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生命的開(kāi)始范文第1篇

你來(lái)到田野，用春風(fēng)吹綠了小草，它們彎著腰，好像在說(shuō)：“謝謝你使我變得美麗！春天！”

你來(lái)到公園，染綠了柳樹(shù)，把凍僵的河流叫醒了，它們也在唱著歌，跟小朋友唱的一模一樣“春天在哪里呀！春天在哪里……”

你來(lái)到大街，給小樹(shù)煥發(fā)了新生命，讓小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?；讓人們更加?jiān)信：小樹(shù)總有一天會(huì)長(zhǎng)成有用之材。

你剛剛來(lái)到大地，燕子和迎春花便大聲地念著：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)……?！蹦阒绬?？它們那是在向人們匯報(bào)著你來(lái)了呢！

人們常說(shuō)你是生命的使者，你讓世界變得生機(jī)勃勃，在我的夢(mèng)里，在你無(wú)私的奉獻(xiàn)下，小草、小樹(shù)、小河……一切都已被你渲染出生命的綠色！

生命的開(kāi)始范文第2篇

你不愿意種花，你說(shuō)，我不愿看見(jiàn)它一點(diǎn)點(diǎn)凋落。是的，為了避免結(jié)束，你避免了一切開(kāi)始。

我從沒(méi)有被誰(shuí)知道，所以也沒(méi)有被誰(shuí)忘記。在別人的回憶中生活，并不是我的目的。遇見(jiàn)是兩個(gè)人的事，離開(kāi)卻是一個(gè)人的決定。遇見(jiàn)只是一個(gè)開(kāi)始，離開(kāi)卻是為了遇見(jiàn)下一個(gè)離開(kāi)；這是一個(gè)流行離開(kāi)的世界，但是我們都不擅長(zhǎng)告別。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

生命的開(kāi)始范文第3篇

隨著社會(huì)生活節(jié)奏及壓力的提升，人們對(duì)于生活矛盾的反抗日益加劇，不乏有自殺事件頻發(fā)。初中教育作為教育青年人的重要途徑，在初中生物課中開(kāi)展生命教育的實(shí)踐探索勢(shì)在必行。

一、生命教育的實(shí)踐

生命教育的實(shí)踐探索可以貫徹于初中生物教學(xué)中，由生命教育的開(kāi)始階段、深入階段、延伸階段三個(gè)部分，分別傳達(dá)生命孕育的艱辛、生命的珍貴及保護(hù)生物多樣性的思想、意識(shí)。如：在初中生物知識(shí)的“人的由來(lái)”一章的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)于胎兒孕育的成長(zhǎng)過(guò)程的闡述，注意表達(dá)母親對(duì)于子女孕育的艱辛之情，教育學(xué)生懂得感恩、回報(bào)之情；在初中生物教學(xué)中，還可以發(fā)揮學(xué)生的自主性、參與性，引導(dǎo)學(xué)生積極通過(guò)實(shí)踐、探究實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式深化對(duì)于生命教育的認(rèn)識(shí)；在初中生物中“生物多樣性及保護(hù)”一章教學(xué)中，教育學(xué)生從人類社會(huì)進(jìn)入自然環(huán)境的角度，認(rèn)識(shí)生物的多樣化及其平等性，深化對(duì)于每個(gè)生物生命珍貴價(jià)值及其保護(hù)的理解等。這些是將生命教育與初中生物知識(shí)教育緊密的結(jié)合，也是生命教育實(shí)踐的重要嘗試。

二、生命教育的反思及注意

初中生物是一門(mén)與生命教育聯(lián)系十分緊密的學(xué)科。在教學(xué)中深入開(kāi)展生命教育的探索，不僅可以深化學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，更在于可以理解、認(rèn)識(shí)到生命教育價(jià)值之所在，對(duì)于教育學(xué)生珍惜生命、愛(ài)護(hù)自己具有重要的意義。

不過(guò)，生命教育并非傳統(tǒng)理解的教導(dǎo)學(xué)生“貪生怕死”，同時(shí)，在開(kāi)展生命教育實(shí)踐中，我們不僅要積極吸取生命教育的價(jià)值，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，教育是一個(gè)系統(tǒng)而全面的學(xué)科，在初中生物中開(kāi)展生命教育也一樣，我們應(yīng)注意其實(shí)效性與連續(xù)性。

第二，教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的、互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充的系統(tǒng)，在開(kāi)展生命教育中，應(yīng)注意綜合交流，跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

