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電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓范文第1篇

2011年中小企業(yè)狀態(tài)之“轉(zhuǎn)型”

關(guān)鍵詞：“原材料上漲”、“人才荒”、“銷售難”

2011年，“十二五”開局，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整加快。然而這個年頭的開端卻并不盡如人意，國際環(huán)境依然緊縮，原材料成本持續(xù)上漲，物流緩慢，貸款優(yōu)惠利率收緊，沿海地區(qū)普現(xiàn)招工難……原本抵抗力不足的中小企業(yè)不得不勒緊了褲腰帶，從年初開始抓住每一次小成本高回報的營銷機會。春節(jié)紅紅火火的假日營銷無疑讓不少的中小企業(yè)主撈住了這個年度的第一桶金。

然而這始終不能從根本上改變中小企業(yè)所面臨的融資難、招工難和銷售難的重重壓力。

2011年中小企業(yè)狀態(tài)之“無界”

關(guān)鍵詞：“蕉”急、“產(chǎn)銷脫節(jié)”、“大篷車”

在各地政企聯(lián)合推動的，包括信息化“大篷車”在內(nèi)的信息化普及活動的帶動下，我國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的普及也一再提升，并涌現(xiàn)了許多走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)的典型案例。例如在山東臨沂南高莊村南高莊的苗農(nóng)們就憑借著百度搜索營銷，在苗木銷售旺季，足不出戶就能日銷售額最高達40萬元，一些苗木大戶春、秋兩季的銷售總額能達到400萬元，普通苗農(nóng)的收入也有20多萬元。這無疑為城鄉(xiāng)中小企業(yè)的銷售打開了一條突破地域和城鄉(xiāng)限制的“無界”致富之路。

2011年中小企業(yè)狀態(tài)之困難

關(guān)鍵詞：“錢荒”

除了在自身經(jīng)營轉(zhuǎn)型和銷售層面的種種困境之外，借貸危機也讓中小企業(yè)在這個年度里特別的引人注目。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從上半年開始，山東、浙江、福建等我國東部沿海不少省份的中小企業(yè)，遇到了難以逾越的“錢荒”危機。此后，民間借貸危機及溫州企業(yè)主“跑路”風開始風靡，在廣東、福建、山東等地都不同程度出現(xiàn)，引起各級政府及社會各界的廣泛關(guān)注。

2011年對于中小企業(yè)而言真可謂是多事之秋，中小企業(yè)老板跑路的同時，2011年中國股市跌得有點慘。

2011年中小企業(yè)狀態(tài)之蛻變

――hold住新形勢

關(guān)鍵詞：“電商化”、“平等”、“國九條”

挑戰(zhàn)總是與機遇并存，網(wǎng)絡(luò)的開放性與平等性為傳統(tǒng)中小企業(yè)帶來了新的希望和契機。在淘寶“內(nèi)戰(zhàn)”的平息聲里，我們也看到，除了像京東、凡客等電子商務(wù)網(wǎng)站在這一年有長足發(fā)展，越來越多傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)也開始將觸覺伸向電子商務(wù)，包括實體的蘇寧、國美也紛紛開辟了自己的網(wǎng)上商城業(yè)務(wù)，開始發(fā)展為線上、線下的雙線作戰(zhàn)，甚至一些制造業(yè)的企業(yè)也都開始在電子商務(wù)領(lǐng)域有所作為。

在種種動蕩和嘗試之間，他們之中很多的企業(yè)已經(jīng)開始學會駕馭和穩(wěn)住形勢，找著了適合自身轉(zhuǎn)型發(fā)展途徑的企業(yè)。例如創(chuàng)業(yè)板企業(yè)主中就不乏有像漢威電子這樣表現(xiàn)穩(wěn)定的企業(yè)，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)板上市的200多家企業(yè)中，有88家企業(yè)都像漢威電子一樣，憑借百度推廣銷獲取和開拓更大市場，為2012年的穩(wěn)定發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

