前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇月考歷史總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

月考歷史總結(jié)范文第1篇

第一次月考還是來了，它真的是一面鏡子把這段時間的學(xué)習(xí)都照得清清楚楚，下面是小編為大家整理的關(guān)于第一次月考的總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

第一次月考的總結(jié)范文1剛升入初中的我，對一切新事物都很好奇。而初中的學(xué)習(xí)也改變了很多。政治地理以及小學(xué)從未接觸過的生物歷史，也變成了主要的科目。

還記得上學(xué)大概一個多月了，我們要進行一次月考，老師一周前就對我們說了，可我的“讀書”方法，只是大概的瀏覽一邊，作業(yè)寫完了就睡覺了。

上課的時候，老師講的一切重點知識，我只記在了一個本子上，大概意思不是很明白。地理課，我是一點也不明白，老師留作業(yè)，我都是照同學(xué)抄的，除了地理外，別的課都還行。

一周的時間，很快就過去了。在月考的前一晚，我先看了看語文書，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是沒什么問題的。例如《木蘭詩》選自《樂府詩集》作者是宋代郭茂倩等等，這些文學(xué)常識我都會背。所以，由只會文學(xué)常識的語文有轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)可以說是我的強項，因為我是數(shù)學(xué)課代表，所以數(shù)學(xué)我沒總復(fù)習(xí)，只是翻了幾頁。該到英語了，英語我是一點也不會，可以這么說，英語認識我，我不認識英語，在這種情況下，我只背了單詞。之后的時間我看了看小說等。月考的前一天我是這么度過的。

到了月考這一天，我有一些緊張。有什么我會的題也答錯了，可能因為緊張的關(guān)系，也可能因為我沒復(fù)習(xí)好埃數(shù)學(xué)題我太過自信，而算錯很多題。成績下來后我真的很失望。

月考讓我明白了，考試之前要好好復(fù)習(xí)。

第一次月考的總結(jié)范文21.失去信心

“不知道怎么回事，一上數(shù)學(xué)課就覺得沒勁，但又覺得自己應(yīng)該認真聽講，所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺心里很煩躁，上課效率也減半了?！?/p>

“多次以來，數(shù)學(xué)考試成績都很不如意，我對數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開始害怕數(shù)學(xué)，有時也對老師產(chǎn)生一種莫名的害怕。”

2.不努力，不認真

“上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的'時間，課后沒有好好復(fù)習(xí)，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導(dǎo)書更是沒有認真做過，純屬應(yīng)付?！?/p>

3.知識點梳理不夠

“我固然做到了學(xué)，但沒有做到想，甚至從來不思考。”

“我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路、思維比解題更重要?！?/p>

4.時間不夠

“當(dāng)我決定中午問老師問題時，可不巧，英語老師來了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來不及做，更何況解決疑難呢?”

5.不能、不會問問題

“還是和以前一樣，有問題沒有問老師，因為我怕我問的問題太簡單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問。有這心，沒這膽?！?/p>

6.“失誤”不斷

“每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算兩遍，就怕算錯?！?/p>

事情過了好久了，好在我這次期末又扳了回來，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!

第一次月考的總結(jié)范文3一陣揪心的鈴聲響過，我的心也變得忐忑不安起來，“咚咚，咚咚……”老師的腳步聲越來越近了，這時老師走進了教室。喧鬧的教室里馬上變得鴉雀無聲，連自己的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，月考試卷就如雪花一般飛來。這是自從我轉(zhuǎn)學(xué)以來的第一次月考，也是人生中的第一次。

考試時，我心中就如有一只活蹦亂跳的小兔子，在不停地奔跑著、跳著，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激蕩的湖水一樣不平靜。我一次又一次的警告自己：一定要認真，不能馬虎。正當(dāng)我寫完基礎(chǔ)題和閱讀題要開始寫作文時，筆突然沒墨了，我的心慌了：怎么辦。我該怎么辦呢?我停了下來。猛然間，我才發(fā)覺我應(yīng)該還有一只備用的，我忙打開鉛筆袋，將那只備用的筆拿了出來。我慌慌忙忙地寫著，生怕馬上要收卷了，不一會兒就收了筆。望著前面的字跡，這才發(fā)覺我寫的字太過于潦草、太小，又用了修正帶，這肯定又會扣個一分兩分的。心中充滿內(nèi)疚，后悔得不得了。

