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配音技巧教學范文第1篇

關鍵詞：動漫；配音課程；改革

引言

我國動漫配音專業(yè)比動漫專業(yè)在起步更晚，雖然近年來不少高校開設了動漫配音課程，但是受各種因素的影響，教學質(zhì)量較低，不能符合社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。動漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要分支，做好動漫教育是我國文化發(fā)展必不可少的部分。

1.高校動漫配音課程教學存在的問題

1.1動漫配音課程知識面廣，有待發(fā)展動漫配音不僅要求具有較高的動漫專業(yè)知識，同時要求掌握播音知識[1]。我國大部分高校動漫配音課程教學是由專業(yè)的動漫教師或者新聞播音專業(yè)的教師來授課，這就存在動漫專業(yè)教師播音知識欠缺，或者新聞播音教師不能詮釋動漫知識的現(xiàn)象[2]。教師教學與學生學習過程中都不能將動漫知識與播音知識有機結合，導致教學質(zhì)量低下。動漫配音教學需要經(jīng)過長時間的經(jīng)驗積累和專業(yè)知識的學習才能形成系統(tǒng)科學的教學體系，但是受我國整體動漫配音教學水平的影響，這一問題解決難度較大。

1.2師資力量有待提高

動漫配音課程要求授課教師必須同時具備動漫、播音專業(yè)知識。動漫和播音專業(yè)不僅包含理論實施更需要豐富的實踐經(jīng)驗才能在授課過程中針對性的解決學生疑問。要想成功的進行配音工作，必須具備多元化的知識面，同時要有豐富的情感體驗或者情感表達技巧，另外還要善于運用各種配音技巧，由此可見配音教學的實際內(nèi)容是相當豐富的，對教師的要求較高。但是目前我國大多數(shù)從事動漫配音教學的教師存在知識結構單一的現(xiàn)狀，無法滿足動漫配音工作需求。

1.3配音課程缺乏科學性

我國動漫配音教學處于探索階段，因此在課程設置上沒有形成具體科學的體系，部分高校課程隨意性較大，重視理論課程的設置，忽視了實踐課程的安排。課程設置忽視了學生就職需求，教學模式傳統(tǒng)呆板，導致學生學習積極性低，學習效果低下。總之，受客觀和主觀因素的影響，我國高校動漫配音教學存在較多的問題亟需解決。

2.高校動漫配音教學改革的措施

2.1提高對動漫配音課程的重視度

要想提高動漫配音專業(yè)課程的教學質(zhì)量，就必須要提高高校對改課程重視度。動漫配音課程受起步晚的限制，教學各個方面急需改善，因為作為辦學方必須加大對動漫配音教學的物力支持，引進高新配音設備，滿足學生實踐學習的需求。另外應該加強學校與學校之間、學校與企業(yè)之間的合作，在配音領域上相互交流溝通，并結合學生就職能力需求編寫更為合適的教材。依據(jù)配音專業(yè)教學以及就業(yè)需求科學設施配音相關課程，全方位提高學生綜合素質(zhì)，提高人才質(zhì)量。

2.2強化動漫配音師資素質(zhì)

上文中已經(jīng)論述了動漫配音專業(yè)需要綜合素質(zhì)較高的教師，因此必須加強高校師資力量建設，強化教師綜合素質(zhì)。學校應該選擇具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處煻ㄆ趨⒓觿勇c配音培訓，對于動漫專業(yè)教師加強播音方面的培訓，對于播音專業(yè)的教師強化動漫專業(yè)知識。教師也可以走出校門，加強與在讀第一線進行配音工作的配音員交流，吸取一線工作人員工作經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。另外，作為教師自身應該針對自己知識的短板，強化學習，全面提升自身素質(zhì)，為提高動漫配音教學水平提供切實的保障。

