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老年英語教育范文第1篇

【摘 要】 在我逐步走向老齡化社會之際，終身教育的倡導使老年教育受到更多的社會關注，針對老年人英語學習存在的畏難情緒，教育者應克服老年人心理困惑，選擇合適教材，講究學習方法、強化服務供給，提升老年人英語學習的興趣和自信。

【關鍵詞】 終身教育；老年人；英語學習；方式

上世紀60年代，聯(lián)合國教科文組織提出了終身教育的理念。終身教育的提出和實施，使老年教育受到更多的社會關注，老年人希望的“老有所學、老有所教、老有所樂、老有所為”的愿望正在實現(xiàn)。我國通過《中華人民共和國老年人權益保障法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、國家“十三五”規(guī)劃綱要等一系列政策文件，致力于構建一個適合于我國逐漸走向老齡化社會的終身教育體系。從現(xiàn)實情況看，我國老年人口數(shù)量日益龐大，老年教育服務需求與供給問題日益突出，社會養(yǎng)老保障壓力不斷加重，加之長期以來對老年教育的重視程度低于其他教育事業(yè)，造成當前老年教育服務供給嚴重不足，老年人的受教育權受到一些制約，對形成老年人健康、樂觀、有意義的晚年生活造成了影響。值得關注的是，在我國終身教育體系中，老年人的英語學習無論是社會重視的程度，還是老年人擁有的信心，都存在著明顯的“短板”。鑒于此，如何在終身教育思想指導下，建立一套有效的老年教育服務供給制度，拓寬老年教育的受益面，保護和滿足老年人學習英語的愿望，不斷提高學習效率，是社會各界必須高度重視和值得深入研究的重要問題。

目前，我國已經(jīng)進入了快速老齡化時期。據(jù)統(tǒng)計，2012年我國60歲以上老年人口為1.94億，老齡化水平為14.3%。據(jù)聯(lián)合國預測，1990-2020年世界老齡人口平均增長速度為2.5%，我國近十年來老齡化速度為3.4%，也快于世界人口老齡化速度”。[1]在此背景下，隨著我國對外開放的不斷擴大、北京奧運會的成功舉辦，尤其是近年來旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，一些老年人除了重視身體鍛煉、文化娛樂、社會交往外，還注重大腦的運動，對包括英語學習在內(nèi)的“老有所學”產(chǎn)生了濃厚興趣，期望通過掌握一門新的語言，更加豐富自己的語言知識，使大腦始終處于靈活的狀態(tài)，達到延年益壽目的；能夠克服語言上的障礙，獨自出國探親、旅游，與外國人士進行簡單的對話交流；能夠閱讀外文期刊雜志，了解英語國家的傳統(tǒng)文化。也有的老年人喜歡看一些英文電影，知道世界各地的風土人情，以滿足自己精神和生活層面的需求。但是，由于老年人的特殊性，使其在英語學習方面存在著諸多困難和問題。例如：從個體方面看，記憶力減退導致單詞短語記憶困難，學習英語的信心不足；不會熟練使用現(xiàn)代化科技手段，學習方法比較單一；大腦反應緩慢造成理解難度增大，對英語學習產(chǎn)生畏難情緒等。從外部因素看，社會對老年教育沒有得到足夠重視，適合老年人的教育服務保障體系不健全，英語學習方面的服務更是明顯滯后。

基于我國終身教育的倡導以及老年人英語學習的興趣，筆者認為，除了各級政府思想重視、為其創(chuàng)造良好的環(huán)境外，老年人亦應從以下幾個方面入手，提高英語學習的興趣、能力和水平。

一、克服心理困惑，樹立老年人英語學習的自信

中國有句古話，活到老，學到老。英語中也有類似的說法，It’snevertoolatetolearn.（活到老學到老）。人們普遍認為，隨著年齡的增長，大腦的反應速度、記憶力等都有所下降，這已是不爭的事實。但科學研究亦證明，從40歲到60歲左右，人的認知能力和學習能力都處于一個比較均衡的階段，只會呈現(xiàn)出緩慢下降的態(tài)勢，而且人的大腦是越用越活，用的越多、思考的越多，大腦細胞的突出和連接也就越多，大腦也就會越年輕，學習能力也就能保持很長時間。另一方面，隨著年齡增長，人的經(jīng)驗也在不斷的增加，在某些階段，比如50-60歲左右，經(jīng)驗的積累到達頂峰，這又可以在很大程度上抵消其它方面的下降。因此，老年人應該充滿信心，對英語學習有一個積極的、健康的心態(tài)。人常說，“興趣是最好的老師”。人們都有這樣的體會，凡是自己喜歡的事，便很容易堅持到底；而不喜歡的事，怎么也難以堅持下去。同理，興趣也是學習英語的巨大動力，只要有了興趣，學習就會事半功倍，在輕松愉快中有所長進。而興趣不會與生俱來，需要逐漸地培養(yǎng)，老年人開始學習英語時應多參加一些活動，比如唱英文歌、讀幽默英語短文、練習口頭對話等，久而久之，潛移默化，學習興趣就會愈來愈高，動力和欲望也就會不斷增強。英語學習者只有把英語學習的價值與全部生活的價值聯(lián)系起來、統(tǒng)一起來，才能持之以恒，真正把學習作為自己生活的一個組成部分，實現(xiàn)學好英語的愿望。

二、設定合理目標，選擇老年人學習的英語教材

老年人的生理和心理都具有自身的特點，行動不便，外出困難，家庭事務纏身。為了方便起見，許多老年人選擇在家自學，采取“摸著石頭過河”的辦法，斷斷續(xù)續(xù)，零敲碎打，能學多少是多少。這種居家自學的方式，由于缺乏科學的學習程度評估和方式方法建議，大多老年人忽視了自身的學習基礎，設立不恰當?shù)膶W習目標，選擇不適合的英語教材。比如，有些老年人為了節(jié)約費用，選擇使用孫子孫女上學用的教材，豈不知這些教材大多不適合英語基礎非常薄弱的老年人自學，而是需要專業(yè)教師指導才能逐漸學會弄通；又有的老年人不能從自身實際出發(fā)，科學設定學習目標，教材內(nèi)容大大高于自身學習能力，或者偏離個人學習目的，結果造成學習難度增加，效果不夠理想，久而久之便對英語學習產(chǎn)生挫敗感，使學習的興趣和持續(xù)性受到一定影響。對此，老年人在激發(fā)英語學習興趣的同時，應該根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個長遠的目標。有了目標就有了動力，也才會使自己對學習具有緊迫感、自信心和努力的方向。這里特別要注意的是，學習目標的選擇，一定要從自身實際出發(fā)，不能超越自我能力和外界條件，否則就會帶有一定的幻想成分?！叭绻プ非筮@種不切實際的目標，不僅體驗不到成就感，反而會產(chǎn)生嚴重的挫折感。”[2]當然，目標的調(diào)整也要適度，調(diào)整后的目標既不能過高也不能過低，應該是自己一定能夠達到但又不可能輕易達到的努力方向。另外，還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，以便開始上課時就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，保持好定向注意力，專心致志地去主動學習，提高學習效率。合適的教材是學習英語的關鍵，一套合適的教材不僅能夠讓老年人輕松愉快地學習，而且可以提高學習效率和質(zhì)量。對此，出版社應多出版一些適合于老年人學習的通俗易懂的英語教材或者讀物，以滿足老年人學習的實際需要。

