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農(nóng)村技術培訓范文第1篇

一、培訓項目

（一）縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局局長和業(yè)務股長集中培訓。培訓重點：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理年活動普查情況通報和中期評估情況講評等。培訓期5天。該培訓由省衛(wèi)生廳組織實施，具體時間待省廳通知。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長集中培訓。共培訓6期，每期5天，由省衛(wèi)生廳組織實施，具體安排另行下達。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技和檢驗類技術人員集中培訓。醫(yī)技和檢驗類技術人員包括放射、b超、心電圖和醫(yī)學檢驗四類技術人員。根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)技人員“缺什么，培訓什么”的原則，以縣（市、區(qū)）為單位，每個衛(wèi)生院按照1名的名額分配，各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局可根據(jù)轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的具體需求進行調(diào)節(jié)。在分配名額總數(shù)不變的情況下，派不出的可不派，不需派的不必派，派得出的可多派。分期分批進行，每期10天。由省醫(yī)院協(xié)會負責組織實施。

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術骨干集中培訓。以內(nèi)兒科專業(yè)技術骨干為重點培訓對象，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培訓1名內(nèi)兒科專業(yè)技術骨干。重點培訓內(nèi)兒科常見病、多發(fā)病的診療技術和應急醫(yī)療救治知識等。由市衛(wèi)生局醫(yī)學考試培訓中心組織實施。

（五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試人員考前強化培訓。培訓對象為往年多次參加全國執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考試未通過，2009年技能考試合格的臨床類別考生。培訓內(nèi)容以2009年全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱為藍本，對重點和難點知識進行系統(tǒng)復習培訓。免費培訓，教材自帶，伙食費自理。培訓期25天。由省農(nóng)村衛(wèi)生協(xié)會商省醫(yī)學會組織實施。

（六）村衛(wèi)生室鄉(xiāng)村醫(yī)生內(nèi)兒科專項技能集中培訓。培訓重點：內(nèi)兒科專項技能和農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術。計劃培訓每所村衛(wèi)生室1名鄉(xiāng)村醫(yī)生，培訓5天，由縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局組織實施，在2009年10月底前完成。

（七）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技人員普訓。按照《湖南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理年活動方案》，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為單位，組織有關衛(wèi)技人員集中開展“三基”培訓和農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術訓練。普訓由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局組織安排，年底前考核驗收。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院技術骨干培訓安排

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院技術骨干進修培訓對象及要求：每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院選送一名內(nèi)兒科專業(yè)技術骨干參訓，衛(wèi)生院確無內(nèi)兒科人員，可安排急需進修培訓的其它專業(yè)技術人員到上級醫(yī)院進修。培訓時間：130天（其中理論學習30天）。培訓地點：集中培訓設在市衛(wèi)生局醫(yī)學考試培訓中心，集中培訓后，中心衛(wèi)生院醫(yī)師安排到市級醫(yī)院進修，其他衛(wèi)生院醫(yī)師由所在縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局安排到縣級醫(yī)院進修。

（二）培訓日期和參培人員名額分配

第一期：5月29日－6月27日，5月28日報到。

參訓單位：北湖14人，桂陽39人，宜章27人，安仁23人，汝城20人，共123人。

第二期：7月17日－8月15日，7月16日報到。

參訓單位：蘇仙17人，資興26人，永興23人，嘉禾18人，臨武23人，桂東18人，共124人。

三、培訓經(jīng)費

省衛(wèi)生廳對農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓安排了補助經(jīng)費，補助標準為縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局局長集中培訓140元/天·人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長集中培訓120元/天·人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術骨干培訓4000元/人（含集中授課培訓費2000元/人）；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)技和檢驗人員培訓60元/天·人；村衛(wèi)生室鄉(xiāng)村醫(yī)生集中培訓30元/天·人。實際發(fā)生費用的差額部分，屬于市局培訓的，由市衛(wèi)生局負責；屬于縣級培訓的，由縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技人員普訓所需經(jīng)費由衛(wèi)生院自行解決。

農(nóng)村衛(wèi)生人員短期集中培訓的食宿費、培訓費等費用在培訓補助經(jīng)費中列支；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試人員考前強化培訓的住宿費、培訓費和進修培訓的進修費、住宿費、資料費等費用，從培訓補助經(jīng)費中列支，伙食費自理；衛(wèi)生行政部門和培訓基地以及受委托的單位不得向?qū)W員收取上述列支費用。農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓經(jīng)費務必做到?？顚Ｓ?，不得截留挪用。

