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地理學(xué)科質(zhì)量分析范文第1篇

教學(xué)計劃

學(xué)　科：　地

理

班　級：　初一（六）班

姓　名：　史 又 成

朱河鎮(zhèn)初級中學(xué)教導(dǎo)處制

二五年二月二十日

一、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以世紀精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、基本情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

三、 本冊教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征．第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點．

四、 本期總體教學(xué)目的要求

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

五、本期教材重點、難點

重點、難點（1）各大洲的地形特征和氣候特征；

（2）幾個大國的人文特征.

六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

2、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。

8、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決

七、教學(xué)進度安排

章

節(jié)

內(nèi) 容

課 時

時間月日

周次

第一章《認識大洲》

亞洲及歐洲

6

一、二、三

非洲

3

四

美洲

4

五、六第二章《了解地區(qū)》

東南亞

3

七

南亞

2

八

西亞

2

九

歐洲西部

地理學(xué)科質(zhì)量分析范文第2篇

關(guān)鍵詞： 地理；學(xué)生；教師；發(fā)展性評價

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0214-01

考試與評價，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)和教學(xué)管理的重要手段。《國務(wù)院辦公廳基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件中，強調(diào)建立促進教師和學(xué)生發(fā)展的評價體系，改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，注重發(fā)揮評價的診斷、激勵和發(fā)展，促進教師提高和改進教學(xué)實踐能力的作用，實現(xiàn)老師與學(xué)生的共同發(fā)展[1]。

1.何謂發(fā)展性評價

前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只評價學(xué)習(xí)的最終成果，而忽視學(xué)生的勤奮、努力程度，這是不公平。不能把評價變成威脅人的東西，任何時侯評價都不可變?yōu)橘H低個性的手段?！?/p>

發(fā)展性教學(xué)評價以多元智能理論、成功智力理論和建構(gòu)主義等理論為基礎(chǔ)，是形成的、多元的、互動的、發(fā)展的、動情的[1]。相比傳統(tǒng)的、單純的考試手段，學(xué)生發(fā)展性評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價要求更高，評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時它也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段，從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中我們可能重結(jié)果多于重過程，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而過于側(cè)重知識目標的落實，比如讓學(xué)生去重點背誦“標準答案”。

2.實施地理學(xué)科實施學(xué)生發(fā)展性評價的必要性

2.1 實施學(xué)生發(fā)展性評價是教學(xué)改革深化與實踐發(fā)展的客觀需要，是對現(xiàn)行評價制度的改革與完善。它是實施新課程、新課標的要求，教育改革的大勢所趨。地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，貫徹“對生活中有用的地理” 和“生活中的地理”的新課標理念也需要進行有效的發(fā)展性評價。發(fā)展性課堂教學(xué)評價關(guān)注教師在教學(xué)中是否能根據(jù)學(xué)生和本地實際狀況突破“文本”的規(guī)定性，真正要求我們做到因材施教，教學(xué)不只是教“文本”，更注重學(xué)生的“體驗”和“生成”[2]。

2.2 廣州市學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測的有機組成部分之一。全市性中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測包括水平性評價的抽測和發(fā)展性評價的抽檢兩種。一是考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標到達度的抽測，由市統(tǒng)一命題，測試后要進行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績和進步、存在的問題，提出有針對性的改進建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評價專項抽檢，例如實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等[3]。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控不同于"統(tǒng)考"，而是對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的全面、科學(xué)的管理，更加關(guān)注重在過程的發(fā)展性評價。以促進學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評價，則主要由學(xué)校負責(zé)實施，區(qū)和市負責(zé)指導(dǎo)和抽查。

3.如何結(jié)合我校學(xué)生實際實施學(xué)習(xí)發(fā)展性評價

初中地理應(yīng)力圖建立以促進學(xué)生的全面發(fā)展、差異發(fā)展和主體發(fā)展為根本目的的學(xué)生評價理念和評價體系。通過實施學(xué)生學(xué)習(xí)性評價，實現(xiàn)三個目標:立足過程評價，全面關(guān)愛學(xué)生長;關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機，及時反饋信息，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[4]。