三、講究學習方法，提高老年人英語學習的興趣

老年人的情況各不相同，學習方法也因人而異，但從共性來看，還是要堅持循序漸進、由易到難的方法。只有從簡單、易學的內(nèi)容開始，才容易入門，對學習產(chǎn)生濃厚興趣。英語聽、說、寫都應從最簡單的字母開始，可以通過一些手機趣味英語游戲，如樂詞等APP學習一些常用單詞。這些APP通常都有英語詞匯分類，并且有多樣的記憶方式，如填空、默寫、看圖寫字、聽音辨詞等，不僅便于老年人選擇自己喜歡的詞匯類型，同時也讓記單詞變得生動有趣不枯燥，使用起來也很方便，很適合英語初學者包括老年人學習。其次，口語模仿可以讓英語學習提升到句子學習的高度，每天可以選擇一些常用語言、名人警句等慢慢練習，例如“Nopain，nogain.”等。當語言學習達到一定程度時，再看一些簡單的英文電影或電視劇，比如由大衛(wèi)?克萊恩和瑪塔?卡芙曼創(chuàng)作的經(jīng)典美國電視情景喜劇Friends（《老友記》）及由葛?艾坦尼斯等執(zhí)導的美劇PrisonBreak（《越獄》）等，這些都是學習英語口語的佳作。通過這些循序漸進的方式，既可以增加老年人的成就感和自信心，也會使老年人英語學習的興趣愈來愈高，逐步做到學以致用，將學習成果運用于日常生活當中。另外，現(xiàn)在網(wǎng)上學習英語的方法很多，適合老年人的也不少，很受許多人的青睞。老年人只要根據(jù)自身情況慎重選擇，也不失為一種有效的學習形式。例如，選擇英語口語學習網(wǎng)站，reboot English英語口語效果就不錯，它在學習時不要求死記硬背，而是從語言的本質(zhì)上著手學習，針對聽力、發(fā)音、語調(diào)等問題，這對老年人的英語聽力學習是頗有幫助的。

四、化教育服務，改善老年人英語學習的環(huán)境

我國老年教育服務供給的不完善，使老年人得不到更多的正規(guī)教育方式。目前，我國終身教育受到學者們的普遍推崇，相關法律制度也明確規(guī)定“建立和完善終身教育體系”，這應該說是一個可喜的改變。但從現(xiàn)實情況來看，我國對老年教育仍未真正受到應有的重視，老年教育尚低于其他年齡層次的教育，造成當前老年教育服務供給嚴重不足。例如，除了老年大學，社會上大多數(shù)學習機構都是針對未成年人及在校大學生的教育，學習內(nèi)容太難，學習強度過大，不適合老年人學習；同時各地老年大學數(shù)量較少，課程內(nèi)容缺乏專業(yè)化設計，教學組織形式也多為老年人的各種“活動”，代課的英語教師也大多是退休的中學或大學老師，基本上沒有專門研究老年英語學習的教師，正如亞歷山大所說：“世界上許多地方的教師依然眷戀著過時的教學方法，在一定的程度上，他們用當年自己學外語的方法使舊的教學體系永久化?！盵3]事實也是如此，許多老師的教學方法很不適合老年人，教學效果與實際需要相去甚遠。因此，應切實加強老年大學的師資隊伍建設，提高為老年人教學服務的質(zhì)量和水平。作為英語教師，應積極探索符合老年人英語學習的教學方法，一定要做到教學方法生動活潑，切忌枯燥無味；教學內(nèi)容貼近生活，富有情趣；同時，所教內(nèi)容必須舉一反三，反復進行滾動式教學。比如，采用交際教學法，積極營造良好的交際環(huán)境、精心設計提問和問題以及加強對英語課堂教學交互的研究，將更多的課堂教學時間和重點放在老年人英語應用能力的提高上，力求使他們在完成交際任務的過程中提高自己判斷對方語言、語氣和態(tài)度的能力，提高自己做出相應的語言反應能力。同時，根據(jù)老年人不同的英語基礎和學習目的，選擇合適的英語教材并設定適當?shù)膶W習難度，真正使老年人的學習方便、實用、易懂、便于理解并運用，在輕松愉快中不斷提升英語學習的能力和水平。

【參考文獻】

[1] 董曉英.國外老年人社會支持與社會網(wǎng)絡研究綜述[J].經(jīng)濟師，2016（12）75.

[2] 鄭雪，易法建，傅榮.心理學[M].北京：高等教育出版社，1999.167.

[3] 亞歷山大何其莘.致教師和學生[M].《新概念英語》，朗文外研社，1997.131.