四、培訓要求

（一）加強領導

各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局要切實加強農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓工作領導，精心組織，明確責任，主要領導親自抓，分管領導具體抓，并安排專人全程負責每一個培訓項目，保證規(guī)定的培訓時間、內(nèi)容、師資力量、培訓質(zhì)量和效果。市衛(wèi)生局成立郴州市農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓工作領導小組，局長王東任組長，副局長譚明仁、鐘慶紅任副組長，周勇、姜首晴、鐘茜園、鄧暉、劉春林、廖甲新、張志紅同志為成員。領導小組下設辦公室，張志紅同志兼辦公室主任。

市直及縣（市、區(qū)）有關醫(yī)療單位要認真做好培訓進修任務的承辦工作，安排好師資，為學員提供好的學習和生活條件。各選派單位要按照通知要求，認真選派思想好、能安心在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的專業(yè)人員參加培訓，并保障培訓期間的工資、福利待遇，有條件的酌情給予一定伙食補助。:

（二）制定方案

各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局要按照我局統(tǒng)一布置，制定2009年培訓計劃和實施方案。方案要具體，操作性要強。各縣（市、區(qū)）要對轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村衛(wèi)生人員進行全面摸底，認真選派相關人員參訓，各類參訓人員名單按要求及時上報市衛(wèi)生局農(nóng)合科。培訓計劃與實施方案于2009年5月20日前上報市衛(wèi)生局農(nóng)合科和醫(yī)學考試培訓中心。

農(nóng)村技術培訓范文第2篇

[關鍵詞] 信息化培訓；信息技術；培訓實踐

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）01-136-1

當今社會，以計算機、網(wǎng)絡和多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術日新月異。與此同時，現(xiàn)代信息技術也快速的融入到教育改革和教育發(fā)展的進程當中去，那么對教師進行信息化培訓也就提上日程。2002年2月，教育部《關于推進教師教育信息化建設的意見》提出“要實現(xiàn)信息技術在中小學逐步普及和應用，建設一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有較高信息素養(yǎng)的中小學師資隊伍是關鍵。”下面我們以銀川市永寧縣小學教師信息化培訓為例來探究教師信息化培訓的一些特點。

一、實施培訓的原因

（一）“基礎教育改革”與“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃”的必然要求。我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》第四項第11條明確指出“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。同時我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要強化信息技術應用，提高教育應用信息技術水平。

（二）“跨越式課題”的實施要求不斷提高教師的信息化素養(yǎng)。永寧縣2008年引進跨越式課題，跨越式課題網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，更是要求教師要具有較高的信息技術水平。那么對永寧農(nóng)村小學教師的信息化培訓日益緊迫。

（三）培教育均衡發(fā)展要求進行農(nóng)村教師信息化訓。20世紀以來，教育公平、教育均衡發(fā)展日益成為人們關注的問題。在永寧，農(nóng)村小學教師的信息化意識和素養(yǎng)與城區(qū)小學教師相差較大，信息化資源分配不均衡。

二、永寧縣農(nóng)村小學教師信息化培訓的實踐

（一）培訓目標?！吨行W教師教育技術能力標準》要求教師具有一定的教育技術水平，具有在教學中開展信息技術與課程整合的意識。永寧農(nóng)村小學教師信息化培訓要求教師能夠切實利用信息技術去優(yōu)化學科教學，切實根植于教育實踐。

（二）培訓內(nèi)容

1.培訓模塊

2.培訓內(nèi)容設計與分組

此次培訓內(nèi)容依據(jù)調(diào)查問卷教師培訓需求而設計，更加注重受訓教師的層次性和差異性，根據(jù)受訓教師的知識和能力，分為初次參加培訓的教師和已參加培訓過的教師。

（三）多樣化、數(shù)字化培訓教材。永寧農(nóng)村小學教師信息化培訓主要使用“文本教材+培訓講師講稿+資料包+微博博客反思平臺”的多樣化、數(shù)字化的培訓教材。