3.1 樹立評價新理念：評價新理念如下：①評價目標多元化；②評價方式多樣化；③評價主體多元化；④結(jié)果與過程并重[3]。

3.2 目前存在問題

3.2.1 學(xué)生重視程度不夠，總體素質(zhì)欠佳。地理學(xué)業(yè)水平測試中的學(xué)業(yè)考查成績包括三部分：紙筆測試成績、非紙筆成績、日常學(xué)業(yè)成績。以我校參加廣州市2011年學(xué)業(yè)水平測試成績和實際考核情況為例，評卷方式為南沙區(qū)通過集中、流水作業(yè)方式網(wǎng)上閱卷統(tǒng)改?，F(xiàn)選擇一個中等程度的班統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明：該班人數(shù)50 人，難度統(tǒng)計：全卷簡答題難度0.57 ，綜合題三道，難度分別為0.60 ，0.55，0.58 。均稍低于試卷設(shè)計難度0.6。

3.2.2 班容量較大，教師難以兼顧全面。后進生面廣，個別學(xué)生持無所謂態(tài)度，參與程度較低。比如2011年學(xué)業(yè)水平測試中非紙筆成績30分，有個別學(xué)生得分居然還不到10分。全級參加考核學(xué)生708人，考核成績?yōu)镈等、E等學(xué)生共計163人，占全級學(xué)生比重23.02%，高于南沙區(qū)比重14.8%。

3.2.3 教師的素質(zhì)、觀念還需進一步提升，方法要進一步改進。要徹底改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓教學(xué)過程成為教師與學(xué)生共同創(chuàng)造適合其個性發(fā)展需要的教育過程。教師不僅會教授課本上的內(nèi)容和知識點，還要找到教學(xué)的生長點、學(xué)會設(shè)計問題情境引發(fā)學(xué)生生成新的問題，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變自己的教學(xué)思路，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.3 實施發(fā)展性評價的措施。結(jié)合地理學(xué)科特點，突出過程性評價，逐步形成了評價內(nèi)容多元化和評價方法多樣化的評價體系，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀、能力發(fā)展水平和基礎(chǔ)知識進行綜合評價[6]。加強地理教學(xué)課堂中教學(xué)三維目標的落實。

參考文獻

[1] 發(fā)展性教學(xué)評價。[EB/OL]..2012-03-19。

[2] 張素霞.地理教學(xué)中發(fā)展性課堂評價[J].才智，2009（30）。

[3] 本刊評論員.對廣州市實施學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測問題的思考。[EB/OL].. 2012-03-19

[4] 周衛(wèi)勇.走向發(fā)展性課程評價[M]. 北京:北京大學(xué)出版社,2005。

地理學(xué)科質(zhì)量分析范文第3篇

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖。以下是為大家整理的地理教師工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

地理教師工作計劃一

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實學(xué)校教導(dǎo)處和教科室工作計劃的要點，結(jié)合本組學(xué)科特點，積極開展教學(xué)研究活動，努力探索科學(xué)課以“探究”為主的教學(xué)模式，提高科學(xué)課教學(xué)教研水平，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、主要任務(wù)

1、加強專業(yè)知識和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進一步更新每個教師的教育教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。

2、組織本組教師聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

3、積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(公開課、網(wǎng)上教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí))，圓滿完成上級和學(xué)校安排的各種教學(xué)研究任務(wù)。

4、狠抓常規(guī)教學(xué)的管理與落實。加強集體備課，督促每個教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)有機的結(jié)合起來，使教研服務(wù)于教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

5、加強科學(xué)實驗教學(xué)，充分發(fā)揮實驗室的功能作用，上好實驗課，并作好記錄。

三、具體措施

1、組織教研組成員進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本學(xué)期3---6年級全部使用新教材，而且新任科學(xué)課的老師對教材和課程標準不熟悉，學(xué)生和教師都有一個適應(yīng)過程。因此，必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快熟悉新課標的教學(xué)理念和要求，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變角色，投入到新教材的教學(xué)實踐中去。

2、新教材的內(nèi)容增多，難度增大。而且缺乏教學(xué)參考資料，因此，在平常的教學(xué)中，切實加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體備課的作用，讓教師在一起互相探討教學(xué)方法，將每一課都落到實處，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3、新教材是以活動為主線開展教學(xué)的，所以在教學(xué)中，各任科教師要克服困難，因地制宜，盡可能為學(xué)生提供科學(xué)探究材料，讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動，體驗探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4、重視學(xué)生的課外探究活動，在各班成立課外興趣小組，結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生以小組為單位，開展課外科學(xué)探究活動。

地理教師工作計劃二

一、整體情況

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。

2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

11、申請購置教學(xué)必備的地理教具軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學(xué)策略與方法