老年英語教育范文第2篇

【關鍵詞】健康教育；老年；便秘；療效；護理服務滿意度

【中圖分類號】R473.5【文獻標識碼】B【文章編號】1008-6455（2011）04-0231-01

便秘是老年患者消化系統(tǒng)常見癥狀，是指正常的排便形態(tài)改變，排便次數(shù)減少（每周少于3次），且糞便干硬，排便困難、不暢[1]。它是多種疾病伴發(fā)的綜合征，也是導致其他疾病的誘因，老年患者便秘的主要并發(fā)癥是糞便嵌塞，導致糞便滯留腸道過長，吸收有害物質(zhì)引起中毒癥狀，嚴重可導致腦出血、猝死[2]。因此，對老年住院便秘患者進行健康教育尤為重要。

1 資料與方法

1.1 臨床資料:選擇2009年1月至2011年1月我院老干部科60例老年便秘患者，隨機分為對照組和觀察組，每組30例。其中男36例，女24例，年齡62～80歲，平均（74.35±6.57）歲，所有患者文化程度均在小學以上，無腸道器質(zhì)性疾病和糖尿病病史。兩組在年齡、性別、教育程度等方面差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性（P>0.05）。

1.2 護理方法:對照組采用老年患者便秘的常規(guī)護理，觀察組在對照組的基礎上進行健康教育，具體措施如下。①原則：針對老年患者的不同疾病狀態(tài)和心理健康情況以及家屬的認知水平，制定個性化的健康教育方案；②便秘知識介紹：采用患者易懂的方式詳細向患者講解便秘發(fā)生的原因、機制和危害，讓其從思想上重視便秘的防治；③飲食指導：指導患者科學安排每日飲食結構，提醒清晨起床后飲溫開水200～300ml，每天飲水1500～2000ml，多吃蔬菜、水果或粗纖維食物如芹菜、韭菜、海帶等，適量食用核桃仁、黑芝麻、蜂蜜、香蕉等潤便之物，多食含B族維生素多的食物，促進消化液分泌，少食辛辣刺激性食品；④養(yǎng)成規(guī)律生活習慣：每日定時進餐，科學合理飲食，養(yǎng)成定時排便習慣，強化排便反射，床上排便最好采取坐姿或抬高床頭，利用重力作用增加腹內(nèi)壓促進排便。堅持適當運動，參加力所能及的體育活動或鍛煉，比如太極拳、氣功、散步等，臥床患者可在床上做一些增強腹肌和盆底肌肉的運動，以增加肌張力和腸蠕動，促進排便。清晨、晚間解尿后及排便時經(jīng)常手法按摩臍部，雙手食、中、無名指重疊放于臍部或臍上四指處，順逆時針做環(huán)形按摩各60圈，輕重及速度以自覺舒適為宜，在按摩的同時可做收縮動作；⑤心理干預：老年患者容易出現(xiàn)焦慮、緊張、憂郁等負性情緒，易致便秘癥狀?；颊呷肟坪?，責任護士應主動、熱情迎接，通過交流、溝通，了解其心理狀態(tài)，加強心理疏導，建立和諧護患關系。重點進行心理健康宣教，幫助患者克服自卑、多疑、緊張、孤僻等不良心理狀態(tài)，緩解負性情緒，減輕心理壓力，從而樂觀面對。

1.3 觀察指標:觀察兩組患者護理后臨床療效和護理服務滿意度變化。療效評定標準：治愈：排便通暢，大便不干結，每日大便1次或2次，停藥后不復發(fā)；有效：大便干而不結，解便不困難，1d～2d解便1次；無效：大便干結，解便困難，治療后無緩解。護理服務滿意度分為滿意、一般、不滿意。

1.4 統(tǒng)計學處理:采用SPSS14.0軟件處理，數(shù)據(jù)采用χ2檢驗，P

2 結果

護理后，對照組治愈4例，有效21例，無效5例，有效率83.33%，觀察組治愈7例，有效21例，無效2例，有效率93.33%，兩組比較有效率差異顯著，P

護理后，對照組護理服務滿意25例，一般4例，不滿意1例，滿意度為83.33%，觀察組護理服務滿意29例，一般1例，不滿意0例，滿意度為96.67%，兩組相比較有統(tǒng)計學差異，P

3 討論

老年患者生理機能逐步退化，結腸發(fā)出的蠕動信息大腦反饋遲緩，且橫膈、腹壁、盆底橫紋肌和結腸平滑肌等排便肌群收縮力減弱，導致排便困難增加，易引發(fā)便秘[3]。老年患者醫(yī)學知識一般欠缺，采用健康教育可以提高其認知水平。

健康教育是一門涉及醫(yī)學、教育學、行為學、傳播學、心理學、社會學、經(jīng)濟學、管理學等多種學科的綜合性學科[4]，是一項有目標、有計劃、有組織、有評價系統(tǒng)的教育活動，它能促使人們自覺地規(guī)范自己的行為，以維持和促進人體的健康。健康教育可提高患者對自身疾病的認識，改善患者的生活方式，通過交流、溝通，促進患者自愿采納有利于健康的行為和生活方式，消除或減少影響健康的危險因素，改善癥狀，提高治療效果。本文觀察組臨床治療總有效率為93.33%，顯著高于對照組的83.33%，說明健康教育提高了老年患者對便秘的認知水平，利于治療。健康教育作為整體護理的一部分，對疾病的治療發(fā)揮重要的輔助和補充作用，且顯著改善護患關系，提高護理質(zhì)量和患者對護理服務的滿意度[5]。

綜上所述，對老年患者進行健康教育，能夠促其積極、樂觀預防和配合便秘治療、護理，利于改善身心健康和提高生活質(zhì)量。因此，臨床治療效果也得到顯著改善，同時，提高了護理服務質(zhì)量，患者對護理服務的滿意度大大提升。

參考文獻

[1] 陶敏.老年便秘患者的護理.基層醫(yī)學論壇,2010,14（10）:950-951

[2] 李百彥,解秀芬,李令華.老年便秘原因分析及護理.齊魯護理雜志,2008,14 （23）:28

[3] 楚麗.護理干預對老年患者便秘的影響.安徽衛(wèi)生職業(yè)技術學院學報,2010,9（1）:60-61

老年英語教育范文第3篇

一、緊跟時代步伐，探索遠程教育新路

當今世界，許多國家都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重要戰(zhàn)略決策。據(jù)有關資料表明，目前已有100多個國家開展現(xiàn)代遠程教育，幾乎所有的發(fā)達國家和發(fā)展中國家都制定了相應政策，以促進遠程教育的有效利用和發(fā)展。近些年來，我國遠程教育也成為各級各類學校的一種重要教育手段。特別是隨著1995年世界上最早由18個歐洲國家聯(lián)合組成的“老年教育歐洲信息網(wǎng)絡”組織的成立和同年10月由上海老年大學、上海電視大學、上海老齡事業(yè)發(fā)展中心三方聯(lián)合創(chuàng)辦的“上?？罩欣夏甏髮W”的誕生，給我們傳遞了開展老年遠程教育的重要信號，促使我們緊跟時代步伐，與時俱進探索新路。武漢老年遠程教育始于1998年。當時，該校同湖北《楚天廣播電臺》在“楓林漫步”欄目聯(lián)合開辦了“空中課堂”，講授“老年保健”和“古典詩詞賞析”兩門課。一經(jīng)播出，深受廣大老年朋友歡迎。在群眾呼聲下，2000年，該校又同《湖北人民廣播電臺》聯(lián)合開辦了“老年常見病防治”和“家庭護理”等課程的空中講座。為推動武漢老年教育事業(yè)發(fā)展，2001年初，市教育局、文化局、老齡辦共同研究決定，以武漢老年大學為依托，在全市盡快建立以廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)為平臺的老年遠程教育體系，運用現(xiàn)代傳媒和科技手段興辦三個課堂，即“老年空中課堂”、“老年電視課堂”和“老年網(wǎng)上課堂”，以適應我市步入老齡化社會后普及老年教育的迫切需求，讓更多老年人享受終身教育的權利。

