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中小學圖書室管理制度范文第1篇

一、幼兒園圖書館的建設(shè)

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，國家高度重視學前教育，因此有更多的幼兒園在軟件和硬件上的配置都得到了提升，這其中包括幼兒園圖書館的建設(shè)。

1.幼兒園圖書館的重要作用

教育部早在2003年《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》中，將小學圖書館定義為：“由政府、企事業(yè)單位、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的全日制中小學圖書館?！盵1]它的宗旨是：為教師教學、學生學習、提高教育教學質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務。中小學圖書館的性質(zhì)是學校的文獻信息中心，應根據(jù)不同年級、不同學科、不同讀者，有目的、有計劃、多渠道地收集中小學教育、教學研究等方面文獻信息資源，注重電子出版物和網(wǎng)絡資源的收集和整理，供廣大讀者選用，為教育、教學和教育科學研究做好服務工作。這樣就把中小學圖書館放在十分重要的位置上，并同學校的教育、教學質(zhì)量連在一起。雖然其沒有規(guī)定幼兒園也是如此，畢竟幼兒園和小學一樣都屬于啟蒙教育階段，故對幼兒的早期教育非常重要。幼兒園的圖書館不僅可以為廣大教師提供專業(yè)的學習資源，也可以為孩子們提供豐富的啟蒙教育叢書，使他們在豐富多彩的書籍中養(yǎng)成閱讀的好習慣。

2.我園圖書館的建設(shè)過程

受《窗邊的小豆豆》一書的啟發(fā)，我園有了第一個圖書室，那就是利用廢舊公交車為孩子們改建的汽車圖書室。有了這個獨特的圖書室，孩子們都期待著能去圖書室閱讀?，F(xiàn)在這里的藏書可豐富了，不僅有上千冊幼兒故事書、繪本等，還有專業(yè)性較強和文化內(nèi)涵豐富的教師專業(yè)書籍，當然還有多種報紙、期刊等。但開始這里只是教師的圖書室，也未形成管理制度。怎樣才能讓它發(fā)揮更大的作用呢？幼兒園領(lǐng)導經(jīng)過考慮，給圖書館配置了圖書管理員，圖書館制度、讀書公約等也隨即頒布。為了配合教師的工作特點，還特設(shè)了“教師讀書日”，讓坐班的教師再忙也能在每周二來到圖書館閱讀。同時，圖書館的幼兒讀物，除了教師們能為班上孩子借閱外，我們還通過建立圖書管理系統(tǒng)，便于家長帶著孩子來借閱。

隨著圖書館建設(shè)的逐步完善，教師和孩子們利用這里資源的頻率也提高了，圖書館成為師幼喜愛的知識樂園。

3.幼兒園圖書館的建設(shè)要以多樣性、彰顯特色為主

鑒于幼兒園圖書館所面對讀者的獨特性，其不能等同于中小學和高校的圖書館，而要迎合學齡前兒童的心理特征和學前教育工作者的專業(yè)發(fā)展需要。館藏圖書要注重多樣性，有給孩子們的，有適合教師的，也要有給家長的，甚至還有適合全園教職工共讀的，如一些勵志、人生哲理、促進人們身心健康及具有娛樂性的圖書、刊物等。幼兒園圖書館的環(huán)境布置也特別重要，可以打造成溫馨的、幽雅的，也可以打造成主題鮮明的孩子們的“夢幻圖書王國”等?？傊?，幼兒園的圖書館在藝術(shù)性上，要能彰顯其應有的特色，成為孩子們喜愛的地方。

二、幼兒園圖書館的規(guī)范性管理

很多幼兒園有了圖書館，但是在管理上還不夠規(guī)范，這樣不僅起不到應有的作用，也是對資源的浪費，所以建立規(guī)范的管理制度十分必要。

1.建立符合幼兒園特色的圖書館管理制度

幼兒園圖書館的管理模式應該逐步規(guī)范化，要有專門的圖書管理人才，也要有符合幼兒園實際情況的管理制度。每所幼兒園可根據(jù)自身情況制定適合本園的管理制度。以借閱制度為例，我園圖書館剛開始時由于只面向教師，所以管理起來比較簡單，我們給每位教師發(fā)兩張借閱卡，卡號唯一，圖書與借閱卡一對一，每一本圖書對應一張借閱卡，圖書借閱期間，借閱卡作為借閱憑證交由圖書室保管。教師們就可以憑書卡來借書了。但當圖書館向全園開放時，這種方法就很麻煩。于是我們采用了計算機圖書管理系統(tǒng)，既減少了圖書管理員的工作量，也節(jié)約了讀者辦理借閱手續(xù)的時間，使大家更樂于光顧圖書館了。

2.培養(yǎng)專業(yè)的圖書管理人才

21世紀是信息化、網(wǎng)絡化的時代，是以知識經(jīng)濟和信息社會為標志的高科技時代。伴隨著信息時代的到來，圖書館的服務方式和館藏模式發(fā)生了巨大的變化，圖書館之間的競爭由原來的館藏數(shù)量與建筑規(guī)模的競爭向信息組織與服務質(zhì)量轉(zhuǎn)變[2]。而組織信息和提高服務質(zhì)量是要靠圖書館員來完成的。因此，在新形勢下圖書館事業(yè)要發(fā)展，必須依靠圖書館員。圖書館員的綜合素質(zhì)直接影響到圖書館的服務質(zhì)量，甚至影響到圖書館競爭發(fā)展的能力和興衰成敗的命運。而在我國，無論中小學還是高校，還存在著圖書管理人員的素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊的情況。一所好的學校，圖書館是其靈魂所在，教育工作者的思想提升和學校人才的培養(yǎng)也許將在這里孕育而生。因此在各學校和幼兒園都需要培養(yǎng)圖書管理人才。

三、與時代接軌，建設(shè)數(shù)字化圖書館

圖書館成立了，但是它的存在不能只是停留在傳統(tǒng)的管理層面，應該跟上時代的步伐，實現(xiàn)信息化、數(shù)字化管理，從而簡化人工操作的煩瑣，無論是在借閱流程上還是查閱文獻上，都要盡可能簡化手續(xù)，提高效率。

1.實現(xiàn)圖書館的信息化管理

有條件的話，我們應對幼兒園圖書館實現(xiàn)信息化管理，也就是利用先進的圖書管理系統(tǒng)進行管理。只有實現(xiàn)了圖書館的信息化管理，我們的圖書館管理才會更加規(guī)范。