2.3提高配音實踐教學水平

進行配音課程教學改革需要對教學中重理論輕實踐的現(xiàn)象進行革新。首先學校應該科學分配理論與實踐課程數(shù)量課程，確保學生有足夠?qū)嵺`進行實踐。提高實踐教學質(zhì)量需要學校建立專門的實訓基地，不能讓學生簡單的在課堂上進行實踐操作，通過建設實訓基地，如加強與媒體合作，讓學生定期到媒體參與配音工作，讓學生在模擬工作中或者真實工作中發(fā)現(xiàn)自身配音學習存在的問題，并與帶隊教師或者授課教師分析問題，提出措施解決問題。

2.4豐富教學手段提高學習興趣

教師應該主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學方式，借助信息技術，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術豐富動漫配音教學，比如教師可以引入網(wǎng)上動畫片的配音，讓學生在多媒體教師模仿，教師針對學生的優(yōu)缺點進行點評，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更有針對性的進行學習。另外微信作為社會新興社交軟件，教師可以通過注冊一個教學公共號或者教學交流群，讓學生在課堂之外仍可以與教師交流和學習。

3.結語

教育者必須充分認識到動漫配音教學存在的問題，從多方面著手采取科學合理措施解決問題，推動動漫配音課程的改革。在這個過程中學校和教師要扮演好自己的角色，在完善教學設施、師資素質(zhì)的基礎上，堅持以學生為教學主體，突出實踐培訓，豐富教學手段提高學生學習興趣，在真正意義上促進教學水平的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮毓嵩.我國高校動畫專業(yè)教育現(xiàn)狀及對策思考[J].浙江樹人大學學報:人文社會科學版,2009,10(12):428.

配音技巧教學范文第2篇

一、激發(fā)英語興趣，培養(yǎng)口語能力

興趣，是人類實施一切行為的原動力。只有想做一件事，才能將更多的精力放在這件事上。對于初中學生來講，只有具有英語口語學習的興趣，才能樂于參與到英語口語學習活動中，才能成為英語口語學習的實踐者。在教學中，教師要利用自己對于英語的熱情，調(diào)動初中學生的情感因素，讓學生在自己的感染下，成為英語的狂熱追求者。更要利用積極的課堂評價，去鼓勵學生，讓學生具有英語口語學習的自信心。在學習過程中，學生對于學習內(nèi)容的興趣，要重要于其本身的學習能力。

首先，教師要用飽滿的激情進行教學，用自己的樂觀與熱情帶動每一位學生，正所謂，親其師則信其道，學生喜歡，才愿意上他的課。其次，教師要多給賞識學生，讓學生激情逐漸高昂起來，成為口語學習的積極者。比如在講解《Good friends》的時候，教師先興高采烈地向?qū)W生介紹自己的好朋友，讓初中學生的注意力集中起來。再讓學生與同桌互相描述自己的好朋友，并在這個過程中給予學生積極評價，往往會讓學生越說越有動力，逐漸認可自己的英語口語，并積極爭取進步。

二、培養(yǎng)表達勇氣，培養(yǎng)口語能力

啞巴英語一直是中國英語教學中存在的一個頑固性問題。教師引導學生學英語，背課本上的詞匯與語法知識，讀課文，但學來學去，都沒有引導學生開口說。當前的許多初中英語教學功利性過于明顯，只有讓學生考得好成績，取得好證書的教學活動才是高質(zhì)量的教學活動。但背單詞、語法與音標，并不是正確的英語語言學習方式。促進學生開口說英語，提高其英語表達的勇氣，才能讓學生在交流中逐漸成長，具有基礎的英語口語能力。

首先，教師要引導學生克服自己說英語的心理障礙。一些學生認為自己英語水平不足，沒有辦法組織英語語言，一旦要開口說英語就感受無奈與緊張。教師要利用鼓勵語言，讓學生走出心理陰影。其次，教師要組織合理的英語口語活動，讓優(yōu)秀學生與學困生一起組對學生，快速提高口語能力差學生的口語水平。比如在講解《This is me》的時候，教師可以針對學生的學習能力，對學生進行配對，讓部分學困生與中等生一組，讓一些中等生與優(yōu)秀生一組，使每一對學生之間有一定差距，但差距不宜過大。教師讓能力較強的學生先介紹自己，再讓能力較弱的學生進行模式?；邮降木毩暷Ｊ礁菀鬃寣W生接受，教師要給予能力弱的學生鼓勵，讓學生意識到自己開口說英語不會被人嘲笑，反而會得到肯定，促進初中學生英語口語表達心理障礙的消除。

