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月考物理總結(jié)范文第1篇

英語老師很是看好自己，全班就是，怎么說呢，總感覺有點偏心是吧！只是，這種好，卻讓我忐忑著，他要第一個檢查我的作業(yè)，或者，唯獨檢查我的作業(yè)！而且，在做聽力的時候，其實大家心里都明白，大家都速度都是一樣的，但是他卻要獎勵自己，自己只是在聽第一遍的時候，做了兩題，其實我知道，大家都差不多速度，但是他卻......早讀的時候，喜歡獎勵他人的他，總是愿意找各種理由去獎勵自己！只是自己卻如此地忐忑！我害怕自己會讓他失望！因此，每次做英語作業(yè)的時候，總是特別地仔細(xì)認(rèn)真，我害怕我會錯哪一個不該錯的然后讓他失望！現(xiàn)在的英語作業(yè)完成的不是憑第一感覺，而是在排除了在排除的時候，才選擇！當(dāng)然，這樣的正確率確實是高了！很感謝他吧！希望這樣的感情可以一直保持!不要像班主任一樣！

不要像當(dāng)初一樣，全班都說班主任偏心自己，到最后，成了很平淡的關(guān)系！如果要對我好，那么就請一直都對我好！如果有一天要對我突然冷了，那么就請不要對我好！這是我的希望！

但愿月考的時候不要讓他失望！要好好地表現(xiàn)！而且，數(shù)學(xué)題是吧，現(xiàn)在是越做越興奮，每次做的時候，都有一種成就感，那是很久沒有的了！小學(xué)的時候，這種感覺經(jīng)常有，但是進(jìn)入初中后，就很少了，除了攻克了什么什么大難題，連老師都得想很久的題，那個時候就會有點點成就感！但是，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題，真的給自己帶來了很多這樣的感覺！因為每一道題，都要想很久很久，有的甚至是一個鐘頭，但是終會解決，那種感覺真的很好！而且班上能做出來的是屈指可數(shù)，那是更有成就感了，特別是班上第一個做出來的，那更是棒棒的！因此，也希望月考的時候可以好好地表現(xiàn)吧！至于語文吧！用平常心對待吧！

至于思品嘛，總覺得吧，自己太過于在意的時候就不能得較為滿意的成績，記得上學(xué)期的思品老師叫我不要太在意，用平常心對待就是了，后來我是用平常心對待了，成績是挺理想的，因此，我就用平常心對待了！

至于歷史嘛！題趁現(xiàn)在多多練習(xí)吧！歷史，根據(jù)一學(xué)年的經(jīng)驗，只要多做，那么就可以得到教滿意的成績！

而地理嘛！主要是背得滾瓜爛熟，而且把那本練習(xí)冊的題都摸透了，那么高分是容易不過了！

而生物嗎！好吧，是有點難度，雖然一學(xué)年下來了，總結(jié)下來的經(jīng)驗還是覺得沒有多大的用處，本來自己的總結(jié)是多做題，后來才發(fā)現(xiàn)沒多大的用處，而生物自己失分，總是自己摸不透為什么會失分的，每次填的時候，都是感覺百分之百的正確，但是發(fā)下來，還是好多個叉叉，這個，該怎么辦！還是把練習(xí)冊多看幾遍吧！然后就這樣吧！好好表現(xiàn)，盡力就是了！

月考物理總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：職高物理；趣味；自主；評價；高效

職業(yè)高中生源受限，是不爭的事實。每年進(jìn)入職高的學(xué)生都是在普通高中層層篩選后留下的。他們在初中時基礎(chǔ)就比較差，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不感興趣，自己覺得天生就不是學(xué)習(xí)的料，對于像物理這樣枯燥無味的理論課程尤其討厭。

基于這樣的學(xué)情，職高物理教學(xué)一直以來都是困難重重。怎樣才能讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)呢？我們教師必須從學(xué)情出發(fā)，研究學(xué)生，選取適合他們的教學(xué)方法。只有以生為本，才能打造出高效的物理課堂。

