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中學(xué)教育特色范文第1篇

關(guān)鍵詞：初級中學(xué)；教育技術(shù)；特色；班級文化

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）09-0271-01

1.建設(shè)有班級特色的校園文化

1.1 新生入學(xué)的第一堂德育活動課：理想信念教育——把自己當(dāng)作人才來培養(yǎng)。

活動目的：從今天起，樹立“把自己當(dāng)作人才來培養(yǎng)”的理想信念和社會責(zé)任感。

活動過程：學(xué)生將自己裝扮成自己心目中的人才，接受全體同學(xué)的采訪，暢談理想。

活動小結(jié)：“天生之人必有材，天生我材必有用”，如果將來，我只是小小生意人中的一個，我定是鄉(xiāng)里口碑最好的一個，最受顧客歡迎的一個。哪怕我是一個地地道道的農(nóng)民，我也是家鄉(xiāng)里最優(yōu)秀的農(nóng)民一個。哪怕我就是一名清潔工人，我也一定是工作最出色的一個……所以，我們從今天開始，積累每一次失敗，創(chuàng)造每一次成功，沉淀每一次智慧，讓自己具備“人才”的品質(zhì)。

當(dāng)然，這一理想信念的教育不是一節(jié)活動課就結(jié)束，還要滲透到班主任的實際育人工作中，潛移默化的對學(xué)生進行熏陶感染。

1.2 特別的班規(guī)，特別的班魂。很多有經(jīng)驗的班主任都認(rèn)為，班規(guī)應(yīng)具體切實可行。我不敢茍同，我們也曾經(jīng)是學(xué)生，對學(xué)校班級的很多條條框框很不耐煩，具體操作瑣屑。我曾經(jīng)和學(xué)生一起擬定班規(guī)，讓學(xué)生當(dāng)做練字一樣來熟悉，結(jié)果給學(xué)生造成很大的心理壓力，對班規(guī)有了畏懼的心理。了解了儒家的“無為而治”的思想，我就思考，我們能不能擬一個簡單好記易操作的班規(guī)，讓孩子們記住一輩子，影響他們一輩子呢！我們教學(xué)的301班，班規(guī)是與眾不同的。而且一用就是三年。簡稱“三個不做，六個特別，”這八個字成為了301班的班魂。

①傷害他人利益的事——不做；②損害班級名譽的事——不做；③不利于國家的事——不做；④特別有禮貌，特別守紀(jì)律；⑤特別會學(xué)習(xí)，特別能吃苦；⑥特別有志向，特別有作為。

這特殊的“三個不做，六個特別”是作為“把學(xué)生當(dāng)作人才來培養(yǎng)”的班級管理指導(dǎo)思想，貫穿整個教書育人的過程，也是學(xué)生“把自己當(dāng)作人才來磨練”不滅的力量源泉。說也奇怪，就這個班規(guī)，讓301班連續(xù)三年成為學(xué)校的優(yōu)秀班級。有位領(lǐng)導(dǎo)表揚說，謝老師帶班，那是教化無痕的境界，學(xué)生的良好行為習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)是別班同學(xué)所不能比的。

1.3 與別班不同的教室布置。農(nóng)村的孩子大多不富裕，教室里沒有華美的裝置，但整體效果簡約、樸素大方。窗簾選用的是一般的布料綠葉紅楓，風(fēng)格熱情典雅，學(xué)生非常愛惜，連怎么綁都統(tǒng)一位置同一花樣。學(xué)習(xí)園地是學(xué)生張揚個性的園地，如果不是手抄報比賽，就以學(xué)習(xí)小組為單位半個月出版一次。圖書角的策劃別具一格，圖書目錄，借還登記都在上邊，人人爭看經(jīng)典名著，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。還有英語角、美文自己寫欄目。墻上的標(biāo)語主旨明確，“做人，做好人，做個積極進取的人”、“求真、向善、尚美”、“把自己當(dāng)作人才來磨煉”等標(biāo)語更替使用。中考動員的標(biāo)語是特別的：（教室前墻）直面中考，竭盡全力， （教室后墻）會學(xué)習(xí)，能吃苦，有毅力，有志向。還有名人名言的布置……教室布置體現(xiàn)了師生的積極進取的精神風(fēng)貌，與“三個不做，六個特別”相得益彰，互為表里。