（四）基于任務驅(qū)動的培訓方式?！叭蝿镇?qū)動”教學方式是指在教學的過程中，能夠以完成一個個具體的任務為線索，把教學內(nèi)容蘊含在每個任務之中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動輕松的掌握新知識和新技能。永寧農(nóng)村小學教師信息化培訓就采用基于任務的培訓方式，提高培訓的效果。

（五）以博客和微博搭建培訓評估反思平臺。永寧農(nóng)村小學教師信息化培訓主要依靠微博和博客來搭建培訓評估反思平臺。有針對的進行不同程度的信息化培訓。

三、對培訓的反思

（一）優(yōu)化培訓內(nèi)容和分組。按照教師是否參加過培訓進行劃分，具有一定的層次性和差異性，但是忽略了受訓教師接受能力和基礎知識的差異，可根據(jù)教師是否參加過教師信息化培訓，將受訓教師分為初級和高級兩個層次，根據(jù)受訓教師的接受能力和知識基礎的差異，將初級和高級兩層各分為兩個班級。

（二）在培訓評估體系中引入“績效管理思想”。為了提高受訓教師的培訓動機和提高受訓教師的認識水平，在培訓中可以引入“績效管理”的思想，這樣利于提高培訓效果和受訓教師的培訓動機。

（三）培訓中加強信息技術與學科教學的整合。永寧農(nóng)村小學教師信息化培訓要注重培訓過程中增強教師信息技術與學科課程和教學整合的意識，將信息技術徹底融合到教學中去。

四、小結(jié)

《中小學教師教育技術能力標準》要求不斷提高小學教師的教育技術能力水平，促進自身專業(yè)能力的發(fā)展，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合。永寧農(nóng)村小學教師信息化培訓也朝著這一目標不斷努力，但是教師信息化培訓是一項艱巨而意義深遠的任務，還需要在今后的具體實踐中繼續(xù)探索，深入研究。

參考文獻：

農(nóng)村技術培訓范文第3篇

論文摘要：微軟秉承對中國的一貫承諾，啟動了教育部-微軟（中國）“攜手助學”項目。筆者二人組成一個團隊，在近一個月的時間內(nèi)，通過查閱資料、網(wǎng)絡調(diào)研、分析討論，順利完成教育部－微軟（中國）“攜手助學”第二屆志愿者活動的參賽方案。有幸對遼寧省阜新市中學教師進行教育技術培訓，以該校為中心，還有選自三所中小學的29名教師接受了培訓，其中包括一名信息技術教師。本文介紹了筆者對此次培訓的一些體會。 

 

 一、培訓前后學校教師教育信息技術掌握情況比較 

 

 1.培訓前教師情況 

大部分教師通過了遼寧省中小學教師信息技術二級培訓，掌握了word、excel、powerpoint、flash、frontpage的簡單基本操作，能夠做出簡單的小作品，但很少應用于教學，聯(lián)系教學實際較困難，絕大多數(shù)教師都沒接觸過網(wǎng)絡。在新課程改革培訓之前，學校老師都聽過教育技術這個名詞，但卻不了解教育技術的研究領域。 

 2.培訓后教師情況 

 通過教育技術培訓，教師們系統(tǒng)地學習了辦公軟件的基本操作，并且能夠應用powerpoint制作出一節(jié)課的幻燈片；同時還學會了如何下載、安裝軟件；如何使用qq、e-mail進行交流；如何申請和使用自己的blog發(fā)表心得，評論等；如何使用搜索引擎進行資源搜索和應用。在此次培訓之后，老師們對教育技術有了系統(tǒng)的了解，并且學到了一些新的教學方法和策略；對教師專業(yè)和教師角度有了新的認識，接受了全新的教學理念。 

 

 二、所培訓學校教師的心聲與期望 

 

為期一周的培訓結(jié)束后，學員在給支教人的評價量表中寫下了自己的心聲與期望，筆者匯總?cè)缦拢?nbsp;

校長：希望在今后更多一些像這樣面對面的技術指導和手把手的志愿者培訓活動。 

接受培訓的信息技術教師：本次培訓能夠結(jié)合教學實踐，重視實際應用，我們也從中學到了許多新技巧。相信以后會通過網(wǎng)絡自學，起到帶頭作用，也希望面對面的培訓結(jié)束后給予網(wǎng)上的遠程支持。 

