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產(chǎn)品設(shè)計工作計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：工作過程；產(chǎn)品手繪表現(xiàn)；學(xué)習(xí)情境

目前，許多中職、高職院校專業(yè)都開設(shè)了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計課程，但從學(xué)生實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位的反饋情況來看，學(xué)生對于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的知識掌握情況不盡如人意。究其原因，應(yīng)該說傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中還存在諸多問題，與社會的需求還不能很好地銜接。在課程設(shè)計中缺乏職業(yè)針對性，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用能力，對學(xué)生應(yīng)具備的設(shè)計能力、方法能力和社會能力不重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏設(shè)計創(chuàng)新能力及知識遷移能力，難以完成現(xiàn)實(shí)工作任務(wù)，這種將知識與職業(yè)崗位、職業(yè)能力相分割的課程設(shè)計已不適應(yīng)社會發(fā)展，基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)為我們提供了一個新的課程建設(shè)思路。

一、關(guān)于《產(chǎn)品手繪表現(xiàn)》課程概述

本門課程是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，課程主要內(nèi)容是：通過對本課程的學(xué)習(xí)能夠熟練掌握貫穿整個產(chǎn)品設(shè)計過程中最基本的表現(xiàn)手段——手繪表現(xiàn)。通過本課程來提高學(xué)生作為設(shè)計師的最基本的設(shè)計修養(yǎng)與表達(dá)。

（一） 產(chǎn)品手繪表現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計中的地位。

在當(dāng)今工業(yè)設(shè)計教學(xué)中，產(chǎn)品手繪表現(xiàn)課程是一門不可或缺的設(shè)計基礎(chǔ)課，設(shè)計師設(shè)計開發(fā)一個產(chǎn)品，首先是繪制草圖，把產(chǎn)品的大概效果用手繪草圖的形式表達(dá)出來，而完成這種表達(dá)方式要通過各種表現(xiàn)技法，達(dá)到形象、色彩、功能的完美表達(dá)。

手繪表現(xiàn)與產(chǎn)品設(shè)計有著密不可分的關(guān)系，產(chǎn)品造型設(shè)計在當(dāng)今社會分工中不可或缺，設(shè)計師在設(shè)計產(chǎn)品外觀的時候，將自己模糊的想法表現(xiàn)出來，再依據(jù)目標(biāo)定位進(jìn)行深入和修改，逐步來完成自己的設(shè)計任務(wù)。設(shè)計表現(xiàn)就是抽象思維進(jìn)行具象的一個過程，它包含了多種手段，可以是在紙上進(jìn)行的徒手繪圖，可以是在計算機(jī)上進(jìn)行的虛擬建模，也可以是實(shí)物模型。在這些設(shè)計表現(xiàn)的形式中，手繪表現(xiàn)的地位顯得較為突出，因為設(shè)計初期，設(shè)計師一些靈光閃現(xiàn)的設(shè)計想法都要依靠手繪設(shè)計圖捕捉下來進(jìn)行深入，產(chǎn)品手繪表現(xiàn)能力已成為衡量設(shè)計師業(yè)務(wù)水平的一項重要指標(biāo)。

（二） 產(chǎn)品手繪表現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)狀。

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計課教學(xué)中，經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，專業(yè)設(shè)計課的設(shè)計創(chuàng)意階段，要求學(xué)生出草圖設(shè)計的時候，總有部分學(xué)生在課堂上無法完成手繪設(shè)計方案的表達(dá)，手繪設(shè)計草圖不能成形，結(jié)構(gòu)表達(dá)不清楚，對于自己心中的理想方案無法用手很好的表達(dá)出來，這種現(xiàn)象使指導(dǎo)老師和學(xué)生都苦惱不堪。歸根到底是相當(dāng)一部分學(xué)生在專業(yè)課程的初級階段對《產(chǎn)品手繪表現(xiàn)》等課程缺乏正確的認(rèn)識，簡單地認(rèn)為電腦設(shè)計可以代替手繪表現(xiàn)技法。因此對電腦軟件的學(xué)習(xí)抱以很大的熱情，對于手繪作方案草圖，卻顯得非常生疏和沒有自信。事實(shí)上到底是手繪重要還是電腦重要，這不是非此即彼的選擇。這兩者都是設(shè)計的表現(xiàn)形式，都是設(shè)計的一種工具。電腦包含的是一種精確的理性的邏輯思 維，與設(shè)計要求的感性的美學(xué)思維是不一樣的。但是無論計算機(jī)如何先進(jìn)，也不能代替人的創(chuàng)造和感覺。因此，在掌握計算機(jī)以前，必須有扎實(shí)的基本功，否則會有礙于創(chuàng)造和感性的訓(xùn)練。實(shí)踐也證明，出色的手繪草圖能力是國內(nèi)外許多優(yōu)秀設(shè)計師成功的必備條件。

《產(chǎn)品手繪表現(xiàn)》是針對職中產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的設(shè)計基礎(chǔ)課程。課程主要內(nèi)容是：通過對本課程的學(xué)習(xí)能夠熟練掌握貫穿整個產(chǎn)品設(shè)計過程中最基本的表現(xiàn)手段——手繪表現(xiàn)。通過本課程來提高學(xué)生作為設(shè)計師的最基本的設(shè)計修養(yǎng)與表達(dá)。

二、工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的基本理念

“工作過程”是一個具體而又抽象的概念，它是指在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序；它是一個綜合的、時刻處于運(yùn)動狀態(tài)之中而結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。而工作過程系統(tǒng)化課程的名稱和內(nèi)容都不是指向以往科學(xué)學(xué)科的子區(qū)域，而是來自職業(yè)行動領(lǐng)域里的工作過程。

基于工作過程系統(tǒng)化的產(chǎn)品手繪表現(xiàn)課程開發(fā)模式，其課程體系從學(xué)科體系轉(zhuǎn)向工作體系、課程內(nèi)容從知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)向行動導(dǎo)向、課程目標(biāo)從知識本位轉(zhuǎn)向職業(yè)活動為主線、課程環(huán)境從課堂情境轉(zhuǎn)向 情境、課程實(shí)施從教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心、課程價值從知識儲備為主轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用為主。這種模式下的課程開發(fā)需要組建課程開發(fā)團(tuán)隊，按照綜合情境分析——確定行動領(lǐng)域——確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域——設(shè)計學(xué)習(xí)情境——教學(xué)實(shí)施（教學(xué)六步法）的路徑推進(jìn)，將方法能力和社會能力的培養(yǎng)貫穿在學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）中。

三、基于工作過程系統(tǒng)化的產(chǎn)品手繪表現(xiàn)課程設(shè)計

（一） 課程的性質(zhì)。

《產(chǎn)品手繪表現(xiàn)》是美術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門主要專業(yè)設(shè)計課程，它是以學(xué)生手繪練習(xí)為主的課程，屬于實(shí)踐課范疇。實(shí)踐課學(xué)習(xí)是將理論課內(nèi)容實(shí)踐化，從而在理論與實(shí)踐上完整的掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容。