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標的要求，大膽嘗試，運在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點設(shè)想。

(一)增強教師的親合力

要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平;外在的美應(yīng)有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細致的幫助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強教師的親合力。

(二)地理課堂模式的.探索

自從新課改實施以來，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標的確定

在認真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。

2、重點、難點的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點內(nèi)容之一。

圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，構(gòu)建合作式課堂。

知識拓展共同探究

加強地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

親身體驗參與實踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點和難點，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗地理事物的分布位置，加強了對知識的記憶，符合新課改的要求。

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進了課堂上的師生互動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計思路是把新課改的理念限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂模式。

地理教師工作計劃三

一、班情分析

通過七年級上冊的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識。

二、教學(xué)目標

完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章認識大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。

四、教學(xué)措施

1、認真鉆研教材，理清知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

2、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

地理學(xué)科質(zhì)量分析范文第4篇

關(guān)于通用地理老師教學(xué)工作計劃范文   一、指導(dǎo)思想

  在新課標理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

  二、學(xué)情分析

  本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過開學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強，一些小學(xué)生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學(xué)期的重點任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣，多安排一些動手實踐的活動，訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作能力。

  三、教材分析

  七年級地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，密切聯(lián)系學(xué)生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。

  第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

  第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學(xué)說理論。

  第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。

  第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。

  第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。

  四、具體教學(xué)措施

  1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強集體備課，精心準備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

  2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

  3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點，認真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。

  4、關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

  6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  7、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。

  8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力。

  9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

  關(guān)于通用地理老師教學(xué)工作計劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  通過教與學(xué)讓學(xué)生由莫生到熟悉再到喜歡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，本學(xué)期教學(xué)的重點就是打好基礎(chǔ)，抓重點——在新課標理論的指導(dǎo)下，以初二會考為指針，加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。

  二、基本情況分析

  本學(xué)期，本人承擔(dān)初一年級三個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周6個課時。小學(xué)升上來的學(xué)生對地理完全莫生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得特別重要

  三、教學(xué)目的要求

  1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結(jié)合的辦法，來緩解班級數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。

  2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，針對考試抓重點。

  3、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

  四、本期教材重點、難點

  （1）地球的運動及現(xiàn)象，海陸變遷；

  （2）氣候與天氣。

  五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

  1、認真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

  2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

  3、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

  4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  關(guān)于通用地理老師教學(xué)工作計劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目的

  （一）知識要求

  1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。

  2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。

  3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

  （二）智能訓(xùn)練要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

  （三）思想教育要求

  1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

  三、主要工作

  1、拜師學(xué)藝，取長補短。按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

  2、集體備課，持之以恒。堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

  3、參加教研，積極踴躍。積極參加學(xué)校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。

  4、研究教法，及時總結(jié)。在教學(xué)工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

  5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

  四、重點難點

  1、本學(xué)期教學(xué)的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

  2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學(xué)期難點。

  五、教學(xué)措施

  1、加強教學(xué)的'直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、適當(dāng)補充課外地理內(nèi)容。

  3、加強雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動，變被動接受為主動探索。

  4、加強輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

  5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。

地理學(xué)科質(zhì)量分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境地理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革；環(huán)境專業(yè)

作者簡介：呂慧華（1982-），女，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，講師；周峰（1985-），男，河南南陽人，鹽城工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（江蘇 鹽城 224051）

基金項目：本文系鹽城工學(xué)院2013年度校級教改研究項目（項目編號：77）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）14-0127-02

環(huán)境地理信息系統(tǒng)屬于地理信息系統(tǒng)（GIS）在環(huán)境領(lǐng)域的研究分支，是利用GIS 技術(shù)對環(huán)境進行管理與研究的計算機系統(tǒng)。它以環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)為研究對象，以環(huán)境學(xué)、計算機科學(xué)、地理學(xué)為基礎(chǔ)，與遙感、測量、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘等緊密相連，廣泛應(yīng)用于環(huán)境資源調(diào)查、環(huán)境評估、環(huán)境規(guī)劃等領(lǐng)域的研究。[1-4]

