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學(xué)前教育德育的主要方法范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；方法

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們充分認識到了應(yīng)試教育的缺陷，所以，素質(zhì)教育成了未來教育發(fā)展的主要趨勢. 通過素質(zhì)教育的實施，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的專業(yè)技能，還可以提高學(xué)生對知識的運用能力. 對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其影響著學(xué)生未來的成長與發(fā)展，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育，已經(jīng)成為教師急需解決的重要問題. 本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實施方法進行分析.

一、提高學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性

通過大量理論研究與實踐操作總結(jié)可知，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部活動，在此過程中，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)、組織的作用. 在過去，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，是因為教師教得不好，這是典型的教師中心論思想，倘若學(xué)生不想學(xué)、不愿意學(xué)，教師教得再好，也無法取得理想的教學(xué)效果. 為此，在開展教學(xué)活動的時候，一定要重視學(xué)生的主體地位，增加師生互動，以此調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，進而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果.

事實上，在實際教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位并不矛盾，可以說，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得越充分，學(xué)生主動性越強；反之，學(xué)生主體地位越高，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮越大. 通過二者的密切結(jié)合，可以有效減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，進而對全面增強學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分積極的意義. 比如，在教學(xué)“多邊形的面積”這一內(nèi)容時，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的模式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，同時完成思維訓(xùn)練. 在合作進行“將一個平行四邊形剪切拼成一個長方形”的任務(wù)時，教師要求學(xué)生自己動手操作，并且進行相關(guān)的思考. 在此過程中，不僅可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，進而為數(shù)學(xué)知識的全面學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).

二、加強自主探究，讓學(xué)生充分體驗知識的再造

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分體驗知識的再造是非常重要的，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著十分積極的作用. 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，沒有進行再造，那么也就無法透徹理解知識內(nèi)容，更加無法展開靈活運用. 比如，在教學(xué)“小數(shù)除法”這一內(nèi)容時，計算1.36 ÷ 1.6的時候，學(xué)生通過列豎式的方式，得出商是0.8后，余下的8究竟是什么意思，學(xué)生未能理解. 此時，教師在黑板上寫出：1.36 ÷ 1.6 = 0.8……8，詢問學(xué)生對不對？學(xué)生知道除法是乘法的逆運算，教師就利用這一情況，讓學(xué)生進行思考，并且檢驗得出結(jié)果不正確，讓學(xué)生知道除法得出的余數(shù)不是8，而是0.8. 通過這一教學(xué)過程，不僅可以完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，還可以充分激發(fā)學(xué)生的探究思維，進而通過思考，掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).

三、密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的靈活運用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進行充分的生活體驗，從而對已學(xué)知識進行充分理解與掌握，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，以此加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，最大限度地提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力. 比如，在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”這一內(nèi)容時，求10.6 - 8.7這一算式時，教師可以讓學(xué)生通過買東西的經(jīng)驗進行理解，如小李有一張10元錢、6角零錢，買一個本子8.7元，他應(yīng)該怎樣付錢？售貨員又應(yīng)該如何找錢？最后小李還余多少錢？通過這一過程，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，還可以提高自身的運用能力，以此深入掌握知識內(nèi)容.

為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并且在體驗中感受學(xué)習(xí)的樂趣，不斷鍛煉自身思維，以此提高自身的思維能力與實踐能力.

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想全面落實素質(zhì)教育，就要加強對教學(xué)模式的改進，以此提高教學(xué)效果. 所以，在實際課堂教學(xué)中，教師一定要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與組織，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探索，并且加強和實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，以此進一步增強學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力.

【參考文獻】

[1]譚麗華.新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（33）：133.