（二） 課程能力目標(biāo)。

我校職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)能力不僅是上崗能力，更應(yīng)是適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展變化的能力?；诠ぷ鬟^程的職業(yè)教育課程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

課程依據(jù)在專業(yè)中的性質(zhì)和定位，緊密圍繞實(shí)際綜合性的項目為載體，按照職業(yè)能力所包括的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，確定課程的能力目標(biāo)：

（1）社會能力：具有情感態(tài)度、價值判斷和交往協(xié)助，這屬于基本發(fā)展能力；（2）專業(yè)能力：具有基本知識、技術(shù)應(yīng)用能力和工具使用能力，這屬于基本生存能力；（3）方法能力：具有學(xué)習(xí)能力、計劃能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力，屬于基本發(fā)展能力。

（三） 學(xué)習(xí)情境設(shè)計。

課程以《創(chuàng)意——工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品手繪實(shí)錄》為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計突破學(xué)科系統(tǒng)化課程體系的束縛，設(shè)置了三大學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，達(dá)到“理實(shí)一體化”的效果。具體教學(xué)內(nèi)容實(shí)施如表1所示。

這三大學(xué)習(xí)情境，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從理論到臨摹再到頭腦風(fēng)暴實(shí)戰(zhàn)地進(jìn)行。每個學(xué)習(xí)情境都將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)規(guī)范貫穿在學(xué)習(xí)全過程。各個對應(yīng)的知識模塊之間具有遞增性、持續(xù)性、系統(tǒng)性。每次實(shí)踐練習(xí)重復(fù)的是步驟不是內(nèi)容，體現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化的特點(diǎn)。隨著循序漸進(jìn)，由入淺深的系統(tǒng)化教學(xué)過程的進(jìn)行，學(xué)生越來越成為主體，逐漸形成樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

（四） 教學(xué)組織及教學(xué)方法。

在教學(xué)實(shí)施的過程中，按照接受任務(wù)（資訊） 創(chuàng)意設(shè)計（計劃與決策） 設(shè)計制作（實(shí)施） 審查定稿（檢查評價）的工作過程來組織教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。

針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，在使用傳統(tǒng)的講授法的基礎(chǔ)上結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法、課證融合教學(xué)法及分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

（五） 課程考核方式。

課程的考核注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的考核，實(shí)行學(xué)習(xí)過程的考核和期中/期末綜合考核相結(jié)合的考核方法。其中學(xué)習(xí)過程的考核又分為學(xué)生自評，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合，而期中/期末綜合考核以考核知識點(diǎn)為主，為教師考核。評價表如表2所示。

四、結(jié)語

《產(chǎn)品手繪表現(xiàn)》課程在教學(xué)過程中，努力提高學(xué)生將書本理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主體性及創(chuàng)造性，通過一定的教學(xué)步驟，通過教師與學(xué)生的共同交流討論達(dá)到對知識的真正理解和掌握，最終使所學(xué)知識都能夠應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，切實(shí)提高中職學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。在本課程建設(shè)中，主要貫徹的是“工作過程系統(tǒng)化”理念，努力實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對中職工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的《產(chǎn)品手繪表現(xiàn)》課程建設(shè)中作了有益的探索和嘗試。

（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]羅劍.創(chuàng)意：工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品手繪實(shí)錄[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.5.

產(chǎn)品設(shè)計工作計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：工作室；校企合作；教學(xué)改革；實(shí)踐技能

一、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主干課程介紹

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的主干課程包括工程制圖、設(shè)計工程基礎(chǔ)、產(chǎn)品效果圖、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、模型制作、計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計、設(shè)計方法學(xué)、人機(jī)交互設(shè)計等。其中，《產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計》是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課的主干核心課程，交叉整合了消費(fèi)者行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解企業(yè)中新產(chǎn)品開發(fā)的環(huán)境、動機(jī)、流程等方面的知識，因此重視產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計課程是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的共識。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生除理論課學(xué)習(xí)外，還參加多種實(shí)踐教學(xué)科目，如美術(shù)實(shí)習(xí)、工程材料實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、產(chǎn)品設(shè)計實(shí)習(xí)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)、工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。主要實(shí)驗環(huán)節(jié)包括：模型實(shí)驗、工程材料實(shí)驗、木工實(shí)驗、金工實(shí)驗、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)實(shí)驗等。專業(yè)主干課程的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施是一項創(chuàng)新工程，只有通過課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐方法相結(jié)合，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐方法，才能順利完成專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

二、工作室制度下主干課程的校企共建教學(xué)優(yōu)勢

正因為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求，目前國內(nèi)有許多院校開展了校企合作模式，通過和企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐合作來促進(jìn)教學(xué)的有效開展。而工作室制度的引入，在一定程度能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的專注力。工作室制度以往更常見于研究生培養(yǎng)階段，而在本科階段運(yùn)用工作室制度在我國還不多見，但其優(yōu)勢還是顯著的。（一）促進(jìn)教學(xué)與課程體系建設(shè)突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，通過理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生知識體系的構(gòu)建；通過組織學(xué)生進(jìn)行工作坊式體驗式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能；根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，強(qiáng)調(diào)具體課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性；組織學(xué)生參加國內(nèi)外設(shè)計競賽，提升專業(yè)總體競爭力，打造專業(yè)建設(shè)平臺。（二）促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)依據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，可以提升設(shè)計教學(xué)和設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)方法的改革與研究，促進(jìn)教師的專業(yè)水平發(fā)展。從企業(yè)聘任專業(yè)功底深厚、業(yè)務(wù)精通、實(shí)務(wù)能力強(qiáng)的自身設(shè)計能力，提高“雙師型”教師比例。由教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣高的教師領(lǐng)銜，形成分工明確、責(zé)任到位、團(tuán)結(jié)合作的教師群體，提升團(tuán)體的凝聚力。（三）構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)體系對于產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言，實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，有效地實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，以及如何構(gòu)建符合產(chǎn)品設(shè)計本科教育的實(shí)踐教學(xué)體系，成為一項重要的課題。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的建立應(yīng)遵循實(shí)踐性、規(guī)范性和系統(tǒng)性的原則，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計本科實(shí)踐教育的特征，尋求實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新。將課程實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；維護(hù)建設(shè)好現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地，同時增加不同類型的行業(yè)企業(yè)，讓學(xué)生有所選擇，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；有計劃地邀請相關(guān)企業(yè)部門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任客座講師。

