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科普文章范文第1篇

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；微技能；自主閱讀；有效閱讀

在日常高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于科普類的閱讀文章不是望而生畏就是為完成閱讀任務(wù)而粗略閱讀或是被迫閱讀。有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┥~、術(shù)語(yǔ)或長(zhǎng)、難句而沒(méi)有耐心將文章完整地閱讀，只是斷章取義地完成閱讀任務(wù)。甚至有的學(xué)生只是閱讀題干，憑借自己的猜測(cè)而完成閱讀任務(wù)。基于此現(xiàn)狀，在和學(xué)生心靈溝通、思維碰撞的過(guò)程中，筆者不斷摸索、探究、嘗試新的做法，現(xiàn)將我的具體做法和各位同行一起分享。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

首先，借助媒體激發(fā)興趣，點(diǎn)滴積累。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，借助媒體，拓展學(xué)生的自主閱讀內(nèi)容。利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間或課前給學(xué)生播放相關(guān)閱讀文章的視聽資料，如：TED演講，名人演講或是帶有英文解說(shuō)（有時(shí)是帶有英語(yǔ)字幕）的動(dòng)物世界等節(jié)目。既給學(xué)生看似枯燥的科普閱讀提供放松的機(jī)會(huì)，同時(shí)利用此活動(dòng)讓學(xué)生或多或少地了解科技創(chuàng)新或是科技造成的社會(huì)影響等方面的話題，至少學(xué)生可以掌握幾個(gè)新詞匯或了解一些術(shù)語(yǔ)。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生課前朗讀他們?cè)谙嚓P(guān)雜志上閱讀的科普文章或是播放他們手頭已有的Video進(jìn)行展示。實(shí)踐證明，有些家長(zhǎng)特別愿意從網(wǎng)上為自己孩子下載一些相關(guān)的新聞報(bào)道或是動(dòng)物世界的Video，然后由學(xué)生拿到學(xué)校一起讓全班學(xué)生觀賞，激勵(lì)孩子堅(jiān)持了解有關(guān)科技或新聞方面的知識(shí)，為學(xué)生自主閱讀提供便利。

二、針對(duì)性的微技巧點(diǎn)撥

在學(xué)生課堂限時(shí)閱讀20分鐘左右的基礎(chǔ)上，在每周特定的18～20分鐘的科普閱讀文展示交流中，學(xué)生以活動(dòng)小組形式，定時(shí)、定量、定人進(jìn)行閱讀分享。我的切身體會(huì)是：在交流分享的過(guò)程中，教師3～5分鐘的微技巧點(diǎn)撥能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我的技巧點(diǎn)撥分為以下三個(gè)步驟。第一步：了解文本特征：科普文章的體裁通常為說(shuō)明文。了解題材：通常為Popular Science and Modern Technology。第二步：了解文本結(jié)構(gòu)。科普文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。通常由Introduction（導(dǎo)語(yǔ)）、background （背景）、Main body （主體）和 End （結(jié)尾）四部分組成。往往首段是主題段（主題明確）， when，where，who，what and how（什么時(shí)間，在哪里，誰(shuí)做了什么樣的研究，研究的結(jié)果或開展情況，如何展開）。在以后的段落中論證主題的事實(shí)邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、段落清晰。但是，在文本中通常句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、長(zhǎng)難句較多。第三步：詞匯的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略，科普文中的詞匯具有單一性和準(zhǔn)確性。詞匯的意義比較穩(wěn)定、單一，不帶感彩。因此，依據(jù)文本特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的心態(tài)。讓學(xué)生明白，科普類文章的讀者是學(xué)生，是大眾人物，所以語(yǔ)言力求淺顯易懂，作者會(huì)用通俗的語(yǔ)言解釋某種科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)道理或研究發(fā)現(xiàn)。所以要有信心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽推測(cè)的能力。

