紡織技術(shù)專業(yè)
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紡織技術(shù)專業(yè)范文第1篇
浙江是中國的紡織大省，紹興則是聞名全國的紡織大市。我?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)是服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而設(shè)立的一個專業(yè)，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型紡織高技能人才的使命。同時本專業(yè)是一個技術(shù)性、實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，作為我校省級示范院校建設(shè)重點專業(yè)、省級特色專業(yè)以及中央財政支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)重點建設(shè)專業(yè)，其中課程建設(shè)一直是本專業(yè)建設(shè)和改革的重點和關(guān)鍵?；谛录悠隆敖虒W(xué)工廠”模式的啟示下，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的核心課程進(jìn)行一系列的“項目化”改革和實踐。
一、“教學(xué)工廠”模式的內(nèi)涵
“教學(xué)工廠”?。═eaching Factory）職業(yè)教育理念是新加坡南洋理工學(xué)院（NYP）院長林靖東先生在發(fā)現(xiàn)大專院校畢業(yè)生不能很快適應(yīng)工作崗位的需求，企業(yè)界要求學(xué)校必須重視實踐能力培養(yǎng)的情況下，借鑒德國“雙元制”的教學(xué)模式，將學(xué)校、培訓(xùn)中心、企業(yè)三元合一而提出來的一種適合現(xiàn)代企業(yè)需求和職業(yè)技術(shù)教育需求的教育模式。他巧妙地將西方先進(jìn)的職業(yè)教育理念和華人特有的人文環(huán)境相融合，逐漸沉淀出“教學(xué)工廠”、“項目教學(xué)”、“專能開發(fā)”“無界管理”和“經(jīng)驗共享”的獨(dú)特辦學(xué)理念，形成了特有的辦學(xué)優(yōu)勢。認(rèn)真總結(jié)這種教學(xué)工廠的主要特色，探尋其形成獨(dú)特教學(xué)模式的關(guān)鍵原因，那就是——“項目化教學(xué)”。
二、現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)課程“項目化”改革的必要性
現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)是一個技術(shù)性和實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，同時我校的現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型紡織高技能人才的使命。但是現(xiàn)實的情況確是本專業(yè)人才的培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求卻存在較大差異。這不得不使我們進(jìn)行反思和探索，在課程教學(xué)中要進(jìn)行真刀實槍的“項目化”教學(xué)改革。
通過項目化教學(xué)法的實施，以鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，提升技能，提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，它是學(xué)生走上工作崗位之前與本專業(yè)緊密結(jié)合的全面的實際工作鍛煉的重要手段之一。通過在課程中引入企業(yè)真實項目并按照企業(yè)真實設(shè)計生產(chǎn)流程展開項目教學(xué)，從而實現(xiàn)“課程設(shè)計職業(yè)化、能力訓(xùn)練崗位化”。通過這一教學(xué)模式的開展，密切了產(chǎn)學(xué)研合作的關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)也達(dá)到雙贏效果，公司獲得了學(xué)生無限的創(chuàng)意作品，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益，而學(xué)校更好的培養(yǎng)了學(xué)生的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生對現(xiàn)代紡織技術(shù)的有了更深入的了解，較全面掌握了現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)崗位所需要的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊合作精神和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”一體化，實現(xiàn)了“課程設(shè)置職業(yè)化、能力訓(xùn)練崗位化”的要求，使學(xué)生在課程中掌握職業(yè)技能的同時又提高了職業(yè)素質(zhì)。
三、項目化教學(xué)改革的措施與成效
