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工程與造價(jià)專業(yè)范文第1篇

《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程按照最新出版的教材所包含的主要教學(xué)內(nèi)容有工程計(jì)價(jià)綜述、裝飾工程工程量清單編制和計(jì)價(jià)三部分內(nèi)容。工程計(jì)價(jià)綜述部分包括：工程預(yù)算的基本概念、基本原理和相關(guān)知識(shí)，裝飾工程計(jì)價(jià)的兩種模式，裝飾工程定額的概念、分類和編制方法，裝飾工程費(fèi)用組成及綜合單價(jià)，其任務(wù)是使學(xué)生掌握基本原理和相關(guān)概念；裝飾工程工程量清單編制部分主要介紹2008年國(guó)家頒布的《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》 (以下簡(jiǎn)稱計(jì)價(jià)規(guī)范)，通過學(xué)習(xí)計(jì)價(jià)規(guī)范，使學(xué)生能獨(dú)立完成裝飾工程量清單的編制；裝飾工程計(jì)價(jià)部分的內(nèi)容主要是通過定額及人工、材料市場(chǎng)價(jià)等信息進(jìn)行工程報(bào)價(jià)的計(jì)算，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是使學(xué)生能獨(dú)立完成裝飾工程報(bào)價(jià)工作。

一、在授課過程中存在的問題

1.教材內(nèi)容更新速度慢，無法滿足教學(xué)需要。建筑裝飾工程造價(jià)的特點(diǎn)是行業(yè)規(guī)范和計(jì)價(jià)方法更新的速度比較快，且具有地方性，往往教學(xué)中所使用的教材未及時(shí)更新。目前根據(jù)2008年清單計(jì)價(jià)規(guī)范和《廣東省2010年建筑裝飾工程綜合定額》編寫的教材基本沒有。

2.學(xué)時(shí)往往有限，內(nèi)容很難深入?！堆b飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的學(xué)時(shí)一般較少，在有限的課時(shí)內(nèi)只能講授一些基本的內(nèi)容，大部分課時(shí)都是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生動(dòng)手較少。

3.授課時(shí)所舉例題之間往往缺乏連貫性，致使學(xué)生在學(xué)完之后對(duì)知識(shí)缺乏整體的把握。特別是當(dāng)有課程設(shè)計(jì)或?qū)嵱?xùn)時(shí)，學(xué)生往往不知從何下手。

二、《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》改革措施

1.在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革。

1．1優(yōu)選教材，適時(shí)更新內(nèi)容。及時(shí)選擇最新版本的教材，根據(jù)社會(huì)實(shí)際的變化及時(shí)補(bǔ)充最新造價(jià)政策，復(fù)印最新的有代表性的地區(qū)價(jià)目表作為補(bǔ)充教材發(fā)放給學(xué)生，這樣就可以比較及時(shí)的解決教材過時(shí)、滯后的現(xiàn)象。另外，由于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過裝飾工程識(shí)圖、構(gòu)造、施工方面的知識(shí)，在授課過程中根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)也可以補(bǔ)充以上內(nèi)容。

1．2為了密切聯(lián)系實(shí)際，《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的內(nèi)容以2008年的計(jì)價(jià)規(guī)范為主，講授清單計(jì)價(jià)方式，使學(xué)生熟悉、掌握最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行的地區(qū)計(jì)價(jià)方法，達(dá)到學(xué)為所用的目的。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在學(xué)習(xí)《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課時(shí)，前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》，這兩門課在計(jì)價(jià)原理方面有些重復(fù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)相同的內(nèi)容可簡(jiǎn)單帶過或省略。

1．3授課時(shí)可以以一個(gè)整體工程為例，從分部分項(xiàng)工程到措施項(xiàng)目工程量的計(jì)算，然后根據(jù)費(fèi)用計(jì)價(jià)程序、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工程費(fèi)用計(jì)算。通過對(duì)一個(gè)工程的裝飾費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算使學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，在課程設(shè)計(jì)周或是實(shí)訓(xùn)周時(shí)學(xué)生就不會(huì)無從下手。

2.在教學(xué)方式上，為突破授課內(nèi)容多、學(xué)時(shí)有限的瓶頸，教師要轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以多媒體教學(xué)方式豐富授課內(nèi)容，加大案例教學(xué)的比例，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里抓住每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行集中理論講述、案例描述、課堂練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握的程度。在這一前提下，留好課后作業(yè)，讓學(xué)生們充分利用課余時(shí)間，積極主動(dòng)地進(jìn)行本章節(jié)剩余內(nèi)容的自學(xué)，結(jié)合作業(yè)練習(xí)，主動(dòng)掌握全部?jī)?nèi)容。教師在下次課堂上進(jìn)行作業(yè)的抽查，對(duì)于普遍存在的問題集中講解，對(duì)于掌握比較好的內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.在教學(xué)方法上，可運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，分別將樓地面工程、墻柱面工程、天棚工程、門窗工程、油漆涂料裱糊工程及其他工程項(xiàng)目，措施項(xiàng)目等設(shè)置成各個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。通過在課程引入以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在老師的引導(dǎo)下，通過啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)習(xí)，能較好地掌握裝飾造價(jià)員所需的基本知識(shí)和崗位技能，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力能得到培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

通過運(yùn)用最新的教學(xué)理論對(duì)《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)的高技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張翠竹.淺談裝飾工程技術(shù)專業(yè)《裝飾工程概預(yù)算》課程的教學(xué)方法.科技信息.2010.（05）.