因此，百度推廣作為40余萬中小企業(yè)共同的首選網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方式，2011年也再次贏得了中小企業(yè)用戶的青睞，再加上百度推廣一直以來不遺余力地在全國范圍內(nèi)持續(xù)開展的營銷中國行及各種網(wǎng)絡(luò)營銷培訓，致力于讓所有企業(yè)都可以平等獲取發(fā)展機會，找到真正幫助企業(yè)成長的新的生產(chǎn)力引擎。據(jù)悉，2011年還適逢百度推廣十周年，十年間無數(shù)中小企業(yè)伴隨著百度推廣的成長成功地度過了金融危機，由小變大不斷壯大起來?！皬?005年開始做百度推廣，這么些年來，我深刻意識到這是一個怎樣平等的平臺，在這里我們可以和任何大品牌乃至跨國公司同臺競爭，這樣的機會讓我們也迅速發(fā)展起來?！本驮跍刂菖苈防习鍌?yōu)榻栀J而遲遲不愿歸來時，溫州另一家企業(yè)老板也在如是感慨。

當然選擇對于中小企業(yè)而言永遠是多樣的，關(guān)鍵是找到適合自己的方向。到2011年底的時候，2012年的利好環(huán)境已經(jīng)初見端倪，11月底，百度與工信部聯(lián)合“百萬中小企業(yè)助力計劃――翔計劃”，雙方共同搭建中小企業(yè)服務(wù)平臺，為中小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)搜索營銷服務(wù)，并計劃在五年內(nèi)投入30億元扶持200萬中小企業(yè)解決市場拓展難題，提高中小企業(yè)的活力和競爭力；12月中旬召開的中央經(jīng)濟工作會議提出要完善結(jié)構(gòu)性減稅政策，為中小企業(yè)減負；工業(yè)和信息化部部長苗圩12月26日也表示，2012年上半年國家將出臺一攬子中小企業(yè)扶持政策……

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓范文第2篇

摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下，高校學生利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種新的趨勢。為進一步分析大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及模式選擇，本文以移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為中心，圍繞著東莞高校學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及模式選擇展開分析。發(fā)現(xiàn)了其存在的問題并提出了具有可操作的對策。

關(guān)鍵詞：移動網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)；大學生；創(chuàng)業(yè)模式

0引言

如今，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展“雙引擎”之一，在經(jīng)濟發(fā)展進入新階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊含著無限的生機。在此背景之下，國家出臺了許多激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，東莞市地方政府也針對本土大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況，出臺相應(yīng)的配套鼓勵扶持措施，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代潮流，助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，東莞的發(fā)展理念正在由“東莞制造”向“東莞智造”轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子正在東莞這片沃土上萌芽發(fā)展。坐落在松山湖大道旁的東莞理工學院城市學院正迎合上這樣的好時機，現(xiàn)代數(shù)據(jù)的加速發(fā)展，學院內(nèi)移動網(wǎng)絡(luò)的全方面覆蓋為學生接觸互聯(lián)網(wǎng)提供了便利的基礎(chǔ)設(shè)施，學院響應(yīng)國家號召，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，院內(nèi)有著像管理系著力開展團省委創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育試點工作的系部，同時也有部分學生利用互聯(lián)網(wǎng)實踐操作開始移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)賺取人生的第一桶金。移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為東莞高校學生實現(xiàn)夢想的重要平臺。為深入了解東莞大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，項目組走訪了東莞市多所高校，了解大學生移動創(chuàng)業(yè)的情況，對在校大學生移動創(chuàng)業(yè)情況進行問卷調(diào)查，并對典型人物進行采訪，通過調(diào)查，對東莞大學生移動創(chuàng)業(yè)形成了基本的認識。并在此基礎(chǔ)上，以東莞理工學院城市學院大學生移動創(chuàng)業(yè)的情況為典型進行深入的研究。

1大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析

為了解當前大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)項目選擇及成效，項目組于2016年6月以電子問卷的形式開展抽樣問卷調(diào)查，隨機選取了東莞理工學院、廣東醫(yī)學大學（東莞校區(qū)）、東莞理工學院城市學院、東莞職業(yè)技術(shù)學院、廣東科技學院、中山大學新華學院（東莞校區(qū)）等6所東莞高校的大學生作為調(diào)查的樣本。本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收問卷500份，問卷回收率100%，有效問卷500份，有效率100%。以下是大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析：