三、有效利用教材的閱讀文本

現(xiàn)行教材就是很好的閱讀典例，認(rèn)真研討，有效利用教材中的科普文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的有效途徑。以外研版必修1 模塊5 A lesson in a Lab 的Reading and vocabulary為例。該部分簡(jiǎn)單介紹了金屬的氧化反應(yīng)并列出了顯示部分金屬活動(dòng)性能的表格，使學(xué)生了解和學(xué)會(huì)使用與科技、實(shí)驗(yàn)有關(guān)的詞匯和知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的話題。學(xué)生因?yàn)閷?duì)這些金屬的英語(yǔ)詞匯不熟練并且很枯燥（科普文的詞匯意義比較穩(wěn)定、單一，不帶感彩）或者認(rèn)為自己已經(jīng)通過(guò)化學(xué)知識(shí)了解了表格的內(nèi)容，所以，閱讀積極性不高，而且讓學(xué)生要用自己的語(yǔ)言去表達(dá)金屬的氧化反應(yīng)還是有一定難度的。在教授此課的Reading and Vocabulary時(shí)，在學(xué)生限時(shí)自主閱讀的基礎(chǔ)上，筆者在課堂上是這樣展開的：（課堂實(shí)錄）

Teacher：According to what we have learned in Chemistry， which metal reacts the most with oxygen and water？（學(xué)生幾乎用漢語(yǔ)統(tǒng)一回答。）

Students：鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、鋅、鐵、銅。（我微笑并肯定學(xué)生的表現(xiàn)。目的是激活學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)，加深語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)感，創(chuàng)設(shè)閱讀背景。）

Teacher：Excellent！You have a good knowledge of Chemistry， would you please express the names of these metals in English as fluently as in Chinese？（學(xué)生表現(xiàn)出緊張并同時(shí)從課本第44頁(yè)的表格中尋找信息。筆者抓住契機(jī)，及時(shí)借助多媒體幻燈展示，讓學(xué)生選擇自己的幸運(yùn)數(shù)字，然后鏈接金屬元素圖片及其英語(yǔ)表達(dá)方式，同時(shí)抓住學(xué)生因具備化學(xué)知識(shí)的背景而滿懷信心的心理，讓學(xué)生感知、讀會(huì)枯燥的與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的詞匯，激發(fā)學(xué)生的閱讀信心。）

Teacher：Do you find the difference between the words and their symbol of elements？

Student 1：The chemical element symbol is different from the spelling of the words in the table.

Teacher：Excellent，a careful boy，thank you！

Teacher：Now，it’ time for you to predict what type of this passage.（推測(cè)文體類型的過(guò)程中了解文本結(jié)構(gòu)及特征。）

Student 2： It is an experiment. It belongs to exposition.

Teacher：Yes， an expository writing. Now read passage A and entitle it according to activity 2 on page 44.（在學(xué)生保持良好心態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文體的了解來(lái)概括文章主旨。）

Students：The Reaction of Metals with Oxygen.

Teacher：Great！Look at Passage B on page 45，according to the title A Simple Scientific Experiment and the bold words in the passage， do you know how many stages there are in a simple scientific experiment？What is the correct order to describe the stages of a scientific experiment？（在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生明白說(shuō)明文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的文體特征，上面的問(wèn)題迎刃而解。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的信心及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）

認(rèn)真閱讀第一段，把握文意。了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的步驟aim，apparatus，method，result and conclusion，在此基礎(chǔ)上開展細(xì)節(jié)性閱讀，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，有針對(duì)性地完成閱讀任務(wù)。

四、拓展性、針對(duì)性閱讀

我深刻體會(huì)到，提倡學(xué)生讀一些課標(biāo)要求的話題類科普文，如：環(huán)境與污染、太空與海洋、科技與發(fā)明創(chuàng)造或者醫(yī)療與衛(wèi)生等，在一定程度上提高學(xué)生的解題準(zhǔn)確率，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到真正意義上的閱讀的樂(lè)趣。另外，選擇有代表性的高考真題對(duì)學(xué)生進(jìn)行真題實(shí)戰(zhàn)演練并進(jìn)行技巧點(diǎn)撥也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的有效措施之一。

參考文獻(xiàn)：

科普文章范文第2篇

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

(共7題；共46分)

1.