2.建設(shè)數(shù)字化圖書館，建立園本圖書資源庫

許多中小學和高校已經(jīng)有了自己的數(shù)字圖書館，使讀者在浩瀚的書海中很容易找到自己想要的文獻資料，同時還能在上面儲存共享一些寶貴的數(shù)字信息資源，使更多的人能夠利用到它們。

我園圖書館除了基本的圖書資源外，還注重收藏教師的教參、教具等資料，但還僅僅存在于實物上。筆者認為，我們還應該建立網(wǎng)上資源庫，把教師外出學習拍錄的聲音、影像資料和平時的公開課、優(yōu)質(zhì)課錄像，都妥善保管起來，成為寶貴的信息資源。

四、促進幼兒園圖書館、數(shù)字化圖書館的分享、使用

幼兒園圖書館還是有其特殊性的，使用范圍還很局限，一般只供教師使用，或是為孩子打造的小圖書室。我們還應擴大圖書館的服務和使用范圍。

1.打造師幼、家長公用型圖書館

圖書館所面對的群體應該更加廣泛，每一個幼兒園的成員都應該有使用它的權(quán)利。我們應打造師幼共用型圖書館，讓孩子們和教師們同樣享受閱讀的快樂。

當然，作為幼兒園的間接成員，家長如果也有享用幼兒園圖書館的權(quán)利，將是讓每位家長感到欣喜的事兒。圖書館可以提供一些“家長讀物”之類的書籍，家長也可以陪孩子借閱兒童讀物，享受親子共讀好書的時光。

2.搜集、建立本園數(shù)字化資源庫，實現(xiàn)園與園之間信息資源的共享

每所幼兒園都有寶貴的文獻資料，特別是一些聲音、影像資料，如果大家愿意建立園本數(shù)字化資源庫，并通過網(wǎng)絡來實現(xiàn)資源共享，將會使更多的教師受益。

幼兒園圖書館，尤其是數(shù)字化圖書館的建設(shè)雖然還在起步階段，但是我們會不斷地探索、完善，借鑒高校數(shù)字化圖書館建設(shè)的已有經(jīng)驗，把幼兒園圖書館真正地發(fā)展起來。

參考文獻

[1] 龍梅英.幼兒園、小學圖書館（室）的地位和作用[J].湖南第一師范學報，2008（4）：18-20.

中小學圖書室管理制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】圖書室 管理 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01A-0011-02

一、學校圖書館（室）的作用

中小學圖書館（室）建設(shè)是學校基本建設(shè)之一，是學校教育教學的重要組成部分，是學校領(lǐng)導不斷提高管理水平，教師不斷更新知識、提高育人藝術(shù)和教學教研能力，以及培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力、促進學生全面發(fā)展的有力助手。圖書館（室）是學校的文獻信息中心，是為學校教育、教學和科研服務的機構(gòu)，圖書館（室）的建設(shè)水平在一定程度上體現(xiàn)了學校的辦學水平。根據(jù)《廣西中小學圖書館（室）建設(shè)工作實施意見（試行）》中的說明，也可以看出圖書館（室）建設(shè)與管理是學校的重要工作之一，更是學生獲取知識不可缺少的地方。對于農(nóng)村小學來說，學校的圖書室更是活躍學生第二課堂的主要場所。

語文課程標準提出，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，其中明確要求學生在九年義務教育階段課外閱讀量達到400萬字以上，一到六年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），由此看出新課標對學生課外閱讀的重視程度。作為一名語文老師，同時也是一名圖書室管理人員，筆者深感課外閱讀對于學生的重要性。一般來說，凡是課外閱讀量大的學生，知識積累比較豐厚，做閱讀題、完成習作對他們而言不算太難，而受經(jīng)濟條件所限，農(nóng)村地區(qū)小學生的課外閱讀主要在學校的圖書室完成。

二、目前農(nóng)村小學圖書室的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，隨著國家對各地中小學基礎(chǔ)建設(shè)的重視和支持，許多中小學圖書室建設(shè)取得了較大的進步，圖書室由無到有，藏書有少到多。但由于各地的辦學條件限制，目前許多農(nóng)村中小學校的圖書室均由一間兩至三開間的教室改建而成，存在館舍面積不達標的問題，使圖書室仍為一個圖書儲存間，沒辦法開架借閱；同時，圖書室內(nèi)大多是經(jīng)年累積的舊圖書，或由上級下拔，或由校外贈送，或由校內(nèi)老師、學生自主捐贈，藏書量根本沒辦法達到基礎(chǔ)建設(shè)的要求，有些學校就算達到了生均本數(shù)的要求，但從學生的閱讀需求來說，可讀圖書仍大為不足；另外，大部分學校圖書室采用一些舊制木架或各種不規(guī)范的改制鐵架存放圖書，配套設(shè)施較為簡陋，沒有達到通風防霉條件，圖書易損壞，添置的新書沒過一陣子就會出現(xiàn)掉頁的現(xiàn)象。許多學校沒有正規(guī)的圖書管理老師，而是由一些即將退休的老教師或是任課老師充當，出現(xiàn)管理人員圖書管理能力偏低和管理工作不規(guī)范等問題，大大制約了學校圖書室的發(fā)展，也讓學生對閱讀課外書興趣不大，使圖書室的功能沒能最大程度地發(fā)揮出來。

三、建立規(guī)范化的圖書室管理辦法

為了最大限度地發(fā)揮圖書室的功能和作用，學校需建立一套規(guī)范化的圖書室管理辦法。根據(jù)農(nóng)村小學的辦學實際，可以從以下方面著手。

（一）創(chuàng)造條件設(shè)置圖書室

首先，學校應創(chuàng)設(shè)條件，按照要求在校內(nèi)開設(shè)圖書室或閱覽室，盡量選擇通風采光好的場所，書架以對向通透的架子為宜。除此之外，為便于管理，圖書室管理也應逐步向管理電子化發(fā)展，如配備電腦和條形碼掃描器、使用圖書管理系統(tǒng)軟件等，有條件的也可以考慮進行自助化借閱，如自動借閱。