三、工作室制度下主干課程的校企共建教學(xué)措施

（一）我院自2012年開展校企合作的工作室制度以來，進(jìn)行了大力改革。學(xué)院建立了基本的制度，保障產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主干課程教學(xué)方法研究。近幾年來，制定或修訂了本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目及專項資金管理辦法、本科學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分實(shí)施細(xì)則、實(shí)踐教學(xué)管理辦法、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、實(shí)驗教學(xué)管理辦法、綜合性、設(shè)計性實(shí)驗開設(shè)辦法、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量與教學(xué)管理評估實(shí)施辦法、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控管理辦法、學(xué)生參加學(xué)科競賽管理與獎勵辦法等一系列教學(xué)規(guī)章制度，這為項目的實(shí)施和管理提供了制度上的保障。（二）探討提高了學(xué)生實(shí)際動手能力的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)操作能力，建立完整的理論教學(xué)體系，使課程建設(shè)更適合企業(yè)的需要，滿足學(xué)生在企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)，以獲得更多發(fā)展機(jī)會的需要。（三）從專業(yè)建設(shè)方向出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍的人員結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，根據(jù)發(fā)展需要，適時調(diào)整專業(yè)和兼職教師隊伍比例，加大雙師型比例，根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求不斷更新其知識與能力。（四）加大與企業(yè)的聯(lián)系，在已有的校企合作的基礎(chǔ)上，盡量對合作模式進(jìn)行創(chuàng)新。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮專業(yè)發(fā)展持續(xù)性、教師繼續(xù)教育與學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定，加大與企業(yè)的聯(lián)系。精選2-5家企業(yè)進(jìn)行深度合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，借鑒其經(jīng)營管理模式、培訓(xùn)體系，利用其市場優(yōu)勢，形成企業(yè)資源、學(xué)校資源共享、制定共同培養(yǎng)人才的方案，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)人才適應(yīng)性，使學(xué)生學(xué)有所用，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。（五）實(shí)行課題工作室制度，進(jìn)行科學(xué)研究，鼓勵教師與企業(yè)進(jìn)行合作，承擔(dān)設(shè)計課題，同時撰寫與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，總結(jié)經(jīng)驗并運(yùn)用于教學(xué)，形成自己的教學(xué)體系。。（六）明確工作室管理制度。包括組織工作室成員會議，制訂工作計劃，確定成員階段工作目標(biāo)。召開階段性工作情況匯報會，督促檢查工作的實(shí)施情況。定期召開工作室總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

四、教學(xué)成果

我院積極推行“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，取得了顯著成效，其中產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在全國設(shè)計大賽中累計有70余人次獲獎，多名教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”。與知名公司、企業(yè)建立合作，例如：聯(lián)想、美的、格蘭仕、紅古軒、碩美科等，將課堂內(nèi)容與實(shí)際項目結(jié)合，進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研系列化服務(wù)。同時和其他院校進(jìn)行項目合作，例如銀川大學(xué)經(jīng)管學(xué)院等，共同開發(fā)新產(chǎn)品，進(jìn)一步提高學(xué)生的交流合作實(shí)踐能力。圖1為我院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)校企共建的部分成果。

五、工作室制度下主干課程的校企共建教學(xué)意義

現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體制具有其自身的缺陷，主要體現(xiàn)在學(xué)科基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課程分割，無法滿足培養(yǎng)市場對設(shè)計人才的需求。設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)是通才，將設(shè)計方法和多種學(xué)科交叉運(yùn)用于產(chǎn)品之中，因此全面系統(tǒng)地掌握設(shè)計相關(guān)的主干課程知識是非常有必要的。通過對高素質(zhì)雙師型師資的培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的實(shí)踐經(jīng)驗，通過教師的言傳身教，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效知識；通過具體教師負(fù)責(zé)具體工作室，責(zé)任到位，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生的競爭意識和工作學(xué)習(xí)的主動性；通過加大與企業(yè)的聯(lián)系，在已有的校企合作的基礎(chǔ)上，盡量對合作模式進(jìn)行創(chuàng)新，有利于讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真正貼近實(shí)踐、貼近市場的知識。

六、結(jié)語

產(chǎn)品設(shè)計工作計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞 “雙軌” 標(biāo)志與品牌設(shè)計 課程建設(shè)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1“雙軌”教學(xué)模式的創(chuàng)新

標(biāo)志與品牌設(shè)計課程的“雙軌”教學(xué)模式是以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為指導(dǎo)，針對市場需求，強(qiáng)調(diào)“項目先行，以工促學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)方法，以提高學(xué)生專業(yè)技能水平為目的的一種新型教學(xué)模式。該教學(xué)模式的做法是，教學(xué)活動以教師帶領(lǐng)學(xué)生承接項目、制定工作計劃、執(zhí)行并完成項目為主線，來自企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)貫穿教學(xué)活動始終；同時圍繞項目執(zhí)行所需要的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)為輔線，兩條線索相互滲透、有機(jī)結(jié)合。

該教學(xué)模式將標(biāo)志設(shè)計流程、標(biāo)志設(shè)計方法等顯性理論知識“潤物細(xì)無聲”地穿插在項目實(shí)踐中，以項目需求來序化課程內(nèi)容，確定教學(xué)模塊（比如，為了更好地服務(wù)項目，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地加入投標(biāo)項目實(shí)訓(xùn)模塊），在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生獲取隱性實(shí)踐知識和技能；顯性理論知識和隱性實(shí)踐知識有機(jī)銜接，以科學(xué)的教學(xué)方法和考核評估方式，全面培養(yǎng)標(biāo)志設(shè)計所需的業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)和社會能力。（見圖1）

圖1：“雙軌“教學(xué)模式實(shí)施圖

課堂的組織與實(shí)施按照實(shí)際工作過程開展，與項目實(shí)施順序同步。教師與學(xué)生的職責(zé)和活動要保證項目的正常進(jìn)行。將來自校企合作企業(yè)的項目直接引入課堂，項目驅(qū)動課程內(nèi)容，課程內(nèi)容服務(wù)于項目執(zhí)行，按照企業(yè)運(yùn)行模式組織教學(xué)，教師扮演“項目總監(jiān)”角色統(tǒng)籌整個項目，學(xué)生以設(shè)計小組形式分析、執(zhí)行項目；企業(yè)行業(yè)專家以“項目導(dǎo)師”身份介入項目，最終保證項目順利完成，課程成果即是真實(shí)項目的順利完成，并通過合作企業(yè)交于客戶，接受市場檢驗。真正實(shí)現(xiàn)了設(shè)計教育與設(shè)計崗位的有效結(jié)合。

圖2：標(biāo)志與品牌設(shè)計課程學(xué)生工作流程圖

2具有針對性和適用性的教學(xué)內(nèi)容選取

2.1 教學(xué)內(nèi)容針對性

課程內(nèi)容選取來自于品牌設(shè)計師職業(yè)崗位典型工作任務(wù)。經(jīng)詳細(xì)分析武漢蕓眾設(shè)計有限公司（視覺傳達(dá)設(shè)計公司）、廣東東方麥田設(shè)計機(jī)構(gòu)（工業(yè)設(shè)計公司）的主要工作崗位，歸納總結(jié)“標(biāo)志與品牌設(shè)計”課程主要針對的崗位及應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)要求，歸納如下：

