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紡織品分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

1.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

我國一直都以應(yīng)試教育為主，作為工程應(yīng)用型的紡織工程本科教育受到了很大的制約，僅靠課堂教學(xué)是無法完成培養(yǎng)學(xué)生“大紡織”的綜合設(shè)計(jì)與技術(shù)創(chuàng)新能力的任務(wù)的，因此在本科教育期間加入實(shí)踐環(huán)節(jié)是十分必要的。紡織工程專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和高等教育教學(xué)的基本規(guī)律，進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。我校紡織工程專業(yè)是結(jié)合相關(guān)專業(yè)各高校的培養(yǎng)模式，在原有人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，將2014版人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)重新做出調(diào)整和修改，依然在《紡織材料學(xué)》和《紡紗學(xué)》理論課的課程后配有相應(yīng)的《紡織材料實(shí)驗(yàn)》和《紡紗實(shí)驗(yàn)》，將原有的《紡織綜合實(shí)驗(yàn)3》和《紡織綜合實(shí)驗(yàn)4》進(jìn)行了整合，變?yōu)楝F(xiàn)在的《織物實(shí)驗(yàn)》，設(shè)置在《織造工藝學(xué)》和《織物組織與結(jié)構(gòu)》相關(guān)理論課程之后，同時(shí)結(jié)合亞麻加工技術(shù)教育部工程研究中心的有利條件和地方特色，設(shè)置了《亞麻織物打樣》等實(shí)訓(xùn)課程；與此同時(shí)還設(shè)置了與理論課程相聯(lián)系的《紡紗工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)》、《亞麻紗線設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練》和《紡織廠設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》等相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。采用理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)更能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

1.2實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用與實(shí)效性

實(shí)踐環(huán)節(jié)是作為工科的紡織工程專業(yè)學(xué)生課程設(shè)置中十分重要的組成部分。結(jié)合專業(yè)實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件下，結(jié)合亞麻加工技術(shù)教育部工程研究中心的優(yōu)勢條件，本專業(yè)一直采用理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在原有培養(yǎng)方案中，我們也將各門專業(yè)理論課程之后都配有與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，或者課程設(shè)計(jì)。2014版人才培養(yǎng)方案結(jié)合當(dāng)今時(shí)展的要求，結(jié)合本專業(yè)的地域特色，增添了《亞麻織物打樣》和《亞麻紗線設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練》等相關(guān)課程。紡織專業(yè)的各年級(jí)學(xué)生都在按照人才培養(yǎng)方案的設(shè)置陸續(xù)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)訓(xùn)課程和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，學(xué)生們會(huì)有很多不同的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷和感受，比如學(xué)生在進(jìn)行棉纖維顯微鏡觀察的時(shí)候，學(xué)生真實(shí)地感受到棉纖維天然轉(zhuǎn)曲的存在，而且在調(diào)顯微鏡焦距的時(shí)候花了很多時(shí)間，但在顯微鏡焦距調(diào)節(jié)過程中非常仔細(xì)、非常用心；在進(jìn)行織物布樣強(qiáng)力拉伸測試時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)被拉斷的布樣非常整齊，就會(huì)想是自己的操作出了問題還是布樣的選取出了問題，最終該小組的學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)解決了上述問題；在紡紗實(shí)驗(yàn)中，很多同學(xué)都體會(huì)到生條在生頭時(shí)的困難，但大家一遍遍練習(xí)，最終解決了生頭難的問題；在細(xì)紗操作時(shí)，細(xì)紗總會(huì)出現(xiàn)斷頭的現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生們會(huì)想很多原因出來進(jìn)行分析：如細(xì)紗管是否合適，鋼絲圈和鋼領(lǐng)的速度不協(xié)調(diào)等等，一次次重新操作，依次排除原因，通過大家的不懈努力和老師的耐心指導(dǎo)，最后會(huì)很好地紡出所要求的細(xì)紗；織物小樣設(shè)計(jì)中，同學(xué)們會(huì)自行擬定織物組織，選擇所需經(jīng)緯紗線，然后將自己設(shè)計(jì)的織物組織在實(shí)驗(yàn)室小樣機(jī)上賦予實(shí)踐。在小樣整體設(shè)計(jì)中，同學(xué)們體會(huì)到穿經(jīng)階段用時(shí)最長，且最需要耐心和技巧，穿經(jīng)階段關(guān)系到織物組織形成的正確與否，穿經(jīng)好壞關(guān)系到用紗是否會(huì)造成浪費(fèi)，織物布面形成是否平整，是否會(huì)出現(xiàn)條痕等現(xiàn)象；這些經(jīng)歷都是學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中真實(shí)感受到的，他們同樣也在一次次的實(shí)踐中總結(jié)教訓(xùn)，吸收經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)測試及產(chǎn)品設(shè)計(jì)越來越接近理論設(shè)計(jì)的結(jié)果。在幾年的實(shí)踐教學(xué)中，我們不斷地看到上述類似問題的發(fā)生，但令人欣慰的是，在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們感受到學(xué)生會(huì)在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中問題的所在，及時(shí)討論或解決，也有一種堅(jiān)持不懈的精神，實(shí)驗(yàn)過程中不在意實(shí)驗(yàn)時(shí)間是否結(jié)束，直到將測試完成或織物小樣設(shè)計(jì)完成才會(huì)離開。本專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生有了實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉了實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，為將來從事紡織行業(yè)的同學(xué)打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。2014版人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也在教學(xué)中陸續(xù)進(jìn)行，由于2014版人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)按照相應(yīng)的理論劃分得更為具體，更有針對(duì)性，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)內(nèi)容更具象，與相關(guān)理論聯(lián)系更為緊密，更符合現(xiàn)在企業(yè)所需人才的要求，因此，2014版人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施，進(jìn)一步提升了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、自主創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)踐

根據(jù)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置與實(shí)施是實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新體現(xiàn)，為教師完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，更為學(xué)生提供了便利的實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新與實(shí)踐能力有著十分重要的意義。高校開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供一個(gè)開放、和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)充分利用教學(xué)資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室中得到鍛煉與提升，為以后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本專業(yè)為了豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生開設(shè)了一些開放實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和知識(shí)水平，自行選定題目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等，也可以根據(jù)教師的相關(guān)項(xiàng)目，學(xué)生選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行一定的指導(dǎo)和引導(dǎo),使學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮,進(jìn)一步提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室，除了進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)外，還可以彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的不足，有時(shí)可以很好地與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互配合；同時(shí)部門之間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源可以得到最大限度的共享，儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、試劑藥品也可以得到充分利用。開放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以是靈活多樣的，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也是多種多樣的，可以是與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的，綜合性的，可以是研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,也可以是與專業(yè)課程聯(lián)系緊密的相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)方法可由指導(dǎo)老師和學(xué)生主體自行設(shè)定。經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，體會(huì)到開放實(shí)驗(yàn)室可以讓不同類型的學(xué)生在學(xué)校期間的綜合能力素質(zhì)得到提高。有時(shí)實(shí)驗(yàn)需要很長時(shí)間，實(shí)驗(yàn)量較大,幾個(gè)同學(xué)需要相互配合,共同完成,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和組織協(xié)調(diào)能力。在開放實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生展現(xiàn)出了不同的優(yōu)勢，現(xiàn)在在校生有的跟著老師做相關(guān)科研課題，他將自己在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)很好地應(yīng)用到了理論課堂；還有些同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，但很感謝開放實(shí)驗(yàn)室給他們帶來的福利，他說正是因?yàn)樵陂_放實(shí)驗(yàn)中的堅(jiān)持、耐心，注意觀察、自主思考，在問題中不斷前行，才使他現(xiàn)在能夠在自己的崗位上更踏實(shí)、更認(rèn)真地走下去，這樣的例子還有很多，開放實(shí)驗(yàn)室成就了很多學(xué)生的現(xiàn)在與未來。

3結(jié)合專業(yè)參與紡織品設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)