工程與造價(jià)專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價(jià)；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)踐環(huán)節(jié)；

中圖分類號(hào)：TU723.3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vocational Construction Specialty Construction and Development

Gao Rui-xia，Liu Bing-juan

（Handan Polytechnic College， Handan 056001）

Abstract：The number of cost engineering is on rise with the Internationalization of construction market. the vocationa education of cost engineering has no completely and Independently system. The essential attribute of vocational education is work-study training model， stress practical ability. First of all， we need a specific teaching objectives， Otherwise，that will lead to a great wrong. The curriculum system building should be designed by work-study. highlight the work’s dominant position . Provide students work experience. to search for the method to develop the Chinese vocational and technical education better and more quickly.

Keywords： higher vocational and technical education；cost engineering

0.引言

我國(guó)建筑業(yè)在“十二五”期間，全國(guó)建筑業(yè)總產(chǎn)值、建筑業(yè)增加值年均增長(zhǎng)15%以上；全國(guó)工程監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)等工程咨詢服務(wù)企業(yè)營(yíng)業(yè)收入年均增長(zhǎng)20%以上；全國(guó)建筑企業(yè)對(duì)外承包工程營(yíng)業(yè)額年均增長(zhǎng)20%以上。到2015年，河北省城鎮(zhèn)化率達(dá)到51.5%左右，年均增長(zhǎng)1.4個(gè)百分點(diǎn)，這就為建筑企業(yè)和工程造價(jià)咨詢企業(yè)發(fā)展提供了廣闊市場(chǎng)，必然要求進(jìn)一步提高工程造價(jià)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

近年來，通過對(duì)河北省的建筑企業(yè)、工程造價(jià)咨詢企業(yè)等進(jìn)行調(diào)研，目前工程造價(jià)從業(yè)人員相當(dāng)缺乏，三分之一的從業(yè)人員沒有接受過工程造價(jià)系統(tǒng)教育，不能有效地利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行信息管理，更難實(shí)行國(guó)際慣例接軌的工程量清單計(jì)價(jià)模式。工程造價(jià)管理人員的數(shù)量缺乏與素質(zhì)較低，已成為制約我省建筑業(yè)管理水平和工程造價(jià)咨詢業(yè)發(fā)展的瓶頸。

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，截止2012年底，河北省共有建筑、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)3400余家，工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)230余家，需要工程造價(jià)從業(yè)人員4萬余人。但我省具備造價(jià)從業(yè)資格的不足2萬人，取得注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的僅3000余人，尚有較大缺口，工程造價(jià)人才的數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)需求；為實(shí)現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，按河北省建筑行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建筑經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員需要翻一番。因此，迫切需要加快工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展，為河北建筑業(yè)培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力以及工程造價(jià)管理能力的高端技能型專門人才。

2.我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)高校工程造價(jià)的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是令人不滿意的。社會(huì)對(duì)造價(jià)咨詢的要求在不斷地提升，過去造價(jià)咨詢單位偏重于階段性的投資控制，就像鐵路警察各管一段，咨詢業(yè)務(wù)不外乎估算、概算、預(yù)算、決算。而今社會(huì)對(duì)咨詢企業(yè)的要求已經(jīng)貫穿于建設(shè)項(xiàng)目的全過程，從建設(shè)項(xiàng)目的全生命周期來考慮建設(shè)成本的合理性，因此社會(huì)對(duì)于造價(jià)人才的要求更趨全面和綜合。

我國(guó)現(xiàn)階段工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)分為本科教育、高職教育、中專和技能培訓(xùn)班。本科院校開設(shè)工程造價(jià)（管理）專業(yè)的有天津理工、天津大學(xué)、天津商業(yè)、青島理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等。天津理工大學(xué)，2002年在國(guó)內(nèi)首先創(chuàng)辦工程造價(jià)全日制本科教育。設(shè)有“投資與工程造價(jià)研究中心”、“注冊(cè)造價(jià)工程師考前培訓(xùn)中心”。人才培養(yǎng)碩果累累。造價(jià)專業(yè)開設(shè)的課程主要有經(jīng)濟(jì)類、法律類、管理類和技術(shù)類。學(xué)科基礎(chǔ)課包括管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)等。專業(yè)課包括工程合同管理、工程計(jì)量學(xué)、房屋建筑學(xué)?？梢?，本科院校比較側(cè)重于管理學(xué)課程的講授，技術(shù)類課程只是作為專業(yè)課的一部分。所以，本科院校中工程造價(jià)專業(yè)大都設(shè)置在管理學(xué)院或者商學(xué)院。一些高校中工程造價(jià)只是工程管理專業(yè)的一個(gè)方向。可見，工程造價(jià)專業(yè)還沒有發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立的、完整的學(xué)科。

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能。所以，高職院校工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)模式絕對(duì)不能照搬本科教育。而且應(yīng)該和中專、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有區(qū)分。所以，高職院校工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)就是要建立適合高職教育層次的人才培養(yǎng)模式。

