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幼兒德育的重要性范文第1篇

    一、糾正錯(cuò)誤方法,樹正確觀念

    現(xiàn)今獨(dú)生子女普遍,家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待孩子的行為,糾正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式,樹立正確的觀念,不能抱有“他打你一拳,你也還他一拳”的錯(cuò)誤心理。幼兒的成長(zhǎng)離不開家庭,家庭對(duì)幼兒個(gè)體的身心發(fā)展的影響是通過家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為來實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楦改冈诩彝ド钪械谋憩F(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的。幼兒模仿性強(qiáng),辨別力差,家長(zhǎng)一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。如,家庭中父母“過度關(guān)心、過度替代、過度教育、過度要求”等錯(cuò)誤的教育方式,結(jié)果使一部分幼兒成為依賴性強(qiáng),缺乏最起碼的生活自理能力,缺乏道德約束力,以自我為中心,自私、膽怯、粗暴。因此家長(zhǎng)必須在孩子面前以身作則,樹立榜樣,使他健康成長(zhǎng),避免出現(xiàn)心理畸形。

    二、家園聯(lián)動(dòng),經(jīng)驗(yàn)共享

    由于幼兒園、家庭密切聯(lián)系,使原來的家庭配合幼兒園教育變成為家園同步教育、共同教育。這不但對(duì)幼兒的德育發(fā)展水平有明顯的提高,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的教育方式也有積極的影響作用。孩子與家長(zhǎng)在共同的生活中,互相學(xué)習(xí);家長(zhǎng)與教師在互相溝通中,同步教育孩子。但對(duì)于家長(zhǎng)來說,他們畢竟不是專業(yè)的教育者,有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行品德教育有著一定的難度,因此,通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系窗、組織相關(guān)的專題講座,向家長(zhǎng)宣傳幼兒早期德育的重要性,是行之有效的方法。

    三、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境和豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境,陶冶幼兒的道德情操

    首先,每天幼兒入園時(shí),園長(zhǎng)、一名教師和保健老師都站在大門口迎接幼兒,互相問好,遇到有幼兒生病時(shí),親切詢問耐心指導(dǎo)。教師之間互助友愛,同事之間誰家有困難互相幫助。班上有哪個(gè)孩子生病了,教師打電話問候安慰,條件許可時(shí)讓幼兒也說一句安慰的話;有公益活動(dòng),教師帶頭給災(zāi)區(qū)捐錢捐物,積極參加助殘活動(dòng);讓大班的孩子幫助小班的孩子學(xué)穿衣服,扶著小班的孩子爬樓梯;讓小班的孩子把自己喜愛的玩具送給大班的孩子玩;讓快上一年級(jí)的孩子把圖書送給小班的孩子看。通過營(yíng)造愉快和諧的校園氛圍,給孩子愛的熏陶,養(yǎng)成好的德育行為。再次,在圖書角里多放一些《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》、《白雪公主》等經(jīng)典童話故事,讓幼兒明白謙讓、勇敢團(tuán)結(jié)等道理。在區(qū)域角里,可以種些花草,飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,讓孩子定時(shí)給花草施肥、澆水、拔雜草,學(xué)著喂養(yǎng)小動(dòng)物,如給小兔子喂青草,給小魚喂小蟲子等,關(guān)心小動(dòng)物,讓抽象的道德情感變得具體生動(dòng),培養(yǎng)孩子愛護(hù)自然、關(guān)愛生命、勤勞勇敢、善良等的良好品質(zhì)。

    四、打破常規(guī)領(lǐng)域和思維模式,滲透德育內(nèi)容

    說到德育教育,我們就會(huì)想到社會(huì)領(lǐng)域。其實(shí),社會(huì)領(lǐng)域不是實(shí)施德育教育的唯一途徑,我們可以滲透到其他領(lǐng)域中。如語言領(lǐng)域中有一個(gè)繪本閱讀《彩虹的盡頭》,故事中鴨媽媽說它的寶貝就是鴨寶寶,我就因勢(shì)引導(dǎo)孩子們“你們是誰的寶貝?”,同時(shí)播放了班中孩子們與媽媽的照片,讓孩子感悟媽媽對(duì)孩子的愛。因?yàn)檫@是一個(gè)半日開放活動(dòng),我還利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)讓孩子嘗試在集體面前大膽向媽媽示愛。孩子們一句句“媽媽,我愛你!”“媽媽,你也是我的寶貝!”讓孩子們理解了在接受愛的同時(shí)也要付出愛,學(xué)會(huì)感恩、去愛別人;在科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中,和孩子們一起制定愛護(hù)和正確使用操作用具,學(xué)習(xí)分享、合作和互助的規(guī)則等都是滲透了德育教育的內(nèi)容。