（二）規(guī)范圖書管理

圖書室中，林林總總的書籍很多，要想提高圖書的利用率，發(fā)揮圖書室在學校教學中的作用，首先就要建立規(guī)范化的圖書室管理方法，如建立圖書室管理制度、圖書借閱制度、圖書室管理員守則等，進一步規(guī)范圖書室的基礎(chǔ)管理工作。只有實施規(guī)范化的管理方法，才能保證圖書室業(yè)務工作和管理的科學化。

1.建立規(guī)范的圖書分類及科學的目錄檢索

為規(guī)范管理，學校圖書室的圖書應當按《中國圖書館圖書分類法》進行分類，可以將圖書分為22個大類。當然，讓所有兼職的圖書室管理老師去系統(tǒng)學習圖書的分類方法是不現(xiàn)實的，目前最省事的辦法就是參照圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)中的Ⅳ.項進行分類，這個是圖書在出版前出版社就已經(jīng)根據(jù)分類方法進行的分類。假如圖書上沒有在版編目數(shù)據(jù)項，可以簡單地將其分至大類。經(jīng)過分類處理的圖書，已經(jīng)基本能滿足圖書索引的需要。另外，應該將圖書室內(nèi)所有圖書的基本信息錄入電腦，一方面能提升工作效率，也便于打印或下發(fā)到班級中作為檢索目錄；另一方面也為開展電子借閱提供了基礎(chǔ)信息支持。

2.多樣化借閱方式提高圖書的借閱率

圖書只有到了讀者手上，才能最大限度地發(fā)揮作用。目前我校的圖書借閱工作仍使用簡單的手工借閱（即借出或歸還圖書使用手工記錄的方式），主要有憑證借閱、教師代辦借閱兩種形式。

憑證借閱，就是圖書室給每位學生辦理借書證，學生根據(jù)自己所辦的借書證，在自己班級規(guī)定的借閱時段到圖書室自主借書；借書后，由學生將所借圖書信息填寫到借書證上，交由圖書管理員核對后即可。借書完成后，學生的借書證統(tǒng)一由圖書室按班級保管，待到下次還書后歸還給學生，再進行下一次的借閱。根據(jù)學生的自主閱讀能力，目前我校圖書室實行的是三至六年級學生憑證借閱。教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己的教學需求，要求學生集體閱讀一些專題資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱的圖書由代辦老師發(fā)放給學生并回收歸還圖書室，借閱過程中的相關(guān)事宜均由代辦老師統(tǒng)一管理和負責。教師代辦借閱主要面向低年級的學生。

總的來說，憑證借閱是由學生自主進行圖書選擇與借閱，每個班級中學生的興趣愛好不盡相同，這樣的方式可以讓他們喜歡讀哪一類圖書就借哪一類書籍，最大限度地滿足學生的借閱需求，保證了學生的閱讀興趣。只是這樣的借閱方式要對學生進行圖書分類的指導，另外還要由熟悉藏書的老師或?qū)W生進行有針對性的推薦，不然學生就會找不到想看的圖書，或是浪費太多時間去尋找書籍。相比前一種方式，教師代辦借閱就更省事、更省時間，只需要任課老師到圖書室統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一登記即可。這種方式之所以面向低年級的學生，主要因為小學低年級的學生識字量較少，不知道挑哪一本書去閱讀，有的個子小的學生甚至還夠不到上層的書架，所以由任課老師代辦借閱。同時，根據(jù)學生的心理特點和學習特點，這一年齡段的學生仍需要管理員給他們推薦一些插畫式的注音讀物。

3.圖書的常規(guī)管理

（1）圖書入庫和登記制度。無論是學校統(tǒng)一采購還是上部門下?lián)艿膱D書，在新書入庫前，都要進行拆包點數(shù)，一方面要核對到庫圖書的數(shù)量與價格，方便進行學校資產(chǎn)登記；另一方面也可以為圖書基礎(chǔ)信息錄入工作做準備。當拆包點數(shù)工作完成后，就要進行圖書分類整理，接著進行信息錄入。圖書在上架前還要加蓋館藏章及圖書室流水章，這樣既明確了圖書的歸屬，又便于核對館藏圖書的數(shù)量。圖書也是學校資產(chǎn)的一個大項，藏書量多少也體現(xiàn)了學校文化資產(chǎn)的多少，而且在學?；A(chǔ)信息年報里通常也需要填報該項目。此外，掌握各類在館圖書的數(shù)量，更方便有針對性地選購新書。從方便管理員對圖書進行上架或索引的角度出發(fā)，接著要做的工作就是給圖書貼標簽，標簽上通常手寫或打印圖書的分類號及四角編碼或大類順序號。目前我校圖書標簽上貼的是分類號及大類順序號，采用貼側(cè)簽與背簽兩種貼標方式。以上圖書上架前的準備工作完成后，新書就可以正式上架進行借閱了。

（2）舊書維護與賠償制度。由于部分學生對書籍的保護意識不強，平時所借閱的圖書會經(jīng)常出現(xiàn)破損或者脫頁的情況，在日常借閱工作中，可以由管理員對讀者所借圖書進行初步的檢查，如有損壞的，可以安排人員進行修補；如果出現(xiàn)一些損壞特別嚴重的圖書，已經(jīng)影響到后期的借閱，則應該上報登記并作為缺失處理。同時，對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要根據(jù)《圖書維護與賠償制度》的相關(guān)規(guī)定進行賠償處理，以此提高師生的愛書意識。

（三）建立圖書管理員責任制度

1.專職負責人。圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強的工作，復雜而繁瑣，管理者一定要有良好的職業(yè)道德，具有高度認真負責的工作作風，熱愛圖書管理，不斷提高管理水平。

2.其他管理員。多數(shù)農(nóng)村小學沒有專職的圖書管理員，管理老師還要兼任教學工作，除了不能保證時刻都在圖書室，還肩負著非常大的工作量。我校根據(jù)實際情況，從三至六年級每班選出一至兩名學生作為學校圖書管理員，承擔每天課余時間開放圖書室的管理工作，負責借書班級的借還書以及圖書室的日常管理工作。此外，還在各班另外安排班級圖書管理員，由班級管理員到圖書室借出圖書，發(fā)給班上所需的學生閱讀，并做好相關(guān)記錄。班級圖書管理員還可以組織大家在班上進行交換閱讀，待全班學生閱讀完后，再將書收還圖書室，這樣不僅很大程度分擔了老師的工作，也培養(yǎng)了學生的管理能力，提高了學生對圖書的保護意識。工作出色的圖書管理員，還會在期末受到獎勵及表彰。無論是管理老師，還是學生圖書管理員，都要熟悉圖書的藏書分類歸檔情況、借閱的工作流程及方法。