第三，社會(huì)是一個(gè)大家庭，家庭是社會(huì)中最小的細(xì)胞，生命教育的落腳點(diǎn)之一也是回歸家庭之中，于是，生命教育應(yīng)注意與家庭教育相結(jié)合。

生命的開(kāi)始范文第4篇

幫助孩子找回生命的控制感，幫助孩子探索和發(fā)展生命的意義。

久未在公眾場(chǎng)合露面的李亞鵬，在《朗讀者》節(jié)目中回歸到觀眾的視線。他飽含情感地朗讀了寫(xiě)給女兒的信《致女兒李嫣》，并和主持人董卿分享了很多和女兒的生活細(xì)節(jié)，令無(wú)數(shù)觀眾感動(dòng)。像很多父親一樣，李亞鵬在信中向女兒傳遞了自己對(duì)生命的領(lǐng)悟，只不過(guò)，他選擇了一個(gè)特殊的視角―禮物。正如董卿所說(shuō)：“孩子是父母的禮物?！弊鳛槎Y物，李嫣在李亞鵬的生命中，是一個(gè)特殊的存在。 有范兒的女兒和溫暖的父親

上帝給了你這傷痕

我要讓這傷痕成為你的榮耀

孩子還未出生時(shí)，李亞鵬和王菲就得知孩子患有“唇腭裂”，但他們還是勇敢地把女兒生下來(lái)，取名李嫣。這個(gè)選擇，并不是任性，而是用自己的付出對(duì)女兒做出的生命承諾。作為明星和一名先天性缺陷患兒的父親，李亞鵬承受著雙重壓力。初為人父，他一直在摸索和女兒的相處方式。面對(duì)女兒的缺陷，他能夠坦然接受，卻怕女兒的容貌曝光后給她造成不必要的壓力。因此，他顯得有些防衛(wèi)過(guò)度，一直刻意地在媒體面前保護(hù)女兒，甚至不惜和媒體吵架、動(dòng)手、鬧僵。誰(shuí)想，女兒李嫣卻在9歲時(shí)用自拍找到了存在感。在網(wǎng)上，她對(duì)著鏡頭介紹媽媽搭配的衣服，自豪地稱：“菲姐的時(shí)尚只有我跟得上。”一段段古靈精怪的小視頻上傳后，人們一下子喜歡上了這個(gè)自信又樂(lè)觀的孩子。

如今，父女一同回到公眾的視線中，李亞鵬能夠敞開(kāi)心扉地談?wù)摵团畠旱纳罴?xì)節(jié)，證明他已經(jīng)對(duì)女兒的缺陷完全釋然。記得李亞鵬曾經(jīng)對(duì)女兒說(shuō)過(guò)：“上帝給了你這傷痕，我要讓這傷痕成為你的榮耀?！?1年轉(zhuǎn)瞬即逝，李嫣如今的狀態(tài)，就是對(duì)這句話最好的詮釋，也是對(duì)父愛(ài)的最大回報(bào)。面對(duì)女兒的成長(zhǎng)，李亞鵬滿是欣賞：“別看她年紀(jì)小，但是她有非常獨(dú)立的人格，這種人格的外化表現(xiàn)是自信，但是內(nèi)在她有獨(dú)立精神，這一點(diǎn)是很多成年人一輩子都做不到的?！崩顏嗼i11年來(lái)點(diǎn)滴的父愛(ài)澆灌，成就了李嫣的性格。

一個(gè)存在明顯缺陷的孩子的出生，對(duì)于整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是一種失控。對(duì)于李嫣來(lái)說(shuō)，她的生命從一開(kāi)始就是失衡的。是李亞鵬和王菲用特殊的方式幫助李嫣慢慢地找回了生命的掌控感。李嫣有個(gè)特殊的綽號(hào)“管家”，她不僅能把自己的生活安排好，還能夠提醒父親做這做那。這些功力，可不是一天兩天能夠養(yǎng)成的。李亞鵬總是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓女兒看到自己有能力的樣子。從一歲半開(kāi)始，李亞鵬就帶著女兒爬山，每一兩個(gè)月就去一次。5歲時(shí)，李嫣就可以征服海拔兩千多米的高山。這份勇氣和毅力，足可以令同齡人佩服。為了增加李嫣對(duì)自然的感知，李亞鵬帶著女兒對(duì)自然的24節(jié)氣進(jìn)行觀測(cè)。每一個(gè)節(jié)氣都去十三陵水庫(kù)做科學(xué)觀測(cè)，7年來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻。李亞鵬向女兒傳遞的堅(jiān)持，對(duì)所有在生命最初遭受挫折的孩子們來(lái)說(shuō)都很重要。有了這份認(rèn)真的態(tài)度，他們才不會(huì)輕易地被挫折打垮，也會(huì)把這份堅(jiān)持復(fù)制到今后生命中遇到其他困難的時(shí)候。有了對(duì)生命的掌控感，才會(huì)驅(qū)散自卑和不安全感，對(duì)挫折形成“心理免疫”。