    五、充分挖掘各種資源,培養(yǎng)幼兒良好德育行為

幼兒德育的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：音樂啟蒙教育；重要性；健康發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-141-01

一、前言

幼兒時(shí)期作為啟蒙教育的重要階段，在培養(yǎng)幼兒的智力、感知、情操等方面發(fā)揮著不可替代的作用。在幼兒時(shí)期進(jìn)行音樂啟蒙教育，能夠促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育，促進(jìn)幼兒身體肌能的提高，在促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和音樂能力培養(yǎng)等等方面發(fā)揮著重要作用。在幼兒時(shí)期進(jìn)行音樂啟蒙教育有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，可見幼兒音樂啟蒙教育的重要性，本文主要從促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生語言認(rèn)知和發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等方面分析音樂啟蒙教育發(fā)揮的作用。

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展也成為教學(xué)的主要目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒音樂啟蒙教育逐漸被越來越多的人認(rèn)識(shí)、接受，越來越多人開始在幼兒時(shí)期開展音樂啟蒙教育，幼兒音樂啟蒙教育成為了幼兒教育中必不可少的部分。幼兒音樂啟蒙教育在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)、情操培養(yǎng)、語言能力培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

二、音樂啟蒙教育促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)

幼兒音樂啟蒙教育在幼兒的智力開發(fā)方面發(fā)揮著不可替代的作用，音樂啟蒙教育能有效的提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言能力。幼兒音樂啟蒙教育采用輕松活潑的音樂旋律，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，輕松活潑的音樂符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有效的促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的理解和接受，在進(jìn)行音樂啟蒙教育的過程中促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒音樂啟蒙教育能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，滿足幼兒的心理需求，幫助幼兒更好的接觸客觀世界的存在，引導(dǎo)幼兒向著積極活躍的狀態(tài)發(fā)展，更好的促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)。

三、音樂啟蒙教育促進(jìn)幼兒的語言認(rèn)知

幼兒教育在人一生中的教育具有重要的作用，幼兒音樂啟蒙教育在培養(yǎng)幼兒的語言認(rèn)知和發(fā)展等方面有著不可替代的作用。幼兒時(shí)期作為語言的敏感時(shí)期，有著較強(qiáng)的模仿和學(xué)習(xí)能力，為幼兒營(yíng)造良好的語言環(huán)境能夠極大的降低幼兒學(xué)習(xí)語言的難度，促進(jìn)幼兒的更好更快的學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)幼兒的語言認(rèn)知能力。音樂啟蒙教育能夠有效的促進(jìn)幼兒的語言認(rèn)知能力的提高，音樂中的力度、音色、節(jié)奏等因素對(duì)于幼兒的語言發(fā)展有著重要的作用，對(duì)于幼兒的發(fā)揮著潛移默化的影響作用。

四、音樂啟蒙教育促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展

作為一種聲音藝術(shù)，音樂在解放幼兒天性的方面發(fā)揮著重要的作用。在音樂啟蒙教育中，通過音樂、樂器、舞蹈等多種形式來解放幼兒的天性，激發(fā)幼兒的興趣和積極性，通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒展示自我，培養(yǎng)幼兒的音樂的感知能力，促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的提高，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。在音樂啟蒙教育的過程中，通過豐富多彩的形式來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的的音樂理解能力，包括對(duì)音樂的音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，幫助幼兒更好的理解和接受音樂教育，同時(shí)豐富多彩的音樂教學(xué)形式有利于培養(yǎng)幼兒的交流能力和溝通能力，引導(dǎo)幼兒形成健康良好的性格，更好的促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