學(xué)前教育德育的主要方法范文第2篇

一、深化基礎(chǔ)教育課程改革，

落實立德樹人根本任務(wù)

1.全面部署深化課程改革。印發(fā)《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，對深化課程改革作出具體部署，啟動落實課程改革各項工作任務(wù)。加強教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會和專家咨詢委員會建設(shè)。推動各地適應(yīng)統(tǒng)籌改革的需要，健全和完善課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

2.研制學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。研究提出大中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，將學(xué)生德智體美全面發(fā)展的總體要求和新時期立德樹人的目標(biāo)細化，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格、關(guān)鍵能力。研究制定普通高中各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成不同年級、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度。

3.修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。完成普通高中課程方案修訂工作。啟動普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求充實到課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。堅持普通高中課程的基礎(chǔ)性、時代性和選擇性，進一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程結(jié)構(gòu)，打好學(xué)生共同基礎(chǔ)，滿足個性發(fā)展需要。

4.深入推進中小學(xué)教學(xué)改革。組織開展首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎評選活動，激勵廣大教育工作者和一線教師在教學(xué)實踐中積極探索、勇于創(chuàng)新，建立推進基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的長效機制。推動省級教育行政部門開展省域教學(xué)成果評選活動。建立中小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)研究基地，集聚和培育專業(yè)團隊，進行長期研究。推動各地加強教研機構(gòu)建設(shè)，改革教研機制，創(chuàng)新教研方式，加強教育教學(xué)實踐研究，為學(xué)校和教師提供專業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)。

二、推進中小學(xué)考試評價改革，

促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展

5.推進實施普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。根據(jù)教育部關(guān)于考試招生制度改革的總體部署，出臺《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施意見》，啟動有關(guān)改革試點工作，會同有關(guān)司局，促進建立普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。

6.深化中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。指導(dǎo)各地落實《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，全面推進改革實驗區(qū)工作，進一步完善評價指標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。研究制定評價改革實施指南，組織開展專題培訓(xùn)，搭建資源共享平臺，委托專業(yè)機構(gòu)提供專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。

7.部署推進中考改革工作。研究印發(fā)《關(guān)于深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?，建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試制度，改進高中階段學(xué)校招生錄取辦法，改變單純以學(xué)生學(xué)科考試分?jǐn)?shù)簡單相加作為招生錄取唯一依據(jù)的做法。

三、加強教材建設(shè)、規(guī)范教材管理，

提高教材質(zhì)量水平

8.做好中小學(xué)教材編寫、修訂和審定工作。完成義務(wù)教育現(xiàn)行三科教材修訂和審定工作，完成義務(wù)教育德育、語文、歷史三科新教材編寫、審定工作，確保2014年秋季學(xué)期義務(wù)教育起始年級學(xué)生開始使用三科新教材。組織開展小學(xué)書法教材評審工作，保證2014年秋季學(xué)期起始年級學(xué)生使用國家審定的小學(xué)書法教材。做好普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材修訂準(zhǔn)備工作。

9.嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)教材、教輔材料管理。印發(fā)《中小學(xué)教材選用管理辦法》，明確教材選用機構(gòu)、選用程序，選用工作監(jiān)督和對違規(guī)行為處理等，進一步規(guī)范中小學(xué)教材選用管理。修訂《中小學(xué)教材審定管理暫行辦法》，進一步強化教材編寫、審定、修訂、使用工作的規(guī)范管理。會同有關(guān)部門完成《中小學(xué)教輔材料管理辦法》修訂工作，進一步加強對中小學(xué)教輔材料的監(jiān)管。

四、擴總量調(diào)結(jié)構(gòu)、建機制強保障，

加快推進學(xué)前教育改革發(fā)展

10.啟動實施第二期學(xué)前教育三年行動計劃。推動各地按照擴資源與建機制的原則，提高城鄉(xiāng)公辦園和普惠性民辦園的覆蓋面，建立完善學(xué)前教育成本分擔(dān)與運行保障機制，促進學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展。指導(dǎo)各地做好第二期三年行動計劃編制工作。召開學(xué)前教育三年行動計劃總結(jié)暨第二期三年行動計劃啟動會，對實施第二期三年行動計劃進行全面部署。