隨著生活水平的提高，人們對(duì)紡織品的附加需求越來越多，無論是紡織品的功能設(shè)計(jì)和外觀設(shè)計(jì)，還是產(chǎn)品的特色化與多樣化，色彩種類的選擇上，都有了更高的要求，所以要求所培養(yǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力也越來越高。本專業(yè)在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放實(shí)驗(yàn)室，利用現(xiàn)有的設(shè)備資源，鼓勵(lì)學(xué)生參加校級(jí)或國家級(jí)組織的本專業(yè)紡織品設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生們總結(jié)實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，避免了很多相同錯(cuò)誤的再次發(fā)生，同時(shí)也在原來簡單設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，添加了很多新的元素，增添了自己的個(gè)性設(shè)計(jì)，各年級(jí)學(xué)生也曾多次獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。參加紡織品設(shè)計(jì)大賽培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)。

4結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置成為了本科人才培養(yǎng)方案中重要的一部分，相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置與理論課程相互補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立彌補(bǔ)了本科實(shí)踐教學(xué)中的缺憾，打破了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的局限性，拓寬了學(xué)生的視野。組織學(xué)生積極參加各種類型的專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力及相互配合協(xié)作能力。幾年的教學(xué)中，我們也不斷地總結(jié)與改革實(shí)踐教學(xué)，不斷地完善實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)更為全面的實(shí)踐環(huán)境，也為提高紡織專業(yè)人才的綜合專業(yè)素質(zhì)而不懈努力。

作者:孫丹 王大偉 孫穎 栗洪彬 鄭文星 單位:齊齊哈爾大學(xué)輕工與紡織學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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紡織品分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法[摘 要]當(dāng)前我國啟動(dòng)新一輪高等教育改革，提出“堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略主題。應(yīng)用性本科院校各

一、應(yīng)用型國際貿(mào)易本科專業(yè)培養(yǎng)模式

高等應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定理論水平的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用性、操作性人才，不但要懂得某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí), 更重要的是應(yīng)具有某一崗位或崗位群所需要的技能。建立以崗位能力為中心的教學(xué)體系, 才能培養(yǎng)具有實(shí)踐技能、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神的與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

國貿(mào)本科專業(yè)的培養(yǎng)模式可以概括為“一德、二基、三能、四證”。所謂“一德”即具有從事國際商務(wù)工作所必須的良好職業(yè)道德；“二基”即具有從事國際商務(wù)工作所必須的基本理論知識(shí)與基本應(yīng)用技能；“三能”即實(shí)踐能力、綜合能力和創(chuàng)新能力。“四證”即指英語水平等級(jí)證、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證、職業(yè)資格證和學(xué)歷證。以知識(shí)為基礎(chǔ), 以能力為本位, 以素質(zhì)為核心, 以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為紐帶。讓學(xué)生達(dá)到“四會(huì)”, 即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)與他人合作。

二、應(yīng)用型國際貿(mào)易本科專業(yè)課程體系設(shè)置

根據(jù)高等應(yīng)用型本科教育的宗旨和國際貿(mào)易專業(yè)特點(diǎn)，一般國貿(mào)專業(yè)的整個(gè)課程設(shè)置可改革為四模塊：一是基本素質(zhì)模塊，主要開設(shè)政治文化基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；二是掌握職業(yè)崗位技能所需的基礎(chǔ)理論模塊，根據(jù)國際貿(mào)易的具體流程理論課時(shí)的設(shè)置以必需和夠用為原則，將相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行整合；三是按外貿(mào)流程所涉及到的基本環(huán)節(jié)設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程；四是綜合實(shí)訓(xùn)模塊按照進(jìn)口和出口業(yè)務(wù)的整套流程操作全面規(guī)范的掌握全套職業(yè)技能。

高等應(yīng)用型本科院校國貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置必須提供具有發(fā)展?jié)摿皬椥缘恼n程,注意群集崗位能力和專項(xiàng)崗位能力培養(yǎng)的結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置可以采用邊學(xué)習(xí)、邊模擬實(shí)習(xí)模式,即理論授課與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行,這樣做可以保證理論課與實(shí)踐技能課之間的銜接和配合,使實(shí)訓(xùn)課取得更好的效果,避免流于形式。

三、應(yīng)用型國際貿(mào)易本科專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的必要性

實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,崗位針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)性教學(xué)環(huán)節(jié)是高等應(yīng)用型本科教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此要實(shí)現(xiàn)高等應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo),辦出專業(yè)特色,必須把突破口定位于實(shí)訓(xùn)性教學(xué)環(huán)節(jié)上。要適當(dāng)增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占的課時(shí)比重,保證實(shí)訓(xùn)性教學(xué)學(xué)時(shí),以便能使學(xué)生在校期間可以基本完成上崗前的崗位技能訓(xùn)練,較好地掌握專業(yè)技能。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以學(xué)生為主體，以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，采用“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)方法，它采取項(xiàng)目實(shí)習(xí)的方式，進(jìn)行綜合性的實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的單項(xiàng)技能和綜合職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力，也是全面提高高職學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

四、應(yīng)用型國際貿(mào)易本科專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系存在的問題

1.實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究領(lǐng)域有待開發(fā)

目前，國內(nèi)對(duì)高等應(yīng)用型本科國貿(mào)專業(yè)的研究都是集中在國貿(mào)專業(yè)課程體系建設(shè)與改革，以及國貿(mào)專業(yè)人才模式的探討問題，許多研究都是借鑒美國職業(yè)培訓(xùn)的KAS模式將目標(biāo)崗位的職業(yè)能力分解為K(knowledge知識(shí)與素養(yǎng)）、A(ability 一般能力）和S（skill 指職業(yè)技能），按照國際貿(mào)易流程各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)職業(yè)能力的要求和目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置和改革建議。

2.利用國外培養(yǎng)模式套用國內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

同時(shí)，有些研究是以CBE（Competency Based Education）即以能力培養(yǎng)為中心來探討國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。這些研究都是“拿來主義”，即引入國外比較先進(jìn)和成熟的應(yīng)用行教育模式，結(jié)合我國高等應(yīng)用型本科教育現(xiàn)狀和存在的問題提出建議和措施。但是，國貿(mào)專業(yè)有其特殊性即實(shí)踐性大于理論性，而且國外的培養(yǎng)模式是否完全適合國內(nèi)高等應(yīng)用型本科國貿(mào)專業(yè)體系設(shè)置，這些都值得思考和繼續(xù)研究。

國際貿(mào)易本科專業(yè)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，針對(duì)其使其專業(yè)課程體系建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式的課題研究發(fā)展到一個(gè)逐步成熟的階段。相關(guān)研究的課題報(bào)告和發(fā)表的論文說明國際貿(mào)易專業(yè)整體建設(shè)和發(fā)展取得了一定的成果。有關(guān)高等應(yīng)用型本科國貿(mào)專業(yè)的課題研究已發(fā)展到一定階段，宏觀上，本專業(yè)課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式研究和目標(biāo)能力定位等研究都已有相對(duì)完善。這些非常有助于從微觀角度，選擇教學(xué)的某一方面繼續(xù)深入研究，理論基礎(chǔ)非常好。

五、應(yīng)用型國際貿(mào)易本科專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革方向

1.選擇《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》和《外貿(mào)函電實(shí)務(wù)》為研究案例

以《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》和《外貿(mào)函電實(shí)務(wù)》課程為試點(diǎn)，根據(jù)外貿(mào)崗位實(shí)際操作和技能要求，打破傳統(tǒng)教材的束縛和限制，總結(jié)出必備的崗位技能和知識(shí)要點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞上述技能和知識(shí)點(diǎn)展開。教學(xué)過程中使用的案例均是實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)工作中選取的實(shí)例，并根據(jù)浙江外貿(mào)進(jìn)出口產(chǎn)品特點(diǎn)，選擇紡織品和機(jī)電產(chǎn)品出口流程為教學(xué)主線。并鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間到相關(guān)外貿(mào)公司實(shí)習(xí)，撰寫實(shí)踐報(bào)告，內(nèi)容要涉及實(shí)際崗位操作與課堂所學(xué)內(nèi)容的結(jié)合度問題。

2.重視外貿(mào)實(shí)踐崗位知識(shí)與課程模塊設(shè)置的密切聯(lián)系

密切結(jié)合當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)發(fā)展趨勢和相關(guān)崗位要求，制定適合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。由于上述兩門課程基本涉及進(jìn)出口外貿(mào)業(yè)務(wù)的整個(gè)操作流程，課程內(nèi)容涵蓋了外貿(mào)業(yè)務(wù)所需要了解和掌握的基本知識(shí)和內(nèi)容，因此，選擇這兩門課程作為實(shí)訓(xùn)操作課程的研究案例是具有普遍指導(dǎo)意義的。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系中將這兩門課程作為偏理論教學(xué)的專業(yè)課程，并沒有突出“實(shí)務(wù)課程”的教學(xué)特點(diǎn)。教師的授課方法多為“重理論、重詞匯、重記憶”，“輕操作、輕技能、輕訓(xùn)練”，忽視其作為核心課程在培養(yǎng)學(xué)生基本的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能的重要作用。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行仿真實(shí)踐操作

