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高校就業(yè)調(diào)查報告范文第1篇

[關(guān)鍵詞]地方高校；大學(xué)生；就業(yè)狀況

[作者簡介]李慶，河海大學(xué)社會學(xué)系碩士研究生，江蘇南京210098

[中圖分類號]G64　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1672-2728(2009)10-0191-04

一、問題的提出

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會性的問題。高校逐年擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)劇增，全球金融危機(jī)使原本嚴(yán)峻的就業(yè)問題雪上加霜，2009年畢業(yè)的611萬大學(xué)生就業(yè)面臨著重大挑戰(zhàn)，作為就業(yè)主力軍的地方高校畢業(yè)生就業(yè)狀況更加值得關(guān)注。如不能很好地解決大學(xué)生就業(yè)問題，勢必造成人力資源的浪費，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響。南京是我國高等學(xué)校比較集中的城市，大學(xué)生人數(shù)尤其眾多，且南京是長三角重要的政治、經(jīng)濟(jì)、科技中心，也是吸引畢業(yè)生就業(yè)的重要城市之一，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，為了解南京地方高校大學(xué)生的就業(yè)狀況，分析大學(xué)生就業(yè)前景，本調(diào)查于2009年3月至4月在南京市范圍內(nèi)開展“2009年南京地方高校大學(xué)生就業(yè)狀況的問卷調(diào)查”。希望通過這一調(diào)查為有關(guān)部門制定就業(yè)政策提供科學(xué)參考，從而緩解當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)困難局面。

問卷調(diào)查對象為南京市地方高校的畢業(yè)生，高校類型包括全日制本科和大專院校，專業(yè)包括文、理、工三大類，覆蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、工學(xué)等12個學(xué)科。調(diào)查對象系隨機(jī)抽取，共發(fā)放問卷300份，其中回收有效問卷278份。問卷有效率為92.67％。其中男生占44.2％，女生占55.896，來自城市的畢業(yè)生占56.8％，來自農(nóng)村的占43.2％，問卷結(jié)果使用SPSS16.0軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計和交互分類分析。

二、南京地方高校大學(xué)生就業(yè)的基本狀況

(一)就業(yè)形勢

關(guān)于就業(yè)形勢的認(rèn)知狀況，83.1％的大學(xué)生認(rèn)為“形勢嚴(yán)峻，就業(yè)困難”，只有14％的人認(rèn)為“形勢一般，就業(yè)正常”?？梢?，目前的金融危機(jī)給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大沖擊。受金融危機(jī)影響，大學(xué)生的就業(yè)打算更加務(wù)實理性。在調(diào)查對象中，54.7％的人選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”，12.6％的人選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，11.2％的人選擇“考研”，只有8.3％的人選擇“找到滿意工作為止”。這說明，大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，擇業(yè)方式日趨多元化，擇業(yè)更加合理。

當(dāng)問到“當(dāng)前就業(yè)形勢，您擇業(yè)時優(yōu)先考慮的因素有哪些”時(多選)，“收入水平”(83.8％)排在首位，其次是“工作興趣”(57.2％)，再次為“專業(yè)對口”(36.0％)。這說明大學(xué)生就業(yè)注重經(jīng)濟(jì)收入和個人興趣，而不太注重專業(yè)對口。

(二)就業(yè)意愿

就業(yè)意愿是指大學(xué)生在求職之前的理想追求，這種追求與現(xiàn)實就業(yè)形勢的匹配程度會影響到其求職結(jié)果，并通過大學(xué)生的求職選擇體現(xiàn)出來。

1　大學(xué)生就業(yè)意愿的總體情況

(1)就業(yè)地點選擇

在就業(yè)地點的選擇上，大學(xué)生“重東部、輕西部”，當(dāng)問到“您首選的就業(yè)地點是什么?”時。有43.596的人選擇“東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)”，24.5％的人選擇“北京、上海、深圳等國際大都市”。即近七成的被調(diào)查者就業(yè)首選地點為東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大都市。然而，面對目前大城市激烈競爭的就業(yè)形勢時，也有20％的人將中等城市作為首選地點。

(2)單位性質(zhì)選擇

超過三成的人將外企作為首選的工作單位，這與外企較高的工資收入和較好的發(fā)展空間有關(guān)；另外近五成的人選擇的單位集中在“政府部門”、“事業(yè)單位”、“國企”，這可能是進(jìn)入這些部門意味著工作穩(wěn)定、福利待遇好、社會地位高；另外13.3％的人選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，這表明他們想依靠自己充分展示才能。