考試時的教室里，同學(xué)們正全神貫注的寫著試卷，教室里沒有聲音，只有沙沙寫字聲，人人都“埋頭苦干”，有的咬著筆頭思考問題，有的正文思如泉，把想好的答案寫在試卷上，有的因為想不出答案而雙眉緊鎖，有的為大功告成而欣喜若狂。

“收卷?！蓖蝗?，老師一聲令下，我顫抖得交了卷，坐在位子上回憶著考試試卷上內(nèi)容和題目。我的耳朵中灌滿同學(xué)們議論考試試卷答案的聲音，我聽不下去，也不想去同他們一起討論。生怕我會提前知道我要考砸了的消息。

第一次月考的總結(jié)范文4初中的第一次月考成績已經(jīng)出爐，語文92分全班第一，數(shù)學(xué)98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不就應(yīng)，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字?

數(shù)學(xué)的馬虎更不就應(yīng)，一失手成千古恨，把x的絕對值當(dāng)成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自我太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自我會做的做錯，不后悔才怪呢!以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每一天學(xué)過的知識要及時溫習(xí)。溫故而知新，能夠為師矣。

月考，其實并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會造就一切。

第一次月考的總結(jié)范文5光陰似箭，日月如梭，第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成績，不由得引起我的深思。

在楓楊的第一個月里，完全可以說我在學(xué)習(xí)上一點沒有用心!教師布置的作業(yè)，我僅僅按照最低標(biāo)準(zhǔn)完成。我沒有做到預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，課堂上也沒有專心致志，一絲不茍地聽講，大腦死氣沉沉。這樣的聽課狀態(tài)，我的學(xué)習(xí)效率能高嗎?對于平日的練習(xí)，我絲毫沒放在心上，總會有一兩個小錯誤。所以到月考時，我與那些認真的同學(xué)的差距就很明顯。在空余的時間里，我不是跟同學(xué)說話，就是想著該怎么玩。于是，我又浪費掉不少時間。就連月考前的國慶長假里，我依舊沉迷于歡樂之中，書本沒有碰過一下。我這樣做的結(jié)果只有一個——我的成績?nèi)缱莅阒本€下滑，我被遠遠地甩在了第40名!

語文是我這次月考最不理想的一門。79分，讓我明顯感到自己的差距。我必須端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度!課內(nèi)知識一定要記牢，下次絕對不能再錯。閱讀理解失掉13分!教師講的做題方法要用心記，用心體會。93分的數(shù)學(xué)卷子完全沒考出我的水平。我還有很大提分的空間。要復(fù)習(xí)錯題，重視平時練習(xí)。英語，我認為是最不該錯的，下次考試要考100分。學(xué)習(xí)時要注意力集中，提高效率。對于“史地政生”4門課，我以為只要感興趣，就可以學(xué)好。這4門課的學(xué)習(xí)方法是把知識背下來，記牢。

月考歷史總結(jié)范文第2篇

這一次月考語文是最差的一科，全班平均分58.8，只有28人語文及格，全級最高分83分，本人語文81。

初中語文考試和小學(xué)語文考試真是天壤之別：小學(xué)語文考試經(jīng)常出一些按原文填空之類的需要去記背的東西；而初中語文考試閱讀三篇，僅是作文就有40分，由于在閱讀上花的時間較多，導(dǎo)致后來的作文差點沒時間結(jié)尾，寫完作文剛好就收卷，因此沒有時間檢查，產(chǎn)生了很多不必要的錯誤。

所以必須在閱讀這方面多下苦工，必須透徹理解課文的重點句子。月考前沒有復(fù)習(xí)語文，以為語文沒有什么值得復(fù)習(xí)的東西，可看到月考試卷才知道語文是最值得復(fù)習(xí)的一科，所以復(fù)習(xí)工作同樣也很重要。

二、數(shù)學(xué)