3.明確工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；

工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的是專業(yè)發(fā)展的一個(gè)核心問題。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是師資、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)條件建設(shè)的前提；專業(yè)人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。

培養(yǎng)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”（16號(hào)文）高職一方面要與中職有區(qū)別（高等教育屬性），另一方面要與普通高等本科教育相區(qū)別（明確的職業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)特征）。工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一方面要使學(xué)生具備就業(yè)崗位（群）的技術(shù)能力（技能）與職業(yè)素質(zhì)，另一方面使學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)建設(shè)部《建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格專業(yè)目錄》學(xué)歷要求和認(rèn)定條件，工程造價(jià)專業(yè)高職教育職業(yè)崗位為：造價(jià)員和注冊(cè)造價(jià)師助理。

造價(jià)員的業(yè)務(wù)范圍包括建筑工程量計(jì)算，鋼筋工程量計(jì)算，綜合單價(jià)確定，工程量清單報(bào)價(jià)書編制，商務(wù)標(biāo)調(diào)整與封裝，工程結(jié)算談判。能夠進(jìn)行工料成本分析和造價(jià)控制；編審工程分包、勞務(wù)層的結(jié)算。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)變更和簽證及時(shí)調(diào)整預(yù)算。

由此，得出結(jié)論，高職工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)面向基層，培養(yǎng)適應(yīng)項(xiàng)目實(shí)施階段需要的、具有一定的職業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)技術(shù)能力的適應(yīng)工程造價(jià)崗位需要的技能型專門人才。

具體崗位是造價(jià)工程師助理，分布在建設(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計(jì)部門、監(jiān)理公司、咨詢公司、工程造價(jià)管理等部門，主要從事工程造價(jià)的編制工作，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件進(jìn)行工程計(jì)量、計(jì)價(jià)和招投標(biāo)文件的編制。具備技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理的專業(yè)理論知識(shí)，經(jīng)過一定年限的工作實(shí)踐后，可以成長(zhǎng)為造價(jià)工程師，從事工程造價(jià)的全過程管理；經(jīng)過繼續(xù)再教育，可以適應(yīng)的崗位群還有監(jiān)理工程師、咨詢師、建造師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、房地產(chǎn)估價(jià)師等等。

4.以工作工程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系

目前，高職專業(yè)課程按照與工作過程一致的原則進(jìn)行設(shè)置已形成共識(shí)。

專業(yè)技能課程的 任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練得職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。工程造價(jià)專業(yè)將建筑工程造價(jià)崗位作為目標(biāo)崗位，課程體系也主要圍繞建筑工程工程造價(jià)職業(yè)能力構(gòu)建，為了滿足不同工程造價(jià)方向的需求，新的課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想是：專業(yè)課程體系采取平臺(tái)模塊式，即將建筑工程造價(jià)模塊作為一個(gè)工程造價(jià)基礎(chǔ)平臺(tái)，安裝工程造價(jià)模塊、裝飾工程造價(jià)模塊作為選學(xué)模塊，以滿足不同學(xué)生的需求。

5.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與實(shí)施

高職高專應(yīng)該培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)，基本功扎實(shí)，綜合 能力強(qiáng)。思想素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)高職工程造價(jià)專業(yè)人才時(shí)，不應(yīng)將理論知識(shí)與基本技能對(duì)立起來。應(yīng)該將這兩方面有機(jī)的結(jié)合起來。較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)可以指導(dǎo)基本技能操作過程，較強(qiáng)的操作技能可以通過實(shí)踐論證理論知識(shí)。這樣，理論與實(shí)踐的結(jié)合可以不斷地增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

高職高專實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置一定要用真圖紙、真規(guī)范、真定額。這樣才能使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中有所收獲。天津理工大學(xué)引入“工作坊”的形式開展實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體的做法是與相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系，使用實(shí)際工程的圖紙，編制造價(jià)計(jì)價(jià)文件。在這個(gè)過程中需要學(xué)生具備識(shí)讀施工圖的能力，工程量列項(xiàng)與計(jì)算的能力，套用定額的能力，按照計(jì)價(jià)程序計(jì)算工程造價(jià)的能力。這些能力正是工程造價(jià)主干課程所努力培養(yǎng)的。通過，實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使得學(xué)生將所學(xué)知識(shí)重新溫習(xí)，融會(huì)貫通。達(dá)到綜合實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)。同時(shí)，憑借學(xué)校自身的實(shí)力與威望，與造價(jià)行業(yè)的執(zhí)業(yè)協(xié)會(huì)達(dá)成協(xié)議：實(shí)訓(xùn)成果的成績(jī)受到行業(yè)協(xié)會(huì)的認(rèn)同。為學(xué)生取得執(zhí)業(yè)資格證書打開綠色通道。

高職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，“工作坊”的模式值得借鑒。

6.結(jié)論與建議

根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）；《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）；高職高專教育是“十二五”期間我國(guó)高等教育重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，這些文件精神和要求只有體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)中，才能使之落到實(shí)處。高職教育應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展；突出應(yīng)用性和針對(duì)性；加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想；從實(shí)際出發(fā)，辦出特色。工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)，首先應(yīng)有明確的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后構(gòu)建符合高職教育特點(diǎn)的課程體系，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置要引入校企合作的機(jī)制。這樣，才能培養(yǎng)出符合時(shí)展的行業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜大源.關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003（05）.