2001年4月，在校董事會具體領導下，市老年大學會同市電大有關人員赴上海、安徽、合肥、金陵老年大學和上海遠程教育集團學習考察，詳細了解老年教育的辦學體制、教學管理以及運用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代手段實施老年遠程教育的情況，喜獲寶貴經(jīng)驗?；貪h后，校董事會組織協(xié)調(diào)有關部門，商討老年遠程教育工作，并誠請市電大給予支持。同年8月，市教育局、文化局、老齡辦等有關部門決定聯(lián)合開辦“武漢老年電視課堂”，由武漢老年大學、武漢廣播電視大學和武漢教育電視臺共同承辦。從那個火熱的夏季開始，承辦單位以飽滿的政治熱情和尊老愛老敬老的奉獻精神，克服困難，不辭辛勞，選擇課程，制定計劃，誠聘同濟醫(yī)科大學等大專院校30位專家、教授，僅用半年時間，就完成了“武漢老年電視課堂”第一部教學片《老年醫(yī)學》的攝制任務，并配套編寫了一本文字教科書，由武漢出版社出版發(fā)行。2009年，該書已完成修編再版，并將磁帶教學片搶救復制成DVD教學光盤。

2002年3月13日“，老年電視課堂”在武漢教育電視臺正式開播。這是武漢老年大學發(fā)展史上值得記憶的一個歷史瞬間，是武漢老年大學歷史長河中激情綻放的一朵可愛浪花。節(jié)目播出后，社會反響強烈。武昌區(qū)委書記親自聽取有關部門組織收看“老年電視課堂”的工作安排，要求區(qū)教育局、文化局、老齡辦聯(lián)合發(fā)文，動員全區(qū)14條街道及各社區(qū)組織收看該節(jié)目。江岸、硚口、漢陽、洪山、青山、東西湖區(qū)以及江車、濟民等分校也都積極行動，組織收看該節(jié)目。離中心城區(qū)較遠的江夏區(qū)校還專門安裝一條線路通達教室，確保老年學員按時收看電視課程。許多基層老年學校都把“老年電視課堂”作為學校一門固定課程。不少老年朋友紛紛打來電話，稱贊“老年電視課堂”是給老年人帶來的一片福音。老年朋友的渴望，就是對我們的期望。自“老年電視課堂”《老年醫(yī)學》開播以來，在相關部門熱情支持下，已先后播放了《足部反射區(qū)健康法》、《老年營養(yǎng)與食療》、《實用中醫(yī)養(yǎng)生》、《老年實用保健》和《老年社會心理學》等課程,深受老年朋友歡迎。

繼武漢“老年電視課堂”開播后，該校又于同年正式開通了武漢老年大學網(wǎng)站。這個網(wǎng)站本著構建和諧校園,關愛老人生活之目的。學校概況在網(wǎng)上介紹,招生簡章在網(wǎng)上，活動通知在網(wǎng)上告示，才藝展示在網(wǎng)上呈現(xiàn)。特別是老年博客，表達了情感，記錄了生活，回憶了往事，廣交了朋友，深受廣大中老年人的歡迎和青睞。目前，該校正在爭取恢復省、市廣播電臺“楓林漫步”、“楓葉紅似火”欄目中的“老年空中課堂”和在市教育電視臺繼續(xù)辦好“老年電視課堂”。同時，積極創(chuàng)造條件，緊密聯(lián)手有關區(qū)校，主動尋求具有資質(zhì)威望和影響實力的網(wǎng)絡系統(tǒng)支持，爭取在官方網(wǎng)絡信息平臺上錄掛老年視頻課程，把“老年網(wǎng)上課堂”盡快開辦起來，以更加經(jīng)濟、便捷、有效地服務于老年朋友們的學習和生活。

二、積極創(chuàng)造條件，借船出海搭車發(fā)展

當前，中國進入了多元化社會,作為人的終身教育一個特殊階段的老年教育，應該突破老年學校教育的局限性,積極促進教育形式的多元化。大力發(fā)展遠程教育，這是時代的呼喚，老年朋友們的企盼。近年來，該校首選老年網(wǎng)絡教育為重點，積極主動創(chuàng)造條件，借船出海搭車發(fā)展。主要做了如下工作：

一是抓了組織落實。武漢地區(qū)老年大學（學校）協(xié)會和武漢老年大學由一位校（會）領導主抓遠程教育，并從校辦公室、教務部、聯(lián)絡部抽調(diào)熱心于遠程教育，并有一定網(wǎng)絡技術操作能力的同志成立了遠程教育工作小組。該小組主要職責是：宣傳貫徹上級有關遠程教育工作的指示精神；指導、協(xié)調(diào)本校和各區(qū)校、分校遠程教育工作的開展；接受老年遠程教育工作咨詢，組織網(wǎng)絡技術業(yè)務培訓；抓好老年遠程教育視頻課程建設和基層收視點建設；組織開展老年遠程教育工作交流研討和總結推廣典型經(jīng)驗；指導市、區(qū)校和分校網(wǎng)站建設，聯(lián)系信息媒體和相關網(wǎng)站形成資源共享。目前，各區(qū)校都落實了一位校領導主抓，明確了具體部門主管,確定了責任人和技術骨干主辦。有兩個區(qū)成立了老年遠程教育領導小組，還有的區(qū)校成立了老年遠程教育教研組。