三、傳授口語技巧，培養(yǎng)口語能力

英語口語能力的提高，離不開口語技巧的掌握。在初中英語教學中，教師要引導學生學習一些必要的口語表達技巧，促進學生大跨步地提高。首先，教師要將英語朗讀技巧傳授給學生。朗讀訓練的開展，可以規(guī)范學生的英語發(fā)音與語調(diào)，也有利于學生拼定能力的提高。在朗讀中，學生的大腦、眼、口、耳得到全面調(diào)動，視覺與聽覺密切聯(lián)系在一起，有利于英語口語技巧的形成。其次，教師要培養(yǎng)學生連貫回應的技巧。在口語表達中，交流者只有理解對方的話，才能做出應答。教師要讓學生多注意交流中的轉(zhuǎn)折性詞語，像“however，but，I agree/disagree”等，都會讓英語表達發(fā)生變化。

教師可以利用每天早上的時間，引導小學生進行晨讀，練學生的耳朵與嘴巴得以鍛煉。并每天給學生規(guī)定一個主題進行自由組合對話，看哪一組的對話最流暢。教師可以給學生寫一些有數(shù)字的小紙條，隨機發(fā)給學生，同時抽到一個數(shù)字的學生組成臨時會話小組，每天任務組成兩組進行口語交際，鍛煉學生的反應能力，讓學生利用一些關鍵詞匯，看對方是否能夠準確接話，促進學生口語應用靈敏度的提高。

四、創(chuàng)設英語情境，培養(yǎng)口語能力

促進初中學生英語口語能力的提高，需要給學生創(chuàng)設一個相對真實與形象的情境。信息技術的發(fā)展，讓教師可以在課堂中應用多媒體。教師可以在網(wǎng)絡平臺上發(fā)現(xiàn)一些培養(yǎng)學生口語能力的軟件，利用這些軟件，激發(fā)初中學生的口語表達興趣，讓學生在情境中學習，寓教于樂。

教師可以利用電影配音類的軟件為學生創(chuàng)造口語學習的情境，教師在電影中節(jié)選片段或者直接利用軟件中的配音資源，給學生呈現(xiàn)不同的場景，讓學生先聽原版配音，再進行自主配音。電影配音對于初中學生來講是一個未曾體驗過的事物，將其與英語口語教學進行結合，有利于學生參與度的提高，也會讓英語口語表達更加真實。

配音技巧教學范文第3篇

關鍵詞：信息技術；初中英語；語音教學

1、引言

語音是語言交際的基礎，如果學生在初中時就能學好英語發(fā)音，能依據(jù)發(fā)音進行單詞的拼寫與記憶，對今后的學習英語學習之路幫極大。語音是語言學習的基礎，也是語言學習的關鍵。在初中英語語音教學中應用信息技術，能有效解決語音偏誤問題，創(chuàng)造多樣化的語音教學方式。傳統(tǒng)的語音教學依靠教師示范，教師的發(fā)音問題會影響學生發(fā)音，不標準的發(fā)音在語音教學中就會出現(xiàn)語音偏差現(xiàn)象。農(nóng)村地區(qū)，專業(yè)教師少，發(fā)音問題普遍存在。應用信息技術，采用多媒體教學，利用多功能的英語教學網(wǎng)站，在線教學生朗讀。傳統(tǒng)英語教學受時間與空間限制，但如今，學生可以依靠信息技術，在家中也可以學習，教師可通過將學習資源分享至校園網(wǎng)上，學生可自行下載，回到家中反復練習，效果更佳。