11.繼續(xù)實施國家學(xué)前教育重大項目。加大對困難地區(qū)、困難群體和薄弱環(huán)節(jié)的扶持力度，著力擴大普惠性學(xué)前教育資源，根據(jù)新階段新任務(wù)，引導(dǎo)各地建立推進學(xué)前教育發(fā)展的長效保障機制。

12.加強幼兒園規(guī)范化管理。出臺《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范幼兒園辦園行為。做好學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)二期建設(shè)和應(yīng)用，引導(dǎo)地方充分利用好學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，加強對幼兒園辦園行為的動態(tài)監(jiān)管。建立幼兒園基本信息公示制度，實現(xiàn)幼兒園辦園行為和保教質(zhì)量等信息向社會公開，接受監(jiān)督。

13.深化幼兒園保育教育改革。深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，跟蹤調(diào)研各地做法和經(jīng)驗。辦好第三屆全國學(xué)前教育宣傳月活動，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

五、健全保障機制、完善教育體系，

全面提升特殊教育發(fā)展水平

14.啟動實施《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》。印發(fā)《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》。召開全國特殊教育工作電視電話會議，對當(dāng)前和今后一個時期的特殊教育工作進行部署。

15.指導(dǎo)各地制訂特殊教育提升計劃實施方案。指導(dǎo)各?。▍^(qū)、市）結(jié)合本地特殊教育實際，制訂特殊教育提升計劃實施方案。對各?。▍^(qū)、市）特殊教育提升計劃第一年實施情況進行抽查。

16.實施特殊教育兩大重點項目。繼續(xù)實施特殊教育改善辦學(xué)條件項目，加大對承擔(dān)隨班就讀學(xué)生較多的普通學(xué)校設(shè)立特殊教育資源教室（中心）、薄弱特殊教育學(xué)校改善辦學(xué)條件等方面的支持力度。繼續(xù)實施特殊教育學(xué)校建設(shè)項目，支持高等學(xué)校特殊教育師范專業(yè)建設(shè)、殘疾人中等職業(yè)學(xué)校和高校特殊教育學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。啟動孤獨癥兒童少年特殊教育學(xué)校（部）試點建設(shè)工作。

17.推進特殊教育內(nèi)涵發(fā)展。修訂三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，研究制定三類特殊教育學(xué)校教材編寫方案。推動特殊教育學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定。加強特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

六、制定政策措施、扶持薄弱地區(qū)，

加快普及高中階段教育

18.研究制定《關(guān)于加快普及高中階段教育的意見》。系統(tǒng)設(shè)計普及高中階段教育的總體目標(biāo)、主要指標(biāo)和政策措施，整體部署普及高中階段教育工作。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，推動建立普通高中生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)。

19.研究實施普及高中階段教育攻堅計劃。支持中西部貧困地區(qū)加快發(fā)展普通高中教育，配合有關(guān)部門實施好普通高中改造計劃和民族地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)項目，改善辦學(xué)條件，提高普及水平。

20.大力推動普通高中多樣化發(fā)展。指導(dǎo)和支持地方推動普通高中多樣化發(fā)展，加強高中學(xué)校特色建設(shè)和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)?？偨Y(jié)推廣普通高中多樣化發(fā)展試點經(jīng)驗。

七、加強資源建設(shè)、促進交流應(yīng)用，

進一步提升中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平

學(xué)前教育德育的主要方法范文第3篇

摘 要 隨著我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的不斷更新，近年來，在中等職業(yè)體育教育中我們可以看到明顯的進步與成功，但是，其中還存在著一些需要解決的問題與不足。為了培養(yǎng)出符合社會需求的具備良好綜合素質(zhì)的中等技術(shù)人才，中等職業(yè)學(xué)校必須積極探索體育教學(xué)的新出路，不能簡單的以鍛煉學(xué)生的身體為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該注重與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，讓中職學(xué)校的體育教學(xué)朝著多元化的方向邁進。本文詳細分析了當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)存在的一些問題，并結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，對中職學(xué)校如何對體育教學(xué)進行改革與創(chuàng)新提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的參與度不高