紡織品分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，浙江紹興312000）

摘要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)各行各業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能專門人才是職業(yè)教育的基本任務(wù)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型迫切需要?jiǎng)?chuàng)新國際商貿(mào)人才培養(yǎng)機(jī)制，使之不斷適應(yīng)區(qū)域國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易飛速發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的趨勢。本文以浙江紹興國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)為例，從政府管理、行業(yè)監(jiān)督、學(xué)校主導(dǎo)和企業(yè)參與等四個(gè)方面分析了國際商貿(mào)人才的培養(yǎng)思路。

關(guān)鍵詞 ：區(qū)域經(jīng)濟(jì)；國際商貿(mào)；人才培養(yǎng)機(jī)制；職業(yè)教育

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.028

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）05—0063—04

本文為紹興市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2014年度重點(diǎn)課題——“以紹興跨境貿(mào)易發(fā)展趨勢為產(chǎn)業(yè)背景的國際商貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：125377。

收稿日期：2015—01—12

作者簡介：朱偉芳（1978— ），女，浙江紹興人。紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，副教授，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育。

一、研究背景

社會(huì)形態(tài)變化萬千，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)演變?yōu)楣I(yè)經(jīng)濟(jì)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)又步入了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，在一輪輪的經(jīng)濟(jì)時(shí)代演變過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整折射出人才需求類型、規(guī)格和層次改革的必要性和對(duì)應(yīng)性。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)需要大量的掌握現(xiàn)代技術(shù)、有較強(qiáng)的信息處理能力和國際視野的現(xiàn)代人才。而人才的培養(yǎng)必須有戰(zhàn)略規(guī)劃，能與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)。

職業(yè)教育是一種面向地方性人才需求，直接為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的教育形態(tài)，具有明顯的區(qū)域性特征，具體表現(xiàn)為：職業(yè)教育的主要任務(wù)就是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，職業(yè)教育的主要成果就是培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)變革、轉(zhuǎn)型的合格勞動(dòng)力。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)變革、富有知識(shí)更新與技能創(chuàng)新的高職教育體系更符合市場競爭的客觀規(guī)律。張楚廷認(rèn)為，中國職業(yè)教育生存和發(fā)展下去的真正強(qiáng)有力支柱是它不可阻擋的工業(yè)化進(jìn)程，是它堅(jiān)定的現(xiàn)代化步伐。

從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角來看，經(jīng)濟(jì)增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)之間存在著必然的聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)增長帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革與轉(zhuǎn)型，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、升級(jí)必將導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的演變。職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)兩者是相輔相成的緊密關(guān)系，可以這樣理解：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育發(fā)展層次；職業(yè)教育發(fā)展水平又反作用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，在發(fā)展規(guī)模、發(fā)展效益和發(fā)展進(jìn)程中起到助推作用。

二、在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易飛速發(fā)展趨勢下國際商貿(mào)人才需求現(xiàn)狀

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)新常態(tài)保障國際商貿(mào)人才需求盤面不變

隨著國家采取穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、創(chuàng)新調(diào)控等舉措，實(shí)施一系列既利當(dāng)前、更惠長遠(yuǎn)的政策措施，雖然國家經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易發(fā)展整體已經(jīng)進(jìn)入結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，高速增長即時(shí)換檔，但維持中速增長依然可待。2013年，中國進(jìn)出口達(dá)到4.16萬億美元，比2012年增長7.6%，并且一躍成為世界第一貿(mào)易大國，也成為首個(gè)貿(mào)易超過4萬億美元的國家。在中國，有4000萬家中小企業(yè)，其中有近500萬家專注于外貿(mào)出口業(yè)務(wù)，而這500萬家中小企業(yè)創(chuàng)造的出口額占中國外貿(mào)出口總額的60%以上。浙江紹興是全國紡織品集散地，有超過一萬家的中小型外貿(mào)、進(jìn)出口公司，在全國進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展利好的形勢下，紹興作為浙江省第三大貿(mào)易城市，對(duì)外貿(mào)易規(guī)模穩(wěn)中有升：2011年，實(shí)現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口總額132.9億美元；2012年，紹興市外貿(mào)進(jìn)出口總額是320.97億美元；2013年，紹興市外貿(mào)進(jìn)出口總值是333.7億美元。隨著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的平穩(wěn)發(fā)展，紹興地區(qū)對(duì)從事國際市場拓展、涉外業(yè)務(wù)談判、國際會(huì)展接待等崗位的商貿(mào)人才需求盤面將繼續(xù)維持。

（二）“渠道革命”新特點(diǎn)刺激國際商貿(mào)人才需求動(dòng)能不減

隨著電子商務(wù)成為中國新一輪戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，其未來的發(fā)展走勢必然是跨境貿(mào)易。2012年12月，在國家發(fā)改委、海關(guān)總署的帶領(lǐng)下，國家跨境電子商務(wù)服務(wù)試點(diǎn)工作在鄭州正式啟動(dòng)，同時(shí)推廣此項(xiàng)工作的還有重慶、上海、杭州、寧波四個(gè)城市，這個(gè)里程碑式的開端標(biāo)志著我國跨境電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。PayPal的數(shù)據(jù)表明：2012年，全球貿(mào)易總交易額為 1450億美元，其中跨境交易占25%，而中國是其中的引領(lǐng)者。2012年，中國跨境電子商務(wù)交易額達(dá)到 8.1萬億元；2013年，交易規(guī)模則達(dá)10.2萬億元，同比2012年的8.1萬億元，增長29.9%。跨境電子商務(wù)不僅沖破了國與國之間的障礙，促使國際貿(mào)易演變?yōu)闊o國界貿(mào)易，同時(shí)也正引領(lǐng)一場世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的巨大變革。

隨著科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)交易已經(jīng)走入千家萬戶。在全球跨境貿(mào)易日益滲透國際商貿(mào)的時(shí)代背景下，適應(yīng)跨境貿(mào)易的發(fā)展，對(duì)國際商貿(mào)人才的需求也隨著急劇增長，這種增長能量有時(shí)呈現(xiàn)幾何級(jí)釋放，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)貿(mào)易人才需求增長趨緩的不足。當(dāng)然，由于跨境電商從業(yè)人才需要面對(duì)的是來自世界各地不同文化背景的客商，加上電子商務(wù)本身涉及到的在線支付、物流、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)，使得跨境電子商務(wù)專業(yè)人才需要了解并掌握的知識(shí)技能相當(dāng)繁多。

（三）國際商貿(mào)行業(yè)新特征推動(dòng)國際商貿(mào)人才需求提質(zhì)不斷

1.精通小語種的商貿(mào)人才需求量增加

在國際商貿(mào)人才培養(yǎng)中，不乏英語人才的培養(yǎng)，不管是設(shè)置課程量很大的商務(wù)英語專業(yè)，還是國際商務(wù)、國際貿(mào)易專業(yè)，外語都是英語。然而，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展、要素資源流動(dòng)和國際貿(mào)易的細(xì)化、深化，外加新興經(jīng)濟(jì)體發(fā)展勢頭迅猛，依靠一門英語打遍天下的局面也悄然變革，政府和企業(yè)更加重視對(duì)多元市場的拓展。據(jù)《紹興市商務(wù)信息》統(tǒng)計(jì)，2013年，紹興有3343家企業(yè)參加國內(nèi)外共計(jì)546次展會(huì)，其中，國內(nèi)132次，境外414次。紹興市政府重點(diǎn)推薦企業(yè)參加的香港環(huán)球資源太陽能及節(jié)能產(chǎn)品采購交易會(huì)、美國高點(diǎn)家紡展、巴西圣保羅GTS國際紡織采購展等16個(gè)展會(huì)中，有巴拿馬國際博覽會(huì)、斯里蘭卡中國商品展、俄羅斯面料展、南非紡織機(jī)械展、中東（迪拜）中國家居產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，這些國家分別使用西班牙語、僧伽羅語、俄語、南非荷蘭語、阿拉伯語等小語種。政府和企業(yè)的努力也在海關(guān)數(shù)據(jù)得到印證和顯示，與紹興地區(qū)貿(mào)易往來的中非英語系國家和地區(qū)比重日益增加。 2013年，紹興市出口貿(mào)易額排名前十位的國家中有阿聯(lián)酋、巴西、俄羅斯、德國、意大利等國，這些國家分別使用或者兼用阿拉伯語、葡萄牙語、俄語、德語、意大利語等非英語語種，可以預(yù)見，如果國際貿(mào)易從業(yè)人員能用這些語言進(jìn)行交流，那必然會(huì)在業(yè)務(wù)競爭中占有明顯優(yōu)勢。而目前，很多進(jìn)出口企業(yè)、國際貿(mào)易中介機(jī)構(gòu)對(duì)精通西班牙語、韓語、阿拉伯語等小語種的國際商貿(mào)人才“一人難求”。