2、初中英語語音教學的原則

初中語音教學要遵循一定的原則，才能達到事半功倍的效果，英語語音教學富有趣味性，是收獲良好教學效果所需遵循的重要原則。俗話說：興趣是最好的老師，初中生的學習很大程度建立在興趣愛好上，感興趣就容易接受，初中英語語音教學依靠信息技術使用視頻、動畫等方式吸引學生注意力，讓學生感興趣，在潛移默化中提升英語語音學習興趣。信息技術作為一種演示工具能直觀的表達所需內(nèi)容，教師可通過PowerPoint等軟件制作富有趣味的教學內(nèi)容，采用圖片、音樂、視頻等多種技術相結合的形式，設計清晰的教學結構，利用媒體技術，準確的播放語音。對于英語初學者的初中學生，教師在英語教學中，適度采用激勵性原則，獎勵學生的進步，激勵要及時準確，達到增強學生自信心、提升學習興趣的效果。

3、信息技術條件的初中英語語音教學的策略與方法

3.1教學策略

英語語音需要在不斷模仿、背誦、聽說中進行，利用信息技術，讓學生反復聽取課本讀音，學習英語的吐字發(fā)音、語音語調(diào)，在反復練習中達成對英語語速的深刻印象。其次，教師可通過在網(wǎng)絡中搜索優(yōu)美的短文，讓學生模仿語速，并對較好的語段進行記憶背誦，英文詩歌、繞口令的反復練習也能鍛煉學生的口語能力，讓學生在欣賞、娛樂中聽英語，能提升學生學習的積極性，在語音的熏陶中逐步掌握英語語感，打下英語學習的堅實基礎。傳統(tǒng)的初中英語語音教學模式將音標分散開來教，但為了使學生對音標形成整體掌握，實踐證明，集中式語音教學方法效果顯著，集中式語音教學法將音標分類，利用PPT展示，用Flash軟件將表制成可以點讀的工具，學生在課堂上可以跟著模仿，回家后仍可跟讀練習，教學實踐結果表明，這種教學英語語音的方式快速且高效。在學生逐步掌握音標與單詞拼寫后，教師在適時利用信息技術教學，教會學生組句、對話，以圖片展示或視頻展示的形式讓同學感悟?qū)W習氛圍，然后單獨組隊與同學練習，提高語言交際能力。

3.2 教學方法

3.2.1 影視配音法

利用影視配音方法，學生在配音過程中，掌握人們交流時的語音與語調(diào)，感悟話語中流露出來的憂傷、喜悅、懊惱等情緒，語音語調(diào)是反映情緒的關鍵，如教師在組織學生看過英語電影《哈利波特》后，讓學生分飾不同角色，選取電影當中的一段經(jīng)典對白，在適應初中生知識與能力水平的基礎之上，對白有簡單到復雜，先選取單詞量較少，如哈利波特與赫敏、羅恩開學見面的場景之時，感情應是激昂的、喜悅的，相對語速也較快，課堂的時間畢竟有限，教師可讓學生私下編排，在節(jié)假日作為表演節(jié)目呈現(xiàn)，也可讓學生進行配音比賽，選擇配音優(yōu)秀的隊伍給予鼓舞與獎勵。

3.2.2 英文歌曲學習法

同英語為母語的人士的交流中，重讀、連讀、弱讀等發(fā)音技巧顯得格為重要，英文歌曲學習法恰是掌握這些技巧的良好方法，在英文歌曲中，這些發(fā)音現(xiàn)象較為常見，教師依據(jù)學生興趣，利用多媒體技術，選擇一些旋律優(yōu)美、適合英語語音教學的英文歌曲，在課堂剩余時間或課間反復播放給學生聽，讓學生在潛移默化中掌握語音技巧。英語歌曲的播放不僅在枯燥無味的學習生活中增添學生的學習積極性，也能較好調(diào)節(jié)學生生活，為了更好的激勵學生學習英文歌曲的興趣，教師也可組織英文歌曲比賽，讓學生積極性得到激發(fā)。