在寫(xiě)給女兒的信中，李亞鵬分享了一個(gè)非常感人的細(xì)節(jié)：李亞鵬想親吻熟睡中的女兒，卻被女兒的小手|碰到臉頰，“魔法”似地被定住了。能捕捉到如此細(xì)膩的瞬間，證明父女間流動(dòng)著豐沛的情感。李亞鵬深沉、穩(wěn)定的愛(ài)，是女兒樂(lè)觀性格形成的基礎(chǔ)。的確，每培養(yǎng)女兒一個(gè)興趣，李亞鵬都會(huì)帶著她去實(shí)踐。為了給女兒奠定大的視角格局，李亞鵬曾帶著女兒參觀過(guò)近50次故宮。李亞鵬說(shuō)：“教育就是言傳身教，自己認(rèn)真去做一件事的時(shí)候，孩子自然就會(huì)模仿的?！睘榱私o孩子樹(shù)立好的榜樣，他會(huì)努力地工作，認(rèn)真地陪伴，還不時(shí)地向女兒發(fā)問(wèn)：“你來(lái)到這個(gè)世界的使命是什么？”然后分享自己的：“我希望來(lái)到這世上能讓世界變得美好一點(diǎn)點(diǎn)！”這種對(duì)生命的深層次探索，讓李嫣逐漸形成了完整的自我意識(shí)，她在思考“我是誰(shuí)”的路上一直有父親陪伴。所以，她不害怕向所有人暴露自己的缺陷，因?yàn)樗粫?huì)輕易地因?yàn)槟承┤说脑u(píng)價(jià)改變自我。

生命的意義不在于缺陷

而是你詮釋缺陷的方式

孩子遇到健康問(wèn)題時(shí)，作為孩子的“制造者”，父母經(jīng)常會(huì)陷入自責(zé)和內(nèi)疚的困境。慶幸的是，李亞鵬用特殊的做公益方式來(lái)詮釋這份內(nèi)疚，也正是這樣的方式，對(duì)女兒的生命形成了深刻的影響。女兒帶著缺陷出生，李亞鵬和王菲共同成立“嫣然天使基金會(huì)”，去幫助更多有同樣困難的孩子，給一萬(wàn)多個(gè)家庭帶去了歡笑和希望。李亞鵬坦白過(guò)，以自己的財(cái)富積累和人生階段來(lái)講，還沒(méi)有足夠的實(shí)力從事慈善業(yè)。但是為了向女兒傳遞正面的信念，他一直努力將這份事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。他想告訴女兒：因?yàn)槟愕拇嬖?，更多的孩子得到了幫助。他還親自帶著李嫣，去山區(qū)幫助有問(wèn)題的孩子，讓她切實(shí)地感受到愛(ài)的傳遞是一份多么美好的感覺(jué)。他會(huì)幫助女兒捕捉到受助者身上流露出的最原始的韌性和最淳樸的情感，并且鼓勵(lì)女兒長(zhǎng)大后成為這樣的人……他所做的一切，都是讓李嫣找到自己和現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)，給她的生命賦予意義。

生命的開(kāi)始范文第5篇

我為你撐起了一把彩色的遮陽(yáng)傘

無(wú)意卻驚恐了你晶瑩的心

不知你是否會(huì)在意我的不言之舉

不敢再凝望你的美麗

何時(shí)才能星辰轉(zhuǎn)換讓我不再擔(dān)心你的生命

哪時(shí)才能心意相通懂得我的用心良苦

也是離去之時(shí)

曾幾何時(shí)為你如此守候

唯留那把遮陽(yáng)傘陪你再度春秋

也許它仍在于你遮陽(yáng)擋雨

或許它已步入卷卷紅塵拂袖離你而去

我猜定是有人帶走了那把屬于你的傘

也帶走了你的世界和生命

云彩，小溪，花草，蟲(chóng)蟻都出現(xiàn)過(guò)你的身影

可那已不再屬于你自己

不會(huì)去問(wèn)津你的去處

漂泊也罷