五、音樂啟蒙教育促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展

音樂作為具有感情的藝術(shù)形式，在培養(yǎng)幼兒的情感和德育方面有著不可替代的作用，在幼兒時(shí)期開展音樂啟蒙教育有利于幫助幼兒培養(yǎng)良好的感情基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的德育發(fā)展。音樂啟蒙教育中為幼兒播放輕松活潑的音樂，開展多種形式的音樂活動(dòng)，以此來培養(yǎng)幼兒的審美能力，滿足幼兒的聽覺需求。在潛移默化的音樂啟蒙教育中，幫助幼兒保持心情的舒暢，穩(wěn)定幼兒的情緒，更好的促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展。

六、總結(jié)

隨著教育課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育越來越多的受到人們的關(guān)注，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的全面素養(yǎng)越來越多的滲透到教育中。幼兒音樂啟蒙教育作為幼兒教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒的智力開發(fā)、德育發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展等方面發(fā)揮著不可替代的作用。幼兒音樂啟蒙教育有效的促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)，幫助幼兒更好的理解和接受音樂教育，同時(shí)促進(jìn)幼兒的音樂理解和感知能力，促進(jìn)幼兒的語言能力的開發(fā)；同時(shí)幼兒音樂啟蒙教育為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)和感知環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，更好的促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展；幼兒音樂啟蒙教育幫助幼兒培養(yǎng)良好的感情基礎(chǔ)，在豐富多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒的德育發(fā)展。幼兒音樂啟蒙教育在幼兒教育階段發(fā)揮著不可替代的作用，在教育教學(xué)中要更加合理有效的運(yùn)用幼兒音樂啟蒙教育，更好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王楊陽.幼兒?jiǎn)⒚梢魳方逃闹匾訹J].亞太教育，2015，（9）：13-13.

幼兒德育的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育；舞蹈教育；素質(zhì)教育；幼兒園；舞蹈編導(dǎo)

在我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育中，不僅要培養(yǎng)幼兒的智力，還應(yīng)該全方面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)能力，因此幼兒舞蹈在幼兒教育中的就發(fā)揮了很大優(yōu)勢(shì)。幼兒舞蹈教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，還可以使幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高幼兒自身的素質(zhì)，幼兒舞蹈在幼兒教育中有著重要作用。

1在幼兒教育中開展幼兒舞蹈的意義

幼兒舞蹈在幼兒教育中，可以使幼兒在表演中激發(fā)孩子的生活情趣，使孩子可以在德智體美上有全面的發(fā)展。而且幼兒舞蹈教育還可以使幼兒的性情得到熏陶，激發(fā)幼兒的自我表達(dá)潛能，提供給幼兒可以自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒更富有創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒獨(dú)特的思維審美觀念。幼兒舞蹈教育中，幼兒跟隨舞蹈節(jié)拍學(xué)習(xí)跳舞，還可以提升幼兒自身的紀(jì)律性，從而降低幼兒亂蹦亂跳的不良品行，舞蹈還能喚醒幼兒思維潛能，使幼兒在成長(zhǎng)過程中敢于挑戰(zhàn)自己，變得更加加強(qiáng)勇敢。而且在幼兒教育中融入舞蹈教育，不僅可以將舞蹈藝術(shù)與教育很好的結(jié)合，還可以提升幼兒教育的水平，使幼兒在成長(zhǎng)過程中獲得更好的教育體驗(yàn)，促進(jìn)在幼兒教育中全面素質(zhì)的提高。

2幼兒舞蹈教育的價(jià)值體現(xiàn)

幼兒舞蹈教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的情趣，還可以培養(yǎng)幼兒形成正確的素質(zhì)理念，使其有正確的價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)兒幼兒時(shí)期孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以下就來介紹幼兒教育中幼兒舞蹈教育的價(jià)值體現(xiàn)：

（1）幼兒舞蹈教育，他是根據(jù)幼兒自身成長(zhǎng)的特點(diǎn)，然后通過舞蹈形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育，因此開展幼兒舞蹈教育，可以培養(yǎng)幼兒的審美修養(yǎng)，使幼兒形成自己的個(gè)性觀念，在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，也能促進(jìn)幼兒在創(chuàng)造力上的培養(yǎng)，使幼兒的素質(zhì)有全面的提升。

（2）幼兒舞蹈教育還可以促進(jìn)幼兒的身心健康，可以在幼兒教育中，根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合幼兒的舞蹈動(dòng)作，不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，還可以給幼兒一個(gè)健康快樂的童年，使幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中得到不斷的提升。