2.教師要起到引導(dǎo)作用

2.1 爭取每人每一階段都有事做，有收獲，讓每一個孩子都體會到成功的快樂。關(guān)于這一點主要運用到了美國教育家丁·布羅非激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的二十四條教學(xué)策略同時借鑒了魏書生老師的一些做法。有效利用各種課堂學(xué)習(xí)和班會活動，把課堂組織和安排成一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境包括鼓勵學(xué)生、耐心地幫助他們樂于學(xué)習(xí)而不必?fù)?dān)心犯錯誤會導(dǎo)致批評等內(nèi)容，“跳一跳夠得著”，通過保持成功的期望來不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。這一策略的一些做法有：

①初一年級，我們實行競選班干制，每學(xué)期兩次，讓農(nóng)村學(xué)校中的優(yōu)秀孩子脫穎而出，讓一部分人先“優(yōu)”起來。②初二年級，我們實行各項工作承包責(zé)任制。學(xué)生能做，有收獲，培養(yǎng)責(zé)任意識。③初三年級，我們實行值日班長主持班會活動制度。一年下來，每位學(xué)生都至少當(dāng)了一回主持人，更深刻的體驗到張揚個性、合作交流、磨煉自己的快樂，沉淀著成長的智慧。

2.2 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生上詩歌欣賞課。由于學(xué)生具有向師性，隨著年齡的增長，學(xué)科知識底蘊日益厚實。班主任可以利用學(xué)科的優(yōu)勢，讓學(xué)生當(dāng)老師，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)掘?qū)W生的潛能。我是語文教師，我除了開展語文活動如講故事、演講、表演課本劇、詩歌美文朗誦等活動之外，還嘗試讓學(xué)生上詩歌欣賞課。盧老師也利用化學(xué)科的特點，讓學(xué)生當(dāng)老師。這一效果明顯，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，提前一個月就通過競爭領(lǐng)取了上課任務(wù)，開始研究性學(xué)習(xí)：備課、查找資料、設(shè)計講解的問題……上課時向師生展示了自己研究學(xué)習(xí)、自主探究的成果，享受到受尊重的感動享受到成功的喜悅。試想，一個學(xué)生的成長有這樣的經(jīng)歷，無論什么時候回想起來都是一件興奮不已的事情。

中學(xué)教育特色范文第2篇

隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入，國家正在大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育，這是有目共睹的事實。我是遷安職教中心的一名英語教師，英語學(xué)科在很多職業(yè)中學(xué)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，那么我們的英語教學(xué)該如何在職教發(fā)展的大潮中前進呢？

首先讓我們來分析一下職中生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀。他們大都具有務(wù)實的人生觀，注重生活實際，在他們看來英語對生活是毫無用處的，既不能日常使用，也不能用于以后的工作，所以根本不想學(xué)英語，缺乏最起碼的動力。那么如何使他們產(chǎn)生動力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為在教學(xué)中要考慮職中生的上述特點，創(chuàng)造有職業(yè)中學(xué)特色的英語教學(xué)。

1．圍繞學(xué)生日常生活展開提問。職中學(xué)生所知有限，提問他們一些離生活很遠(yuǎn)或很深奧的問題，會使其很難回應(yīng)。而圍繞日常生活的衣食住行等提問，就可以很快使其做出反應(yīng)，引起其興趣。例如，當(dāng)我講第二冊“Unit 7 ReadingA THE BIRTH OF BLUE JEANS”時，我先提問：“What style do you like for pants?”（你們喜歡什么風(fēng)格的褲子）很多學(xué)生爭先恐后地回答牛仔褲。然后我接著問：“Why do you like wearing jeans?”（為什么你們喜歡穿牛仔褲呢？）這時，同學(xué)們又如數(shù)家珍般地說出了牛仔褲時尚、隨意、便宜等許多優(yōu)點。簡單的關(guān)于穿著的提問，調(diào)動了大家的熱情，我趁熱打鐵：“Then do you know how jeans were born?（那么你們知道牛仔褲是怎么誕生的嗎？）今天我們就通過THE BIRTH OF BLUE JEANS 這篇短文來深入了解一下牛仔褲的誕生史”。由于同學(xué)們已經(jīng)被我的問題所帶動，便迫不及待地打開了課本，如饑似渴地跟我學(xué)起來。

