前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇人工智能培訓(xùn)教育范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

人工智能培訓(xùn)教育范文第1篇

人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活、改變教育教學(xué)。2020年2月26日，教育部在印發(fā)的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》第24條“培養(yǎng)提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)”中明確提出：完善義務(wù)教育階段課程設(shè)置，加強(qiáng)信息科技教育。建設(shè)普通高中人工智能樣板實(shí)驗(yàn)室，保障中小學(xué)校具備開(kāi)設(shè)人工智能課程的環(huán)境條件。開(kāi)展人工智能相關(guān)教學(xué)與師資培訓(xùn)，搭建區(qū)域間人工智能教學(xué)成果交流平臺(tái)。繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育課程建設(shè)、應(yīng)用與推廣工作。中小學(xué)人工智能教育課程包(初中版和高中版)和支持服務(wù)系統(tǒng)并推廣應(yīng)用。

我校是青島市人工智能實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在工作中我們借助教研、教學(xué)平臺(tái)，積極推動(dòng)人工智能課程開(kāi)展和教師教研、集備工作，根據(jù)興趣導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐的原則，組建了實(shí)驗(yàn)班，按照上級(jí)對(duì)于高中段開(kāi)課部署每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)1課時(shí)，開(kāi)展人工智能教育教學(xué)工作。

在課堂上組織實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生觀看了人工智能的《開(kāi)學(xué)第一課》，主要是“什么是人工智能”、“如何制造人工智能？、“New Google AI Can Have Real Life Conversations With Strangers”等內(nèi)容，很有收獲。但是在觀看過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多的人工智能相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，比如JAVA、大數(shù)據(jù)、Python、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析、H5/WEB前端、嵌入式、Linux、C語(yǔ)言、單片機(jī)、C++等解根本看不懂，發(fā)現(xiàn)自己的很多方面都需要補(bǔ)課，不然每次培訓(xùn)老師講解的專業(yè)東西還是理解不了，這對(duì)于我們教師和學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。也斷斷續(xù)續(xù)參加了各種形式的培訓(xùn)，和同仁們交流起來(lái)總體感覺(jué)是沒(méi)有系統(tǒng)化，特別是參加了祁榮斌博士組織的磨課，和同事們討論起來(lái)感覺(jué)層次太高，有些內(nèi)容也是理解不了！學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境比較起來(lái)也存在地域差異性導(dǎo)致了學(xué)生接受人工智能相關(guān)教育程度深淺不一，而且面向高中生的課本難度很大，很希望能有個(gè)機(jī)會(huì)從零基礎(chǔ)開(kāi)始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)人工智能，這樣才能更好的教好學(xué)生，這一點(diǎn)線下交流的時(shí)候是很多老師的心聲，期望能在領(lǐng)導(dǎo)和專家的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)，比如Python基礎(chǔ)知識(shí)，由于實(shí)戰(zhàn)少，只能閱讀別人的文章里附帶的相關(guān)算法的實(shí)現(xiàn)代碼，這樣的學(xué)習(xí)效果不明顯。很多算法的實(shí)現(xiàn)，難以從代碼級(jí)去理解其設(shè)計(jì)思路；對(duì)于很多算法比如隨機(jī)森林，決策樹(shù)，SVM等常見(jiàn)算法，雖然看了相關(guān)文章很多遍但是還是一知半解的。

人工智能培訓(xùn)教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：訊飛超腦計(jì)劃；人工智能；未來(lái)生活

中圖分類號(hào)：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）01-00218-01

人工智能包含三個(gè)層次：計(jì)算智能、感知智能和認(rèn)知智能，訊飛超腦計(jì)劃是包含模擬人腦的知識(shí)表示與推理、類人學(xué)習(xí)機(jī)制與新知識(shí)的獲取、機(jī)器加載專業(yè)知識(shí)成為專門(mén)的教育領(lǐng)域。訊飛超腦計(jì)劃是基于全球關(guān)于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)研究，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是希望未來(lái)訊飛超腦計(jì)劃能夠?qū)⑷斯ぶ悄軓闹皇呛?jiǎn)單地能聽(tīng)會(huì)說(shuō)到能夠深度思考相關(guān)問(wèn)題的科技轉(zhuǎn)變。人工智能的不斷開(kāi)拓創(chuàng)新是為了幫助人類能夠更好地生活，我們應(yīng)該注重人工智能的發(fā)展推進(jìn)，將其廣泛合理地應(yīng)用到生活的實(shí)際中去。

1 訊飛超腦計(jì)劃目前取得的階段學(xué)習(xí)研究成果

1.1 訊飛超腦計(jì)劃關(guān)于我國(guó)現(xiàn)階段關(guān)于高中生學(xué)習(xí)教育的人工智能成果

隨著近年來(lái)教育電子多媒體設(shè)備的投入普及使用，使目前的高中老師在課堂上更習(xí)慣用電子化的教學(xué)方式來(lái)替代傳統(tǒng)的板書(shū)課本單一枯燥的教學(xué)，與此同時(shí)，現(xiàn)階段高中生也同樣具備使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的條件，這樣就使得科大訊飛超腦計(jì)劃的教育產(chǎn)品可以形成以下的模式如圖1所示。

采用此智能的學(xué)習(xí)模式可以使我國(guó)的高中生接受公平的最好的教育，這就需要借助人工智能的幫助來(lái)使老師提高自身的教育水平，使高中生豐富并開(kāi)闊自身的視野。課堂教學(xué)包括了在線課堂、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及暢言智能語(yǔ)音等，這種新穎的課堂教學(xué)模式使原本單一的教學(xué)方式變成了思想上任意遨游的知識(shí)海洋；智能考試包含了標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)、英語(yǔ)四六級(jí)網(wǎng)上閱卷、普通話與英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試等方面，智能考試系統(tǒng)從字跡工整的程度、詞匯量的豐富度、語(yǔ)法的正確性與通順性等多個(gè)方面來(lái)評(píng)判考試試卷，加上多年來(lái)的不斷改進(jìn)，人工智能的評(píng)判方法跟相關(guān)專家的人工試卷評(píng)判的相似度相差無(wú)幾，很大程度地增加了試卷評(píng)判的效率性與公平性；學(xué)習(xí)產(chǎn)品與教育評(píng)價(jià)更是覆蓋到了從低到高的各個(gè)層面的產(chǎn)品組織結(jié)構(gòu)，更有利于高中生的學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育的公平性。