（3）在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒舞蹈能力，還可以提高幼兒的智力，讓幼兒在舞蹈練習(xí)中明白什么是吃苦，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。通過幼兒舞蹈教學(xué)，還可以使幼兒通過舞蹈感知事物的形態(tài)，給幼兒提供豐富的想象空間，促進(jìn)孩子在幼兒教育中全面素質(zhì)的提升。

（4）對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，還可以提升幼兒的審美修養(yǎng)，使幼兒在在舞蹈教育教學(xué)過程中，通過優(yōu)美舞蹈動(dòng)作陶冶幼兒對(duì)藝術(shù)的美感，使幼兒可以在舞蹈學(xué)習(xí)中，激發(fā)內(nèi)心的審美觀念，使還在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒形成良好的素質(zhì)。

3開展幼兒舞蹈教育的重要性

資料顯示，一個(gè)人的幼兒時(shí)期同時(shí)也是啟蒙教育的最佳時(shí)期，因此在幼兒教育中開展幼兒舞蹈，不僅對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的影響，更是夠提升幼兒的全面素質(zhì)。在我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育中，開展幼兒舞蹈教育工作，其重要性主要有以下幾個(gè)方面：

（1）在幼兒教育中，開展幼兒舞蹈教育，可以增強(qiáng)幼兒的身心健康，培養(yǎng)幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)幼兒的骨骼、以及神經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)育。比如在《神氣小士兵》的幼兒舞蹈編排上，不僅體現(xiàn)出幼兒的活潑可愛，而且中模仿操練、打靶的軍事活動(dòng)，還可以充分促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且在舞蹈的集體排練中，還可以加強(qiáng)幼兒間的團(tuán)結(jié)友愛，使幼兒的身心都得到良好的藝術(shù)熏陶。

（2）幼兒舞蹈對(duì)于培養(yǎng)幼兒智力有很重要的作用。幼兒舞蹈中動(dòng)作的學(xué)習(xí)以及表演，不僅培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力，還可以提升幼兒對(duì)音樂舞蹈的感知力，全面提升幼兒的智力發(fā)育。例如在舞蹈《小騎兵》中，其動(dòng)作的學(xué)習(xí)就是在培養(yǎng)有的觀察力，幼兒只有記住了舞蹈動(dòng)作，才會(huì)為以后的表演加分。而且在舞蹈教育中，還能提升幼兒的思維能力，使幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中德智體美都有很好的提高。

（3）幼兒舞蹈教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)有很重要的作用。在舞蹈教學(xué)中，幼兒舞蹈可以激發(fā)幼兒的思維導(dǎo)向，使幼兒對(duì)身邊的食物都充滿好奇，而且還能使幼兒有一個(gè)快樂的童年。在對(duì)幼兒開展舞蹈教育中，比如學(xué)習(xí)舞蹈《春風(fēng)吹吹》中，孩子以肢體小手來模仿花草在風(fēng)中搖曳的樣子，不僅陶冶孩子的心靈，還可以使幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中對(duì)社會(huì)充滿愛；還有就是在舞蹈《新世紀(jì)、新太陽》的教育教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)孩子的記憶力，還能使幼兒對(duì)自己有很高的約束例，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神。

（4）幼兒舞蹈作為幼兒教育中的重要內(nèi)容。在舞蹈編導(dǎo)中，教師應(yīng)該注意結(jié)合幼兒的心理特征，從生動(dòng)活潑、富有情趣、感染力強(qiáng)的事物出發(fā)開展創(chuàng)編工作，針對(duì)幼兒的需求編導(dǎo)出他們喜歡學(xué)、跳、演的舞蹈。可以多參考王懿穎老師的《音樂的啟蒙》、《幼兒音樂教育》作品，從中去體會(huì)怎樣更好的去做好幼兒舞蹈教育，教師可以深入到幼兒的生活中，以幼兒角度去搜集舞蹈素材，從“編”、“導(dǎo)”、“演”三個(gè)環(huán)節(jié)利用豐富的想象力，去尋找幼兒喜歡且符合兒童身心發(fā)展的舞蹈，不僅有助于幼兒的智力開發(fā)，而且幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性也被越來越多的人發(fā)現(xiàn)，因此在我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育中開展幼兒舞蹈，不僅是可行的，也是提升我國(guó)幼兒素質(zhì)教育水平的重要手段。

