前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工業(yè)設(shè)計(jì)的主修課程范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

工業(yè)設(shè)計(jì)的主修課程范文第1篇

關(guān) 鍵 詞 ：工業(yè)設(shè)計(jì) 建筑學(xué) 教育模式 專(zhuān)業(yè)分工

工業(yè)設(shè)計(jì)代表著工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。近幾年，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展迅速，許多高等院校相繼開(kāi)辦了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，據(jù)教育部2004年統(tǒng)計(jì)的數(shù)字顯示，已開(kāi)辦工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校達(dá)219所，這無(wú)疑對(duì)我國(guó)的工業(yè)化發(fā)展是件好事。但與此同時(shí)也顯露出一些問(wèn)題，如在培養(yǎng)人才類(lèi)型和主干課程設(shè)置等問(wèn)題上還需要認(rèn)真的分析和思考。本文認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)教育應(yīng)該參考建筑學(xué)中的專(zhuān)業(yè)教育模式，根據(jù)不同技術(shù)類(lèi)型分出子專(zhuān)業(yè)（如土木工程、建筑設(shè)計(jì)等），明確培養(yǎng)不同專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出專(zhuān)業(yè)特色

我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)始于藝術(shù)類(lèi)院校，課程設(shè)置基本參照國(guó)外傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式，并由美術(shù)或工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師任教，主要講授藝術(shù)設(shè)計(jì)技法和模型制作課程（實(shí)踐類(lèi)課程）。當(dāng)初，有多數(shù)人認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)之間的區(qū)別只是實(shí)用美術(shù)與美術(shù)之間的區(qū)別，所以在大部分院校，尤其是文科類(lèi)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，安排的課程基本是以藝術(shù)造型為主。后來(lái)，隨著工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的深入，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合多種學(xué)科知識(shí)的新專(zhuān)業(yè)。為此，1998年我國(guó)教育部按照學(xué)科分類(lèi)將工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)歸屬于機(jī)械工程和藝術(shù)學(xué)，主修課程包括：力學(xué)、電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程材料、造型設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)及人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，具有較高的綜合素質(zhì)。但是，我們從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這種在同一專(zhuān)業(yè)中兼學(xué)文、理科課程的教育模式，并不適合培養(yǎng)那種高級(jí)“專(zhuān)門(mén)”人才。主要原因是，由于機(jī)械工程與藝術(shù)學(xué)是截然不同的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)屬工科類(lèi)，另一個(gè)屬文科類(lèi)，所以它們的思維方式及學(xué)習(xí)方法也有所不同。例如，從全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)作品展中我們就可以清楚地見(jiàn)到，來(lái)自不同類(lèi)型院校的作品，無(wú)論是在造型方面還是功能方面都有明顯的區(qū)別（參見(jiàn)圖片）。這一點(diǎn)也可以說(shuō)明，工科院校學(xué)生更多的是理性和邏輯思維；而藝術(shù)院校學(xué)生更善于感性和形象思維，一個(gè)是應(yīng)用了物理學(xué)、數(shù)學(xué)推理的方法，而另一個(gè)是靈感、熱情多于推理。當(dāng)然，理想的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有以上兩種能力，但是這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，本科生在校學(xué)習(xí)年限均為4年，需要修完40多門(mén)課程（包括公共課在內(nèi)），平均每門(mén)專(zhuān)業(yè)課約45學(xué)時(shí)，另外還有40周以上的實(shí)踐類(lèi)課程。如果這期間再增加新的相關(guān)課程，必定會(huì)影響到課時(shí)量的分配，造成一些課程的課時(shí)量減少，沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生去深入理解課程的實(shí)質(zhì)。特別是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能方面的課程，更需要一定的課時(shí)量來(lái)掌握，否則就會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂“欲速則不達(dá)”，現(xiàn)在已經(jīng)有人認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生，既不像藝術(shù)家，又不像工程師。

