前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電子專業(yè)的前景范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

電子專業(yè)的前景范文第1篇

關鍵詞：中職；電子專業(yè)；困境；校企合作；對策；素養(yǎng)；成效

當前，電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，行業(yè)的發(fā)展在最近幾年里出現(xiàn)了明顯變化：①合資企業(yè)的比例不斷地增大；②電子整機產(chǎn)品加快國產(chǎn)化；③各企業(yè)都向?qū)I(yè)化發(fā)展，以求取得規(guī)模效益；④企業(yè)為技術改造投入的資金大幅度增長，生產(chǎn)方式以自動化為主。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質(zhì)的提高，管理模式的改進必然要求人員能力的變化。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，企業(yè)對人才的需求具有明顯的兩方面特點，一是具有較強操作技能的一線管理人員，二是具有較熟練操作技能的初中等職業(yè)一線技術人員。企業(yè)的用工現(xiàn)狀及薪酬待遇對于中職電子專業(yè)發(fā)展極為不利。

一、中職電子專業(yè)的困境----電子類企業(yè)對中職畢業(yè)生需求現(xiàn)狀分析

2009年3月，我們對與學校緊密合作的26家電子類企業(yè)做了一次學歷及學生素養(yǎng)方面的調(diào)研，具體如表1。

1學歷調(diào)查

從調(diào)查來看，企業(yè)員工中具有大專以上學歷的專業(yè)人員約占13.9%，這些人員主要是從事電子產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理，18%以上員工是職業(yè)學校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)一線的生產(chǎn)或管理工作，60%以上員工是初中畢業(yè)生，主要從事一線生產(chǎn)操作中。總體來看，一線員工的學歷水平普遍不高，技能含量相比其它工科類要低，這可能也是目前制約中職電子專業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。但從企業(yè)用人的實際情況來看，電子類企業(yè)里中職畢業(yè)生在往往在1-2年后均能成為企業(yè)骨干或管理人員。

2基本素養(yǎng)調(diào)查

從表2可以看出，目前電子類企業(yè)最希望員工素養(yǎng)為敬業(yè)精神，專業(yè)技能要求程度不高，這也是在行業(yè)自動化水平越來越高情況下的必然選擇。

綜合上述二項調(diào)查，我們可以看到，電子類中職學生的就業(yè)空間總體是廣闊的，但是培養(yǎng)的規(guī)格要從以前的一線操作工向一線生產(chǎn)管理人員發(fā)生的轉(zhuǎn)變。要使中職電子類畢業(yè)生適應這一變化，就必須加強綜合素養(yǎng)方面培養(yǎng)，我校自2009年起，以校企在教學層面的合作為抓手，努力實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)全面提升。

二、建立優(yōu)質(zhì)的校企合作平臺----提升學生綜合素養(yǎng)的必要對策。

1建設校外專業(yè)輔導員制度，提升學生職業(yè)意識。

自2009年9月起，我校實施校企合作強校計劃，要求每個專業(yè)聘請30位企業(yè)人士擔任專業(yè)輔導員，為學生開設專業(yè)講座，講座主要圍繞職業(yè)意識培養(yǎng)。我校電子專業(yè)以26家企業(yè)為核心，聘請人員基本涵蓋了電子類企業(yè)中高層人才，為學生開設了較為全面的講座，主要內(nèi)容如表3。

2引入生產(chǎn)性實訓項目，初步實現(xiàn)“崗位承包”教學模式。

2009年，我校與蘇州新亞科技有限公司簽約合作培養(yǎng)學生。企業(yè)與學校共同投資在校內(nèi)建成一條波峰焊生產(chǎn)線。同時企業(yè)為生產(chǎn)線配制專業(yè)技術工人和專門的生產(chǎn)項目，包含生產(chǎn)原材料、耗材、檢測設備等。中職電子專業(yè)學生每周以兩天為一個單元進行生產(chǎn)性實習，每個單元中融入了理論教學、工藝編排、上線生產(chǎn)、產(chǎn)品檢測、產(chǎn)品返修、技能競賽等多個環(huán)節(jié)，促進了學校與企業(yè)間的技術（生產(chǎn)）對接。