接受培訓的其他學科教師：本次培訓給我們帶來了全新的教學設計理念，技術針對性強，非常實用，希望今后這樣的培訓覆蓋面再廣一些，也希望以后還能得到志愿者的網(wǎng)上幫助。 

 

 三、培訓過程中遇到的困難 

 

此次培訓中，支教點學校除了教學資金不足，軟硬件設備匱乏，信息技術教師嚴重不足等問題以外，主要還存在以下困難。 

1.學員不相信此次培訓 

廣大教師從踏上崗位的那一刻起就在不斷地接受各種培訓，但大部分的培訓往往是雷聲大雨點小，培訓內(nèi)容并不是教師教學實際所需，而且培訓是利用廣大教師周末或假期的休息時間，教師們雖然嘴上無奈，但心中難免不悅。另外暑假期間，不僅有“攜手助學”項目的培訓，還有一些當?shù)厥∈薪逃纸M織的培訓，多種培訓在時間上也起了沖突。 

面對如此眾多的培訓以及根據(jù)以往的經(jīng)驗，教師們對此次培訓的目的和效果表示懷疑，培訓熱情不高，使教師對此次培訓的重要性認識不足，投入培訓困難較大。 

2.培訓結(jié)束后，所學知識不能用于教學中 

該校有兩間多媒體教室，全校師生眾多，硬件設備不足成為多媒體教學的障礙。筆者調(diào)研了鄰近其他幾所學校的一些基本狀況，發(fā)現(xiàn)都存在硬件資源不足的情況。廣大教師也意識到了計算機多媒體對教學的幫助和對學生注意力的吸引，大部分年輕教師都愿意使用多媒體，但現(xiàn)實條件往往不允許，久而久之，教師們對計算機多媒體也失去了熱情。 

3.教師原有觀念限制 

該校教師平均年齡集中在40-50歲，這就增加了他們固有認識更改的難度。這些有多年教學經(jīng)驗的教師們，他們原有知識結(jié)構(gòu)中的隱性知識能幫助他們在短時間內(nèi)駕馭教學，但要更改教師錯誤的隱性知識就會具有極大的困難。接受本次培訓的教師年齡都在50歲以下，培訓中年輕教師有學習的欲望，愿意跟著我們學習，而40-50歲年齡段的教師不僅學習時進度較慢，而且不愿意接受我們的指導。 

 

 四、幾點建議 

 

1.多渠道籌措資金，使信息技術硬件環(huán)境真正利用起來 

要改變學校教學軟硬件匱乏的現(xiàn)狀，需要多渠道籌措資金，俗話說“巧婦難為無米之炊”，當?shù)亟逃忠惨鹱銐虻闹匾?，恰當?shù)亟o學校適當?shù)馁Y金支持。普及信息技術教育是適應信息化社會教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要，但信息技術只是一種工具，它把信息技術的應用和日常的教育教學結(jié)合起來，真正把信息技術運用到教育教學之中。廣大教師要有自己的備課電腦，師生利用多媒體教師傳授知識，利用多媒體網(wǎng)絡機房實際操練，才能及時鞏固所學知識。信息技術硬件環(huán)境建設好了，是要用來使用的，不是僅僅給學校充臉面。 

2.領導更新觀念，采取優(yōu)惠政策留住自身人才 

許多教師都反映，計算機擺在那里自己想用又怕出問題。要知道有了設備卻沒人用，一切都是空的，同樣，有人想用但不知道該如何用也是徒勞。事實上，一位擁有遠見的領導，不應該只看重眼前的得失，要從學校的長遠發(fā)展入手，采用優(yōu)惠的激勵政策，引進并留住擁有教育信息技術的高級人才，充實學校師資隊伍建設。 

 領導重視了，培訓管理也因而得以加強，避免出現(xiàn)一些教師因為自己的一點私事擅自離開課堂的狀況，讓培訓真正落到實處,而不僅是流于形式。高級人才不僅指導教師使用信息技術，還要有良好的信息素養(yǎng)、科研素養(yǎng)，有良好的傾聽和觀察能力，能發(fā)現(xiàn)其他教師教學實踐中存在的問題，并予以指導，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完善教育技術理論。學校與學校之間也要加強合作與交流，共享教育教學資源。 

