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電子專業(yè)實習(xí)小結(jié)范文第1篇

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)設(shè)置課程無法及時的和大企業(yè)，大公司進行溝通協(xié)調(diào)，開設(shè)對企業(yè)行業(yè)需求的課程、學(xué)生出去工作后很多知識感覺無用或者需要重新學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。比如本專業(yè)的《電子裝配工藝》，只是簡單的照搬別的學(xué)校的課程設(shè)置模式，沒有認真和企業(yè)一起探討課程和內(nèi)容的設(shè)置。使得重要的一門生產(chǎn)性課程變得枯燥無味，老師和學(xué)生都感覺上課很吃力。

二、對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)推進“校企合作、工學(xué)結(jié)全”的對策

1.學(xué)院建立

“校企合作、工學(xué)結(jié)全”的總體規(guī)劃根據(jù)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的要求，對教學(xué)管理上遇到的問題應(yīng)做如下處理：（1）制訂“校企合作、工學(xué)結(jié)全”組織制度、評價、考核制度，建立專門的校企合作部門，負責(zé)協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全院各專業(yè)的校企合作的開展；（2）成立專門的校企合作督導(dǎo)小組，不定期對校企合作電子電氣類企業(yè)進行走訪，對學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)等進行監(jiān)督和指導(dǎo)，完善基于校企合作，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量管理，質(zhì)量監(jiān)督制度。

2.建立健全電子電氣類校企合作課程

為更好的適應(yīng)校企合作，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求。要從電子電氣類的崗位需求入手，建立根據(jù)企業(yè)崗位、技能要求和專業(yè)的實際相結(jié)合的課程體系。主要有：（1）根據(jù)電子電氣行業(yè)的職業(yè)能力標準和國家職業(yè)資格標準，把電子技術(shù)類職業(yè)能力標準和國家職業(yè)技能標準的要求作為教學(xué)的重要組成部分，積極邀請電子電氣企業(yè)參與開發(fā)生產(chǎn)性相關(guān)的課程和教材。（2）確立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革方式。在教學(xué)過程中著重對學(xué)生實際操作技能的培養(yǎng)，建立基于實際動手能力的考試考核改革辦法。注重對能力的評定和實踐的考核。如在本專業(yè)要大力開展雙證書體系，推進電工，家電維修工等職業(yè)資格證書的教學(xué)和考核。

3.加強和電子電氣類大企業(yè)合作，動態(tài)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向

基于校企合作的要求。要大力推進和電子電氣類大企業(yè)大公司的合作，根據(jù)電子企業(yè)的需求進行開設(shè)或調(diào)整電子電氣類專業(yè)或者專業(yè)方向。具體表現(xiàn)在：（1）邀請公司企業(yè)的技術(shù)骨干，專業(yè)人員和校內(nèi)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。和公司企業(yè)共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案。（2）和電子電氣類大企業(yè)大公司合作建立新專業(yè)。該專業(yè)名稱可由企業(yè)命名，專業(yè)的全部學(xué)生既是學(xué)院的學(xué)生，也是企業(yè)員工的一部分，企業(yè)從學(xué)生一進校就全程參與教學(xué)和管理。

4.大規(guī)模多渠道建立一批電子電氣類校內(nèi)外實訓(xùn)基地

根據(jù)校企合作的要求，要大規(guī)模多渠道建設(shè)集“教學(xué)做合一、生產(chǎn)與實訓(xùn)合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一”的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地。主要方法是：（1）應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)引進一批優(yōu)秀的電子電氣類企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)雙方溝通協(xié)調(diào)，根據(jù)“優(yōu)勢互補、產(chǎn)權(quán)明晰、利益共享、互惠互利”的原則，建立基于校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。該基地可完全以市場化操作，同時兼顧學(xué)生的實習(xí)，實訓(xùn)，技能鑒定，技術(shù)服務(wù)等。（2）大規(guī)模建設(shè)一批校外實習(xí)基地。要根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)實際，大規(guī)模和電子類行業(yè)企業(yè)合作，建立校外實習(xí)基地。基地應(yīng)能為學(xué)生提供相應(yīng)的崗位和技能培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校不定期對校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行走訪，共同完善對校外基地實習(xí)的管理和監(jiān)督。

5.建設(shè)一支電子電氣類雙師型骨干教師隊伍

教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于人才，建立一支雙師型骨干教師隊伍是推進校企合作工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)。（1）學(xué)校要出臺相應(yīng)的政策，鼓勵教師多參加電子類職業(yè)技能鑒定，考取執(zhí)業(yè)資格證書，提升職業(yè)技能。（2）加強教師到企業(yè)鍛煉力度。每年都要向校企合作企業(yè)推薦骨干教師到企業(yè)掛職，參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，為其教學(xué)積累實際工作經(jīng)驗。（3）建立一支優(yōu)秀的兼職教師隊伍。通過和合作企業(yè)的協(xié)調(diào)，聘請企業(yè)技術(shù)骨干，生產(chǎn)能手作為專業(yè)的兼職教師。傳授企業(yè)行業(yè)的最新標準和技能。同時，對兼職教師還要進行高職教育理念以及教學(xué)能力的培訓(xùn)。使得學(xué)生一到實習(xí)基地就可以適應(yīng)崗位需求。提高學(xué)生的就業(yè)認同感。