（一）“校企合作”，全方位修訂課程標(biāo)準(zhǔn)
在原來主要由學(xué)校主講教師單方制定教學(xué)大綱，在課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂過程中基本上還是按照老的教學(xué)大綱（本科模式）、按照所征訂的教材內(nèi)容進(jìn)行編制，沒有參照相關(guān)崗位群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致“教師教、學(xué)生學(xué)、企業(yè)用”相脫節(jié)，從而培養(yǎng)的畢業(yè)生實踐操作不規(guī)范、不能達(dá)到“零距離”上崗的人才培養(yǎng)要求。經(jīng)過此次改革，將由企業(yè)人員和校內(nèi)專任教師，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容由原先章節(jié)式改為模塊下的學(xué)習(xí)單元項目，此種改革更有利于學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)。
（二）“1+1”共同開發(fā)“項目化”實訓(xùn)教材
由于現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)在實訓(xùn)方面還沒有規(guī)劃教材，為了更好的進(jìn)行項目化教學(xué)，本專業(yè)的所有的實訓(xùn)課程都已經(jīng)開發(fā)“項目化”實訓(xùn)教材，立項為校本教材，并全面投入使用。教材的編寫過程主要由“1+1”（學(xué)校一方+企業(yè)一方）的形式，共同制定教材大綱，共同完成教材的編寫過程。
（三）“三方互動”，共同創(chuàng)建真實情境
在教學(xué)情境設(shè)計過程中，由校內(nèi)主講教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并由此工作崗位的企業(yè)專家指導(dǎo)設(shè)計實踐。在具體教學(xué)實施過程中，由師生互動，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)習(xí)單位任務(wù)的完整性、小組合作、模擬具體項目的實施過程、表達(dá)學(xué)習(xí)成果的多樣化。學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)主要包括：，確定項目任務(wù)、制定計劃、實施計劃、檢查評估、歸檔或結(jié)果應(yīng)用。教學(xué)評價，即由校內(nèi)教師和企業(yè)共同對完成項目的情況評價來衡量和考核學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果。
（四）充分利用校內(nèi)外實踐基地，搭建良好教學(xué)平臺
充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地的資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)地點擴(kuò)展到實訓(xùn)基地、企業(yè)現(xiàn)場，結(jié)合實例進(jìn)行項目化理論和實踐教學(xué)。增加項目實踐環(huán)節(jié)課時，提高學(xué)生項目實踐動手能力。本專業(yè)實踐性很強(qiáng)，教學(xué)中增加了實踐環(huán)節(jié)的課時，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和崗位能力。
現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)課程項目化教學(xué)法的理念是以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實踐為主線、能力為目標(biāo)”的思想為指導(dǎo)來確定的“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。高職院校課程要真正實現(xiàn)項目化教學(xué)方法，必須做到打破原有的課程和教材體系；建立“1+1”課程開發(fā)小組，逐步建設(shè)與課程改革體系相配套的校本教材體系；加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)；建立健全校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，有了健全的適宜的教學(xué)環(huán)境，項目教學(xué)法才能真正得到應(yīng)用和實施。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓鶴進(jìn).基于“教學(xué)工廠”模式下高職校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].中國電力教育，2012，（26）：142-143.
紡織技術(shù)專業(yè)范文第2篇
一、加大業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)版權(quán)所有！