二是抓了宣傳服務。充分利用各種會議和校報、?？?、校網(wǎng)以及老年遠程教育工作研討活動,廣泛宣傳發(fā)展老年遠程教育的時代性、必要性和可行性。積極引導大家特別是學校領導同志，從當今人口快速發(fā)展的空前性大趨勢，從國際遠程教育發(fā)展的全球性大趨勢，從信息技術發(fā)展進程的歷史性大趨勢，深刻認識遠程教育是發(fā)展老年教育的必由之路。緊密聯(lián)系本地區(qū)老年大學學員爆滿、入學呼聲高漲、校舍容量有限、辦學經(jīng)費不足的實際情況，深刻認識發(fā)展老年遠程教育是解難之策,勢在必行。同時積極登門指導遠程教育工作研討和提供業(yè)務咨詢服務。

三是抓了調(diào)查研究。為摸清情況，促進發(fā)展，學校遠程教育工作小組先后深入部分區(qū)校進行調(diào)研。武昌區(qū)校認為，按目前該區(qū)人口發(fā)展趨勢，到2015年，60歲及以上老年人將占全區(qū)總人口的20%，即5個人中就有一個老年人。面對如此龐大的老年群體，單靠學校教育是根本解決不了有學習愿望老年人入學問題的。如何在既不增加更多投入，又能滿足老年人學習老年大學的課程？最便捷、最實用、最有效的辦法，就是大力發(fā)展老年遠程教育。蔡甸區(qū)李家亮校長說“：隨著農(nóng)村家園建設逐步推進，信息網(wǎng)絡資源有效利用，大力發(fā)展農(nóng)村老年遠程教育是可行的。一有黨和政府重視，為發(fā)展農(nóng)村老年遠程教育提供了政治保障；二有各類新聞媒體增播涉農(nóng)涉老音頻視頻節(jié)目，為發(fā)展農(nóng)村老年遠程教育提供了學習平臺；三有現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術廣泛應用，為發(fā)展農(nóng)村老年教育提供了技術支撐；四有國家扶持社會主義新農(nóng)村建設工程，為發(fā)展農(nóng)村老年遠程教育提供了社會基礎。”我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市校聯(lián)手市教育電視臺多年來一直堅持了“老年電視課堂”教育。最近又同市廣播電臺協(xié)商,將該臺精彩欄目《楓葉紅似火》介紹給老年朋友收聽學習。目前，全市13個區(qū)校除4個區(qū)校未報送調(diào)查表外，其他9個區(qū)校都不同程度地開展了遠程教育。

四是抓了先行試點。在調(diào)研基礎上，經(jīng)協(xié)會和市校研究確定，于去年下半年在中心城區(qū)武昌和遠城區(qū)蔡甸、東西湖3個區(qū)校抓了遠程教育先行試點。他們克服畏難情緒，多方聯(lián)手攻關，積極爭取黨政支持，借船出海搭車發(fā)展。蔡甸區(qū)校充分利用農(nóng)村黨員干部教育網(wǎng)絡平臺，以區(qū)委組織部電教中心為依托，以該區(qū)政府出資建立的288個基層收視點為課堂，以點上配備的管理人員為技術骨干，農(nóng)村遠程網(wǎng)絡教育正逐步開展起來；東西湖區(qū)校充分利用該區(qū)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡資源，在《東西湖區(qū)教育信息網(wǎng)》上開設了“老年大學”欄目，全區(qū)老年朋友都可在收視點上學習到網(wǎng)絡視頻課程；武昌區(qū)校充分利用國家網(wǎng)絡資源，于2009年10月緊密聯(lián)手武漢電信部門在《武漢熱線》上搭建了“常青亭/老年大學”遠程教育服務平臺，有效發(fā)揮學員自身所學的網(wǎng)絡知識和攝影、攝像技能以及老師的資源優(yōu)勢自拍、自錄、自制視頻課程。近年來，他們在網(wǎng)上已開設文藝、體育、健身、工藝等15門課程，年參與學習人數(shù)達2600多人。前不久，他們召開了遠程教育工作研討會，并對全區(qū)24個先進社區(qū)老年學校網(wǎng)絡技術骨干進行業(yè)務培訓。成立了學校遠程教育技術小組，登門解難，指導發(fā)展。在5個重點街道、社區(qū)老年學校進行了遠程教育試點。目前“常青亭/老年大學”網(wǎng)站，已鏈接湖北、武漢、武昌、咸寧、孝感等16所老年大學，形成了以武漢為中心的老年大學教育網(wǎng)絡圈。該網(wǎng)站設立了老年博客、才藝展示、學員論壇、各校概況等多個網(wǎng)頁，深受廣大老年朋友歡迎和喜愛。他們說，這個網(wǎng)站就像一個大舞臺，不僅圓了做詩人、畫家、攝影家的夢想，而且還是一個“秀才”不出門便知天下事的好去處。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進遠程信息交流

“網(wǎng)絡是個好東西”，它不僅可以快速、便捷地在人們面前展現(xiàn)精彩，而且可以不受時空限制使信息“隨風潛入夜，潤物細無聲”。不久前，武漢老年大學和武漢老年教育研究會，僅由一位教研部主任和一位分管校長就具體操持了一場武漢地區(qū)，乃至全國性的遠程信息交流活動。遵照市領導關于“注重研究老年大學文化”的要求，該校從2008年9月開始，歷時近兩年，連續(xù)進行了三次“老年大學文化”討論。特別是在2009年11月25日—12月10日期間，充分利用網(wǎng)絡傳播平臺，組織了第二次研討活動，不僅取得了可貴的理論成果，而且讓廣大學員感受了現(xiàn)代傳媒的強大功能和網(wǎng)絡傳播的無窮魅力。