同時，我們與蘇州華興精密塑料公司建立合作關系，學校提供場地和基礎生產(chǎn)性設備，企業(yè)提供生產(chǎn)專用設備、產(chǎn)品原料、生產(chǎn)技術和技術員。學校按企業(yè)生產(chǎn)方式，組織學生參與生產(chǎn)性實習，企業(yè)按計件工資標準向?qū)W生發(fā)放勞動報酬。此項合作主要是針對第三、四學期在校學生，促進其對企業(yè)有進一步了解，充分對接頂崗實習，也可以講是頂崗實習預培訓。

3全面建立企業(yè)中間實習制度，積累學生社會活動經(jīng)驗。

我們?nèi)媛鋵嵵虚g生產(chǎn)性實習制度。學生在校期間每個學期均安排三周在企業(yè)進行生產(chǎn)性中間實習。主要從事輔助崗位工作或由師傅指導下的生產(chǎn)性工作。目前我們與億歐電子、大豐電器、蘇爾馬電動科技、迪泰科電子等四家建立了長期穩(wěn)定的合作互動關系，充分滿足學生中間實習的崗位需求。學生在中間實習過程中積累了社會活動、企業(yè)環(huán)境、人際關系、職業(yè)意識等多方面素養(yǎng)。

4完善教師下企業(yè)制度，鼓勵教師開發(fā)產(chǎn)品教學包。

我校全面落實教師下企業(yè)任務，自2009年9月起，每個專業(yè)教研室每學期至少有一名教師在企業(yè)中從事一個月的下企業(yè)鍛煉。同時，每位教師均需完成企業(yè)調(diào)查報告、工藝編排、現(xiàn)場管理等生產(chǎn)性工作，并鼓勵教師完成企業(yè)真實產(chǎn)品典型教學教案，并形成產(chǎn)品教學包。學校、專業(yè)部創(chuàng)設條件，將教師研發(fā)的產(chǎn)品教學包應用于日常教學過程中。二年來我校電子專業(yè)共開發(fā)了12個教學包，并完成一定數(shù)量生產(chǎn)，有效地促進了學生生產(chǎn)性技能，讓學生收獲相關經(jīng)驗（見表4）。

5引入企業(yè)評價，開展面對面綜合評價

在學生中間實習及校企合作教學項目中，我們以企業(yè)評價作為學生學業(yè)評價的主要依據(jù)，強化學生職業(yè)意識，在日常教學過程中努力構(gòu)建企業(yè)文化氛圍。企業(yè)評價主要工作效率、工作品質(zhì)、勤勉、責任感、守紀、忠誠、服從、合群八個方面進行評價，每項分成四個層次，給予具體分數(shù)形成考核等遞，最終換成具體學分。

我們每學期開展個性化面對面評價工作。所謂"面對面"評價是指在一位學生及其家長，任課教師、企業(yè)人士 共同參與的評價工作，主要是對學生一段時間內(nèi)成績、優(yōu)點及不足進行較為客觀的評價，并為學生指出努力方向。在評價過程中家長、學生、教師的感動場面經(jīng)常出現(xiàn)，實現(xiàn)很好的現(xiàn)場教育功能。

通過上述二項形成性評價，學生在校期間感受到了除了學業(yè)成績外的其他評價，是對其綜合素養(yǎng)的考察，是讓其更好適應社會的需求，更是提升學生綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

三、普遍認同感迅速提升----中職電子專業(yè)轉(zhuǎn)型升級成效初顯。

通過三年努力，我校中職電子專業(yè)在社會、企業(yè)、家長、學生的普遍認同感有較大提升，通過培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)提升專業(yè)吸引力成效初顯。

1學生對口就業(yè)率有一定程度提升

從日前完成的2011、2012屆畢業(yè)生的對口就業(yè)率和從事一線骨干工作的學生人數(shù)調(diào)查來看，畢業(yè)生就業(yè)狀況有所好轉(zhuǎn)，具體如表5、表6。

從表5和表6可見，雖然目前2010屆畢業(yè)生骨干人員比例不如2009屆，但相差一年時間，相信會得到迅速提升。

2企業(yè)對我校電類畢業(yè)生滿意度普遍滿意度較高。

2012年5月，我們對電類專業(yè)（電子、電控、機電設備維修）三個班級共計134名2012屆頂崗實習學生的做工企業(yè)做了學生綜合素養(yǎng)方面調(diào)研，從調(diào)整情況來看，做工企業(yè)滿意度整體是不錯的，具體如下：