為了消防監(jiān)督業(yè)務(wù)的需要，特別是在我市先后經(jīng)歷幾次化工企業(yè)火災(zāi)后，我認(rèn)真系統(tǒng)的查閱了《石化企業(yè)防靜電技術(shù)》、《現(xiàn)代防雷電技術(shù)》、《物質(zhì)燃燒理論》等專業(yè)書籍。在《石化企業(yè)防靜電技術(shù)》和《現(xiàn)代防雷電技術(shù)》中，我將靜電、雷電的產(chǎn)生機(jī)理、形成危害以及預(yù)防措施的理論依據(jù)作為重點；在《物質(zhì)燃燒理論》中，我將燃燒的三大理論，即活化能理論、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)理論和過氧化物理論，以及固、液、氣三種狀態(tài)的可燃物質(zhì)燃燒機(jī)理作為主要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)，較好地充實了自己的理論基礎(chǔ)，在實際工作中起到了較大作用。特別是在日常檢查中，簡單化發(fā)現(xiàn)處理一些淺顯的輕微問題，到能夠在工藝流程、設(shè)備安裝等方面指出較為專業(yè)性的問題，從深層次中查找隱患，從根本上杜絕了先天隱患的產(chǎn)生。
二、理論聯(lián)系實際，在具體工作中檢驗專業(yè)技術(shù)能力
今年以來，我還積極參與了火災(zāi)事故調(diào)查、建筑工程消防設(shè)計審核、驗收和日常監(jiān)督檢查工作。對于火災(zāi)事故調(diào)查我主要參與了遼陽中意磷化學(xué)品有限公司爆炸事故、遼陽青年小區(qū)和東四小區(qū)煤氣爆炸事故和燈塔華興化學(xué)廠火災(zāi)事故、遼陽一高中火災(zāi)事故的調(diào)查。在這些火災(zāi)和爆炸事故的調(diào)查中，我?guī)ьI(lǐng)防火處的同志們不怕臟、不怕累，充分利用平時學(xué)習(xí)積累的知識，對雜亂的火災(zāi)現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的勘查，在毫無頭緒的環(huán)境中，經(jīng)過逐步清理，查找出火災(zāi)燃燒痕跡，通過比對確定出起火點，最后認(rèn)定起火原因，給了當(dāng)事人一個圓滿的解答。在建筑審核和工程驗收過程中，自己能夠針對技術(shù)規(guī)范的要求，嚴(yán)格把關(guān)，并做到熱情的為建設(shè)單位提出具體的整改意見和辦法，受到了群眾的高度贊揚(yáng)。
三、創(chuàng)新監(jiān)督管理模式，全面整改火災(zāi)隱患
首先是適應(yīng)消防監(jiān)督管理方式的變革。隨著我國改革開放的不斷深入，我們的工作、生活都深層次的同國際接軌，如果消防監(jiān)督工作還沿用老套路、老辦法，必將不同程度的抑制社會的發(fā)展和進(jìn)步。只有適應(yīng)新情況、開拓新思路、制定新辦法，才能使消防工作在新的歷史條件下，更好的發(fā)揮它的作用。因此在今年工作中，我?guī)ьI(lǐng)防火處全體同志在增強(qiáng)消防部門的服務(wù)意識的同時，通過各種渠道，強(qiáng)化各類消防安全主體的責(zé)任意識。組織開展了火災(zāi)隱患集中排查整治，協(xié)調(diào)召開了全市派出所消防監(jiān)督工作會議，組織了系列宣傳活動，使安全自查、隱患自改、責(zé)任自負(fù)觀念深入人心，從而直接推進(jìn)了隱患整改速度的加快。
其次是強(qiáng)化規(guī)范化嚴(yán)格執(zhí)法，在整治各類火災(zāi)隱患過程中，我處處以技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照法律規(guī)定的程序，做到嚴(yán)肅、認(rèn)真，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，將自身學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識，全面運(yùn)用到實際工作當(dāng)中，使火災(zāi)隱患整治工作取得了較大成效。版權(quán)所有！
總之，我能在工作中積極發(fā)揮自己的技術(shù)特長，盡職盡責(zé)、努力工作，取得了一定的成績。但是與組織上和廣大人民群眾的要求還有一定的差距。所以，在今后的工作中，我將主要從以下幾個方面加以努力：
一是自己的工作水平和業(yè)務(wù)能力還有待于進(jìn)一步的提高，工作上有許多被動現(xiàn)象，有些工作不能及時抓住重點，理不出頭緒，浪費(fèi)了許多時間，影響了工作。
二是具體工作缺少創(chuàng)新意識，每項工作都是按步就班地進(jìn)行，沒有獨(dú)到見解，沒有個性特點，工作質(zhì)量得不到大幅度提高。
紡織技術(shù)專業(yè)范文第3篇
日前，浙江省2016年專升本選拔考試及錄取工作已正式結(jié)束。根據(jù)浙江省教育考試院提供的數(shù)據(jù)，今年經(jīng)人文學(xué)院培訓(xùn)且參加專升本考試學(xué)生數(shù)為220人，最后擬錄取144人（據(jù)悉另有3人也被本科院校擬錄取，因未參加校內(nèi)培訓(xùn)而沒有統(tǒng)計在內(nèi)）。
