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家長對教育幼兒孩子的困惑范文第1篇

一、會(huì)議目的：

1、整合學(xué)校、家庭的教育力量，加強(qiáng)教師與家長的溝通，共同辦好教育，促進(jìn)孩子健康成長。

2、讓家長了解孩子老師的教育教學(xué)理念以及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、認(rèn)真聽取家長對班級管理和教育教學(xué)的意見、建議，為班級的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、會(huì)議準(zhǔn)備：

1、確保教室干凈整潔，物品擺放有序，班級文化布置要美觀，前黑板歡迎標(biāo)語要醒目、熱情。

2、制作手工材料

3、班主任將《家長會(huì)活動(dòng)方案》及發(fā)言稿形成書面文字。

三、會(huì)議流程：

（一）家長簽到。

（二）班主任致歡迎詞。

（三）班主任匯報(bào)：

1、總結(jié)開學(xué)來孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校、班級開展的一些活動(dòng)。

2、手工制作環(huán)節(jié)。

3、本學(xué)期主要工作（圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量、安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成等工作展開）

4、講解家庭教育及家長與學(xué)校如何配合、家庭布置與檢查，班級工作及教學(xué)方面需要家長配合支持的方面。

5、班主任就家校配合提一些合理化的要求和建議。

（四）互動(dòng)交流

1、家長之間互相討論，互相詢問在教育子女方面的方法經(jīng)驗(yàn)或困惑，形成比較集中的問題。

2、與家長探討如何正確看待成績與如何更好地教育幼兒。交流孩子的教育方法，班主任回答家長提出的一些管理孩子方面的困惑和憂慮。

4、請家長對學(xué)校及老師提出合理化的建議。

5、個(gè)別溝通：對于在學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)令人擔(dān)憂的幼兒的家長進(jìn)行溝通，與家長達(dá)成特殊教育方案。

家長對教育幼兒孩子的困惑范文第2篇

時(shí)間過的真快，五月份又在手指間不經(jīng)意的溜走了，幼兒園五月份的工作開展的如何呢?下面小編就和大家分享幼兒園五月工作總結(jié)報(bào)告，來欣賞一下吧。

幼兒園五月工作總結(jié)報(bào)告看著日歷又掀過一頁，感嘆時(shí)間過的真快，五月份又在手指間不經(jīng)意的溜走了，回顧五月份總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒工作。

按照一日活動(dòng)常規(guī)的要求，進(jìn)行教養(yǎng)活動(dòng)，著重教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。根據(jù)季節(jié)變化，幼兒體質(zhì)差異以及戶外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量大小，提醒家長及時(shí)給幼兒增減衣物和更換被褥，避免幼兒受熱或著涼。在教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒敢于在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。

2、常規(guī)教育：大班幼兒自控力相對比較好，一日生活的自理能力也是比較好，但在常規(guī)教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也進(jìn)行一定的常規(guī)教育，如：幼兒常有打人，在家時(shí)跑出去很晚才回家等情況，我們通過與家長共同教育，使孩子改掉了這一壞習(xí)慣。

二、保育工作

因天氣轉(zhuǎn)熱且干燥，提醒幼兒多喝水，根據(jù)天氣變化增減衣服，給幼兒準(zhǔn)備汗巾，戶外活動(dòng)時(shí)給愛出汗的幼兒墊上毛巾，并注意對個(gè)別幼兒保健工作，按時(shí)按量喂藥，給幼兒擦汗，換衣服，提醒幼兒洗臉，洗手時(shí)卷好袖子，別弄濕了衣服，注意餐前要用消毒毛巾擦桌子，督促幼兒飯后漱口，使用餐巾擦嘴巴。教育幼兒不玩口水，不挖鼻子，減少幼兒的發(fā)病率，教育幼兒要愛護(hù)自己的身體，不在教室打鬧，走路要輕輕，說話要輕，擺放物品要輕，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒值日生工作。

三、家長工作

家長工作為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通。每周收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長?？傊?在今后的工作中，我會(huì)揚(yáng)長避短，做好每一件事。

幼兒園五月工作總結(jié)范文為了迎接即將到來的“畢業(yè)典禮”，我們從五月初就開始緊鑼密鼓的準(zhǔn)備。根據(jù)中班幼兒的年齡以及本班幼兒各方面發(fā)展情況，我決定將我們班幼兒分成兩組，音樂舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)能力稍好的幼兒分成一組，我們排了舞蹈《快樂寶貝》，年齡稍小的幼兒分成一組，排了T臺(tái)秀《GEE》。排練一開始，我們的寶寶都充滿熱情，天氣再熱，也不怕辛苦，一個(gè)個(gè)都很賣力，特別是在教動(dòng)作的時(shí)候，一個(gè)個(gè)小眼睛都閃閃的看著老師，生怕自己學(xué)不會(huì)，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)以后，孩子們基本上都已經(jīng)掌握了自己的動(dòng)作,，子們基本上都已經(jīng)掌握了自己的動(dòng)作,，接下來就需要反復(fù)的練習(xí)，把動(dòng)作練整齊，練規(guī)范，