（12分）按原文《鋪滿金色巴掌的水泥道》填空。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片________的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便________地粘在________的水泥道上了。

2.

（5分）照樣子寫詞語(yǔ)。

亮晶晶

________、________、________、________、________、________、________、________

金黃金黃

________、________、________、________、________、________

閃閃發(fā)光

________、________、________、________、________、________

3.

（7分）讀拼音，寫字詞。

ní

tǔ

shuǐ

jīng

jǐn

zhāng

jiǎo

yìn

chí

dào

pái

liè

ɡuī

zé

________

________

________

________

________

________

________

4.

（3分）照樣子寫詞語(yǔ)。

（濕漉漉）的水泥道

________的水洼

________的麥苗

________的樹葉

5.

（8分）加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

我一步一步小心地走著________?一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著________?我穿著一雙棕紅色的小雨靴________?你瞧________?這多像兩只棕紅色的小鳥________?在秋天金黃的葉叢間________?愉快地蹦跳著________?歌唱著________

6.

（6分）根據(jù)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》內(nèi)容填空。

（1）一夜秋風(fēng)，________。

（2）水泥道像鋪上了一塊________。這是一塊印著________、________地毯，從腳下一直鋪到________的地方，一直到________……

7.

（5分）仿寫句子。

①每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

②你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

二、現(xiàn)代文閱讀

(共1題；共8分)

8.

（8分）請(qǐng)認(rèn)真閱讀《猴子建筑師》，完成練習(xí)。

猴子每天白天在樹林里走來(lái)走去，到了晚上就在大樹底下睡覺。它自稱（chēng

chèn）曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過(guò)技藝，于是在森林里就以了不起的建筑師自居。

猴子來(lái)到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由得勃然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢口能朝（cháo

zhāo）上嗎？應(yīng)該朝下！只有這樣，才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻念叨著“笨烏”，搖著頭，背（bēi

bèi）著手走了。

猴子走到山坡下，看見兔子正在興（xīng

xìng）致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，嘆口氣：“哎，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到了安全，應(yīng)該挖大點(diǎn)，要為長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那，迷惑地眨著眼睛。猴子念叨著“目光短淺”，搖著頭，背著手去了。

暴風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，一家人又說(shuō)又笑，兔子鉆進(jìn)洞，笑瞇瞇地看雨，只有猴子

（1）選擇把括號(hào)里正確的讀音

自稱________（chēng

chèn）

朝________（cháo

zhāo）上

背________（bēi

bèi）著

興________（xīng

xìng）致勃勃

（2）照樣子各寫一個(gè)詞語(yǔ)

高高興興________

興致勃勃________

又說(shuō)又笑________

笑瞇瞇________

（3）在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞

垂頭喪氣________

欣喜若狂________

（4）展開合理的想象，在結(jié)尾部分把句子寫完整

（5）下面說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是________

①猴子是一名很好的建筑師，可惜喜鵲和兔子不聽他的意見。

②見到朋友的不足要及時(shí)指出來(lái)，就像猴子一樣。

③我們不要不懂裝懂，到處發(fā)號(hào)施令，指手畫腳。

參考答案

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

(共7題；共46分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

6-2、

7-1、

二、現(xiàn)代文閱讀

(共1題；共8分)

8-1、

8-2、

8-3、

科普文章范文第3篇

那天，我去溫州醫(yī)學(xué)院成教學(xué)院報(bào)到，碰到該院院長(zhǎng)杜友愛教授。他是浙江省科普作家，經(jīng)常為老年人作醫(yī)學(xué)科普講座，熱心支持科普事業(yè)，為溫州科普提出很多合理化建議，促使本次筆會(huì)的順利開展，功不可沒(méi)。于是，我向班主任林老師請(qǐng)了二天假，風(fēng)塵仆仆地出發(fā)啦。