所以，要改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該考慮在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)里分設(shè)技術(shù)類(lèi)型和藝術(shù)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)，按照不同類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分工，明確不同專(zhuān)業(yè)的教育方向、學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂培養(yǎng)不同類(lèi)型人才的教學(xué)計(jì)劃。一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)功能、材料、構(gòu)造、工藝、安全、效率等課程為重點(diǎn)，另一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)視覺(jué)效果、使用形式、市場(chǎng)效益、人機(jī)界面等課程為重點(diǎn)。其教育模式就如同建筑學(xué)中的土木工程和建筑設(shè)計(jì)，它們屬于同一個(gè)學(xué)科，但又具有各自的學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，各專(zhuān)業(yè)又可以互相影響、互相聯(lián)系，使藝術(shù)與技術(shù)完美地結(jié)合在一起（“是技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一體，并非是技術(shù)加藝術(shù)的組合體”）。以下我們從建筑學(xué)發(fā)展的進(jìn)步過(guò)程，分析藝術(shù)與技術(shù)在設(shè)計(jì)中的合作與分工，可供工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育比較、借鑒。

二、建筑學(xué)中的專(zhuān)業(yè)分工

在歐洲，將建筑隸屬于“繪畫(huà)藝術(shù)”是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的特點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的建筑師與工程師沒(méi)有明確的職業(yè)區(qū)分?！叭藗儾粫?huì)對(duì)委托建筑師去設(shè)計(jì)橋梁是否適當(dāng)產(chǎn)生懷疑，那只不過(guò)是砌筑拱券或石頭切割法的擴(kuò)展而已?！币恢钡?747年，在巴黎橋梁公路學(xué)校才將土木工程建立成獨(dú)立專(zhuān)業(yè)，從此，建筑師與工程師的各自職責(zé)有了明確的分工。一學(xué)者認(rèn)為，真正意義上的工程科學(xué)從此開(kāi)始?？墒堑搅?9世紀(jì)中葉，法國(guó)的建筑專(zhuān)業(yè)又被歸入了美術(shù)學(xué)院，而且教學(xué)方面不能完全獨(dú)立，使一些年輕建筑師的學(xué)習(xí)被引入歧途，他們基本放棄了規(guī)劃和對(duì)結(jié)構(gòu)的研究（而這是建筑藝術(shù)的本質(zhì)），將主要精力致力于設(shè)計(jì)豐富的建筑立面和大量的豪華裝飾?！八麄兿嘈沤ㄖ闹饕康木褪瞧梁屠L畫(huà)式的體積組合，是由裝飾組件構(gòu)成”（這一點(diǎn)與我國(guó)早期工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)所追求的目的一樣）。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)巴黎美術(shù)學(xué)院只重視房屋裝飾而忽視房屋構(gòu)造的教學(xué)已經(jīng)出了名。彼得柯林斯（法）認(rèn)為：“美術(shù)學(xué)院將建筑僅僅看作感人的、似畫(huà)的作品和大量裝飾性的東西是危險(xiǎn)的，這種習(xí)慣將使他們趨向于成為藝術(shù)家而不是建筑師了。”1850年，建筑教育家隆德勒（法）建議在學(xué)校里不再只設(shè)一種只會(huì)談?wù)撗b飾的教授，而應(yīng)該有講授規(guī)劃和結(jié)構(gòu)的教授，包括競(jìng)賽與評(píng)獎(jiǎng)，也要依次強(qiáng)調(diào)三者的關(guān)系。而后，隨著建筑科學(xué)的細(xì)分，陸續(xù)出現(xiàn)了如建筑規(guī)劃、土木結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。

與歐洲相比，美國(guó)的建筑學(xué)教育則忽視了建筑師，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)工程師的作用，原因有多方面，其中影響最大的是來(lái)自于工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。如1854年，煉鐵除碳技術(shù)的提高，造出了足夠尺寸的熟鐵大梁，隨后，鋼的出現(xiàn)使金屬結(jié)構(gòu)又有了更大的進(jìn)步，相繼建造了全部采用鋼鐵結(jié)構(gòu)的橋梁與建筑物。如南達(dá)科他州的格拉斯哥鐵橋（美），“水晶宮”（英），埃菲爾鐵塔（法）等。19世紀(jì)90年代初，鋼和混凝土框架的商品化應(yīng)用，更加使美國(guó)人相信技術(shù)在建筑中的主導(dǎo)作用，也因此而忽略了建筑的傳統(tǒng)形式即建筑的藝術(shù)形式。蒙哥馬利·斯克勒（美）不得不承認(rèn)：“設(shè)計(jì)不錯(cuò)的城市橋梁只有在法國(guó)才可以找到，原因應(yīng)歸功于公路橋梁系里設(shè)有建筑學(xué)教授的職位?！钡拇_，建筑作為一門(mén)科學(xué)，不僅要依靠工程師來(lái)考慮結(jié)構(gòu)部件的形式和方法，還要依靠建筑師在其實(shí)用結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加藝術(shù)表現(xiàn)的成分，建筑才會(huì)更加完美。