接下來子就要把動(dòng)作練整齊，練規(guī)范，那就需要反復(fù)的練習(xí)，慢慢的，有一些幼兒出現(xiàn)了一些反?，F(xiàn)象：有些一貫歡快入園的小朋友入園時(shí)，總要拖著大人不讓走，表現(xiàn)出非常地依戀，有些家長在送幼兒來園是也總反映幼兒最近情緒不太好?？粗⒆觽兡淖兓?，我一度陷入了困惑中，我極力地思索著一幕幕排練的情景：許多小朋友呆不上一會(huì)兒，有的就趴地上，有的跑開去，有的幾個(gè)一起聊起來了。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)較嚴(yán)肅地要求他們回到排練位置，

即使在跟著蹦蹦跳跳，也是一副不情愿的樣子。于是，我?guī)е@個(gè)猜疑走近了他們：“小朋友，是不是不想跳舞呀?”這句話頓時(shí)把我和孩子之間的距離拉近了，好象我的問話就已經(jīng)答應(yīng)了他們可以不用跳舞了似的，他們搶著答道：“是?！蹦樕系谋砬橐擦⒓醋兊脿N爛起來。平時(shí)都喜歡手舞足蹈的寶寶們，為什么在排練的時(shí)候卻沒有一點(diǎn)熱情呢?我分析反思了一下，可能是因?yàn)榕啪毐容^辛苦，而且反復(fù)練習(xí)對孩子們已經(jīng)沒有了新意，再加上排練時(shí)老師都是比較嚴(yán)肅，所以導(dǎo)致幼兒排練的熱情不高。

幼兒排練的不良反應(yīng)，使我及時(shí)對自己的教育行為進(jìn)行調(diào)整：

1、經(jīng)常講述優(yōu)秀作品中或生活中的優(yōu)秀人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他們的吃苦耐勞的精神。

2、做到具體表揚(yáng)，表揚(yáng)他什么時(shí)候地方做得好，讓他明白為什么被表揚(yáng)。

3、當(dāng)幼兒在努力時(shí)，由衷地贊美孩子，使幼兒獲得積極的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)芨玫卮龠M(jìn)他下一步的努力。

二是每次排練視幼兒情緒及時(shí)調(diào)整排練時(shí)間長短，間或帶幼兒游戲，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。幼兒對這種提議會(huì)有很高的熱情，他們知道排練好了就可以開心地玩。于是，排練的積極性也就很高。這樣，時(shí)間花得少，效果也更佳。慢慢的，孩子們的反常情緒沒有了，對于排練，他們又恢復(fù)了熱情，而且效果更好了，這些變化，真是讓我們老師看在眼里喜在心里。

孩子們的排練比較辛苦，所以在保育方面，我們做的更加細(xì)心，每天給幼兒飲用足量的水，及時(shí)為幼兒穿脫衣物，帶藥的幼兒能按時(shí)按量服藥，對教室及活動(dòng)區(qū)的衛(wèi)生堅(jiān)持勤打掃勤消毒，保證幼兒有一個(gè)健康的身體以及舒適的環(huán)境，不會(huì)被辛苦的排練所累倒。

在排練的這段時(shí)間里，我們也沒有放松教學(xué)活動(dòng)，為了不給孩子們再增加負(fù)擔(dān)，我們把教學(xué)活動(dòng)都改為復(fù)習(xí)，把所學(xué)內(nèi)容都融入到游戲與生活當(dāng)中，讓孩子們在玩中鞏固知識(shí)，并且對于一些平時(shí)不愿意積極表現(xiàn)自己的幼兒，讓他們在復(fù)習(xí)的過程中，把已經(jīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)給大家，使他們能夠大膽自信的表現(xiàn)自己。

天空晴朗,輕云四散,你想世界有多大,它就有多大!讓我們共同期待孩子可愛的演出吧!