3.衛(wèi)生工作。圖書室的衛(wèi)生一定要按時打掃，一天兩次以上，門窗、書架、桌椅等要經(jīng)常用毛巾擦洗，桌椅擺放要整齊、規(guī)范，使人一見就覺得十分舒服，也就是說圖書室一定要經(jīng)常保持干凈、清潔，良好的衛(wèi)生環(huán)境才能讓師生們在圖書室安心借書、讀書。

中小學圖書室管理制度范文第3篇

2．逐年擴大實驗教學普及范圍。實驗教學普及內(nèi)容廣泛，涉及面寬，能反映學校教育裝備管理全貌。1990年國家就提出開展實驗教學普及縣工作，要求在20世紀末全國85%的縣實現(xiàn)實驗教學普及。隨著教育裝備水平的提髙，中小學校實驗條件不斷改善，中學物理、化學、生物演示實驗開出率、學生分組實驗開出率、小學自然演示實驗開出率逐年上升。經(jīng)過多年努力，甘肅已全面實現(xiàn)了實驗教學普及任務。實現(xiàn)實驗教學普及和開展理科實驗操作考核，促進和帶2015年第3期動了全省中小學教育教學質(zhì)量的提髙和素質(zhì)教育的發(fā)展。

3．提高實驗教學與圖書館（室）管理水平。管理工作是教育裝備的靈魂和核心，以管理促使用，以使用提高實驗教學的質(zhì)量，是教育裝備管理工作的最終目的。在狠抓建配工作的同時，加大管理和使用工作力度，把實驗教學作為考核的一項重要內(nèi)容。為了規(guī)范管理，先后印發(fā)了《省教育廳關(guān)于加強中小學教育裝備工作的意見》《甘肅省實驗教學普及縣標、準及檢査驗收辦法補充修改意見》《關(guān)于貫徹〈中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）>實施意見》、《甘肅省中小學圖書館（室）規(guī)程》《甘肅省中小學圖書館(室）管理辦法》《教學儀器管理制度》、《實驗人員崗位職責》《學生實驗規(guī)則》《儀器實驗室安全規(guī)則》等規(guī)章制度。

4．加強實驗教學隊伍建設(shè)。中小學實驗室工作要有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員作保證。近些年來甘肅注重充實實驗儀器管理人員，加強管理隊伍培訓，強化管理制度，提高管理水平，開展了一系列有針對性的實驗人員培訓項目，實驗建設(shè)隊伍不斷壯大。為使各科實驗教師和實驗技術(shù)人員更好地掌握中小學各科實驗教學方法、教學理論，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技能和管理制度，提高教學水平和管理能力，積極開展實驗教師、實驗技術(shù)人員和管理人員的培訓、實驗教學觀摩、實踐優(yōu)質(zhì)課評選、實踐操作技能評選等活動。各地利用寒暑假舉辦儀器管理和實驗教師培訓班，并頒發(fā)《甘肅省普通中學實驗教師專業(yè)合格證》。

5．廣泛開展自制教具活動。師生自己動手制作教具，既能開發(fā)師生智力、培養(yǎng)動手動腦能力，彌補教育裝備經(jīng)費的不足，又為改進和提髙現(xiàn)有設(shè)備和實驗手段的潛能創(chuàng)造了一定的條件。始終把開展自制教具活動作為教育裝備的一項重要內(nèi)容，納入教育教學研究范疇，常抓不懈。為促進自制教具活動廣泛深入開展，甘肅在全省范圍內(nèi)已經(jīng)成功舉辦了五屆優(yōu)秀自制教具評選表彰活動，極大的調(diào)動了廣大師生的積極性。參與自制教具的學校和師生人數(shù)逐年增多，質(zhì)量不斷提高。多次開展全省第優(yōu)秀自制教具評選活動，并從中推薦出優(yōu)秀自制教具作品參加評選活動，并多次得獎。

今后一段時期要全面實現(xiàn)實驗教學的普及，中小學實驗室和圖書館（室）建設(shè)達到國家規(guī)定的基本標準，圖書和教學儀器設(shè)備的配備達到國家規(guī)定的基本要求；城區(qū)中小學和有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學、中心小學建成計算機室、語音室、體藝室、探究性教學實驗室，全面提髙教育裝備的管理水平和使用效益；按國家規(guī)定標準配備教輔人員，并通過培訓提高管理人員的素質(zhì)和能力；建立健全實驗室、圖書館（室）管理制度和操作規(guī)程，中小學實驗教學開出率、圖書借閱量達到國家規(guī)定的規(guī)范要求。

1．強化管埋職能。建和配，關(guān)鍵是投入，管和用，制度是根本。要進一步健全和完善各種規(guī)章制度，使教宵裝備管理工作有章可循，有法可依，逐步走上制度化、標準化、規(guī)范化、科學化的軌道，最終達到教育裝備現(xiàn)代化的管理目標。應進一步理順教育裝備的管理體系，強化管理職能，落實好規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導、裝備、服務和監(jiān)督的職能。采取切實有效的措施，加快實驗室的建設(shè)，積極開展實驗教學，完善和加強實驗操作考查，提高實驗教學水平，把教育裝備管理工作落到實處。

2．加強隊伍建設(shè)。高素質(zhì)的實驗教師和管理人員是全面推進實驗教學的保證。隨著中小學實驗室、圖書館（室）設(shè)施的不斷更新?lián)Q代，現(xiàn)代化設(shè)施的不斷完善，對實驗教學和教育裝備管理水平的要求越來越高。這就要求實驗教師和管理人員不斷提高教育理論水平，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的視野，強化基本功訓練，掌握熟練運用新教材和現(xiàn)代化教育技術(shù)從事實驗教學的能力。因此要以知識更新、現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、國家新課程方案的實施等為內(nèi)容，多渠道、多層次、多形式的開展實驗教師和管理人員的培訓。采取短期與長期相結(jié)合、學期與假期相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的形式，對實驗教師和管理人員進行業(yè)務培訓，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教育裝備管理隊伍和實驗教師隊伍，為提高實驗教學水平和教育裝備管理水平奠定人力基礎(chǔ)。要結(jié)合工作壽要制訂實驗教師配備標準，通過調(diào)整優(yōu)化，逐步充實奪善實驗教師的配備，并納人當?shù)刂行W教師隊伍建設(shè)計劃。