2.能解決國際商貿(mào)糾紛的人才日益走俏

在國家之間的貿(mào)易往來中，為了保護(hù)本國利益，貿(mào)易摩擦不可避免，在貿(mào)易過程中產(chǎn)生的問題層出不窮。反傾銷、反補(bǔ)貼、TBT/SPS、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等比比皆是。例如：2012年，紹興市遭遇美國知識(shí)產(chǎn)權(quán)摩擦案（337調(diào)查），遭到墨西哥紡織品和服裝產(chǎn)品生產(chǎn)和出口補(bǔ)貼措施的世貿(mào)組織爭端案各一起。歐盟的光伏產(chǎn)品反傾銷及反補(bǔ)貼案，涉案金額2.8億美元；俄白哈關(guān)稅同盟的化纖布保障措施案，涉案金額1.65億美元；埃及的棉及棉混紡布保障措施案，涉案金額1.48億美元，等等。

在國際商貿(mào)的嚴(yán)峻形勢下，眾多企業(yè)對(duì)了解國際法、國際經(jīng)濟(jì)法、國際商法、國際貿(mào)易法和WTO規(guī)則的人才需求非常迫切。而既能熟練掌握國際商貿(mào)知識(shí)和技能，又能使用外語和法律知識(shí)與外國客戶洽談業(yè)務(wù)，這樣的高端商貿(mào)人才更是稀缺。

3.專門服務(wù)外商的涉外管理服務(wù)人才需求異軍突起

中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展活力和投資興業(yè)的遠(yuǎn)景正吸引著越來越多的外商來中國投資、經(jīng)商，甚至安家落戶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在紹興這樣的中等城市，常年穩(wěn)定居住的各國外商有好幾萬人。這些外商除了經(jīng)營公司業(yè)務(wù)，還有居家管理、子女入學(xué)、參加當(dāng)?shù)匚幕w育生活、游覽各地風(fēng)景名勝、感受和融入華夏文明以及法律糾紛處理等各種需求。與此同時(shí)，一種新興的專門服務(wù)外商的涉外事務(wù)管理人才應(yīng)運(yùn)而生。這些專門人才除了能熟練使用外語作為工作語言，還充分了解對(duì)象國的文化背景和風(fēng)俗民情，懂得當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕攸c(diǎn)，能夠順利地開展跨文化交流。

三、創(chuàng)新國際商貿(mào)人才培養(yǎng)的主要思路

科學(xué)的人才培養(yǎng)體系是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，包括培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新、培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新、培養(yǎng)方案創(chuàng)新、培養(yǎng)考核創(chuàng)新，而其中培養(yǎng)機(jī)制的科學(xué)合理構(gòu)建和實(shí)施又是整個(gè)人才培養(yǎng)體系的生命線。以社會(huì)需求為本位，根據(jù)技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)流變、職業(yè)崗位動(dòng)態(tài)發(fā)展的需要，確保提高人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性和就業(yè)競爭性。

（一）構(gòu)建和完善國際商貿(mào)人才培養(yǎng)機(jī)制

建立和完善國際商貿(mào)人才的培養(yǎng)機(jī)制，是緩解外貿(mào)公司、進(jìn)出口公司、駐外商務(wù)機(jī)構(gòu)等企業(yè)員工短缺而阻礙其轉(zhuǎn)型升級(jí)、接軌國際的關(guān)鍵所在。從機(jī)制架構(gòu)上來看，高職商貿(mào)人才培養(yǎng)體系由政府管理、行業(yè)監(jiān)督、學(xué)校主導(dǎo)和企業(yè)參與等四個(gè)要素組成。培養(yǎng)體系中的要素一——“政府管理”，指的是政府部門的領(lǐng)導(dǎo)作用；培養(yǎng)體系中的要素二——“行業(yè)監(jiān)督”，指的是行業(yè)、商會(huì)、協(xié)會(huì)發(fā)揮其督導(dǎo)、評(píng)估作用和社會(huì)力量的合力作用；培養(yǎng)體系中的要素三——“學(xué)校主導(dǎo)”，是指高職院校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)國際商貿(mào)創(chuàng)新人才的重任，是人才興市的主力軍；培養(yǎng)體系中的要素四——“企業(yè)參與”，指的是高素質(zhì)技術(shù)技能高職人才的職業(yè)性和實(shí)踐性需要名副其實(shí)的校企合作、產(chǎn)教融合，使得人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)有充分的保障，這個(gè)要素是高職教育本質(zhì)特征的規(guī)定性。

（二）國際商貿(mào)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐

由以上分析可知，要?jiǎng)?chuàng)新國際商貿(mào)人才培養(yǎng)模式，就必須改革和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，建立起系統(tǒng)的、合理的、與市場需求相吻合、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)接、與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型形勢相接軌的由政府高效管理、行業(yè)有效監(jiān)督、高職學(xué)校主導(dǎo)和企業(yè)廣泛參與的人才培養(yǎng)體系。

1.政府的高效管理為國際商貿(mào)人才本土化培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)提供制度保障

高職院校培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的生力軍。地方政府可根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的變化和職業(yè)教育自身的發(fā)展，加大對(duì)高職教育的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)產(chǎn)教融合政策、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)評(píng)估、校企聯(lián)合辦學(xué)等方面做出明確規(guī)定。同時(shí)，為加快人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化，政府應(yīng)研究、制定推進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才資源開發(fā)的政策、措施。一是可采用“人才—基地—項(xiàng)目”的一體化建設(shè)，引導(dǎo)和支持人才向區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域流動(dòng)和集聚；二是可以以公共實(shí)訓(xùn)基地、高職院校、校企合作聯(lián)盟等建設(shè)為載體，推動(dòng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)快速發(fā)展；三是注重搭建平臺(tái)，為政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校之間的合作提供體制保障，實(shí)現(xiàn)各方在合作大環(huán)境下開放、互助、多贏的利益結(jié)合點(diǎn)。

2.行業(yè)監(jiān)督形成合力，為人才培養(yǎng)營造靈活的社會(huì)參與機(jī)制

行業(yè)組織掌握最新、最權(quán)威的產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿信息，可依據(jù)本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)革新趨勢及人才現(xiàn)狀，做好需求預(yù)測，編制最新的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，包括崗位類別、職業(yè)要求、綜合素養(yǎng)等，以指導(dǎo)職業(yè)院校確定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)特色。地方高職院校特別要注重市場優(yōu)先、對(duì)接地方、同城錯(cuò)位、適度超前等專業(yè)設(shè)置原則?；诖?，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)合，共同建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向、立足行業(yè)、立足市場的課程開發(fā)體系，將崗位素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范、企業(yè)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直接嵌入到專業(yè)核心能力培養(yǎng)中。同時(shí)，要制定措施，實(shí)施社會(huì)力量參與學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格評(píng)估的機(jī)制，其目的在于：一是實(shí)現(xiàn)高職教育評(píng)估工作的社會(huì)化，二是完善人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系，三是用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生，既可以豐富評(píng)價(jià)方法和手段，又可以充分體現(xiàn)職業(yè)教育評(píng)價(jià)的實(shí)用性和職業(yè)性。