幼兒園五月工作總結(jié)五月的朝陽是火熱的，五月的幼兒園是歡騰的，五月更是_與快樂，五月份各班級都忙于慶祝六一節(jié)的排練，我們班也不例外，訓(xùn)練一開始，我們的小朋友都充滿熱情，天氣再熱，也不怕辛苦，一個(gè)個(gè)都很賣力，五月不知不覺快要過去了，在月末我們進(jìn)行回顧，做了以下總結(jié)：

一、教育教學(xué)工作：

本月我們開展了《動(dòng)物朋友》教學(xué)活動(dòng)中，我們讓幼兒從熟悉喜愛的動(dòng)物開始，利用故事、兒歌等不同的活動(dòng)形式，來滿足幼兒探索動(dòng)物的愿望，獲得有關(guān)動(dòng)物的更多信息，如：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物并分辨它們的叫聲;知道常見動(dòng)物尾巴的功能;能說出幾種保護(hù)動(dòng)物的方法等等，從而培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)中，教師組織幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)各種照顧動(dòng)物的人，從而讓幼兒延伸到對周圍人們的關(guān)心：關(guān)心同伴;關(guān)心老師;關(guān)心父母;關(guān)心爺爺奶奶;關(guān)心身邊所有人等等，鼓勵(lì)幼兒多加強(qiáng)自我服務(wù)的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、保教方面由于天氣變幻無常，忽冷忽熱的，我們老師及時(shí)給幼兒增減衣服，并組織幼兒設(shè)當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，預(yù)防幼兒感冒，同時(shí)每天做好教室的衛(wèi)生消毒工作，做到勤開窗通風(fēng)。我們還常教育幼兒要注意個(gè)人衛(wèi)生，做到四勤：要勤洗澡，勤洗頭，勤換衣，勤剪指甲，做個(gè)干干凈凈又講衛(wèi)生的好寶寶。

家長對教育幼兒孩子的困惑范文第3篇

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺擔(dān)任家庭教育領(lǐng)路人

每個(gè)家庭都迫切希望孩子能健康成長，在這一點(diǎn)上，學(xué)校與家庭是一致的，而家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)只是因?yàn)榧议L缺乏科學(xué)教育的知識(shí)和方法，有的老師對家長求全責(zé)備，甚至因?yàn)榧议L的配合不夠默契，把對家長的不滿遷怒于無辜的幼兒，對這些家庭的孩子不聞不問，任其自由發(fā)展，這些是有悖師德的做法。為此，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把是否有利于教育工作的開展，是否能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，是否符合新時(shí)代為人師表的教師形象作為標(biāo)準(zhǔn)，衡量自己的言行舉止，努力使自己成為幼兒的良師，家長的諍友。要善于利用家長愛孩子的心理，積極引導(dǎo)他們變只用感情不講方式的溺愛為既富感情又融理智的真愛，促進(jìn)幼兒成長。

2.用多種形式，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方式

轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，引導(dǎo)他們改進(jìn)教育方式，必須采取多種方法，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，不斷地加以指導(dǎo)和幫助。

2.1讓家長懂得教育的重要性。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師。良好的家庭教育能夠促進(jìn)學(xué)校教育。反之，如果家長在家里不能正確地教育和引導(dǎo)孩子，不僅不利于幼兒園教育，同時(shí)對孩子的健康成長也會(huì)造成人為的障礙。通過與家長的接觸交談，使家長明白家庭教育的重要性，從而注意自己的一言一行，并努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓孩子生活在井然有序、樂觀而富有朝氣的環(huán)境中，健康成長。

2.2幫助家長確立正確的教育觀?？赏ㄟ^向家長開放半日活動(dòng)，邀請家長來園參觀，從游戲和活動(dòng)中了解自己的孩子在人際交往方面、動(dòng)手能力方面、上課動(dòng)腦發(fā)言、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，從幼兒學(xué)業(yè)成果展覽中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)或差距，回家后可有針對性的輔導(dǎo)。并從這樣的活動(dòng)中讓家長認(rèn)識(shí)到早期教育不僅僅是智力教育，不單單是單純地傳授知識(shí)，而是對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。更讓家長明白教育既不是對孩子動(dòng)輒打罵，也不是對孩子千依百順，而是要充分尊重孩子的人格，用發(fā)展的眼光觀察孩子，循循善誘，促進(jìn)孩子健康全面地發(fā)展。

2.3豐富家長科學(xué)育兒知識(shí)。讓家長有意識(shí)地改進(jìn)教育方式，關(guān)鍵是要讓他們認(rèn)識(shí)到教育方法不當(dāng)，可能適得其反的道理，并讓家長明白怎樣的方式才是正確的，圍繞這一目標(biāo)，可以通過家長園地、宣傳櫥窗等定期向家長傳授一些科學(xué)教育知識(shí)，介紹一些好的教育方式，有針對性地指導(dǎo)家庭教育工作；還可以通過家長學(xué)校向家長們介紹古今中外的一些科學(xué)教子故事，讓他們從這些具體生動(dòng)的例子得到啟發(fā)；可以召開家長會(huì)，發(fā)揮典型作用，請班上一些教學(xué)有方的家長介紹自己教子的心得體會(huì)；可以通過座談會(huì)，讓家長暢所欲言，講出教育孩子過程中的困惑和疑難問題，共同商討科學(xué)教育的措施。