中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是為了向社會輸送各種中等技術(shù)人才，很多中等職業(yè)學(xué)校都要求學(xué)生考取與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，如會計從業(yè)資格證、護士資格證等。學(xué)生也為了自己將來就業(yè)熱衷于參加各種考試，根本不愿意參與體育活動，甚至認為體育學(xué)習(xí)對自己就業(yè)毫無作用，學(xué)生參與體育活動的積極性不高，體育教師不能有效的進行體育課堂教學(xué)，漸漸讓體育課教學(xué)流于形式。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏特色

當(dāng)前，很多中等職業(yè)學(xué)校在進行體育教學(xué)時還是沿用的以往的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容方面缺乏特色，不能結(jié)合中職學(xué)校自身實際與專業(yè)特色來改進教學(xué)手段，教師依然是根據(jù)傳統(tǒng)的球類、田徑等內(nèi)容來制定教學(xué)計劃，這就與新時期中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)背道而馳，無法培養(yǎng)出符合社會需求的中等技術(shù)人才。

（三）體育活動過于單一

體育教學(xué)活動過于單一主要表現(xiàn)在課外健身活動項目單一，很多中職學(xué)校都偏重于對一些優(yōu)勢項目的訓(xùn)練，而忽略了一些大眾化群眾性的基礎(chǔ)鍛煉項目活動；其次，很多中職學(xué)校都是讓體育教師對學(xué)生進行分工指導(dǎo)，但是教師無法顧及每一個學(xué)生的興趣愛好，很多活動項目只能短時間的開展；第三，在中職學(xué)校中很多的體育活動都是由學(xué)生自己組織開展的，他們既沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)，對鍛煉的目的也不明確，僅僅是憑一時興起，難以持之以恒，無法完全發(fā)揮體育活動的作用。

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)較為片面

一直以來，中職學(xué)校對于體育課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和考核體系都沒有太大改變，在一學(xué)期課程結(jié)束之時，僅僅是進行一次表面上的技術(shù)考試，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)努力度沒有一個量化的評價體系。比如一些身體基礎(chǔ)素質(zhì)比較好的學(xué)生，就算一個學(xué)期都不上體育課，在期末體育考試中仍然會得到一個不錯的成績，而一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，尤其是女生比較多的學(xué)前教育專業(yè)和護理專業(yè)學(xué)生，就算他們再努力也很難提高體育成績，考評機制的片面性也在一定程度上造成了體育課男女學(xué)生參與比例的不協(xié)調(diào)。

二、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新

（一）體育教學(xué)中加強德育教育

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的綜合型人才，體育教師應(yīng)該充分認識到自己的使命和責(zé)任。努力通過體育課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)他們的集體主義精神和團隊合作精神，這些道德素質(zhì)對于中職學(xué)生將來邁入社會后非常重要。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先“育人”，在教學(xué)中加強德育工作，從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，把“育體”和“育人”聯(lián)系在一起，為學(xué)生未來就業(yè)打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)與人文理念，讓中職學(xué)校培育德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才的辦學(xué)目標(biāo)真正得以實現(xiàn)。

（二）體育教學(xué)中區(qū)分專業(yè)特征

由于中職學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)性質(zhì)較強，不同專業(yè)的學(xué)習(xí)需要掌握不同的技術(shù)，而不同的專業(yè)技術(shù)也需要學(xué)生具備不同的身體素質(zhì)。比如學(xué)習(xí)焊接的學(xué)生必須要有較強的耐力；數(shù)控、汽修專業(yè)的學(xué)生要具有一定的靈活性；護理專業(yè)的學(xué)生必須要有耐心與靈巧的雙手等等。中職學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實際，有針對性的進行教學(xué)活動，教師在備課時應(yīng)將專業(yè)技能與體育課程結(jié)合起來，對體育課程內(nèi)容進行開發(fā)加工，讓學(xué)生在進行身體素質(zhì)鍛煉時兼?zhèn)鋵I(yè)課程的鞏固，以掌握符合本專業(yè)的實用技能。通過這種形式的體育教學(xué)，不僅讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，還讓他們擁有了專業(yè)崗位所要求的基本技能。