2．設(shè)計與學(xué)生自身利益密切相關(guān)的教學(xué)情境?，F(xiàn)代的職中學(xué)生，對涉及到自身利益的問題是很敏感的。他們一旦認(rèn)定什么是對他們有利的，馬上就會積極行動起來。所以教師應(yīng)投其所好。如當(dāng)我在給07數(shù)控2班的學(xué)生上第一節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)他們對老師的反應(yīng)很冷淡，根本就不配合老師完成教學(xué)。瞅著他們懶散的樣子，我靈機一動，說道：“在這一節(jié)課中，誰能把單詞讀的最好，表現(xiàn)也最好，我就讓誰當(dāng)科代表?！睂@些在初中沒怎么擔(dān)任過班內(nèi)職務(wù)的學(xué)生來說，這是頗具誘惑力的。我話音一落，大家就開始聚精會神起來，此起彼伏地讀單詞的聲音響徹教室。結(jié)果，這一節(jié)課大家都很充實，感到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，以后再上課時，也能認(rèn)真配合老師了。

3．聯(lián)系學(xué)生實際情況講解語言點。語言點講起來通常都是很枯燥的，學(xué)生不愛聽。但如果結(jié)合實際情況就有所不同了。比如在講短語a number of 的使用時，我以班內(nèi)學(xué)生為例，說了以下句子：A number of studens don’t like wrting. A number of students often play computers. A number of students like sports.（許多學(xué)生不喜歡寫字。許多學(xué)生經(jīng)常玩電腦。許多學(xué)生喜歡在操場上運動。）由于我拿學(xué)生的實際情況舉例，大家很快明白了這個短語的含義和使用，也能說一些類似的句子了。再比如，我在講dye這個單詞時，我先指著我染黑的頭發(fā)舉例“I like to dye my hair black.”（我喜歡把頭發(fā)染成黑色）然后，我問：“What colour do you like to dye your hair?（你們喜歡把頭發(fā)染成什么顏色）請用dye這個詞告訴我?！彪m然同學(xué)們對說英語有點怵，但是出于想對染法這一熱點問題表達(dá)觀點的欲望，便你一言我一語地用英語交流起來。最后，在不知不覺中學(xué)會了單詞的使用，所以根據(jù)學(xué)生生活舉例講解，定能激發(fā)學(xué)生興趣，收到良好效果。

中學(xué)教育特色范文第3篇

關(guān)鍵詞:內(nèi)函式　產(chǎn)學(xué)結(jié)合　特色學(xué)生　紅色德育

現(xiàn)階段中職學(xué)校特別是民辦中職學(xué)校學(xué)生存在著嚴(yán)重的失學(xué)問題，每年將有25%的學(xué)生流失。原因是多方面的:①經(jīng)濟上，極少數(shù)學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而中途退學(xué);②認(rèn)識上，個別學(xué)生或家長認(rèn)為讀中職只是為了找工作，一段時間后以感覺畢業(yè)后找不到好工作就不學(xué)了;③個人行為上，部分學(xué)生受不了學(xué)校制度的約束;④教材使用上，教學(xué)內(nèi)容陳舊，理論性強，實踐性弱，可操作性差，實際訓(xùn)練少，學(xué)生不適應(yīng);⑤教師素質(zhì)上，部分老師的專業(yè)技術(shù)水平不高，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)和心理學(xué)，加上從教時間較短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)方法就很難適應(yīng)教學(xué)要求。