此次網(wǎng)上研討歷時三周，武漢地區(qū)和全國各地老年大學參加研討人員和專家學者近50人，共收到電子文稿40篇。此會參加研討人員分布之廣、單一命題文章之多、討論問題的深度和水平之高，都是前所未有的。參與研討者普遍認為，“采取這種直接、快速、便捷、高效的網(wǎng)絡形式開展理論研討活動，其本身就帶有現(xiàn)代文化特點和網(wǎng)絡文化優(yōu)勢，不僅是工作方式的轉(zhuǎn)變，觀念文化的顯示，也是遠程教育工作的拓展?！彪S著該校網(wǎng)絡文化建設的新進展，全體工作人員“第四習慣”正在養(yǎng)成，無紙化辦公的工作氛圍初步形成。該校進行網(wǎng)絡傳播的形式有六種：一是使用電子郵箱，進行一對一、一對眾無紙化信息交流；二是利用學校網(wǎng)站，及時工作信息和研究成果；三是利用QQ群方便大家發(fā)表意見；四是集研討文章刻錄于光盤，一改過去文件資料一大堆的做法；五是把過去紙質(zhì)《信息與資料》改成電子版刊物與讀者見面；六是在網(wǎng)絡平臺上開展“老年大學文化”研討，形成了全國數(shù)十所老年大學同仁的“精神聚會”。該校在信息傳播范圍上設定了六個層面：一是市老年大學層面，對非信息資料通過電子郵件到個人郵箱；二是各區(qū)校、分校層面，市校將有關信息資料及時傳播下去。有的區(qū)校還把市校信息資料通過自己的網(wǎng)絡傳播方式轉(zhuǎn)發(fā)給所屬工作人員和社區(qū)學校；三是本地專家學者層面，通過電子郵箱建立了常態(tài)化聯(lián)系；四是武漢城市圈老年大學層面，彼此建立了網(wǎng)絡溝通渠道；五是全國部分老年大學和專家學者層面，保持了網(wǎng)絡信息暢通；六是國際層面，利用參加國際會議的網(wǎng)絡資料建立了與國際第三年齡大學協(xié)會和部分國家老年教育工作者的網(wǎng)絡聯(lián)系。

我們在工作實踐中深感到：發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進遠程信息交流，體現(xiàn)了低碳環(huán)保和資源節(jié)約精神。如市教研會電腦教學專業(yè)委員會在工作研討中，一不辦會，二不發(fā)文，充分利用QQ群及時教師的研究成果和實踐心得，有效促進了教學質(zhì)量的提高。發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進遠程信息交流，加快了工作信息的有效傳遞。如該校創(chuàng)辦的電子版《信息與資料》，現(xiàn)在平均每周可發(fā)兩期，一改過去紙質(zhì)版刊物每學期僅發(fā)兩期，且程序繁瑣，指導滯后的弊端。發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進遠程信息交流，極大地激發(fā)了教研工作活力。該校搭起信息交流網(wǎng)絡平臺，引起廣大研究人員濃厚興趣,他們紛紛參與研究活動中來。據(jù)統(tǒng)計，近年來全市老年大學工作人員和老師中，僅個人設置的電子郵箱數(shù)就增加了2倍以上。發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進遠程信息交流，帶動了武漢城市圈老年教育工作。特別是通過多次開展“老年大學文化”討論，密切了武漢城市圈老年大學之間的聯(lián)系，形成了在辦學、教學和教研工作中的合作伙伴關系。

發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進遠程信息交流，使教研成果的影響度逐步擴大。一年來,該校收到的和公開發(fā)表的教學研究成果文章，比往年增加了50%以上。由于網(wǎng)絡使教研信息瞬間傳播出去,全國各地的教研信息又通過網(wǎng)絡快速郵發(fā)過來，極大地豐富了武漢《老年教育研究》刊物的稿源。發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進遠程信息交流，使該校與國際第三年齡大學協(xié)會（AIUTA）的聯(lián)系近在咫尺。他們更新網(wǎng)址及時告知該校，使該校不斷茯取更多的國際第三年齡教育信息；在我國發(fā)生汶川大地震期間，斯坦利•米勒主席專此在網(wǎng)上給該校發(fā)來真情問候;米勒主席還主動將為上海會議撰寫的文稿通過網(wǎng)絡投到該校《老年教育研究》發(fā)表；愛爾蘭國立大學社會學教授愛德蒙松女士，自2007年6月慕名前來該校進行學術交流后，至今一直同該校保持著網(wǎng)絡聯(lián)系。

四、站在戰(zhàn)略高點，大力推進遠程教育

最近,國家權威部門公報稱，2009年，中國60歲及以上老年人口已達到1.67億，占總人口的12.5%?！笆濉逼陂g，全國老年人口將突破2個億，占總人口比例將超過15％。據(jù)國家權威人士預測，再過20多年，我國老齡人口將占全國人口總數(shù)的24%，個別省份將占本省人口總數(shù)的30%至39%?！般y潮”滾滾而來，將對我國人口結構和政治、經(jīng)濟、文化等方面帶來一系列重大問題。我國老年保障體系、服務體系、工作體系和教育體系將面臨極為嚴峻的挑戰(zhàn)。大力發(fā)展老齡事業(yè)，實現(xiàn)積極老齡化已成為歷史必然。因此，黨和國家已把老齡人口問題上升為國家戰(zhàn)略并作出戰(zhàn)略安排。

去年10月23日，國務院正式部署了國家應對人口老齡化的戰(zhàn)略研究任務，國家財政部撥巨額?？钪С诌@項具有戰(zhàn)略意義的重大項目，要求今年底力爭拿出初步研究成果。最近，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，要“重視老年教育。倡導全民閱讀。廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會?！币按罅Πl(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件?！卑l(fā)展老年教育已成為國家戰(zhàn)略、國家行為、國家責任。然而，目前全國老年教育現(xiàn)狀如何呢？

據(jù)權威資料表明,從1983年中國第一所老年大學創(chuàng)辦至今,就辦學規(guī)模而言，全國各級各類老年大學（學校）僅有4萬多所，在校學員僅有430多萬人,僅占全國老年人口總數(shù)的2.57%。應該說，這個數(shù)字遠遠落后于人口老齡化發(fā)展程度，這個數(shù)字與國家《綱要》中關于“基本形成全民學習、終身學習的學習型社會”的要求相差極遠。怎么辦？筆者認為，只有按照國家《綱要》中指出的方向，“大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育”才是新的戰(zhàn)略決擇。對此，老年教育工作者要站在戰(zhàn)略高點,自覺強化使命意識，積極助推國家行為，勇于擔當國家責任,為更好更快地發(fā)展老年教育事業(yè),竭盡全力做出自己應有的貢獻。

當今，互聯(lián)網(wǎng)繼報刊、廣播、電視之后已成為“第四媒體”，我們的社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)正在走進人們的工作和生活。我們要讓廣大老年人搭上時代“高鐵”,融入社會,求知達觀,康樂有為，防止老年人因遠離網(wǎng)絡而陷入信息閉塞的那種可怕的孤寂。如何大力發(fā)展老年遠程教育呢？