3．加大經(jīng)費投人。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，經(jīng)費投入是關(guān)鍵。應充分發(fā)揮政府財政投入的主渠道作用，按照“明確各級責任、中央地方共擔、大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的原則，落實財政對教育裝備的投入。改善教育經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，建立多渠道籌集教育裝備經(jīng)費投入的新機制，通過多種途徑，使我省教育裝備經(jīng)費在今后幾年有較大幅度的增加。

4．抓好裝備管理。在信息技術(shù)教育工作中既要重視硬件建設(shè)，也要重視教育軟件和資源建設(shè)，既要抓裝備，更要抓管理和使用。應要通過檢查、指導，督促學校充分利用信息技術(shù)教育資源，開設(shè)信息技術(shù)必修課。鼓勵廣大教師在各學科教學中廣泛應用信息技術(shù)教育手段，把現(xiàn)代技術(shù)教育與學科教學相結(jié)合，積極開展信息技術(shù)教育。中小學要將儀器室、實驗室、圖書室管理由傳統(tǒng)的管理方式向現(xiàn)代化管理方式過渡，采用計算機管理軟件，將管理信息編入計算機數(shù)據(jù)庫，從而實現(xiàn)管理現(xiàn)代化，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育資源的效益。

中小學圖書室管理制度范文第4篇

南京市六合區(qū)在南京市教育發(fā)展整體良好的大背景下，教育事業(yè)在高水平上穩(wěn)步發(fā)展，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導性和全局性作用。六合區(qū)教育局從區(qū)域教育全局和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略高度，以南京創(chuàng)建全國科教中心和“跨江發(fā)展”為契機，堅持以科學發(fā)展觀為指導，著力打造全省“文韻氣息濃厚、質(zhì)量水平一流、優(yōu)師名校眾多、均衡程度領(lǐng)先、辦學特色鮮明”的教育現(xiàn)代化名區(qū)。六合區(qū)教育局局長陳定寶同志接受了我們的采訪，主要從教育裝備工作角度出發(fā)，介紹了六合區(qū)教育的發(fā)展概況。

：在南京市教育發(fā)展的大好背景下，能否請您談談六合區(qū)教育事業(yè)的概況及發(fā)展的形勢？順應全市教育發(fā)展趨勢，也為教育裝備工作營造良好的環(huán)境，我區(qū)在優(yōu)化教育環(huán)境、提升教育水平方面制定了怎樣的方針，開展了哪些工作？

陳定寶：1.六合區(qū)教育事業(yè)概況及發(fā)展形勢

六合區(qū)是南京市的北大門，是南京“跨江發(fā)展”的戰(zhàn)略要地。目前，全區(qū)有獨立學校和幼兒園110所，其中小學40所、教學點4個，初級中學20所，九年制學校1所（仕金學校），普通高中3所，中等專業(yè)學校1所，教育培訓中心校1所，特殊教育學校1所，幼兒園39所。全區(qū)在校生總數(shù)為64 222人，現(xiàn)有教職工5 994人，其中專任教師4 551人。

六合區(qū)區(qū)委、區(qū)政府歷來高度重視教育，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導性和全局性作用，切實履行政府職能，不斷加大教育投入，全面落實“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制，有效推動了教育布局調(diào)整、辦學條件改善、師資隊伍建設(shè)、素質(zhì)教育實施。

2.六合區(qū)在優(yōu)化育人環(huán)境、提升教育水平方面的方針及開展的工作

以黨的十報告精神為指引，以學校文化建設(shè)為主題，以提高質(zhì)量為目標，加大投入，深化改革，強化管理，辦人民滿意的教育。

六合區(qū)的教育必須深化改革，推動創(chuàng)新，加快發(fā)展。全區(qū)上下正以南京創(chuàng)建全國科教中心和“跨江發(fā)展”為契機，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作，著力打造全省教育現(xiàn)代化名區(qū)。

：當前，談到教育的新一輪發(fā)展，就不得不提教育裝備，因為它是先進技術(shù)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力的至關(guān)重要的物質(zhì)載體。我區(qū)在各級教育部門領(lǐng)導下，在教育裝備工作方面樹立了怎樣的理念？確立了怎樣的裝備工作思路？

陳定寶：1.六合區(qū)教育裝備理念

我區(qū)教育裝備工作的理念是：實際、實用、實效。

實際，就是要結(jié)合我區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和各個學校的辦學規(guī)模、辦學特色等實際情況，制訂統(tǒng)一的裝備計劃，有步驟地進行裝備。

實用，就是教育教學中確實需要、使用頻率很高的設(shè)備設(shè)施一定要裝備好。

實效，就是教學所急需的、真正能促進教育教學效果提升的設(shè)備設(shè)施，一定要不惜投入裝備到位。

2.六合區(qū)教育裝備工作思路

我區(qū)教育部門在摸索中探究出一條符合我區(qū)教育發(fā)展實際的教育裝備工作思路，這是我區(qū)教育裝備工作近期的工作準則、導向、目標，即高標準整體規(guī)劃，重視基礎(chǔ)裝備，保障急需，分步實施，用好管好設(shè)備設(shè)施，充分發(fā)揮教育裝備的最大功能。

：育人是教育事業(yè)的核心任務，教育裝備工作從一開始就要圍繞教育教學來展開，以培養(yǎng)現(xiàn)代化社會所需的人才為基本落腳點和終極目標。我區(qū)在優(yōu)化教育裝備的同時，為充分促進先進教育技術(shù)與學科整合、提升我區(qū)教育信息化應用效率、提高教育教學水平方面，采取了一些措施、開展了信息技術(shù)相關(guān)的活動。能否具體介紹一下這些措施和活動？

陳定寶：1.大力加強教育信息化規(guī)劃、制度和規(guī)范建設(shè)