1.1創(chuàng)業(yè)熱情高漲，領(lǐng)域選擇單一

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有89%的大學生對創(chuàng)業(yè)表示感興趣，在移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)選擇領(lǐng)域上，大多數(shù)大學生會選擇網(wǎng)上開店，而選擇軟件開發(fā)、網(wǎng)站服務(wù)、建立網(wǎng)站或自由撰稿等形式卻少有人問津?？梢姈|莞大學生對創(chuàng)業(yè)的熱衷程度比較高漲，但在移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)上大多數(shù)會選擇網(wǎng)上開店，而其他的移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式不為大學生所熟悉，過于單一的創(chuàng)業(yè)選擇反映東莞大學生較窄的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。從事創(chuàng)業(yè)業(yè)的大學生大多缺乏調(diào)研能力，對經(jīng)營項目的選擇飄忽不定，對創(chuàng)業(yè)機遇的把握不到位，所以往往會選擇網(wǎng)上開店，這種較為低成本、低門檻、低技術(shù)、低風險的移動創(chuàng)業(yè)模式。

1.2移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)覆蓋面廣，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少

據(jù)調(diào)查顯示，高達87.6%的學生表示身邊有從事移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的親戚朋友，但是只有16.8%的學生表示正在從事移動網(wǎng)絡(luò)行業(yè)?？梢娨苿泳W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在大學生中的覆蓋面之廣，基本每個人的身邊都有創(chuàng)業(yè)的人群在，而真正在從事創(chuàng)業(yè)人群卻只占少數(shù)。這表明移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的氛圍在大學生群體中已形成廣泛深入的影響，但基于應(yīng)試教育的影響，大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識，更偏向傳統(tǒng)職業(yè)。其次，互聯(lián)網(wǎng)的安全隱患，個人信息的泄漏，商品的質(zhì)量也層次不齊，難以取得消費者的信任，導(dǎo)致實際在進行移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生較少。

1.3大學生創(chuàng)業(yè)資金不足，家庭贊助成主要來源

高校學生的學業(yè)主要依靠家里的經(jīng)濟支持，自身沒有資金來源。雖然可以通過貸款得到了一部分資金，但也是杯水車薪。如果創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)失誤，現(xiàn)金流斷裂，將無法繼續(xù)維持。調(diào)查反映的是，大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源主要是父母的資助，平時從個人積攢下來，實際從學校和政府方面得到的支持較少。自籌資金有限，難以滿足創(chuàng)業(yè)資金的大量投入，個人的資金供給端不穩(wěn)定而且金額少，致使很多大學生或中途失敗，或望而卻步?？梢?，推廣移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，離不開政府和學校的政策支持。

1.4大學生創(chuàng)業(yè)面臨多種困難，希望得到多樣的扶持措施

通過調(diào)查問顯示，大多數(shù)同學都認為學生創(chuàng)業(yè)是充滿挑戰(zhàn)的，需要克服多種困難，多數(shù)同學認為大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨著經(jīng)驗不足、專業(yè)知識不足、市場不成熟、資金不足、缺乏創(chuàng)業(yè)方向指導(dǎo)等多樣困難。其中，經(jīng)驗不足、缺乏資金以及相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是最大的挑戰(zhàn)。同時也希望學校能夠為有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生提供較為全面的創(chuàng)業(yè)扶持措施，如設(shè)置大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、納入大學科技園區(qū)提供場地、實驗設(shè)備等服務(wù)、將創(chuàng)業(yè)課程納入選修課、建立配套的指導(dǎo)機構(gòu)和網(wǎng)站以及組織創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等多種支持。

2大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式選擇

移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為大眾創(chuàng)業(yè)帶來了更為便捷的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，隨即出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的模式，即“移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式”。移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式主要表現(xiàn)有微商創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)售創(chuàng)業(yè)、加盟知名網(wǎng)站、網(wǎng)上專業(yè)微服等。移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式靈活，對比傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，不需要太多的資金支持，且依托網(wǎng)絡(luò)為平臺，更適合高校學生創(chuàng)業(yè)。以東莞理工學院城市學院為例，大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式主要以下兩種：2.1微商創(chuàng)業(yè)微商，指的是以個人為單位的、利用移動網(wǎng)絡(luò)時代所衍生的載體渠道，將傳統(tǒng)方式與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，跨越地域限制，可移動性地突破銷售渠道的小型個體行為。微商營銷主要是以微信、微博、QQ空間等社交平臺為載體，大學生作為這類平臺使用者的主力軍，義無反顧走在時代的最前列，加入到微商行列當中。