 3.具體培訓內(nèi)容以教師為本，按需分配，細化深化 

加大農(nóng)村現(xiàn)代教育技術培訓力度，要從方方面面做起。培訓前應根據(jù)不同地區(qū)的文化、經(jīng)濟、風俗，事先做好調(diào)研，設計好多個彈性備選培訓方案。調(diào)研的對象可以是當?shù)氐慕處?、學生、領導、教育局，調(diào)研方式可采用座談、調(diào)查問卷等，以此了解當?shù)亟處煹膶W習準備，因為不同地區(qū)的教師對教育技術掌握的程度也是不同的。 

 培訓者要在了解了當?shù)亟處煹膶W習準備以及他們的學習需要之后，統(tǒng)計出他們的期望值后按需授課。這些看似簡單的東西，卻往往被很多人忽略了。培訓內(nèi)容要有一定的深度，教師就算起點低，接受能力也是無限的，太簡單的培訓內(nèi)容調(diào)動不了廣大教師的胃口。 

4.多方式的技術培訓與理論培訓相結(jié)合 

 農(nóng)村地區(qū)的培訓多是上級安排什么，學校教師接受什么，大多數(shù)的培訓都是要么是理論培訓，要么是技術培訓，真正技術與理論相結(jié)合的培訓寥寥無幾。許多教師反映，他們接受過教學設計方面的培訓，但不知道教學設計該何時何處使用，不清楚教學設計與普通教案有何區(qū)別。因此，培訓時要多采用參與式、討論式、操練式等培訓理念，通過小組討論、案例分析、觀看錄像帶、說課、角色扮演、填寫圖表、畫圖、相互訪談、小組討論以及其他根據(jù)培訓內(nèi)容而設計的游戲和練習等方式，讓廣大教師在實際環(huán)境下潛移默化地意會培訓者的隱性知識。在參與式培訓理念的引導下，積極利用案例教學，能夠提高教師解決實際問題的能力。培訓結(jié)束后還要有專人負責網(wǎng)上答疑，讓教師親身體驗教育技術本身的優(yōu)越性。要知道，良好的培訓是整合、利用教育資源的先決條件。 

5.各種培訓要具有持續(xù)性 

許多培訓往往是短期速成，學員當時能夠接受，但沒有實習的平臺，所學知識轉(zhuǎn)瞬即逝。許多學員反映，希望下個暑假還能跟志愿者見面，其實微軟也在此方面做出了很大努力，“攜手助學”包括實地支教和網(wǎng)上支教，為志愿者與支教點學員網(wǎng)上聯(lián)系，遠程支教提供了交流的平臺。同時，接受培訓的教師也要有自主學習的精神，形成良好的信息素養(yǎng)，主動利用信息技術進行教育教學，讓“攜手助學”真正實現(xiàn)其對教育的承諾。 

 

參考文獻： 

[1]何克抗.關于中小學教師教育技術能力標準（試行）[j].中小學信息技術教育，2005，6. 

[2]何英滿.淺談農(nóng)村學校教育技術發(fā)展的現(xiàn)狀及問題[j].中國教育技術裝備，2004,4. 

[3]賈花蕊.農(nóng)村中小學信息技術教育現(xiàn)狀及思考[db/ol].rszcz.whedu21.com/article_print.asp?articleid=1100. 

[4]教育部—微軟（中國）“攜手助學”志愿者行動簡介[db/ol].mspil.edu.cn/classroom_volunteer.asp. 

農(nóng)村技術培訓范文第4篇

關鍵詞：農(nóng)民技術培訓；鄉(xiāng)村精英；作用

改革開放以來，我國農(nóng)村地區(qū)涌現(xiàn)出一大批普通村民口中的"能人"，他們在村民中有廣泛的影響力。農(nóng)村中，農(nóng)民職業(yè)技術培訓不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村精英在促進教育發(fā)展的過程中發(fā)揮巨大作用。