4結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)今我國(guó)的幼兒教育中，加強(qiáng)對(duì)幼兒的舞蹈教育，不僅有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力以及表現(xiàn)力，還可以開發(fā)幼兒智力，將孩子培養(yǎng)成具有時(shí)代特性的健康向上的跨世紀(jì)人才。因此，在幼兒教育中加強(qiáng)對(duì)幼兒的舞蹈教育工作，選取符合現(xiàn)代教育需求的舞蹈編導(dǎo)人員，更能夠提升幼兒的素質(zhì)水平?？梢姡變何璧冈谟變航逃衅鸬街匾淖饔?。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王靜雅.幼兒音樂教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與教學(xué)策略研究[J].山東師范大學(xué)，2010（12）.

[2] 羅佳.淺談對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒舞蹈教育的重要性[J].新課程（教研），2011（05）.

幼兒德育的重要性范文第4篇

一、借鑒國(guó)外優(yōu)秀的幼兒教育方法

中國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)可以大致分為以下幾個(gè)方面：促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，身體機(jī)能的發(fā)展協(xié)調(diào)，以及培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣；培養(yǎng)參加體育鍛煉活動(dòng)的興趣和培養(yǎng)基礎(chǔ)的感受美，表現(xiàn)美的能力；培養(yǎng)幼兒的智力和對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展運(yùn)用感官系統(tǒng)和語言交往的能力，以及親自動(dòng)手的能力；萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家人、愛老師、愛同學(xué)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)等情感；培養(yǎng)守信、自信、誠(chéng)實(shí)、勇敢、有愛、友愛、講禮貌、守紀(jì)律等良好的行為品德與習(xí)慣。以及培養(yǎng)開朗、活潑的性格。對(duì)世界教育產(chǎn)生重要作用的是“終身教育”理念的產(chǎn)生。“終身教育”讓人們將教育理解為貫穿于整個(gè)人生的一個(gè)完整的過程，因此，幼兒教育也理所應(yīng)當(dāng)?shù)臍w結(jié)到“終身教育”的行列當(dāng)中，納入到基礎(chǔ)教育的框架當(dāng)中來，與其他階段教育共同引起重視。“終身教育”，可以順利、自然地從幼兒教育過渡到小學(xué)教育，不是將幼兒教育簡(jiǎn)單地認(rèn)為是為小學(xué)教育做鋪墊，而是共同構(gòu)成完整的整體。按照以往的衡量標(biāo)準(zhǔn)來看，幼兒園大班和小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡相差甚微，最多只差兩歲，但是對(duì)于不同年級(jí)的要求是相差甚遠(yuǎn)。因此，對(duì)于幼兒園大班孩子來講，很快轉(zhuǎn)向小學(xué)教育這一新的角色是很難的。許多國(guó)家也逐漸意識(shí)到了這一教育銜接的問題，更加注重幼兒成長(zhǎng)的逐漸性，將幼兒教育與小學(xué)教育融為整體規(guī)劃。這一方面成果的比較突出的是瑞士和英國(guó)，他們首先在機(jī)構(gòu)的設(shè)置時(shí)，將幼兒園大班（4-5歲）兒童與小學(xué)一、二年級(jí)的兒童置于同一個(gè)環(huán)境中去適應(yīng)，結(jié)合成為教育階段，統(tǒng)一考慮。在法國(guó)和澳大利亞則將小學(xué)教師與幼兒教師共同培養(yǎng)，彼此之間互換資格。這樣一來，不管是幼兒教師還是小學(xué)教師可以更加了解實(shí)際教育情況，可以自如地教育孩子，能夠使孩子們?cè)谝粋€(gè)整體的環(huán)境中，知識(shí)架構(gòu)的整體中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這樣，不僅能解決適應(yīng)難的問題，而且可以有效避免學(xué)前階段和小學(xué)階段知識(shí)的重復(fù)。這種一舉多得的教育方法廣泛被其他國(guó)家借鑒，與本國(guó)的教育理念和教育特色相結(jié)合，不斷地發(fā)展和研究。對(duì)于兒童健康的成長(zhǎng)，除了幼兒園老師無微不至的照顧，以及幼兒園課程的精心設(shè)計(jì)之外，更需要為兒童提供溫馨的家庭以及社區(qū)的良好風(fēng)氣。教育需要跨出學(xué)校的圍墻，兒童只有在小的家庭環(huán)境和大的社會(huì)環(huán)境下，才能更加健康、茁壯成長(zhǎng)，從而可以有效地達(dá)到教育的目的。日本在家庭，幼兒，社區(qū)教育這三方面，曾推出過一系列改革的方案，高度重視社區(qū)幼兒教育，社區(qū)有設(shè)立專門的兒童機(jī)構(gòu)，充分利用好社區(qū)的教育資源。這種幼兒園，家庭和社區(qū)所結(jié)合的教育理念是學(xué)前教育的一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展的要求，具有開拓性的意義。