3.2.3 跟聽模仿法

研究表明，聽是語音學習的根本方法，只有聽清讀音，才能學會發(fā)音，教師選取英語視頻，讓學生進行模仿式的聽，在聽的同時在心中默默模仿，把聽到的句子或單詞寫下來，學生在聽過后，及時進行語音操練，教師的創(chuàng)造力或?qū)W生的創(chuàng)造力極為重要，選取富有趣味的語音表現(xiàn)形式，以小組形式展示聽的成果，把大家聽取的句子或單詞分享交流，用單詞組對話，同學們在編成語段或短故事，在交流總結之后，在全班共享成果，跟聽模擬法是一種行之有效地利用信息技術學習英語語音的方法，教師在初中英語語音教學中，選取的語音視頻要基于學生的單詞積累與英語程度，在循序漸進中提升英語語音學習能力。

配音技巧教學范文第4篇

關鍵詞：Camtasia Studio；微課視頻；編輯；基本步驟；基本操作

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）27-0168-03

Abstract： Micro lesson is new teaching methods in recently years ， Camtasia Studio is called universal software to make micro lesson， based on the Camtasia Studio 7 as an example， introduces the usage of Camtasia Studio on micro lesson video editing basic procedure and basic operation.

Key words： Camtasia Studio；microlesson video；editor；basic procedure；basic operation

微課的主要表現(xiàn)形式是微視頻，但微課視頻并不是一段簡簡單單的教學影像，微課的制作一定要設計在先，能針對授課對象的特點和需求，對知識或技能進行精準高效地傳授。一節(jié)微課的制作過程主要包括以下6個環(huán)節(jié)：總體設計、教學腳本設計、資源準備、微視頻的錄制、微視頻的編輯、微視頻的生成與。

Camtasia Studio軟件被稱為制作微課的全能軟件，它具有屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作、視頻劇場和視頻播放的功能。使用該軟件可以方便進行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和轉(zhuǎn)場動畫、添加說明字幕和水印、制作視頻封面和菜單、視頻壓縮和播放。下面主要以Camtasia Studio 7為例，闡述使用Camtasia Studio編輯微課視頻的基本步驟和基本操作。

打開Camtasia Studio 7軟件，即創(chuàng)建一個新的項目―無標題.camproj，其界面如圖1所示。導入前面錄制好的視頻文件及所需圖片，再點擊“文件”菜單下拉菜單中“保存”選項，將該工程保存為自定義的名稱即可。

2 微視頻的剪輯

將前面導入的視頻、圖片等資源按照先后順序拖動添加在時間線上，就可以進行剪輯了。在Camtasia劇場中觀看打開的視頻文件，把不需要的視頻部分剪掉，使視頻節(jié)奏更加緊湊。具體的操作方法是：用鼠標拖動紅綠色的滑塊使其分離，使之精確定位在需要剪掉的視頻的兩端，點擊快捷工具欄中的剪刀圖標。為了操作方便，可用鼠標拖動放大軸的滑塊對時間線進行放大和縮小控制。

3 各剪輯間添加轉(zhuǎn)場效果

為了使各剪輯之間的切換效果自然、不突兀，需在各剪輯之間添加轉(zhuǎn)場效果。點擊編輯功能區(qū)“轉(zhuǎn)場”，即可選擇轉(zhuǎn)場效果，雙擊轉(zhuǎn)場圖標可預覽轉(zhuǎn)場的效果。在選中的轉(zhuǎn)場效果圖標上點擊右鍵，可將該效果添加在指定的剪輯位置。對已經(jīng)添加的轉(zhuǎn)場效果，可在時間線上右鍵點擊該轉(zhuǎn)場，在彈出的菜單選項中進行修改。