環(huán)境地理信息系統(tǒng)作為解決眾多實際環(huán)境問題的重要技術(shù)手段，具有較強的實踐性以及跨學(xué)科特點。與GIS專業(yè)學(xué)生相比，環(huán)境專業(yè)學(xué)生在計算機、地圖學(xué)、地理學(xué)、測繪學(xué)、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫等方面知識結(jié)構(gòu)不完整，若系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，將面臨很大的困難。[5，6]因此，環(huán)境專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)GIS課程時，其教材、教學(xué)方法、實驗設(shè)計以及考核方式等都應(yīng)具有一定的特殊性。本文根據(jù)環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程特點以及環(huán)境專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標要求，結(jié)合筆者近幾年教學(xué)實踐，著重探討如何讓環(huán)境專業(yè)學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)較快較好地掌握GIS理論與技術(shù)。

一、環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程簡介

環(huán)境地理信息系統(tǒng)是環(huán)境專業(yè)的選修課。該課程主要利用學(xué)生所學(xué)的環(huán)境學(xué)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和GIS技術(shù)對環(huán)境地理信息系統(tǒng)的進行設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用，拓展學(xué)生的應(yīng)用技能。其教學(xué)目標主要為：第一，使學(xué)生熟悉GIS的基本概念；了解空間數(shù)據(jù)組織和管理的常用方法；掌握空間數(shù)據(jù)采集和輸入；數(shù)據(jù)質(zhì)量分析的基本方法和內(nèi)容。第二，掌握GIS空間分析的基本方法與特點，具備應(yīng)用GIS解決環(huán)境領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。第三，了解環(huán)境信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和開發(fā)過程，并能利用所學(xué)理論進行開發(fā)設(shè)計。

GIS技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，GIS在環(huán)境數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用。例如在編制環(huán)境質(zhì)量報告書中，可以運用GIS進行環(huán)境地理空間數(shù)據(jù)組織和管理，并且運用專題制圖功能分析環(huán)境質(zhì)量的時空變化趨勢。[7]第二，GIS在環(huán)境影響評價中的應(yīng)用。例如將GIS與大氣污染擴散模型相結(jié)合，可以預(yù)測在給定氣象條件下污染物的空間分布，再將污染物空間分布與人口密度進行空間疊加分析，從而確定受大氣污染影響的人口數(shù)目。第三，GIS在環(huán)境規(guī)劃中的應(yīng)用。例如在污染源分析和水源保護區(qū)劃分中，可利用GIS緩沖區(qū)功能，將緩沖區(qū)與其他信息作疊置分析，以確定受污染源影響或影響水源保護的區(qū)域。第四，GIS在環(huán)境應(yīng)急響應(yīng)中的應(yīng)用。例如在突發(fā)性水污染事故中，可以運用GIS的空間數(shù)據(jù)集成和網(wǎng)絡(luò)分析功能與水質(zhì)模擬技術(shù)相結(jié)合，對突發(fā)性水污染事故造成的污染情況進行模擬，以便能及時確定受影響的范圍和對象。

二、教材建設(shè)和教學(xué)資源整合

1.教材的建設(shè)

教材是一門課程的基礎(chǔ)。環(huán)境地理信息系統(tǒng)由于涉及的相關(guān)學(xué)科眾多，目前還很少有針對環(huán)境專業(yè)的地理信息系統(tǒng)權(quán)威教材，因此編制環(huán)境地理信息系統(tǒng)教材對于保證課程質(zhì)量具有重要的作用。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，環(huán)境地理信息系統(tǒng)課程教材在內(nèi)容上可以分為兩大部分：第一部分為GIS基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)，主要內(nèi)容為地理信息系統(tǒng)主要原理和技術(shù)步驟；第二部分為專題案例，分別講述地理信息系統(tǒng)在環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測以及環(huán)境影響評價中的應(yīng)用案例。將教材分成上述兩個部分，可以實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，從而達到更好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源整合

GIS教學(xué)資源特別豐富，要注意充分開發(fā)和利用。第一，開設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，把多媒體課件、講課錄像、案例等資料放到網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生能夠隨時下載或在線學(xué)習(xí)。第二，建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，匯總國內(nèi)外比較好的地理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)資料，對Internet上的一些專業(yè)的GIS網(wǎng)站、論壇建立超鏈接，方便學(xué)生對這些網(wǎng)上資源進行訪問，從而能獲取更多的GIS信息，拓寬知識面。第三，積極與相關(guān)學(xué)科的教學(xué)及科研人員廣泛聯(lián)系，密切合作，實現(xiàn)資源共享，形成強大的課程推動力和濃郁的課程文化氛圍。第四，教師要引導(dǎo)學(xué)生在GIS課程學(xué)習(xí)過程中始終處于主動地位，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)技術(shù)運用。