一、教學(xué)模式趣味化

有人戲稱我們的傳統(tǒng)教學(xué)在演奏四部曲：“趕鴨子”（把學(xué)生趕進(jìn)課堂）―“填鴨子”（教師滿堂灌，學(xué)生似懂非懂）―“烤（考）鴨子”（頻繁考試，以分?jǐn)?shù)評定優(yōu)劣）―“板鴨子”（學(xué)生最終思維僵化，得不到長足發(fā)展）。

在新課改形勢下，物理教學(xué)的傳統(tǒng)模式有所改觀，很多教師的課堂安排得步驟清晰、井井有條：課前鋪墊―導(dǎo)入新課―講授新課（完成實驗）―練習(xí)鞏固―完成作業(yè)―總結(jié)歸納。這種教學(xué)模式操作起來有板有眼，但時間久了會使學(xué)生感到呆板枯燥。

我們的物理課堂應(yīng)該是充滿趣味性的課堂，對于職高學(xué)生尤其應(yīng)該如此。如何做到讓課堂有趣？我一般采用的方法是：

1.講科學(xué)家的故事

職高學(xué)生不是不愛鉆研枯燥的理論，而是在鉆研前必須有興趣的引導(dǎo)。只要感興趣，覺得有意思，就可以學(xué)進(jìn)去，鉆進(jìn)去。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，比如講故事。但對職高學(xué)生來說，同樣一種教學(xué)方法，不同的教師的實踐操作不同，所產(chǎn)生的效果也不一樣。

有的教師以科學(xué)家的故事導(dǎo)入。學(xué)生只對新課導(dǎo)入部分感興趣，故事聽完了，這節(jié)課的任務(wù)就基本結(jié)束，至于老師之后講到的物理知識和原理，則不感興趣了。講故事與講物理課成了兩張皮。

有的教師在學(xué)習(xí)物理知識和理論過程中穿插故事。這種方法的效果比前一種稍好一些。但有些學(xué)生知道老師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理知識，才安排了一些故事。聽出了老師的用心后，又表現(xiàn)出無所謂的狀態(tài)，最終達(dá)不到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

我采用的是在講故事的過程中穿插物理知識和理論。這種方式給老師的備課提出了較高的要求。教師要將精心設(shè)計物理問題滲透到故事當(dāng)中，讓學(xué)生在聽完故事后，不知不覺認(rèn)可和接受了物理知識和理論。比如，通過講物理學(xué)家奧斯特的故事，讓學(xué)生知道了小磁針的轉(zhuǎn)動，一定是受到了力的作用，而這個力來自哪里？來自它上方的通電導(dǎo)線，然后得知是通電的導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場，學(xué)生最終明白了電流磁效應(yīng)的理論。

2.采用多媒體教學(xué)

職高學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)，而抽象思維方面稍欠缺。物理中的一些內(nèi)容比如電磁學(xué)比較抽象，為了讓學(xué)生對本部分內(nèi)容感興趣并且容易接受，我就借助多媒體課件，把抽象的知識變得形象生動，一目了然。

還有，有些演示性的物理實驗，實驗過程中變化快，變化小，學(xué)生不易觀察。我就利用多媒體把變化的過程放慢，使學(xué)生更易于接受。

還可以利用實物教學(xué)，比如在講到日光燈的構(gòu)造及工作原理時，就在課堂上給學(xué)生拆個燈管就近觀察和實驗，這種教學(xué)效果形象直觀，且給學(xué)生留下的印象非常深刻。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

許多職高學(xué)生在小學(xué)、初中階段就被扣上“學(xué)困生”的帽子，文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在學(xué)習(xí)方面很不自信。但我們教師應(yīng)該看到其實他們的理解力和思維能力并不差，語言表達(dá)能力也很強。所以，我們要相信學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并給他們創(chuàng)造展示自我的機會。