三、小結(jié)

電子專業(yè)實習(xí)小結(jié)范文第2篇

培養(yǎng)計劃修訂要遵循高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的要求，堅持全員性與社會性、科學(xué)性與規(guī)范性、基礎(chǔ)性與實踐性、個性化與自主性、特色化與國際化五大原則，建立一個符合電子信息類專業(yè)特點的“通識教育+專業(yè)教育”的人才培養(yǎng)體系及學(xué)科平臺課程體系。

1.1課程內(nèi)容

在知識結(jié)構(gòu)方面，要求學(xué)生有良好的思想素養(yǎng)與專業(yè)知識。專業(yè)知識主要有學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、高校學(xué)生電子設(shè)計能力培養(yǎng)的探討樓然苗（浙江海洋學(xué)院，浙江舟山316022）專業(yè)方向課、專業(yè)選修課。課程設(shè)置一定要有針對性，象模擬電路、數(shù)字電路、單片機技術(shù)、EDA技術(shù)、電路原理圖與PCB設(shè)計、電子綜合設(shè)計等課程一定要重點把握。一些針對性不強的課程如計算機輔助設(shè)計、集成電路設(shè)計可作為輔修或選修課程。

1.2課程學(xué)時

以“精簡教學(xué)內(nèi)容、壓縮課堂教學(xué)學(xué)時，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性”為原則，合理分配課堂學(xué)時與實驗學(xué)時的比例，對于與學(xué)生電子設(shè)計能力關(guān)系密切的課程需適當增加一些學(xué)時。如電子信息類專業(yè)方向課中的電子設(shè)計自動化、電子綜合設(shè)計輔導(dǎo)等課程可適當提高實驗學(xué)時數(shù)；專業(yè)核心課中的單片機原理及應(yīng)用課程可按2：1.5設(shè)定理論學(xué)時與實驗學(xué)時比（32學(xué)時+24學(xué)時）。

1.3集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

去消一些效果不好、由學(xué)生自主聯(lián)系、分散實習(xí)的課程或減少學(xué)分，減少一些效果不好的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計學(xué)時或改為完成設(shè)計作品學(xué)分制。為了讓學(xué)生擁有對一個電子產(chǎn)品從設(shè)計、開發(fā)到成品的全過程能力，除一般的實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計外，可重點開設(shè)電路圖與PCB制作、C語言編程、單片機設(shè)計、電子設(shè)計等綜合技能訓(xùn)練項目。

1.4形成系統(tǒng)教學(xué)

將大學(xué)生學(xué)科競賽的培訓(xùn)與輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容納入課程學(xué)分系統(tǒng)中，形成系統(tǒng)的教學(xué)計劃，為提高學(xué)生電子設(shè)計創(chuàng)新能力及參加全國全省大學(xué)生電子設(shè)計競賽奠定基礎(chǔ)。

1.5學(xué)分的替代制度

建立學(xué)分免修、替代制度，將學(xué)生專利、學(xué)術(shù)論文、競賽獲獎等納入學(xué)分免修、替代等制度中，促進學(xué)生參與創(chuàng)新研究的積極性。

2．教材改革與建設(shè)

要鼓勵教師選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材，鼓勵教師編寫有校本專業(yè)特色的教材，體現(xiàn)專業(yè)特色、行業(yè)特色和學(xué)校特色。對電子信息類專業(yè)來說，出版編寫一些實用性強、有工程項目應(yīng)用實例的實踐教材是非常有必要的，如電子綜合設(shè)計實例與輔導(dǎo)、電路原理圖與PCB設(shè)計實例、單片機設(shè)計實例輔導(dǎo)等等。

3．課堂與實驗教學(xué)改革

在課堂教學(xué)中要積極推動課程教學(xué)范式的根本性轉(zhuǎn)變，在基礎(chǔ)課程中可探索包班制、分級制、分層制、掛牌上課等基礎(chǔ)課程綜合改革，逐步實行教考分離。在學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課中實施任務(wù)驅(qū)動、基于問題、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等研究性教學(xué)方法，積極探索各種理論與實踐互動的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、合作能力。對一些與電子設(shè)計能力培養(yǎng)關(guān)系密切的課程的課堂與實驗教學(xué)可作以下一些償試。

3.1將與計算機操作關(guān)系密切的如“單片機原理及應(yīng)用”、“電路原理圖與PCB設(shè)計”等理論課放在電子交互教室（機房）上課，在教學(xué)中將理論教學(xué)與上機實訓(xùn)內(nèi)容交替進行，強化教學(xué)效果。

3.2探索慕課等網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺教學(xué)方式。分清教師講與學(xué)生學(xué)的內(nèi)容，在網(wǎng)上可布置課外學(xué)生個人學(xué)習(xí)內(nèi)容、探究式學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一些選修課、方向課可借助網(wǎng)絡(luò)課堂等形式開設(shè)。