（三）體育教育與心理教育結(jié)合

中職學(xué)生入學(xué)時普遍基礎(chǔ)較差，同時又受到來自社會家庭的各方壓力，很多中職學(xué)校的學(xué)生都存在著自卑感，害怕與外界進行交往。而體育訓(xùn)練可以極大改善學(xué)生的心理狀況，讓他們從不愉快的情緒中走出來。作為一種積極的放松手段，體育課程有助于幫助學(xué)生消除疲勞、壓抑和消極的情緒。因此，體育教師可以在教學(xué)時進行心理健康教育，樹立學(xué)生的健康意識，讓學(xué)生有一個良好的心理狀態(tài)，同時適當(dāng)運用鼓勵的語言幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生能夠主動參與體育教學(xué)，培養(yǎng)他們樂觀積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

三、結(jié)語

綜上所述，作為中職學(xué)生將來就業(yè)的前提和基礎(chǔ)，體育教學(xué)的重要性是無可替代的，體育教師必須不斷尋求先進的教學(xué)手段，努力構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)環(huán)境對學(xué)生進行體育教育，才能夠更好的解決當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的各種問題。中職學(xué)校體育教學(xué)必須讓學(xué)生的個人才能得以充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在即將邁入社會之前學(xué)習(xí)到更多健康實用的知識，為國家培養(yǎng)出更多具備較強綜合能力的中等技術(shù)人才。

參考文獻：

學(xué)前教育德育的主要方法范文第4篇

1、推進“溫馨教室，和諧校園”的建設(shè)。加強“溫馨教室”建設(shè)整體規(guī)劃，形成有效機制。開展相關(guān)培訓(xùn)，抓住課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提高教師人文關(guān)懷的意識和能力。創(chuàng)新“溫馨教室”建設(shè)的工作方式，搭建交流平臺，宣傳和推廣學(xué)?！皽剀敖淌摇苯ㄔO(shè)的成功經(jīng)驗，努力營造有利于師生身心發(fā)展的校園教育環(huán)境。

2、進一步深化“兩綱”教育。以學(xué)?！皟删V”特色項目建設(shè)工作為抓手，加強德育過程管理，構(gòu)建長效機制。在落實“兩綱”基本要求的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各校的主動性和創(chuàng)造性，形成校本特色，力求“一校一品”。使民族精神教育和生命教育真正融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程，實現(xiàn)全員、全程、全方位的育人目標(biāo)。

3、開展“迎世博”主題教育活動。以“文明的城市，美好的生活為愿景”、“小手牽大手，文明手拉手”為主題，通過“文明找、文明談、文明行、文明評”系列活動，使本區(qū)中小學(xué)生在活動中提升自身素質(zhì)、在活動中演繹文明，真真切切地感受“城市、讓生活更美好”，“世博，讓我們與*共成長”。

4、加強班主任隊伍的建設(shè)。落實市、區(qū)有關(guān)班主任隊伍建設(shè)的文件，不斷完善上崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)三個層次相銜接的區(qū)班主任培訓(xùn)體系。積極探索優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律，總結(jié)成功經(jīng)驗，搭建展示平臺，在實踐中不斷提升全區(qū)班主任的育德意識和育德能力。承辦*市第二屆班主任基本功大賽，啟動區(qū)第四屆班主任工作技能大賽工作。

二、深化教育教學(xué)管理，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

5、頒布并推進實施《*區(qū)精品教育指標(biāo)體系》。以指標(biāo)體系為依據(jù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面落實區(qū)教育工作會議提出的十大行動計劃。根據(jù)精品教育的要求，深化教育教學(xué)改革，加大質(zhì)量管理力度，努力實現(xiàn)從思想觀念到工作實踐，從學(xué)校管理到學(xué)科建設(shè)，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代人。