比如，我經(jīng)常將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生登臺講課。為了講好課，他們就必須提前鉆研教材，做練習(xí)題，這樣，講課學(xué)生的積極性和主動性先被調(diào)動起來。而其他學(xué)生聽課的興趣也很高，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生有時為了一個問題爭論得很熱烈。課堂氛圍到了這種狀態(tài)時，說明已經(jīng)有很多學(xué)生真正參與了物理學(xué)習(xí)，真正思考過很多問題了。在這種模式下，學(xué)生其實已經(jīng)在自覺學(xué)習(xí)、獨立思考、自主探究了，而這恰恰就是我們在推行新課改的過程中所期待的。

三、測試評價多元化

目前職高常規(guī)的測試就是月考，對每次的月考成績老師都要對照分析，從分?jǐn)?shù)上去評定每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在評價職高學(xué)生時，如果只以成績論英雄，那就大錯特錯了。學(xué)習(xí)成績固然重要，但學(xué)生的身心健康、動手能力、專業(yè)技能更重要。因此，必須建立多元化的測評模式，而不僅僅是一張月考的試卷。

在我的物理學(xué)科中，學(xué)生的月考成績由幾部分組成，本次月考的成績占80%，日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%，日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括上課是否專心聽記，課后作業(yè)是否認(rèn)真完成，每次的實驗操作是否積極參與等。

我認(rèn)為，職高物理教學(xué)要想教出實效，學(xué)生是關(guān)鍵因素。因此，我們教師必須以生為本，從學(xué)生的實情出發(fā)，課堂教學(xué)追求趣味化，學(xué)生學(xué)習(xí)盡量自主化，測試評價采取多元化，少抱怨學(xué)生，多尋求辦法，那么，打造高效的物理應(yīng)該不在話下！

參考文獻(xiàn)：

月考物理總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課程；高考物理復(fù)習(xí)；策略；有效性

高考具有兩大功能：選拔功能和導(dǎo)向功能。選拔功能，要求高考題具有適當(dāng)?shù)碾y度、必要的區(qū)分度和較高的效度，將那些具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的合格新生選拔到高校；導(dǎo)向功能，亦即所謂的“指揮棒”，要求高考命題要對中學(xué)物理教學(xué)及教學(xué)改革具有指導(dǎo)作用。所以高考試題必然要體現(xiàn)國家對高中教育的基本要求和教改方針，促進(jìn)教育觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變。而國家對高中教育的要求和教改指導(dǎo)主要體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明等有關(guān)指導(dǎo)性文件之中，而教材（課本）又是高考選拔的效度目標(biāo)所指重要內(nèi)容，是高考命題的資源依據(jù)。因此，課標(biāo)、教材和考綱說明之間必然有內(nèi)在的聯(lián)系，結(jié)合高考的功能與特點揭示他們之間的聯(lián)系，我們就可以揭示高考的命題規(guī)律、趨勢，對新的高考進(jìn)行合理的預(yù)測，以此希望對學(xué)生的復(fù)習(xí)備考起到事半功倍的效果。

一、做好周密的復(fù)習(xí)計劃，夯實基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)效果

抓實三輪復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)。

1.第一輪復(fù)習(xí)策略

通過系統(tǒng)、全面的第一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生構(gòu)建起自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)行典型例題的積累以及相關(guān)的思想方法的總結(jié)等。