12屆畢業(yè)生情況調(diào)查匯總表（企業(yè)方）如表7。

從上表可以看出，企業(yè)對于學生的合作精神和社會交往能力滿意度是較高的，這應該是校企合作平臺建設的效果之一。但對于業(yè)務能力和敬業(yè)精神方面滿意度不足，這也是我們應該下階段重點考慮的問題。

3呈現(xiàn)出較高的家長滿意度和學生良好的自我評價。

對2009級電子班一年級結(jié)果前，我們就校企合作的教學模式做了家長滿意度無記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表8。

從結(jié)果來看，家長滿意很高，就也是我們堅定這種校企合作方式的內(nèi)驅(qū)力之一。家長在座談會上也反映出這樣的方式有利于培養(yǎng)學生綜合能力，有利于學生了解社會，有利于畢業(yè)生更具競爭力。

同時，我們也就2012屆電類畢業(yè)班的學生在企業(yè)頂崗實習期間的自我評價做了無記名調(diào)查，結(jié)果如表9。

從上述的調(diào)查結(jié)果來看，學生對于自己在頂崗實習的表現(xiàn)及相關自我評價是比較高的，尤其是對新任務適應能力和合作精神最好，相信這可能與在教學中實現(xiàn)校企合作的過程性教學有一定關聯(lián)性。

4專業(yè)建設取得明顯進步。

近三年來，電子類專業(yè)建設在校企合作的引領下，取得不少成果：《中職電子》專業(yè)順利通過江蘇省示范專業(yè)驗收，并獲優(yōu)秀等級；《機電設備維修》實訓基地通過江蘇省驗收，并獲優(yōu)秀等級?！秵纹瑱C應用》順利通過蘇州市精品課程驗收，獲高度好評；《港口設備維護》專業(yè)榮獲蘇州市優(yōu)秀新專業(yè)稱號。

三年中師資隊伍水平得到迅速提高，新增一名江蘇省中心教研組成員、新增1名縣市級學科帶頭人、新增3名學校專業(yè)帶頭人，新增6名校級主講教師，他們都成為踐行校企合作的中堅力量。目前該專業(yè)共開發(fā)項目課程14門（其中產(chǎn)品教學包12門），形成自編教材及講義11本。

總之，隨著我國東部地區(qū)加工制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，中職專業(yè)也存在著轉(zhuǎn)型升級的要求。我們著手對電子專業(yè)通過緊密的校企合作進行提檔改革，雖說有一定效果，但在學生專業(yè)理論水平、敬業(yè)精神等方面仍存在很大不足，這也是下一步要重點解決的問題。

參考文獻

[1]李占軍.高職專業(yè)建設要素組合的邏輯順序[J].職教論壇 2008（2）（下）39-40.

電子專業(yè)的前景范文第2篇

摘 要：工程教育專業(yè)認證對課程教學提出了新要求。鑒于《數(shù)字電路》課程在電子信息與電氣工程類專業(yè)中對學生能力的重要支撐作用，該文淺談了《數(shù)字電路》在工程認證理念指導下的教學改革措施，包括：討論了“成果導向”理念的應用，根據(jù)需求設計了課程的教學目標，為實現(xiàn)教學目標而采取的教學手段；“持續(xù)改進”的教學質(zhì)量管理，建立“評價―反饋―改進”的反復循環(huán)。

關鍵詞：工程教育專業(yè)認證 數(shù)字電路 成果導向 持續(xù)改進

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（a）-0170-02

隨著我國加入《華盛頓協(xié)議》，并成為該協(xié)議的簽約成員，具有國際實質(zhì)等效的工程教育專業(yè)認證工作在全國各高校專業(yè)陸續(xù)展開。根據(jù)對中國工程教育認證協(xié)會的文件理解[1]，工程教育專業(yè)認證的核心，是要確認工科專業(yè)畢業(yè)生達到行業(yè)認可的既定質(zhì)量標準，是一種以培養(yǎng)目標和畢業(yè)出口要求為導向的合格性評價。因此，工程教育專業(yè)認證要求專業(yè)課程體系設置圍繞學生畢業(yè)能力達成的核心任務展開，并建立持續(xù)改進機制，保證專業(yè)教育質(zhì)量。從電子信息與電氣工程類專業(yè)的補充標準看，《數(shù)字電路》課程包含了此類專業(yè)的工程基礎知識，對畢業(yè)生能力支撐有重要貢獻?？梢?，《數(shù)字電路》在認證中具有重要的分量。該文淺談在工程教育專業(yè)認證的大背景下，將認證的基本理念[2-3]應用于《數(shù)字電路》的教學改革[4-5]，達到工程教育專業(yè)認證的要求，支撐畢業(yè)生能力，提高教學質(zhì)量。