（1）視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域：廣告公司、印刷出版公司、網(wǎng)絡(luò)媒體、企業(yè)企劃部門等從事以標(biāo)志為核心的企業(yè)品牌視覺形象各要素設(shè)計相關(guān)工作；

職業(yè)崗位：平面設(shè)計與制作人員、品牌設(shè)計師、設(shè)計師助理

（2）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域：既具有工業(yè)產(chǎn)品外觀設(shè)計的職業(yè)核心技能，同時又能夠完成與產(chǎn)品相關(guān)的品牌VI設(shè)計等工作的復(fù)合型設(shè)計人才；

職業(yè)崗位：具備品牌設(shè)計意識的產(chǎn)品造型師、設(shè)計師助理、產(chǎn)品UI界面設(shè)計師。

2.2教學(xué)內(nèi)容適用性

2.2.1教學(xué)內(nèi)容選取源于真實(shí)，高于真實(shí)

課程教學(xué)內(nèi)容來源于真實(shí)的品牌設(shè)計公司標(biāo)志與品牌設(shè)計工作任務(wù)，但又加以提煉、補(bǔ)充，經(jīng)過適當(dāng)改造設(shè)計成適合學(xué)生的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。

2.2.2教學(xué)內(nèi)容序化，基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合

按照項目實(shí)施需求序化教學(xué)內(nèi)容，項目訓(xùn)練任務(wù)由易到難，層層推進(jìn)，有序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2.3教學(xué)內(nèi)容選取兼顧典型職業(yè)崗位需求和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需求

教學(xué)項目選取以視覺傳達(dá)工作領(lǐng)域常見工作任務(wù)為主，同時兼顧其他工作領(lǐng)域，如工業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)域，以知識拓展的形式，拓展學(xué)習(xí)視野，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。

3 符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

通過與武漢蕓眾設(shè)計有限公司、深圳市美恩廣告公司、順德東方麥田設(shè)計機(jī)構(gòu)等企業(yè)密切合作，以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，綜合考慮高職學(xué)生的特點(diǎn)，并基于標(biāo)志與品牌設(shè)計工作過程共同制定了本課程的教學(xué)內(nèi)容。將課程教學(xué)內(nèi)容貫穿在精心設(shè)計的任務(wù)中，共設(shè)置了層層遞進(jìn)的三個主體任務(wù)，每個主體任務(wù)又設(shè)計了與崗位工作任務(wù)相匹配的若干子訓(xùn)練任務(wù)（共7個），這些子任務(wù)在項目載體下既相互聯(lián)系又相對獨(dú)立，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合。教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)設(shè)計如圖3所示：

圖3：學(xué)習(xí)任務(wù)由易到難的遞進(jìn)關(guān)系圖

4教學(xué)載體的選擇既體現(xiàn)典型性又體現(xiàn)多樣性

教師引導(dǎo)：以深圳鼎創(chuàng)激光有限公司標(biāo)志招標(biāo)項目為教學(xué)載體。

學(xué)生主體：根據(jù)教學(xué)需要分別以廣州泰安機(jī)電安裝工程有限公司標(biāo)志招標(biāo)項目、北京七彩行云數(shù)字技術(shù)有限公司標(biāo)志招標(biāo)項目、武漢玖融昌投資有限公司標(biāo)志招標(biāo)項目為學(xué)習(xí)工作載體。（見表1）

（1）選取深圳鼎創(chuàng)激光有限公司標(biāo)志招標(biāo)項目、廣州泰安機(jī)電安裝工程有限公司標(biāo)志招標(biāo)項目等四個項目都屬于商業(yè)性題材標(biāo)志招標(biāo)項目，這類中小企業(yè)標(biāo)志與品牌設(shè)計是學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位所面臨工作任務(wù)中最常見的類型，最貼近實(shí)際工作內(nèi)容，具有很強(qiáng)的職業(yè)針對性。

（2）教學(xué)載體與學(xué)生學(xué)習(xí)載體在類型上具有高度的一致性，便于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)；同時學(xué)習(xí)載體又有其獨(dú)有的個性，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)載體的多樣性。

（3）這些題材標(biāo)志設(shè)計相對于高職學(xué)生而言難度適中，學(xué)生容易理解接受，為以后設(shè)計活動性標(biāo)志、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)類標(biāo)志等打下基礎(chǔ)；同時具有一定的代表性，涵蓋了課程大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。

表1：教學(xué)、學(xué)習(xí)載體一覽表

5教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)形式

經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實(shí)踐，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們與企業(yè)兼職教師共同制定了《標(biāo)志與品牌設(shè)計》課程大綱、課程整體設(shè)計、單元設(shè)計，教學(xué)做一體設(shè)計、教學(xué)課件等資料，并正策劃編寫更符合本課程的教材；選取標(biāo)志與品牌設(shè)計行業(yè)中最專業(yè)和最前沿的書籍以及設(shè)計公司的真實(shí)案例為參考資料。

6全方位、重過程、開放性考核方式

課程構(gòu)建了多元化評價體系，實(shí)施“公司化”管理，考核“績效化”。強(qiáng)調(diào)階段式的過程考核方法。把項目執(zhí)行過程按照工作流程分解為幾個階段，分別對每個階段進(jìn)行考核，這種考核方式能動性強(qiáng)，能快速地對學(xué)生在項目執(zhí)行的各個階段作出評價，對學(xué)生是極大的激勵與鼓舞。

另外學(xué)生項目執(zhí)行過程中，從方案成形到方案篩選再到最終定稿，每個階段不僅要接受校內(nèi)老師的評價，學(xué)生相互之間的評價，還必須與客戶溝通，接受市場和客戶的評價?？己说牟粌H僅是專業(yè)能力，還有溝通能力和團(tuán)隊意識；整個評價過程體現(xiàn)了全方位、重過程和開放性。

產(chǎn)品設(shè)計工作計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞:日本豐田;目標(biāo)成本法;借鑒

中圖分類號:F27文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

一、目標(biāo)成本法應(yīng)用的意義

在市場競爭和金融危機(jī)的雙重沖擊下,產(chǎn)品價格不斷下調(diào),原材料價格不斷上漲,產(chǎn)品利潤空間越來越小,嚴(yán)重影響企業(yè)的生存和發(fā)展。面對產(chǎn)品利潤空間越來越小,如果我們的成本管理還是沒有創(chuàng)新,不是從產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)源頭開始,抓好目標(biāo)成本管理,而是堅持傳統(tǒng)成本管理不變,在產(chǎn)品開發(fā)出來后再去研究如何分析改善降低成本,非常被動,將很難扭轉(zhuǎn)目前企業(yè)經(jīng)營效益不斷下滑的局面。所以,我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)成本管理觀念,我們的成本管理工作必須前移,要運(yùn)用目標(biāo)成本法的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,認(rèn)真抓好新品開發(fā)的目標(biāo)成本管理,只有持之以恒,才能夯實(shí)企業(yè)的成本管理基礎(chǔ),才能提升企業(yè)產(chǎn)品的盈利能力和競爭能力,才能大幅提升企業(yè)的經(jīng)營管理水平,促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、目標(biāo)成本法基本原理