第一輪復(fù)習(xí)資料應(yīng)該低起點，重視基本概念和基本知識，要面向絕大多數(shù)學(xué)生；強調(diào)基礎(chǔ)、全面系統(tǒng)要符合考綱要求，突出系統(tǒng)性；同步練習(xí)適中，無偏題、怪題，要讓學(xué)生有信心，突出導(dǎo)向性。對于第一輪復(fù)習(xí)中的同步檢測我建議自己編寫，命卷教師可以根據(jù)自己的教學(xué)過程中學(xué)生暴露的問題來有針對性地命制試題，提高檢測的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統(tǒng)、扎實有效地打好“雙基”。按考試說明上對知識點的要求，對基礎(chǔ)知識（概念、規(guī)律），要求在本質(zhì)上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；對非主干知識，要“掃描不留死角”。防止簡單的復(fù)述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習(xí)題強化，加深學(xué)生的理解。對基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習(xí)，形成好的技能習(xí)慣。

2.第二輪復(fù)習(xí)策略

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注高考熱點、重點和難點，根據(jù)教學(xué)實際，打破力、電板塊，以幾個大知識板塊為主線，以專題形式把高考內(nèi)容明確化、條理化、規(guī)范化，充分消化第一輪復(fù)習(xí)知識，全面鞏固第一輪復(fù)習(xí)能力。突出物理的學(xué)科主干，提升學(xué)生的綜合、應(yīng)用能力。

第二輪的物理復(fù)習(xí)在于精，重視精講、精練、精評、精思。要提高復(fù)習(xí)的有效性，二輪復(fù)習(xí)所用的所有資料都應(yīng)堅持校本化，這樣的資料針對性強，能提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪復(fù)習(xí)一定要有針對性，教師要少講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復(fù)習(xí)策略

本輪復(fù)習(xí)需40天左右，通過練習(xí)和歸類點評，將知識回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導(dǎo)學(xué)生回到基礎(chǔ)，回歸課本。針對前一階段復(fù)習(xí)過程中學(xué)生暴露的問題，設(shè)計典型例題，突出重點、難點。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評講時按高考評分標(biāo)準(zhǔn)給出完整、簡練、規(guī)范的表達(dá)，給學(xué)生提供模仿、學(xué)習(xí)的范本。值得注意的是，在這輪復(fù)習(xí)中的練習(xí)難度一定要適中，太難的話，學(xué)生的自信心會受到打擊。

二、重視對教材的再認(rèn)知

物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體，因此，在復(fù)習(xí)過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實驗活動、教材典型練習(xí)改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實現(xiàn)物理知識的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規(guī)律及其運用

基本概念、基本規(guī)律是物理學(xué)的知識載體，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。幾乎每一道考題都是從不同的側(cè)面考查學(xué)生對這些知識的理解、運用和掌握程度，練習(xí)的目的不是為了做題，而是加深對這些東西的理解、掌握和運用。很多高考試題都是教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對教材中基本概念、基本規(guī)律的變形考查。試想，對基本概念、基本規(guī)律搞清了，那些作為基本概念、基本規(guī)律的運用的大計算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內(nèi)容，善于從中尋找問題

對教材中設(shè)置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實驗”“探究實驗”“研究性學(xué)習(xí)”等，都要給予全面的重視和理解?？v觀10多年來的高考命題情況，這類內(nèi)容始終是命題的重要取材點。

3.實驗是物理學(xué)的基石，實驗技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實驗是歷年高考的重點，其他實驗也有考查，分?jǐn)?shù)在18分左右，讀數(shù)和器材的使用問題，如，游標(biāo)卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對看原理簡化圖讀數(shù)題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的0點）、千分尺交替出現(xiàn)，幾乎每年一個。幾種電學(xué)實驗的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測量、電源電動勢和內(nèi)阻的測量等），盡量讓學(xué)生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關(guān)鍵點，提高針對性

1.強化主干知識

能量、動力學(xué)、靜電場、電磁感應(yīng)、電磁場中的粒子運動問題等是物理學(xué)的主干知識，必須強化，是知識掌握的重點。對于這部分內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生劃分條塊、系統(tǒng)整合，大量地進(jìn)行分類歸納練習(xí)。強化這5大板塊，使學(xué)生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結(jié)合?！胺鹤觥敝卦谝婎}型、找方法，使學(xué)生對物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規(guī)范性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，這兩者必須相結(jié)合，缺一不可。讓學(xué)生產(chǎn)生對時間的緊迫感，抓住重點，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)復(fù)習(xí)。