3.3實驗項目盡量與實際電子設(shè)計工程項目結(jié)合起來，真題真做，促進“教、學(xué)、做”相結(jié)合的“理論實際一體化”教學(xué)模式。

3.4實施教考分離，以機考替代紙質(zhì)考試，或?qū)嵤┮栽O(shè)計作品為主的課程成績評分制度，促進實踐動手能力的提高。

4．實踐環(huán)節(jié)的改革

通過對電子信息類大學(xué)生就業(yè)崗位能力要求的調(diào)研，合理制定學(xué)生的專業(yè)技能標準，明確職業(yè)技能考證要求，優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐學(xué)分，從基本素質(zhì)、基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合訓(xùn)練四個步驟及素質(zhì)拓展、基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、專業(yè)綜合能力、綜合實習(xí)和創(chuàng)新實踐六個模塊構(gòu)建實踐教學(xué)體系。對一些效果不好的課程設(shè)計報告、畢業(yè)設(shè)計論文學(xué)分評定制，可改成以課程設(shè)計實物作品、畢業(yè)設(shè)計實物作品、發(fā)表的科技論文、獲得的知識產(chǎn)權(quán)（專利）證書、學(xué)科競賽獲獎證書等為主的成果學(xué)分評定制；一些分散的學(xué)生自主生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)可改為教師帶隊制的集中實習(xí)；有條件的高?？山ㄔO(shè)校內(nèi)電子焊接加工生產(chǎn)線，使之成為具備電子路線設(shè)計、加工、生產(chǎn)、測試全過程功能的電子設(shè)備校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地。

5．課外學(xué)科競賽教學(xué)

大學(xué)生學(xué)科競賽是促進提高創(chuàng)新實踐能力的重要載體，要建立一套與教學(xué)培養(yǎng)計劃相輔助的學(xué)科競賽教學(xué)體系，適當開設(shè)一些電子設(shè)計類知識的公選課、必修課，成立學(xué)生電子設(shè)計興趣小組（社團），提供開放的活動場地，在教師指導(dǎo)下開展日常的電子設(shè)計活動，鼓勵并輔導(dǎo)學(xué)生進行科技、知識產(chǎn)權(quán)申請等學(xué)術(shù)研究活動，活躍校園學(xué)術(shù)研究氣氛，也為大學(xué)生電子設(shè)計競賽打下基礎(chǔ)。

6．職業(yè)證書考證教學(xué)

職業(yè)技能證書是為了適應(yīng)用人單位工作的客觀需求。在教學(xué)上一定要強化與職業(yè)考證相關(guān)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?？蓪⒙殬I(yè)技能考證培訓(xùn)內(nèi)容整合到相關(guān)教學(xué)課程及實驗內(nèi)容中，減少課外考證輔導(dǎo)的教學(xué)學(xué)時。建立校內(nèi)電子工程師考證、電工考證、電子CAD考證點并設(shè)立網(wǎng)上輔導(dǎo)平臺，開放考證訓(xùn)練的實訓(xùn)場地，提高電子工程師、板級工程師、電工等考證學(xué)生的持證率。

7．小結(jié)

電子專業(yè)實習(xí)小結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職 電子信息專業(yè) 實踐教學(xué) 創(chuàng)新探索

實踐教學(xué)是高職電子類專業(yè)教育的關(guān)鍵部分，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和知識必不可少的環(huán)節(jié)，同時該模塊的教學(xué)也是檢驗學(xué)生專業(yè)知識水平的過程。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)的教育可以加大實訓(xùn)強度，提高學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的綜合能力和基本技能。實踐性教育旨在為社會培養(yǎng)合格的勞動者，開展學(xué)校、企業(yè)和實踐部門的合作教育，將學(xué)生的理論知識同實際工作結(jié)合起來，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量和學(xué)生綜合發(fā)展的全方面素質(zhì)，增強畢業(yè)生雙向選擇的可能性，最終實現(xiàn)促進社會經(jīng)濟發(fā)展的目的。職業(yè)教育的校企合作還包括按照企業(yè)部門和學(xué)校的統(tǒng)一調(diào)度進行實踐教育，并以企業(yè)和學(xué)校之間簽訂的合作教育計劃合同作為保護學(xué)生合法權(quán)益的法律保證。

一、高職電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)特點

作為工科類的高職專業(yè)，高職電子類信息專業(yè)的綜合實踐能力可以分為基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三個模塊。根據(jù)各模塊之間的功能確定實訓(xùn)課程的內(nèi)容，制訂出相關(guān)的實訓(xùn)課程教育計劃。

1.基本技能方面

基本實踐技能是進行實踐教育的最基本功能模塊，這個模塊是所有電子信息產(chǎn)業(yè)類學(xué)生都應(yīng)該具備的能力，只有具備這項能力才能夠任職工作崗位。比如在應(yīng)用電子的實踐教學(xué)過程中可以進行基本電子信息技能實際操作訓(xùn)練和摹本訓(xùn)練，通過對這些實際操作能力的訓(xùn)練，學(xué)生基本可以了解和掌握日常的用電知識，同時還能夠熟練地使用日常比較常用的電工材料和工具，掌握電工基本技能，只有掌握了這些技能才能參與日常的電工操作。