所謂目標(biāo)成本法,是指從新產(chǎn)品基本構(gòu)想、設(shè)計到生產(chǎn)開始階段,為降低成本和實(shí)現(xiàn)利潤而開展的各種管理活動。

目標(biāo)成本法的核心工作是制定新品目標(biāo)成本,并通過各種方法不斷地改進(jìn)產(chǎn)品與工序設(shè)計,確保新品成本小于或等于目標(biāo)成本。這一工作需要包括營銷、開發(fā)與設(shè)計、采購、工程、財務(wù)與會計、甚至供應(yīng)商與顧客在內(nèi)的設(shè)計小組或工作團(tuán)隊來進(jìn)行。

建立目標(biāo)成本管理體系的目的,并非是要改變?nèi)藗兊膬r值判斷,而是要激勵經(jīng)營管理人員、工程設(shè)計人員和全體雇員實(shí)現(xiàn)他們在市場上獨(dú)占鰲頭的目標(biāo)。

目標(biāo)成本的制定與分解,首先要參考長期的利潤目標(biāo)來決定目標(biāo)利潤率,再將目標(biāo)銷售價格減去目標(biāo)利潤即得目標(biāo)成本,然后將成本規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)分到具體負(fù)責(zé)的各設(shè)計部。

引入價值工程――價值分析,就是從改進(jìn)產(chǎn)品功能入手,對產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn),重新審查圖紙,從現(xiàn)有設(shè)計最低成本的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步降低成本。從用戶要求功能出發(fā),對現(xiàn)有的功能進(jìn)行分析,消除產(chǎn)品材質(zhì)選擇、技術(shù)要求、結(jié)構(gòu)、功能等不合理因素,進(jìn)一步降低成本。

目標(biāo)成本進(jìn)一步細(xì)分:各設(shè)計部為了掌握目標(biāo)達(dá)成活動及達(dá)成情況,還將成本目標(biāo)更進(jìn)一步細(xì)分為具體零部件。

三、目標(biāo)成本法實(shí)施程序

(一)以市場為導(dǎo)向設(shè)定目標(biāo)成本

1、根據(jù)新品計劃和目標(biāo)售價編制新品開發(fā)提案。一般新品上市前就要正式開始目標(biāo)成本規(guī)劃,每種新品設(shè)一名負(fù)責(zé)產(chǎn)品開發(fā)的經(jīng)理,以產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理為中心,對產(chǎn)品計劃構(gòu)想加以推敲。編制新品開發(fā)提案,內(nèi)容包括新品樣式規(guī)格、開發(fā)計劃、目標(biāo)售價及預(yù)計銷量等。其中,目標(biāo)售價及預(yù)計銷量是與業(yè)務(wù)部門充分討論(考慮市場變化趨勢、競爭產(chǎn)品情況、新品所增加新機(jī)能的價值等)后加以確定。開發(fā)提案經(jīng)高級主管所組成的產(chǎn)品規(guī)劃委員會核準(zhǔn)后,即進(jìn)入制定目標(biāo)成本階段。

2、采用超部門團(tuán)隊方式,利用價值工程尋求最佳產(chǎn)品設(shè)計組合。進(jìn)入開發(fā)設(shè)計階段,為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品規(guī)劃的目標(biāo),以產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理為中心,結(jié)合各部門一些人員加入,組成跨職能的成本規(guī)劃委員會,成員包括來自設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)、采購、業(yè)務(wù)、管理、會計等部門的人員,是一個超越職能領(lǐng)域的橫向組織,開展具體的成本規(guī)劃活動,共同合作以達(dá)到目標(biāo)。成本規(guī)劃活動目標(biāo)分解到各設(shè)計部后,各設(shè)計部就可以從事產(chǎn)品價值和價值工程分析。根據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃書,設(shè)計出產(chǎn)品原型。結(jié)合原型,把成本降低的目標(biāo)分解到各個產(chǎn)品構(gòu)件上。在分析各構(gòu)件是否能滿足性能的基礎(chǔ)上,運(yùn)用價值工程降低成本。如果成本的降低能夠達(dá)到目標(biāo)成本的要求,就可以轉(zhuǎn)入基本設(shè)計階段,否則還需要運(yùn)用價值工程重新加以調(diào)整,以達(dá)到要求。

進(jìn)入基本設(shè)計階段,運(yùn)用同樣的方法,擠壓成本,轉(zhuǎn)入詳細(xì)設(shè)計,最后進(jìn)入工序設(shè)計。在工序設(shè)計階段,成本降低額達(dá)到后,擠壓成本暫時告一段落,可以轉(zhuǎn)入試生產(chǎn)。試生產(chǎn)階段是對前期成本規(guī)劃與管理工作的分析與評價,致力于解決可能存在的潛在問題。一旦在試生產(chǎn)階段發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品成本超過目標(biāo)成本要求,就得重新返回設(shè)計階段,運(yùn)用價值工程進(jìn)行再次改進(jìn)。只有在目標(biāo)成本達(dá)到的前提下,才能進(jìn)入最后的生產(chǎn)。

(二)在設(shè)計階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成本,計算成本差距。目標(biāo)成本與公司目前相關(guān)估計產(chǎn)品成本(即在現(xiàn)有技術(shù)條件下,不積極從事降低成本活動下產(chǎn)生的成本)相比較,可以確定成本差距。由于新品開發(fā)往往很多都是借用件,并非全部零部件都會變更,通常變更需要重估的只是一部分,所以目前相關(guān)產(chǎn)品成本可以現(xiàn)有產(chǎn)品加減其變更部分成本差額算出。目標(biāo)成本與估計成本的差額為成本差距(成本規(guī)劃目標(biāo)),它是需要通過設(shè)計活動降低的成本目標(biāo)值。

(三)在生產(chǎn)階段運(yùn)用持續(xù)改善成本法以達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)成本。新品進(jìn)入生產(chǎn)階段三個月后,檢查目標(biāo)成本的實(shí)際達(dá)成情況,進(jìn)行成本規(guī)劃實(shí)績的評估,確認(rèn)責(zé)任歸屬,以評價目標(biāo)成本規(guī)劃活動的成果。至此,新品目標(biāo)成本規(guī)劃活動正式告一段落。進(jìn)入生產(chǎn)階段,成本管理即轉(zhuǎn)向成本維持和持續(xù)改善,使之能夠?qū)Τ杀緦ο蠛馁M(fèi)企業(yè)資源的狀況更適當(dāng)?shù)丶右杂嬃亢秃怂?使目標(biāo)成本處于正?？刂茽顟B(tài)。

四、目標(biāo)成本法應(yīng)用問題

雖然目標(biāo)成本法應(yīng)用意義重大,并研究了其基本原理、實(shí)施程序,但要真正應(yīng)用目標(biāo)成本法,還會遇到不少困難和問題。