2.結(jié)合“情景”尋考點

在物理復(fù)習(xí)過程中，要重視對超導(dǎo)、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識的關(guān)注，同時關(guān)注當(dāng)前新科技的發(fā)展，并靈活地運用在生活中，高考中若出現(xiàn)此類題必然得心應(yīng)手。

3.回顧、梳理知識

不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，一味地做題，而不去反思和總結(jié)。歸納和回顧，梳理知識點，總結(jié)錯題，更能使學(xué)生舉一反三，知識塊更完整，從而取得進(jìn)步。

四、重視每一次測驗，不斷總結(jié)、反思和提高

月考物理總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：考成法；實效；監(jiān)督；創(chuàng)新

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，目前已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵，通過初中階段物理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步具備觀察事物、分析問題、解決問題能力。考成法出自距今600多年前的明朝萬歷年間，主要內(nèi)容是：朝廷要求大小官吏每人要有一 “考成薄”，要求各級官吏將每天在工作崗位上做了哪些事，都要詳細(xì)的記錄在“考成薄”上，朝廷設(shè)專門人員對“考成薄”上記錄的工作實績進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行升遷、任免。學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難，既有學(xué)科特點和學(xué)科內(nèi)容上的原因，也有教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上的原因，通過考成法的應(yīng)用不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，督促學(xué)生只有注重日常知識不斷積累才能取得優(yōu)良成績，教師在教學(xué)過程中通過考核不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。以史為鑒，在物理教學(xué)時我們能從中獲取哪些有價值的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

一、加強考核 注重實效

考成法通過“月考、歲稽”的方法促使官員們認(rèn)真做事，提高辦事效率。這對物理教學(xué)是很好的借鑒，在素質(zhì)教育的今天學(xué)生在校時間嚴(yán)格控制，每門學(xué)科的時間都很緊湊，對于每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)教師可以通過一個“考成簿”――導(dǎo)學(xué)案下達(dá)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生下達(dá)不同的任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)自己狀況寫出自己每一節(jié)課所要完成的任務(wù)和該節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)，要求每個學(xué)生都要有切合自己的目標(biāo)，教師可以依據(jù)學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整，讓每一個學(xué)生每天都一個合適自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己每天都有哪些事要做，對于課外時間有一個合理的安排?？汲煞ㄒ髮己苏哂幸粋€明確的結(jié)果，要有一個清清白白的交代，教師要對學(xué)生自己定下的目標(biāo)，要做的事究竟有沒有完成，每次課后的檢查要需教師付出艱辛的勞動給學(xué)生獲得一個明明白白的結(jié)果、清清楚楚的交代，對于任務(wù)沒完成，該罰則罰；任務(wù)完成得好，該表揚就表揚，及時反饋，教學(xué)過程中通過“月考、歲稽”不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、組建小組 加強監(jiān)督