筆者認為應從以下方面著手：

一要自覺強化一個理念。理念亦稱觀念。愛因斯坦說：“觀念決定行為，行為決定結果。”大力發(fā)展老年遠程教育必須自覺強化“全民學習、終身學習”和“求知達觀、康樂有為”的理念。強化理念問題很重要，按照美國哈佛大學約瑟夫•奈首創(chuàng)“軟實力”概念的觀點，理念問題是一種軟實力。這種軟實力通過直接訴諸于人們的心靈，就會形成一種引領發(fā)展、推動前行的精神動力，從而整合力量，激勵士氣，發(fā)揮睿智，吸納人才、資金和技術，以實現(xiàn)大力發(fā)展老年遠程教育之目的。

二要充分發(fā)揮兩個積極性。目前，為大力發(fā)展老年遠程教育，在“全國布點，抓點帶面”的“星火燎原”戰(zhàn)略構想已初顯成效。在此基礎上，老年遠程教育要乘勢而上，必須充分發(fā)揮兩個積極性。一方面，國家協(xié)會應舉全國之力在首都盡快建立國家級“中央網(wǎng)站”，并在網(wǎng)上大量錄掛老年視頻課程，讓晚霞之光輻射大地,夕陽之歌唱響神州；另一方面，全國各地老年大學要千方百計盡快地把本校網(wǎng)站建立健全起來，把校長專用電子郵箱開設起來，以在全國及早形成上下鏈接，縱橫相通，整體聯(lián)動，資源共享的網(wǎng)絡傳播大格局，遠程教育大課堂。

三要切實抓好三支隊伍建設。一是要精心打造一支懂技術、善管理、會辦事的管理人員團隊，策劃網(wǎng)絡辦學，指導網(wǎng)絡教學，為老年朋友提供熱情周到的網(wǎng)絡服務；二是要認真組織一支具有網(wǎng)絡知識和操作能力，適合視（音）頻教學活動的現(xiàn)代教師團隊，使豐富的學習資源快速、便捷地送到老年朋友身邊，以滿足其多樣化的學習需求；三是要著力培養(yǎng)一支熱心服務，責任心強，積極好學，善于團結老年朋友的學習輔導員團隊，以加強遠程教育終端站點的規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化建設。

老年英語教育范文第4篇

一、思想政治

擁護黨的領導，始終如一地熱愛祖國。熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務

除了要具備良好的思想品德，作為一名教師。高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽英語網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、教學工作

一）主要任務—課堂教學

學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”主陣地。信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習

二）具體措施

認真?zhèn)湔n，1鉆研教法。抓好常規(guī)教學。

新課標要求以學生為中心，1深入研究教材教法。學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

充實自己，2多閱讀課外輔導材料。要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：教師應該是一名雜家”這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

一年級學生剛入學，3解學生的情況。要及時了解他情況，為設計適合他教案打下基礎。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂

課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。4解后進生情況。

促進和諧發(fā)展2全面關心學生。

尊重和信任他尋找他身上的閃光點，1關心學習有困難的學生。鼓勵他自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導他促使他進步。

上課做好筆記，2培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。課后及時完成作業(yè)，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設情境，提高學生英語情景交際能力。

著眼于充分全面了解學生，3采用學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性的考試評價方式。幫助學生認識自我建立自信，關注個別差異，解學生發(fā)展中的需求。

四、教研工作

以常規(guī)教學管理、教學質(zhì)量監(jiān)控為抓手，1貫徹學校教學工作總目標。以學生的發(fā)展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質(zhì)量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。

將在上級主管部門及校領導的正確領導下，2本學期。努力培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學效率和質(zhì)量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。

定期進行教學檢查，3突出常規(guī)教學的基礎性地位。經(jīng)常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業(yè)務能力強的低年級教師隊伍。

五、培訓工作

學習英語課程標準，要進一步學習現(xiàn)代教育信息。提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。

向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，1多參加集體備課這樣的活動。取人長處。

老年英語教育范文第5篇

【關鍵詞】 腦出血; OX42;小膠質(zhì)細胞;腦損傷;大鼠

小膠質(zhì)細胞可由缺血和出血性腦卒中的損傷而活化〔1〕，變成吞噬性細胞，清除來自損傷部位的細胞碎片。然而，小膠質(zhì)細胞也分泌許多類似自由基的毒性物質(zhì)，可能參與腦損傷形成。有研究表明老年是影響動物及人類缺血性腦損傷的重要因素〔2，3〕。但老齡是否影響腦出血(ICH)后腦損傷，目前尚無動物模型方面的系統(tǒng)研究。澄清老齡ICH后腦損傷的機制有助于為ICH損傷制定新的治療策略。

1材料與方法

1.1主要儀器、試劑Narishige型立體定向儀(日本)，微量進樣器(上海醫(yī)用激光儀器廠)顯微外科手術器械(上海醫(yī)療器械廠)，奧林巴斯顯微鏡(日本)。SP免疫試劑盒(北京中杉生物技術有限公司)，DAB顯色試劑盒(北京中杉生物技術有限公司)，OX42抗體(Serotec公司)，OX42二抗(北京中杉生物技術有限公司)。

1.2實驗動物與分組實驗動物選自河南省實驗動物中心提供的年輕3月齡和老年16月齡雄性SD大鼠，體重分別為280~350 g和600~680 g。年輕、老齡SD大鼠各42只，分別按6、12、24、72 h、7、14 d時間點及假手術組隨機分組，每組6只，制作ICH動物模型，于各時間點處死動物用于免疫組織化學切片。模型組動物分別從股動脈采血100 μl，在立體定向儀

下，隨機注入大鼠右側尾狀核，制作ICH模型。

1.3ICH模型建立按照包新民〔4〕等報道的定位方法，將大鼠固定在立體定向儀上，于中線右側旁開3.5 mm右冠狀縫處用牙科鉆鉆一直徑約1 mm的小孔。模型動物用微量注射器通過26規(guī)量針(坐標距前囟點前方0.2 mm、深度5.5 mm、中線旁開3.5 mm)以10 μl/min速度向大鼠尾狀核內(nèi)推注100 μl未凝自體全血。退針后，骨蠟封閉鉆孔，縫合切口。

1.4標本制備及OX42免疫組化大鼠以10%水合氯醛(400 mg/kg)麻醉后先用生理鹽水約300 ml灌注，后用4%多聚甲醛300 ml灌注固定，斷頭取腦，放入4%多聚甲醛中固定6 h，固定后，石蠟包埋，制作石蠟切片(片厚3 μm)，免疫組化過程嚴格按說明書操作。PBS代替一抗作為陰性對照。