1.2 訊飛超腦計(jì)劃對(duì)于提高人類生活水平的成果

隨著人工智能技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、教育、文化、娛樂(lè)等領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，使人們的生活質(zhì)量水平得到了很大程度的提高，人工智能帶來(lái)的方便快捷對(duì)于人類的發(fā)展進(jìn)化與物質(zhì)文化的進(jìn)步產(chǎn)生了不可忽視的作用。隨著訊飛超腦計(jì)劃的推出，一方面，可以把人類從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)，很大程度地提高人類生產(chǎn)生活的效率與質(zhì)量；另一方面，人工智能的進(jìn)步會(huì)極大地革新人類的思維方式，使人們能夠多角度地認(rèn)知世界，加深對(duì)人類對(duì)自身所處的宇宙地位的思考，利于人不斷地探索奧秘，進(jìn)一步推進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。

2 訊飛超腦計(jì)劃下人工智能對(duì)于未來(lái)生活的影響及其發(fā)展趨勢(shì)

2.1 訊飛超腦計(jì)劃下人工智能對(duì)未來(lái)生活的影響

由于訊飛超腦計(jì)劃是感知智能結(jié)合認(rèn)知智能的再創(chuàng)新，使得未來(lái)機(jī)器將會(huì)實(shí)現(xiàn)高水平的感知智能，具有更多的包括語(yǔ)音識(shí)別、手寫(xiě)識(shí)別以及圖像識(shí)別的更多智能感知能力與實(shí)現(xiàn)包括智能客服、人機(jī)交互等的取代人類腦力勞動(dòng)的認(rèn)知智能突破。所以說(shuō)訊飛超腦計(jì)劃下的人工智能在未來(lái)的教育、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)等未來(lái)生活的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生重大影響。在教育上，人工智能的應(yīng)用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)接受外界的新知識(shí)以及與時(shí)俱進(jìn)的教育模式改革；在經(jīng)濟(jì)上，人工智能的高效能與高效率會(huì)明顯提高經(jīng)濟(jì)效益，用人工智能來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理有助于縮減不必要的人工勞務(wù)開(kāi)支與相關(guān)的培訓(xùn)費(fèi)用，利于經(jīng)濟(jì)的變革與提高；在文化上，人工智能對(duì)于人類語(yǔ)言文化與圖像處理上的優(yōu)勢(shì)日益凸顯出來(lái)，可以確定的是人工智能的發(fā)展將會(huì)深入到人類生活的各個(gè)層面中去。

2.2 訊飛超腦計(jì)劃下人工智能的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

隨著人工智能的不斷演進(jìn)，人工智能從最初能存會(huì)算的計(jì)算智能階段，到后來(lái)的能聽(tīng)會(huì)說(shuō)、能看會(huì)認(rèn)的感知智能階段，最后再到訊飛超腦計(jì)劃下提出的讓機(jī)器能理解、會(huì)思考的認(rèn)知智能階段，未來(lái)的人工智能在語(yǔ)言理解、知識(shí)表達(dá)、聯(lián)想推理以及自主學(xué)習(xí)等方面都將會(huì)取得很大的進(jìn)展。

3 結(jié)語(yǔ)

人工智能對(duì)于未來(lái)生活的影響是多方面的，在未來(lái)生活的各個(gè)方面都十分顯著。與此同時(shí)，訊飛超腦計(jì)劃下的人工智能不斷的改革創(chuàng)新與發(fā)展，也將更快地推動(dòng)人類的發(fā)展，人工智能與人類的生活是互相影響又相互制約的。人工智能的不斷發(fā)展給人類的未來(lái)生活帶來(lái)了很大程度的改變，人類在不斷開(kāi)拓人工智能的領(lǐng)域時(shí)也應(yīng)不斷提高自身能力與素養(yǎng)，以適應(yīng)人工智能帶來(lái)的不斷創(chuàng)新和改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]張妮，徐文尚，王文文.人工智能技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用研究綜述[J].煤礦機(jī)械.2009，30卷（2）.

人工智能培訓(xùn)教育范文第3篇

實(shí)踐活動(dòng)的通知

 

各縣（市、區(qū)）教育局，市高新區(qū)社管局，市臨空區(qū)學(xué)校，市雙峰山旅游度假區(qū)學(xué)區(qū)，市直各學(xué)校：

為促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)在我市有序開(kāi)展，根據(jù)中央電化教育館《關(guān)于舉辦第二十二屆全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)的通知》和湖北省教育信息化發(fā)展中心（湖北省電化教育館）《關(guān)于舉辦2021年湖北省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)的通知》文件要求，經(jīng)市教育局研究決定將活動(dòng)相關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題

信息素養(yǎng)提升活動(dòng)的主題是“實(shí)踐、探索與創(chuàng)新”。旨在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在創(chuàng)新、分享過(guò)程中鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)探究精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提升信息素養(yǎng)，落實(shí)“五育并舉”要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、活動(dòng)對(duì)象