一、理論背景

（一）關于農(nóng)民技術培訓概念的界定

本文涉及到"農(nóng)民技術培訓"，與此相類似的一個概念為"農(nóng)民職業(yè)技術教育"。農(nóng)民職業(yè)技術教育則是指：對未來或現(xiàn)有的具有一定文化基礎的農(nóng)民施行的以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為基礎的各類職業(yè)需要的知識、技能教育。這個概念包含以下幾個方面：首先，農(nóng)民的范圍包含現(xiàn)有從業(yè)農(nóng)民，也包含未成年但即將走向社會的青少年農(nóng)民。其次，強調(diào)一定的文化基礎是由教育的基本規(guī)律所要求的，職業(yè)教育不是文化教育，必須有一個知識基礎，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的目標。再次，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是基礎，但不是全部，職業(yè)教育是包含各類適合農(nóng)民生活與發(fā)展需要的各種職業(yè)技能教育，是一種全面的、大職業(yè)教育。

在社會學中，精英的概念實際上是一個分層的概念。所謂精英，是指某一社會中占據(jù)高級職位的人，包括權(quán)利、財富、名望和知識。將精英理論與當今中國的實際結(jié)合起來，就形成了關于中國鄉(xiāng)村精英的研究。

對鄉(xiāng)村精英的關注始于20世紀80年代，在改革開放的條件下，國家政策鼓勵一部分人先富起來，這時一部分有經(jīng)濟頭腦、有知識、懂技術、善經(jīng)營管理的人把握機遇，率先富裕起來。本文立足于鄉(xiāng)村精英理論，旨在通過個案分析的方法，著重探討鄉(xiāng)村精英在引導農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展方面的作用。

二、結(jié)合案例分析鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術教育中的作用

（一）案例介紹

蔣家寨村位于楊凌示范區(qū)境內(nèi)，離楊凌區(qū)約有3公里，有農(nóng)戶404戶，總?cè)丝?404人，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種植和養(yǎng)殖為主，養(yǎng)牛戶約占全村人口的40%多。該村的養(yǎng)奶牛的歷史頗為悠久，從80年代后期就有人養(yǎng)奶牛，從95、96、97年開始規(guī)?；?，出現(xiàn)了一些養(yǎng)殖大戶，而從02年開始，該村在國家政策的支持下，依托楊凌農(nóng)科城，陸續(xù)建立了三個養(yǎng)殖小區(qū)，由以前的農(nóng)戶散養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧械囊?guī)模養(yǎng)殖，大大改善了該村的環(huán)境衛(wèi)生條件，小區(qū)實現(xiàn)了擠奶的機械化，杜絕了摻水現(xiàn)象，提高了了牛奶的質(zhì)量，打開了銷路。村民只需交納水電費及小區(qū)占地租賃費即可入?yún)^(qū)飼養(yǎng)。

（二）鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術教育中的促進作用

1、示范作用：鄉(xiāng)村精英可以在農(nóng)民職業(yè)技術教育過程中起到示范作用，可以從以下幾點進行分析：首先就是效益驅(qū)動。村民看到養(yǎng)牛有力可圖，才開始紛紛養(yǎng)牛，這是前提。其次是經(jīng)驗借鑒。養(yǎng)牛精英的存在使得一般農(nóng)戶在發(fā)展上有了借鑒，并且可以避免很多風險。第三，鄉(xiāng)村精英們往往具有豐富的社會網(wǎng)絡資源，可以提供奶牛發(fā)展的條件。

2、組織凝聚作用：1998年由蒲世全牽頭成立了奶牛協(xié)會，有80%的養(yǎng)牛戶約100多戶加入了奶牛協(xié)會。養(yǎng)牛協(xié)會主要花了不少力氣對農(nóng)民進行養(yǎng)牛技術培訓，并開展衛(wèi)生防疫工作；在對外聯(lián)系市場方面，對提高牛奶的收購價起到了一定的作用。農(nóng)民結(jié)成集體后，奶價可以比零散的收益提高30%左右。

3、技術支持：養(yǎng)牛精英是懂科技，會運用知識的群體，他們對奶牛養(yǎng)殖的豐富知識可以幫助村民解決在奶牛養(yǎng)殖過程中的技術難題。以蔣全虎為例，長時間的養(yǎng)牛過程中自己積累的經(jīng)驗及通過專家的技術講座，現(xiàn)在已經(jīng)是村里的獸醫(yī)，村里養(yǎng)牛方面出現(xiàn)的問題一般都找他，小區(qū)的免疫也是他負責的。所以，鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)教育過程中可以提供強大的技術支持。