2.專業(yè)技能方面

專業(yè)類的技能指的是能夠勝任崗位或者與之相關(guān)的專業(yè)能力，它是和本專業(yè)密切相關(guān)的技能板塊，在進行電子專業(yè)的實際教學(xué)過程中，專業(yè)技能課程的開設(shè)要涉及單片機應(yīng)用技能訓(xùn)練、EDA應(yīng)用技術(shù)技能訓(xùn)練、電視機原理技能訓(xùn)練等一系列實踐課程。通過這些實際操作課程的訓(xùn)練，學(xué)生的電子產(chǎn)品設(shè)計能力和電子產(chǎn)品的使用和維護能力得到了明顯的提高，并且能夠初步構(gòu)建比較簡單的電路和對一般電路故障進行技術(shù)分析，能夠通過專業(yè)的繪圖軟件進行電工原理圖和印刷版圖的繪制，能夠?qū)纹瑱C以及單片機電路系統(tǒng)進行較高程度的仿真，這在很大程度上提高了學(xué)生對電路的整體編排能力，極大地縮短了畢業(yè)生和企業(yè)的磨合期，使學(xué)生能夠更快地走向工作崗位。

3.綜合技能方面

綜合類技能指的是學(xué)生在知識、日常工作經(jīng)驗和工作態(tài)度等方面的綜合素質(zhì)能夠完成職業(yè)所要求的綜合經(jīng)驗和理論知識。它最直接地體現(xiàn)在畢業(yè)生在崗位上需要的直接能力和技能程度上。實踐性的綜合類技能訓(xùn)練通常是通過實際操作訓(xùn)練的方式來體現(xiàn)的，這個實際操作模塊主要由綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)綜合設(shè)計三個部分組成。

二、高職電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)改革

思路

1.完善教學(xué)體系

根據(jù)電子信息類專業(yè)的特點，按照專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)、實踐和綜合創(chuàng)新幾個模塊進行由淺入深的綜合性完善。按照基礎(chǔ)能力、綜合能力和創(chuàng)新能力三個層次進行綜合實驗內(nèi)容的設(shè)置，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新意識，堅持發(fā)展個性和因材施教的基本思路，聘請與該學(xué)科相關(guān)具有一定水平的教師進行輔導(dǎo)，創(chuàng)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，確保綜合性實踐內(nèi)容能夠順利實施。實踐工程教育階段是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要工作階段。在電子類信息專業(yè)的綜合性實踐教學(xué)過程中，要強化工程實踐課程的建設(shè)和系統(tǒng)完善，將整個實踐課程納入電子信息實踐教育日程中，通過先進的電工電子技術(shù)、電子信息技術(shù)以及通訊技術(shù)的結(jié)合，實現(xiàn)多層級、多角度的綜合性實踐教學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

電子信息專業(yè)實踐性改革的重點在于加強教學(xué)中的動手能力和解決問題能力，將理論知識和日常實踐進行統(tǒng)一，增強電子信息系統(tǒng)的設(shè)計和實踐能力，高職電子信息專業(yè)實踐內(nèi)容要從多方面入手。要從整體上整合實驗教學(xué)資源的內(nèi)容，結(jié)合高職類教育人才的實際教育目標，精簡驗證性理論課程，加大操作設(shè)計和綜合實驗的課程比例。設(shè)立開放性實驗課程，增加實踐性的教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容設(shè)立實驗課題，可促使學(xué)生能夠自主解決問題。在整個實踐性教育教學(xué)過程中，教育者要和學(xué)生一同討論關(guān)于實踐性教育的完善問題，協(xié)助學(xué)生分析實踐內(nèi)容的可操作性和計劃的可行性，通過以學(xué)生為課堂主體，教師為輔助的教育模式進行實踐性教育，培養(yǎng)學(xué)生全面解決問題的能力和創(chuàng)新性思維能力。同時要充分利用實踐性模擬軟件進行課程實踐。目前我國很多高職院校都不能直接使用大規(guī)模的設(shè)備進行實踐模擬，因此高職院校就要充分利用已有的設(shè)備和模擬軟件進行模擬實踐教學(xué)，通過對單元電路的模擬設(shè)計來提高和鍛煉學(xué)生的實際操作能力和學(xué)生動手解決問題的能力，為學(xué)生日后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.強化師資建設(shè)