(3)期望的月薪

薪酬被喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標(biāo)”，調(diào)查顯示大學(xué)生預(yù)期月薪較低，25.6％的人期望月薪為1501～2000元，26.3％的人為2001～2500元，即占約一半的人將月薪定位于1501～2500元間。面對日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，畢業(yè)生期望的月薪更加現(xiàn)實合理。但仍有13.7％的人期望月薪在4000元以上。

2　不同生源地的大學(xué)生有著不同的就業(yè)期望

生源地與大學(xué)生期望的工作單位呈現(xiàn)密切關(guān)系。盡管外企是畢業(yè)生的首選，但來自城市家庭比來自農(nóng)村家庭的大學(xué)生更多地選擇在外企工作，選擇政府部門和事業(yè)單位的人數(shù)也比來自農(nóng)村家庭的要多，選擇自主創(chuàng)業(yè)的也高于來自農(nóng)村家庭的大學(xué)生。此外，來自城市家庭的比來自農(nóng)村家庭的大學(xué)生期望更高的月薪。在2500元以下，兩者差異不明顯；在2501～4000元間，來自城市的比來自農(nóng)村的要高8％；當(dāng)期望的月薪在4000元以上時，來自城市家庭比農(nóng)村家庭的要高5，1％。這說明來自城市家庭的大學(xué)生的就業(yè)要求更高。

(三)就業(yè)渠道

良好的就業(yè)渠道能給大學(xué)生帶來有用的就業(yè)信息，促使其順利就業(yè)，大學(xué)生要想找到滿意工作，除了合適的就業(yè)渠道外，還離不開就業(yè)部門的指導(dǎo)。

對于“您從哪些渠道得到就業(yè)信息?”(多選)，“人才招聘市場”成為大學(xué)生首選途徑(21.2％)；“求職網(wǎng)站”居其次(19.9％)；再次是“老師、親戚或朋友”(18.8％)；“校園招聘會”(16.7％)和“電視、報刊等媒體”(13.2％)也是獲得就業(yè)信息的主要途徑，各種求職渠道百分比較為接近，說明現(xiàn)今就業(yè)渠道多元化、信息來源多樣化。

關(guān)于“高校就業(yè)指導(dǎo)”工作，將近四成的大學(xué)生期望從高校就業(yè)指導(dǎo)中獲取就業(yè)信息(其中“用人單位信息”占18.7％、“本專業(yè)就業(yè)信息”占18.3％)，希望獲取應(yīng)聘技巧的人占28.4％。“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”占12.2％。

超過一半的大學(xué)生對高校就業(yè)指導(dǎo)工作的評價為“一般”，不到三成的大學(xué)生評價較高，還有近二成的大學(xué)生評價很低，這表明高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)還很重。

(四)就業(yè)結(jié)果

據(jù)資料的統(tǒng)計結(jié)果來看，求職現(xiàn)狀不很樂觀。到2009年4月為止，已經(jīng)簽約的占5％。有意向等待簽約的比例為8.3％。即只有不到15％的大學(xué)生找到了工作；而沒有找到工作的比例為63.7％；另外還有7.9％的大學(xué)生準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。這可能因為部分考研、考公務(wù)員成績未公布，另外學(xué)生因還未畢業(yè)而沒有外出找工作，真正求職結(jié)果應(yīng)以半年后為準(zhǔn)。

關(guān)于找不到滿意工作的原因，大學(xué)生將責(zé)任主要歸于自身，“缺乏工作經(jīng)驗、實際技能”居于首位，比例為31.7％；排在第二位的是”就業(yè)期望太高”，占25.9％；“就業(yè)人數(shù)多、競爭激烈”居第三位，占17.6％；而認(rèn)為找不到滿意工作的原因為“受金融危機(jī)影響”的比例不高，只占8.9％。

關(guān)于求職過程中最主要的依靠因素，“個人

技能”成為首選。占36％；其次是“實習(xí)經(jīng)歷”，占17.6％；再次是“專業(yè)素養(yǎng)”，占16.9％；“社會關(guān)系”也是求職過程中的重要因素，占9.7％；“學(xué)校聲譽(yù)”占6.5％。可見，社會關(guān)系、學(xué)校聲譽(yù)等非個人因素也影響著求職，學(xué)習(xí)成績反而不被重視。因而，從求職成功和失敗經(jīng)驗來看，大學(xué)生認(rèn)為個人技能是求職成功的重要因素，這說明大學(xué)生更注重實際應(yīng)用能力。