根據(jù)省、市教育信息化規(guī)劃要求，由區(qū)教育局計財科牽頭，區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教育技術(shù)裝備辦公室（以下簡稱“區(qū)技裝辦”）、教研室和教科室等相關(guān)部門共同參與制定《六合區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》，為我區(qū)教育信息化可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建框架；建立教育信息網(wǎng)信息有關(guān)制度，修訂南京六合區(qū)校園網(wǎng)管理制度，健全學校網(wǎng)站管理制度等，確保區(qū)教育城域網(wǎng)、學校校園網(wǎng)正常運行。

2.健全、完善教育信息化管理和評價機制

區(qū)、街道和學校成立領(lǐng)導小組，分層定期召開區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)分管領(lǐng)導例會。明確目標，落實責任，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)管理網(wǎng)絡作用；不斷完善學校現(xiàn)代教育技術(shù)工作評價體系。根據(jù)《六合區(qū)普通中小學辦學水平評估方案》和省、市有關(guān)評估要求，逐步完善了《六合區(qū)教育信息化應用先進學校評選條例》。

3.著力推進信息化人力資源建設(shè)

每學年都組織全區(qū)學校網(wǎng)管人員參加不同形式的培訓活動，分層次、分階段對全區(qū)教師進行信息技術(shù)和教育技術(shù)能力方面的培訓；開展全區(qū)學校網(wǎng)站、優(yōu)秀教育博客、教師信息技術(shù)與學科整合教學設(shè)計（CAI），中小學學生信息技術(shù)應用競賽和電腦作文比賽等評比活動；分學科、分學段利用學科中心組共享共建區(qū)教育教學資源平臺中六合區(qū)本地目錄的教學資源。

：為迎接2012年10月份的江蘇省教育技術(shù)裝備專項督導檢查，我區(qū)教育局多次深入學校開展技裝檢查督促工作、召開技裝工作培訓會，使我區(qū)教育裝備工作進一步實化、細化，并順利通過督導檢查。以此次督導為契機，我區(qū)2012年教育裝備工作取得了哪些長足發(fā)展？能否選取區(qū)內(nèi)一兩所學校作為案例加以詳細闡述？

陳定寶：1.2012年六合區(qū)教育裝備工作取得的長足發(fā)展

（1）健全了機制，技裝管用水平不斷得到提升

在我區(qū)教育技術(shù)裝備建設(shè)工作不斷推進的過程中，我們遵循《江蘇省中小學教育技術(shù)裝備十二五標準》，以服務新課程改革、提升技裝使用效益為導向，著眼隊伍建設(shè)，嚴格工作規(guī)范，強化督查機制，不斷提升全區(qū)教育技術(shù)裝備管理水平。

①健全了管理機制。一是加強了組織領(lǐng)導，成立了以區(qū)教育局局長為組長、相關(guān)科室人員為成員的教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導小組，各中小學相應成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組。二是調(diào)整充實了學科中心組，選拔既有專業(yè)水平又有高度責任感的專業(yè)人員組成教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導小組。三是完善了技裝常規(guī)工作制度，成立了技術(shù)裝備項目方案審核及項目竣工驗收小組。

②加強了人員培訓。區(qū)教育局組織開展了全區(qū)教育技術(shù)裝備分管校長的業(yè)務培訓，使校長們更好地了解了裝備管理的內(nèi)容和要求；舉辦了全區(qū)中小學裝備管理系統(tǒng)平臺的應用推進與培訓；市教育裝備與勤工儉學辦公室對我區(qū)中小學圖書室、科學室管理人員進行了為期3天的上崗培訓活動。

③強化了技裝督導。區(qū)教育局組織檢查指導組，對全區(qū)所有中小學進行了專項檢查指導。在督導過程中，教育局嚴格推行“三會”制度：督查前召開“督導布置會”，督查后立即召開“督導推進會”，限期整改后召開“督導匯報會”。

④規(guī)范了采購行為。我區(qū)結(jié)合本區(qū)工作實際出臺了《南京市六合區(qū)教育裝備工作制度（試行）》，對于采購工作，我們堅持落實“3個嚴格”：嚴格規(guī)范采購流程，嚴格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量，嚴格監(jiān)控施工過程。

經(jīng)過不懈努力，全區(qū)技裝管理工作逐步走向規(guī)范化、精細化、科學化，2012年，我區(qū)有7所學校申報了“南京市裝備管理示范學?！薄?/p>

（2）改善了辦學條件，教育教學需求得到有力保障

區(qū)教育局根據(jù)《六合區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》的要求，制定了近幾年技術(shù)裝備詳細計劃。2012年投入經(jīng)費添置了圖書、儀器、多媒體等，新建了標準化考場、數(shù)字實驗室、演播系統(tǒng)等，更新、添置了廣播系統(tǒng)、網(wǎng)絡教室等，完成了食堂提升工程和“班班通”工程。

（3）發(fā)揮了育人功能，教育持續(xù)發(fā)展得到積極助推

區(qū)教育局始終堅持“提質(zhì)量、求創(chuàng)新、重服務”的原則，最大限度發(fā)揮教育技術(shù)裝備效能。各校依托各種專用教室開展了豐富多彩的素質(zhì)教育活動，促進了教師的理念更新，拓展了學生的成長空間。

①教育科研活動豐富多彩。舉行區(qū)中小學師生科技創(chuàng)新大賽、小學科學實驗操作技能競賽選拔賽，舉辦“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動；區(qū)教研室組織理、化、生、音、體、美及信息、科學等學科開展了市、區(qū)、片三級教學研究活動。

②各類競賽活動捷報頻傳。江蘇省“金鑰匙科技知識競賽”，來自全區(qū)52所中小學的學生取得了較好成績；在“南京市中小學生科技小發(fā)明展示會”上，我區(qū)多件學生作品獲獎；我區(qū)學生代表南京市參加“第十屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”決賽，8名學生分獲一、二等獎；在省、市小學科學實驗技能操作大賽和教具制作比賽中，我區(qū)多位教師獲一、二等獎。

③教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2012年高考全區(qū)超額完成市較高目標任務20.1%，區(qū)教育局再獲“高中辦學水平發(fā)展性評估”集體二等獎。

2.相關(guān)案例

案例一：六合雙語小學

該?，F(xiàn)有專職教師148名，學生2 796名，是目前區(qū)內(nèi)最大的一所全日制小學。2012年以來，學校緊緊抓住省技裝督查驗收這一契機，爭取主管部門的支持，不斷改善技裝條件。