隨著我國的電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，復(fù)合型的高素質(zhì)電子信息專業(yè)類人才需求十分迫切。而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開高素質(zhì)師資的人才隊伍。當前因為高職院校發(fā)展速度很快，導(dǎo)致了各個院校之間的發(fā)展基礎(chǔ)參差不齊，相當一部分高職類院校的電子信息教育師資力量十分薄弱，這就從教育源頭上嚴重制約了電子信息專業(yè)的綜合平衡性發(fā)展。針對這種情況，高職類學(xué)校要大力推動“雙師型”師資隊伍建設(shè)，建立一支穩(wěn)定高效的高素質(zhì)教師隊伍，這是高職電子信息專業(yè)技術(shù)需要解決的首要問題。而作為高職院校的教育者更要注重提高自身的專業(yè)實踐能力，增強教師的實踐能力。所以學(xué)校方面要加大力度培養(yǎng)中青年教師，鼓勵中青年教師參與各種實踐類實習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)電子技術(shù)和信息技術(shù)的前沿知識和技術(shù)。同時采用校企合作的方式，有計劃地選派一批教師進入企業(yè)進行調(diào)研實習(xí)活動或者進行某項技能的專業(yè)性進修，使得專業(yè)老師能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)技能，從理論和實踐兩個角度了解熟悉電子信息產(chǎn)業(yè)實踐過程。

4.抓好教學(xué)環(huán)節(jié)

電子信息類專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要打破傳統(tǒng)的死板教育模式，結(jié)合電子信息類企業(yè)的經(jīng)營模式進行合理創(chuàng)新，探索適合學(xué)生的合作模式，構(gòu)建具有地方特色的實踐教學(xué)體系，區(qū)域性信息產(chǎn)業(yè)的用人需求和學(xué)生所掌握的實際操作能力相結(jié)合，通過設(shè)定明確的教學(xué)實踐目標和考核辦法來對教師和學(xué)生進行全方位的綜合能力考評。通過具有實際意義的實驗為考核載體，將實驗的基礎(chǔ)知識、實際操作基本方法和基本技能貫穿在整個考核單元中，做到在考核過程中能夠循序漸進和層次分明，在實踐教學(xué)過程中要保證前后內(nèi)容能夠準確銜接，從而提升高職電子類信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)的辦學(xué)能力，形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。

在進行實踐類教育的過程中要充分依托校外的實踐基地，通過加強畢業(yè)實習(xí)和實訓(xùn)實習(xí)的實踐教育環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生是否具備應(yīng)有的專業(yè)知識。通過學(xué)生的專業(yè)實習(xí)以及研究報告提高學(xué)生的實踐水平。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)模擬電路、數(shù)字電路以及高頻電路等理論課的基礎(chǔ)上，要組織學(xué)生們到相關(guān)企業(yè)進行實踐性操作，真正地參與到企業(yè)電路信息方面研發(fā)和生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)以及各個層面的工作中，以此增強學(xué)生對本專業(yè)的感性認識，使學(xué)生能夠?qū)局R和實際操作相結(jié)合。頂崗的實習(xí)方式是一種比較合理的實習(xí)模式，通過這種實習(xí)模式能夠讓學(xué)生實際參與到相關(guān)工作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生在工作中所需要的職業(yè)素質(zhì)，這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠在專業(yè)知識和實際操作水平上對學(xué)生進行教育，還能夠增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生們真正認識到自身工作的重要性，同時也能夠在很大程度上增強學(xué)生對于本專業(yè)的自我認同感。

三、小結(jié)

高職院校電子信息專業(yè)的綜合性實踐教學(xué)，需要及時地進行實踐觀念的更新，整合學(xué)校的實踐教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的單一實踐教學(xué)方法，制定出一套比較合理的教學(xué)體系。綜合性實踐教育體系是一個系統(tǒng)性工程，高職類信息教育發(fā)展要符合電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合需求，創(chuàng)新性的教學(xué)課程體系要根據(jù)企業(yè)的用人要求做出靈活調(diào)整。在進行實踐教育創(chuàng)新的過程中，要明確用人單位的人才標準和能力結(jié)構(gòu)要求，縮短學(xué)校和用人單位之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗創(chuàng)造良好的條件。通過實踐性教育更好的合作，可以讓學(xué)校的學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)學(xué)校的知識，又能夠了解工作的方法，真正實現(xiàn)教學(xué)生產(chǎn)化，做到學(xué)校和社會的無縫對接。作為一所生產(chǎn)型學(xué)校，通過實踐性教育，使企業(yè)成為學(xué)校的延伸，學(xué)校成為企業(yè)的基地，真正讓最廣大員工實現(xiàn)學(xué)習(xí)的夢想，也讓學(xué)生實現(xiàn)工作的需求，學(xué)校和企業(yè)分工合作，發(fā)揮各自長處。

參考文獻：

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電子專業(yè)實習(xí)小結(jié)范文第4篇

一、教師必須明確一體化教學(xué)優(yōu)化的必要性

要想讓電子專業(yè)一體化教學(xué)良好進行，一線教師必須認識到目前技工學(xué)校學(xué)生普遍存在著初中基礎(chǔ)知識薄弱、大部分學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)缺少興趣等現(xiàn)狀。電子專業(yè)的學(xué)生到校學(xué)習(xí)的目的，就是學(xué)習(xí)電子設(shè)備操作、電子裝接技能、設(shè)備電路故障的維修及簡單原理分析。因此，我們在日常教學(xué)過程中必須緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)目的以及他們的興趣方向，加強實踐鍛煉。在教學(xué)中要按學(xué)生實踐內(nèi)容需要進行相關(guān)的理論教學(xué)，讓學(xué)生對電子器件先有感性認識再到理論升華，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達成我們的教學(xué)目標及學(xué)生到校的學(xué)習(xí)目的。