我乘出租車來(lái)到新南美賓館七樓報(bào)到，碰到《浙江臨床醫(yī)學(xué)》雜志社的黃水倉(cāng)先生。他告訴我，省里來(lái)的專家教授51人都到社區(qū)義診去啦。

下午，作家們來(lái)到鹿城區(qū)衛(wèi)生局會(huì)議室開會(huì)。主席臺(tái)的橫幅寫著“浙江省科普作家筆會(huì)”的字樣。會(huì)議由鹿城區(qū)衛(wèi)生局副局長(zhǎng)諸堅(jiān)主持。他是本次筆會(huì)的策劃，從組織、聯(lián)絡(luò)、經(jīng)費(fèi)等事項(xiàng)一一予以落實(shí)。鹿城區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)施愛珠發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，歡迎省科普作家來(lái)到鹿城區(qū)為老百姓義診，作家下鄉(xiāng)為民服務(wù)，這種活動(dòng)好。省科普作家醫(yī)學(xué)衛(wèi)生委員會(huì)主委黃良夫說(shuō)，感謝溫州鹿城區(qū)衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)，為促成此次筆會(huì)所作出的努力。接著，中國(guó)科技開發(fā)院浙江分院院長(zhǎng)昌金銘高級(jí)工程師把印有“浙江省科普作家協(xié)會(huì)溫州工作部”的牌子親手交給諸副局長(zhǎng)。

科普文章范文第4篇

對(duì)這兩本雜志我不敢說(shuō)倒背如流，但絕對(duì)是熟讀。我又買了不少相關(guān)書刊，知道了很多有意思的、同時(shí)又是“正確”的知識(shí)，包括光速、相對(duì)論、引力、超新星、黑洞，等等等等。就連“目擊”和“案例”這兩個(gè)很有學(xué)術(shù)味道的詞，我都是從《飛碟探索》上學(xué)到的。可以說(shuō)《飛碟探索》是我的科學(xué)啟蒙老師。

但是我不得不承認(rèn)，最吸引我的，還不是這些“正確”的知識(shí)，而是那些極有可能“錯(cuò)誤”的知識(shí)：外星人綁架地球人、金字塔的神秘能量、月球背面的轟炸機(jī)、古文明早就發(fā)明了電視等。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有什么特技高超的科幻電影可看，即便有，我可能也不屑一顧――我認(rèn)為真實(shí)世界比那些科幻的東西更神秘！

我甚至專門搞了個(gè)筆記本，命名為《新子不語(yǔ)》，專門摘抄各種神秘事件的資料，期待有朝一日能從這些資料中看出內(nèi)在的聯(lián)系，見證奇跡。

現(xiàn)在，我馬上就到40歲了，《新子不語(yǔ)》早就不知哪里去了。今天的科普事業(yè)比過(guò)去有了很大進(jìn)步，怪力亂神的東西不但孔子不談，科普雜志也不談了?！讹w碟探索》早已轉(zhuǎn)型為主流科普，不再講那些離譜的世界之謎了。

事實(shí)上，如果你關(guān)注現(xiàn)在的科普文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是致力糾正人們的不切實(shí)際的幻想的：金字塔根本沒(méi)有神秘力量、針灸的效果沒(méi)有通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證、火星上的“人臉”其實(shí)是自然形成的地貌。

這類文章可以稱之為“負(fù)能量”科普。它的作用是讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，告訴我們世界其實(shí)沒(méi)有那么離奇。我小時(shí)候愛看的那些，則可稱之為“正能量”科普，它

的作用是讓人對(duì)世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，愿意以極大的熱情去探索世界。

有句玩笑話說(shuō)，如果一個(gè)人30歲以前不是左派就是沒(méi)有良心，30歲以后仍是左派就是沒(méi)有大腦。我們也可以說(shuō)，如果一個(gè)人小時(shí)候不看“正能量”科普就是沒(méi)有好奇心，長(zhǎng)大了不看“負(fù)能量”科普就是沒(méi)有大腦。