說到數(shù)學(xué)就一肚子氣，因為漏了一個“解”字導(dǎo)致被扣一分，99分。

此類情況在小學(xué)是常事，我經(jīng)常會犯些不是人犯的錯誤，諸如2加3等于6之類的。對于數(shù)學(xué)我沒有檢查的習(xí)慣，因此“粗心大意”這個詞小學(xué)六年來一直纏附在我身上，現(xiàn)在被帶進了中學(xué)。

數(shù)學(xué)考試的前一天，我特地放下了其它科目來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，從晚上6點到12點都在做奧數(shù)卷，邊練邊想象著：試卷是如何的恐怖，同學(xué)們的試卷布滿了密密麻麻的“負數(shù)”，只有我一個人全對！這樣想來奧數(shù)卷上便多了滴口水。

沒想到的是，全都是基礎(chǔ)題，沒一道難的，還好我是最高分得主?？蛇@事怎么想都覺得不值，六個鐘頭啊！早知道不出難題我就去復(fù)習(xí)其它科目好了，可哥哥告訴我說現(xiàn)在練難題將來做簡單的就快很多，如果一直都練簡單的那來了難題肯定不會，要把目光放長遠一些，不要為了一次考試而學(xué)習(xí)，要真正將知識變成一種能力。這與數(shù)學(xué)老師第二天在課堂上講的一模一樣。

三、英語

英語是我的拿手好戲，曾獲全國小學(xué)生英語競賽第一名，況且上了初中英語都是從ABC學(xué)起的，所以英語就更沒有復(fù)習(xí)的份了。

開學(xué)第一節(jié)課英語，因為本人在用英語自我介紹時附上了一首李陽的英語小詩，就給英語老師留下了深刻印象，還說了一些諸如“小小年紀(jì)，大有作為”之類的話，同學(xué)們也投來羨慕的目光，這讓我多少覺得有些荒誕的成分在里面。

英語月考的聽力播放速度竟然有人說太快了沒聽到，我暈！像他這樣一個一個單詞讀的速度竟然還說快，真不知他們是怎樣進入嘯仙的，不過記得考嘯仙的時候英語沒有聽力題吧？難怪。我并不想炫耀什么，只是我覺得河源對英語教育的重視程度真是太不夠了，哪像廣州深圳那些城市？！英語在河源小學(xué)的主科程度實在不穩(wěn)定。

關(guān)于英語聽力，哥給我提了些建議，而我自己在實踐的過程中也領(lǐng)悟到了：聽英語時不要在心里把英語翻譯成中文再來意識，要在聽的同時直接意識，就像別人用中文跟你談話的那種感覺。

還有就是背單詞，千萬不要一個一個地去背，要把單詞放到句子中去背，這樣往往能事半功倍，不僅單詞記住了，還能記住整一個句子，有助于對單詞的理解和英文寫作。

可惜，英語和數(shù)學(xué)一樣又是兩個9，原因是作文要求我們不得少于五句話，我寫了很多，其中有一句是“中文式英語”，被扣了一分。我哥很是擔(dān)心，因為一旦染上中文式英語就很難擺脫，叫我多看《新概念英語》，可是上了初中哪有那么多的時間去看那些？老師們經(jīng)常要求寫作文、總結(jié)什么的，語文老師布置作文的次數(shù)還沒其它科老師的次數(shù)多，這年代啊，天地都換位嘍……

四、歷史

聽完歷史老師評講試卷后，我心里只有四個字：死記硬背。沒辦法，咱中國就是“貝多芬教育”——“貝多芬”，背了就多分。難怪今年的諾貝爾獎中國又是沒份，至今沒有一個中國人獲諾獎，我們這些本應(yīng)獲諾獎的人啊，就是受了“貝多芬教育”。

五、地理

地理老師實在是太仁慈了，先前發(fā)下來的練習(xí)題和月考的試題一模一樣。我在想，如果地理老師教語、數(shù)、英其中的一科，真不知會殘害多少祖國花朵。所以對于地理，我總結(jié)的教訓(xùn)就是：要認真對待每一次老師發(fā)下來的“練習(xí)題”！