二、充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒全面健康發(fā)展

讓幼兒能夠收到良好的幼兒教育與教師自身的資格水平有密切相關(guān)，另一方面要充分發(fā)揮好幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性和表現(xiàn)欲方面。在思維活動(dòng)中，幼兒的思維發(fā)達(dá)，有豐富的想象力。當(dāng)幼兒展開想象，進(jìn)入幻想和聯(lián)想的境界時(shí)，所表現(xiàn)出的是與成人不同的單純，稚拙的完美。幼兒將所想象到的形象創(chuàng)造出來時(shí)并不能完全達(dá)到合理。因此，作為教師充分、大膽啟發(fā)幼兒的思索能力，以發(fā)揮好主觀能動(dòng)性。幼兒的表現(xiàn)欲是積極的心理。當(dāng)幼兒的表現(xiàn)欲需要得到認(rèn)可和滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生自豪感，從而推動(dòng)幼兒信心十足地去學(xué)習(xí)，去探索，最終獲得新知識(shí)。

作者：石樹巍 單位：哈爾濱市汽輪機(jī)廠幼兒園

幼兒德育的重要性范文第5篇

一、幼兒教育中游戲教育模式的主要特點(diǎn)

在幼兒教育過程中采用游戲教學(xué)策略具有簡(jiǎn)單易操作的特點(diǎn)，幼兒期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中，人的各項(xiàng)身體條件、心理素質(zhì)以及接受能力等均在發(fā)展提升的時(shí)期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎，而且游戲的趣味性也是幼兒能夠有效配合提高教育工作的可操作性。第二個(gè)特點(diǎn)是娛樂性，幼兒天玩，游戲教育策略的實(shí)施運(yùn)用容易激起幼兒們的興趣，使他們?cè)谳p松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中獲得良好的教育，不斷提升認(rèn)知水平。第三個(gè)特點(diǎn)是教育性與啟發(fā)性，幼兒教師在游戲教學(xué)方法中加入各種啟發(fā)性與開導(dǎo)性項(xiàng)目，能夠潛移默化使幼兒受到心靈的熏陶與感染，不僅可以提升他們的觀察力、感受力，還可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新能力。第四個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)性與交流性，游戲化教育模式均需要幼兒們的親身參與與體驗(yàn)，在這個(gè)過程中幼兒之間需要進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流，有利于幼兒更加有效的接觸社會(huì)關(guān)系，從而鞏固自己的社會(huì)屬性，在互動(dòng)交流的過程中懂得做人的道理，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，提升個(gè)人乃至整個(gè)群體。