因?yàn)檫^(guò)去不靠譜的“正能量”科普實(shí)在太過(guò)泛濫，現(xiàn)在中國(guó)科普的主流是“負(fù)能量”。人們用科學(xué)論文和數(shù)據(jù)說(shuō)話，以辟謠為己任?！柏?fù)能量”科普更專業(yè)，更能激起讀者的憤怒之情，所以也更容易被有見識(shí)的人傳播。

因此，就今日中國(guó)而言，也許“負(fù)能量”科普比“正能量”科普重要得多。話雖如此，但我還想說(shuō)一點(diǎn)，對(duì)科普來(lái)說(shuō)“負(fù)能量”是很重要，那么科學(xué)研究呢？科學(xué)研究其實(shí)是正能量的?？茖W(xué)家做的絕大多數(shù)研究，在絕大多數(shù)情況下，都不是為了說(shuō)明什么什么效應(yīng)不存在，而是為了證明什么什么效應(yīng)存在！如果你跟科學(xué)家說(shuō)我知道針灸的療效是假的，他們會(huì)表示你說(shuō)得對(duì)，但他對(duì)這個(gè)不感興趣――他感興趣的是什么療法能真的有效！對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，天生希望發(fā)現(xiàn)奇跡。

科普文章范文第5篇

這次科普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的主題是“科學(xué)，讓生活更美好”，突出“安全、健康、低碳、節(jié)能、科學(xué)生活”內(nèi)容，省、市、縣科協(xié)聯(lián)動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)月。省科協(xié)邀請(qǐng)了中國(guó)科協(xié)科學(xué)家巡講團(tuán)，同時(shí)組建江西科學(xué)家科普?qǐng)?bào)告團(tuán)，組織全省萬(wàn)名科技工作者、科普志愿者組成千支“科普大使”小分隊(duì)，深入江西省千個(gè)城鎮(zhèn)社區(qū)，舉辦百余場(chǎng)巡回科普?qǐng)?bào)告會(huì)和百場(chǎng)科普巡展，開展千余次社區(qū)科普講座、咨詢服務(wù)，以及科普文藝演出。

戴春英在致辭中說(shuō)，鷹潭的建設(shè)離不開科技的發(fā)展，科技的發(fā)展離不開科普的推動(dòng)，將廣泛動(dòng)員、積極行動(dòng)，組織科技工作者、科普大使、科普志愿者以科普?qǐng)?bào)告、科技咨詢、科普展教、科普文藝演出等形式，廣泛開展社區(qū)科普活動(dòng)，讓科學(xué)走進(jìn)社區(qū)，讓科學(xué)貼近生活，讓居民體驗(yàn)科學(xué)，使生活更精彩、生命更健康、環(huán)境更美好。

龔紹林在講話中高度贊譽(yù)鷹潭市以科學(xué)發(fā)展為主題，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，做好銅工業(yè)、旅游和物流三篇文章，把鷹潭建設(shè)成為富裕、秀美、宜居、和諧的鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)璀璨明珠。鷹潭市科協(xié)在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)、“黨旗映社區(qū)、科普進(jìn)樓宇”科普示范社區(qū)創(chuàng)建等取得了新的成效。

龔紹林指出，開展“科學(xué)，讓生活更美好”——全省科協(xié)科普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)是省科協(xié)深入貫徹落實(shí)省第十三次黨代會(huì)和省委2012年2號(hào)文件精神，緊緊圍繞全省工作大局，把城市社區(qū)科普工作納入和諧社會(huì)和社會(huì)管理機(jī)制創(chuàng)新之中，服務(wù)基層，做好群眾工作的重要舉措。

龔紹林要求各級(jí)科協(xié)組織及所屬團(tuán)體要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，要充分發(fā)揮科協(xié)組織的優(yōu)勢(shì)，把“科學(xué)，讓生活更美好”——全省科協(xié)科普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)同“黨旗映社區(qū)、科普進(jìn)樓宇”示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，積極實(shí)施“科普大使與科普示范社區(qū)對(duì)接工程”，形成“科普大使”隊(duì)伍與社區(qū)定向服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制。