三、培養(yǎng)不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)人才

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)同樣需要工程師負(fù)責(zé)功能和構(gòu)造，設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)造型及視覺(jué)效果，同樣有材料與結(jié)構(gòu)的分析與計(jì)算，有豐富想象力的形態(tài)構(gòu)成?！八鼈兊幕灸繕?biāo)同樣是實(shí)用，是追求現(xiàn)代意識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)的一致性?！币虼?，筆者認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該參照建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育模式，在一個(gè)專(zhuān)業(yè)里設(shè)置不同研究方向的專(zhuān)業(yè)，如藝術(shù)造型學(xué)、制造工藝學(xué)或材料構(gòu)造學(xué)（擬訂名稱(chēng)）。不同的專(zhuān)業(yè)方向有不同的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，有各自合理的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及其有效課時(shí)量，這樣才能顯示出專(zhuān)業(yè)的特色。事實(shí)上，隨著科學(xué)的進(jìn)步，工業(yè)產(chǎn)品中的技術(shù)含量會(huì)越來(lái)越高，涉及的方面會(huì)越來(lái)越廣，專(zhuān)業(yè)分工也越來(lái)越細(xì)。例如“機(jī)電專(zhuān)業(yè)”的前身就是由機(jī)械、電子兩門(mén)技術(shù)組合而成的新型專(zhuān)業(yè)。又如，人機(jī)工學(xué)這門(mén)課程，在一些學(xué)校已經(jīng)作為一門(mén)單獨(dú)的專(zhuān)業(yè)。目前，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育在我國(guó)文、理科院校都有開(kāi)設(shè)，既然如此，就可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，如學(xué)生生源、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)氛圍及環(huán)境條件的不同，去培養(yǎng)兩種不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)人才，一個(gè)培養(yǎng)工程類(lèi)的設(shè)計(jì)師，而另一個(gè)培養(yǎng)造型類(lèi)的設(shè)計(jì)師，它們又統(tǒng)屬一個(gè)專(zhuān)業(yè)。

當(dāng)然，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)是兩種不同的專(zhuān)業(yè)，各自有不同的學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，何況產(chǎn)品與建筑相比，無(wú)論是制造或使用都存在著許多不確定因素。我們?cè)诖酥皇菑膶?zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展的角度，對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)的教育模式進(jìn)行分析，就如同“包豪斯”時(shí)期那種將建筑師與工程師在完成項(xiàng)目時(shí)，彼此專(zhuān)業(yè)上的合作模式帶入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中一樣，借以研究有關(guān)如何提高我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育水平的方式方法。

參考文獻(xiàn) ：

[1]彼得·柯林斯. 現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)思想的演變[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.1998年10月，第213頁(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)的主修課程范文第2篇

一、說(shuō)明應(yīng)聘職位

Stating Your Job Objective

1、A responsible administrative position which will provide challenge and freedom where I can bring my initiative and creativity into full play.

負(fù)責(zé)管理的職位，該職位將提供挑戰(zhàn)和自由，使我能充分發(fā)揮我的進(jìn)取精神及創(chuàng)造能力。

2、 An executive assistant position utilizing interests, training and experience in office administration.

行政助理的職位，能運(yùn)用辦公室管理方面的興趣，訓(xùn)練與經(jīng)驗(yàn)。

3、A position in management training programs with the eventual goal of participating in the management rank of marketing.

管理培訓(xùn)計(jì)劃方面的職位。最終目標(biāo)在參與市場(chǎng)管理層。

4、An entry-level position in sales. Eventual goal; manager of marketing department.