6、認真梳理教育教學(xué)工作中的重點、難點問題。開展實用性研究，找準(zhǔn)重點、突破難點，積極尋找解決問題的辦法和途徑。重點關(guān)注學(xué)校實施二期課改的情況、校園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的課程執(zhí)行力和課堂教學(xué)的效率、以及學(xué)校對課程的組織管理與實施、教師專業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量監(jiān)控等工作。認真準(zhǔn)備迎接市教委對我區(qū)的教學(xué)工作視（督）導(dǎo)。

7、切實提高教育質(zhì)量。以完善綜合數(shù)據(jù)庫為抓手，形成教學(xué)水平發(fā)展性評價機制。搞好教學(xué)評比、學(xué)業(yè)評價和質(zhì)量監(jiān)控工作，建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，更加科學(xué)地了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強監(jiān)控力度，將教學(xué)質(zhì)量管理制度作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素加以貫徹落實。加強學(xué)校教研組建設(shè)，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，開展“上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生，提高課堂教學(xué)有效性”的課堂教學(xué)質(zhì)量巡回視導(dǎo)，全面有效地提高教育質(zhì)量。

8、優(yōu)化教育“協(xié)作鏈”機制。深入開展“協(xié)作鏈”交流活動，積極探索小學(xué)、初中和高中三個學(xué)段的全面合作以及“協(xié)作鏈”運行的長效機制，在“協(xié)作鏈”的內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)上有所突破。推動小學(xué)校際聯(lián)動與團隊合作，深化“協(xié)作塊”工作機制，推進校校結(jié)對，進一步完善資源共享制度，促進小學(xué)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

9、完成學(xué)前教育三年行動計劃。實施幼教新一輪園際互助共進，發(fā)揮示范園、公辦園的示范、引領(lǐng)作用，實現(xiàn)幼兒園均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的新突破。組織“好課大家評”青年教師網(wǎng)上評課活動，以評促學(xué)、以評促能、以評促交流。完善0-3周歲早教指導(dǎo)體系和運行體系的研究，力爭0-3周歲早教指導(dǎo)的全覆蓋。

10、加強民辦學(xué)校管理。按照《民辦教育促進法》的要求，嚴(yán)格規(guī)范各類民辦教育機構(gòu)辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，形成與公辦學(xué)校優(yōu)勢互補、錯位發(fā)展的格局。做好民辦非學(xué)歷教育機構(gòu)辦學(xué)許可證換發(fā)工作。

11、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。組織參加*市第三屆“星光計劃”學(xué)生技能比武大賽工作。以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點，集聚社會資源，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。完成商貿(mào)旅游學(xué)校東部的遷址工作和商貿(mào)類開放式實訓(xùn)中心的實體化運作。

12、推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。發(fā)揮社區(qū)學(xué)院“四個中心”作用，以社區(qū)教育實驗項目為抓手，做好新一輪社區(qū)教育實驗項目申報、實施、驗收工作。區(qū)老年大學(xué)搭建平臺，引領(lǐng)、示范、輻射、指導(dǎo)全區(qū)老年學(xué)校開展工作。

13、做好外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育工作。做好招收外來務(wù)工人員子女到公辦學(xué)校就讀工作，落實農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育階段免收借讀費相關(guān)政策，使其真正享受與本區(qū)學(xué)生相同的優(yōu)質(zhì)教育資源。

14、積極參與全國殘疾人工作示范城區(qū)創(chuàng)建工作。深化特殊教育康復(fù)指導(dǎo)研究，組織特殊教育新教材的實施，促進特殊教育的內(nèi)涵建設(shè)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高特殊教育質(zhì)量，確保特殊兒童接受良好教育，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

15、開展新一輪健康校園建設(shè)，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。以《*區(qū)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析及其對策研究》課題為引領(lǐng)，落實學(xué)生每天一小時體育活動，確保“三課兩操兩活動”，組織學(xué)生體育大聯(lián)賽。以小學(xué)三年級為示范點，開展“人人運動，學(xué)會游泳”項目。落實教室光環(huán)境改造實施計劃，加強學(xué)生視力不良和肥胖等情況的預(yù)防與控制。