4 主要教學環(huán)節(jié)添加標注

為了使學習者在觀看視頻的過程中能夠明確該過程的內(nèi)容，微視頻的主要教學環(huán)節(jié)都應當添加標注。把紅綠色的滑塊停在時間軸上需要添加標注的位置，單擊編輯功能區(qū)“標注”，在編輯界面選擇標注的形狀、邊界、背景及文本的格式，進行標注。在Camtasia Studio劇場進行預覽，并可直接進行標注顯示位置及大小的調(diào)整，標注顯示的時間可在時間軸通過拖拽標注的邊界進行調(diào)整。

5 添加字幕

為了能夠更加清晰地顯示微課講授的過程，必要時，我們需要給微視頻配上字幕。將紅綠色的滑塊放在需要添加字幕位置，單擊編輯工具“字幕”，若在編輯工具區(qū)沒有“字幕”圖標顯示，則單擊編輯工具區(qū)最右端的“更多”，便可找到此選項，然后在編輯區(qū)域進行字幕文本格式的設置和字幕文本編寫。

字幕的位置可以設置為“置頂”或“置底”，“置頂”字幕則是直接顯示在視頻的上方；“置底”字幕是放在單獨的區(qū)域，在視頻的下方。兩者的效果如圖2所示。字幕應和聲音及畫面同步，字幕顯示的時間可以通過拖拽其在時間線上的邊界來調(diào)整。

6 變焦操作

一節(jié)微課視頻可能是有若干個視頻剪輯組成，而這些視頻的大小不盡相同，會影響視覺效果；也可能出現(xiàn)為了突出要講解的某一個部分，需要把某些文字或某一操作進行放大，這就需要進行變焦操作。

單擊編輯功能區(qū)的“變焦”，在上方的編輯區(qū)域中進行相關的設置；變焦的位置及變焦時間的長短還可以通過在時間線上進行拖拽來控制。如圖3所示為變焦前和變焦后的效果比較。

7 錄制配音

由于各視頻的錄制時間不同，講解的聲音存在差別，為了使一節(jié)微視頻聲音聽起來一致，需要給整個視頻進行配音。當然，如果是發(fā)現(xiàn)原錄音有誤或有漏缺都可以配音來進行補救，但是，還是會由于配音和視頻原音錄制的時間不同，會造成配音和原音之間存在音質(zhì)音量的不同，所以，最好的辦法就是找一個充分的時間，進行一次性的配音。

首先要消除原有視頻中的聲音，再進行配音。單擊時間線軌道上視頻1和音頻1前面連接線上的小圓點，彈出如圖4所示的對話框，單擊“是”，即可把視頻1和音頻1分離，這時可以在時間線上右鍵單擊音頻1，刪除音頻1。接下來開始配音，單擊編輯區(qū)域的“配音”，顯示配音設置，進行必要的設置就可以進行配音了。配音可以分段進行，方便把出錯的地方刪除，重新錄制。

8 添加片頭片尾

為了微視頻的完整性，還應該給微視頻添加簡潔的片頭和片尾。

作為片頭的素材可以是視頻也可以是圖片，可以是自定義的，也可以在Camtasia Studio 7自帶的媒體庫中選取。在媒體庫中將選好的片頭視頻添加到時間軸上，雙擊片頭在時間軸上的標注，在該對話框中進行必要的設置，即可對片頭進行必要的文字信息的填寫，效果如圖5所示。片尾的制作和片頭相類似，在這里不再詳細介紹。

9 添加背景音樂

將背景音樂通過導入媒體導入，并將其添加在新增的音頻軌道上，雙擊音頻軌道可進行音量的調(diào)整。視頻中講解的聲音應較大，可以視情況設為80-100%，而背景音樂的音量設置在10%左右即可，如圖6所示。