二、通過調(diào)整教學(xué)計劃，進行一體化教學(xué)的優(yōu)化實施

以培養(yǎng)無線電裝接工為目標的三年制電子專業(yè)學(xué)生為例。針對傳統(tǒng)的課程設(shè)置方式，筆者認為可以從以下幾個方面進行改進：一是每一個學(xué)期均應(yīng)安排適當?shù)膶嵙?xí)課程。盡可能地在一體化教室開展日常教學(xué)，強化學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生多討論、多操作、多總結(jié)。二是在每一門理論課的講授過程中應(yīng)加大實習(xí)課的比重，真正突出技工學(xué)?！爸丶寄堋钡慕逃康?。例如在講授《電子技術(shù)基礎(chǔ)》時須結(jié)合電阻、電容、二極管、三極管、晶閘管、單結(jié)管等元件的檢測，讓學(xué)生自己動手，將理論與實踐貫穿起來。三是教學(xué)應(yīng)與社會生產(chǎn)需求接軌。目前社會生產(chǎn)中除了使用二極管、三極管、電阻、電容等基本元件，還大量使用貼片元件、集成電路、MOS 器件等。因此，我們在日常的教學(xué)中也必須增設(shè)《貼片元件的識別》《貼片元件的焊接工藝》《靜電手腕的使用》《電子測量與儀器》等實操性強的相關(guān)課題。四是適當調(diào)整課時安排，許多技工院?；A(chǔ)課占用的學(xué)習(xí)時間太長。例如《機械制圖》在電類學(xué)科中的作用較小，而許多學(xué)校占用的課時數(shù)卻較長。而像《potel 電子線路設(shè)計》等實用性強的課程應(yīng)該相應(yīng)地進行增加學(xué)習(xí)課時。五是合理安排教學(xué)計劃。例如《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《脈沖與數(shù)字電路》等應(yīng)提前完成。這樣不但有利于電子專業(yè)課的教學(xué)，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。

三、通過改善教學(xué)方法來加強電子專業(yè)一體化教學(xué)的優(yōu)化實施

技工院校上課不但是要傳授知識，更要傳授操作技能。例如在講授《音響設(shè)備原理》時，應(yīng)適時讓學(xué)生們組裝調(diào)試收音機、音箱。又如在講授《無線電整機工藝》，每講解一種元器件的識別方式時，就必須及時地讓同學(xué)們?nèi)フJ識元器件，讓每一位學(xué)生進行元器件的檢測。同樣，在《彩色電視機原理》的教學(xué)中，也應(yīng)該在完成部分的理論教學(xué)后，及時地組裝一臺電視機，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識迅速轉(zhuǎn)化成自己的操作技能，真正做到突出技能教育，同時也鞏固相關(guān)知識。在實踐教學(xué)的過程中，我們還必須經(jīng)常結(jié)合生產(chǎn)中的實際范例以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過講解日常生活中常見的電路故障的解決方式來進行教學(xué)。例如：在講解熱敏電阻的檢測時，結(jié)合彩色電視機中常出現(xiàn)的色偏差現(xiàn)象是由于消磁電阻損壞的原因進行講解。消磁電阻器的主要作用是為消磁線圈提供消磁電流，它 是 一個 正 溫 度 系 數(shù) 的 熱 敏 電 阻 器（PTC）。通過檢測其電阻值，可判斷其性能好壞：要常溫（25℃）下用萬用表的 R×1 擋來測量。一般消磁電阻器分為兩端和三端兩種。兩端消磁電阻的阻值約為18Ω；三端消磁電阻的阻值約為 18Ω、32Ω 和 ∞。在正常時，其測量值應(yīng)與其標稱阻值相同或接近（誤差在±2Ω）。當用升溫的電烙鐵靠近消磁電阻器并測量其阻值，正常值應(yīng)隨溫度上升而電阻增大。又如：在講解石英晶體振蕩器時聯(lián)系搖控器或收音機；在講解超聲延遲線的檢測時聯(lián)系在日常生活中超聲延遲線工作不良，常會造成電視圖像的屏幕上光柵變粗，出現(xiàn)百葉窗似的明暗相間的水平條紋，而且慢慢地朝上方爬行或圖像的輪廓部分出現(xiàn)爬行，正常的超聲延遲線用萬用表的 R×10 擋測量超聲延遲線的①、②輸入端之間和③、④輸出端之間，以及輸入和輸出端之間的電阻值，均應(yīng)為 ∞，否則說明超聲延遲線已損壞。