1.5陽性細胞的辨認和測定OX42為小膠質(zhì)細胞的胞漿、突起著色，免疫組化陽性細胞顯色為棕黃色。計數(shù)方法：對每張玻片取5個高倍鏡視野，計數(shù)5個高倍視野內(nèi)的陽性細胞總數(shù)，計算每高倍視野下陽性細胞均數(shù)。

1.6統(tǒng)計學方法應用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理，所有數(shù)據(jù)均用x±s表示，采用Student t檢驗，取α=0.05作為顯著性檢驗標準。

2結果

OX42陽性反應小膠質(zhì)細胞：核小，胞體小，呈多形態(tài)，以球形、分枝狀較多，部分呈細桿狀;胞漿著色，染色呈棕黃色。在年輕組、老年組正常腦組織切片中未見OX42陽性細胞。在大鼠腦出血模型組顯示，老年組活化的OX42陽性細胞明顯增多，多于年輕組，易見雙極分枝狀細胞(細胞兩極發(fā)出細長彎曲的突起，細胞核多橢圓形、偏位)和阿米巴形細胞(細胞多邊形、三角形或不規(guī)則形，細長突起少，胞體大，胞漿豐富)，細胞突起增加見圖1～圖4。與年輕大鼠比較，老齡大鼠腦出血后72 h有增加小膠質(zhì)細胞的激活作用(OX42染色)。皮質(zhì)、基底的小膠質(zhì)細胞數(shù)決定其活化程度，老齡大鼠在皮質(zhì)、基底節(jié)區(qū)有更明顯的小膠質(zhì)細胞活化。見圖3、圖4。與年輕組比較：1)P

3討論

小膠質(zhì)細胞被認為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)吞噬細胞，正常狀態(tài)下的小膠質(zhì)細胞胞體較小，具有向各個方向伸出的細胞突起，且突起細而長。靜息的小膠質(zhì)細胞缺乏吞噬功能，但具有吞飲功能和一定的遷移能力。當中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后小膠質(zhì)細胞被激活，形態(tài)和功能發(fā)生可塑性變化〔5〕。活化的小膠質(zhì)細胞突起變短，變成圓形、阿米巴狀或桿狀的小膠質(zhì)細胞

〔6〕。小膠質(zhì)細胞能表達補體受體-3(CR3)〔7〕，補體在腦出血介導腦損傷中的作用已被證實，OX42識別的受體是Ⅲ型補體受體〔8〕，Ⅲ型補體受體(CD1lb/CDl8)屬于黏附分子家族，在炎癥反應中介導中性粒細胞黏附于內(nèi)皮細胞。腦出血后小膠質(zhì)細胞活化及腦損傷的機制尚不十分清楚。Koeppen等〔9〕認為主要是血液中的血漿蛋白刺激了小膠質(zhì)細胞的活化，引起小膠質(zhì)細胞胞體增大，突起增多，并迅速向血腫周圍遷移。Ryu等〔10〕在體外實驗中發(fā)現(xiàn)，凝血酶刺激小膠質(zhì)細胞產(chǎn)生NO與NF-κB。NO是具有很高毒性作用的游離基團，通過抑制含鐵硫簇的酶，進而抑制氧化磷酸化，導致神經(jīng)元損傷。腦出血后，大量ATP可從神經(jīng)末梢，活化的免疫細胞，破壞裂解的細胞釋放到胞外，并與一種細胞表面受體(P2嘌呤受體)結合，刺激小膠質(zhì)細胞分泌IL-1β，TNF-α和NO等多種細胞因子〔11〕，而TNK-α又可通過活化核因子NF-κB導致小膠質(zhì)細胞產(chǎn)生促炎癥因子〔12〕的表達。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，溶血磷脂膽堿刺激小膠質(zhì)細胞產(chǎn)生IL-1β。IL-1β可刺激小膠質(zhì)細胞產(chǎn)生活性氧簇(reactive oxygen species，ROS)。研究表明，腺病毒介導的IL-1β受體抗體的過度表達可使兔腦出血后腦內(nèi)炎性反應和腦水腫減輕，說明腦出血后IL-1β導致了繼發(fā)性腦損傷〔13〕。小膠質(zhì)細胞通過產(chǎn)生ROS，ROS可導致膜脂質(zhì)過氧化、蛋白質(zhì)氧化、酶失活和DNA損傷〔14〕。在H2O2，的作用下，ROS還可轉(zhuǎn)變?yōu)樯锘钚愿鼜姷牧u自由基發(fā)揮毒性作用。　諸多證據(jù)表明炎癥參與腦出血后腦損傷。腦出血引起白細胞進入腦組織及血腫周圍的小膠質(zhì)細胞活化〔15〕，本研究結果顯示老年大鼠腦出血后同側半球皮質(zhì)和基底節(jié)區(qū)更多的小膠質(zhì)細胞激活，OX42陽性細胞表達增加，明顯多于年輕組大鼠。以出血后72 h表達明顯增加，7 d時達高峰。我們認為針對突變的微環(huán)境，小膠質(zhì)細胞的激活有其有益的一面，但持續(xù)地激活可能導致進一步的神經(jīng)元損傷。激活的小膠質(zhì)細胞對腦損傷是有益的還是有害的，取決于小膠質(zhì)細胞激活的程度和持續(xù)時間以及小膠質(zhì)細胞的作用時間點〔16〕。Lee等〔17〕用注射自體血法制作大鼠腦出血模型，小膠質(zhì)細胞用異凝集素B4染色標記的實驗表明，腦出血可誘導小膠質(zhì)細胞從靜息狀態(tài)快速向活化狀態(tài)轉(zhuǎn)變，其形態(tài)的改變、免疫顯型的變化呈一定的時間依賴性，此外認為小膠質(zhì)細胞活化的量與年齡也有關系。Kullberg等〔18〕對成年和老年大鼠進行小膠質(zhì)細胞等的免疫組化研究，結果顯示老年大鼠激活的小膠質(zhì)細胞明顯增多。小膠質(zhì)細胞激活作用伴隨人類的老齡化變得進行性的活化〔19〕。本研究顯示老年大鼠腦出血后較年輕大鼠OX42陽性的小膠質(zhì)細胞增加，在皮質(zhì)、基底節(jié)有更明顯的小膠質(zhì)細胞活化，這一反應可持續(xù)至2 w。推測年老很可能是增加腦損傷的因素。但對年齡因素在腦出血介導的小膠質(zhì)細胞激活中的作用是增加腦損傷的原因，或是腦損傷后的結果，需要更進一步的研究。

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