(五)自主創(chuàng)業(yè)

被問到“您對自主創(chuàng)業(yè)的看法?”，有28.8％的大學(xué)生選擇“非常感興趣，渴望自主創(chuàng)業(yè)”，24.8％的人選擇“工作難找時，會考慮自主創(chuàng)業(yè)”；這表示當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識逐漸提高；有35.6％的大學(xué)生表示“暫時沒考慮，時機(jī)成熟再創(chuàng)業(yè)”，只有8.3％的人表示“沒興趣，不會考慮自主創(chuàng)業(yè)”。調(diào)查顯示，男大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)比較感興趣，渴望自主創(chuàng)業(yè)的比例比女生要高。但是當(dāng)工作難找時，更多的女生會考慮自主創(chuàng)業(yè)；女大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)“沒興趣、不會考慮自主創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)也要高于男生。

關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)最需要什么”，34.5％的被調(diào)查者認(rèn)為最需要資金，其次為相關(guān)知識和經(jīng)驗，占23.4％，再次是技術(shù)，占14.4％。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，除了資金、技術(shù)和相關(guān)知識與經(jīng)驗外，還需要政府的政策扶持和推動。對于“您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)做哪些工作”(多選)，“放寬貸款和融資政策”成為首選。比例為57.9％，其次是提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)化服務(wù)，比例為56.8％，再次是“敦促高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程”和“給予稅收優(yōu)惠”，分別占46％和45％?？梢娬谝龑?dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面還有很多工作要做。

三、南京地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)狀況的總結(jié)及原因分析

(一)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)趨向理性

近年來高校畢業(yè)生就業(yè)問題顯現(xiàn)，一方面，我國自1999年高等教育大規(guī)模擴(kuò)招后，畢業(yè)生規(guī)模不斷擴(kuò)大；另一方面，我國正進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高校專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，勞動力供需的結(jié)構(gòu)性矛盾趨于緊張，缺乏實際經(jīng)驗的應(yīng)屆生不受用人單位歡迎，全球金融危機(jī)后，大學(xué)生就業(yè)問題更加凸顯，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生傾向于“先就業(yè)再擇業(yè)”，即先站住腳根，再謀求發(fā)展，擇業(yè)考慮的首要因素是“收入水平”，其次才是“工作興趣”。就業(yè)是民生之本，就業(yè)質(zhì)量直接影響到個人前途和發(fā)展。當(dāng)前形勢下，大學(xué)生就業(yè)也更加理性和務(wù)實。

(二)大學(xué)生就業(yè)期望較高，就業(yè)地點和單位選擇欠合理

盡管受金融危機(jī)影響，但畢業(yè)生就業(yè)期望仍然較高，約一半的畢業(yè)生將月薪定位在1501～2500元，這表明大學(xué)生的月薪期望較為現(xiàn)實合理。但在就業(yè)地點和工作單位的選擇上，將近七成的大學(xué)生選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市，畢業(yè)生就業(yè)仍然“重東部、輕西部”，“重城市、輕農(nóng)村”。超過三成的大學(xué)生期望到外企工作，有近五成的人選擇機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等福利待遇好的部門，選擇民營企業(yè)的只占5.8％，顯然就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位嚴(yán)重扎堆導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。另外，來自城市家庭比來自農(nóng)村家庭的大學(xué)生就業(yè)期望要高，他們期望更高的月薪，更多地傾向去發(fā)達(dá)城市，選擇福利待遇好的單位人數(shù)也更多。可見，家庭背景作為先賦性因素對大學(xué)生擇業(yè)觀起著重要作用。大城市受金融危機(jī)沖擊較大，尤其是外企就業(yè)崗位明顯減少、就業(yè)難度增大，但是仍有很多畢業(yè)生不愿意到中西部地區(qū)、基層單位和民營企業(yè)就業(yè)，事實上正是這些地方和部門人才緊缺?？梢姡?dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)困難屬于結(jié)構(gòu)性失業(yè)，所以大學(xué)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才能緩解就業(yè)難題。