中職學(xué)校的教育教學(xué)到底如何發(fā)展，如何健康發(fā)展，振華職業(yè)學(xué)校從實施模塊教學(xué)，加強產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)個性發(fā)展，定位服務(wù)社會，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)，“洪江市內(nèi)爭排頭，懷化市內(nèi)成一流，湖南省內(nèi)爭上游，國際要有知名度”。

一、實施模塊教學(xué)走內(nèi)函式發(fā)展之路

模塊教學(xué)就是圍繞一個能力和素質(zhì)的教育專題，在教法上強調(diào)知能一體，在學(xué)法上強調(diào)知行一致，集中開展相關(guān)的理論知識、實踐經(jīng)驗、操作技能以及活動方式、方法、方案的同步式一體化的教與學(xué)，以實現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)式教學(xué)模式。模塊式教學(xué)要求專業(yè)教師的教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變觀念，打破固定式的教學(xué)形式，向動態(tài)、實用方向組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。一般來講包括五個環(huán)節(jié)。第一是劃分學(xué)習(xí)小組，形成團隊合力，培養(yǎng)競爭意識。整個知識模塊的學(xué)習(xí)中要求各學(xué)習(xí)小組對照教師的布置完成產(chǎn)品;第二是確定教學(xué)內(nèi)容，從任務(wù)中引出教學(xué)目標(biāo)，在“做中學(xué)，學(xué)中做，’;第三是布置任務(wù)，教師詳細(xì)具體地講清學(xué)習(xí)、實訓(xùn)任務(wù)，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性;第四是評價結(jié)果，教學(xué)內(nèi)容完成后及時展示作品，針對作品及時進行討論、總結(jié)、評比。

模塊式教學(xué)要求有較多的師生、生生互動環(huán)節(jié)，教學(xué)的開放性明顯增加，堅持教、做、學(xué)、查一體化，學(xué)生的綜合能力得到不斷的開發(fā)和提高，人才培養(yǎng)基本符合社會用人的標(biāo)準(zhǔn)，強化了專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用、發(fā)展能力，強化了學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量只有被社會承認(rèn)和接受才算是成功之路。

如本學(xué)期在機電專業(yè)開展的項目集中實訓(xùn)，我認(rèn)為值得大家在模塊化教學(xué)中去借鑒。項目實訓(xùn)的教學(xué)，要求教師制訂出相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)和對應(yīng)的專業(yè)理論知識，將需加工的工件所涉及到關(guān)于圖紙、預(yù)算、材料、工藝精度、測量、檢驗等方面的知識進行簡明扼要的系統(tǒng)講解，并要求學(xué)生在實訓(xùn)中一一進行掌握，完成相應(yīng)的達(dá)標(biāo)工件。目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，在動手中思考，在動手中牢固自已的專業(yè)知識，樹立師生新的產(chǎn)品質(zhì)量意識和市場意識。具體方法是任務(wù)下達(dá)—圖紙(師生均備)—理論知識的學(xué)習(xí)、講解—下料(學(xué)生)—系統(tǒng)安排工藝要求(學(xué)生有詳細(xì)記錄)—工件加工(注意安全)—教師指導(dǎo)—產(chǎn)品測量、檢驗(學(xué)生)—教師檢驗—打分、記錄，并指出不足—實訓(xùn)完畢后教師對學(xué)生進行總結(jié)，安排學(xué)生寫出實訓(xùn)報告并上交教務(wù)處—清理實訓(xùn)工件進行班級實訓(xùn)產(chǎn)品展。

二、融入市場以生產(chǎn)養(yǎng)實習(xí)，以實習(xí)促生產(chǎn)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)對口實習(xí)往往難在缺少流動資金、設(shè)備陳舊落后、導(dǎo)師對市場不熟悉。因此，中職學(xué)校的專業(yè)對口實習(xí)應(yīng)該融入市場，走進企業(yè)，以生產(chǎn)養(yǎng)實習(xí)，以實習(xí)促生產(chǎn)。根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，積極尋求合作伙伴，進行優(yōu)勢互補，學(xué)會借雞下蛋，把學(xué)校的教學(xué)實習(xí)內(nèi)容就近找到對應(yīng)的生產(chǎn)部門，學(xué)校的優(yōu)勢在于廉價的勞動力，企業(yè)的優(yōu)勢在于產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，工序的規(guī)范化，同時有做不完的活。