銷(xiāo)售方面的初級(jí)職位。最終目標(biāo)：銷(xiāo)售部門(mén)的經(jīng)理。

5、A position requiring analytical skills in the financial or investment field.

財(cái)務(wù)或投資領(lǐng)域需運(yùn)用分析技巧的職務(wù)。

6、To begin as an accounting trainee and eventually become a manager.

從當(dāng)會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)開(kāi)始，最后成為經(jīng)理。

7、An entry-level position in an accounting environment, which ultimately leads to financial management.

會(huì)計(jì)部門(mén)的初級(jí)職務(wù)，最后能夠管理財(cái)務(wù)。

8、A position as data-processing manager that will enable me to use my knowledge of computer systems.

資料處理經(jīng)理的職務(wù)，能保證我運(yùn)用電腦系統(tǒng)的知識(shí)。

9、An entry-level position responsible for computer programming.

負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的初級(jí)職務(wù)。

10、 Administrative assistant to an executive where short-hand and typing skills will be assets.

高級(jí)管理人員的行政助理，將用上速記和打字技能。

11、A position which will utilize my educational background in biology, with prospects of promotion.

謀求能運(yùn)用我在生物學(xué)方面的學(xué)識(shí)，并有晉升前途的職位。

12、A position in charge of management training programs.

負(fù)責(zé)管理培訓(xùn)項(xiàng)目的職位。

13、Responsible managerial position in human resources.

人力資源方面負(fù)責(zé)管理的職務(wù)。

14、A position in Foreign Trade Department, with opportunities for advancement to management position in the department.

外貿(mào)部門(mén)的職位，有機(jī)會(huì)晉升到該部門(mén)的經(jīng)理職務(wù)。

15、An administrative secretarial position where communication skills and a pleasant attitude toward people will be assets.

行政秘書(shū)的職務(wù)，用得上交際技巧和與人為善的態(tài)度。

16、A position as a design engineer in an engineering department.

工程部門(mén)設(shè)計(jì)工程師的職位。

17、Looking for a position as a computer programmer with a medium-sized firm.

謀求一家中型公司的計(jì)算機(jī)程序員職位。

18、To serve as sales promoter in a multinational corporation with a view to promotion in position and assignment in parent company s branch abroad.

擔(dān)任多國(guó)公司的推銷(xiāo)員，期望在職位上有晉升并能分派到母公司的海外分公司去工作。

二、說(shuō)明教育程度

Stating Your Education

1、Useful Courses for English-teaching include: Psychology, teaching methodology,phonetics, rhetoric, grammar, composition.

對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有用的課程包括：心理學(xué)、教學(xué)方法論、語(yǔ)音學(xué)、修辭學(xué)、語(yǔ)法、寫(xiě)作。

2、Specialized courses pertaining to foreign trade: Marketing principles, international marketing, practical English correspondence and telecommunications, foreign exchange, business English.

和外貿(mào)相關(guān)的專(zhuān)門(mén)課程：市場(chǎng)學(xué)原理、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)函電、外匯兌換、商務(wù)英語(yǔ)。

3、Courses taken that would be useful for computer programming are: Computer science, systems design and analysis, FORTRAN programming, PASCAL programming, operating systems, systems management.

對(duì)計(jì)算機(jī)編程有用的課程有：計(jì)算機(jī)學(xué)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析、FORTRAN編程學(xué)、PASCAL編程學(xué)、操作系統(tǒng)、系統(tǒng)管理。

4、Academic preparation for management:

Management:Principles of management, organization theory, behavioral science.

Communication: Business communication, personnel management, human relations.

Marketing: Marketing theory, sales management.

大學(xué)時(shí)為管理所做的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備：

管理學(xué)：管理學(xué)原理、組織理論、行為學(xué)。

交際學(xué)：商務(wù)交際、人事管理、人際關(guān)系。

市場(chǎng)學(xué)：市場(chǎng)學(xué)理論、營(yíng)銷(xiāo)管理。

5、Curriculum included: Electric power systems, 90; Signal processing, 88; Systems and control, 92; Electric energy systems, 92; Solid-state electronics, 88; Communications, 94.