(三)大學(xué)生就業(yè)渠道多元化，高校就業(yè)指導(dǎo)滯后

信息是求職擇業(yè)的必要條件，信息渠道數(shù)量越多、渠道越可靠，畢業(yè)生就業(yè)選擇余地越大、職業(yè)效果越好。隨著信息時代的到來，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)渠道日益多元化。大學(xué)生主要從人才市場、求職網(wǎng)站中獲得就業(yè)信息，老師、親朋好友等人際網(wǎng)絡(luò)也成為大學(xué)生信息來源渠道，還有其他的渠道如校園招聘會和電視、報刊媒體。這五種渠道提供的就業(yè)信息廣、可靠性強(qiáng)，所以畢業(yè)生應(yīng)多方出擊、充分獲取有用的信息，尋找就業(yè)機(jī)會，眾多大學(xué)生順利就業(yè)需要高校就業(yè)指導(dǎo)中心提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。高校作為人才培養(yǎng)基地，本應(yīng)肩負(fù)著大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)觀念教育的重任，但是目前大學(xué)生對高校就業(yè)指導(dǎo)的評價并不高，因而高校要加強(qiáng)對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

(四)地方高校大學(xué)生就業(yè)率較低，影響求職的因素多樣化

在南京高校畢業(yè)生中，地方高校人數(shù)最多。就業(yè)壓力最大，其就業(yè)狀況好壞直接關(guān)系到整體就業(yè)形勢，從調(diào)查情況來看，只有不到兩成的簽約率，可見南京地方高校的就業(yè)形勢不容樂觀。當(dāng)然，影響求職成功與否的因素很多，調(diào)查顯示，大學(xué)生求職遇到的最大問題是缺乏工作經(jīng)驗和實際技能，而求職者成功的經(jīng)驗也證實就業(yè)需要依靠個人技能和實習(xí)經(jīng)歷，但是目前我國的教育機(jī)制以應(yīng)試為主，高校注重理論而忽視實習(xí)，不重視鍛煉學(xué)生實際工作技能，導(dǎo)致應(yīng)屆生在就業(yè)市場中處于不利地位，此外，也存在大學(xué)生自身的原因，如就業(yè)期望太高和綜合素質(zhì)不高；外在的不利環(huán)境也導(dǎo)致大學(xué)生很難找到工作，如受金融危機(jī)影響，就業(yè)人數(shù)太多以及用人單位要求過高。但調(diào)查表明，大學(xué)生如果能夠提高自身技能、學(xué)有專長，降低就業(yè)期望，抓住機(jī)遇，就有可能順利就業(yè)。

(五)自主創(chuàng)業(yè)有待提高，政府需要提供相關(guān)支持

大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增帶來了就業(yè)恐慌，在疏導(dǎo)分流大學(xué)生就業(yè)中，自主創(chuàng)業(yè)成為一種重要的方式，調(diào)查表明五成的人有自主創(chuàng)業(yè)的想法。雖然很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)抱有較高熱情，但真正實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，對一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)只是工作難找時自謀生路的一條途徑，且持該想法的女大學(xué)生多于男生。實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)需要具備很多因素。除了具有創(chuàng)新能力、勇氣和膽量外，缺乏資金和相關(guān)知識經(jīng)驗也成為困擾大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最大實際難題。鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能解決大學(xué)生就業(yè)難題，而且能實現(xiàn)其人生價值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開政府的相關(guān)支持，放寬貸款和融資政策、提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)化服務(wù)、給予稅收優(yōu)惠是大學(xué)生希望政府在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)做的工作。

四、南京地方高校就業(yè)狀況的調(diào)研啟示與建議

近年來，伴隨高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)人數(shù)增加、專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。受金融危機(jī)影響，大學(xué)生就業(yè)壓力增大。2009年江蘇省高校畢業(yè)生45.9萬人，比去年增加3萬人，增幅7％。加上外省江蘇籍畢業(yè)生、外省生源到江蘇就業(yè)及往年積存尚未就業(yè)的畢業(yè)生，預(yù)計實際需要就業(yè)的高校畢業(yè)生數(shù)將超過60萬人。就南京來看，2009年南京地方高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，一是畢業(yè)生總量依然很大；二是在國際金融危機(jī)持續(xù)蔓延下，部分行業(yè)就業(yè)需求縮減，勞動力供求矛盾突出；三是地域結(jié)構(gòu)矛盾和專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出。