1 “成果導向”理念在《數(shù)字電路》教學中的應用

1.1 “成果導向”的教學設計

“成果導向”也稱為能力導向、目標導向，是學生通過教育過程而獲得的學習成果。具體到《數(shù)字電路》課程，是指學生通過課程學習獲得的能力?！俺晒麑颉币蠓聪虻慕虒W設計，由需求決定課程目標。為此，需要研究工程教育專業(yè)認證的通用標準、電子信息與電氣工程類專業(yè)的補充標準、學校的辦學思想和辦學定位、電子信息類的行業(yè)需求、課程系統(tǒng)的銜接需求，設計了詳細的能力目標。

學習數(shù)字電路基礎知識和基本理論知識，掌握常用集成器件原理、符號、功能，以及由常用器件組成的組合電路、時序電路等基本知識。

掌握組合電路、時序電路的分析和設計方法，進而分析和設計以中規(guī)模集成電路為主組成的數(shù)字系統(tǒng)，具有設計組合電路和時序電路的能力。

掌握脈沖電路、模數(shù)-數(shù)模轉(zhuǎn)換電路、存儲器及可編程邏輯器件的原理及常用電路的設計。

掌握基本的數(shù)字系統(tǒng)的設計方法。

掌握超高速集成電路硬件描述語言VHDL，并用VHDL設計各種數(shù)字電路和系統(tǒng)。

培養(yǎng)學生的工程實踐學習能力，使學生掌握典型數(shù)字電路的實驗方法，獲得實驗技能的基本訓練，具有運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料的能力。

1.2 “成果導向”的教學實施

為了適應成果導向的教學要求，有必要轉(zhuǎn)變教學實施方法，從灌輸知識的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力的課堂，從單向傳輸?shù)恼n堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣鏖_放的課堂，使得知識在師生之間、學生之間傳遞、交流與互動。針對這些教學實施方法的轉(zhuǎn)變，有針對性地采取措施，包括在課堂教學中補充大量工程實例，建立“慕課”形成師生、學生之間的多向交流。

關于補充工程實例。在工程性較強的章節(jié)，包括組合邏輯電路、時序邏輯電路、脈沖電路、數(shù)模-模數(shù)轉(zhuǎn)換電路、存儲器、可編程邏輯器件，結(jié)合電路原理，加入若干工程實例的電路圖、電路實物、調(diào)試測試過程。這些工程實例對課堂理論教學進行強有力的支撐，給學生留下了深刻映像，提高工程應用能力，使得課堂有趣，教學進程松緊適度。

關于建立“慕課”。將《數(shù)字電路》的全部課程劃分成多達上百個知識點，為每個知識點制作10～15 min的視頻，并講解知識點的理論、應用等，同時為每個知識點配備練習題。慕課內(nèi)容存放于學校指定服務器，學生可在自由時間、自由空間，學習任意的內(nèi)容。課程論壇豐富了師生之間、學生之間的交流渠道?？梢?，“慕課”將封閉課堂轉(zhuǎn)換成了開放課堂，延伸了學習時間、空間和內(nèi)容?！澳秸n”是一種新手段，實現(xiàn)了教學方式、學習方式、評價方式等方面的變革。

2 “持續(xù)改進”理念在《數(shù)字電路》教學中的應用

“持續(xù)改進”理念貫穿了工程教育專業(yè)認證的全過程。持續(xù)改進的效果與課程教學質(zhì)量密不可分。具體到《數(shù)字電路》課程，就是要建立“評價―反饋―改進”的反復循環(huán)，持續(xù)地改進教學活動，以保障學生獲得的能力與課程目標相符合。要求在教學活動的過程中實時監(jiān)控和定期評價，評價教學目標的達成度，并根據(jù)反饋對教學質(zhì)量存在的問題采取糾正和預防措施，防止其再次產(chǎn)生。

