果。我們常常會(huì)看到觀眾在展廳參觀科普展品,動(dòng)手操作科普模型,之后又去觀看科普電影,也會(huì)看到觀眾在觀看電影之后來(lái)到展廳參觀和體驗(yàn)展品的,尤其對(duì)青少年來(lái)講,這種學(xué)習(xí)和體驗(yàn)是非常有益和有趣的,既鍛煉了動(dòng)手能力,又直觀形象地觀看了科普電影,學(xué)習(xí)了書本之外的知識(shí)。

(2)將科普電影和與電影相關(guān)的專題展覽結(jié)合起來(lái)

利用新電影引進(jìn)的良好契機(jī),開(kāi)展專題性的展覽,對(duì)提高公眾學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣、豐富觀眾的科普知識(shí)有較大的幫助。譬如:香港太空館球幕影院在放映《南美恐龍》的同時(shí),其姊妹館香港科學(xué)館在展廳布置了有關(guān)恐龍的專題展覽,同期展出,以引導(dǎo)觀眾探索和思考;東莞科技館在引進(jìn)球幕電影《劉易斯和克拉克的太平洋之旅》和《神秘的印度》等的同時(shí),布置了與電影內(nèi)容相關(guān)的專題展覽,介紹影片里的知識(shí)點(diǎn)和精彩之處,大大提高了觀眾觀看電影的興趣。觀眾既觀看了電影,又參觀了與電影相關(guān)的展覽,在電影里獲得的知識(shí)和信息通過(guò)圖文并茂的展覽得到了補(bǔ)充和延伸,公眾的科學(xué)素質(zhì)也就在這種潛移默化的過(guò)程中提高了。

3.5做好團(tuán)體推廣和接待。

青少年學(xué)生、企業(yè)團(tuán)體、旅游團(tuán)等是接受科普教育的重要團(tuán)體。專門面向他們介紹每一次引進(jìn)的科普電影,做好他們來(lái)科技館觀看電影和參觀展廳的組織、接待和服務(wù)工作顯得非常重要。這就需要科普?qǐng)鲳^的工作人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、崇高的敬業(yè)精神和良好的服務(wù)意識(shí),要預(yù)先了解電影的內(nèi)容、設(shè)想觀眾可能提出的疑問(wèn),對(duì)觀眾進(jìn)行影片內(nèi)容介紹和疑難解答。讓觀眾帶著好奇而來(lái),帶著收獲而歸。

3.6開(kāi)展優(yōu)惠和贈(zèng)送活動(dòng)。

為公眾觀看科普電影和參觀科技館展廳提供便利和優(yōu)惠,鼓勵(lì)他們愛(ài)科普、學(xué)科學(xué),一些科技館推出了會(huì)員制、會(huì)員卡、年卡、VIP卡等服務(wù)項(xiàng)目,增加公眾參觀展廳次數(shù)和觀看電影的次數(shù),大大降低觀眾的費(fèi)用,使公眾受益更多。

在觀看完科普電影之后,發(fā)放一些和電影有關(guān)的小禮品,或在節(jié)假日等觀眾高峰期,結(jié)合科技場(chǎng)館的其它項(xiàng)目,搞一些聯(lián)合優(yōu)惠贈(zèng)送的活動(dòng)。這樣會(huì)使觀眾對(duì)影院和電影更有好感,提高他們繼續(xù)觀看電影的興趣。

4對(duì)未來(lái)科普影院和科普電影的展望。

4.1要進(jìn)一步提高公眾對(duì)科普影院的認(rèn)識(shí)

政府投資建設(shè)一座科技場(chǎng)館,往往花費(fèi)上億元乃至十幾億元的資金,其中一座高規(guī)格的科普影院要花費(fèi)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的資金,一個(gè)科技場(chǎng)館就是一所公眾學(xué)校,一座科普影院就是一個(gè)科普課堂,要培養(yǎng)公眾樹(shù)立正確的意識(shí):公眾不僅需要參觀科技展品和科普影院,而且需要觀看影院里放映的每一部電影。從事科普教育的工作人員有責(zé)任為公眾提供高質(zhì)量、益智、健康、有趣的科普電影,公眾有權(quán)力和資格對(duì)所放映的科普電影的內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),形成反饋機(jī)制,促進(jìn)科普影院從形式到內(nèi)容真正起到推動(dòng)科普教育的作用。