（1）爭取支持，加強技裝建設(shè)與配備

一是信息類裝備：把原先的3個計算機房重新整合為2個新計算機房；新添2個計算機房和1個電子閱覽室；另增加筆記本3臺，臺式計算機10臺，教師上網(wǎng)本160臺及空調(diào)18臺；新增10路監(jiān)控；新增多媒體5套；新添36套實物展臺；在綜合樓一樓安裝4個多媒體室；建成無線網(wǎng)絡。

二是功能室、實驗室裝備：整合4個音樂教室，又配備2個新音樂教室；整合3個美術(shù)室，新增1個美術(shù)室及其設(shè)備；新建高標準舞蹈教室1個，合唱排練廳1個；添置體育器材；整合科學實驗室1個，配置3個新的實驗室，并配備4個準備室。

三是圖書室裝備：市投入50多萬元建設(shè)高標準圖書室，目前已進入施工程序；投入30萬元，購買圖書，打造一流圖書室。

（2）規(guī)范制度，充分發(fā)揮裝備效應

健全組織：實行“三級組織、層層落實”的教育技術(shù)組織運行機制，成立以校長為組長、學校行政人員為組員的教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組，布置年度教育技術(shù)工作目標，研究討論具體落實措施；強化管理：制訂各專用教室的規(guī)章制度和管理人員工作職責；加大培訓：每學期組織網(wǎng)絡知識、計算機操作等培訓，特別是信息中心教師的電子白板培訓；強調(diào)利用：配備、管好的最終目的是用好。

（3）合理使用，促進全校各項工作再上新臺階

學校圖書室積極開展導讀工作，網(wǎng)絡讀書人人參與；“第十三屆語文報杯比賽”，413名學生獲國家、省市獎項。

學校組織學生去北京參加機器人大賽，兩名學生獲全國二等獎；科技小組學生代表六合區(qū)參加電視對抗賽并獲省特等獎，兩位科學教師分別獲市教具制作一、二等獎。

校藝術(shù)中心組織歌舞《陽光下的孩子》獲市金獎；參加市少兒藝術(shù)團隊舞蹈大賽獲二等獎；參加區(qū)小學生合唱比賽獲一等獎；參加“第十七屆全國中小學生書畫大賽”，100多名學生分別獲一、二、三等獎。

網(wǎng)絡中心保證網(wǎng)絡正常運行的同時，架設(shè)了FTP，大量電子資料可供教師查閱。

開設(shè)“快樂周三”活動，常設(shè)機器人興趣班、舞蹈班、小茉莉藝術(shù)團、合唱班、書法班等20多個興趣小組，真正實現(xiàn)了“快樂周三”的目標。

2012年，教育教學質(zhì)量繼續(xù)保持領(lǐng)跑地位，獲區(qū)教育教學評估一等獎。

案例二：六合區(qū)馬集初級中學

該校以管理與應用為中心，以隊伍建設(shè)為抓手，以迎接省教育技術(shù)裝備督導為契機，加快推進信息技術(shù)教育和學科的整合。

（1）對照標準，加大投入

改建了包括校園監(jiān)控系統(tǒng)在內(nèi)的學校安全物防、技防設(shè)施；改造了學校網(wǎng)管中心、圖書室管理系統(tǒng)等；購置了教師機、彩色激光打印機等；建設(shè)了包括教學演示區(qū)、地理信息展示區(qū)等和以數(shù)字星球系統(tǒng)為核心的地理信息技術(shù)活動區(qū)。

（2）措施到位，加強監(jiān)管

學校成立了以校長為技術(shù)裝備管理領(lǐng)導小組組長、支部書記為副組長、各功能室負責人為管理人員的技術(shù)裝備管理隊伍，有序開展工作。

建立健全學校各項教育技術(shù)裝備管理制度。所有的儀器、裝備均由專人管理，真正做到室室有人管，做到各類設(shè)備分科分類存放，并納入學校資產(chǎn)管理平臺。

學校對各專用教室定期或不定期檢查登記，獎勵先進。

（3）發(fā)揮效能，提升品位

一是多媒體的使用，使學校實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，推進信息技術(shù)與學科教學的整合。二是SSF一站通平臺的使用，構(gòu)成性能優(yōu)良、功能齊全的寬帶高速網(wǎng)絡環(huán)境。

三是校園監(jiān)控系統(tǒng)的使用，使學校獲省“安全文明校園”稱號。

四是數(shù)字化地理教室的使用，突破了時間與空間的限制，建立富有多樣性、選擇性、生成性、開放性的地理教學環(huán)境。

中小學圖書室管理制度范文第5篇

    關(guān)鍵詞 中小學;校產(chǎn);資產(chǎn)管理;管理制度

    一、中小學資產(chǎn)管理的任務和要求

    學校資產(chǎn)即學校的物資財產(chǎn),是學校完成教育教學任務,搞好生活服務所必須的物質(zhì)條件。學校資產(chǎn)管理是指對學校資產(chǎn)計劃、采購、使用、保管、檢查的活動,其目的是使其物盡其用,提高利用率,降低損耗率,為學校工作提供充足的良好的物質(zhì)條件。

    (一)、學校資產(chǎn)管理的任務

    學校資產(chǎn)管理的任務主要有以下四個方面:

    第一、根據(jù)經(jīng)濟、實用的原則,對學校內(nèi)部各部門的需求進行核算,然后確定保證完成計劃中的教學、教育、生活等各項任務所需的基本數(shù)量,從而進行有計劃的添置工作。

    第二、努力采取各種有效措施,提高學校財產(chǎn)物資的利用率,降低物資消耗,加強物資的流通。

    第三、建立健全各項規(guī)章制度,堵塞各種漏洞,減少不應有的浪費,加強對學校財產(chǎn)物資的清理、重估,保證學校財產(chǎn)物資合理穩(wěn)步地增長。

    第四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護公物的良好習慣,通過對校產(chǎn)的管理和使用,使學生獲得生動具體的愛護公物的教育,懂得一些管理知識和技能,養(yǎng)成良好使用公物的習慣。

    (二)、學校資產(chǎn)管理的要求

    學校資產(chǎn)管理是總務管理的重要組織部分,應按以下要求辦事。

    1、講實實效,厲行節(jié)約

    在財產(chǎn)物資管理中,要著眼于用,著眼于服務,使物盡其用。充分為教學服務,為師生員工生活服務,為學校生產(chǎn)經(jīng)營服務。必須明確,管理是手段,應用是目的。在財產(chǎn)物資管理中,要克服重錢輕物、重建設(shè)輕管理的錯誤傾向。