為此，可行的做法包括：（1）每次課堂結(jié)束前5 min，進行小測驗。由學生完成預先準備的、跟該次課堂教學目標密切相關的測驗題目，形成教學目標達成度的反饋。（2）根據(jù)“慕課”的測驗結(jié)果，形成目標達成度的反饋。（3）學生定期作業(yè)，形成的反饋。將這些反饋結(jié)果登記在教學記錄表中，掌握每名學生的學習軌跡，及時把握每個人的目標達成度，對偏離目標的個人予以及時關注、提醒、糾正，形成確保教學質(zhì)量的“評價―反饋―改進”的反復循環(huán)。

3 結(jié)語

工程教育專業(yè)認證是我國近年來提高高校教育質(zhì)量的重大舉措。在這樣的大背景下，各專業(yè)的每一門課程都有必要進行針對性的改革，從灌輸知識向?qū)υ捊虒W轉(zhuǎn)化、封閉教學向開放課堂轉(zhuǎn)化、知識教學向能力教學轉(zhuǎn)化。該文在工程教育專業(yè)認證理念指導下，淺談了《數(shù)字電路》的教學改革措施，為同行們參考。

參考文獻

[1] 中國工程教育專業(yè)認證[EB/OL].http：//.cn/.

[2] 李志義.解析工程教育專業(yè)認證的成果導向理念[J].中國高等教育，2014（17）：7-10.

[3] 李志義.解析工程教育專業(yè)認證的持續(xù)改進理念[J].中國高等教育，2015（16）：33-35.

電子專業(yè)的前景范文第3篇

電子商務專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

就目前來說，電子商務專業(yè)的就業(yè)率還是很高的，電子商務領域前景廣闊，在互聯(lián)網(wǎng)時代，線上比線下的優(yōu)勢明顯，B2B電商領域也在不斷地崛起，選擇電商，很有發(fā)展前途?，F(xiàn)在電子商務的發(fā)展已經(jīng)成為一種趨勢，未來幾十年將是電子發(fā)展的高峰期，無論是個人還是商家來說，只要運營的好，電子商務的前途無可限量。電子商務專業(yè)畢業(yè)后，在未來幾年內(nèi)的就業(yè)前景還是非常樂觀的。從就業(yè)方向和就業(yè)崗位來分析，就業(yè)面還是比較寬的。

可從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站建設和維護，或網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護和網(wǎng)絡營銷(含國際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關系管理、電子商務項目管理、電子商務活動的策劃與運作、電子商務系統(tǒng)開發(fā)與維護工作以及在各級學校從事電子商務教學等工作。

電子商務專業(yè)主要課程有哪些

基礎課程：電子商務概論、經(jīng)濟學、管理學、會計學、運籌學、統(tǒng)計學、英語、市場營銷學、現(xiàn)代企業(yè)運作、計算機基礎與應用、C語言、網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)通訊技術、數(shù)據(jù)庫原理與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術、電子商務原理。

電子專業(yè)的前景范文第4篇

電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握電工、電子、電機、電力系統(tǒng)基本知識，具備發(fā)電廠、變電站電氣設備安裝調(diào)試、檢修、維護和用電檢測與管理能力，從事發(fā)電廠、變電站安裝調(diào)試、運行維護、檢修、用電檢測與管理等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)就業(yè)前景

本專業(yè)畢業(yè)生主要在電力系統(tǒng)領域的各類企事業(yè)單位;電力公司和供電局的調(diào)度管理部門以及技術中心從事自動化運行管理工作;大中型發(fā)電廠和變電站從事遠動自動化控制技術及微機通信技術管理工作和值班運行及電氣試驗技術工作;在供電局從事線路維護、電氣設備安裝、調(diào)試和管理;企事業(yè)單位從事配電系統(tǒng)的技術管理與維護工作。

從畢業(yè)生的分配單位和工作崗位來看電力系統(tǒng)自動化專業(yè)的就業(yè)前景還是不錯的。電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)既是新興學科，又被廣泛應用，發(fā)展前景有三大利好因素，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景都相當可觀。由于國外這方面的技術比較先進，最好能出國深造。

電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)培養(yǎng)能力

1.具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備電氣設備安裝、監(jiān)測與維護能力;

3.具備正確使用電工電子儀表和常用測試儀器的應用能力;

4.具備變電站仿真技術的運用能力;

5.具備自動控制的調(diào)試與維護能力;

6.具備電力生產(chǎn)安全意識及觸電緊急救護能力;

電子專業(yè)的前景范文第5篇

關鍵詞：發(fā)展前景；人才培養(yǎng)；實訓基地；師資建設；課題研究

一、如何發(fā)展電子專業(yè)