四、通過優(yōu)化課堂流程來加強電子專業(yè)一體化教學(xué)的優(yōu)化實施

一次完整的一體化教學(xué)課程，需把握幾個重點課堂環(huán)節(jié)。第一，課前需歸納、準備的有：教學(xué)目標，包含情感目標、知識目標、技能目標；教學(xué)重點；教學(xué)難點；學(xué)習(xí)對象能力分析；教學(xué)策略和教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境。第二，課中實施過程要有：分組討論、收集信息，導(dǎo)入任務(wù)；教師演示講解操作要領(lǐng)；學(xué)生實操，練習(xí)并完成工作頁；師生互動、反饋、評價；展示成品。第三，課程收尾要有：課題知識小結(jié)升華，課堂實踐小結(jié)升華和作業(yè)布置。只有完整地實施一體化教學(xué)流程，在實施過程中不留于形式，才能真正得到良好的教學(xué)效果。

五、通過課外興趣的培養(yǎng)來加強電子專業(yè)一體化教學(xué)的實施效果

技工教育以提高學(xué)生技能水平為最終目的。積極地展開課外興趣班，經(jīng)常性地進行技能競賽、小制作比賽等，能較好地促進學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進理論與實踐的教學(xué)實施。例如在電子專業(yè)中，可利用下午第三節(jié)課或晚自修時間開展一些組裝電子門鈴、聲控開關(guān)、彩燈閃爍電路等專業(yè)活動，這樣不但可以豐富同學(xué)們的課余文化生活，又可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使一體化教學(xué)在課后能得到進一步的實踐貫穿。

六、通過教師的繼續(xù)教育來加強電子專業(yè)一體化教學(xué)的優(yōu)化實施

電子專業(yè)實習(xí)小結(jié)范文第5篇

摘要塔里木大學(xué)獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程在電子教學(xué)資源建設(shè)方面取得了較大成績，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了必要的教學(xué)資源。從圖片資料、視頻資源、電子圖書、參考網(wǎng)站、教學(xué)課件、試題集及參考答案、電子教材等7個方面論述了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)電子教學(xué)資源的建設(shè)及應(yīng)用情況，以為其他相關(guān)課程的電子教學(xué)資源建設(shè)提供有益參考。

關(guān)鍵詞獸醫(yī)臨床診斷學(xué);電子教學(xué);教學(xué)資源

獸醫(yī)臨床診斷學(xué)是動物醫(yī)學(xué)的一門主干課程，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是聯(lián)系基礎(chǔ)課和臨床課程的橋梁，也是打開臨床課程的一把鑰匙，對于培養(yǎng)學(xué)生基本診斷知識、基本診斷方法和基本操作技能有著重要的作用。塔里木大學(xué)獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程是?！笆晃濉敝攸c建設(shè)課程，也是校精品課程，在電子教學(xué)資源建設(shè)方面取得了較大成績，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了必要的教學(xué)資源。

1圖片資料

獸醫(yī)臨床診斷學(xué)主要包含三大內(nèi)容，分別為癥狀學(xué)、方法學(xué)和診斷疾病的方法論。很多癥狀單靠口頭講解，學(xué)生很難明白，若輔以圖片便會直觀明了，易于學(xué)生理解。圖片資料的搜集可通過多種途徑實現(xiàn):一是臨床搜集。課程組教師通過帶教實習(xí)、基層鍛煉、科技服務(wù)、課題研究以及門診值班等途徑搜集臨床診療過程中的典型癥狀圖片;二是參考書掃描。一些優(yōu)秀參考書如《牛病彩色圖譜(第二版)》《犬貓疾病臨床圖譜》以及《豬病診斷彩色圖譜與防治》等書中的圖片典型而清晰，可通過掃描手段獲取，作為課程重要的參考資源;三是QQ群征集，為了更好地進行輔助教學(xué)，課程組建立了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)QQ群，該群以歷屆的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為主，此外還有一些從事畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)實踐的人員，通過他們可以搜集到很多和課程有關(guān)的圖片，用于課程教學(xué)[1]。

2視頻資源

視頻教學(xué)具有連續(xù)性、典型性和重復(fù)再出性，是最好的教學(xué)輔助方式之一。在再現(xiàn)方法操作上優(yōu)于圖片資料，因此可將獸醫(yī)臨床診斷學(xué)基本診斷方法及常用臨床操作技術(shù)制作成視頻資源，并上傳課程網(wǎng)站供學(xué)生在線觀看，有助于學(xué)生加深印象，深入理解，開闊視野，鍛煉診斷推理思維，對于提高學(xué)生的臨床實踐動手能力及規(guī)范操作有著重要的作用。此外，還可以將整個課堂教學(xué)過程及現(xiàn)場診療過程制作為視頻資源，有助于學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)，提高獸醫(yī)臨床專業(yè)知識水平和臨床診療能力。視頻資源可根據(jù)用途的不同分為3種:一是示教視頻資源，即將臨床基本診斷法和常用治療技術(shù)，通過課程組討論和實踐，規(guī)范操作要領(lǐng)，然后錄制成視頻資源，上傳網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生使用;二是臨床診療視頻資源，即在臨床診療實踐中，將遇到的典型病例以及具體的診療過程用數(shù)碼攝像機錄制下來，經(jīng)過技術(shù)處理后用于輔助教學(xué)的視頻資源;三是課堂教學(xué)視頻資源，即將精心設(shè)計和組織的課堂教學(xué)全過程，請專業(yè)人員用攝像機錄制下來，通過技術(shù)處理，上傳到課程網(wǎng)站供學(xué)生觀摩的教學(xué)視頻資源。