工程與造價(jià)專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù) 研究 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

在完成廣東省重點(diǎn)（培育）專業(yè)的申報(bào)工作后，工程造價(jià)專業(yè)又接受學(xué)院提出的新的建設(shè)任務(wù)，開啟了建設(shè)廣東省高職類院校示范校的征途，作為學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)迫在眉睫。綜觀國(guó)內(nèi)高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用目前仍處于起步階段，尚未探索出較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容上以教學(xué)課件和基本教學(xué)素材為主體，缺乏一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容涵蓋專業(yè)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)高等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)特色的高水平的共享型資源平臺(tái)，難以滿足工程造價(jià)專業(yè)在校學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、造價(jià)企業(yè)和行業(yè)工作人員繼續(xù)教育以及便利獲取工程造價(jià)知識(shí)的需求，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

一、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究和應(yīng)用的意義和價(jià)值

通過多年的專業(yè)教學(xué)認(rèn)識(shí)到工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的研究和應(yīng)用對(duì)提高高職院校的工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才具有重要的意義。確立一個(gè)科學(xué)合理的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案是推動(dòng)高職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的一種措施。工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源資源庫(kù)建設(shè)，其應(yīng)用具體體現(xiàn)在：

1.能夠建立課程體系中的項(xiàng)目庫(kù)，項(xiàng)目具有時(shí)效性；

2.通過專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)制作出優(yōu)質(zhì)多媒體課件、真實(shí)項(xiàng)目成果，為精品資源課程共享建設(shè)服務(wù)；

3.能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力；

4.作為教師備課的輔助工具，有助于提高教學(xué)質(zhì)量；

5.為工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和社會(huì)人員提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)

目前我校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，只搭建了基本的框架，內(nèi)容匱乏，本學(xué)期工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)做為工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，目的就是保障教師和學(xué)生能夠了解專業(yè)課程的全部信息，方便查找行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，以及新技術(shù)新材料，還有企業(yè)行業(yè)的實(shí)際案例工程、各種音像、視頻資料，要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和時(shí)效性。這一專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，要便于工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生成才提供便捷和有效的學(xué)習(xí)途徑，打開學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與行業(yè)、課程與工作任務(wù)的通道，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供幫助。

三、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)保障措施

（一）組織保障措施

1.成立以系主任為組長(zhǎng)的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各個(gè)項(xiàng)目工作組和項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)人員，明確責(zé)任，確保建設(shè)項(xiàng)目的順利完成。

2.每年組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，負(fù)責(zé)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)的建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。

3.成立課程體系建設(shè)團(tuán)隊(duì)，全面負(fù)責(zé)工程造價(jià)專業(yè)課程資源庫(kù)和能力測(cè)試庫(kù)的建設(shè)，組織教師進(jìn)行課程教學(xué)文件的開發(fā)、課程資源建設(shè)工作。

4.成立工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽小組，全面負(fù)責(zé)職業(yè)資格培訓(xùn)庫(kù)和專業(yè)成果庫(kù)的建設(shè)，指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生考取職業(yè)資格證件和專業(yè)技能競(jìng)賽。

5.成立校企合作工作小組。由學(xué)校雙師型教師和廣東華聯(lián)建設(shè)項(xiàng)目管理咨詢有限公司企業(yè)工程師成立項(xiàng)目工作小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目案例庫(kù)，每年根據(jù)課程增加相應(yīng)的案例項(xiàng)目，包括土建、安裝、裝飾、園林綠化、市政等各專業(yè)的預(yù)算、結(jié)算、招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)文件，切合工程造價(jià)崗位。

（二）制度保障措施。

建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。

四、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容

1.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)建設(shè)。建有最近三個(gè)年級(jí)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求格式統(tǒng)一、規(guī)范。以后每年須在完成人才培養(yǎng)方案后添加上網(wǎng)。新增課程標(biāo)準(zhǔn)須每年上網(wǎng)。

2.專業(yè)文獻(xiàn)庫(kù)建設(shè)。建有與行業(yè)（企業(yè)）相關(guān)的技術(shù)解決方案、專業(yè)論文、專利成果，最新的專業(yè)書籍目錄、專業(yè)報(bào)刊、專家報(bào)告及政策文件等。每年建設(shè)不得少于30個(gè)文件。

3.課程資源庫(kù)建設(shè)。展示與本專業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程網(wǎng)站，初期不少于10項(xiàng)。校內(nèi)立項(xiàng)課程和院系（部）教師自建的專業(yè)課程網(wǎng)站首期不少于3門。以后每年校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程新增不少于2個(gè)，校外課程資源鏈接不少于3項(xiàng)。

4.項(xiàng)目案例庫(kù)建設(shè)。本專業(yè)內(nèi)所有課程的項(xiàng)目案例文件；以后每年建設(shè)不得少于20個(gè)。