集中有限資金加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，搞好基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)備投人，合理安排，保證實習(xí)工位，延長學(xué)生的實訓(xùn)時間。因此建設(shè)投人上要有計劃，基地使用上要增加課余時間的開放使用，成果檢驗上要多開展項目技能挑戰(zhàn)賽，主題創(chuàng)作(或模型設(shè)計)比賽。

三、開辟主題活動，走特色學(xué)生個性發(fā)展之路

名校因名生而生，名生因活動而出。職業(yè)教育是國民素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨就必須培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。我校在教育教學(xué)中

班級主題活動周周有，教師活動月月有，活動讓我們發(fā)現(xiàn)了自已的潛能、感受到了生活的真實和快樂，活動讓我們消除疲勞、忘記痛苦。學(xué)校的每次師生活動都主題鮮明、方案周密、準(zhǔn)備到位、效果明顯。如學(xué)校管理上有不同看法，我們正視問題，積極地去尋找問題，三月份堅持每周一場辯論賽，把學(xué)校的各種棘手問題作為辯題，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行激烈的辯論?！皩W(xué)生先愛學(xué)校，還是學(xué)校先愛學(xué)生”的辯論，讓大家明白了愛校的真正內(nèi)涵;“不讀書是學(xué)生的錯，還是老師的錯”的辯論讓師生明白了權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系?；顒拥拈_展與準(zhǔn)備充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、思維的拓展性，學(xué)生變得更加主動，更有質(zhì)疑力和專注力，在活動中學(xué)生的個性得到了良性的發(fā)展，人盡其才，物盡其美的愿望得到了兌現(xiàn)。

中學(xué)教育特色范文第4篇

一、從直接經(jīng)驗到主動探索

陳鶴琴先生說：“最寶貴的是孩子們自動研究的精神可以獲得直接的經(jīng)驗，這是學(xué)習(xí)的有效途徑?！彼岢處熞囵B(yǎng)孩子樂于學(xué)習(xí)、好奇探索的態(tài)度。

案例：操場上，靠邊一向擺放著很多個輪胎。孩子們做完足球操，來到了這片活動場地。在自由活動過程中，欣×一個人玩了足球，突然把自己的足球放入了輪胎開始滾動，其他孩子見了，也紛紛去拿了一個輪胎。山×對欣×說：“我們來比賽，看誰滾得快！”另一邊，文×對小雨說：“我和你一起來踢球吧，看誰踢得準(zhǔn)?！痹瓉?，她們把輪胎豎起來當(dāng)了球門。孩子們有的把輪胎滾起來，有的把輪胎豎起來，有的把輪胎橫著放，還有的把輪胎壘起來?；顒咏Y(jié)束后，大家一起動手收拾好場地，老師請大家來介紹自己的玩法并請孩子們說一說怎樣會更好玩。

兒童天性活潑好動，自發(fā)的興趣便是兒童認(rèn)識社會、認(rèn)識自然的基礎(chǔ)。教師要善于激發(fā)孩子對事物的興趣并保持其好奇心，培養(yǎng)他們通過觀察、實踐來發(fā)現(xiàn)問題、仔細(xì)思考并找出答案的能力。

二、活動前充分準(zhǔn)備，活動時隨機應(yīng)變

陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼稚園課程，教師需有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，倘使臨時發(fā)生很有趣的事情，那不妨就改變擬定的功課，以作適時的工作滿足兒童的需要?！苯處燁A(yù)設(shè)的課程如果沒有滿足幼兒的需要，要靈活調(diào)整教育計劃，根據(jù)幼兒所處的實際環(huán)境和興趣自然地生成新課程。