2.2網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)，指的是在C2C電子商務(wù)網(wǎng)站，例如淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)、微店等以開店形式進行創(chuàng)業(yè)。與傳統(tǒng)的店鋪相比，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)具有低成本、低風險的優(yōu)勢，不用租店面，不用繳納水電費，只需要繳納一定的交易費，而且往往只需按需進貨，不用擔心商品囤積。另外，網(wǎng)店經(jīng)營方式靈活，不受時間、地點的限制，無需投入大量精力，等到業(yè)務(wù)發(fā)展成熟，顧客量足夠龐大時，再做全職經(jīng)營也可以。東莞理工學院城市學院大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例：

微商創(chuàng)業(yè)案例1：袁某某，校內(nèi)2011級學生。在大二期間，袁某某發(fā)現(xiàn)校園信息比較封閉后決定成立一個微信公眾號平臺，為學院各大學子提供便民服務(wù)的平臺，廣羅校園實時熱點，取名“城院捕快”?！俺窃翰犊臁弊畛醯哪康氖切@服務(wù)功能，隨著公眾號不斷發(fā)展，粉絲數(shù)已達2W+，商家主動找上門來進行廣告投放，通過提供營銷與策劃宣傳，向商家收取廣告服務(wù)費。袁某某的“城院捕快”也成為了城院微推廣創(chuàng)業(yè)模式的第一人同時帶動了城院微信平臺創(chuàng)業(yè)，開始不斷有學生加入微推廣創(chuàng)業(yè)模式。案例分析：袁某某所成立的“城院捕快”已經(jīng)在校園歷史4年時間，是一個在校園具有可先天優(yōu)勢的平臺。袁某某的成功之處在于有效利用自己的專業(yè)知識，行動能力強。關(guān)注校園日常和校友需求，從學生的利益出發(fā)，對事物的新鮮敏感度強，有效利用大學資源。

微商創(chuàng)業(yè)案例2：梁某某，校內(nèi)2013級文傳系大學生，梁某某同學上大學后便開始兼職，后在兼職網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)了青島錢潮商貿(mào)有限公司的寶寶團隊，便開始嘗試進貨成為微商，利用朋友圈及微博售賣MY品牌的護膚品、洗護產(chǎn)品等，經(jīng)歷過被屏蔽、被質(zhì)疑、網(wǎng)絡(luò)攻擊等艱苦歷程，最后咬緊牙關(guān)撐下來，短短一年的時間從四級做到高級，并發(fā)展二級，每月進貨金額從2000元到30萬元，月收入也達到了10萬，成為學院創(chuàng)業(yè)群體的領(lǐng)軍人物。案例分析：梁某某的成功經(jīng)驗在于，注重產(chǎn)品質(zhì)量，自學自媒體營銷技巧，懂得理論與實踐的巧妙結(jié)合。不怕失敗，善于分享，將自己學得的營銷技能等知識通過培訓課傳授給二級，即能幫助二級快速成長，也能增加自己的收入。

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)案例3：曾某某，校內(nèi)2013級管理系學生，大二開始從事微商，專門申請了微信小號INNO，前期主要用來代購卡西歐手表、運動鞋子及衣服。隨著具有青年文化標志、原創(chuàng)性的潮牌不斷成為年輕人的市場主流，曾某某便萌生了做潮牌復(fù)刻和鞋子的想法。利用自身人脈資源，認識開針織廠的朋友，兩人一拍即合組建全新的隊，通過改變銷售策略和產(chǎn)品定位。專注做潮牌復(fù)刻和鞋子，其產(chǎn)品憑借契合當下流行趨勢、復(fù)刻經(jīng)典熱銷產(chǎn)品，迎合了大學生審美和需求。其在微信公眾平臺創(chuàng)建的微店IN－NO再一次在校園掀起了熱潮，在積蓄了龐大的線上人脈以后，著手線下實體店落地，成為城市學院創(chuàng)業(yè)學子的典型案例。案例分析：曾某某的創(chuàng)業(yè)項目目前是校內(nèi)最受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)項目之一。首先曾某某從自身需求出發(fā)，延伸到大眾需求，其次在追求潮流的過程，具有獨到的市場洞察力，利用自身人脈等優(yōu)勢快速推廣產(chǎn)品，實現(xiàn)網(wǎng)上開店到實體店落地的創(chuàng)業(yè)項目孵化。