課程包括：電力系統(tǒng)，90分；訊號(hào)處理，88分；系統(tǒng)控制，92分；電力能源系統(tǒng)，92分；固體電子學(xué)，88分；通訊，94分。

6、Major courses contributing to management qualification: Management, accounting, economics, marketing, sociology.

對(duì)管理資格有幫助的主要課程：管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、社會(huì)學(xué)。

7、Courses completed: History of mass communication, 88; China s communication history, 92; Media research, 90; Public opinion, 92; Conceptual analysis, 88; Content analysis, 90; Advertising, 92; New media technology, 94.

所修課程：大眾傳播史，88分；中國(guó)傳播史，92分；媒體研究，90分；輿論學(xué)，92分；概念分析，88分；內(nèi)容分析，90分；廣告學(xué)，92分；新媒體方法，94分。

8、Courses in industrial designs and related field: Dynamic systems, evaluation and management of designs, systems and control, ergonomics, tensile structures, structural analysis, computer-aided design, applied mechanics.

工業(yè)設(shè)計(jì)及其相關(guān)領(lǐng)域的課程：動(dòng)力系統(tǒng)、設(shè)計(jì)評(píng)估與管理、系統(tǒng)控制、人類(lèi)工程學(xué)、張力結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)分析、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、應(yīng)用力學(xué)。

9、Among the pertinent courses I have taken are: office administration, secretarial procedures, business communication, psychology, data-processing, typing, shorthand.

在相關(guān)的課程中我修過(guò)的有：辦公室管理、秘書(shū)程序、商務(wù)交際、心理學(xué)、資料處理、打字、速記。

10、 Majored in banking. Courses covered are as follows: Banking operations, 89; banking and computers, 90; loans, 92; letters of credit, 90; savings, 88; foreign exchange, 92; telegraphic transfers, 90; remittances, 94; financial systems in the west, 92.

主修金融學(xué)。涉及的課程有如下幾門(mén)：銀行業(yè)務(wù)，89分；銀行與計(jì)算機(jī)，90分；貸款，92分；信用證，90分；儲(chǔ)蓄，88分；外匯兌換，92分；電匯，90分；匯款，94分；西方金融制度，92分。

三、說(shuō)明工作經(jīng)歷

Stating Your Work Experience

1. Sales manager. In addition to ordinary sales activities and management of department, responsible for recruiting and training of sales staff members.

銷(xiāo)售部經(jīng)理。除了正常銷(xiāo)售活動(dòng)和部門(mén)管理之外，還負(fù)責(zé)招聘與訓(xùn)練銷(xiāo)售人員。

2. Assistant to the General Manager of Shenzhen Petrochemical Industrial Corporation Ltd..Handled the itinerary schedule of the general manager. Met clients as a representative of the corporation. Helped to negotiate a $5,000,000 deal for the corporation.

深圳石油化工集團(tuán)股份有限公司總經(jīng)理助理。安排總經(jīng)理的出差旅行計(jì)劃時(shí)間表。作為公司代表接見(jiàn)客戶(hù)。協(xié)助公司談成了一筆五百萬(wàn)美圓的交易。

3. Secretary to president of Silverlion group Corporation Ltd.. Responsibilities: Receiving visitors, scheduling meetings, taking and typing dictation, writing routine letters and reports.

銀利來(lái)集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)秘書(shū)。職責(zé)：接待訪客、安排會(huì)議、筆錄并打字、書(shū)寫(xiě)日常信函及報(bào)告。

4. Public relations girl at Guangzhou Holiday Inn. Full-time in summers, part-time during school.

在廣州文化假日酒店當(dāng)公關(guān)小姐。暑期全職，上課時(shí)間兼職。

5. Assistant to manager of accounting department of a joint venture enterprise. Analyzed data and relevant financial statistics, and produced monthly financial statements.

一家合資企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)經(jīng)理的助理。分析數(shù)據(jù)及相關(guān)財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，而且提出每月的財(cái)務(wù)報(bào)告。

6. Worked 21 hours weekly as a salesgirl at the bookstore of Shenzhen University. Earned 45% of college expenses.

在深圳大學(xué)書(shū)店當(dāng)售貨員，每周工作21小時(shí)，磚了大學(xué)費(fèi)用的45%。

7. Production manager: Initiated quality control resulting in a reduction in working hours by 20% while increasing productivity by 25%.