案例：小朋友們正在認(rèn)真地跟著老師練習(xí)跳踩球，從一個角落里傳來竊竊的笑聲，原來山×把軒×正在跳踩的球踢入了不遠(yuǎn)處的小球門，其他小朋友看到了，都哈哈大笑。于是，老師停止了跳踩球的練習(xí)，和孩子們一起討論球是怎么進球門的，還有什么東西是可以滾的，這些東西有什么共同點。接下來組織小朋友開始進行射門游戲，請孩子們討論怎樣才能把球準(zhǔn)確地踢進球門。最后我們進行了一場歡樂的射門比賽。

教師主動停下來和孩子們一起進行孩子們感興趣的游戲，更加貼近幼兒的心理。孩子愛搞“破壞”是其創(chuàng)造萌芽的一種體現(xiàn)，合理利用孩子的天性，從小激發(fā)與培養(yǎng)孩子的求知欲望，讓孩子們在好奇中去勇敢探索，必會有所收獲。

三、自己的世界，自己發(fā)現(xiàn)

陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是兒童能做的，就讓他自己做。凡是兒童能想的，就讓他自己想，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)他自己的世界?！痹谌粘Ｉ钪?，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，憑借已有的知識去理解和重構(gòu)新的經(jīng)驗。

案例：整理足球時，教師發(fā)現(xiàn)有幾個足球上面被畫了亂七八糟的線條。教師拿著這些足球到孩子中問：“是誰把球畫成這個樣子的？”有孩子“報告”：“是涵×干的！”涵×坐在角落里偷偷地看老師，臉紅紅的。教師問：“你是故意的，還是無意的？”他一句話也不敢說。教師放下球后把涵×拉到身邊來，并把他抱在懷里，輕聲地問：“你為什么要把足球畫成這樣呢？”他抬頭看了看老師的表情，發(fā)現(xiàn)是關(guān)切的、溫和的，就怯生生地說：“我是想讓足球穿上新衣服。”多浪漫的想法?。〗處煴凰錆M愛心的想法所感動。教師心里想：以后可以舉行一個足球的形象設(shè)計大賽，讓我們的足球也都能穿上新衣服。

教師不能只注重孩子的外在表現(xiàn)，而忽視了孩子的內(nèi)在感受，忘記孩子是有思想的、活生生的人，不給他們參與的機會，使孩子的情感得不到應(yīng)有的共鳴和宣泄。

四、在做中教、在做中學(xué)，在做中進步

陳鶴琴先生根據(jù)兒童心理學(xué)及教育實踐，將杜威的“做中學(xué)”發(fā)展為“做中教、做中學(xué)，做中求進步”，強調(diào)“兒童要求的真實的知識一定要‘做中學(xué)’，而教師也應(yīng)在‘做中教’，共同在‘做中求進步’”。

案例：戶外活動時，小夕的足球跑老遠(yuǎn)，于是小夕問老師：“老師，足球為什么會滾這么快呢？”幼兒最關(guān)心的問題是最基本的科學(xué)問題，他們愛提問，卻很少思考和分析這些問題。老師覺得這個問題可以拋回去給孩子，引導(dǎo)孩子圍繞這個問題，進行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，得出自己的結(jié)論。

這樣一個戶外活動時引發(fā)的探索活動是隨機的，教師抓住了孩子的疑問引導(dǎo)他們獨立思考，將主動權(quán)交給了孩子，然后引導(dǎo)幼兒對大家的意見和自己的觀點抱著懷疑的態(tài)度進行再思考，得到正確的結(jié)論。在這個探索活動中，教師及時進行角色調(diào)整，做到真正意義上的“做中教、做中學(xué)，做中求進步！”

我們活學(xué)和活用陳鶴琴的“活教育”，完善和創(chuàng)新足球特色教育，把教師的智慧與幼兒的興趣交織在一起，和孩子們一起在教育的沃土上發(fā)現(xiàn)、探索，描繪更精彩的童年！