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)案例4：陳某某，校內(nèi)會計學專業(yè)大學生，走在潮流前端的陳某某，面對家人的不理解，通過一次次證明在大二才開始做起了微商代購，推介日本的護膚品，客戶下單后，再安排代購。隨著客戶的增加經(jīng)驗的積累，在大三開始了自己的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)生涯，在淘寶開了命名為“Jck日本代購”的店鋪。為了經(jīng)營好店鋪，她一有空余時間就泡日本代購的bbs，上不同日本代購的網(wǎng)店瀏覽，了解日本的美容護膚品信息及匯率，不斷改進網(wǎng)店的體驗度及版面設(shè)計。另外她也會根據(jù)產(chǎn)品的銷量情況，做好相應(yīng)的囤貨?，F(xiàn)在網(wǎng)店額月盈利達到3000-4000元。日前，為了拓展業(yè)務(wù)，家琪同學還報名化妝美容班，為日后發(fā)展這家網(wǎng)站不斷充電，滿足更廣泛的客戶需求，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。案例分析：陳某某的創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗在于創(chuàng)業(yè)需要勇氣，需要堅持。當一個idea出現(xiàn)時家人并不支持你，不要急于否定和放棄，而是努力尋找可行性。學會吃苦，學會付出，遇見挫折是尋找方法而不是理由，對自己的職業(yè)規(guī)劃興趣愛好有清晰的思路，愿意為自己的未來付出。懂得學會審視自己，學會長遠的發(fā)展目光，不斷完善自己，充實自己。

3大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

3.1創(chuàng)業(yè)者視野較低，團隊管理混亂

資金不足，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式單一，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重；大學生沒有穩(wěn)定的收入，籌備資金的渠道有限，難以滿足移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的資金投入，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式普遍單一，低門檻，低技術(shù)，易操作的網(wǎng)上開店成為了大學生創(chuàng)業(yè)的首選，微商，代購，淘寶店這類的C2C商業(yè)模式在大學生移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中成為主流，其他移動網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)模式少有人問津。在創(chuàng)業(yè)的選擇上，大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)往往只看到其他創(chuàng)業(yè)者成功的表象，基本沒有考慮個體化的差異及其他因素的差別，缺乏風險評估，盲目跟風。同質(zhì)化的商品，同類化的經(jīng)營模式，導(dǎo)致不少移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團隊很難立足。同時創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部管理呈現(xiàn)不規(guī)范化和不專業(yè)化現(xiàn)象突出，大學生創(chuàng)業(yè)團隊中，團隊成員因成績，戀愛，私人矛盾，勞務(wù)分配等問題爭論不休；缺乏科學專業(yè)的財務(wù)管理知識，容易在資金運轉(zhuǎn)，收入分配中出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致項目運營進入危機；缺乏社會經(jīng)驗，風險意識，在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各類問題，導(dǎo)致無從下手。

3.2創(chuàng)業(yè)教育落后，缺乏科學系統(tǒng)指導(dǎo)