六、生物

七科之中我對生物這科情有獨鐘，什么“細胞膜”、“氟利昂”這些老師都能講得十分生動，再加上幻燈片，學(xué)生的興趣就更加濃厚了！所以要想提高某一科的成績，就必須對它產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，歷史除外。

七、政治

政治的成績是十分不理想，老師講過的題竟然忘了！我發(fā)誓：不管死多少細胞，生多少耳繭，都要把老師念的經(jīng)全部裝進去！

宇宙人都知道，這誓言絕對有效！　 今后目標(biāo)：

老師說每個人都要設(shè)定一個適合自己現(xiàn)在狀況的目標(biāo)，比如說超過誰誰誰的，那我的目標(biāo)就是不讓誰誰誰超過！　 　 各科成績單：

語文：81

數(shù)學(xué)：99

英語：99

歷史：91

地理：105（有附加題）

生物：90

月考歷史總結(jié)范文第3篇

有了此表已經(jīng)一目了然， 小女要在語文和歷史上下功夫了，雖說語文與平均分比相差4.15分，但她說從卷面上看，作文還是全班很高的分?jǐn)?shù)54分至高，錯的是選擇題?？吹竭@次成績，我就告訴她：功夫不負有心人的，最近在數(shù)學(xué)和英語上下的功夫多，所以數(shù)學(xué)英語回報的成績就好。是因為英語老師在一節(jié)課上提問她5次問題，主要是摸摸英語的底子吧?；卮鸬牟诲e，得到了老師的表揚。都說好孩子是夸出來的真是一點不假。

腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的大腦細胞被開發(fā)的只占10％，即便人高度緊張和興奮時，也有大約50％的腦細胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大，令人震驚萬分。如果人們迫使大腦開足一半馬力，那么我們就能毫不費力地學(xué)會40種語言，把《蘇聯(lián)大百科全書》從頭到尾背下來，完成幾十個大學(xué)的課程?！?/p>

愛恩斯坦死時曾表示過愿意將他的大腦捐獻出來供人們研究, 后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實際上愛恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說明大腦至少有90%被荒廢掉。

這真是人類最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛恩斯坦的相對論還偉大。想一想愛恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會是怎樣,肯定是不可想象的. 難怪英國著名智力訓(xùn)練家波諾博士說：“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下。

聽說李陽老師中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實驗中學(xué)勉強考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一、二年級李陽多次補考英語。為了徹底改變英語學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽開始奮起一博，他摒棄了偏重語法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語突破，并獨創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過四個月的艱苦努力，李陽在1988年大學(xué)英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績。四個月，取得了這么巨大的進步，按照慣例，該稱之為“奇跡”了。但反過來想，這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已。

月考歷史總結(jié)范文第4篇

備課組長：楊衛(wèi)麗

一、 高考題的特點及命題趨勢：

（一）歷史學(xué)科的高考要求，（《考試大綱》對歷史學(xué)科考查的能力要求

歷史高考題突出對學(xué)生綜合能力的考查。歷年的歷史試題，無論是客觀題，還是主觀題，都不是簡單的一對一知識點的考核，都是以教材知識為依托，通過提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，使試題源于教材又高于教材。整套試卷側(cè)重考查學(xué)生提取信息和運用信息的能力，不論選擇題還是非選擇題，都需要學(xué)生對材料進行充分的分析、綜合、歸納和概括，選擇題主要考察學(xué)生的集中思維，非選擇題主要考察學(xué)生的發(fā)散思維。

1. 獲取和解讀信息 （理解試題提供的圖文材料和考試要求。整理材料,最大限度地獲取有效信息。對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。）

2. 調(diào)動和運用知識 （辨別歷史事實與歷史敘述。 理解歷史敘述與歷史結(jié)論。說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。）

3. 描述和闡釋事物 （客觀敘述歷史事實。正確解釋歷史事物。認識歷史事物的本質(zhì)。）

4. 論證和探討問題 （發(fā)現(xiàn)歷史問題。論證歷史問題。 獨立提出觀點。）

（二）考查歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)