中學(xué)教育特色范文第5篇

教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢，在扎實課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進一步把工夫一定要下在開拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須強化民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的安全意識，包括先進的器材裝備、嚴(yán)密的規(guī)章制度，而其中最重要的則是高素質(zhì)的學(xué)生工隊伍建設(shè)。因為，體育技術(shù)裝備再先進，要靠人去操作實踐；規(guī)章制度再嚴(yán)密，要靠人去執(zhí)行。在這個過程中，人的素質(zhì)決定一切。比如，嚴(yán)格實行有關(guān)規(guī)章制度，就是一項打基礎(chǔ)的工作。體育教師一定要在強化自身素質(zhì)的同時，同時要在體育教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)器材使用安全和教學(xué)設(shè)計中的問題，找準(zhǔn)主要癥結(jié)，制定有效措施；通過添乘新器材，提高學(xué)生積極性，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升了綜合素質(zhì)和體質(zhì)。

二、強化體育教學(xué)活動的民族精神

體育教師在按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時，自身素質(zhì)一定要強，業(yè)務(wù)水平高，能給學(xué)生一個雷厲風(fēng)行的體育能手的印象，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)班做完的不推到下一班，能盡快做完的，不拖沓作完。讓那些愛耍小聰明的學(xué)生，愛偷懶的學(xué)生看到一個身體力行的體育健兒，這是一種責(zé)任，可以有效教育那些碰到問題往往選擇逃避的學(xué)生，培養(yǎng)解決生活、學(xué)習(xí)過程中遇到問題積極處理的信心和能力。隨著時間的推移和體育教學(xué)工作的深入，添加器材就成為體育教學(xué)的重要問題，需要教師首先掌握對新器材的操作，有熟練的作業(yè)情況和最直接有效的教學(xué)手段和應(yīng)變能力。繼而培養(yǎng)學(xué)生越來越善于發(fā)現(xiàn)問題，越來越能夠及時解決問題的能力，提高認(rèn)識水平、在體育實踐鍛煉過程中逐漸提高工作標(biāo)準(zhǔn)，使責(zé)任意識和調(diào)節(jié)自我的力度得到了較大幅度的提升；對重點體育項目做到了底數(shù)清、情況明、信息靈、反應(yīng)快，實時掌控事態(tài)，迅速采取有效教學(xué)行動?；A(chǔ)是一磚一石壘起來的，安全實施體育教學(xué)的經(jīng)驗也是日積月累形成的。另外要逐步強化對民族傳統(tǒng)體育項目的培訓(xùn)力度，提高民族文化精神對體育活動的影響力和促進作用，通過舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓(xùn)方式，使體育教師提高認(rèn)識，深入學(xué)習(xí)和研究民族傳統(tǒng)體育活動項目的教學(xué)方法，真正做到把民族傳統(tǒng)體育項目開展起來并發(fā)揚下去。教學(xué)過程中要以極大的信心，增強學(xué)生的凝聚力，因為只有團結(jié)才能保證興旺發(fā)展。作為體育教師，首先必須在學(xué)生面前培養(yǎng)顧全大局的民族情感和集體觀念，一定要設(shè)法提高整個團隊的凝聚力，把增強團隊的向心力作為己任。平時要積極與大家交流思想，遇到問題要積極溝通，充分了解情況，增進理解和支持。多換位思考、要以誠相待，同舟共濟，團結(jié)奮進，營造一個充滿生機活力、拼搏奮進的高效的團隊。其次溝通能力是一個體育教師良好的職業(yè)素質(zhì)、較強的專業(yè)知識、豐富的經(jīng)驗閱歷等等的綜合體現(xiàn)。溝通是一種技巧，有利于協(xié)調(diào)師生間、學(xué)生間的良好關(guān)系，有利于培養(yǎng)團結(jié)奮進、積極向上的凝聚力和向心力，它需要有意識地進行培養(yǎng)訓(xùn)練，從而實現(xiàn)人與人之間的充分理解、認(rèn)知和協(xié)同。擁有良好的溝通意識和溝通能力，在完成體育教學(xué)工作的過程中一定會取得事半功倍的效果。

三、通過體育實踐活動增強應(yīng)變能力