3.合理發(fā)揮幼兒作用，促進(jìn)家長改變教養(yǎng)方式

家長對教育幼兒孩子的困惑范文第4篇

幼兒不安全事故頻發(fā)背后的原因

現(xiàn)在的大多數(shù)年輕家長，忙于工作，無暇顧及孩子，把照顧和教育孩子的任務(wù)交給父母，老人們溺愛小生命，他們安全意識(shí)不強(qiáng)，安全知識(shí)又很缺乏。他們通常情況下只是將存在安全隱患的東起來，而不教幼兒認(rèn)識(shí)這些東西，更無從談起幼兒安全教育。而幼兒天生就是探險(xiǎn)家，他們對周遭的事物充滿好奇，喜歡感知、喜歡動(dòng)手，成年人稍不留意，危險(xiǎn)就會(huì)發(fā)生。

有些人雖然是自己帶孩子，但他們大部分也不知如何教授孩子安全教育知識(shí)，很少和孩子交流有關(guān)安全方面的問題，以防患于未然。近年來幼兒校車接送蔚然成風(fēng)，但缺乏相應(yīng)的管理制度與機(jī)制。令人擔(dān)心的是幼兒園在幼兒安全教育方面是否達(dá)到了一定的水平，是否教了幼兒什么樣的事物是危險(xiǎn)的，是否教了幼兒在面對危險(xiǎn)時(shí)如何尋求幫助。而最不可思議的是教師在清點(diǎn)孩子的時(shí)候有孩子會(huì)被“遺忘”，而且可以遺忘了孩子六個(gè)小時(shí)，九個(gè)小時(shí)!這段時(shí)間老師呢?怎么會(huì)讓短短的幾個(gè)小時(shí)就把幼小的生命吞噬了?!試問一下這種人怎么能夠有資格去做我們的幼師!怎么有能力保護(hù)祖國的花朵!他們?nèi)狈ψ鳛槔蠋煹幕镜呢?zé)任心，責(zé)任感!孩子找不到可以安心的離開，不去理會(huì)，任由一個(gè)生命消失!悲劇的發(fā)生，這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的!應(yīng)當(dāng)引起重視。

面對多起幼兒傷亡事故的發(fā)生，家長總認(rèn)為是幼兒園的責(zé)任，是幼兒園對幼兒安全教育的缺失。這一觀點(diǎn)是比較偏頗的。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過:“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能達(dá)到充分的功效?！碑?dāng)幼兒發(fā)生不安全的隱患時(shí)，家長埋怨是幼兒園安全教育的缺失，其實(shí)幼兒不安全事故同樣也會(huì)發(fā)生在家庭。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會(huì)的關(guān)注。因此，導(dǎo)致幼兒不安全隱患發(fā)生的原因有二:其一是家長不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)和教育，只知道愛，不知道護(hù);其二是家長缺少對幼兒安全知識(shí)和技能的引導(dǎo)。

多方位、多措施提高幼兒安全教育的水平

在幼兒安全教育中，幼兒園承擔(dān)了重要的角色，但只靠教師和保教人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，安全教育貫穿于幼兒園日常教學(xué)的始終，在幼兒的一日生活中教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如，做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全教育的時(shí)機(jī)。幼兒平時(shí)與玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，當(dāng)幼兒在玩玩具時(shí)，我們要告知其該注意的事項(xiàng)。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不要擁擠，等前面的幼兒滑下去并離開了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具時(shí)，不要拿玩具打其他幼兒，玩小型玩具時(shí)，不要將玩具塞入口、耳、鼻中以免造成傷害。幼兒安全教育工作迫切需要家園的密切配合，以幼兒園為平臺(tái)，不定期地向家長進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專題講座，與家長共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)。同時(shí)，幼兒園成立了家長學(xué)校專兼職授課教師隊(duì)伍，定時(shí)定量堅(jiān)持向家長授課，每次開課前，充分了解家長的需求和困惑，使授課內(nèi)容更具有時(shí)代性、針對性和指導(dǎo)性。除此以外，幼兒園還可以通過演練的方式對幼兒進(jìn)行安全教育，有針對性的設(shè)計(jì)出相關(guān)的安全自護(hù)知識(shí)教育活動(dòng)，比如:游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等。以活動(dòng)的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，學(xué)會(huì)一些安全自救的技能。針對消防安全知識(shí)、120急救知識(shí)、交通安全知識(shí)我們以專題的形式進(jìn)行，必要時(shí)幼兒園應(yīng)聘請專業(yè)人員進(jìn)行講解和演示。