伴隨著高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的深入展開,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)已進入當(dāng)前廣大歷史教育工作者的視野,成為當(dāng)前歷史教學(xué)中最炙手可熱的研究主題。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科課程的奠基石,也是學(xué)科教學(xué)和高考改革推進與深化的重要“風(fēng)向標(biāo)”。隨著課改的推進,歷史高考也有了新的命題思路,基于高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo),高考命題從“知識立意”到“能力主導(dǎo),素養(yǎng)立意”已成為全國各地高考歷史試卷命題的導(dǎo)向。而高考歷史第41題開放性試題作為歷史學(xué)科高考改革的“試驗田”,則是最能體現(xiàn)高考考查學(xué)生核心素養(yǎng)趨勢的題型,值得深入研究。

1、命題從基于“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的考查側(cè)重點轉(zhuǎn)變?？季V明確“注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力”，特別強調(diào)考生“發(fā)現(xiàn)問題”的能力。從近年實測情況看，命題者多在非選擇題上強化了對考生“問題意識”的考查；而在選擇題上則多考查基于對歷史事實與現(xiàn)象的歷史理解與解釋。

2、堅持學(xué)術(shù)性、專業(yè)性引領(lǐng)的方向不變。以對歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的考查為落點，注重歷史學(xué)科思維與學(xué)科方法的運用。考查指向更為直接、明確?？梢?，市面流行的所謂“高考必考點”作為知識立意的產(chǎn)物，已嚴(yán)重滯后于高考現(xiàn)實。

3、強調(diào)了唯物史觀、家國情懷的素養(yǎng)。不完全依托考綱考點，而以隱形考點或與考點有所關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史為重要的題材，蘊含和強化德育的導(dǎo)向功能。

二、 應(yīng)對與落實復(fù)習(xí)

1.把握命題特點和方向，突出重點考點，落實能力要求

要吃透把握近三年高考命題的新思路、新考點、新題型、新樣題，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)，突出重點考點和高考的能力要求，通過月考和隨堂練習(xí)，反復(fù)做近三年的高考試題，把能力要求落實到練習(xí)中，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2、著重解構(gòu)歷史概念，強化歷史理解與解釋等歷史學(xué)科能力、方法的訓(xùn)練。

 

3、關(guān)注并整理與考點有所關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史的相關(guān)題材，強調(diào)唯物史觀、家國情懷在問題發(fā)現(xiàn)、討論與解決中的體現(xiàn)。（如：中國特色的“新型城鎮(zhèn)化”建設(shè)；大國關(guān)系及國際關(guān)系格局的調(diào)整；社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中西文化的交流；反腐倡廉從嚴(yán)治黨；民生問題：救災(zāi)、社會救濟、社會福利和保障；中國生態(tài)文明）

    4、把提高教與學(xué)的成效有效轉(zhuǎn)化率，作為提升歷史學(xué)科針對性和有效性的突破點。改換以教代學(xué)、以考代學(xué)的陳舊教學(xué)范式，把課堂還給學(xué)生、教師精講與指導(dǎo)方式，總結(jié)有關(guān)知識框架、重要概念、常用方法等，側(cè)重于以學(xué)生為主體多想、多說、多做，使之在不斷“試錯”中理解、掌握知識、能力和方法。

5、回歸教材，夯實基礎(chǔ) ，升華認識

突出主干知識，重點知識，重要概念，重要史學(xué)理論，歷史發(fā)展基本線索和歷史階段特征，歷史對現(xiàn)實的啟示等歷史學(xué)科體系構(gòu)建特別重要的知識，必須做到講授透徹準(zhǔn)確，理解深刻全面，認識升華到位，打牢雙基。

6、以基于史料的問題教學(xué)為主要教學(xué)形式，打破原有的教材知識結(jié)構(gòu)，以教材與課外材料為載體，以若干問題為綱重建知識結(jié)構(gòu)，著眼于應(yīng)用所學(xué)知識在問題解決中重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