今年，在專升本招生名額保持不變的前提下，我校專升本工作能取得如此成績實屬不易。據(jù)統(tǒng)計，考上全日制本科的學(xué)生涵蓋了我校7個二級學(xué)院的27個專業(yè)，錄取院校中不乏浙江工商大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)等省內(nèi)名校，且被中國美術(shù)學(xué)院錄取的學(xué)生數(shù)從2015年的2名增加到今年的4名，被浙江理工大學(xué)錄取的學(xué)生達(dá)到36名。
各二級學(xué)院擬錄取人數(shù)具體如下：紡織學(xué)院21人；時裝學(xué)院35人；藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院23人；雅戈爾商學(xué)院35人；信息媒體學(xué)院17人；機(jī)電與軌道交通學(xué)院12人；中英時尚學(xué)院4人。此外，機(jī)電與軌道交通學(xué)院模具制造與設(shè)計專業(yè)的荊芳芳同學(xué)獲本校專升本理科第一名，被浙江財經(jīng)大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)錄??；時裝學(xué)院的潘婷婷同學(xué)獲本校專升本文科第一名，被浙江理工大學(xué)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)錄取。
專升本擬錄取名單詳情請登錄：zs.zjff.edu.cn/fyzs/a/zhaokaodongtai/zhongyaozixun/2016/0530/914.html
紡織技術(shù)專業(yè)范文第4篇
關(guān)鍵詞：技校生 職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容 評價方式
當(dāng)前，現(xiàn)代制造業(yè)迅猛發(fā)展，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)工人的需求也不斷增長，企業(yè)不僅要求技校生具有良好的專業(yè)技能和專業(yè)知識，同時也越來越注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因此探索技校生職業(yè)素養(yǎng)評價方式成為一個需要研究的課題。筆者通過對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行分析，提出了始終貫穿于整個教學(xué)過程的技校生職業(yè)素養(yǎng)評價方式。
一、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的內(nèi)容
職業(yè)素養(yǎng)理論的鼻祖San Francisco 在其著作《職業(yè)素養(yǎng)》中這樣定義：職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)具體量化表現(xiàn)為職商，體現(xiàn)一個社會人在職場中成功的素養(yǎng)及智慧。
職業(yè)素養(yǎng)概括地說包含以下四個方面：職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。前三項是職業(yè)素養(yǎng)中最根本的部分，而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。
二、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價方式
1.在專業(yè)課教學(xué)考核中，結(jié)合課程目標(biāo)注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價
學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)課零件普通車床加工課程目標(biāo)：按照車間安全防護(hù)規(guī)定穿戴勞保用品，執(zhí)行安全操作規(guī)程；檢查機(jī)床功能完好情況，按操作規(guī)程進(jìn)行加工前機(jī)床、預(yù)熱等準(zhǔn)備工作；能規(guī)范使用車床夾具，運(yùn)用不同的裝夾方法裝加工件，并進(jìn)行調(diào)整找正；能規(guī)范裝夾刀具，確保刀具安全性，并根據(jù)加工要求運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶Φ斗椒▽Φ?；在加工過程中，能嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作車床、切削工件；根據(jù)切削狀態(tài)調(diào)整切削用量，保證正常切削；能夠適時檢測，保證精度；能按車間現(xiàn)場管理規(guī)定正確放置零件；按車間規(guī)定整理現(xiàn)場、保養(yǎng)機(jī)床、填寫保養(yǎng)記錄。