參加信息素養(yǎng)提升活動(dòng)的對(duì)象為全市小學(xué)、初中、高中（含中職）在校學(xué)生。

三、活動(dòng)安排

信息素養(yǎng)提升活動(dòng)項(xiàng)目分為“數(shù)字創(chuàng)作”、“程序設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)客”、“人工智能”、“機(jī)器人”五大類。其活動(dòng)程序、展示規(guī)則、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)送要求等依據(jù)湖北省信息化發(fā)展中心（湖北省電化教育館）（以下簡(jiǎn)稱省中心）文件要求執(zhí)行，限額指標(biāo)詳見(jiàn)附件?？傮w安排主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)如下：

1.省級(jí)培訓(xùn)。3月22－24日組織我市各地、各?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干教師參加省中心線下培訓(xùn)。

2.市級(jí)培訓(xùn)。5月中旬我市將針對(duì)信息素養(yǎng)提升活動(dòng)中的綜合技能、創(chuàng)客、人工智能項(xiàng)目開(kāi)展線下培訓(xùn)，具體時(shí)間另行通知。

3.全市活動(dòng)開(kāi)展。各大類項(xiàng)目因活動(dòng)方式、上報(bào)時(shí)間、參賽名額有所差異現(xiàn)做以下具體說(shuō)明：

數(shù)字創(chuàng)作項(xiàng)目：電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)、微視頻、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（標(biāo)志設(shè)計(jì)）、電子板報(bào)、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目每縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校報(bào)省數(shù)字創(chuàng)作作品總數(shù)不限額，學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止上報(bào)時(shí)間4月22日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

微視頻（網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專項(xiàng)）作品由學(xué)生直接報(bào)送，參評(píng)作品數(shù)量不限。于2021年4月1日至4月30日期間通過(guò)活動(dòng)網(wǎng)站（huodong2000.ncet.edu.cn）注冊(cè)登錄“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”專項(xiàng)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名并上傳作品。

程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目：創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、創(chuàng)意編程、創(chuàng)意編程（專項(xiàng)）參評(píng)作品數(shù)量不限。學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止上報(bào)時(shí)間4月22日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

創(chuàng)客項(xiàng)目：創(chuàng)意智造（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）學(xué)生參賽作品不限額，學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止上報(bào)時(shí)間4月20日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

掌控未來(lái)、3D智造參評(píng)作品數(shù)量不限。學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競(jìng)賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級(jí)，市一級(jí)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

人工智能項(xiàng)目：優(yōu)創(chuàng)未來(lái)（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按限額指標(biāo)提交市一級(jí)，市一級(jí)遴選后按省級(jí)限額在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單》（附件1）通過(guò)電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間4月15日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

優(yōu)創(chuàng)未來(lái)普及賽、3D One云梯挑戰(zhàn)賽、GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、ENJOY AI普及賽學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每個(gè)項(xiàng)目每校限報(bào)1支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍2人，限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單》（附件1）通過(guò)電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每校限報(bào)1支隊(duì)伍，每只隊(duì)伍4-5人，限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單》（附件1）通過(guò)電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

機(jī)器人項(xiàng)目：綜合技能（全國(guó)交流展示項(xiàng)目包含A類：飛行機(jī)器人、B類：輪式（履帶）機(jī)器人、C類：人形機(jī)器人）學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按限額指標(biāo)提交市教育局，市教育局遴選后按省級(jí)限額在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單》（附件2）通過(guò)電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、局屬學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間4月15日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

超級(jí)軌跡賽、CFC我的世界、AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)、MakeX守護(hù)家園、編程無(wú)人機(jī)、水下機(jī)器人、深海探索（展示項(xiàng)目）上述7個(gè)項(xiàng)目學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每隊(duì)限報(bào)2人，每校每一單項(xiàng)限報(bào)2支隊(duì)伍，每個(gè)選手限報(bào)一項(xiàng)，每隊(duì)限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單》（附件2）通過(guò)電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間9月16日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

線上夏令營(yíng)：學(xué)生參訓(xùn)信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每校限報(bào)3個(gè)項(xiàng)目，每隊(duì)限報(bào)1人，每選手限報(bào)一項(xiàng)，每隊(duì)限報(bào)1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)按限額匯總提交市教育局，市教育局在湖北省競(jìng)賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報(bào)，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營(yíng)交流展示名單》（附件3）通過(guò)電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、局屬學(xué)校蓋章有效。截止時(shí)間7月2日，逾期不補(bǔ)報(bào)。

3.全省展示活動(dòng)。10月16-17日，省中心舉辦全省信息素養(yǎng)提升活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示交流（如果疫情條件不允許，即轉(zhuǎn)線上交流展示），具體通知與方案9月中旬另行通知。

    4.省送培送展活動(dòng)。以省中心4月份正式文件為準(zhǔn)。

四、活動(dòng)表彰

1.按照每個(gè)組別每個(gè)單項(xiàng)設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，“展演項(xiàng)目”和“線上夏令營(yíng)”入圍省活動(dòng)選手由省中心統(tǒng)一發(fā)“創(chuàng)意展示”獎(jiǎng)（不設(shè)等次）。

2.被輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲二等獎(jiǎng)以上的，將給其指導(dǎo)老師頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書(shū)。

    3.對(duì)在活動(dòng)的培訓(xùn)、遴選、推廣、宣傳等環(huán)節(jié)工作得力的縣（市區(qū)）裝備站，市直學(xué)校頒發(fā)“優(yōu)秀組織單位”證書(shū)，對(duì)成績(jī)突出的縣(市區(qū)）裝備站和市直學(xué)校頒發(fā)“團(tuán)體優(yōu)勝單位”證書(shū)。

    五、有關(guān)說(shuō)明與要求

1.請(qǐng)各地各校加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，建立機(jī)構(gòu)，宣傳發(fā)動(dòng)，配合做好教師培訓(xùn)、送培下鄉(xiāng)、學(xué)生夏令營(yíng)等工作，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。