7、重視歷史知識體系的交叉和綜合

近三年的高考試題，考查歷史知識的交叉和綜合的特點已十分明顯，必須注意培養(yǎng)學(xué)生整體上、宏觀上、長時段把握歷史知識的能力，做到專題基礎(chǔ)上的通史，通史基礎(chǔ)上的專題，專題史和通史交叉綜合，必修教材和選修教材的交叉綜合，會總結(jié)一個歷史發(fā)展時段內(nèi)歷史發(fā)展的主體線索和階段特征，學(xué)會從多角度認識和理解歷史問題

8、運用新的史學(xué)觀點和史學(xué)理論闡釋歷史

結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，有意識有針對性地把一些新的史學(xué)成果和史學(xué)觀，如對許多重大歷史事件和歷史現(xiàn)象有了新認識、新觀點；如對歷史研究中產(chǎn)生的文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地引入課堂教學(xué)，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

9、重視書寫的規(guī)范性和文字表達的準(zhǔn)確性

要求學(xué)生在做題時盡量做到審題準(zhǔn)確， 觀點明確，書寫整潔，語言規(guī)范，層次清楚，簡明扼要；按分值設(shè)計答案要點，不重復(fù)啰嗦；答案段落化、要點化、序號化。對于選做題上，如果學(xué)生做了，但不明確是做哪一題，沒涂題號的，我們改卷時都是按零分為記。

10、歷史試題測試

在進行一輪專題復(fù)習(xí)及二輪通史復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的特點，教師自己命題進行月考，（按通史復(fù)習(xí)及高考考綱、近幾年新課標(biāo)全國卷題型、結(jié)構(gòu)、考點命題）。認真講解試卷，歷史學(xué)科的思維能力不僅僅靠課堂上去培養(yǎng)，更多的時候需要教師通過講解試卷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣提取材料中的有效信息，并根據(jù)題目要求進行分析、綜合、歸納和概括，然后再組織答案。針對學(xué)生所考的每一套試題，歷史備課組的每一位教師都根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有針對性的講解。具體說來，對只是部分學(xué)生做錯的選擇題，只做個性化處理；而對大部分學(xué)生都做錯的選擇題，教師會仔細引導(dǎo)學(xué)生如何讀懂材料，然后將備選項與材料靠攏，從而找出正確的答案，對學(xué)生錯選的答案找出錯誤的原因所在，及時糾正學(xué)生的思維誤區(qū)。非選擇題著重引導(dǎo)學(xué)生對材料進行粗讀、細讀和精讀，然后根據(jù)題目要求進行分析、綜合、歸納和概括，最后再來組織答案。

三、高三歷史學(xué)科的教學(xué)和高考復(fù)習(xí)

（一）指導(dǎo)思想和總體思路

1.以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》為指導(dǎo)，把握新課程特點，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解材料、調(diào)動運用所學(xué)知識分析問題解決問題、轉(zhuǎn)述和概括材料及文字表達的能力。

2.整合必修教材和選修教材成通史體例，構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識體系，以便于學(xué)生系統(tǒng)全面地把握和理解知識，為分析問題和解決問題提供必要的知識和能力儲備。

3.講練結(jié)合，精講精練，通過練習(xí)和考試培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)備率和思考問題的思路方法，提高學(xué)生分析問題的能力。

4.合理安排教學(xué)進度，穩(wěn)步扎實有效地推進高三歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)備考工作。

（二）教學(xué)進度安排

1、2019年8月---2019年9月前，完成一輪復(fù)習(xí)工作。

一輪復(fù)習(xí)按課本編排的內(nèi)容進行專題史的復(fù)習(xí)（外加通史），是從縱向幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生掌握古今中外政治史、經(jīng)濟史和思想文化史的發(fā)展?fàn)顩r。這一輪復(fù)習(xí)花費的時間較多，做到認真過每一個知識點，對核心主干知識講清、講透，該提升的內(nèi)容一定進行提升，因為光靠二輪和三輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力時間太短，也太過倉促。由于此前的一輪復(fù)習(xí)是和州上組織考的內(nèi)容相掛鉤，到2019年6月份復(fù)習(xí)過于倉促，所以在開學(xué)后利用半個月的時間來進行整體的、框架性的復(fù)習(xí)。

2、2019年9月中旬---2020年1月底，進行二輪復(fù)習(xí)， 構(gòu)建起立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。 