3.以學(xué)校為主導(dǎo)，拓寬人才培養(yǎng)的國際視野和增強(qiáng)就業(yè)競爭力

以人為本、全面發(fā)展的職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)獲得專業(yè)能力，其目的是在職業(yè)實(shí)踐中將習(xí)得的相關(guān)職業(yè)理論知識(shí)加以轉(zhuǎn)化，以便應(yīng)對(duì)職業(yè)的專門要求。

高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)力的重任，招得進(jìn)來、走得出去、“進(jìn)出兩旺”是辦學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校一方面要注重技能培養(yǎng)，使學(xué)生通過獲得一技之長，在專業(yè)上成才、在社會(huì)上立業(yè)、在生活中樹人；另一方面，要重視人才特征、專業(yè)差異，分類培養(yǎng)，如在文科類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，藝術(shù)性更勝于科學(xué)性。教育部在《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中提出，要改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，把強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要位置?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》把提高高等教育質(zhì)量和國際化水平設(shè)為核心任務(wù)，把培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)、參與國際競爭的國際化人才作為改革目標(biāo)。

基于此，筆者認(rèn)為，國際商貿(mào)人才的培養(yǎng)定位旨在樹立“專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)+國際視野”三位一體的理念，力求促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、素養(yǎng)、技能，獲得立業(yè)之本；樹立正確的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和國際競爭力，提高學(xué)生的社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力，使其成為適應(yīng)全球一體化環(huán)境、具有多元文化視野的世界公民，最終成為具備高素質(zhì)技術(shù)技能的職業(yè)人才，適應(yīng)社會(huì)需求并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

4.企業(yè)參與

按照現(xiàn)代商貿(mào)行業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的崗位群要求確立人才培養(yǎng)定位，以崗位群職業(yè)所需知識(shí)、素質(zhì)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)構(gòu)建課程群；以第一就業(yè)崗位所需知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、專業(yè)方向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的基本要求，充分利用紹興輕紡城的優(yōu)勢，開展深入、細(xì)致的跨境貿(mào)易產(chǎn)業(yè)調(diào)研，在行業(yè)與企業(yè)人員的共同參與下，明確國際商貿(mào)類專業(yè)所面向的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域（或崗位群）的崗位典型工作任務(wù)與專業(yè)群面對(duì)的知識(shí)、能力、素質(zhì)等要求，為各專業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。

高素質(zhì)技術(shù)技能高職人才的職業(yè)性和實(shí)踐性需要名副其實(shí)的校企合作、產(chǎn)教融合，使得人才培養(yǎng)過程中的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)有充分的保障，這個(gè)要素是高職教育本質(zhì)特征的規(guī)定性。實(shí)踐能力是高層次國際商貿(mào)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。紹興有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)17993家（截止到2013年12月數(shù)據(jù)），有出口實(shí)績的企業(yè)8145家。紹興與197個(gè)國家和地區(qū)有進(jìn)出口貿(mào)易往來，其中出口超過1000萬美元的有109個(gè)國家和地區(qū)。紹興有11個(gè)商會(huì)，有68個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)，有浙紡院、“網(wǎng)上輕紡城”、紡博會(huì)、海外買家與紡織企業(yè)對(duì)接洽談會(huì)等七個(gè)省級(jí)外貿(mào)公共服務(wù)平臺(tái)，這些數(shù)量龐大的企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)都是國際商貿(mào)類專業(yè)實(shí)踐鍛煉的寬廣平臺(tái)。

國際商貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐可以從校內(nèi)到校外，從國內(nèi)延伸到國際，建立多渠道、多國家的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為國際商貿(mào)類人才創(chuàng)造國際化的實(shí)習(xí)空間。高職院?？沙浞职l(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，與眾多企業(yè)合作，開展境內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐合作項(xiàng)目。如以紹興柯橋紡織集散地為中心，結(jié)合外商集聚優(yōu)勢，通過涉外事務(wù)管理中心、外事辦、貿(mào)促會(huì)等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生通過參觀、實(shí)戰(zhàn)模擬等形式，鍛煉涉外交際溝通能力；以中國柯橋國際紡織品博覽會(huì)、紹興國際黃酒節(jié)、書法節(jié)、世界合唱節(jié)等大型國際展會(huì)、節(jié)會(huì)為會(huì)展接待、商務(wù)洽談、現(xiàn)場翻譯等實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉商務(wù)英語口語、跨文化商務(wù)交際、涉外談判等專業(yè)服務(wù)能力；以眾多的紹興各類型商貿(mào)企業(yè)、進(jìn)出口公司、商務(wù)機(jī)構(gòu)為國內(nèi)實(shí)習(xí)基地，以紡織企業(yè)在世界各國設(shè)立的辦事處、分公司、境外銷售網(wǎng)點(diǎn)、境外窗口以及每年在美洲、非洲、歐洲等地舉行的紡織品投資國際推介會(huì)等為國外實(shí)習(xí)基地，充分鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，最大限度地縮短從專業(yè)到崗位的距離。

四、總結(jié)

創(chuàng)新國際商貿(mào)人才培養(yǎng)機(jī)制突破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，呈現(xiàn)出多角色、開放性的多元主體互動(dòng)特征，不再強(qiáng)調(diào)“政、行、校、企”的簡單合作，而是一種不斷創(chuàng)新體制機(jī)制的管理創(chuàng)新。各方合作，深度融合，政府高效管理為高層次人才培養(yǎng)提供體制機(jī)制保障，行業(yè)監(jiān)督保障人才培養(yǎng)系統(tǒng)化，企業(yè)參與協(xié)助打造應(yīng)用人才，學(xué)校主導(dǎo)薈萃國內(nèi)外資源，拓寬人才培養(yǎng)的國際視野。這些要素發(fā)揮合力，正是國際商貿(mào)人才培養(yǎng)品質(zhì)的助推器，也是高職教育服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的本質(zhì)所在。

［

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紡織品分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

本文作者：沈瑞山工作單位：南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（一）高職教育對(duì)教師的素質(zhì)要求高職教育具備“高教性、職教性、應(yīng)用性”等特點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式則對(duì)師資整體素質(zhì)尤其是實(shí)操技能提出了更高的要求，除掌握必備的理論知識(shí)外，還須具備本專業(yè)的實(shí)踐操作能力，能為學(xué)生進(jìn)行示范講解和操作引導(dǎo)。建立專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站可以使教師能夠按計(jì)劃、分期分批、長期輪流地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，提升實(shí)踐教學(xué)水平。（二）經(jīng)貿(mào)類專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需要（1）從學(xué)校方面來說，專業(yè)教師本來就比較缺乏，承擔(dān)著較為繁重的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間深入企業(yè)開展實(shí)踐和服務(wù)，學(xué)校抽調(diào)教師到企業(yè)實(shí)踐，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)工作人手不足，往往要在課時(shí)較少的學(xué)期里才能安排教師下企業(yè)，有較強(qiáng)的不確定性，缺乏計(jì)劃性。同時(shí)，由于教師下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間短，沒有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致走過場現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。（2）從教師方面來說，專業(yè)教師所實(shí)踐的企業(yè)應(yīng)與自身的專業(yè)相結(jié)合，應(yīng)有助于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，但企業(yè)并不輕易接受一個(gè)不太了解的專業(yè)教師來企業(yè)實(shí)踐，因此，教師聯(lián)系企業(yè)有一定困難?？蛻羰瞧髽I(yè)生存的根本，由于涉及公司商業(yè)秘密，所以教師個(gè)人到企業(yè)中去，不可能實(shí)際接觸企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，不能接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，教師下企業(yè)實(shí)踐的效果就會(huì)打折扣。（3）從企業(yè)方面來說，目前企業(yè)接納教師參與實(shí)踐的積極性不高。其原因是，教師下企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)對(duì)教師沒有約束力，無法放心讓教師深入生產(chǎn)經(jīng)營的核心領(lǐng)域，教師也無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，所以企業(yè)一般不愿接納教師下企業(yè)實(shí)踐。（三）現(xiàn)代社會(huì)和高職院校自身發(fā)展的需要近年來，隨著高職教育的迅猛發(fā)展和人才觀、質(zhì)量觀的改變，社會(huì)需要更多的一線高技能型人才，這就要求專業(yè)教師既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有熟練的專業(yè)操作技能；既能動(dòng)口，也能動(dòng)手；既要善講，更要會(huì)做，要改變“黑板上做貿(mào)易，課桌上談價(jià)格”的現(xiàn)象。