2.為調(diào)控活動(dòng)規(guī)模，確保活動(dòng)效果，請(qǐng)各縣（市區(qū)）、市直各校結(jié)合本地實(shí)際情況，擇優(yōu)上報(bào)作品以及推選優(yōu)秀參賽隊(duì)伍，不得濫竽充數(shù)。

3.市級(jí)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人項(xiàng)目展示活動(dòng)名額若超出省展示活動(dòng)名額，采取現(xiàn)場(chǎng)交流展示進(jìn)行遴選（如果疫情條件不允許，即轉(zhuǎn)線上評(píng)比遴選），具體通知與方案另行通知。

    4.請(qǐng)縣（市區(qū)）、市直學(xué)校將信息素養(yǎng)提升活動(dòng)聯(lián)系人信息表（附件5）蓋章電子版掃描件，于3月20日前傳414520015@qq.com郵箱。

    5.具體項(xiàng)目活動(dòng)方案由于篇幅較長(zhǎng)，不隨通知印發(fā)，請(qǐng)登錄湖北教育信息網(wǎng)（e21.cn）“信息化動(dòng)態(tài)”欄目查閱、下載。

    六、咨詢聯(lián)系方式

    聯(lián)系人：丁苝，電話：0712—2327602

附件：

     1.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目交流展示名單

     2.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單

     3.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營(yíng)交流展示名單

     4.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)縣（市區(qū)）、市直學(xué)校推薦候選隊(duì)伍指標(biāo)分配表

     5.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校聯(lián)系人信息表

 

 

 

孝感市教育局辦公室

2021年3月15日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項(xiàng)目展示交流名單

該表格可從平臺(tái)導(dǎo)出整理后，通過(guò)電子郵件報(bào)送。

 

組別

參賽項(xiàng)目

組別

隊(duì)員姓名

性別

所在

學(xué)校

年級(jí)

指導(dǎo)教師

小

學(xué)

優(yōu)創(chuàng)未來(lái)（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

優(yōu)創(chuàng)未來(lái)普及賽

 

 

 

 

 

 

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽

 

 

 

 

 

 

ENJOY AI普及賽活動(dòng)

 

 

 

 

 

 

3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

初

中

優(yōu)創(chuàng)未來(lái)（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

優(yōu)創(chuàng)未來(lái)普及賽

 

 

 

 

 

 

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽              

 

 

 

 

 

 

ENJOY AI普及賽活動(dòng)

 

 

 

 

 

 

3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

 

GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

高

 

中

優(yōu)創(chuàng)未來(lái)（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

優(yōu)創(chuàng)未來(lái)普及賽

 

 

 

 

 

 

RoboMaster 機(jī)甲大師青少年對(duì)抗賽

 

 

 

 

 

 

ENJOY AI普及賽活動(dòng)

 

 

 

 

 

 

3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

 

 

注：推薦作品信息要與活動(dòng)平臺(tái)信息須一致，全國(guó)項(xiàng)目上報(bào)截止時(shí)間4月15日，其它項(xiàng)目上報(bào)截止時(shí)間9月16號(hào)。

 

附件2

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機(jī)器人項(xiàng)目交流展示名單

該表格可從平臺(tái)導(dǎo)出整理后，通過(guò)電子郵件報(bào)送。

 

組別

參賽項(xiàng)目

隊(duì)員姓名

性別

學(xué)籍所在學(xué)校

年級(jí)

指導(dǎo)教師

小

學(xué)

綜合技能（A、B、C）

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

CFC我的世界           

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

MakeX守護(hù)家園

 

 

 

 

 

編程無(wú)人機(jī)

 

 

 

 

 

水下機(jī)器人

 

 

 

 

 

深海探索（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

初

 

 

中

綜合技能（A、B、C）

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

MakeX守護(hù)家園

 

 

 

 

 

編程無(wú)人機(jī)

 

 

 

 

 

水下機(jī)器人

 

 

 

 

 

深海探索（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

高

 

 

中

綜合技能（A、B、C）

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

MakeX守護(hù)家園

 

 

 

 

 

編程無(wú)人機(jī)

 

 

 

 

 

水下機(jī)器人

 

 

 

 

 

深海探索（展演項(xiàng)目）

 

 

 

 

 

 

 

注：報(bào)名信息要與活動(dòng)平臺(tái)信息須一致，綜合技能（全國(guó)交流展示項(xiàng)目）截止時(shí)間4月15日，其它項(xiàng)目上報(bào)截止時(shí)間9月16日。

 

附件3

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)

    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營(yíng)交流展示名單

 

該表格可從平臺(tái)導(dǎo)出整理后，通過(guò)電子郵件報(bào)送。

 

組別

參展示項(xiàng)目

隊(duì)員姓名

性別

學(xué)籍所在學(xué)校

年級(jí)

指導(dǎo)教師

小

學(xué)

ENJOY AI

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

機(jī)甲大師

 

 

 

 

 

深海探索

 

 

 

 

 

初

中

ENJOY AI

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

機(jī)甲大師

 

 

 

 

 

深海探索

 

 

 

 

 

高

中

ENJOY AI

 

 

 

 

 

AI智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)

 

 

 

 

 

超級(jí)軌跡賽

 

 

 

 

 

機(jī)甲大師

 

 

 

 

 

深海探索

 

 

 

 

 

 

 

注：推薦報(bào)名信息要與活動(dòng)平臺(tái)信息須一致，上報(bào)截止時(shí)間7月2日。

 

 

 

 

附件4

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)

縣（市區(qū)）、市直學(xué)校推薦候選隊(duì)伍指標(biāo)分配表

 

 

項(xiàng)目

 

縣市區(qū)

數(shù)字創(chuàng)作項(xiàng)目

程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目

創(chuàng)客項(xiàng)目

人工智能項(xiàng)目

機(jī)器人項(xiàng)目

線上夏令營(yíng)