二輪復(fù)習(xí)主要是進行通史復(fù)習(xí)（外加專題史），是從橫向幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識，主要抓學(xué)生知識遷移能力的訓(xùn)練，完成學(xué)科內(nèi)知識體系的構(gòu)建，幫助學(xué)生掌握某一階段的發(fā)展?fàn)顩r、階段特征。通過接觸綜合學(xué)科命題，進行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。

3、2020年3--5月，進行三輪復(fù)習(xí)、主要是查缺補漏、強化訓(xùn)練及對熱點問題的關(guān)注。

月考歷史總結(jié)范文第5篇

首先感謝之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，讓我擔(dān)任1005班的班主任工作，也感謝1005班所有的任課老師及學(xué)生對我工作的支持和幫助!

從20xx年8月底到20xx年11月中旬，我擔(dān)任1005班的班主任工作中，我竭盡所能，努力做好各項工作，雖然盡自己所能，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽或能力不足，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己這一年多的工作。

我想，可能的確是因為自己能力有限，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼，所以在各次的月考，段考，學(xué)科競賽或期考中，1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣，使學(xué)校產(chǎn)生了拆分班的想法。

然而，1005班在各次的段、期考中，前十名還是有人的，最差一次是上學(xué)期的期考，只有一人上前十，且是第十，但很多次還是有兩人上前十名的，比如這次的段考，就有兩個上前十名，一個是并列第二，一個是第四。從均分上看，月考時，在刪除人數(shù)前，1005班只有英語是第五的，刪人數(shù)后，就有三科還是四科是第五了，然而1005班只刪了一個;段考時，1005班總均分第四，比第五的多了大概10分，比第四的少了大概4分，也只有英語和歷史兩科排第五，且歷史與各班差距并不是很大，5分內(nèi)，英語差距比較大，有9分左右。在刪人數(shù)方面，1005班刪了2人，一個是原1007班，一個是原1008班的，他們都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放上來的，但還有一個是原班的，開學(xué)時本應(yīng)下放，聽說是校長讓留的，是班里原來成績排名的最后一個，本次段考的倒數(shù)第三，不知為何沒有刪除，本人也沒多問，因為本人覺得是領(lǐng)導(dǎo)的事，也不是很計較，倒數(shù)第一名的和他差距還很大呢，是本學(xué)期才轉(zhuǎn)來的呢。校長總結(jié)到英語時說，可能是班風(fēng)吧，因為英語同為一個老師上的(本人不敢茍同，因為還有其它科，同為一個老師上，不見得都差距同樣大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的話，少了5名，其他本人沒去數(shù)過，在前200名中，1005班有40名沒能占其他班的名額，但可以說是夠本的。

月考前，就有領(lǐng)導(dǎo)說要拆分班，當(dāng)然我無法理解學(xué)校的意圖，因為學(xué)校也沒人跟我們班主任說明過什么，或怎么拆分班的方法。1005班的學(xué)生在段考聽到成績后，都非常高興，因為各科成績，和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了，因為，我問校長，拆分班的事情時，校長說不清楚有這件事，我又問岑副校長時，他說不分。在家長會時，我還向家長說了不分班的事，因為班里的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習(xí)時公布了新的宿舍管理方案。

然而，到星期二時，我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學(xué)生和家長，他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們，他們會這樣想的。無法面對各位教師，因為這個班因為差而被拆班，拆班的理所當(dāng)然的原因。

從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認識，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于現(xiàn)在的1005班的班級管理(現(xiàn)在的1005班學(xué)生，有很多從前面五個班下放來的學(xué)生需要老師幫助調(diào)節(jié)情緒)。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調(diào)整自己的心態(tài)，只是憑著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與愿違，達不到預(yù)期的效果，這就辜負了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對我的信任與幫助，也是對現(xiàn)在的1005班學(xué)生不負責(zé)任的。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻自己的力量，不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的期望，讓自己有一個緩沖、反省的時間，為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)，請學(xué)校同意我辭去1005班班主任工作，望批準(zhǔn)!

情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說一聲:對不起!