考成法中有完善的層層督察與監(jiān)察制度，在物理教學(xué)時由于物理學(xué)科的本身特點，以及初中階段學(xué)生的特點，光憑教師個人很難收到理想教學(xué)效果，必要的督察對教學(xué)目標(biāo)的取得具有促進(jìn)作用。教師除通過正常的教學(xué)手段進(jìn)行督察外，還要發(fā)揮學(xué)生自己相互監(jiān)督優(yōu)勢，明確每節(jié)課的考核內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，并對學(xué)生監(jiān)督時發(fā)現(xiàn)的問題，及時督促整改，并對監(jiān)督結(jié)果進(jìn)行有效合理的運用。在實際教學(xué)中可以通過教師督察班委，班委督察組長，組長督察學(xué)生形成師生間的層層監(jiān)督；制定完善周密的考核制度，形成完善的監(jiān)管體系，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核。在課堂教學(xué)中可以通過引入小組競爭方案，利用這個年齡段學(xué)生的心理特點――沒有哪個人愿意自己所在的小組在競爭中敗北，也沒有哪一位學(xué)生愿意因自己的行為而敗壞整個小組的形象，從而利用小組競爭方案形成小組內(nèi)成員互相督促、互相制約的自律機制；充分發(fā)揮班委的模范帶頭作用，檢查各個學(xué)習(xí)小組的狀況和小組中每個成員的狀況，及時與老師聯(lián)系力爭讓每一個學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲，在自己的“考成簿”上增添的是完成和績優(yōu)；教師通過學(xué)習(xí)小組、班委會反映的狀況及時制定切實的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促每一個學(xué)生完成自己的任務(wù)，讓學(xué)生自己也感覺到每天都有適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)不完成有許多雙眼睛在注視著，自己的考成簿中每天的考核結(jié)果時刻都在激勵著自己必須認(rèn)真完成每項任務(wù)。

三、繼承傳統(tǒng) 改革創(chuàng)新

世間本無無源之水，推陳方可出新，考成法繼承了《大明會典》的很多內(nèi)容，張居正重新拿出這些已有的祖制，希望“自今伊始，申明舊章”，并加以推陳出新，嚴(yán)格地貫徹落實，考成法是對祖制的繼承，但卻是在它已經(jīng)被人們遺忘的時候拿出來，添加以符合時代的內(nèi)容，所以我們更可以說這是一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗畢竟已經(jīng)經(jīng)過歷史的檢驗，如果對于這些經(jīng)驗僅僅是簡單的繼承那是顯然不符合教育的要求，在實際教學(xué)時要結(jié)合時代的實際對于以往的教學(xué)手段加以改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗加以總結(jié)提高。例如隨著電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展以往只能在黑板上講的實驗或必須在特定實驗室才能做的實驗可以通過多媒體技術(shù)模擬給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識，將一些抽象的知識淺顯化，讓學(xué)生更好掌握好知識的要點，更好的化解教學(xué)難點，提高教學(xué)的效率。要促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的發(fā)展就要不斷變革物理的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，并不斷研究物理學(xué)習(xí)方式變革的新問題、新方法，通過各種手段和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在物理教學(xué)中考成法雖然可以通過考成簿對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效地督察，但也有它的局限性，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，光靠外部的壓力往往很難取得較理想的效果。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，他們的大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，觀察更仔細(xì)，思維更活躍，記憶效果更好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，乃是教師的重要任務(wù)之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]高錦岳 吳承塤《 物理學(xué)發(fā)展中的創(chuàng)新思維選例》[M] 吉林大學(xué)出版社 1999年12月

月考物理總結(jié)范文第5篇

數(shù)學(xué)因為自己特地補習(xí)過三角函數(shù)，所以沒有在上面失分，但卻丟了復(fù)數(shù)題，解答第一題的分，以后要重視復(fù)習(xí)到位，避免送分題拿不到分的情況。導(dǎo)數(shù)我還是有些懼，會有沒思路的情況。

措施：一天做一道導(dǎo)數(shù)題，做到吐為止。

語文和英語沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平，作文扣分較多，背誦、文常等基礎(chǔ)題也不該扣分的。

措施：多積累英語句式，能夠熟練造句;多背作文中的佳句，了解時事

物理考得比較糟糕，有一道大題在刷題練習(xí)冊中做過，但考試時還是沒做對，可見題海戰(zhàn)術(shù)確實能提升題感，但只做題不思考總結(jié)，不把題吃透，做了就等于白做。

措施：做題不要追求速度，完成計劃，適當(dāng)放慢步伐，要保證完全弄懂這道題的方法，揣摩出題意圖和涉及到的知識點。遇到不會的、文字多的大題，盡量嘗試讀懂，能寫幾步寫幾步，不可以放棄。