一是傳統(tǒng)成本管理觀念的阻力。傳統(tǒng)成本管理重在控制生產(chǎn)階段的耗費(fèi),是事后控制,重在治病,目標(biāo)在于成本的節(jié)省,局限于企業(yè)內(nèi)部,管理手段基于會計方法。而目標(biāo)成本法則不同,它超越了傳統(tǒng)成本管理的局限,在產(chǎn)品的整個價值鏈,從產(chǎn)品的設(shè)計、原材料的采購、產(chǎn)中、產(chǎn)后、產(chǎn)品銷售和售后服務(wù)的全過程進(jìn)行成本控制,超越了企業(yè)的邊界進(jìn)行跨組織的管理,構(gòu)建包括上游和下游的產(chǎn)品成本價值鏈和企業(yè)間信息交換系統(tǒng),使其相互作用,共同進(jìn)行成本控制,重在防病,目標(biāo)在于建立和保持企業(yè)長期的競爭優(yōu)勢,管理手段中會計方法不是成本管理唯一的方法,在于采用的手段是綜合性的,它注重從技術(shù)層面去把握成本信息,將價值工程方法引入成本管理,把價值工程、組織措施和會計方法有機(jī)結(jié)合、融為一體貫徹實(shí)施。

相比之下,目標(biāo)成本法相對于傳統(tǒng)成本管理應(yīng)用起來更加復(fù)雜,難度更大,所以每當(dāng)研究目標(biāo)成本法如何具體應(yīng)用時,往往不愿意承擔(dān)這項職能,一定程度上影響了目標(biāo)成本法的推廣應(yīng)用。

二是未能引起領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。雖然目標(biāo)成本法的應(yīng)用對于提升企業(yè)產(chǎn)品的盈利能力和未來市場競爭力具有非常重要的意義,但是由于領(lǐng)導(dǎo)對目標(biāo)成本法的學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解不夠,致使未能把目標(biāo)成本法的推廣應(yīng)用提升到提高企業(yè)產(chǎn)品競爭力戰(zhàn)略層面予以重視,往往只是強(qiáng)調(diào)要推廣,而沒有具體研究如何推廣,沒有在職能、資源上研究如何確保目標(biāo)成本法真正能夠推廣應(yīng)用,并取得真正的成效。

三是在職能上、資源上沒有落實(shí)。目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用做得比較好的企業(yè),往往是比較知名的汽車制造企業(yè),他們把目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用的職能落實(shí)在產(chǎn)品研究機(jī)構(gòu),并配置足夠的人力資源,而對比一下,我們很多企業(yè),不僅目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用職能沒有得到研究落實(shí),更談不上配置足夠的人力資源,所以我們強(qiáng)調(diào)如何推廣應(yīng)用目標(biāo)成本法只是一句空話。

四是基礎(chǔ)工作尚未開展起來。推廣應(yīng)用目標(biāo)成本法是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們的技術(shù)資料、成型資料、會計資料、市場資料、價值工程案例數(shù)據(jù)庫尚未建立起來,價值工程的應(yīng)用、各類零部件成本測量方法的研究尚未真正開展起來,所以真正要把目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用好,必須從大量基礎(chǔ)工作做起。

五、目標(biāo)成本法應(yīng)用對策

(一)提高緊迫性、重要性認(rèn)識。企業(yè)高層要通過各種會議,統(tǒng)一如下認(rèn)識:一是市場競爭、金融危機(jī)雙重沖擊,產(chǎn)品價格下降,原材料價格上漲,產(chǎn)品利潤空間越來越小;二是傳統(tǒng)成本管理重在控制生產(chǎn)階段成本,屬于事后治病,要降低成本,事倍功半,難于奏效;三是目標(biāo)成本法重在控制產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)目標(biāo)成本,屬于源頭、事前預(yù)防控制,有利于控制產(chǎn)品成本,提高產(chǎn)品盈利能力和未來市場競爭能力。

(二)抓好目標(biāo)成本法培訓(xùn)。要組織開展不同層次的目標(biāo)成本法培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括目標(biāo)成本法總體介紹、目標(biāo)成本法基本業(yè)務(wù)介紹、目標(biāo)成本法應(yīng)用案例介紹等。通過培訓(xùn),對于領(lǐng)導(dǎo)層面來說,有利于提高他們對目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用的重視,抓好職能落實(shí)和人力資源配置;對于業(yè)務(wù)部門和業(yè)務(wù)人員來說,了解、掌握目標(biāo)成本法的基本原理、實(shí)施程序和具體方法,有利于具體策劃,推進(jìn)目標(biāo)成本法的推廣應(yīng)用。

(三)提升目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用的戰(zhàn)略地位。既然目標(biāo)成本法對控制成本、提高產(chǎn)品盈利能力和企業(yè)未來市場競爭力很重要,企業(yè)就應(yīng)該提高目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用的戰(zhàn)略地位,可以列入成本策略或競爭策略的重要內(nèi)容。提升目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用的戰(zhàn)略地位后,必將加大目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用的力度和強(qiáng)度。

(四)重視職能落實(shí)和人力資源配置。由于大多數(shù)企業(yè),目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用比較滯后,欠賬較多,不僅新品目標(biāo)成本管理工作沒有開展好,而且成熟批產(chǎn)產(chǎn)品成本分析改善工作也沒有開展好。怎么辦?可以采用兩種辦法來解決:第一種辦法是,把目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用的職能落實(shí)在產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu),并配置足夠的人力資源,不僅要研究新品目標(biāo)成本,而且要研究成熟批產(chǎn)產(chǎn)品的成本分析改善;第二種辦法是,新品目標(biāo)成本管理職能落實(shí)在產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu),并配置足夠的人力資源,而研究成熟批產(chǎn)產(chǎn)品成本分析改善職能可以落實(shí)在成本管理部門,并配置適當(dāng)?shù)娜肆Y源,有關(guān)部門予以配合。第一種辦法是最好的辦法,第二種辦法是過渡的辦法,新品目標(biāo)成本發(fā)展到一定階段,最終還要整合為第一種辦法,不論是哪種辦法,都要建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,實(shí)現(xiàn)資源共享,才能有利于目標(biāo)成本工作的開展。

(五)做好目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用規(guī)劃和計劃。目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用是一項長期的系統(tǒng)工程,必須要有長、中、短期的規(guī)劃,才能有步驟、穩(wěn)步扎實(shí)地推進(jìn),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。中長期規(guī)劃目標(biāo)是要真正建立起新品目標(biāo)成本管理體系,覆蓋所有新品開發(fā),按計劃輸出新品目標(biāo)成本分析報告。短期規(guī)劃主要是對年度或階段目標(biāo)成本工作進(jìn)行計劃,比如開始階段,建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫是重中之重,必須列入近期工作計劃,才能有利于目標(biāo)成本工作的起步和推進(jìn)。