家長對教育幼兒孩子的困惑范文第5篇

關(guān)鍵詞：家委會(huì)

《規(guī)程》中提出：幼兒園可以成立家長委員會(huì)，并明確家長委員會(huì)的任務(wù)是“幫助家長了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求；及時(shí)反映家長對幼兒園的工作意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)”。家長工作不僅僅是幼兒園對家長的宣傳，還包括聽取家長的建議，家長相互間的宣傳教育工作，發(fā)揮家長的主動(dòng)性，共同承擔(dān)起教育幼兒的作用。

一、幼兒園家園共育的重要性

幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是幼兒園能獨(dú)立完成的，家長不配合就會(huì)變成1+1=0，這是大家都知道的一個(gè)教育例子。陳鶴琴先生講過：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事件，不是家庭單方面可勝任的，也不是幼兒園一方面可以勝任的，必定要兩方面結(jié)合方能取得功效。家長委員會(huì)的成員都是關(guān)心幼兒教育的家長，他們在家庭教育和家園配合上面有獨(dú)到的見解，家長通過我園的網(wǎng)站，把教育的過程和感想發(fā)表在網(wǎng)上與家長老師探討共育的策略，尋求同步的教育思想引起家長的共鳴，許多時(shí)候家長感受和體驗(yàn)，勝過老師的千言萬語，發(fā)揮好家長的作用也是家長工作的一個(gè)策略。

二、家長委員會(huì)參與有利于發(fā)揮家長的資源

家長根據(jù)自己的特點(diǎn)、專長自愿報(bào)名，走進(jìn)幼兒園，和教師一起組織保教活動(dòng)，為孩子的成長提供幫助，家長的建議和看法不受教師習(xí)慣思維的限制，往往有獨(dú)到之處，會(huì)帶來一些意想不到的啟發(fā)，也能獲得家長更多的支持。如我園組織的親子游戲活動(dòng)，家委會(huì)的家長有的是體育老師，為我們的活動(dòng)出謀劃策，并從他的學(xué)校給孩子們帶來了體育用品。在我們的活動(dòng)中“一卡走天下”，開始孩子們對銀行卡并不了解，是銀行的家長走進(jìn)課堂，為我們的孩子講解銀行卡的作用，并親自帶孩子們到自動(dòng)取款機(jī)前，為孩子們演示如何使用銀行卡，讓孩子們真正的了解了，一張小小的銀行卡可以走遍天下。

三、家委會(huì)為幼兒園的活動(dòng)提供可行性建議和支持

幼兒園的大型活動(dòng)開展，我們邀請家長參與，而家長的組織工作自然就落在家委會(huì)的身上。由于家委會(huì)具有對孩子負(fù)責(zé)的熱情和較強(qiáng)的號(hào)召力，活動(dòng)時(shí)幾乎都能做到一呼百應(yīng)。如我園小班家長委員會(huì)組織的“小班親子游戲”活動(dòng)。家長從討論制定方案，準(zhǔn)備活動(dòng)要用的道具，詢問意見、安排時(shí)間、聯(lián)系車輛等事務(wù)都是由家委會(huì)完成的，活動(dòng)結(jié)束后，我對在場的家長進(jìn)行了談話，他們均對這次活動(dòng)表示滿意，認(rèn)為活動(dòng)開展得很成功。大班的“參觀花博園”，都有家委會(huì)成員和家長代表一同前往；經(jīng)多方考察，家委會(huì)多次討論，終于擬定了此計(jì)劃。家委會(huì)還在每次活動(dòng)后注意加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)情況，找出成功與不足，為下一次活動(dòng)的開展提供參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

雖然教育孩子的共同責(zé)任把家長和幼兒園、教師緊密地聯(lián)系起來，但在實(shí)際工作中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的分歧，如有的家長對幼兒園不教拼音有意見；有的家長覺得老師可能對自己的孩子要求“太嚴(yán)”，這類問題直接向教師提及甚不方便，不說又感到困惑。委員們在了解此類情況后，總是能以自己的親身體會(huì)及時(shí)向當(dāng)事人做解釋、說服工作。由于直接的接觸和對話，消除了這些家長的誤解，同時(shí)也提醒有關(guān)教師注意其工作方法，使得她們成為密切合作的伙伴