大學(xué)生就業(yè)問題涉及畢業(yè)生切身利益和人才實施戰(zhàn)略，也關(guān)系到社會和諧與穩(wěn)定。因此，建設(shè)有關(guān)部門從以下方面著手，本著就業(yè)乃民生之本的理念，全面落實黨和政府的就業(yè)政策，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，來緩解當(dāng)前的就業(yè)難題。

(一)政府應(yīng)采取多種措施，幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題

一是政府應(yīng)制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提供更多就業(yè)崗位；深化體制改革，培育和規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場，采取有效措施掃除體制；積極拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，健全畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)機(jī)制。二是建立激勵機(jī)制，鼓勵大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和西部地區(qū)就業(yè)。如實施“一村一社區(qū)一名大學(xué)生”工程，“蘇北計劃”等工作，并為西部、農(nóng)村或基層就業(yè)的大學(xué)生提供切實保障。三是扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持、政策扶持、項目論證等“一條龍”服務(wù)。此外，還需要加強(qiáng)對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)制度，加強(qiáng)對高校畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)基地的指導(dǎo)和監(jiān)管，擴(kuò)大高校畢業(yè)生實習(xí)范圍，提升畢業(yè)生就業(yè)技能，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

(二)高校應(yīng)重視大學(xué)生就業(yè)問題，完善就業(yè)指導(dǎo)工作

高校除了要不斷提高教育質(zhì)量外，還要重視就業(yè)問題，進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)工作。一方面，地方高校要以勞動力市場需求的人才類型為導(dǎo)向，積極調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源，重視專業(yè)基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，將理論與實際結(jié)合起來，提升學(xué)生的實踐技能。另一方面，高校應(yīng)該與地方就業(yè)指導(dǎo)中介合作，通過網(wǎng)絡(luò)招聘、校園招聘、供需洽談會和專場招聘等形式，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費就業(yè)信息。另外，高校應(yīng)建立和完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生和用人單位提供相關(guān)就業(yè)信息服務(wù)和咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。此外，學(xué)校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，講授應(yīng)聘技巧以及相關(guān)法律法規(guī)并傳達(dá)人才市場的最新動態(tài)，尤其要重視創(chuàng)業(yè)計劃指導(dǎo)，努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

(三)大學(xué)生應(yīng)提升綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，積極就業(yè)

高校就業(yè)調(diào)查報告范文第2篇

對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。

調(diào)查對象：

調(diào)查者都是在校大學(xué)生，其中?？茖W(xué)校的學(xué)生占64%。

專業(yè)有：

傳媒（新聞、文秘）

語言類（商務(wù)英語、應(yīng)用英語、日語、德語）

經(jīng)濟(jì)類（國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)、信息管理、會計）

設(shè)計類（建筑設(shè)計、動畫設(shè)計）

技術(shù)類（計算機(jī)科學(xué)技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車檢測與維修）

管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）

社會工作

調(diào)查形式：

調(diào)查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達(dá)96%，調(diào)查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設(shè)計問卷。

調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

調(diào)查目的：

主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

調(diào)查結(jié)論及建議：

一．大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來的工作有擔(dān)心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

總結(jié)照成這方面的原因：1.因為學(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

二．大學(xué)生個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足

自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。

調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己，估計自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三．大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟(jì)因素），內(nèi)在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經(jīng)濟(jì)條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的決定、社會經(jīng)濟(jì)因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會經(jīng)濟(jì)因素，男女生沒有顯著的差異。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。

幾點意見：

從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關(guān)注度比較少。2.個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)3.大學(xué)生的職業(yè)期望還是比較高。

(1)學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計劃，實施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實習(xí)政策等等。

(2)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高校就業(yè)調(diào)查報告范文第3篇

一、調(diào)查簡介

為了能夠把握到現(xiàn)階段高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，本文的調(diào)查是以湖南長沙岳麓區(qū)的兩所高職院校為目標(biāo)調(diào)查群。調(diào)查對象為2012級到2014級的學(xué)生（表1），這些同學(xué)目前處于學(xué)習(xí)的不同層次，在學(xué)識等各方面均表現(xiàn)出了差異性。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷241份，有效率為80.3%。

二、調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本次的問卷調(diào)查的結(jié)果從以下幾個方面進(jìn)行分析。