16、推進中小學(xué)生課外文體活動工程。舉辦青少年科技節(jié)、學(xué)生藝術(shù)教育展演等活動，做到“人人都參與、班班有活動、學(xué)校創(chuàng)特色”，提高青少年學(xué)生藝術(shù)、科技素養(yǎng)和創(chuàng)新、實踐能力。結(jié)合“二期課改”，推進藝術(shù)、科技教育進課堂，進一步加強藝術(shù)、科技教育拓展型課程建設(shè)，使每位學(xué)生都能參加自己喜愛的藝術(shù)、科技項目的活動。

17、推進教育信息化三年行動規(guī)劃。優(yōu)化、提升網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境品質(zhì)，提供可靠的保障和充裕的應(yīng)用發(fā)展空間。深化教育管理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科教研、校園文化等領(lǐng)域的管理應(yīng)用，做好課堂教學(xué)實錄和優(yōu)質(zhì)課程的積累。加大IP寬帶教學(xué)交互系統(tǒng)的推廣力度，實現(xiàn)與對口支援地區(qū)的教研互動。組織區(qū)第十屆師生教學(xué)課件和電腦作品評選，以及區(qū)第三屆校園文化電視短片評選。

18、搭建教育合作與交流平臺。組織“‘*杯’長三角地區(qū)教育發(fā)展研究論文評選”、“京津滬渝教育研討會”等交流活動，交流前沿教育信息、分享教育發(fā)展最新成果、推廣實踐經(jīng)驗，解決素質(zhì)教育推進中的熱點、難點問題。圍繞“教育讓人生更美好”的主題,組織參加*市教育博覽會。

三、加強師資隊伍建設(shè)和管理，全面實施人才強教戰(zhàn)略

19、加強校長隊伍建設(shè)。加強領(lǐng)導(dǎo)干部實務(wù)培訓(xùn)，提高校長全面、科學(xué)管理學(xué)校的能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)注年輕校長、副校長的培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)機會讓青年干部多崗位進行實踐鍛煉。做好校長職級評審工作。

20、提高教師隊伍整體專業(yè)水平。關(guān)注不同層次教師的專業(yè)發(fā)展，制定教師發(fā)展計劃，加強教學(xué)基本功培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)教師成長的良好條件與環(huán)境，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在需求。

21、發(fā)揮名師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)教學(xué)骨干作用。以提升整體教育教學(xué)質(zhì)量、解決教育教學(xué)實際問題為目標(biāo)，建立新一輪名師工作室運作模式，重心下移、立足學(xué)校、立足課堂、立足課改研究，為教學(xué)第一線服務(wù)，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。積極推薦優(yōu)秀校長、教師參加*市“雙名”工程，加大骨干教師的培訓(xùn)、深造力度。

22、推進師德師風(fēng)建設(shè)。結(jié)合迎世博600天行動計劃，集中開展師德師風(fēng)主題教育活動。開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動，教師參與“迎世博，學(xué)雙語”培訓(xùn)和文明禮儀培訓(xùn)的覆蓋率達100%。建立教師志愿者服務(wù)隊伍，使教師志愿者成為弘揚世博宗旨，展示教師風(fēng)采的踐行者和示范者，引導(dǎo)廣大教師以實際行動“當(dāng)好東道主，文明迎世博”。

23、完善用人制度和管理機制。實施《區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位人員招聘（流動）試行辦法》，完善人員流動機制，優(yōu)化現(xiàn)有人才資源配置，為建設(shè)精品教育提供隊伍保證。執(zhí)行《區(qū)教育系統(tǒng)專技評聘工作的實施意見(試行)》，逐步完善本區(qū)教師系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作。