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然在國家政策扶持下取得了一定進展，但依舊面臨實踐經(jīng)驗不充分、學科建設(shè)不完善以及創(chuàng)新精神缺失等問題，特別是從移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)興起以來，高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育缺失現(xiàn)象日益嚴重。造成這一結(jié)果的原因是多方面的，其一是受應(yīng)試教育的影響，高校為了避免創(chuàng)業(yè)與學業(yè)不能兼顧的尷尬矛盾，忽視對學生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，使學生失去網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的智力和技能支持。其二是受客觀條件制約，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及眾多專業(yè)和學科，綜合性較強，而目前我國高校開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的能力普遍不足，這極大地限制了我國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。其三是創(chuàng)業(yè)理論和實踐經(jīng)驗的不足造成的問題。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為新興的創(chuàng)業(yè)模式，興起時間較短，教育者的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗相對缺乏，沒有可以與之相配套的培訓課程、科學的指導(dǎo)體系，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例資源短缺，同時又缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)案例搜集與整理，缺少具有針對性的深入研究，未能形成成熟的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論等，這些因素造成了高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程不具備完整、獨立的課程體系，從而造成高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的落后。

3.3缺乏明確支持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的政策及法律

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，中央政府出臺了不少促進大學生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見，東莞市政府也相配套出臺了不少如《東莞市小額創(chuàng)業(yè)貸款實施方案》、《東莞市人力資源局一次性創(chuàng)業(yè)資助辦法》、《東莞市人力資源局普通高等學校及職業(yè)院校在校生自主參訓補貼辦法》，但是方案、辦法所涉及的范圍較廣，并沒有專門提及移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)別類，更沒有專門給予大學生移動網(wǎng)絡(luò)扶持的條文。目前我國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)法規(guī)體系建設(shè)主要存在三個問題：一是我國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)法規(guī)的法律條文不夠集中，零星分布在若干相關(guān)的法律文件中，缺少專業(yè)系統(tǒng)的歸納與整理；二是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性的法律條文較少，對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的規(guī)范與管理多以政策性文件為主，從宏觀上對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動進行指導(dǎo)，缺少具體、細化、具有專業(yè)法律效力的相關(guān)法律條文；三是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)法規(guī)的制定仍停留在理論基礎(chǔ)上，而在執(zhí)法過程中缺少實際的保護監(jiān)督機制，使大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)無法切實得到法律保障。

4大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展對策的分析

4.1提升自身綜合素質(zhì)，做好創(chuàng)業(yè)準備

創(chuàng)業(yè)不是信手拈來的易事，前期的知識、經(jīng)驗的積累是移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。首先，學習創(chuàng)業(yè)類課程、學好新媒體的運用及基礎(chǔ)軟件應(yīng)用，接受系統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)類教育，累積創(chuàng)業(yè)知識，提升互聯(lián)網(wǎng)工具操作能力；其次，積極參加省市校級創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)活動，進行社會實踐。例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)業(yè)類比賽，利用課余時間參與社會時間，累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升創(chuàng)業(yè)信心。最后，整合各方面的創(chuàng)業(yè)資源，比如自身的人脈資源，創(chuàng)業(yè)項目資源以及社會企業(yè)的平臺，有效整合這些資源，為整個創(chuàng)業(yè)過程帶來積極的影響，推動創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。大學生應(yīng)嘗試多元化的創(chuàng)業(yè)模式，提高自身的市場競爭力、決策的能力、心理調(diào)適能力、百折不撓的能力，遵循誠信經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)原則，從而提升大學生創(chuàng)業(yè)的競爭力，具備一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)和能力，以此收獲創(chuàng)業(yè)成功。

4.2建立健全移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系

4.2.1設(shè)置移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程，建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系

高校應(yīng)該按照人才培育和教育目標的要求，在現(xiàn)有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實際情況，增加有關(guān)移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的課程。移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)該既要考慮大學生的需求，又要考慮與當前經(jīng)濟環(huán)境接軌，開設(shè)移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐課程，如互聯(lián)網(wǎng)+思維、電子商務(wù)實戰(zhàn)運營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓、電子商務(wù)談判、心理調(diào)適等等，對接創(chuàng)業(yè)實訓課程，納入學分管理，有針對性地改進教學方法，增強教學效果。課程的設(shè)置要建立在教育體系上，因此必須著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷加強大學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，合理調(diào)整學生的培養(yǎng)方案，以學員為中心，課程科學實用為前提，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程教育的每一個環(huán)節(jié)之中。