現(xiàn)在的中職電子類專業(yè)一般分兩類，第一是電子電器專業(yè)，

第二是電子技術專業(yè)。對于電子技術的應用，我們先要明確本專業(yè)的發(fā)展方向，對其企業(yè)需求、專業(yè)性質(zhì)，以及行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)摿ψ龀龇治?，再確定本專業(yè)發(fā)展方向，積極地進行專業(yè)建設和改革，訓練出一支優(yōu)秀的師資隊伍，對實訓基地做出建設改革，努力做到更好、更強。定期開展專業(yè)建設會議，盡力開發(fā)電子專業(yè)口徑，培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才。

二、電子專業(yè)如何培養(yǎng)人才

據(jù)國家國務院近些年來的文件要求，工學結(jié)合，學校與企業(yè)的合作要求越來越明確，這是加快職業(yè)教育發(fā)展，推進電子專業(yè)發(fā)展的新模式，在以往兩年固有的專業(yè)理論學習和一年的上崗實習基礎上，總結(jié)前人經(jīng)驗，找到“產(chǎn)學結(jié)合”新的發(fā)展方向，使得學生在學習期間動手實踐率高達一半以上，按照這種情況，學生與企業(yè)崗位的磨合率就會得到很大的提升。

“工學結(jié)合”在很多學校的實行都取得了可喜的成績，中職學生參加上崗培訓的真正目的也是為了和崗位“零距離”接觸，這也能使得企業(yè)能對學生在崗期間的素質(zhì)有個全方位的了解，為學生以后的就業(yè)、企業(yè)的選擇用人鋪就了綠色通道。企業(yè)在學生實訓的過程當中，可以采取“訂單式”教學方式來預訂學生作為企業(yè)未來的一員，學生的選擇也變得更多，這就縮短了中職學生對新環(huán)境的適應時間，大大提升了學生的就業(yè)率。要在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)企業(yè)對電子專業(yè)員工的需求趨勢，以積極培養(yǎng)學生專業(yè)水平為根本，以“知識適度，專業(yè)水平高”為出發(fā)點，制訂明確的培訓計劃和培訓目標，根據(jù)實際情況，制訂可行性計劃。另外，可以開設與企業(yè)對口的選修課，開發(fā)新的電子專業(yè)課程，不定期邀請單位負責人來學校進行演講，使學生及時知道企業(yè)的用人要求。在培訓電子專業(yè)人才的基礎上，中職電子專業(yè)發(fā)展要跟得上國家和市場的需求，畢業(yè)生應拿到相應的證明證書。課程教學是電子專業(yè)的重點，按技術應用為基礎，大膽修整課程，精簡理論，加大實踐教學力度，以實用為主，適用和夠用為輔，進行合理的改革。

三、中職電子實訓基地以及師資的重要性

加強學生實踐能力和對創(chuàng)新意識的培訓，向來都是重點，找到定期給學生能夠提供實習崗位的企業(yè)，是“學產(chǎn)結(jié)合”的一項重要措施。另外，加強對原有實訓基地的聯(lián)絡、發(fā)展，找出一套高效率管理學生實習制度管理的體系。事實證明，唯有發(fā)展一批“產(chǎn)學結(jié)合”的實訓基地，才能為學生走出學校就業(yè)提供堅實的保障。建設師資精良的教學隊伍，需要開發(fā)高層次骨干，加強師資建設制度的完善，提高教師個人教學能力，培養(yǎng)出電子專業(yè)技術方面的“帶頭人”。在工學結(jié)合的情況下，可以到相關企業(yè)請到有能力的技術人員，定期來校指導學生。

四、根據(jù)電子市場需求發(fā)展課題研究

電子專業(yè)的教師應該根據(jù)市場需求，加強電子專業(yè)的建設，積極展開電子專業(yè)教育的科學研究，以專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，共同探討工學結(jié)合的模式，分析“校企結(jié)合”的前景，開發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)學生自主學習的熱情等。注重選題重點，樹立研究方向，從各個不同的方面進行科研項目研究，爭取更多的教師投入課題研究之中，提高自身素質(zhì)和教學水平。希望電子專業(yè)教師，人人都擁有自己的小課題，可以按時召開關于課題研究發(fā)展動向的討論會，爭取每年都能發(fā)表與專業(yè)相關的研究成果，為課題研究與發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：