(六)建立目標(biāo)成本法推廣應(yīng)用基礎(chǔ)管理。俗話說,萬丈高樓從地起。目標(biāo)成本管理也是一樣,必須從基礎(chǔ)管理做起,依靠各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的支持,才能快速、高效地計算新品目標(biāo)成本或成熟批產(chǎn)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。

基礎(chǔ)管理主要是建立基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫,如技術(shù)資料、成型資料、會計資料、市場資料、價值工程案例資料等。

研究各種零部件生產(chǎn)成本測量方法,是基礎(chǔ)管理的一項重要基礎(chǔ)工作,必須依靠大量零部件生產(chǎn)成本的測量,通過大量數(shù)據(jù)的積累,才能提煉出各種零部件生產(chǎn)成本的快速測量方法。

如鑄造加工件就是各種零部件中的一大類,是最基礎(chǔ)的一大類,對其生產(chǎn)成本如何測量,我們進(jìn)行了一些有益的摸索和探討。

我們選擇發(fā)動機(jī)氣缸體、氣缸蓋各一種零部件進(jìn)行鑄造加工件生產(chǎn)成本測量方法的研究。要進(jìn)行鑄造加工件生產(chǎn)成本的測量,首先要弄清鑄造加工件的生產(chǎn)成本構(gòu)成,也就是要測量什么項目;其次要弄清這些項目又由哪些具體內(nèi)容構(gòu)成,然后才能研究具體的測量方法。有了測量方法,把它設(shè)計成模板,把收集的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填充進(jìn)去,就可以輸出我們需要測量的鑄造加工件生產(chǎn)成本。

鑄造加工件生產(chǎn)成本一般計算公式為:

鑄造加工件生產(chǎn)成本=鑄件生產(chǎn)成本+機(jī)加工附件材料、人工、費(fèi)用、折舊成本

其中,鑄件生產(chǎn)成本=金屬爐料投料成本+鑄造人工、費(fèi)用、折舊成本。

鑄件金屬爐料投料成本計算:首先,要根據(jù)產(chǎn)品三維圖并考慮鑄造撥模斜度等鑄造技術(shù)要求計算毛坯理論體積;其次,根據(jù)鑄件材料牌號材料密度計算鑄件毛坯理論重量;第三,根據(jù)鑄造工藝出品率和金屬爐料燒損率計算金屬爐料投料重量;第四,根據(jù)鑄件材料牌號金屬爐料配比標(biāo)準(zhǔn)計算各種金屬爐料投料重量;第五,根據(jù)金屬爐料采購價格計算金屬爐料投料成本,計算時要考慮剔除金屬爐料回收價值。

機(jī)加工附件材料成本按BOM物料清單和零部件采購價格進(jìn)行計算,計算時也要考慮剔除鑄件機(jī)加工余料價值。

產(chǎn)品設(shè)計工作計劃范文第5篇

虛心學(xué)習(xí)，努力工作1、 深入學(xué)習(xí)CROSS燃油汽配系統(tǒng)

6月份進(jìn)入公司伊始，非常幸運(yùn)地進(jìn)入汽配項目組工作，在同事和領(lǐng)導(dǎo)幫助下，從無到有，開始學(xué)習(xí)和接觸燃油汽車配送業(yè)務(wù)。燃油汽車配送業(yè)務(wù)是對鐵路燃油汽配系統(tǒng)的擴(kuò)展和補(bǔ)充，是近年來集團(tuán)、分公司正在關(guān)注和開展的重要業(yè)務(wù)。這項目也是公司本年度內(nèi)的重點(diǎn)。

2、 按計劃完成汽配項目需求分析和詳細(xì)設(shè)計

1）7月份項目組多次召開需求分析討論會，深刻學(xué)習(xí)《鐵路燃油汽車配送業(yè)務(wù)模塊需求規(guī)格提綱》，對汽配項目有了全面的理解，奠定設(shè)計開發(fā)基礎(chǔ)

2）7月底正式開始軟件功能的詳細(xì)設(shè)計，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，逐步按計劃推進(jìn)設(shè)計工作，期間不斷的優(yōu)化完善、打破思路，編寫完一份功能點(diǎn)的文檔，就進(jìn)行一次討論和完善；并利用Axure軟件繪制汽配項目動態(tài)原型；       

3）8月底完成項目一期功能點(diǎn)的詳細(xì)設(shè)計，主要有開單交接、配送加注、結(jié)算管理等；在8月中旬獲知沈陽分公司的新需求，有“倒罐業(yè)務(wù)”、“三桶油包郵業(yè)務(wù)”等情況，項目組迅速組織召開專題討論，從沈陽分公司業(yè)務(wù)員的基本訴求出發(fā)，繪制業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程，挖掘業(yè)務(wù)的本質(zhì)，調(diào)整軟件設(shè)計融入以上兩種新業(yè)務(wù)。

4）9月底，除汽車罐存盤點(diǎn)和統(tǒng)計報表，主干業(yè)務(wù)功能模塊完成軟件開發(fā)，主要有料款價格、運(yùn)輸商車輛、計劃跟蹤、開單交接、油庫提油、配送作業(yè)、服務(wù)對賬等20個子功能模塊；同時依據(jù)沈陽分公司汽配業(yè)務(wù)臺賬，編制集成測試用例，其中常規(guī)業(yè)務(wù)53項測試用例、特殊業(yè)務(wù)14項測試用例，在9月底測試驗證過程中，先后發(fā)現(xiàn)的33項需要優(yōu)化的細(xì)節(jié)，比如配送作業(yè)登記后鎖定庫存量、配送作業(yè)實(shí)現(xiàn)批量審核等。

5）至9月底，完成項目二期功能點(diǎn)詳細(xì)設(shè)計，主要有計劃跟蹤、在途汽車罐存、在途提油票據(jù)、庫存盤點(diǎn)等。

3、 汽配項目沈陽分公司試點(diǎn)順利開展

項目進(jìn)入10月份是沖刺階段，奔赴油料沈陽分公司試點(diǎn)項目平臺，進(jìn)入最忙碌最緊張的一段時間，這也是印象最深的一段日子：

1）9月底完成汽配業(yè)務(wù)權(quán)限過濾、往來單位配置等；9月底開始組織開發(fā)人員對集成測試中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，開始編制基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息核對清單、審批流程確認(rèn)表、角色權(quán)限分配確認(rèn)表等，10月中旬前完成階段性成果，項目組自信滿滿地前往 沈陽分公司；

2）10月15日至11月初試點(diǎn)工作進(jìn)行的十分努力、艱辛，連續(xù)3周沒有休息，從早8點(diǎn)到晚上11點(diǎn)，天天如此，沒有間斷。我們項目組的成員們也下定了不做完不放松的決心，真切地感受到那時大家的心齊、凝聚力。