生產(chǎn)部經(jīng)理：引入質(zhì)量控制，使工作時(shí)數(shù)減少了20%，而生產(chǎn)力則提高了25%。

8.Practical summer experience. Clerked at One-and-One clothes Store in charge of sales, 1992. Employed at Guangzhou Restaurant as waitress, 1993.

暑期的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。1992年，在一加一服裝店當(dāng)?shù)陠T，負(fù)責(zé)銷(xiāo)售。1993年，在廣州酒家當(dāng)侍應(yīng)小姐。

9. Staff member of Shanxi Textiles Import and Export Company. Handled import of textiles from Hong Kong, Macao, Taiwan. Increased sales by 25% from 1990 to 1993. Made frequent business trips to these places to negotiate with textile mills.

山西紡織品進(jìn)出口公司職員。處理從香港、澳門(mén)、臺(tái)灣進(jìn)口紡織品事宜。從1990年到1993年增加了25%的銷(xiāo)售額。經(jīng)常出差到這些地方跟紡織廠商洽談。

10. Tourist guide during the summer vacation for Beijing International Travel Service. Conducted tours for foreign tourists on trip around the city.

暑假期間為北京國(guó)際旅行社當(dāng)導(dǎo)游。負(fù)責(zé)外國(guó)旅客在城區(qū)的觀光旅游。

四、說(shuō)明任職資格

Stating Your Qualifications

1. University major in computer science, three years of part-time work in a computer software company.

在大學(xué)主修計(jì)算機(jī)科學(xué)，在計(jì)算機(jī)軟件公司兼職三年。

2. Experienced operator: Word Processor SV68, 60 wpm.

有經(jīng)驗(yàn)的操作人員：文字處理機(jī)SV68型，每分鐘60個(gè)單詞。

3. Educational background in business administration with a major in secretarial science and two summers of full-time work experience. Working knowledge of all common office machines.

有工商管理的學(xué)歷，主修秘書(shū)學(xué)，兩年暑假的全職工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)辦公室所有常用機(jī)器有運(yùn)用知識(shí)。

4. Office skills include; operating English word processor and microcomputer, taking shorthand 85 wpm.

辦公室工作技能包括：操作英文文字處理機(jī)及微型電子計(jì)算機(jī)、速記每分鐘85個(gè)字。

5. Four years of experience in marketing, in addition to a bachelor s degree in management with major in marketing. Like to be challenged with a responsible job.

除了主修市場(chǎng)學(xué)的管理學(xué)士學(xué)位，還有四年的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)。喜歡迎戰(zhàn)責(zé)任重大的工作。

6. University education in management with an emphasis on accounting, involving the use of computers. Able to comprehend financial statements.

在大學(xué)修管理學(xué)，以會(huì)計(jì)為主，包含電腦的使用。能理解財(cái)務(wù)報(bào)告。

7. Ability to organize marketing campaigns and to supervise employees. Effective communication abilities and public relations skills.

具有組織市場(chǎng)活動(dòng)和督導(dǎo)員工的能力，并具有效的交際能力和公關(guān)技巧。

8. Three years of successful job experience ranging from sales responsibilities to management of marketing department. Adaptable, versatile, industrious.

三年的成功工作經(jīng)驗(yàn)，范圍從銷(xiāo)售職責(zé)到市場(chǎng)部門(mén)的管理。適應(yīng)性強(qiáng)、善變通、勤奮。

9. Special training in accounting at Guangdong College of Commerce and three years of practical experience in accounting environment. Enjoy working with people. Responsible and reliable.

在廣東商學(xué)院接受會(huì)計(jì)方面的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，并有三年在會(huì)計(jì)部門(mén)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。喜歡和別人一同工作。負(fù)責(zé)可靠。

10. Work experience in personnel affairs in a foreign capital enterprise coupled with educational background specialized in personnel management. Maintain good human relations.

外資企業(yè)人事事務(wù)的工作經(jīng)驗(yàn)，加上人事管理的專(zhuān)門(mén)學(xué)歷背景。保持良好的人際關(guān)系。

11. Five years working experience in teaching English at a middle school coupled with educational background specialized in English Instruction at Guangzhou Teachers College. Ability to listen and sensitivity to the needs of students.