（一）調(diào)查樣本人口學(xué)特征分析。學(xué)生的人口學(xué)特征是數(shù)據(jù)的第一組成部分，通過對樣本調(diào)查者的性別、家庭所在地情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，具有如下特征，如表2。

此次調(diào)查的岳麓區(qū)的兩所高職院校旅游管理專業(yè)中男生只占12.86%，學(xué)習(xí)旅游的女生占大多數(shù)。多數(shù)來自農(nóng)村，在農(nóng)村里基本很少或沒有聽到過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，城市的學(xué)生也是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎苌偕婕暗铰殬I(yè)方面的內(nèi)容。

（二）調(diào)查樣本對旅游管理專業(yè)的選擇及滿意度。就學(xué)生就讀高職的原因、專業(yè)選擇、對所選專業(yè)滿意度進(jìn)行分析，如表3。

此項的調(diào)查樣本數(shù)據(jù)顯示了學(xué)生就讀高職的最主要原因是因為高考失利。高考失利以后對專業(yè)的選擇雖然有大部分是自主選擇的，但是對旅游管理專業(yè)的喜歡程度是一般。當(dāng)初選擇旅游管理專業(yè)的時候有一些是隨機(jī)選的，選擇旅游管理這個專業(yè)最主要的兩個因素一個是認(rèn)為就業(yè)容易；另一個就是免費的出去玩，沒有認(rèn)為這是一項工作，要負(fù)一定的責(zé)任。對專業(yè)的了解方面也有欠缺，沒有全方位的了解。

（三）調(diào)查樣本學(xué)生自我認(rèn)知程度。通過調(diào)查樣本學(xué)生對自己的興趣愛好、自身優(yōu)勢、自學(xué)能力進(jìn)行分析，如表4。

從這項數(shù)據(jù)顯示可以看出旅游管理專業(yè)的學(xué)生在對自身的認(rèn)知方面欠缺的比較嚴(yán)重，最大的興趣愛好就是看視頻，對自身有哪些優(yōu)勢大部分學(xué)生不了解，并且沒有自覺能力的學(xué)生占多數(shù)。學(xué)生對自我認(rèn)知都沒有了解多少，那么對職業(yè)生涯規(guī)劃就幾乎無涉及。

（四）調(diào)查樣本學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知。以調(diào)查樣本學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)問題、求職過程、職業(yè)期望、職業(yè)方向來進(jìn)行分析，如表5。

從這項數(shù)據(jù)組可以看出在旅游管理學(xué)生的職業(yè)生涯認(rèn)知方面的不足，對就業(yè)和擇業(yè)問題比較模糊的人數(shù)占1/3，對如何找到工作也不太明確，但是對高收入的期待占63%以上，僅有35%的學(xué)生有職業(yè)方向。

（五）調(diào)查樣本職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設(shè)情況。通過對調(diào)查樣本學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展、任課教師和實踐機(jī)會進(jìn)行分析，如表6。

高校就業(yè)調(diào)查報告范文第4篇

一、調(diào)查時間、調(diào)查對象和調(diào)查目的

1.調(diào)查時間：2012年11月19日至2012年11月30日。

2.調(diào)查對象：高一年級12個班，共651人。

3.調(diào)查目的：通過調(diào)查，全面了解各個班級開展“三四五”高效課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，分析學(xué)習(xí)小組建設(shè)中存在的問題，為調(diào)整與推動課堂模式的改革提供第一手資料。

二、調(diào)查方法

利用信息課時間，采用網(wǎng)上問卷形式調(diào)查。網(wǎng)上答卷突破了時空的界限，沒有了平時課堂上的種種顧慮，也不易受周圍同學(xué)的影響，能更坦誠、更真實地反映實際情況。

三、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果統(tǒng)計

調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果統(tǒng)計請參閱附件《小組教學(xué)問卷調(diào)查》結(jié)果統(tǒng)計，或網(wǎng)上查詢，地址：http：///shuxue/Survey/ListReport.asp？ SurveyID=3。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.從對待這種授課方式的態(tài)度上看大多數(shù)學(xué)生是喜歡的

調(diào)查顯示：70.41%的學(xué)生認(rèn)為座位分小組擺放好，42.45%的學(xué)生很喜歡這樣的課堂，只有13.07的學(xué)生表示不喜歡，持中性態(tài)度的占44.46%，這樣的比例在我們意料之中，和入學(xué)成績相比，我們已經(jīng)很滿足了。89.13%的學(xué)生認(rèn)為在這種課堂模式下，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有好轉(zhuǎn)，對學(xué)習(xí)有一定的推動作用。