試點(diǎn)期間的故事特別多，現(xiàn)在回想起來似乎還歷歷在目，其中印象最深的是在與沈陽分公司業(yè)務(wù)溝通需求的過程。

因為沈陽分公司業(yè)務(wù)員平時的業(yè)務(wù)工作也很繁忙，只能在她們不忙的期間進(jìn)行咨詢和學(xué)習(xí)，這里我們首先是放下身段，以一個學(xué)習(xí)者、實(shí)習(xí)員工的心態(tài)向他們請教問題、汲取經(jīng)驗，在她們業(yè)務(wù)員身旁，也會通過幫助她們操作具體業(yè)務(wù)等來親身感受業(yè)務(wù)上的痛點(diǎn)、理解這個業(yè)務(wù)背后是否有更深層的原因，比如幫助她們登記錄入每天汽車司機(jī)發(fā)來的加注單具，讓我直觀的知道有哪些單據(jù)、這些單據(jù)的特點(diǎn)、管理這些單據(jù)的要求及背后是否可以挖掘更深的需求；

其次是記錄和歸納每一項需求要求，不明確的地方反復(fù)與具體操作業(yè)務(wù)員溝通確認(rèn)，并結(jié)合她們的臺賬進(jìn)行數(shù)據(jù)推演，用鉛筆繪制草稿原型圖與她們交流，很快形成了需求文檔；

另外，通過這個過程，也很快拉近了與業(yè)務(wù)員的距離，與她們在工作中了解了更多，甚至把對方當(dāng)作了業(yè)務(wù)伙伴、業(yè)務(wù)同事，這點(diǎn)讓我感到很欣慰。

在這試點(diǎn)過程中努力沒有白費(fèi)，如期完成了既定任務(wù)。

4、 汽配項目集中培訓(xùn)圓滿完成

12月13至14日，在集團(tuán)總部對各分公司開展汽車配送系統(tǒng)的集中培訓(xùn)和推廣工作

認(rèn)真履行職責(zé)，突出工作重點(diǎn)1、 適應(yīng)工作要求、項目要求

1） 汽配項目涉及的內(nèi)容多、規(guī)則復(fù)雜

2） 各個分公司的汽配管理方式存在差異

3） 需求訴求較多

2、 工作技能提升

1）學(xué)習(xí)AXURE軟件，學(xué)需求文檔編寫

2）提升溝通能力

3、 管理方法的改進(jìn)

1）現(xiàn)場試點(diǎn)、實(shí)施團(tuán)隊管理

2）日常研發(fā)過程中的團(tuán)隊管理

主要經(jīng)驗和收獲1、 按計劃完成項目節(jié)點(diǎn)、試點(diǎn)成功

2018年9月底完成階段性軟件開發(fā)和測試、2018年10月在油料沈陽分公司試點(diǎn)完成，得到沈陽分公司業(yè)務(wù)員的認(rèn)可；

2、 克服項目工作中的困難

主要有與客戶溝通需求過程中的困難；

3、 贏得用戶的信任

在沈陽試點(diǎn)之后，得到沈陽分公司業(yè)務(wù)員的信任，從那時起到現(xiàn)在，每天都會與沈陽分公司業(yè)務(wù)員交流溝通，她們遇到系統(tǒng)操作上的問題也會及時反饋給我，讓我們及時解決和處理；在得到她們對系統(tǒng)認(rèn)可時一種成就感油然而生。

4、 培訓(xùn)推廣順利完成

2018年12月在在集團(tuán)完成汽配項目培訓(xùn)推廣工作，得到廣州、武漢、西安等分公司認(rèn)可，也熟悉和理解了培訓(xùn)課程、演示課程的一系列工作。

在工作中正確認(rèn)識項目特點(diǎn)，積極適應(yīng)1、 與項目團(tuán)隊成員溝通重視溝通效率

與項目團(tuán)隊成員溝通，要注意表達(dá)方式，首先要全面理解項目，才能對項目需求的要點(diǎn)描述清楚，才能跟團(tuán)隊成員溝通無誤，避免反復(fù)；其次要學(xué)會利用圖畫、圖表、原型、思維導(dǎo)圖等工具幫助溝通；遇到困惑的地方，應(yīng)該盡快與項目組成員達(dá)成一致。

2、提升開會效率

要利用好與團(tuán)隊成員討論、開會的機(jī)會，開會時要聽懂，不懂的地方記錄下來，找合適的時機(jī)進(jìn)行討論，并嘗試在聽懂之后用自己的語言表達(dá)出來；必要時要借助會議錄音加深理解。

2、 重視客戶反饋和需求

與客戶溝通應(yīng)該盡可能的站在客戶的角度分析問題，與客戶溝通的方式方法上也要注意，盡量把問題描述的通俗易懂，通過描述貼合實(shí)際的業(yè)務(wù)場景或例子，能夠事半功倍；服務(wù)好客戶是工作的重中之重；

3、 項目管理工作應(yīng)該細(xì)致、有條不紊，注意對關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的監(jiān)督和控制

嚴(yán)格按照項目進(jìn)展，避免遺漏，及時糾偏；需求、開發(fā)、測試綜合全面控制，避免漏洞；

存在的不足1、 對軟件開發(fā)、編程認(rèn)識還不深入全面，對數(shù)據(jù)庫的編程缺乏了解

    由于之前的工作經(jīng)歷缺乏編程開發(fā)的經(jīng)驗，對數(shù)據(jù)庫編程也缺少學(xué)習(xí)，因此在工作中涉及相關(guān)內(nèi)容時，會不理解。

2、 缺乏一定的產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品管理的知識和實(shí)踐，在軟件設(shè)計時走過一些彎路。

3、 項目管理工作還不夠細(xì)致全面

不要只局限于具體工作，要對項目有全面把控

4、 文檔編寫能力有待提高

2019年工作計劃和努力方向一、個人能力提升計劃

1、 項目管理能力提升

1) 加強(qiáng)對項目管理的理解和實(shí)踐，注意把理論知識實(shí)踐應(yīng)用到具體工作中，盡快找到契合點(diǎn)，為改進(jìn)完善工作效果、提高工作效率而努力；

2) 在汽配項目的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)和理解Cross系統(tǒng)的各個系統(tǒng)；

3) 適當(dāng)對產(chǎn)品管理的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)對編程開發(fā)、數(shù)據(jù)庫的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)；

2、 工作效率、待人處事的方法改進(jìn)

加強(qiáng)溝通技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與團(tuán)隊成員、與公司的同事建立更融洽的關(guān)系；

3、 加強(qiáng)為客戶服務(wù)的意識

站在客戶的角度思考問題

4、提高文檔能力

多練、多寫，虛心向強(qiáng)者學(xué)習(xí)

二、汽配項目工作計劃

1、完善汽配功能、滿足需求

繼續(xù)完善汽配系統(tǒng)現(xiàn)有功能、集中培訓(xùn)的反饋

2、服務(wù)好客戶、用戶

滿足集團(tuán)項目要求

跟進(jìn)沈陽分公司使用汽配系統(tǒng)

3、手機(jī)APP功能

4、迎接汽配系統(tǒng)