5.職業(yè)資格培訓(xùn)庫(kù)建設(shè)。2個(gè)以上本專業(yè)所在行業(yè)（職業(yè)）的技能標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范文件。專業(yè)相關(guān)的考級(jí)考證介紹性資料。省級(jí)以上專業(yè)技能競(jìng)賽的介紹性資料。

6.能力測(cè)試庫(kù)建設(shè)。3個(gè)以上符合本專業(yè)能力要求的各項(xiàng)技能測(cè)試包。近三個(gè)年級(jí)所有專業(yè)課程的考核方案及項(xiàng)目、任務(wù)、試卷、答案等。

7.專業(yè)成果庫(kù)建設(shè)。近3年專業(yè)建設(shè)所獲得的各類成果和榮譽(yù)的證明材料，包括學(xué)生競(jìng)賽、教師競(jìng)賽及學(xué)生日常作品、成果。

8.媒體素材庫(kù)建設(shè)。有本專業(yè)學(xué)生、教師和社會(huì)培訓(xùn)人員可利用的各類素材，包括文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等，每年至少增加1門課程進(jìn)行全程課程視頻教學(xué)錄播。

五、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的問題和預(yù)期的成果

（一）存在的問題

1.專業(yè)文獻(xiàn)庫(kù)的論文水平有限，與行業(yè)（企業(yè)）相關(guān)的技術(shù)解決方案沒有，校企合作教材開發(fā)數(shù)量少，國(guó)內(nèi)外造價(jià)刊物介紹少，不能滿足網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源庫(kù)信息量大的要求。今后應(yīng)提高教師的教科研水平，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)項(xiàng)目，開展社會(huì)服務(wù)，積累實(shí)際案例經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.職業(yè)教育的特色決定了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)著重實(shí)踐環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，應(yīng)著重加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和職業(yè)技能訓(xùn)練，但由于師資力量和場(chǎng)地等方面的限制，目前實(shí)踐教學(xué)這一塊還有待進(jìn)一步的開發(fā)和完善。今后將加強(qiáng)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)習(xí)來增強(qiáng)高職教育特色。

（二）預(yù)期的成果

1.建立工程造價(jià)專業(yè)項(xiàng)目化課程體系學(xué)習(xí)資源平臺(tái)網(wǎng)站；

2.形成適用廣州城建職業(yè)學(xué)院整個(gè)建筑工程技術(shù)和建筑工程管理系學(xué)生可以學(xué)習(xí)的多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)；

3.提供學(xué)生獲取職業(yè)證書需要的學(xué)習(xí)園地和信息咨詢服務(wù)；

4.建立學(xué)生作品檔案庫(kù)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)意義重大，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，是一項(xiàng)龐大的工程，在研究過程中雖然存在一些問題，比如教學(xué)文件設(shè)計(jì)、實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容、資源共享、專利技術(shù)等需要完善的地方，但我們嚴(yán)格按照學(xué)院的資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的使用效益。

工程與造價(jià)專業(yè)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】平法識(shí)圖；鋼筋計(jì)算；教學(xué)

一、前言

“工程造價(jià)”課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常強(qiáng)的課程，其中《平法識(shí)圖和鋼筋計(jì)算》是工程類專業(yè)開設(shè)的一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中存在很多問題，為了更好的開展學(xué)生的就業(yè)，平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算課程教學(xué)方法的研討非常重要。

二、平法的概述

1、平法的概念

建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計(jì)方法（簡(jiǎn)稱平法），平法的表達(dá)形式，概括的來講，是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和鋼筋等，按照平面整體表示方法制圖規(guī)則，整體直接表達(dá)在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖相配構(gòu)成一套完整的結(jié)構(gòu)施工圖的方法。平法改變了傳統(tǒng)的那種將構(gòu)件從結(jié)構(gòu)平面布置圖中索引出來，再逐個(gè)繪制配筋詳圖的繁瑣方法，是混凝土結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)方法的重大改革。由建設(shè)部批準(zhǔn)的國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集（G101即平法圖集），是國(guó)家重點(diǎn)推廣的科技成果，已在全國(guó)廣泛使用。

2、平法的優(yōu)點(diǎn)

通過平面布置圖把所有構(gòu)件整體地一次表達(dá)清楚，使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方便、表達(dá)準(zhǔn)確、全面、數(shù)值唯一、易隨機(jī)修正，提高設(shè)計(jì)效率；使施工看圖、記憶、查找方便，表達(dá)順序與施工一致，利于質(zhì)檢，利于編制預(yù)、決算。運(yùn)用平法制圖規(guī)則，通過施工人員的識(shí)圖會(huì)審，對(duì)平法設(shè)計(jì)圖紙全面熟悉、掌握，并對(duì)結(jié)構(gòu)層面構(gòu)件與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造部分翻樣，為編制施工預(yù)算和施工組織設(shè)計(jì)提供依據(jù)與數(shù)據(jù)以及加工大樣。