三、思考與討論

在初步采訪的基礎上，結(jié)合筆者本身的經(jīng)驗，我們對鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術培訓中所起的作用總結(jié)為以上幾點。但是隨著調(diào)查采訪的深入開展，發(fā)現(xiàn)該村有像一部分農(nóng)戶沒有加入到養(yǎng)殖小區(qū)，依照"經(jīng)濟人"假說的觀點，很難解釋這種現(xiàn)象。農(nóng)民追求的是自身利益或效用的最大化，它是農(nóng)民個體行為的基本動機、理性選擇。

是否可以這樣理解"鄉(xiāng)村精英在農(nóng)民職業(yè)技術教育中發(fā)揮上述積極作用外，還有一些負面的影響"。很多學者在研究農(nóng)村職業(yè)教育存在問題的原因的時候更多側(cè)重兩個方面：一是這種教育本身的缺陷，如師資不足、課程設置不合理等；二是社會環(huán)境對農(nóng)村職業(yè)教育甚至整個職業(yè)教育的忽視，這里包含國家政策的偏重和受教育群體對這種教育的輕視。

我們在針對農(nóng)民實施職業(yè)教育，尤其是這種短期的技術培訓的時候，必須不能忽視的一個因素就是農(nóng)村中的這種復雜的社會關系，在從分利用鄉(xiāng)村精英各種優(yōu)勢的基礎上，妥善處理相關負面因素，從而推進職業(yè)技術教育在農(nóng)村中的健康發(fā)展。

參考文獻：

1、陳遇春呂衛(wèi)東朱宏斌新時期農(nóng)民職業(yè)教育的概念與目標[J]教育與職業(yè)2003年19期

2、劉德忠社會資本視角下的農(nóng)村經(jīng)濟精英[J].華中師范大學學報，第46卷第4期

3、李軍新農(nóng)村建設中的鄉(xiāng)村精英與社會資本建構(gòu)[J].社會主義新農(nóng)村建設問題研究2006(4)

農(nóng)村技術培訓范文第5篇

一、農(nóng)村藝術文化培訓的現(xiàn)狀

1.規(guī)劃建設相對滯后

長久以來，政府對農(nóng)村的藝術文化活動設施的建設發(fā)展不夠重視，在城鄉(xiāng)規(guī)劃里，藝術培訓活動設施項目很少被列入規(guī)劃里，有的地方政府有了規(guī)劃，但基本就沒有把此項作為規(guī)劃功能布局的配備設施項目。另外，培訓活動設施的建設還存在隨意性強及相對滯后等現(xiàn)象。

2.活動設施數(shù)量不足，布局不合理，功能不完善

目前，很多農(nóng)村都以鄉(xiāng)鎮(zhèn)以單位，成立了農(nóng)村文化活動中心，但藝術活動設施建設普遍存在數(shù)量不足，布局不合理，功能不完善等現(xiàn)象。在村鎮(zhèn)，幾乎沒有藝術培訓活動場所，根本無法組織開展經(jīng)常性的活動。在城市社區(qū)，雖然有活動場所，但是普遍存在場所數(shù)量不足，面積過小，設施功能不齊全等現(xiàn)象。

3.政府及社會對農(nóng)民精神文化生活的重視力度不夠

很多人都認為，農(nóng)民就是以體力勞動為基礎，飯后看看電視，打打麻將，竄竄門聊聊天就上床睡覺了，在家中衣食無憂就行了，不需要什么文化娛樂活動，導致很多人因精神空虛而參與賭博和。隨著農(nóng)村經(jīng)濟實力的增強，外來文化因素的滲透，參與外事活動的增多，外出務工機會的增加，近年來很多人越來越渴求提升自身文化素養(yǎng)。

4.經(jīng)費嚴重缺乏

由于地方政府及社會每年投入活動設施經(jīng)費較少，活動設施的建設、管理及維護的步伐跟不上社會的進步發(fā)展，大部分活動也無法開展。長期以來，嚴重影響了農(nóng)民的活動設施及精神文化生活等方面的建設發(fā)展。