零件數(shù)控銑床加工課程目標(biāo)：能按照機(jī)械加工車間安全防護(hù)規(guī)定正確穿戴勞保用品，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程；能正確規(guī)范操作數(shù)控銑床；能根據(jù)現(xiàn)場條件確定符合加工技術(shù)要求的工、量、夾、刃具及輔件、切削液；能按操作規(guī)程進(jìn)行機(jī)床功能檢查、加工前機(jī)床、預(yù)熱等準(zhǔn)備工作；能規(guī)范安裝數(shù)控銑床刀具；在加工過程中，能嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作數(shù)控銑床，按制定的工藝卡和工步完成零件加工；能規(guī)范使用常用量具（千分尺、百分表、螺紋規(guī)等），能按車間現(xiàn)場管理規(guī)定，正確放置零件；能按產(chǎn)品工藝流程和車間要求進(jìn)行產(chǎn)品交接并確認(rèn)；能按照車間現(xiàn)場管理規(guī)定整理現(xiàn)場；能按車間生產(chǎn)規(guī)范填寫交接班記錄；能按國家環(huán)保相關(guān)規(guī)定和車間要求正確處置廢油液等廢棄物；能主動獲取有效信息展示工作成果，對學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思；能與他人合作進(jìn)行有效溝通。
在專業(yè)課教學(xué)考核中注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價，學(xué)校對教學(xué)設(shè)計中學(xué)習(xí)任務(wù)要求配有“項目評價表”，評價項目分職業(yè)素養(yǎng)（20%）、專業(yè)技能（70%）和創(chuàng)新能力（70%）三部分，評價方式分小組評價和教師評價，各占10%、90%。
2.在實訓(xùn)現(xiàn)場管理中，結(jié)合日?？荚u加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價
實訓(xùn)室是學(xué)生培訓(xùn)技能的主要場所，實訓(xùn)現(xiàn)場不僅能反映學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的實力，同時也能反映教學(xué)管理的水平。營造規(guī)范、安全、完好、整潔的實訓(xùn)現(xiàn)場有利于實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生良好工作習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。我們根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)7S管理的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，特制定7S實訓(xùn)現(xiàn)場管理制度，并列入文明班級的考核?？己隧椖坑蓪嵱?xùn)紀(jì)律、安全實訓(xùn)、設(shè)備、儀器保養(yǎng)、實訓(xùn)環(huán)境衛(wèi)生四部分組成，各占25%?？己朔椒ㄓ幸韵聨讉€方面。
一是日?？荚u占5%，每周由實訓(xùn)處組織各班抽查1～2次，其中一次為定期檢查，定期檢查的時間為周三上午早自習(xí)，檢查情況給予公布。
二是每月按當(dāng)月實訓(xùn)班級數(shù)的10%，設(shè)立若干個“7S實訓(xùn)現(xiàn)場管理優(yōu)勝獎”，獎給實訓(xùn)現(xiàn)場管理考核成績優(yōu)先且得分90分以上班級，發(fā)獎狀一張，獎金100元。
三是各項考核成績月末由實訓(xùn)指導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計、學(xué)生處負(fù)責(zé)審核，由學(xué)生處統(tǒng)一報分管校長審批。
3.在工學(xué)交替校外實習(xí)中，結(jié)合企業(yè)實際強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價
紡織技術(shù)專業(yè)范文第5篇
退、煮、漂一步法(棉印染)生物酶處理技術(shù)的開發(fā)
項目申報資金類別：
國家重大技術(shù)裝備研制和重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)專項
項目描述：
本項目符合國家重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)專項“環(huán)境保護(hù)關(guān)鍵技術(shù)”中“清潔生產(chǎn)與低排放技術(shù)”。項目針對印染行業(yè)污染嚴(yán)重，以減量化(資源消耗和污染物產(chǎn)量)為目標(biāo)，利用生物酶復(fù)配技術(shù)，將不同生物酶進(jìn)行復(fù)配，制得具有退、煮、漂作用的復(fù)合酶，并研制相關(guān)助劑和優(yōu)化工藝設(shè)計，將棉等天然纖維織物的退漿、煮煉、漂白三道染整處理工序采取一步法生物酶處理。項目研制的新技術(shù)，將大大縮短棉印染生產(chǎn)周期、降低能耗、減少污染、實現(xiàn)清潔生產(chǎn)、提高生產(chǎn)效率、提高面料品質(zhì)，其經(jīng)濟(jì)效益和社會效益顯著。
項目的主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)包括：1)適合酶處理的生物酶相容性技術(shù)研究;2)生物酶的復(fù)配技術(shù)研究;3)棉織物的退、煮、漂一浴加工適用生物復(fù)配酶的配套工藝技術(shù)的研究;4)生物酶活性檢測以及在連續(xù)動態(tài)處理工序中生物酶含量和活性的檢測等技術(shù)的研究;5)適用一浴處理設(shè)備或?qū)Ｓ迷O(shè)備的技術(shù)要求的確定。