三、開設(shè)《平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算》課程的必要性

1、適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)的鋼筋翻樣人才

隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，建筑業(yè)已發(fā)生了深刻的變化，各種新結(jié)構(gòu)不斷出現(xiàn)，各種新規(guī)范、新規(guī)程、新標(biāo)準(zhǔn)不斷出臺(tái)，高層、超高層、大型建筑比比皆是，復(fù)雜結(jié)構(gòu)十分常見。鋼筋涉及的構(gòu)造知識(shí)理論不斷豐富，平法規(guī)則基本普及，傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法逐漸淘汰，識(shí)圖、計(jì)算和操作難度也不斷提高，鋼筋工程越來越呈現(xiàn)出相對(duì)獨(dú)立性、復(fù)雜性、實(shí)踐性和專業(yè)性。沒有豐富的結(jié)構(gòu)理論和專業(yè)訓(xùn)練是不能勝任鋼筋翻樣工作的。傳統(tǒng)的鋼筋翻樣人才已不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，行業(yè)對(duì)鋼筋人才的要求也需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求、適應(yīng)新形勢(shì)的需要、適應(yīng)建筑業(yè)精細(xì)化分工的需要。要使學(xué)生走上工作崗位后能立即看懂施工圖紙，必須開設(shè)平法識(shí)圖的相關(guān)課程。

2、開設(shè)《平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算》課程，是由建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所決定

建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識(shí)，具備建筑工程施工、管理、測(cè)量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測(cè)量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

3、開設(shè)《平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算》課程，是由平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算的特點(diǎn)與關(guān)系所決定

平法，是一個(gè)富有創(chuàng)造性的方法，與傳統(tǒng)施工圖的表示方法相比，讀圖更困難，平法圖集包含的內(nèi)容多，蘊(yùn)含的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思想深刻，鋼筋的使用部位和種類多，識(shí)圖、計(jì)算復(fù)雜。讓學(xué)生自學(xué)或者以講座培訓(xùn)的方式，是很難達(dá)到掌握平法識(shí)圖與鋼筋算量的。并且平法識(shí)圖主要就是要看懂鋼筋的布置規(guī)則，而鋼筋工程量的計(jì)算又是拿著平法結(jié)構(gòu)施工圖去算的，所以平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算關(guān)系密切，合二為一來教學(xué)可以起到事半功倍的效果。

四、教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)方法的分析研究

《平法識(shí)圖和鋼筋算量》這門課程具有抽象性、專業(yè)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，特別是對(duì)于部分高職院校同學(xué)生源多樣化的現(xiàn)實(shí)，部分同學(xué)學(xué)起來感覺不是那么容易，但是它又是建筑工程類專業(yè)的職業(yè)核心課，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)方法進(jìn)行了總結(jié)。

1、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

本課程的總體教學(xué)設(shè)計(jì)采用1本教材+3本圖集（11G101）+1套完整的平法結(jié)構(gòu)施工圖紙，教學(xué)部分分為基礎(chǔ)知識(shí)、梁、板、柱、墻及基礎(chǔ)6個(gè)模塊，每個(gè)模塊進(jìn)行3個(gè)階段教學(xué)。第一階段，講授該構(gòu)件平法識(shí)圖的基本理論知識(shí)，使學(xué)生掌握該構(gòu)件平法的意思表達(dá)。基本教學(xué)思路是：先對(duì)該構(gòu)件的平法表達(dá)通例進(jìn)行講解；后結(jié)合課本所給例題進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)，掌握各個(gè)數(shù)值及符號(hào)的意義；最后結(jié)合完整的平法結(jié)構(gòu)施工圖紙進(jìn)行對(duì)應(yīng)類型構(gòu)件識(shí)圖訓(xùn)練。

第二階段，講授該構(gòu)件鋼筋構(gòu)造的基本理論知識(shí)，使學(xué)生掌握該構(gòu)件平法的意思表達(dá)的同時(shí)根據(jù)平法結(jié)構(gòu)施工圖紙，對(duì)該構(gòu)件進(jìn)行鋼筋翻樣。基本教學(xué)思路是：通過以前學(xué)過的課程，利用多媒體等手段明確該構(gòu)件具體實(shí)物，通過該構(gòu)件的受力特點(diǎn)及作用用途分析鋼筋所放置的位置及形式；明確細(xì)部構(gòu)造（比如起步距、保護(hù)層、端部錨入長(zhǎng)度、向跨內(nèi)延生長(zhǎng)度、搭接長(zhǎng)度等等），繪出不同種類鋼筋的“鋼筋分離圖”；最后結(jié)合完整的平法結(jié)構(gòu)施工圖紙進(jìn)行對(duì)應(yīng)類型構(gòu)件繪制“鋼筋分離圖”訓(xùn)練，為鋼筋的計(jì)算做好鋪墊。

第三階段，根據(jù)第二階段講授的“鋼筋分離圖”，針對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行施工圖的鋼筋算量?；窘虒W(xué)思路是：在“鋼筋分離圖”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鋼筋計(jì)算，這時(shí)的“鋼筋分離圖”你可以把它看成是“已知間距求根數(shù)”和“已知線段求長(zhǎng)度”進(jìn)行思路轉(zhuǎn)化，把工程問題轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題；最后結(jié)合完整的平法結(jié)構(gòu)施工圖紙進(jìn)行對(duì)應(yīng)類型構(gòu)件鋼筋計(jì)算練習(xí)。