三、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合

1.教學(xué)時間要安排恰當(dāng)

第一，開課時間的安排：由于該門課程要求學(xué)生具有較高的計算機運用能力，同時要對環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)知識有一定的積累，因此這門課的開課時間最好設(shè)置在四年級第一學(xué)期，這樣可以取得較好的教學(xué)效果。

第二，理論課與實驗課的學(xué)時比例：建議學(xué)時數(shù)為標準的40學(xué)時，其中理論課安排24學(xué)時，實驗課安排16學(xué)時，理論課和實驗課要交叉進行。

2.教學(xué)引導(dǎo)要靈活多樣

案例驅(qū)動是應(yīng)用型環(huán)境信息系統(tǒng)課程教學(xué)、引導(dǎo)的好方法。它是一種以項目為核心的教與學(xué)的方法，將教學(xué)過程與具體的案例充分融為一體，圍繞具體的案例構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，組織實施教學(xué)。例如在鹽都縣環(huán)境功能區(qū)劃圖項目中，使用GIS軟件的進行空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫的建立、緩沖區(qū)分析、疊置分析、制圖等，每一個功能對應(yīng)實踐教學(xué)體系的一項內(nèi)容，由學(xué)生獨立完成。在這個過程中，學(xué)生可以了解相關(guān)知識點，甚至把零散知識點有機串聯(lián)起來，形成自己獨有的知識體系。

3.實驗課程要分級

表1 環(huán)境地理信息系統(tǒng)實驗課程安排一覽表

實驗類型 實驗名稱 具體內(nèi)容 學(xué)時分配

基礎(chǔ)性實驗 ArcGIS的基本操作 熟悉軟件基本操作界面；空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫的建立 2

影像配準及矢量化 影像配準；定義投影；掃描矢量化；數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換 2

拓撲檢查 拓撲的創(chuàng)建、錯誤檢測、錯誤修改和編輯等 1

地理查詢 地理查詢；SQL查詢；查詢函數(shù)的應(yīng)用 1

矢量數(shù)據(jù)的空間分析 疊置分析；緩沖區(qū)分析；網(wǎng)絡(luò)分析；空間統(tǒng)計分析 2

柵格數(shù)據(jù)的空間分析 重分類；柵格計算；坡度提取 2

綜合性實驗 ArcMap制圖－地圖版面設(shè)計 版面設(shè)計；地圖標注；地圖整飾；地圖輸出 2

環(huán)境監(jiān)測點分布圖 區(qū)域環(huán)境底圖的制作，環(huán)境監(jiān)測點位的標注 2

環(huán)境生態(tài)功能區(qū)劃分布圖 根據(jù)環(huán)境要素、環(huán)境敏感性等，對區(qū)域進行生態(tài)功能分區(qū) 2

環(huán)境地理信息系統(tǒng)實踐中很重要的內(nèi)容就是軟件的應(yīng)用，因此要想系統(tǒng)掌握應(yīng)用技能，就需要把實驗進行分層設(shè)置，如設(shè)置基礎(chǔ)性實驗和綜合性實驗，具體內(nèi)容見表1?；A(chǔ)性實驗是軟件基本界面和操作，學(xué)生需要了解該軟件界面，掌握基本功能；綜合性實驗采用學(xué)生熟悉的專業(yè)課相關(guān)的案例，使得學(xué)生能夠掌握使用軟件工具解決專業(yè)問題的能力。

四、改革考核方式

GIS是一門理論性與應(yīng)用性并重的課程，它的考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、基本技能、應(yīng)用能力等。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的課后作業(yè)，改革傳統(tǒng)的課程考核方式。第一，建立網(wǎng)絡(luò)GIS教學(xué)和問答系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)GIS互動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同個性特點和需求對學(xué)生進行在線輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生對GIS的興趣和動手建模能力。第二，設(shè)計靈活多樣的課后作業(yè)。通過布置學(xué)生論文，讓學(xué)生自主查詢網(wǎng)絡(luò)資料，并根據(jù)自身情況明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高自學(xué)能力。第三，建立課程興趣小組。對于知識掌握較好，應(yīng)用能力強的學(xué)生，可以將其組成若干學(xué)習(xí)小組，參與到教師的科研項目中，進一步提高其學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。第四，采取多樣化的考核方式。除日?？荚囃?，可選擇實驗、設(shè)計報告等進行綜合考查，試題可以采用非唯一性答案并與專業(yè)實際緊密聯(lián)系，由此發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

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