4.2政府對(duì)科普影院的建設(shè)進(jìn)行宏觀控制,引導(dǎo)科普影院的合理布局和均衡發(fā)展

對(duì)于西部地區(qū)缺少科普?qǐng)鲳^和缺乏科普影院的現(xiàn)狀應(yīng)該引起重視,加快西部貧窮地區(qū)的科普影院建設(shè),為西部青少年接受科普教育提供好的學(xué)習(xí)條件。

4.3呼吁國(guó)家政策對(duì)進(jìn)口科普影視作品的傾斜

由于IMAX、IWERKS等高科技影院都是從海外引進(jìn)的,這些影院所放映的電影目前全是從海外引進(jìn)的。科普工作者每年為了從海外引進(jìn)新的科普電影,普遍感到力不從心,他們費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦,忙碌于與國(guó)家電影管理有關(guān)部門和當(dāng)?shù)睾ｊP(guān)等之間的溝通和協(xié)調(diào)中。此問(wèn)題已經(jīng)引起國(guó)際大銀幕影院協(xié)會(huì)的關(guān)注和重視,2008年10月大銀幕影院協(xié)會(huì)主席一行專程到北京拜訪國(guó)家廣電總局相關(guān)負(fù)責(zé)人,希望能夠促成中國(guó)的科普影院從海外引進(jìn)科普電影的過(guò)程變得更為快捷和簡(jiǎn)便。科普工作者們也在呼吁國(guó)家相關(guān)政策對(duì)進(jìn)口科普電影傾斜,盡快出臺(tái)新的科普電影進(jìn)口相關(guān)規(guī)定。

4.4建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟

由于科普影院特別是球幕影院系統(tǒng)設(shè)備昂貴、技術(shù)精密、技術(shù)人員稀缺,影片資源從國(guó)外進(jìn)口手續(xù)繁雜,因此,在同類型影院之間建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟,能夠促進(jìn)同行互相學(xué)習(xí)和切磋難題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流經(jīng)驗(yàn);同時(shí)在相同格式影院之間進(jìn)行影片互換放映,實(shí)現(xiàn)資源共享,既可以節(jié)約國(guó)家的財(cái)政資金,又可以為公眾提供更豐富的科普影視教育資源。我國(guó)六家IWERKS影院早在2007年就探索組建了870影院協(xié)作聯(lián)盟,六家影院每三年開(kāi)展一次共同租片,每部影片一次租賃三年,免去了每年進(jìn)口的麻煩,且每個(gè)影院能每半年更換一次影片,觀眾觀看新片的周期大大縮短,成功地實(shí)現(xiàn)了科普資源增值。黑龍江省和東莞市兩家IMAX球幕影院也成功地進(jìn)行了影片互換,這些做法是利國(guó)利民的大好事,值得推廣。

科普教育重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：博物館；海洋教育；模式探究

中圖分類號(hào)：G260 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）03-0283-01

一、積極開(kāi)展海洋教育的重要性

很多國(guó)人對(duì)于國(guó)土概念的理解存在誤區(qū)，提起國(guó)土，僅知道960萬(wàn)平方公里的“黃色國(guó)土”，卻不知道近300萬(wàn)平方公里的“藍(lán)色國(guó)土”。說(shuō)到海防，僅知道12海里領(lǐng)海，卻不知道依法享有幾倍領(lǐng)海寬度的國(guó)家管轄海域和遍及世界海洋的海洋權(quán)益。這些恰恰是中華民族千百年來(lái)形成的根深蒂固的“大陸觀”的深刻反映。

海洋中蘊(yùn)藏著豐富的自然資源，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)源地。海洋是人類生存的第二空間，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要領(lǐng)域。世界上沿海各國(guó)都十分重視維護(hù)本國(guó)的海洋權(quán)益，海洋權(quán)益是一個(gè)國(guó)家海洋權(quán)力和海洋利益的總稱，海洋權(quán)益屬于國(guó)家的范疇，是國(guó)家的領(lǐng)土向海洋延伸而形成的一些權(quán)力。對(duì)海洋權(quán)益的維護(hù)引發(fā)了一系列爭(zhēng)奪海洋島嶼、海洋國(guó)土、海洋資源、海洋通道的斗爭(zhēng)，而這些爭(zhēng)奪的背后都是巨大的海洋利益。海洋已成為世界的焦點(diǎn)，海洋斗爭(zhēng)也將越來(lái)越復(fù)雜。