有五年在中學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，加上在廣州師范學(xué)院專(zhuān)攻英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)歷背景。能傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的需求敏感。

工業(yè)設(shè)計(jì)的主修課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：高師美術(shù)教育 培養(yǎng)目標(biāo)教師教育 教學(xué)過(guò)程

近年來(lái)，高師美術(shù)教育在“藝考熱”、擴(kuò)招熱及火爆的藝術(shù)品市場(chǎng)推動(dòng)下，其辦學(xué)模式發(fā)生了深刻變化。多數(shù)高師院校打破了單一培養(yǎng)教師的傳統(tǒng)，面向市場(chǎng)設(shè)置應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，形成一種辦學(xué)模式多元化的強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)。同時(shí)，在基礎(chǔ)教育新課改和以數(shù)字化為特征的信息技術(shù)推動(dòng)下，教師教育專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)過(guò)程數(shù)字化兩種趨勢(shì)也十分明顯給高師美術(shù)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)趨于多元化

(一)設(shè)計(jì)藝術(shù)成為高師美術(shù)教育新的生長(zhǎng)點(diǎn)

傳統(tǒng)上，我國(guó)美術(shù)教育大體延續(xù)著美術(shù)學(xué)院工藝美院和高師美術(shù)教育三大類(lèi)型并存的格局。其中，美術(shù)學(xué)院設(shè)置國(guó)、油、版、雕、史論等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)工作者和研究人員；工藝美院以實(shí)用設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)劃分專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才；高師美術(shù)教育大體沿襲了美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)教師和教學(xué)研究人員為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。但從上世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，這種格局開(kāi)始發(fā)生變化。社會(huì)對(duì)純藝術(shù)類(lèi)人才需求量不斷縮小，中小學(xué)美術(shù)教師在大中城市也漸趨飽和，而設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)用型人才需求量逐年遞增。至90年代，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)成了中國(guó)美術(shù)教育的熱點(diǎn)。全國(guó)各大美術(shù)院校都爭(zhēng)相開(kāi)辦設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而高師美術(shù)院校也不甘落后，相繼增設(shè)了“平面設(shè)計(jì)”和“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)。以教育部屬六所師范大學(xué)為例，華東師范大學(xué)設(shè)有綜合繪畫(huà)、美術(shù)教育和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)三大學(xué)科，并按“綜合繪畫(huà)和美術(shù)教育”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”兩個(gè)方向招生；東北師范大學(xué)設(shè)有美術(shù)教育、油畫(huà)、水彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、雕塑、環(huán)境藝術(shù)與服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)與電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等7個(gè)系，其中只有美術(shù)教育系為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)；陜西師范大學(xué)設(shè)油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等四個(gè)系，并按照美術(shù)教育、繪畫(huà)、裝潢設(shè)計(jì)三個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才；北京師范大學(xué)下設(shè)美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)從事美術(shù)、書(shū)法、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、創(chuàng)作、研究等工作的高級(jí)人才；西南大學(xué)設(shè)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)及雕塑四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，只有美術(shù)學(xué)為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)；華中師范大學(xué)設(shè)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)為非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)；華南師范大學(xué)現(xiàn)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)等三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，設(shè)有美術(shù)教育、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等系，多數(shù)為近年來(lái)新興的非師范類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。