10 添加畫中畫

在微課的制作過程中，有時需要在視頻中畫中畫顯示一段視頻、圖片，這就需要畫中畫操作。具體做法是：首先，在Camtadia Studio 7中打開需要編輯的視頻；第二步，導入需要畫中畫顯示的視頻；第三步，右鍵點擊被畫中畫顯示的文件，在下拉菜單中選擇將該視頻添加到畫中畫視頻。第四步，通過拖拽畫中畫視頻的關鍵點，調(diào)整該視頻顯示的位置和大??；第五步，通過拖拽其在時間軸的位置可準確調(diào)整該畫中畫視頻出現(xiàn)的時間。效果如圖7所示。若想對該畫中畫視頻進行修改，可在時間軸上雙擊該畫中畫，在彈出的對話框中進行修改。

掌握以上這些操作，你已基本上會使用Camtasia Studio 7編輯微課視頻了。一節(jié)成功的微課離不開巧妙精致的視頻制作，快來試試用這些知識來制作自己的微課吧。

參考文獻：

配音技巧教學范文第5篇

關鍵詞 教學 PPT 使用技巧

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0025-02

現(xiàn)在的中學教師很多屬于老齡化的，他們長久以來一直從事黑板式教學，基本沒有用過計算機，對于她們來說，使用計算機教學相當?shù)睦щy。另外還有一部分青年教師，他們上學期間從事的專業(yè)課學習比較多，但是對計算機的掌握也是比較少的。想制作出來一個像樣的PPT來教學，是相當困難的。本文針對這些情況，根據(jù)自己多年的計算機經(jīng)驗，主要講述在教學中PPT的一些使用技巧。方便大家以后通過現(xiàn)代化的方式來進行教學。

一、文字超級鏈接設置

通過設置超級鏈接的形式，可以建立比較漂亮的目錄。在我們設置超級鏈接的時候，最好不要設置字體的動作，我們可以設置字體所在的邊框的動作。通過這種方式既可以避免我們選中的字體帶有一個藍色的下劃線，又可以使字體的顏色不受到母版的影響。具體的操作如下描述：選中我們需要設置超級鏈接的字框，單擊右鍵，選取“動作設置”，然后超級鏈接到我們所要超級鏈接到的界面即可。

二、文字的出現(xiàn)與教學過程一致

在教學中，我們通常需要講課的順序和PPT中文字出現(xiàn)的順序是一致的?？梢岳谩白远x動作”中按照字母形式向右邊擦除的形式。但是有時候可能是一大段的文字，字出現(xiàn)的速度可能會比較快，這就又是另外一個問題。這時，我們可以將文字分成塊，也就是將一大段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾行一個文字塊。然后再分別設置每個文字塊按照字母向右的方式擦除，并且在時間項中設置和前邊的動作保持間隔時間在一到三秒的時間。這樣就可以保證文字出現(xiàn)的時刻和教師講課的速度保持一致。

三、PPT中菜單問題

通常我們制作的課件，菜單都是比較單調(diào)，我們可以在編輯的狀態(tài)下，點擊菜單頁，然后點擊幻燈片播放――幻燈片切換，在“幻燈片”切換的界面中，點擊“單擊鼠標時”前面的對號即可。這樣我們的幻燈片就會在只有點擊菜單中的超級鏈接的時候才會切換到我們想要的某一個幻燈片中。

四、利用熱字超文本鏈接實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)

1.通過PPT自身的“動作按鈕”，也就是菜單上的“幻燈片放映”“動作按鈕”中的按鈕。比如聲音、電影、開始、結束等等。也可以自己人為的設置一些隨意的形狀、圖案、字符等。例如“主菜單”“背景描述”“本節(jié)介紹”等等。

2.通過“幻燈片放映”中的“動作設置”選項，打開對話框。通過“單擊鼠標”或者“鼠標移動”這兩種形式來控制熱鍵。

3.在對話框中點擊“超級鏈接到”，再打開它的下拉菜單。我們可以選擇任何一個幻燈片或者影片或者聲音等等，作為我們要超級鏈接的熱鍵。對象可以是PPT中的幻燈片，也可以是動畫、影片、聲音等。

4.點擊“播放聲音”。在PPT的下拉菜單中也會為我們準備很多的動作。如果我們對這些都不滿意的話，我們還可以點擊其他聲音，這樣我們就可以通過選擇我們自己的聲音文件，自己實現(xiàn)配音。