四、優(yōu)化教育資源布局，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

24、推進本區(qū)“十一五”期間教育基本建設(shè)項目。采用“整體思考、分步實施、梯度轉(zhuǎn)移”的策略，化零為整，擴大小學(xué)和幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源總量，逐步使*教育的規(guī)劃布局向目標(biāo)趨近。*區(qū)第一中心小學(xué)遷址新建以及徽寧路三小、松雪街幼兒園擴建項目年內(nèi)竣工并投入使用;市八初級中學(xué)改擴建以及回民幼兒園、董家渡幼兒園遷址修建項目年內(nèi)竣工；*市實驗小學(xué)、上外*附小、商貿(mào)旅游學(xué)校浦東校區(qū)改擴建項目和大同中學(xué)學(xué)生公寓、區(qū)早教中心新建項目啟動實施。

25、加強校舍和教育設(shè)備等教育資源的管理。嚴(yán)格落實教育系統(tǒng)設(shè)施修繕標(biāo)準(zhǔn)，按需實施校舍修繕計劃。按照必須和節(jié)約的原則，合理更新和添置教學(xué)設(shè)備，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施的效用。加強國有資產(chǎn)制度化管理，確保教育資金使用的安全、高效和規(guī)范。

26、建設(shè)“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”校園。貫徹執(zhí)行《*市校園安全制度匯編》，結(jié)合各校實際，修訂學(xué)校安全制度和突發(fā)事件處置預(yù)案。開展安全法律、法規(guī)的宣傳和教育，加強防火安全等校園突發(fā)公共事件預(yù)案的演練，提高應(yīng)急處置能力。以衛(wèi)生防疫和食品（飲水）安全為重點，加強學(xué)校公共衛(wèi)生管理，確保學(xué)生健康和生命安全。

27、加大學(xué)校及周邊環(huán)境整治力度。繼續(xù)做好“退商還教”工作，以迎世博為契機，開展學(xué)校周邊環(huán)境整治，營造良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

五、強化教育規(guī)范管理，提高依法行政的水平

28、全面推進學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價機制。在學(xué)校發(fā)展自主定位、自主規(guī)劃、自主實施的基礎(chǔ)上探索以學(xué)校自主評價為主、自我完善調(diào)整、再自主正確定位發(fā)展的封閉型的學(xué)校自主評價機制，增強學(xué)校自主辦學(xué)意識。試點探索以校長報告制、校長問責(zé)制、教代會參與評價監(jiān)督等為主要內(nèi)容的校內(nèi)評價監(jiān)督制度的建設(shè)。

29、鞏固教育行風(fēng)建設(shè)成果。建立規(guī)范教育收費的長效機制，健全困難學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟困難家庭。加強政務(wù)公開和行政監(jiān)察工作，完善學(xué)校和其他事業(yè)單位辦事公開制度。

30、推行“陽光招生”，依法治考、依法治招。堅持公開、公平、公正的原則，嚴(yán)格按照市教委的要求制定本區(qū)招生工作實施意見，以及初三體育考試方案，穩(wěn)步組織實施。加強對各類學(xué)校招生工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，確保招生工作平穩(wěn)完成。

31、加強教育經(jīng)費使用的管理。進一步優(yōu)化教育經(jīng)費的支出結(jié)構(gòu)，合理安排人員經(jīng)費、公用經(jīng)費和專項經(jīng)費，加強對教育經(jīng)費使用的監(jiān)督與管理，加大財務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高經(jīng)費的使用效益。繼續(xù)實施領(lǐng)導(dǎo)干部離任經(jīng)濟責(zé)任審計，逐步完善任內(nèi)審計制度。

32、加強檔案管理工作。加強檔案管理信息化建設(shè)，探索檔案全文檢索應(yīng)用。依法開展20*學(xué)年度文書、教學(xué)、教科研檔案考核。

33、實施語言文字工作“十一五”規(guī)劃。開展區(qū)語言文字示范校評估，提高師生語言文字規(guī)范意識。

六、圍繞總體目標(biāo)，做好其它各項工作