全國(guó)項(xiàng)目

省項(xiàng)目

全國(guó)項(xiàng)目

省項(xiàng)目

全國(guó)項(xiàng)目

省項(xiàng)目

孝南區(qū)

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

漢川市

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

15

安陸市

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

15

應(yīng)城市

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

云夢(mèng)縣

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

大悟縣

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

孝昌縣

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

10

市直學(xué)校

不限

不限

不限

不限

 

 

 

 

20

合計(jì)

不限

 

 

 

依據(jù)實(shí)際申報(bào)數(shù)量遴選參加

 

依據(jù)實(shí)際申報(bào)數(shù)量遴選參加

 

100

 

注：1.以上數(shù)字為上報(bào)省中心指標(biāo)數(shù)，各縣（市區(qū)）可推薦或自行組織相關(guān)活動(dòng)遴選上報(bào)，未注明的項(xiàng)目由省中心9月初下達(dá)指標(biāo)后依據(jù)市級(jí)展示活動(dòng)情況上報(bào)。

2.省中心接收后將在全省范圍內(nèi)遴選“數(shù)字創(chuàng)作”作品100件、“程序設(shè)計(jì)”作品24件、“機(jī)器人”隊(duì)伍20人、“創(chuàng)客”隊(duì)伍12人、“人工智能”隊(duì)伍6人向央館上報(bào)，參加全國(guó)比賽。

 

 

附件5

2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)

    縣（市區(qū)）、市直學(xué)校聯(lián)系人信息表

 

組織單位名稱

 

部 門(mén)

 

聯(lián)系人

 

職務(wù)

 

通訊地址

 

郵政編碼

 

聯(lián)系電話

 

手機(jī)

 

電子郵箱

 

Q Q

 

負(fù)責(zé)項(xiàng)目

（勾選）

數(shù)字創(chuàng)作項(xiàng)目  程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目  創(chuàng)客項(xiàng)目

人工智能項(xiàng)目  機(jī)器人項(xiàng)目

注：1.若“數(shù)字創(chuàng)作”、“程序設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)客”、“人工智能”、“機(jī)器人”由不同聯(lián)系人負(fù)責(zé)，可分別填寫(xiě)、提交聯(lián)系人信息表。

2.蓋章電子版掃描件于3月20日前傳414520015@qq.com郵箱。

 

 

 

 

人工智能培訓(xùn)教育范文第4篇

不久前，教育部公布了2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。全國(guó)高校共新增本科專業(yè)2072個(gè)，我省高校共新增66個(gè)本科專業(yè)，它們不僅體現(xiàn)出高校專業(yè)熱門(mén)度的起伏，更折射出社會(huì)對(duì)于人才需求的變化。

縱觀今年新增的本科專業(yè)，有幾大門(mén)類吸引目光：新文科、新農(nóng)科建設(shè)風(fēng)生水起，人文與科技更多的“融合”，意味著傳統(tǒng)意義上基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的界線開(kāi)始變得模糊。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)繼續(xù)成為熱門(mén)，加上今年新開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的196所高校，目前，全國(guó)已有近500所學(xué)校開(kāi)設(shè)此專業(yè);35所高校首次設(shè)立人工智能專業(yè)，這意味著，高校開(kāi)始體系化培養(yǎng)人工智能行業(yè)后備軍。與幼兒養(yǎng)育相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)增設(shè)，這不僅是因?yàn)槿娑⒄叩膶?shí)施，更是由于人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)下一代的培養(yǎng)。

“新增專業(yè)彌補(bǔ)了我省有關(guān)專業(yè)的布點(diǎn)空白，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)?！笔〗逃龔d高教處副處長(zhǎng)王國(guó)銀介紹，此次省屬高校新增專業(yè)主要圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)“一號(hào)工程”、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)，這些專業(yè)瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需，進(jìn)行創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才儲(chǔ)備。

夯實(shí)基礎(chǔ)

新文科、新農(nóng)科未來(lái)可期

作為近年來(lái)高等教育中最時(shí)髦的詞匯之一，新工科對(duì)于考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了，但如果說(shuō)起新文科、新農(nóng)科，很多人可能就要打個(gè)問(wèn)號(hào)。

去年10月，教育部等部門(mén)決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，首次增加了心理學(xué)、哲學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科，“新文科”概念浮出水面。今年4月，教育部、科技部等13個(gè)部門(mén)正式聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。

新文科“新”在何處?打破舊壁壘，跨界尋方法，歸納真規(guī)律，新文科意味著對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的一次重新整合。

“相對(duì)于傳統(tǒng)文科，新文科有兩個(gè)特色?！蹦祥_(kāi)大學(xué)傳播學(xué)系主任陳鵬說(shuō)。其一，新文科是問(wèn)題導(dǎo)向的，新文科面對(duì)的是社會(huì)發(fā)展變化中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題、新變化，有些現(xiàn)象和問(wèn)題是人類歷從未遇到過(guò)的，如大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G、人工智能等，需要突破傳統(tǒng)文科的框架，采用新方法、新視野去探索新理論、新規(guī)律。其二，新文科為了尋求對(duì)社會(huì)和人類自身的研究，需要通過(guò)“跨界”方式進(jìn)行革新，這種“跨界”不僅僅發(fā)生在文科的各學(xué)科之間，甚至出現(xiàn)在文科和理科、工科、醫(yī)科等學(xué)科之間，需要多學(xué)科之間的交叉和深度融合。

當(dāng)前，清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)的人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校開(kāi)展的學(xué)院式教學(xué)模式，都被視為我國(guó)新文科建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。一位資深文科研究專家表示，當(dāng)前，文科與其他學(xué)科有一些結(jié)合，比如考古學(xué)和技術(shù)結(jié)合，就形成了科技考古;信息技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合，就形成了藝術(shù)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化等，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足現(xiàn)在社會(huì)的需求。新文科就是一種有效路徑。