2.從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看大多數(shù)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動探究，具備“獨學(xué)”能力

調(diào)查顯示：44.46%的學(xué)生能完成預(yù)習(xí)，36.82%的能簡單預(yù)習(xí)，很少預(yù)習(xí)的占18.71%。有82.69的學(xué)生有做筆記的習(xí)慣，對于導(dǎo)學(xué)案中的探究題，有46.68%的同學(xué)會先獨立思考，36.61%的同學(xué)會粗略思考，很少思考的占16.70%。這樣的結(jié)果還是令我們欣喜的。

3.從小組合作情況看，多數(shù)同學(xué)有表現(xiàn)的欲望，但競爭意識不強(qiáng)

調(diào)查顯示：36.82%的學(xué)生非常愿意參與交流，想成為一個表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，33.80%的學(xué)生愿意，但反應(yīng)慢，總是被別人搶先一步，一般及不愿意的占到29.3%。在交流展示時有43.05%的學(xué)生會搶著回答，28.57%的學(xué)生害怕出錯，總是很謹(jǐn)慎，不想展示的占8.45%。另外，對于現(xiàn)在的課堂，最需要提高的能力中，28.88%的選“自信，敢于表達(dá)的能力”，25.79%的選“積極探究與創(chuàng)新能力”，18.06%的選“語言表達(dá)能力”。所以學(xué)生是有強(qiáng)烈的參與愿望的，這是最為寶貴的資源。

4.從教學(xué)效果上看，雖然還不夠高效，但在改革的路上已經(jīng)邁出了堅實的一步

調(diào)查顯示：50.10%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的課堂更規(guī)范更活躍，認(rèn)為跟以前差不多的占36.01%，認(rèn)為不好的占13.88%。對于每堂課的檢測，25.15%的學(xué)生能順利完成，63.98%的學(xué)生能完成大部分，仍有10.85%的學(xué)生很少能或不能完成。和以往相比，前半部分?jǐn)?shù)據(jù)明顯提高。要想使課堂高效，教師需要更加關(guān)注后面這10%左右的學(xué)生。

5.從教師角度看，學(xué)生對教師的依賴逐漸減少，對教師的要求越來越高

調(diào)查顯示：43.25%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課堂老師講的少了，自主探究展示的機(jī)會多了；58.55%的學(xué)生認(rèn)為小組評價使小組的凝聚力增強(qiáng)，競爭意識提高，比較在乎老師的態(tài)度；28.57%的學(xué)生在交流展示時，害怕出錯，總是很謹(jǐn)慎，他們需要老師的鼓勵；24.08%的學(xué)生急需老師教給他們預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的方法；24.8%的學(xué)生急需交流展示，歸納總結(jié)的方法等等，不同的學(xué)生有不同的“口味”，需要教師用智慧去調(diào)和，用專業(yè)的知識去調(diào)控。

五、教學(xué)建議

1.課堂教學(xué)模式的改革是一項長期而又艱巨的任務(wù)，學(xué)校和教師都要做好充足的思想準(zhǔn)備。作為學(xué)校要加強(qiáng)督促、評價、考核，打破“舊”的教學(xué)習(xí)慣，使課改成為教師自覺的教學(xué)行為。作為教師要勇于嘗試，積極探索，不斷調(diào)整，不斷創(chuàng)新。

2.積極培植學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)其自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。從調(diào)查來看，多數(shù)學(xué)生都有積極參與的愿望，但只有愿望是不夠的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、競爭意識需要積極地引導(dǎo)培植，需要精心地呵護(hù)，只有學(xué)生全方位的積極參與才能保證教學(xué)效益的不斷提高。

3.做好科研學(xué)習(xí)小組的后期培育工作。通過組長培訓(xùn)，組內(nèi)合理分工，小組評價與獎勵等多種手段，激發(fā)學(xué)生合作意識，增強(qiáng)小組的凝聚力，使學(xué)習(xí)小組健康正常運行，成為課堂走向高效的真正推動力。

4.做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法、組內(nèi)分工與合作、組間合作與競爭的指導(dǎo)工作，通過多種途徑，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的糾正學(xué)習(xí)行為。