3電子圖書

課程組通過多種途徑搜集了100多部與獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程相關(guān)的專業(yè)電子圖書，如《臨床檢驗手冊》《寵物疾病診療手冊》《牛病防治大全》等，動物涉及到牛、羊、豬、犬、貓、雞、鴨等多種動物，內(nèi)容涵蓋了動物的飼養(yǎng)管理、疾病診療、防治方法以及實驗室診斷等。電子圖書資源通常有針對性地提供給想了解某方面知識的在校學(xué)生，或從事生產(chǎn)實踐的已畢業(yè)學(xué)生，或基層畜牧獸醫(yī)人員，以供他們參考使用[2]。實踐證明，該電子圖書資源對提高上述人員的專業(yè)知識水平有一定的積極作用。

4參考網(wǎng)站

為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課程通過各種手段搜集了84個與課程密切相關(guān)的網(wǎng)站，其中外文網(wǎng)站74個，中文網(wǎng)站10個。在外文參考網(wǎng)站中，涉及到獸醫(yī)學(xué)科的各個方向、各種組織及各種動物，為學(xué)生提供了廣闊的選擇空間。如小動物診療技術(shù)(courses.vetmed.wsu.edu/samdx/home/)、獸醫(yī)護理學(xué)(斯坦福醫(yī)學(xué)院)(med.stanford.edu/compmed/animal_care/guidelines.html)、內(nèi)科臨床問題解決方法(vet.ohio-state.edu/assets/courses/vm718/index.html)、倫敦大學(xué)皇家獸醫(yī)學(xué)院提供的獸醫(yī)操作練習(xí)游戲(rvc.ac.uk/review/Pitfalls/pitfalls.htm)和世界獸醫(yī)協(xié)會(worldvet.org)等。以上資源，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，或生產(chǎn)實際中遇到的問題有選擇地參考，對于提高臨床診療水平和專業(yè)英語能力有著積極的作用。

5 教學(xué)課件

使用多媒體教學(xué)課件是教學(xué)手段改善的最基本要素，作為專業(yè)基礎(chǔ)課的獸醫(yī)臨床診斷學(xué)，肩負著培養(yǎng)學(xué)生基本臨床技能和臨床思維的重任[3]。傳統(tǒng)的板書很難滿足課程的教學(xué)要求，因此課程組結(jié)合新疆南疆地區(qū)獸醫(yī)臨床診療實際，優(yōu)化課程電子資源，制作出符合學(xué)生(包括民族學(xué)生)水平的多媒體課件，并用于實際教學(xué)，取得了良好的效果，同時為教學(xué)水平的進一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

6試題集及參考答案

為了促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，彌補因課堂教學(xué)時間有限而導(dǎo)致的知識信息量不足，課程組編制了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)試題集及參考答案，并上傳課程網(wǎng)站以供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。試題集以章節(jié)為基本單位，題型多樣(包括名詞解釋、填空題、選擇題、簡答題、論述題及材料診斷題等)，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，可作為課外學(xué)習(xí)的重要輔助材料[4]。另外，在試題集后附有簡明扼要的參考答案，其中論述題只提供框架要點，給學(xué)生留有一定的發(fā)揮空間。試題集及參考答案上傳網(wǎng)絡(luò)后，其瀏覽率最高，進一步加強了學(xué)生對獸醫(yī)臨床診斷學(xué)知識的掌握程度。

7 電子教材

目前，獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實驗教材仍選用東北農(nóng)業(yè)大學(xué)主編的《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》，該實驗教材內(nèi)容豐富，針對性強，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)臨床基本診斷方法的需要。但是，近2年在生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生除需要基本的臨床診斷方法外，還需要一些其他臨床技能。為此，課程組結(jié)合新疆南疆獸醫(yī)臨床實踐的實際需要搜集了大量資料，匯編了《獸醫(yī)臨床操作技術(shù)》電子教材，并上傳課程網(wǎng)站，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。該電子教材內(nèi)容除了涵蓋一般的臨床診療技術(shù)外，還增加了一些新的內(nèi)容，如畜用繩結(jié)和動物年齡鑒別等。實踐證明，《獸醫(yī)臨床操作技術(shù)》電子教材的編寫及應(yīng)用，為獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實踐教學(xué)提供了有益的補充。

8小結(jié)

綜上所述，在獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程建設(shè)過程中，課程組教師解放思想，充分利用各種資源，通過多種手段搜集典型資料，結(jié)合教學(xué)實際科學(xué)整理，最終以不同形式用于教學(xué)，取得了滿意的效果。

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