（一）提高教師教學(xué)能力沈瑞山：高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站的研究與實(shí)踐教師經(jīng)過流動(dòng)工作站的鍛煉，能及時(shí)更新知識(shí)，掌握最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)向、市場運(yùn)作技能，可以為學(xué)校的教學(xué)改革注入行業(yè)企業(yè)的信息，把企業(yè)文化等企業(yè)要素融進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的修訂中，使育人模式和質(zhì)量與社會(huì)需求相匹配，使教學(xué)更加貼近生產(chǎn)管理服務(wù)一線。（二）促進(jìn)專業(yè)和課程建設(shè)專業(yè)教師在企業(yè)流動(dòng)站里工作、學(xué)習(xí)，可以收集到大量企業(yè)人才需求信息，這些來自市場一線的信息，為學(xué)校進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與調(diào)整，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，完善專業(yè)課程內(nèi)容安排，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革提供了有力依據(jù)。（三）引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)流動(dòng)工作站可以使學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)條件得到改善，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容得到充實(shí)。通過專業(yè)教師在站的工作實(shí)踐，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供更好的平臺(tái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一個(gè)完整的業(yè)務(wù)工作流程，掌握經(jīng)營一線最實(shí)際的信息、知識(shí)和業(yè)務(wù)操作方法。（四）為企業(yè)提供多方面服務(wù)在流動(dòng)站工作的專業(yè)教師一般具有較為厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，在向企業(yè)員工學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的同時(shí)，為企業(yè)員工提供較為專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢，為企業(yè)提供多方面服務(wù)，提高企業(yè)管理水平，大大提高企業(yè)素質(zhì)。

（一）教師企業(yè)流動(dòng)工作站管理模式1．管理機(jī)構(gòu)成立學(xué)校企業(yè)流動(dòng)工作站領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)決策與協(xié)調(diào)重大事宜。同時(shí)設(shè)立學(xué)校企業(yè)流動(dòng)工作站管理辦公室，具體負(fù)責(zé)制訂學(xué)校企業(yè)流動(dòng)工作站的建設(shè)規(guī)劃、管理制度與考核評(píng)價(jià)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)工作，負(fù)責(zé)對(duì)流動(dòng)工作站進(jìn)行管理。2．管理程序?qū)I(yè)教師提出申請(qǐng)，系部嚴(yán)格考察，確定與本系相關(guān)專業(yè)聯(lián)系較為緊密的、合作愿望較強(qiáng)的生產(chǎn)經(jīng)營性企業(yè)，設(shè)立專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站，并將相關(guān)報(bào)告與計(jì)劃報(bào)送學(xué)校審核、備案。（二）教師企業(yè)流動(dòng)工作站管理要求充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站管理辦公室管理主體的作用，相關(guān)部門積極配合，在教師課務(wù)調(diào)整、工作站平臺(tái)搭建等方面給予協(xié)助。對(duì)在進(jìn)站工作中業(yè)績突出的實(shí)踐教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)建設(shè)效果不理想、未完成建設(shè)目標(biāo)任務(wù)的專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站，要分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)與調(diào)整，使專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站向健康良性化方向發(fā)展。（三）教師企業(yè)流動(dòng)工作站管理內(nèi)容1.學(xué)校的政策保障工學(xué)結(jié)合、校企合作是建立專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站的核心要求，學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件參與到工作站實(shí)際工作中，保證進(jìn)站的教師能夠有充分的時(shí)間和精力投入到企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)運(yùn)作中。2.加強(qiáng)過程管理學(xué)校定期或不定期地到工作站進(jìn)行走訪，對(duì)專業(yè)教師在站工作的情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，協(xié)同企業(yè)督促教師切實(shí)做好實(shí)踐工作，同時(shí)，及時(shí)解決專業(yè)教師在站工作過程中遇到的困難，對(duì)教師提出的意見與建議進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)改進(jìn)。3.加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)站工作成果的總結(jié)和管理在站工作中，專業(yè)教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，既要善于吸收、消化實(shí)際業(yè)務(wù)中的方式方法，縮短理論與實(shí)踐的差距，又要充分利用理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)勢，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出符合企業(yè)實(shí)際的措施與辦法，切實(shí)提高解決實(shí)際問題的能力。工作站工作結(jié)束后，學(xué)校要與專業(yè)教師進(jìn)行交流和總結(jié)，獲取專業(yè)教師根據(jù)實(shí)踐對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)模式等提出的建設(shè)性意見與建議。4.企業(yè)對(duì)專業(yè)教師流動(dòng)工作站的管理教師進(jìn)站前，企業(yè)與學(xué)校雙方共同制定教師進(jìn)站方案、計(jì)劃和制度，并簽訂相應(yīng)的合作文件。一方面，專業(yè)教師到流動(dòng)工作站工作屬于脫產(chǎn)性質(zhì)，因此企業(yè)要實(shí)現(xiàn)進(jìn)站工作的教師“員工化”，教師主動(dòng)接受企業(yè)管理，執(zhí)行企業(yè)的決定。另一方面，企業(yè)要用激勵(lì)制度提高進(jìn)站工作教師的工作熱情和積極性。企業(yè)需要的是能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來利益的人員，教師進(jìn)站的目的是為了提升自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，企業(yè)與學(xué)校的目的存在一定的差異，必須要將教師的積極性引導(dǎo)到為企業(yè)服務(wù)上來，教師的能力才能真正得到提升，相應(yīng)的激勵(lì)制度可以很好地調(diào)動(dòng)教師的積極性。（四）教師企業(yè)流動(dòng)工作站考核學(xué)校要堅(jiān)持過程與結(jié)果考核相結(jié)合，堅(jiān)持定量與定性考核相結(jié)合，堅(jiān)持靜態(tài)與動(dòng)態(tài)考核相結(jié)合。首先要從學(xué)校、企業(yè)的層面對(duì)進(jìn)站教師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的考核，綜合評(píng)價(jià)其教學(xué)能力、科研水平和服務(wù)社會(huì)能力等方面提高的實(shí)際效果。其次，對(duì)進(jìn)站工作的教師在進(jìn)行量化考核的同時(shí)，為更好地激發(fā)教師的潛能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性，也要進(jìn)行定性考評(píng)。第三，既要注重對(duì)進(jìn)站教師過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，又要注重教師發(fā)展的潛力和發(fā)展趨勢，真正發(fā)揮考核的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能。