21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，海洋教育是建設(shè)現(xiàn)代化海洋強(qiáng)國(guó)的思想基礎(chǔ)，我們?cè)俨荒苡脦浊陙?lái)形成的只見(jiàn)半壁江山而漠視海洋的大陸觀來(lái)教育國(guó)民。海洋教育已刻不容緩，只有積極開(kāi)展海洋教育，才能最終避免歷史的重演，從而更好地開(kāi)發(fā)和利用海洋。

二、博物館與學(xué)校合作的實(shí)踐模式

本人曾有幸考察了北京的向東小學(xué)、北京海洋館，覺(jué)得有很多地方值得借鑒，以下將以此為例進(jìn)行探討。

北京海洋館和向東小學(xué)的教育合作模式包括：

（一）開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)

向東小學(xué)與北京海洋館合作，依托北京海洋館資源開(kāi)展形式多樣的校外實(shí)踐活動(dòng)，如放生中華鱘、科普夏令營(yíng)等等。其中，“放生中華鱘”活動(dòng)通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽和學(xué)生親身參與放生等方式，讓學(xué)生了解瀕危的水生動(dòng)物。為區(qū)別于學(xué)校教育，通過(guò)發(fā)現(xiàn)式教育、觀察、觸摸、喂食、填寫觀察表、完成報(bào)告總結(jié)等方式，豐富孩子們的海洋知識(shí)。

（二）館校共建

北京海洋館投資，在向東小學(xué)建立了科普實(shí)驗(yàn)教室。雙方合作編寫出版了海洋科普教材和海洋教育文集。北京海洋館每周五會(huì)派出工作人員到向東小學(xué)上課。此外，北京海洋館也是向東小學(xué)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生參與海洋館的活動(dòng)，海洋館為學(xué)生探究活動(dòng)提供場(chǎng)地和教師指導(dǎo)等。

（三）堅(jiān)持科普公益，積極普及海洋文化

北京海洋館堅(jiān)持與學(xué)校合作，舉辦各種科普公益活動(dòng)，如舉辦兒童書畫大賽等，并注重與教育機(jī)構(gòu)的合作，有效地借助外力對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳推廣。

（四）出版發(fā)行科普讀物，普及海洋教育

向東小學(xué)借助北京海洋館、海洋出版社等社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，整合海洋教育資源，開(kāi)發(fā)海洋教育課程，編寫海洋特色校本課程和教材，積極將海洋教育納入學(xué)生的素質(zhì)教育，成為北京首家“海洋科普實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，被中國(guó)海洋學(xué)會(huì)列為了“全國(guó)海洋科普教育基地”。目前，北京海洋館已出版了10多本滿足不同年齡段學(xué)生需求的科普讀物。

三、博物館海洋教育模式探究

（一）加強(qiáng)對(duì)國(guó)民海洋知識(shí)的普及和海洋意識(shí)的培養(yǎng)

海洋意識(shí)的培養(yǎng)和形成非一朝一夕，需要潛移默化。因此，我們的教育普及工作需要從兒童開(kāi)始，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)普通市民的海洋知識(shí)普及。例如可通過(guò)在陳展中增加海洋版塊內(nèi)容，通過(guò)講解和教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)海洋知識(shí)的普及等。

（二）爭(zhēng)取成為“全國(guó)海洋科普教育基地”和“全國(guó)海洋意識(shí)教育基地”

海洋知識(shí)普及和意識(shí)培養(yǎng)需要營(yíng)造良好的氛圍，目前國(guó)家海洋局在全國(guó)試推“全國(guó)海洋科普教育基地”和“全國(guó)海洋意識(shí)教育基地”的授牌，如能成功申請(qǐng)到這兩塊牌子，緊跟時(shí)代步伐和氣息，能夠?yàn)椴┪镳^開(kāi)展海洋科普教育營(yíng)造良好的氛圍、從而能夠獲得政府更多的支持，更有利于凝聚人氣。