    2、健全制度,摸清家底

    在財產(chǎn)物資管理中,要做到家底清楚,必須健全核算制度和管理制度。必須建立必要的管理制度和完備的賬務核算制度。財產(chǎn)物資賬目是財產(chǎn)物資數(shù)量和價值的集中反映,學校的財產(chǎn)物資種類繁多,規(guī)格復雜,性能各異,存放分散。只有健全賬目,才能做到家底清楚。

    3、加強維修,注意保養(yǎng)

    在財產(chǎn)物資管理中,在做好對財產(chǎn)物資的維修、維護和保養(yǎng)工作。重視并做好這項工作,不僅可以延長校舍、設(shè)備的使用年限,提高利用率,而且還可以節(jié)約學校的經(jīng)費支出。

    4、加強領(lǐng)導,明確責任

    加強領(lǐng)導,建立健全科學的財產(chǎn)物資管理體系和責任制度,建立一套切合學校實際的組織管理制度,是搞好財產(chǎn)物資管理的組織保證。

    分管總務工作的校長,應對全部財產(chǎn)物資負責,并實行統(tǒng)一領(lǐng)導?？倓詹块T在分管校長的領(lǐng)導下,對全校財產(chǎn)物資負責管理。對行政領(lǐng)導關(guān)系不屬總務的部門,如儀器保管室,圖書室,音、體、美教研組,醫(yī)務室等部門,應由總務部門統(tǒng)一組織,明確責任,歸口管理。

    二、中小學資產(chǎn)管理存在的問題 當前中、小學資產(chǎn)管理存在的問題,主要有以下幾方面:

    (一)、認識不到位、指導思想不明確

    1、一些學校領(lǐng)導對于學校資產(chǎn)管理的重要性認識不夠。

    2、受長期以來計劃經(jīng)濟的影響,人們片面地以為學校既然是以“教學為中心”的,上級也是以學生考分高低為教學質(zhì)量的評估標準的,只要重視教學,抓好教學管理就可以了。至于搞資產(chǎn)管理是出不了什么業(yè)績的,縱然有什么成績也是撈不到什么名分的。

    3、不抓,不管、或很少關(guān)注學校的資產(chǎn)管理問題,更不用說在此方面能提得出什么要求和拿得出什么辦法來。

    (二)、家底不清、做法不一

    1、一些現(xiàn)任的學校管理者,對于學校資產(chǎn)數(shù)目究竟有多少其實是不清楚的,因為他(她)并不能準確掌握學校的家底,比如說對于學校資產(chǎn)過去有多少、現(xiàn)在有多少、中途用了多少、庫存有多少、節(jié)余與結(jié)存又有多少,缺貨多少。以及各種物品的規(guī)格、型號怎樣,等等數(shù)目,常常是“一問三不知”。

    2、一些中、小學吃慣了國家財政撥款,在資產(chǎn)管理上多半是采取重錢輕物、重用輕管的做法。

    (三)、制度不健全、責任不到人

    1、不少學校大多缺乏明確的資產(chǎn)管理制度和責任人;即便是有相關(guān)資產(chǎn)管理制度的學校,但制度常因人為因素被架空,無法確保制度的很好落實和操作。

    2、在過去相當長一段時間里“等”、“靠”、“要”思想的影響下,學校資產(chǎn)變得人人可以拿、個個可以用,公共財產(chǎn)“私有化”現(xiàn)象嚴重。

    3、學校資產(chǎn)管理人員多半充當“倉庫保管員”的角色,不僅業(yè)務不熟悉,而且敬業(yè)精神欠佳,優(yōu)質(zhì)服務意識差。常常是一批材料物資購置進來,往倉庫里堆放了事,形成“閑時不收拾,用時找不到”之管理格局。

    如此,對于學校資產(chǎn),不登記、不分類、不盤點、不保養(yǎng)、不維修已是常事,致使學校資產(chǎn)管理處于無序、混亂狀態(tài),難以保證學校資產(chǎn)的安全和完好。

    (四)、管理松散混亂,資產(chǎn)流失嚴重

    1、有的學校對所接受的捐贈、無償調(diào)入的資產(chǎn)采取不入帳方式;

    2、有的學校對家電類的資產(chǎn),如電視機、錄像機、冰柜等可以不經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導審批就隨意報廢、損毀或變價私自處理;

    3、有的學校很長時間里不進行帳務調(diào)整,導致帳務不符,或有帳無物,或帳與帳不符、帳與物不符等;

    4、有的學校干脆將一些圖書、家電之類的資產(chǎn)讓教師“借回家”,至此不再過問;

    5、有的學校安全保衛(wèi)不力,使學校資產(chǎn)常遭到盜竊和人為地破壞等。

    三、加強中小學資產(chǎn)管理的對策

    (一)、建立健全學校資產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)

    要考慮在學校內(nèi)部建立一個相對合理的資產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)。由于學校資產(chǎn)的使用涉及到學校的所有部門,并且它對專業(yè)性、技術(shù)性要求很高,因此,這個組織結(jié)構(gòu)應當是學校各職能部門在協(xié)調(diào)相互之間的利益、協(xié)商相互之間關(guān)系的基礎(chǔ)上形成,并且要由學校高層管理人員掛帥。

    (二)、具體研究資產(chǎn)管理的有效技術(shù)手段和方法,并提高運用這些方式方法的能力

    1、建立并嚴格實施學校資產(chǎn)管理制度

    規(guī)章制度是管理學校財產(chǎn)的保障。學校財產(chǎn)管理制度主要包括:學校財產(chǎn)管理制度、班級財產(chǎn)管理制度、學校財產(chǎn)領(lǐng)用、借用、賠償制度、設(shè)備、物品購置制度、各類器材使用維修制度、圖書管理制度、實驗室操作制度、校車使用制度、學校財產(chǎn)管理員崗位責任制,愛護公共財產(chǎn)的獎勵制度等。學校領(lǐng)導要教育全體師生員工尊重各級財產(chǎn)管理人員,自覺遵守各項管理制度。

    2、建立切合學校實際的財產(chǎn)物資管理系統(tǒng)