（一）學(xué)校明確專業(yè)教師實(shí)踐目的確定專業(yè)教師到工作站鍛煉的目標(biāo)是學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的實(shí)踐知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)在日后的教學(xué)過程中加以應(yīng)用，以此提升教學(xué)質(zhì)量。（二）企業(yè)制定相關(guān)規(guī)定接收專業(yè)教師實(shí)踐學(xué)習(xí)合作企業(yè)與學(xué)校簽訂相關(guān)協(xié)議，制定與學(xué)校制度相適應(yīng)的規(guī)定來接受教師，在教師的業(yè)務(wù)工作、日常管理等方面做出相應(yīng)安排，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的協(xié)調(diào)共管，確保教師在企業(yè)里有具體崗位，從事具體工作，直接參與企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)。（三）專業(yè)教師進(jìn)站工作學(xué)習(xí)專業(yè)教師以企業(yè)員工的身份進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，投入到企業(yè)的日常工作中，企業(yè)按員工管理制度對(duì)教師進(jìn)行日常管理?，F(xiàn)以實(shí)際案例來說明。學(xué)校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)教師到××公司的主要工作崗位是外貿(mào)業(yè)務(wù)員，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是外貿(mào)出口流程，主要工作目標(biāo)是尋找國外客戶，聯(lián)系國內(nèi)廠家，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)國外銜接的交易全過程。具體學(xué)習(xí)過程如下。1.熟悉公司專業(yè)教師到企業(yè)后首先對(duì)企業(yè)的基本情況進(jìn)行了解，熟悉環(huán)境，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備。了解公司組織結(jié)構(gòu)、管理制度、業(yè)務(wù)范圍，了解外貿(mào)的主要經(jīng)營過程。2.認(rèn)識(shí)產(chǎn)品學(xué)習(xí)外貿(mào)流程的前提是從認(rèn)識(shí)產(chǎn)品開始的。該公司是一家以建筑用品為主要出口對(duì)象，同時(shí)出口紡織品、燈具等產(chǎn)品的貿(mào)易公司，產(chǎn)品的目標(biāo)市場主要為日本、歐美等國家和地區(qū)。對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)從學(xué)習(xí)各個(gè)國家和地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)開始，學(xué)習(xí)主要出口產(chǎn)品的原材料、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程、質(zhì)量要求和檢驗(yàn)等。通過認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，明確國外客戶的具體要求，在國內(nèi)找到相應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)工廠。3.客戶洽談在初步認(rèn)識(shí)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，積極尋找國外客戶。主要的途徑就是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和交易會(huì)參展等，通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源找到需要公司產(chǎn)品的客戶，了解對(duì)方的具體要求，在師傅的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)針對(duì)不同客戶類型，用較為準(zhǔn)確的日文、英文等語言進(jìn)行不同內(nèi)容的寫作和電話溝通，進(jìn)而在國內(nèi)工廠中尋找相應(yīng)的生產(chǎn)廠家，與選定的國內(nèi)生產(chǎn)廠家進(jìn)行溝通，了解合作意愿，及時(shí)向國外客戶發(fā)出產(chǎn)品的報(bào)價(jià)函。上述工作主要是培養(yǎng)業(yè)務(wù)溝通、談判等能力，這需要一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉。在與國內(nèi)外客戶和供應(yīng)廠家的磋商完成后，簽訂合同并履約，最終完成商品的生產(chǎn)、交付和貨款的回收等。此外，有條件時(shí)，可以接觸、學(xué)習(xí)因各種原因?qū)е碌膰鴥?nèi)國外客戶出現(xiàn)索賠情況時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和談判策略等。4．企業(yè)工作階段性小結(jié)企業(yè)在進(jìn)站教師工作結(jié)束后，對(duì)其所進(jìn)行的工作、開拓的客戶等當(dāng)面進(jìn)行小結(jié)、交流，形成書面材料，寄交學(xué)校，作為考核依據(jù)之一。同時(shí)，對(duì)教師在企業(yè)的后續(xù)性工作提出參考意見。（四）學(xué)校相關(guān)部門對(duì)專業(yè)教師進(jìn)站的工作召開總結(jié)匯報(bào)會(huì)學(xué)校在專業(yè)教師進(jìn)站工作任務(wù)完成后，組織進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，從工作技能與雙師素質(zhì)提升、教學(xué)資源準(zhǔn)備等多方面對(duì)教師企業(yè)工作實(shí)踐進(jìn)行考核，對(duì)取得的成績進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)也指出其中的不足。

紡織品分析實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

繼10月19日總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，專題研究部署打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)后，今天國務(wù)院又專門召開這次電視電話會(huì)議，充分表明了對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視，也體現(xiàn)了開展好專項(xiàng)行動(dòng)的重要和緊迫。溫總理的重要講話，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)我國國際形象、保護(hù)人民群眾切身利益的高度，深刻闡述了開展專項(xiàng)行動(dòng)的極端重要性，客觀總結(jié)了近年來全國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作取得的成績，透徹分析了當(dāng)前存在的突出問題，并對(duì)這次專項(xiàng)行動(dòng)進(jìn)行了全面安排部署。大明省長就貫徹落實(shí)全國會(huì)議精神，扎實(shí)開展好全省專項(xiàng)行動(dòng)作了具體安排，提出明確要求。兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話，非常深刻、非常嚴(yán)肅、非常中肯，也非常到位，是我們做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和執(zhí)法工作、開展好這次專項(xiàng)行動(dòng)的重要指導(dǎo)性文件，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。

強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理和保護(hù)，是提升自主創(chuàng)新能力、增創(chuàng)區(qū)域競爭新優(yōu)勢的重要著力點(diǎn)，也是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、加快轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)步伐的必然要求和現(xiàn)實(shí)選擇。近年來特別是2007年6月我市被批準(zhǔn)為國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)城市以來，我們?cè)谌ψズ弥R(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、申報(bào)、管理等各項(xiàng)工作的同時(shí)，高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和執(zhí)法工作，健全執(zhí)法制度、完善執(zhí)法機(jī)制、加強(qiáng)執(zhí)法力量、開展專項(xiàng)行動(dòng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行政與司法保護(hù)力度持續(xù)加大，取得了明顯的階段性成效。僅今年以來，全市就開展專利執(zhí)法活動(dòng)25次、檢查商品6萬余件，有效凈化了專利市場，調(diào)動(dòng)了有關(guān)方面開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的積極性，也極大地促進(jìn)了創(chuàng)新型城市建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展提供了有力支撐和保障。但同時(shí)也要看到，剛才溫總理、姜省長講話中提到的一些問題，特別是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、制售假冒偽劣商品現(xiàn)象，在我市仍時(shí)有發(fā)生，有的還比較嚴(yán)重，不同程度地干擾了市場經(jīng)濟(jì)秩序，影響了企業(yè)的競爭力，損害了我市的形象。對(duì)此，各級(jí)各部門務(wù)必高度重視，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和使命感，按照國家和省里的統(tǒng)一部署，迅速行動(dòng)起來，集中開展好這次打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)。下面，我再強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。

一要突出工作重點(diǎn)。會(huì)后，各級(jí)各部門要抓緊傳達(dá)學(xué)習(xí)好這次電視電話會(huì)議精神，并按照上級(jí)要求，結(jié)合自身實(shí)際，盡早研究制定打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)“工作方案”。要把這次專項(xiàng)行動(dòng)打擊的重點(diǎn)放在保護(hù)著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)和植物新品種權(quán)等方面，突出新聞出版產(chǎn)業(yè)、文化娛樂業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，以及產(chǎn)品制造集中地、商品集散地、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品案件高發(fā)地等重點(diǎn)區(qū)域，切實(shí)加大執(zhí)法力度，集中查處一批侵權(quán)、假冒、盜版的大案要案，曝光一批違法違規(guī)企業(yè)，真正形成強(qiáng)大聲勢，震懾各類侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、制售假冒偽劣商品的違紀(jì)違法行為。

二要強(qiáng)化關(guān)鍵舉措。一是抓源頭治理。在專項(xiàng)行動(dòng)中，要對(duì)企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查，堅(jiān)決取締無證生產(chǎn)；要嚴(yán)厲查處非法印刷、復(fù)制各類出版物、印刷品、光盤、計(jì)算機(jī)軟件及包裝裝潢、商標(biāo)標(biāo)識(shí)等行為；要加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品種子品種真實(shí)性鑒定，打擊無證和“套牌”生產(chǎn)、銷售授權(quán)品種等行為。二是抓市場監(jiān)管。集中加強(qiáng)對(duì)圖書、軟件和音像制品市場的巡查和對(duì)商貿(mào)流通企業(yè)的管理、規(guī)范，嚴(yán)厲打擊盜版、專利侵權(quán)及制售假冒偽劣藥品等，嚴(yán)肅查處侵犯注冊(cè)商標(biāo)等行為。三是抓示范帶動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)國家規(guī)定的政府機(jī)關(guān)使用正版軟件的要求，將正版軟件購置經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算和國有資產(chǎn)管理，各級(jí)機(jī)關(guān)和工作人員都要帶頭使用正版軟件，發(fā)揮好模范帶頭作用。四是抓宣傳引導(dǎo)。充分利用各種媒體與陣地，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)重要意義、政策法規(guī)及典型案例等方面的宣傳，努力在全社會(huì)形成“造假售假為恥、創(chuàng)新維權(quán)為榮”的濃厚氛圍，為專項(xiàng)行動(dòng)的開展創(chuàng)造良好環(huán)境。