5.專業(yè)人員匱乏

近年來，大中專專業(yè)的文化藝術人才畢業(yè)的較多，但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，縣級除了學校招專業(yè)文化藝術人才畢業(yè)生滿足教學外，基層政府職能部門每年基本上不招藝術專業(yè)畢業(yè)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術文化活動中幾乎沒有專業(yè)的管理和培訓人才。因此，培訓工作只能是紙上談兵，這與農(nóng)民日益增長的文化精神生活需要是大相矛盾的。

二、農(nóng)村藝術文化培訓的方式

1.健全培訓機制保障農(nóng)村藝術培訓長效

農(nóng)村藝術培訓是一個長期漸進的過程，要在農(nóng)村形成與時俱進的非正式鄉(xiāng)村制度規(guī)范體系。積極探索，健全各種機制，為提高居民文明素質(zhì)提供制度上的保證。提高農(nóng)民文明素質(zhì)是一項長期的、綜合性的工程，需要全社會的共同努力。要充分發(fā)揮村委會、居委會的組織優(yōu)勢，全面整合各種資源，積極調(diào)動各方力量，健全各種機制，保證提高居民文明素質(zhì)的工作落到實處、取得實效。加強農(nóng)村藝術文化培訓，有關部門要明確職責分工，配合協(xié)作，改變過去單靠政府某一個部門推動的局面，努力形成多部門配合、企業(yè)和民間組織參與，激發(fā)群眾參與熱情和積極性。黨、政、群、民間組織多方面入手，上下協(xié)調(diào)，通過各種制度的相互銜接，構(gòu)建多層次的鄉(xiāng)風文明制度體系，通過多種類型的文化傳播平臺向基層農(nóng)村傳播。對此，農(nóng)村基層政府可以建設各種民間公益性組織（如老年協(xié)會、婦女協(xié)會等）。把長期持有想提升自己藝術文化修養(yǎng)的人重新組織起來，在增進鄉(xiāng)村群眾相互了解的基礎上，適當開展一些公益性培訓或參觀活動，逐步培養(yǎng)群眾之間的和諧關系，必要時還可以發(fā)揮集體的力量，培養(yǎng)組織成員對集體的歸屬感，進而使全體村民產(chǎn)生一種對本村本土的歸屬感。協(xié)會平時也可以開展一些文藝活動，由此越來越多的農(nóng)民走出了家門，加強了與外界的聯(lián)系。

2.開展自我教育和學員培訓提升農(nóng)村藝術能力

我們知道，科技興國，教育為本，就文化藝術培訓而言，教育應是一個重要應素。農(nóng)村藝術文化培訓，應著力于全面教育，更新思想觀念，加強自我教育，“治窮要先治愚，治愚必先重教”，人的因素始終是決定因素，因此我們要積極開展自我教育。開展各種培訓，提高人們的文化修養(yǎng)，我們要在普及九年義務教育的基礎上，通過辦理文化藝術培訓班的方式，掃除藝盲，尤其是掃除青少年藝盲；建立鄉(xiāng)村圖書館，收集各類藝術文化書籍，供村民在農(nóng)閑時閱讀，提高人們的藝術文化素質(zhì)，使整個農(nóng)村社區(qū)形成濃厚的自我教育氛圍。此外還需對農(nóng)民進行培訓，提升他們對藝術文化的欣賞能力，通過外在的轉(zhuǎn)化促使心靈的提升。

3.開展鄉(xiāng)村文藝活動，豐富農(nóng)民精神生活

文藝，作為文化一個不可或缺的部分，在農(nóng)村社區(qū)文化建設中也起著非常重要的作用。各種文藝活動的開展有助于改善村民的精神風貌，豐富村民的日常生活，滿足村民的精神需求。另外，村民也可以利用文藝宣傳一些好的方針政策。宏揚優(yōu)良的中華民族傳統(tǒng)美德，進而改變不良的社會風氣，移風易俗。針對目前農(nóng)村文化生活方面的現(xiàn)狀，很多地方組建鄉(xiāng)村文藝隊。文藝隊，亦作為一種民間公益性組織?？晌丈鐓^(qū)中具有文藝特長的人員。根據(jù)每人的興趣和愛好，組建幾個常規(guī)的文藝活動，以便在節(jié)日時開展。文藝隊還可以根據(jù)村民的口味，發(fā)展一些新項目。政府職能部門完全可以依托春節(jié)、國慶、“多彩貴州”等節(jié)日開展形式多樣的活動。