高師美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的多元化不是一種孤立的現(xiàn)象，而是席卷全國(guó)的大學(xué)綜合化總趨勢(shì)的一部分。從高師美術(shù)教育的角度看，這種綜合化趨勢(shì)是從兩個(gè)層面展開(kāi)的：一是美術(shù)教育的綜合化。在以往，美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)有師范類(lèi)與非師范類(lèi)之分在2005年教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)(教師教育)本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案(試行)》中，“師范類(lèi)”被“教師教育”所代替。這不僅僅是名稱(chēng)的變化，而是為培養(yǎng)主體多元化開(kāi)辟了道路。當(dāng)前，不少藝術(shù)學(xué)院都開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)(教師教育)專(zhuān)業(yè)，其在師資、科研、教學(xué)基礎(chǔ)等方面的優(yōu)勢(shì)立刻顯現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)師范院校的美術(shù)教育形成了強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)。二是教師教育綜合化。近年來(lái)，綜合性大學(xué)舉辦教師教育已經(jīng)成為一種國(guó)際趨勢(shì)。1991年，在歐洲教師聯(lián)合會(huì)上，由歐共體12個(gè)成員國(guó)60位專(zhuān)家共同提出了“教師教育大學(xué)化”的口號(hào)，認(rèn)為“大學(xué)應(yīng)該在教師培養(yǎng)和培訓(xùn)中扮演重要角色”。在我國(guó)，1999年第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出，要鼓勵(lì)綜合性高等學(xué)校和非師范類(lèi)高等學(xué)校參與中小學(xué)教師的培養(yǎng)工作，在有條件的綜合高等學(xué)校中試辦教育學(xué)院。2003年11月，全國(guó)一百多所非師范類(lèi)院校召開(kāi)會(huì)議，共同《非師范院校積極參與教師教育的行動(dòng)宣言》，明確指出：“中國(guó)教師教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)從數(shù)量滿足向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變的歷史新時(shí)期。實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)師范院校綜合化和綜合大學(xué)參與教師教育，是世界教師教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的客觀要求?！睂?shí)踐證明，綜合性大學(xué)辦教師教育，能夠充分發(fā)揮其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)充足、硬件設(shè)施先進(jìn)、學(xué)校認(rèn)同感較好等優(yōu)勢(shì)，他們的畢業(yè)生后勁足、適應(yīng)性強(qiáng)，更加受到中小學(xué)校和同行的好評(píng)，這也成為高師院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)多元化的原因之一。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)多元化推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

專(zhuān)業(yè)的多元化根源于人才需求的多樣化和學(xué)科專(zhuān)業(yè)的綜合化。但在現(xiàn)有的高師本科教學(xué)模式下，學(xué)科專(zhuān)業(yè)化和教師專(zhuān)業(yè)化二者間存在著不可協(xié)調(diào)的矛盾，因而促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新也是大勢(shì)所趨。主要途徑有：一是形成“大美術(shù)”的理念。今天，美術(shù)在人們的觀念中除了傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、水彩外，還有建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)造型、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)、多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等，在這些專(zhuān)業(yè)中還可以分出多個(gè)分支，它們都是美術(shù)的范疇。二是實(shí)行按院招生制度。當(dāng)前，多數(shù)高等師范院校都撤系建院，并實(shí)行按院招生制度。學(xué)生入學(xué)后不分專(zhuān)業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，在充分了解各專(zhuān)業(yè)的具體情況及就業(yè)形勢(shì)之后，再由學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在不少高師院校，已經(jīng)開(kāi)始試行彈性學(xué)制和靈活的人才培養(yǎng)模式。主要有：(1)“2+2”的小學(xué)師資、“3+1”的中學(xué)師資培養(yǎng)模式。小學(xué)師資前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)公共課和主修專(zhuān)業(yè)，后兩年進(jìn)行輔修專(zhuān)業(yè)和教育理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐；中學(xué)師資前三年進(jìn)行基礎(chǔ)公共課、主修課程和綜合課程的學(xué)習(xí)，最后一年學(xué)習(xí)教育理論并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。(2)輔修及雙專(zhuān)業(yè)、雙學(xué)位模式。許多高校都允許學(xué)有余力、并對(duì)教師工作感興趣的學(xué)生選擇輔修教育類(lèi)課程，修讀雙專(zhuān)業(yè)并獲得雙學(xué)位，為其以后取得教師資格證打基礎(chǔ)。(3)“4+X”的教師教育模式。其中，實(shí)行“4+0”模式者，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)；實(shí)行“4+2”模式者，學(xué)生本科畢業(yè)后再讀兩年碩士學(xué)位，培養(yǎng)目標(biāo)是重點(diǎn)中學(xué)的骨干美術(shù)教師；實(shí)行“4+3”教師教育模式者，采取本碩連讀的辦法獲取碩士學(xué)位，學(xué)生畢業(yè)后可以到美術(shù)類(lèi)高校擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師。

二、教師教育趨于專(zhuān)業(yè)化