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生命的詮釋范文第1篇

對(duì)于一個(gè)普通人來說,進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)并非難事,可對(duì)于殘奧選手來說,卻絕對(duì)是一個(gè)極限的挑戰(zhàn)。請(qǐng)看看殘缺的身體在水中是怎樣奮力向前,請(qǐng)看看坐在輪椅之上如何進(jìn)行球賽,請(qǐng)看看賽場(chǎng)上的選手們?nèi)绾伪３制胶馊ζ床?他們正在展現(xiàn)人類最亮麗的風(fēng)景,最執(zhí)著的毅力,最倔強(qiáng)的生命。

奧運(yùn)會(huì)的熱潮正逐漸消退,人們從奧運(yùn)的激情回歸到日常的生活中。比起奧運(yùn)會(huì),很少人有同樣高的熱情去關(guān)注這場(chǎng)十足感人的殘奧會(huì)。人們都樂意去記住奧運(yùn)會(huì)上那一個(gè)個(gè)光環(huán)四射的冠軍,甚至挖掘這些奧運(yùn)明星背后鮮為人知的刻苦經(jīng)歷。而殘奧選手們呢?他們需要比明星付出十倍甚至百倍的努力才能登上奧運(yùn)的舞臺(tái),他們又有多少人問津?

北京奧運(yùn)是人文的奧運(yùn),人性的關(guān)懷讓五環(huán)煥發(fā)出愛的光輝。我們?yōu)閵W運(yùn)歡呼,同樣要為殘奧喝彩;我們?yōu)閵W運(yùn)冠軍鼓掌,同樣要為殘奧選手驕傲。奧運(yùn)缺少殘奧是不完整的奧運(yùn),也不是真正意義上的人文奧運(yùn)。

當(dāng)奧運(yùn)日益被市場(chǎng)化,唯獨(dú)殘奧仍保持著一種率性的純真,這種純真來自于體育精神,更來自于生命真諦。殘奧選手固然存在著這樣那樣的身體缺陷,但在斗志與拼搏精神上卻絲毫不比奧運(yùn)選手遜色。

生命的詮釋范文第2篇

譚千秋，這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在天崩地裂的那一瞬間，張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕暋I流滿面中感受到了人間的真情。

四川綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲?！爱?dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師卻永遠(yuǎn)離開了我們?！?/p>

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈営蒙忈屃诉@句歌詞。

王周明是一位年輕教師，是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí)，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎……學(xué)校行政辦公室主任張文說，他從外面趕回學(xué)校時(shí)，這個(gè)女孩一見他就哭了：“王老師為了救我，被砸死了?！?/p>

湯鴻今年20多歲，是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時(shí)，她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上……她的尸體被找到時(shí)，目睹她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來。

這位老師叫向倩，去年大學(xué)畢業(yè)，到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語(yǔ)老師。廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

……

看看我們的老師吧，最危急的關(guān)頭，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他們本來有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但他們舍棄了自己的生命，換來的是學(xué)生的重生。他們都是平凡的人，但在危急關(guān)頭，卻做出了不平凡的事情。

每當(dāng)在電視上看到老師為救地震中的學(xué)生而獻(xiàn)身的時(shí)候，我都是淚流滿面。這就是老師，最偉大的老師！

地震中的犧牲的老師用生命鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝。他們?cè)谏淖詈笠豢叹`放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒，光照千秋！

生命的詮釋范文第3篇

你們好，

有一種人，燃燒自己，照亮別人……

有一種愛，感天動(dòng)地，潤(rùn)物無(wú)聲……

災(zāi)難來臨，您用生命，詮釋教師高尚的情操。

災(zāi)難過去，您的大愛，正在釋放永恒的力量。

譚千秋、張米亞、瞿萬(wàn)容、張輝兵、何智霞、吳忠紅、袁文婷……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌?，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風(fēng)碑。師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒，或許平時(shí)像天幕上微弱的星光被我們忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度!

在德陽(yáng)東汽中學(xué)，您張開雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去;在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)，緊鄰樓梯口的您跪在地上，緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生;在綿竹遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，您用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板;角落里發(fā)現(xiàn)熟悉無(wú)私的背影，黑暗中有你為我指引方向，孤單有你陪在身邊，苦難有你陪我前行，你張開寬廣的臂膀?yàn)槲覔纹饛U墟瓦礫，把肉軀掩埋，將生命延續(xù)。殘戈里只有紅旗在高高飄揚(yáng)，安靜的沒有孩子的讀書聲，災(zāi)難讓我們哭泣，勇氣讓我們雄起，我們接過你的承諾為你祈禱為他祈福，幸福在身邊，愛心在灑播。你就是雨中的傘;在德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)，您用雙手撐開被擠壓變形的房門，您倒下后，雙手還指著學(xué)生們逃生的方向……大難突至雙臂張，肉體充當(dāng)隔離墻。四朵鮮花赤血護(hù)，一代名師萬(wàn)古揚(yáng)。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛讓本來有選擇的他毫無(wú)選擇，他毅然地張開雙臂，護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。

正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!

生命的詮釋范文第4篇

2、不爭(zhēng)不搶,不慌不忙,平安到家。

3、如果你不想體驗(yàn)被烤熟的感覺,請(qǐng)小心用火。

4、有時(shí),你只要加速一下,你們家就可能傾家蕩產(chǎn)。

5、飛速開車一時(shí)樂,一朝出事終生毀。

6、在家中,勿玩火,不然化成白骨精。

7、貪玩事小,生命事大。

生命的詮釋范文第5篇

“關(guān)注安全、珍愛生命”，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)不僅道出了所有職工和家屬的心聲，更多的寄予了眾多親人的渴盼。原創(chuàng)：它從人性化的角度深刻揭示了“生命屬于人只有一次”的樸素道理。我們要以人為本，使全體職工切實(shí)感受到安全的重要性，將“要我安全”自覺轉(zhuǎn)化為“我要安全、我懂安全”，不斷開創(chuàng)企業(yè)安全管理、安全生產(chǎn)的新局面。

安全生產(chǎn)與每個(gè)職工的命運(yùn)緊密相連，是每位職工責(zé)無(wú)旁貸的大事，需要全體職工共同努力。只有具備了安全責(zé)任重于泰山的使命感和責(zé)任感，具備安全生產(chǎn)人人有責(zé)的凝聚力和向心力，在安全生產(chǎn)上齊心協(xié)力、上下同為，才能夠?qū)⑵髽I(yè)安全生產(chǎn)工作不斷推向深入，使安全基礎(chǔ)不斷夯實(shí)。

安全生產(chǎn)貫穿企業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中環(huán)環(huán)相扣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都會(huì)對(duì)安全生產(chǎn)造成不利影響和嚴(yán)重威脅。搞好安全生產(chǎn)，要嚴(yán)格按照安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求，杜絕推委扯皮、職責(zé)不清的現(xiàn)象，要從我做起，狠抓落實(shí)。作為一名煤礦員工，既要自覺樹立安全第一的思想意識(shí)，又要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)安全生產(chǎn)的理論和技術(shù)，掌握安全操作的程序和方法，了解必要的安全自我保護(hù)的知識(shí)，從而在工作中有效地保護(hù)自己，將一切不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，在安全的戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)立于不敗之地。