2018年4月，浙江大學(xué)召開(kāi)文科大會(huì)，提出面向2035年發(fā)展目標(biāo)和“文科十條”，進(jìn)一步推進(jìn)文科發(fā)展強(qiáng)主流、上一流。省內(nèi)其他高校也紛紛積極為新文科創(chuàng)建搭建平臺(tái)。浙江工商大學(xué)整合資源打造文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，打造跨學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái);浙江農(nóng)林大學(xué)推出新文科求真實(shí)驗(yàn)班，幫助學(xué)生打牢知識(shí)儲(chǔ)備金字塔的穩(wěn)固塔基，再漸次進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，形成堅(jiān)實(shí)塔身和更高聳的塔尖……

在浙江大學(xué)傳播研究所教授、博士生導(dǎo)師邵培仁看來(lái)，建設(shè)新文科，其實(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)文科的反思。他指出，新文科有利于構(gòu)建立足中國(guó)文化土壤、具有中國(guó)特色，具備整體性、包容性、互動(dòng)性、共享性特質(zhì)的面向全球、面向全人類的大文科。

不難看出，未來(lái)新文科相關(guān)專業(yè)或?qū)⒊蔀闊衢T(mén)。不僅如此，使用文文互鑒、文理交叉、文工融合的思維方法解決問(wèn)題，還將為高校人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系帶來(lái)新變革。

除了新文科，新技術(shù)的出現(xiàn)也讓一些專業(yè)被賦予了新的內(nèi)涵，比如新農(nóng)科。

當(dāng)前，隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。今年，杭州師范大學(xué)就新增了生態(tài)學(xué)專業(yè)。該專業(yè)相關(guān)老師介紹，隨著國(guó)家對(duì)生態(tài)學(xué)專業(yè)人才的需求增多，生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模逐漸加大，未來(lái)掌握生態(tài)學(xué)及植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)、地理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)、分析方法和應(yīng)用技能的人才會(huì)很搶手。

“浙江是‘兩山’理論誕生地，‘農(nóng)’字頭的專業(yè)發(fā)展空間很大?！闭憬r(nóng)林大學(xué)主要負(fù)責(zé)人表示，“新農(nóng)科”建設(shè)是鄉(xiāng)村振興實(shí)踐、高等教育改革、人才需求變化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的必然選擇，原先注重高度專業(yè)化、技術(shù)化的教育教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)林高等教育的新需求，亟需探索實(shí)現(xiàn)農(nóng)科學(xué)生全面發(fā)展的“新農(nóng)科”建設(shè)之路。

順應(yīng)趨勢(shì)

大數(shù)據(jù)、人工智能紛紛開(kāi)班

順應(yīng)當(dāng)下人工智能行業(yè)的熱潮，今年新增的熱門(mén)本科專業(yè)，均與大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器人等信息技術(shù)關(guān)鍵詞相關(guān)。

梳理發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)在短短三四年間，從無(wú)到有，并一躍成為熱門(mén)專業(yè)。2015年度的審批結(jié)果中，北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南大學(xué)3所高校成為首批獲批設(shè)立該專業(yè)的高校;2016年度又有32所高校設(shè)立該專業(yè);到了2017年度，獲批設(shè)立這一專業(yè)的高校數(shù)量達(dá)到250所;加上2018年度新增的196所，目前，共有481所高校開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)。

今年，我省有湖州師范學(xué)院、寧波工程學(xué)院、寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院等9所高校新增備案數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。一位專業(yè)課老師表示，社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在的一些“新專業(yè)”也許尚無(wú)足夠的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但可能恰恰是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求所在。

在新增專業(yè)中，人工智能專業(yè)的熱度也在逐年遞增。繼去年杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)成為我省首批開(kāi)設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高校后，今年，我省又有一批高校在人工智能人才培養(yǎng)上“摩拳擦掌”，積極增設(shè)相關(guān)“硬核”專業(yè)，改進(jìn)人才培養(yǎng)思路。

浙江大學(xué)今年新增機(jī)器人工程和人工智能兩個(gè)專業(yè)，還將在竺可楨學(xué)院新設(shè)圖靈班。入選圖靈班的學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、人工智能、信息安全三個(gè)專業(yè)中確認(rèn)專業(yè)。從入學(xué)開(kāi)始，每位學(xué)生可從學(xué)院的優(yōu)選導(dǎo)師庫(kù)中選擇一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，還將有國(guó)外頂尖大學(xué)的教學(xué)大師和科研領(lǐng)軍人物到浙大給圖靈班學(xué)生單獨(dú)授課。

除了浙大以外，省內(nèi)其他高校也在結(jié)合各自特色專業(yè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)的課程體系。比如，浙理工把專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)在智能穿戴等領(lǐng)域取得突破，還專門(mén)成立紡織工業(yè)人工智能研究院;浙工大結(jié)合了安防產(chǎn)業(yè)、智慧交通、“城市大腦”等浙江省的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，與企業(yè)合作，開(kāi)拓專業(yè)方向。

“打造新專業(yè)特色成了各高校的當(dāng)務(wù)之急和立足之道?！焙贾蓦娮涌萍即髮W(xué)人工智能學(xué)院副院長(zhǎng)呂強(qiáng)說(shuō)，針對(duì)人工智能人才培養(yǎng)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，杭電人工智能學(xué)院提出了多方協(xié)同育人的理念，并將其作為教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)行探索，“人工智能對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)要求較高，我們?cè)跀?shù)學(xué)課程中增加了矩陣論、離散數(shù)學(xué)等原來(lái)研究生學(xué)習(xí)階段才會(huì)有的課程內(nèi)容，努力幫學(xué)生打好基礎(chǔ)，在暑假，我們還計(jì)劃舉辦夏令營(yíng)，邀請(qǐng)企業(yè)名師進(jìn)校園培訓(xùn)，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程等?！眳螐?qiáng)說(shuō)。