三要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。這次打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣產(chǎn)品專項(xiàng)行動(dòng)，意義重大，影響廣泛，國家和省里空前重視。各級(jí)各有關(guān)部門一定要加大領(lǐng)導(dǎo)力度，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，密切協(xié)調(diào)配合，確保專項(xiàng)行動(dòng)取得實(shí)效。為此，市里將參照省里的做法，調(diào)整充實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室調(diào)整到市商務(wù)局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和執(zhí)法工作。各級(jí)都要把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程，主要負(fù)責(zé)同志親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，及時(shí)研究解決遇到的突出問題，當(dāng)務(wù)之急是抓緊充實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)行動(dòng)的統(tǒng)一組織和指導(dǎo)。要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，商務(wù)部門要認(rèn)真履行牽頭主抓責(zé)任，盡職盡責(zé)發(fā)揮作用；經(jīng)信、公安、工商、科技、質(zhì)監(jiān)、新聞出版等部門要結(jié)合各自職能，積極主動(dòng)參與，定期開展聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，確保專項(xiàng)行動(dòng)有力有序推進(jìn)。要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立定期調(diào)度通報(bào)制度，及時(shí)掌握工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題立即督促落實(shí)整改措施。要嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，對(duì)工作開展好、成效明顯的單位和個(gè)人大張旗鼓地表彰；對(duì)工作不力、敷衍塞責(zé)的部門和縣市區(qū)，堅(jiān)決予以曝光和問責(zé)。、紡織服裝、輕工、電子信息、交通運(yùn)輸裝備、新型建材等產(chǎn)業(yè)作為工業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，有計(jì)劃、有步驟地每年組織實(shí)施一批市場前景好、技術(shù)含量高、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新花色等工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目。裝備制造業(yè)主要發(fā)展工程機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、礦山機(jī)械、節(jié)能環(huán)保裝備、數(shù)控機(jī)床、輸變電設(shè)備、工具、儀表以及基礎(chǔ)零部件等產(chǎn)品設(shè)計(jì)；紡織服裝主要發(fā)展服裝設(shè)計(jì)、床上用品等家居設(shè)計(jì)，新型面料設(shè)計(jì)、毛紡制品設(shè)計(jì)、棉紡織品設(shè)計(jì)和化纖制品設(shè)計(jì)等；輕工業(yè)重點(diǎn)發(fā)展食品、家用電器、家具、塑料制品、五金制品、玩具、文具、健身器材等消費(fèi)類產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以及包裝與平面設(shè)計(jì)、平面印刷物、抽紗刺繡、草柳織品、地毯、藝術(shù)陶瓷及工藝玻璃、金屬工藝及首飾、旅游紀(jì)念品等工藝美術(shù)類產(chǎn)品設(shè)計(jì)；電子信息主要發(fā)展太陽能光伏和LED產(chǎn)品設(shè)計(jì)、光通信類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電子元器件設(shè)計(jì)、控制應(yīng)用類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通訊產(chǎn)品設(shè)計(jì)等；交通運(yùn)輸裝備主要發(fā)展重型汽車、客車、專用汽車、新能源汽車、內(nèi)河船舶、自行車以及關(guān)鍵零部件的設(shè)計(jì)等；新型建材主要發(fā)展綠色建材、新型墻材及外墻保溫等節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。積極推進(jìn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果專利化，加快專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。

（二）圍繞增強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，培育一批具有國際國內(nèi)先進(jìn)水平的工業(yè)設(shè)計(jì)中心。按照高起點(diǎn)定位、高水平研發(fā)、高層次人才聚集的原則，瞄準(zhǔn)國際國內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平，以我市的企業(yè)技術(shù)中心、工程研究中心、工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高校和科研院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)為依托，圍繞工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，分領(lǐng)域、分專業(yè)推進(jìn)企業(yè)建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)中心，著重建設(shè)與工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、涉及面廣、基礎(chǔ)優(yōu)勢明顯的省級(jí)以上工業(yè)設(shè)計(jì)中心。以工程機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、礦山機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、輸變電設(shè)備、節(jié)能環(huán)保設(shè)備、基礎(chǔ)零部件等產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主，建設(shè)裝備制造業(yè)設(shè)計(jì)中心；以現(xiàn)代服裝和面料設(shè)計(jì)為主，建設(shè)現(xiàn)代紡織面料服裝設(shè)計(jì)中心；以重型車、客車、專用車、新能源汽車、內(nèi)河船舶、自行車等設(shè)計(jì)為主，建設(shè)交通運(yùn)輸裝備設(shè)計(jì)中心；以及食品設(shè)計(jì)中心、消費(fèi)類產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、電子信息設(shè)計(jì)中心、新型建材設(shè)計(jì)中心等。鼓勵(lì)工業(yè)企業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)建立合作機(jī)制，促進(jìn)形成以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新體系，積極引進(jìn)新的設(shè)計(jì)理念、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)水平。

（三）圍繞促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化，打造一批具有國際國內(nèi)競爭力的工業(yè)設(shè)計(jì)示范基地。依托一批基礎(chǔ)較好、產(chǎn)業(yè)鏈條長、技術(shù)水平高的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意企業(yè)，加強(qiáng)與高?？蒲性O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、行業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和市內(nèi)外同行業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的密切合作，最大限度地綜合利用創(chuàng)意資源，以自主開發(fā)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新成果并實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，以培育自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重點(diǎn)，著力打造一批具有國際競爭力的工業(yè)設(shè)計(jì)骨干企業(yè)，構(gòu)建基于區(qū)域集聚聯(lián)動(dòng)發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。鼓勵(lì)縣（市、區(qū)）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和產(chǎn)業(yè)、資源比較優(yōu)勢，建立工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。加強(qiáng)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，吸引工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)、人才、資金等要素向園區(qū)集聚。培育和認(rèn)定工程機(jī)械、重型汽車、專用汽車、野戰(zhàn)指揮車、電動(dòng)自行車、紡織服裝、光伏及LED產(chǎn)業(yè)、食品、五金制品、基礎(chǔ)零部件等一批工業(yè)設(shè)計(jì)示范園區(qū)，發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)我市工業(yè)設(shè)計(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展。

四、加快工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理體系，加強(qiáng)政府宏觀指導(dǎo)和政策引導(dǎo)。成立由市政府分管市長任組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的市工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。各縣（市、區(qū)）要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和管理，形成政府導(dǎo)向、主要職能部門承擔(dān)、相關(guān)部門配合、社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。

（二）加大扶持力度。一是加大財(cái)政資金投入。充分發(fā)揮財(cái)政資金的引導(dǎo)作用，每年從市級(jí)結(jié)構(gòu)調(diào)整專項(xiàng)資金、服務(wù)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金等專項(xiàng)資金中拿出部分資金，重點(diǎn)支持工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)開拓市場、提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)，帶動(dòng)社會(huì)資金支持工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展。二是落實(shí)稅收扶持政策。引導(dǎo)企業(yè)加大對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)投入，企業(yè)用于工業(yè)設(shè)計(jì)的研究開發(fā)費(fèi)用，按照稅法規(guī)定享受企業(yè)所得稅前加計(jì)扣除政策。工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)的，按照國家稅法規(guī)定享受高新技術(shù)企業(yè)相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。三是拓寬融資渠道。充分發(fā)揮銀行資金主渠道作用，金融機(jī)構(gòu)要對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)，特別是擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)勢企業(yè)，對(duì)其合理信貸給予支持。鼓勵(lì)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)為工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)提供貸款擔(dān)保，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)享受科技型中小企業(yè)信貸支持有關(guān)政策。健全完善政府支持引導(dǎo)、全社會(huì)參與的多元化投融資機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)各類資本加大對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)投資。支持符合條件的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)在境內(nèi)外資本市場上市融資。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)開展業(yè)務(wù)。

（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。培育、吸引和集聚一大批工業(yè)設(shè)計(jì)專門人才，為工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支撐。一是完善工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系。探索建立工業(yè)設(shè)計(jì)人才教育和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)發(fā)展需求的工業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)合型人才。加強(qiáng)高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)，加大對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)的軟硬件支持，提升教師水平。二是建立健全工業(yè)設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)機(jī)制。支持符合條件的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)設(shè)立博士后科研工作站。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)企業(yè)與高校、職業(yè)培訓(xùn)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行人才的需求對(duì)接，開展多層次、多類型的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，支持院校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和訂單式人才培養(yǎng)基地，加快培育工業(yè)設(shè)計(jì)緊缺人才。三是積極引進(jìn)優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)海外優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)人才來我市創(chuàng)業(yè)和從事工業(yè)設(shè)計(jì)研究教學(xué)工作。在輸送人才到國內(nèi)外學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)人才。四是健全人才激勵(lì)機(jī)制。積極構(gòu)建以人才評(píng)價(jià)、培養(yǎng)、流動(dòng)為主要內(nèi)容的人才政策體系，積極探索建立收益分享、技術(shù)入股以及股權(quán)、期權(quán)等激勵(lì)機(jī)制，努力營造有利于人才干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。