二、在幼兒教育工作中實(shí)施游戲教育策略的重要性

1.游戲教育可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教育家陳鶴琴先生在談到幼兒教育時(shí)，明確指出幼兒教育的首要工作是保證幼兒的身心健康發(fā)展，在幼兒教學(xué)與教育活動(dòng)中首先應(yīng)當(dāng)順?biāo)煊變簮弁娴奶煨?，為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間讓幼兒能夠有效開展各類游戲，以保證天性不受到壓制，并且滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。幼兒在游戲過程中能夠有效獲得快樂，快樂的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態(tài)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。2.游戲教育能夠豐富幼兒知識(shí)，并且鍛煉發(fā)展其能力。游戲教育方式內(nèi)容多種多樣，而且多姿多彩，游戲形式中往往包含著諸多教育因素。通過良好的游戲教育，幼兒們能夠有效感知自身與周圍的世界，是思維能力、現(xiàn)象能力與創(chuàng)造能力等均得到有效的激發(fā)與提升。有一些益智型的游戲項(xiàng)目能夠有效豐富幼兒的知識(shí)與生活常識(shí)，使幼兒開始對(duì)生活初步的了解；有的游戲項(xiàng)目要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過角色的扮演幼兒會(huì)掌握一些處理實(shí)際問題的方法能力，并且使觀察、探索、比較以及驗(yàn)證等良好的行為習(xí)慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力，有的游戲項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的理性能力，通過多種游戲方式的綜合運(yùn)用，幼兒的綜合能力會(huì)得到初步的完善。3.游戲教育可以幫助幼兒形成完整全面的情感與人格。對(duì)幼兒情感與人格的培養(yǎng)無疑是幼兒教育工作的最重點(diǎn)。良好的情感與人格修養(yǎng)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒既是游戲的主體，也是情感的主體，幼兒們均會(huì)帶著一定的情感與情緒參與到游戲活動(dòng)中，在游戲過程中幼兒們的情緒變化會(huì)受到游戲互動(dòng)的影響與制約，變化較多的游戲活動(dòng)類型能夠使幼兒嘗到更多的心情與情緒體驗(yàn)，這樣有助于提升幼兒的情感體驗(yàn)，為將來的情感教育奠定良好的基礎(chǔ)，并且促進(jìn)完善人格的形成，是幼兒在未來可以具備良好的心理素質(zhì)與自我發(fā)展與自我教育的能力。4.游戲教育可以使學(xué)生的社會(huì)能力得到充分發(fā)展。游戲項(xiàng)目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒之間進(jìn)行互相交往的最佳方式，它能夠使幼兒們?cè)谕嬷兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)并且在逐漸接觸同伴的過程中逐漸擴(kuò)展自身的社會(huì)屬性，形成愿意與別人交往的好習(xí)慣。幼兒教師在教育過程中對(duì)幼兒們的引導(dǎo)與告誡也會(huì)發(fā)揮重大的指引作用。比如在玩沙游戲過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)告訴孩子好善待別人，與小伙伴友好相處；在一起玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)禮讓與謙虛，不要爭(zhēng)搶，通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密、友善的關(guān)系，并且長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí)。在游戲進(jìn)行過程中，幼兒們還可以充分鍛煉自身口語表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，不斷增加社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升幼兒將來的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、幼兒教育中實(shí)施游戲教育的有效策略

1.普通教學(xué)項(xiàng)目中游戲教育策略的運(yùn)用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)善于將游戲教育模式引進(jìn)到普通的教學(xué)項(xiàng)目中，通過廣泛游戲項(xiàng)目開展來激發(fā)幼兒們的接受教育的興趣與積極性。比如在童話故事講述中便可以引進(jìn)游戲教育模式，在《丑小鴨》童話故事教學(xué)中，可以讓兒童進(jìn)行角色扮演，讓幼兒們通過自己的想象力來自己扮演丑小鴨的形象，并且在集體中進(jìn)行統(tǒng)一展示，增加游戲教育的樂趣。在講述《龜兔賽跑》童話故事中，可以采取故事接龍講述的方式，鍛煉幼兒們的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。2.體育教學(xué)活動(dòng)中游戲教育策略的運(yùn)用。體育項(xiàng)目游戲教育應(yīng)當(dāng)適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和接受規(guī)律。充分堅(jiān)持由淺入深與循序漸進(jìn)的原則，以有效地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)。體育類游戲應(yīng)當(dāng)既滿足了幼兒個(gè)體的興趣和需要，還要發(fā)揮了他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。3.自由活動(dòng)區(qū)域時(shí)間內(nèi)游戲教育策略的運(yùn)用。在幼兒們自由活動(dòng)的時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察幼兒們的行為特點(diǎn)以及游戲的興趣點(diǎn)，向幼兒們介紹具有適應(yīng)性的游戲方式，比如傳統(tǒng)的跳房子、跳皮筋以及沙包游戲等，這樣可有效豐富幼兒們的課外游戲生活，也能夠達(dá)到鍛煉身心的目的。

四、結(jié)語