值得關(guān)注的是，人工智能已經(jīng)從獨(dú)立的專業(yè)教育，擴(kuò)展到更廣的層面。今年，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)向非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生推出了人工智能“微專業(yè)”，其中包括了Python程序設(shè)計(jì)、高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)器人編程與實(shí)踐等課程?！叭斯ぶ悄茉谛畔⒔鹑?、金融科技等領(lǐng)域有非常多的應(yīng)用場(chǎng)景。財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)比較好，這些知識(shí)將為他們的未來(lái)打下更好的基礎(chǔ)。”浙財(cái)大教務(wù)處副處長(zhǎng)石向榮說(shuō)，可以預(yù)見(jiàn)的是，未來(lái)社會(huì)需要大量具有具體專業(yè)背景，同時(shí)又掌握人工智能相關(guān)知識(shí)的復(fù)合型人才。

緊盯兒童

醫(yī)教類專業(yè)持續(xù)擴(kuò)招

當(dāng)下，伴隨著“全面二孩”政策施行，各大醫(yī)院產(chǎn)科分娩量走高，目前助產(chǎn)人才無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都難以滿足社會(huì)需求，臨床急需本科層次助產(chǎn)人才。助產(chǎn)學(xué)專業(yè)于2016年首次開(kāi)設(shè)，當(dāng)時(shí)僅有4所高校獲批開(kāi)辦此專業(yè)，2017年有20多所高校新增此專業(yè)。

近兩年，我省先后有浙江中醫(yī)藥大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、杭州醫(yī)學(xué)院等3所高校新增了助產(chǎn)學(xué)專業(yè)。溫州醫(yī)科大學(xué)的助產(chǎn)學(xué)專業(yè)設(shè)在護(hù)理學(xué)院，目標(biāo)是培養(yǎng)掌握護(hù)理學(xué)和助產(chǎn)學(xué)的基礎(chǔ)理論和護(hù)理技能，具有基本的臨床護(hù)理和臨床助產(chǎn)能力，在各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)中能夠從事臨床助產(chǎn)、圍產(chǎn)期護(hù)理，以及母嬰保健工作的高級(jí)助產(chǎn)人才。今年，臺(tái)州學(xué)院、溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院也開(kāi)設(shè)了助產(chǎn)學(xué)專業(yè)。

一位從事醫(yī)學(xué)教育多年的教授表示，當(dāng)前社會(huì)大眾對(duì)醫(yī)療的需求，不僅體現(xiàn)在量上，更體現(xiàn)在質(zhì)上。雖然現(xiàn)在醫(yī)療行業(yè)整體水平保持著上升態(tài)勢(shì)，但人們對(duì)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療的需求增長(zhǎng)更快，所以仍然感覺(jué)醫(yī)療資源緊缺。

不久前，由中國(guó)工程院院士鄭樹(shù)森擔(dān)任院長(zhǎng)的浙江樹(shù)人大學(xué)樹(shù)蘭國(guó)際醫(yī)學(xué)院揭牌成立。作為樹(shù)蘭國(guó)際醫(yī)學(xué)院首個(gè)設(shè)置的重點(diǎn)專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)面向全國(guó)招生100人。學(xué)院擁有國(guó)際醫(yī)學(xué)專家、博士生導(dǎo)師等組成的高水平師資隊(duì)伍，以及一批高水平的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

同樣，面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)需求，溫州醫(yī)科大學(xué)今年增加了普通本科計(jì)劃數(shù)。臨床醫(yī)學(xué)(定向培養(yǎng))從30人增加到60人，面向蕭山區(qū)等30個(gè)縣(市、區(qū))招生;麻醉學(xué)專業(yè)從61人增加到93人，其中省內(nèi)普招增加16人。

值得一提的是，今年，浙江中醫(yī)藥大學(xué)新增食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)，這也是我省開(kāi)辦該專業(yè)的高校(不含獨(dú)立學(xué)院)。該校招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)作為一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科，涉及預(yù)防醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，在提升健康素養(yǎng)，保障食品安全，促進(jìn)疾病的營(yíng)養(yǎng)學(xué)防治完善健康保障方面大有作為。

縱觀今年我省的新增專業(yè)，從撫養(yǎng)、就醫(yī)，再到教育，與幼兒養(yǎng)育相關(guān)的專業(yè)成為熱門(mén)，除了新增兒科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、助產(chǎn)學(xué)等專業(yè)外，學(xué)前教育、小學(xué)教育等師范類專業(yè)的報(bào)考也很火爆。

今年，杭州師范大學(xué)增加小學(xué)全科教師、中學(xué)緊缺學(xué)科教師定向培養(yǎng)招生計(jì)劃。杭師大教務(wù)處副處長(zhǎng)、招生辦副主任顧海春介紹，今年，學(xué)校將繼續(xù)面向杭州、寧波、溫州、紹興、金華、衢州、麗水、臺(tái)州、舟山等地區(qū)定向招生255名，提前錄取，補(bǔ)學(xué)費(fèi)，包就業(yè)。同時(shí)，復(fù)建音樂(lè)學(xué)院，增加音樂(lè)學(xué)(師范)、舞蹈學(xué)(師范)專業(yè)招生計(jì)劃。