這種方法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，也體現(xiàn)了高職院校以“理論夠用，注重實(shí)踐”的宗旨。所以，本課程的項(xiàng)目教學(xué)瞄準(zhǔn)了崗位需要，圍繞真實(shí)的項(xiàng)目圖紙為中心進(jìn)行教學(xué)。

2、課程教學(xué)方法

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)碼攝像等技術(shù)手段，將《平法識(shí)圖和鋼筋計(jì)算》所涉及的基本理論、基本概念及構(gòu)造要求制作成教學(xué)課件，通過豐富生動(dòng)的多媒體教學(xué)資源，增加直觀效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果。如在KL鋼筋構(gòu)造時(shí)可以將KL鋼筋構(gòu)造的實(shí)物圖片和KL構(gòu)造鋼筋的演示相結(jié)合，讓學(xué)生有直觀的視覺認(rèn)識(shí)，這比只拿著書講半天要強(qiáng)的多。在直觀認(rèn)識(shí)的情況下，對(duì)構(gòu)件鋼筋構(gòu)造進(jìn)行理解和歸類，就顯得容易一些了。

繪“鋼筋分離”圖利用1套完整的平法結(jié)構(gòu)施工圖紙為輔助資料。從中抽取用平法表達(dá)的梁、板、柱和基礎(chǔ)構(gòu)件結(jié)構(gòu)施工圖作為實(shí)例，從中抽取每一種類型的鋼筋，依據(jù)平法圖集確定出每種鋼筋的構(gòu)造形式。讓同學(xué)把每種鋼筋的構(gòu)造形式用線段畫出來即為鋼筋分離圖，而不是急著計(jì)算。在進(jìn)行過多次“鋼筋分離”練習(xí)后，再計(jì)算其長(zhǎng)度和根數(shù)即算量。

自制“簡(jiǎn)易模型”對(duì)于某些構(gòu)件，同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪泻懿蝗菀字庇^感受，并且在施工過程中要及時(shí)掩埋和隱蔽，很難見到實(shí)物的。比如條形基礎(chǔ)加腋部分構(gòu)造，就是不少同學(xué)比較陌生的。

分角色模擬圖紙會(huì)審在課程教學(xué)將要結(jié)束的幾周，留出一定的教學(xué)時(shí)間運(yùn)用一套完整的平法結(jié)構(gòu)施工圖紙，進(jìn)行綜合模擬圖紙會(huì)審。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們應(yīng)在教學(xué)過程中不僅要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，也要體現(xiàn)學(xué)生主體作用，需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)和將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

工程與造價(jià)專業(yè)范文第5篇

工程造價(jià)主要是致力于具有專業(yè)技能，滿足造價(jià)能力要求，能夠進(jìn)行工程預(yù)算基本技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。同樣，工程造價(jià)人員需要扎實(shí)的實(shí)踐能力和工作能力。 造價(jià)專業(yè)資格認(rèn)證則對(duì)造價(jià)人員提出了更高的要求，需要專業(yè)的技術(shù)人員有強(qiáng)烈的責(zé)任感和豐富的專業(yè)知識(shí)。

學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間脫軌

以我國(guó)目前工程造價(jià)專業(yè)的招生情況來看，大多分布于各種類型的高校，大部分是建設(shè)類和綜合類的高校。而從用人單位的反應(yīng)來看，工程造價(jià)這個(gè)行業(yè)所需人才的專業(yè)能力與院校教育及人才的培養(yǎng)方向之間仍然存在著不小的問題。大部分的用人單位都不愿意承擔(dān)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的再培養(yǎng)責(zé)任，而是希望可以直接從學(xué)?？梢猿晒φ械侥軌騽偃卧靸r(jià)專業(yè)的職工。

工程造價(jià)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才能力的要求

以工程造價(jià)的執(zhí)業(yè)范圍角度來看，工程造價(jià)專業(yè)是一項(xiàng)綜合素質(zhì)要求很嚴(yán)格的專業(yè)，需要造價(jià)人員掌握多門職業(yè)技能，比如說：項(xiàng)目資金的時(shí)間價(jià)值判定，項(xiàng)目投資方案的確定，財(cái)務(wù)分析，工程項(xiàng)目的預(yù)、結(jié)算，項(xiàng)目合同的關(guān)鍵條款，項(xiàng)目索賠的處理辦法，竣工結(jié)算等一系列內(nèi)容。這些知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍廣，包括了工程計(jì)量計(jì)價(jià)、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容和管理體系等多個(gè)方面。

用造價(jià)師的眼光看，工程造價(jià)人員需要多項(xiàng)基本技能，而且除了掌握造價(jià)管理的專業(yè)知識(shí)外，還要掌握專業(yè)的技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、和法律這些方面的科學(xué)理論和實(shí)踐方法，另外，還需具備基礎(chǔ)學(xué)科外知識(shí)，如人文文化知識(shí)，并多加了解哲學(xué)、心理學(xué)、人文藝術(shù)方面的素養(yǎng)。