4.2.2設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，舉辦創(chuàng)業(yè)實踐活動

在加強移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論教育的同時，高校還應(yīng)優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，調(diào)整收支比例，安排專門的移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基金資助大學生創(chuàng)新的移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目，刺激大學生對移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情，鼓勵大學生開展有意義的移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐活動，比如在校內(nèi)組織各類大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽、營銷大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。高校也可以舉辦工商模擬市場、創(chuàng)意集市，創(chuàng)業(yè)模擬沙龍，讓學生組建團隊進行創(chuàng)業(yè)嘗試，從項目策劃、組建團隊、競標攤位進行管理、銷售管理、財務(wù)管理等一系列過程，體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂。還可以鼓勵并指導(dǎo)有想法、有目標、有資金的學生嘗試開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的實踐活動。

4.2.3加強移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)師資隊伍

建設(shè)高校應(yīng)著力培養(yǎng)一批先進的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，鼓勵有創(chuàng)業(yè)教育研究經(jīng)驗的教師參與移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置，聘請有移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和電子商務(wù)經(jīng)驗的人才擔任移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，邀請成功從事的移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)校友和創(chuàng)業(yè)大咖在校分享移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學生配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，進行有針對性的指導(dǎo)，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與心得，為大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)事業(yè)指點迷津。

4.2.4建設(shè)移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)交流平臺

高校需要建立和完善移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)交流平臺，讓它成為增進移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者、導(dǎo)師、大學生交流與溝通的重要渠道。結(jié)合本校大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實際情況，鼓勵和支持大學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的學生組織，并派專業(yè)老師作為指導(dǎo)；搭建創(chuàng)業(yè)知識和信息共享平臺，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)類大講堂，相關(guān)講座，建立專門的移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、公眾號等自媒體平臺，定期為大學生的創(chuàng)業(yè)充電。此外，各高校之間加強教育資源共享，利用線上網(wǎng)絡(luò)教育平臺，例如青年之聲等，積極推送各高校優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育資源與指導(dǎo)課程，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育資源的共享，共同推進移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，使更多的大學生創(chuàng)業(yè)者從中獲益。

4.3提供明確的政策支持，增強法律保障

4.3.1出臺支持大學生的創(chuàng)業(yè)政策

政府應(yīng)該明確移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會地位，對大學生創(chuàng)業(yè)方向做出明確規(guī)劃，聯(lián)手高校引導(dǎo)大學生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)者落實創(chuàng)業(yè)項目，發(fā)揮大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外政府應(yīng)繼續(xù)出臺相關(guān)優(yōu)惠政策以刺激大學生投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)整建設(shè)資金收支比例，逐步向網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)傾斜。通過建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐基地，為大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思想營造出良好的氛圍，提高移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的孵化能力。同時大學生的創(chuàng)業(yè)資金缺乏，政府應(yīng)該出臺融資貸款的政策，切實解決大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金問題，以及后期運營資金不足問題。降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻，為大學生與投資機構(gòu)和企業(yè)搭建融資渠道，讓有潛力、有價值的創(chuàng)業(yè)項目得以落地并持續(xù)發(fā)展。

4.3.2加強法制建設(shè)管理

經(jīng)濟活動要在法律的范圍內(nèi)進行，對于當下網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，法律的規(guī)范程度有待提高。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的法治建設(shè)，應(yīng)著重點做好引導(dǎo)、規(guī)范、保障。在引導(dǎo)層，政府應(yīng)積極宣傳網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者誠信經(jīng)商、合法經(jīng)營。高校也應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)法規(guī)課程、開展校園普法活動，協(xié)助政府營造合法創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。在規(guī)范層，必須充分利用法治的力量，不斷加大對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動的監(jiān)管力度，著力凈化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營秩序。在保障層面上，政府制定相關(guān)法律法規(guī)，保護大學生創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益，營造公平的創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境。通過加強相關(guān)的法制政策，為大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)保駕護航?？傊?，推進大學生移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，不僅需要學生不斷地提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，也需要政府層面政策的扶持，學校層面創(chuàng)業(yè)教育工作的鋪開，為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)實踐條件，只有三方攜手努力，才能讓“移動網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”遍地開花，帶動創(chuàng)業(yè)，推動社會的發(fā)展。

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