人工智能培訓(xùn)教育范文第5篇

一、人工智能應(yīng)用于稅收征管的必要性分析

1.優(yōu)化辦稅體驗(yàn)，提高納稅遵從度。稅務(wù)部門(mén)的納稅服務(wù)有網(wǎng)絡(luò)和辦稅服務(wù)廳兩種方式。利用人工智能技術(shù)，可以智能地分析納稅人輸入的信息，精準(zhǔn)納稅信息的推送，提高個(gè)性化咨詢的針對(duì)性，服務(wù)好PC端和移動(dòng)端，使納稅人無(wú)需離開(kāi)住宅即可完成一般的稅收申報(bào)。對(duì)于某些納稅人條件有限或無(wú)法在線解決的問(wèn)題，實(shí)體服務(wù)機(jī)構(gòu)仍可以使用人工智能系統(tǒng)。自2016年以來(lái)，江蘇、廣東、上海等地陸續(xù)推出了采集納稅人人臉圖像、身份信息和電話號(hào)碼的“旺寶”、“小賢”等稅務(wù)服務(wù)機(jī)器人提供自助稅收服務(wù)、發(fā)票申請(qǐng)等，它不僅減輕了工作人員的負(fù)擔(dān)，而且提高了稅務(wù)處理的效率。人工智能的友好、耐心、準(zhǔn)確和高效的服務(wù)，也受到了公眾的好評(píng)。2.實(shí)現(xiàn)稅收信息共享，確保信息對(duì)稱。目前，“金稅”項(xiàng)目的第三階段已逐步在全國(guó)范圍內(nèi)建立了信息收集系統(tǒng)。政府應(yīng)建立基于“金稅”項(xiàng)目的綜合電子稅務(wù)辦公系統(tǒng)，運(yùn)用人工智能技術(shù)分析大數(shù)據(jù)，連接各稅務(wù)機(jī)關(guān)的信息，整合分散的資源并重新開(kāi)發(fā)一套用于稅收信息收集和管理的操作方法，以增強(qiáng)稅收信息收集和管理的相關(guān)性，確保信息的對(duì)稱。3.創(chuàng)新檢查手段，兼顧公平速度質(zhì)量。對(duì)于稅收征管檢查工作分為兩部分，計(jì)算機(jī)選擇選案，然后由稽查人員負(fù)責(zé)后續(xù)的稽查工作。人工智能的選擇不僅有助于確保公平性和準(zhǔn)確性，還可以提高速度，使稅務(wù)人員更好地投入于跟蹤工作。人類與人工智能各司其職，這是流程再造理論下稅收征管改革的必然趨勢(shì)。4.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，打擊涉稅違法。電子商務(wù)的興起，納稅人收入來(lái)源的不明確和生產(chǎn)模式的多樣化催生了一系列偷稅和逃稅行為。稅務(wù)部門(mén)應(yīng)依靠人工智能技術(shù)，建立稅收風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和控制系統(tǒng)，對(duì)評(píng)估有疑問(wèn)的納稅人，由人工智能系統(tǒng)過(guò)濾后，發(fā)送給不同的部門(mén)進(jìn)行監(jiān)控和定期檢查，從而遏制不法行為發(fā)生。5.節(jié)省人力時(shí)間，降低稅收成本。人工智能的優(yōu)勢(shì)在于能夠利用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和稅源管理機(jī)制來(lái)減少稅收管理資源的投入，日常工作效率得到有效提高。人工智能還可以對(duì)熱點(diǎn)稅收問(wèn)題進(jìn)行智能分析和評(píng)論。還可以應(yīng)用于稅務(wù)審批事務(wù)。通過(guò)智能的機(jī)檢，可提高工作效率，從而降低稅收成本。

二、基于人工智能應(yīng)用稅收征管的障礙因素

1.人工智能技術(shù)的發(fā)展不夠完善。首先，稅收信息與人民生活息息相關(guān)，但稅收人工智能技術(shù)還存在技術(shù)方面的不足，容易受到黑客攻擊。目前，稅收信息的保護(hù)是有限的。其次，人工智能系統(tǒng)的專家系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)經(jīng)過(guò)的智能程序的學(xué)習(xí)，除了原有的程序思維，也導(dǎo)入了另一個(gè)思維，有了雙思維，這就是人性化的專家思維，使稅收征管中解決復(fù)雜問(wèn)題能力上了一個(gè)臺(tái)階，計(jì)算機(jī)程序通過(guò)稅務(wù)專業(yè)知識(shí)+稅務(wù)專家經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)思維去思考和分析面對(duì)的稅收征管難題。事實(shí)上由于缺乏專家系統(tǒng)的技術(shù)支撐，人工智能應(yīng)用會(huì)大打折扣。2.缺乏人工智能復(fù)合的高端人才。首先，稅收征管需要兼通IT和稅收的人才。但如今，稅務(wù)專業(yè)中基本上沒(méi)有人工智能的本科教育，人工智能與稅收學(xué)科的交叉和融合無(wú)法實(shí)現(xiàn)。另外，在稅收征管領(lǐng)域，人工智能廣泛應(yīng)用之后，普通稅收專業(yè)人員的數(shù)量將減少。簡(jiǎn)單的咨詢輔導(dǎo)工作，發(fā)票業(yè)務(wù)等可以輔以人工智能系統(tǒng)。而高端管理人才缺乏，是阻礙稅收人工智能發(fā)展的重要成因。3.適應(yīng)智能辦稅能力尚顯不足。在稅收實(shí)際工作中，由于納稅人的水平不一，接受新事物新技術(shù)的能力不一，也就不能很好地掌握智能辦稅中的各種操作要求和智能處理。4.缺乏人工智能應(yīng)用和數(shù)據(jù)的保護(hù)。政府對(duì)個(gè)人信息的收集，分析和比較，確實(shí)提高了政府部門(mén)的管理能力，并在一定程度上有助于改善政府管理手段。但是，公權(quán)力無(wú)限收集信息超出必要程度可能會(huì)侵犯私人權(quán)利。目前，我國(guó)還沒(méi)有關(guān)于“人工智能數(shù)據(jù)的應(yīng)用和保護(hù)”的規(guī)定。建議從法律條文上體現(xiàn)對(duì)公民的隱私保護(hù)。

三、完善人工智能應(yīng)用稅收征管的對(duì)策