對(duì)工程造價(jià)專業(yè)資格認(rèn)證與人才培養(yǎng)方案結(jié)合的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求更加迫切，人才培養(yǎng)的資格認(rèn)證也變得越來越重要。例如，國(guó)外教育中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了技術(shù)教育的資格認(rèn)證，正努力推動(dòng)職業(yè)教育與社會(huì)需求崗位相互照應(yīng)。而目前，中國(guó)的高等院校，工程造價(jià)對(duì)其人才培養(yǎng)方案在某種程度上還是受到限制，但是院校可以不被強(qiáng)制地接受其指導(dǎo)意見。然而，工程造價(jià)這個(gè)專業(yè)在各個(gè)高校并沒有統(tǒng)一的上課標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)院校的課程側(cè)重點(diǎn)也是不盡相同，有的側(cè)重于技術(shù)類，有的則側(cè)重于財(cái)務(wù)管理類，這使得整個(gè)造價(jià)專業(yè)領(lǐng)域缺少統(tǒng)一的人才培養(yǎng)規(guī)格。因此，教育部專門成立了全國(guó)高校工程造價(jià)專業(yè)的協(xié)作組，專門研究造價(jià)專業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

建立以職業(yè)資格認(rèn)證為導(dǎo)向的的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

以造價(jià)專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證為基礎(chǔ)的社會(huì)行業(yè)要求，可以增強(qiáng)各大院校加緊對(duì)社會(huì)所需人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展的要求，尤其是針對(duì)工程造價(jià)這類應(yīng)用性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)。中國(guó)各造價(jià)類專業(yè)院校為得到行業(yè)對(duì)其辦學(xué)水平的認(rèn)可，會(huì)積極主動(dòng)設(shè)置合理的課程安排，在教學(xué)過程中加大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，著重培養(yǎng)其造價(jià)師的專業(yè)素養(yǎng)，有利于院校學(xué)生的高就業(yè)率，有利于學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求，縮減社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)造價(jià)人員的過程，最大程度地增加社會(huì)效益。

如何實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證與人才培養(yǎng)相結(jié)合的目標(biāo)

以我國(guó)目前的就業(yè)狀況來看，現(xiàn)在最主要的問題已經(jīng)從實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格認(rèn)證的方面轉(zhuǎn)向應(yīng)如何快速實(shí)現(xiàn)高等院校教育與職業(yè)資格認(rèn)證的穩(wěn)定同步發(fā)展的問題。由此看來，政府有關(guān)部門應(yīng)從各個(gè)方面給予最大限度的支持，并建立和完善相關(guān)措施。

1.從相關(guān)制度出發(fā)，完善各種條款。為實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證和人才培養(yǎng)相聯(lián)系的方案，國(guó)家從制度上完善各種相關(guān)的法律法規(guī)是必不可少的措施，而且要盡可能調(diào)動(dòng)工程造價(jià)方面相關(guān)企業(yè)的積極性，進(jìn)行宏觀調(diào)控，在法律上承認(rèn)高等職業(yè)教育和資格認(rèn)證的合法性，政府做到公平、公正的決定，為職業(yè)教育的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

2.統(tǒng)一建立職業(yè)資格認(rèn)證管理體系。目前我國(guó)的教育體制中，學(xué)歷證書不能與資格認(rèn)證相互通用。教育部門主管學(xué)歷證書，而人力資源部主管職業(yè)資格證書。

由于我國(guó)當(dāng)前的資格認(rèn)證書沒有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)證管理體系，使得社會(huì)上的認(rèn)證書無法保證質(zhì)量，成為順利實(shí)現(xiàn)資格認(rèn)證的嚴(yán)重阻礙。事實(shí)說明，我們要想創(chuàng)建和完善資格認(rèn)證體系，就要?jiǎng)?chuàng)建完善的法律法規(guī)，建立具有全國(guó)統(tǒng)一性的管理體系，將學(xué)歷證書和職業(yè)資格認(rèn)證書可以相互通用。借鑒先進(jìn)的國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，，探討制定國(guó)家統(tǒng)一的職業(yè)資格認(rèn)證，對(duì)國(guó)內(nèi)的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。

3.加大我國(guó)高等院校的基礎(chǔ)設(shè)施資金投入。高等院校要想完成職業(yè)資格認(rèn)證，需要大批符合規(guī)定的專業(yè)設(shè)備，但是現(xiàn)在的專業(yè)院校沒有專業(yè)的設(shè)備和場(chǎng)地。因此，要一邊制定相關(guān)的教育政策，保證正常的教育支出，一邊政府統(tǒng)一專業(yè)教育的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，大力支持人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

結(jié)束語(yǔ)

以人才培養(yǎng)為方向的造價(jià)專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證，具有非常明顯的職業(yè)屬性。與現(xiàn)有的高等院校人才培養(yǎng)教育有密不可分的關(guān)系。怎樣加強(qiáng)專業(yè)資格認(rèn)證與人才培養(yǎng)的聯(lián)系問題已經(jīng)變得特別突出，甚至影響到我國(guó)的高等教育體制問題的改革，影響人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的穩(wěn)定性。因此，為了適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展與要求，就必須解決好職業(yè)教育與職業(yè)資格認(rèn)證之間的矛盾關(guān)系，使其加強(qiáng)有效的溝通和合理的聯(lián)系，推動(dòng)我國(guó)高等院校培養(yǎng)社會(huì)需要性人才。