（三）尋求與海洋特色學(xué)校的合作

結(jié)合上海市的教育環(huán)境土壤，聯(lián)系一些海洋特色學(xué)校，找到一家具有海洋類少兒科普經(jīng)驗(yàn)的出版社，共同開(kāi)發(fā)編寫校本課程。校本課程的編寫需要學(xué)校老師的參與和支持，因?yàn)樗麄兏私鈱W(xué)生教育，加上出版社的人力資源等優(yōu)勢(shì)，可以讓工作錦上添花。此外，還可依托場(chǎng)館資源，增加海洋類科普活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)式、互動(dòng)動(dòng)手、總結(jié)等方式，配合課程作業(yè)單，為學(xué)生校外教育編寫海洋類興趣課程和套餐，為教師編寫參觀導(dǎo)讀，以滿足學(xué)生和老師的參觀需求，提高學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（四）館校合作模式的拓展與深入

科普教育重要性范文第5篇

在努力體現(xiàn)職教辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，學(xué)校樹(shù)立起科技興校的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步加強(qiáng)了科普教育的投入和實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新能力培養(yǎng)?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍

科普活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育最直接的途徑，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力鍛煉的有效手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處人員、班主任為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各專業(yè)組配合具體落實(shí)各項(xiàng)工作，保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展，形成了良好的科普文化氛圍。

學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。

為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒參加科普活動(dòng)，在活動(dòng)中感到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊(yùn)涵于專業(yè)教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機(jī)地滲透科普教育，使得科普教育看得見(jiàn)，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實(shí)踐功能。

一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識(shí)和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開(kāi)展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和科教園地建設(shè)，確?？破栈顒?dòng)順利開(kāi)展

教師在教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)化科技實(shí)踐活動(dòng)，不斷增加科技含量，努力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

學(xué)校每年保證投入一定的科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確?？破战逃突顒?dòng)的順利開(kāi)展。結(jié)合專業(yè)建設(shè)，學(xué)校組建了局域網(wǎng)、廣播站，增添了大量的科技活動(dòng)設(shè)備設(shè)施。由于客觀的原因，學(xué)校校園場(chǎng)地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园芽平虉@地納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，即將動(dòng)工的綜合實(shí)訓(xùn)大樓已規(guī)劃建立科普活動(dòng)基地。

二、搭建活動(dòng)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，對(duì)新生的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性，我們組織了三個(gè)層次的科普活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。

第一層面 普及型科學(xué)活動(dòng)

1、組織科普知識(shí)講座

一方面，學(xué)校（每周星期三下午）定期組織全校學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)講座。由各教研組輪流推薦業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科普意識(shí)強(qiáng)的教師，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技應(yīng)用實(shí)例等身邊的科學(xué)知識(shí)。

另一方面，積極邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識(shí)、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本年度，我校積極邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預(yù)防艾滋病、法制等講座，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)講座、觀摩，大大地提高了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、安全防范、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離浸害的思想意識(shí)。

2、組織開(kāi)展常規(guī)性課外科技活動(dòng)。

學(xué)校每周有一次課外興趣小組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)指導(dǎo)老師在興趣小組活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和服務(wù)。

平時(shí)的雙休日，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的科學(xué)考察、調(diào)查、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第二層面 技能訓(xùn)練型活動(dòng)

學(xué)科教育滲透科普教育，不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且也有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。

為讓一些對(duì)科學(xué)有更多興趣和愛(ài)好的學(xué)生得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在普及的前提下發(fā)展孩子的個(gè)性。我們把科技制作活動(dòng)與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，深入開(kāi)展科技制作活動(dòng)。我們主要集中專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等三個(gè)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，組成課外科技制作活動(dòng)小組，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)組都完成了一項(xiàng)項(xiàng)很有創(chuàng)意的科技制作，比如機(jī)械專業(yè)制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫、電子專業(yè)制作的趣味電路、控制裝置、計(jì)算機(jī)專業(yè)制作的動(dòng)漫作品、卡通人物、游戲軟件等都受到師生的廣泛關(guān)注，在校園工藝節(jié)上大放異彩。

第三層面 創(chuàng)新作品制作活動(dòng)