5.我們還可以通過點擊“單擊時突出顯示”，通過這種形式來突出增強我們畫面的效果。

6.單擊“確定”，關閉對話框。重復1-6這些操作，就可以設置多個熱鍵。這樣我們的PPT就可以任意進行前進、后退、跳躍、重復等操作。

五、制作特效字母

1.新建一個空白格式的幻燈片。

2.在插入菜單中選擇圖片中來自文件選項，選擇我們已經(jīng)選擇好的背景圖片，單擊插入操作。

3.調(diào)整圖片大小，通過選擇圖片框，在編輯中選擇復制的操作，備份，預防后續(xù)需要這張圖片。

4.利用裁剪的工具，對圖片進行修正，保留圖片下面大約1/5，將保留下來的圖片移除幻燈片。方便我們以后的使用。

5.通過編輯――粘貼操作，保留3/5的上部圖片。

6.通過編輯――粘貼，在屏幕下的繪圖操作中，選擇疊放次序，將其設置為置于底層。這樣幻燈片中就有了三幅圖片，完整的背景圖、上部圖、下部圖。

7.將完整的背景圖在幻燈片中放好，然后將上部和下部在背景圖中拼接好，效果要看上去像一張圖一樣。

8.單擊插入――文本框，在文本框中輸入文本。

9.將文本框按照疊放層次中置于底層，然后再將文本框上移一層。

10.選擇文本框的動畫模式，選擇自定義動畫，在效果中選擇，從下部畫面移入的效果。

11.在設置文本框中，要注意文本框的底線要在背景圖片的上部。

12.查看幻燈片的效果，設置文本的字型、字號、配音等。這樣一張效果類似電影字幕的幻燈片就制作好了。

六、為課件插入影片

1.直接法

（1）打開需要插入的幻燈片。

（2）點擊插入選項，選擇插入影片命令。

（3）在彈出的對話框中，將視頻文件添加進去，就可以將視頻文件插入到幻燈片中。

（4）將視頻文件，移動到合適的位置，然后根據(jù)提示來設置播放的方式。

（5）在播放的過程中，可以通過鼠標暫停和續(xù)放。

2.插入控件播放視頻法

（1）選擇要插入視頻的幻燈片。

（2）點擊視圖，選中控件工具箱，再在下級目錄中選中其他控件選項。

（3）選擇“Windows Media Player”，將鼠標移到幻燈片中，畫出一個區(qū)域，就會出現(xiàn)播放的界面。

（4）選中播放界面，選擇屬性命令，打開屬性窗口。

（5）在屬性窗口中，設置視頻文件的路徑，就可以通過播放界面播放視頻了。

（6）還可以修改屬性中的控制欄、視頻屬性欄等。

（7）在播放的過程中，有播放、停止、暫停、調(diào)節(jié)音量等按鈕對視頻進行控制。

3.插入對象播放視頻法

（1）點擊插入對象命令，打開對話框。

（2）選中新建，在對象類型中選中視頻剪輯選項。

（3）執(zhí)行插入剪輯―Windows視頻命令。

（4）執(zhí)行編輯命令，打開選項的對話框，設置是否循環(huán)播放等命令。

（5）選中工具欄的入點和出點按鈕，設置視頻的起始點和結束點，從而達到隨意選擇播放視頻片段的目的。

（6）點擊空白區(qū)域，可以退出設置界面。

七、為課件配音

1.將麥克風插入“l(fā)inein”插口。

2.點擊插入――影片聲音――錄制聲音操作。出現(xiàn)對話框，當準備好以后，我們就可以點擊紅點的錄音鍵，開始錄音。錄制完成以后，我們可以點擊停止鍵。

3.配置配音對應的動畫。

參考文獻：

[1]李文浩，羅皇.office2003中文版辦公應用教程[M].北京：清華大學出版社，2007，（01）.