高校就業(yè)調(diào)查報告范文第5篇

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢和新任務(wù)，要求相關(guān)的工作者必須深入分析、準(zhǔn)確判斷、全面把握大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。近幾年，北京地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查研究工作雖然得到了一定的拓展，但仍存在一些問題。具體表現(xiàn)為：以單個學(xué)校為主體的研究居多，全市層面的整體研究較少；定性分析居多，定量研究則偏少；單一性總結(jié)較多，全面理性分析較少。雖然有些第三方數(shù)據(jù)研究機(jī)構(gòu)，都曾對外過有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)查報告，從一定角度反映了大學(xué)生群體的就業(yè)行為和就業(yè)狀態(tài)，但由于樣本規(guī)模有限和抽樣不完整等因素，導(dǎo)致相關(guān)調(diào)查結(jié)論不完全符合北京高校畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，無法客觀、真實地反映北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)的整體狀況。

作為北京高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作人員，我閱讀過很多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的書；而當(dāng)拿到黃敬寶博士的專著《2008～2010年北京大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》（中國社會科學(xué)出版社2012年2月出版）時，頓感眼前一亮。由于工作的關(guān)系，我跟黃敬寶博士早就認(rèn)識，而且也知道他一貫治學(xué)認(rèn)真、專注；但這本書的內(nèi)容之翔實、成果之豐碩還是超出了我的想象?！?008～2010年北京大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》通過對北京十多所高校2008～2010年連續(xù)三年的抽樣調(diào)查，立體地展示了北京高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的總體狀況，并從多角度、多因素對大學(xué)畢業(yè)生能否就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量、是否創(chuàng)業(yè)等展開了系統(tǒng)的分析。可以說，黃博士的研究工作具有較強(qiáng)的開創(chuàng)性。

我覺得，這本專著具有以下幾個值得關(guān)注的亮點。

第一，作者治學(xué)認(rèn)真敬業(yè)。本書不是一個機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的行為，而是盡一人微薄之力、全心投入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的調(diào)查與研究的結(jié)果，花三年多的時間和精力去做這一件事情，無急功近利的短視，無淺嘗輒止的浮躁，這種鉆研的精神實屬難得，令人感動。尤其是關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)影響因素和創(chuàng)業(yè)影響因素的分析，都以親自所做的調(diào)查數(shù)據(jù)和實例作為支撐，用事實說話，詳實而準(zhǔn)確，足以顯示出本書作者的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

第二，報告內(nèi)容詳細(xì)豐富。黃博士2008年抽取了北京的12所高校，2009、2010年選取了18所高校，被調(diào)查對象涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等11個學(xué)科門類，2008～2010年分別回收有效問卷1749份、1319份和1412份，他們來自我國31個省市區(qū)和香港地區(qū)，城鄉(xiāng)均有分布，樣本的代表性很強(qiáng)。通過對北京地區(qū)的十余所高校連續(xù)三年的追蹤調(diào)查、研究，獲得了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的第一手資料。每年的調(diào)查報告橫向地展現(xiàn)了當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，連續(xù)三年的調(diào)查研究則縱向地展示了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的變化軌跡，這樣，就構(gòu)建了一幅大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的立體畫卷。據(jù)此，清晰地揭示了近三年來北京地區(qū)高校大學(xué)畢業(yè)生的多樣化的畢業(yè)去向，不僅有就業(yè)，還有考研、出國、暫不準(zhǔn)備就業(yè)等多種選擇；全面地揭示了選擇就業(yè)的大學(xué)生的就業(yè)意愿、就業(yè)行為和就業(yè)結(jié)果，既包括已實現(xiàn)就業(yè)大學(xué)生的接收單位數(shù)量、就業(yè)地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)分布、就業(yè)單位性質(zhì)分布、承諾月薪分布，也包括未就業(yè)大學(xué)生的規(guī)模、面臨的困難及其成因、以及提供的幫助，還對工作崗位期望和收集信息、投遞簡歷、主動聯(lián)系用人單位等就業(yè)行為做出了詳細(xì)的描述；系統(tǒng)地揭示了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)看法和意愿、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢與障礙、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)教育以及成功創(chuàng)業(yè)者的基本特征等；縱向地揭示了這三年北京大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)狀況及其影響因素的動態(tài)變化趨勢；最后，從大學(xué)生、高校和政府三個方面，有針對性地提出促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的建議。