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教學措施范文第1篇

一、小學語文教學的德育滲透有效措施分析

小學語文教學對開啟小學生心理素質(zhì)極為重要，在語文教學當中，不僅可以將德育知識滲透給學生，還可以充實學生的精神，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（一）將語文教學的德育滲透重點放在課堂教學當中

在語文教學的課堂上，應(yīng)該以語文教材以及教材中所具有的豐富的德育內(nèi)容為主，例如，語文教材中的愛國主義、艱苦奮斗精神等，都可以通過課堂教學將語文教學中的德育滲透給學生，將語文教學和德育的工作相結(jié)合，將教學的種地那內(nèi)容放在課堂上，然后傳遞給學生。

1、語文教學過程中注意學生的情感熏陶

在語文教學當中，教師要將自己與語文情境相結(jié)合，為學生制造真實的情景氛圍，讓學生感覺自己身臨其境，學生在所創(chuàng)設(shè)的情景中、強烈的學習氛圍下投入到語文的學習當中來。例如在學習《美麗的南沙群島》的時候，教師要向?qū)W生提出一些具有引導性的問題，如“傳說中的南沙群島是什么樣的呢？”引導學生進行想象，讓學生感覺到自己身臨其境，只有這樣教師才能真正的將語文教學中的德育滲透給學生，使學生既能學習語文知識，又能受到德育知識的洗禮。

2、語文教學課堂上以榜樣學習的方法為主，加強對學生德育知識的滲透

小學語文教材要選擇真正對學生有教育意義的教學內(nèi)容。小學生很容易被文章的一些英雄形象所影響，并效仿英雄人物，希望自己能夠成為文中的英雄人物。例如，《微笑著承受一切》這篇文章主要講述我國著名體操運動員桑蘭在面對傷痛和殘疾的時候所表現(xiàn)出來的毅力與樂觀的人生態(tài)度，對學生對待生活的態(tài)度有著重要的影響。此時，教師就可以文章為主，為學生樹立起榜樣，讓學生能夠有目標的進行學習。同時，教師還要鼓勵學生要向文中的人物學習，從而達到教學中德育的目的。

（二）加大學生的閱讀量，通過閱讀滲透德育知識

閱讀可以增加學生語文知識儲備量。在實際的教學當中，以豐富的形式加大學生的閱讀量，不僅對培養(yǎng)學生的意志以及情操有著重要的推動作用，對提高學生綜合素質(zhì)，增加德育方面的知識也有著十分重要的意義。

二、小學語文教學滲透德育的特點

德育教育自身具有一定的特點，其中主要的特點為：

（一）具有層次性

小學語文教學中德育的滲透要嚴格的按照學生的心理特點而選擇德育滲透的內(nèi)容，并且要隨著學生年級的不斷增長而表現(xiàn)出不同的層次性。例如，榜樣人物的文章，低年級的《微笑著承受一切》等，這些人物都擁有勇于面對生活考驗，迎接挑戰(zhàn)的的精神，這對學生的心理發(fā)展有著一定的積極的推動作用。在授課時，對于低年級的學生只要教育他們?nèi)W習桑蘭的堅強性格就可以；只有這樣，學生才能夠很容易的接受道德教育，并能提升自己的學習成績。

（二）具有滲透性

在語文教學中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。在小學的語文教學當中，德育的基本的屬性就是“滲透性”’。德育貫穿于整個的小學語文教學當中，包括語文作業(yè)、語文考試。例如在叫小學生學習生字的時候，就可以組合字的形、義以及字的偏旁，去激發(fā)學生的民族自豪感等等。德育滲透是一種隱性的德育灌輸，即讓學生在潛移默化中受到教育，做到“潤物細無聲”。

三、小學語文教學滲透德育的重要性

小學的語文教學對學生德育方面知識的發(fā)展有著重要的作用。但是，從實際的教學當中可以看出，目前的小學語文教學在學生德育中的作用還沒有完全的發(fā)揮出來，為此，加強語文教學德育滲透可以滿足小學語文教學完全發(fā)揮德育作用的需要；另外，小學語文教學滲透德育可以完善小學語文的教學內(nèi)容，充實學生，滿足學生對未來自身發(fā)展的需要。

四、結(jié)語

教學措施范文第2篇

一、取得的成績

（一）學校黨風廉政建設(shè)抓出成效。學校領(lǐng)導干部廉潔自律，遵紀守法，依法治校，依法執(zhí)教，積極推行校務(wù)公開工作，加強各項工作的民主監(jiān)督。

（二）師德師風水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，扎根農(nóng)村，積極奉獻。

（三）教育教學管理工作逐步規(guī)范化、制度化。學校各項規(guī)章制度進一步健全和完善，教師隊伍建設(shè)不斷加強，素質(zhì)教育不斷推進，教育教學水平和教學質(zhì)量明顯提高。

二、存在的問題和不足

（一）教育思想和教育觀念有待進一步轉(zhuǎn)變。個別教師缺乏開拓精神，教育思想觀念陳舊，不利于教育教學的改革和發(fā)展。

（二）學校規(guī)范性管理需進一步加強。要繼續(xù)加強學校各項規(guī)章制度建設(shè)，完善以制度管人管事的工作機制。

（三）教師隊伍整體素質(zhì)還需進一步提高。極個別教師教育方法簡單粗暴；極少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力偏低，責任心不強，不能很好適應(yīng)素質(zhì)教育。必須持之以恒地抓好師德師風建設(shè)和教師的業(yè)務(wù)提高工作。

（四）辦學條件相對落后。校舍及配套設(shè)施尚不夠完善，教育資金相對短缺，對素質(zhì)教育的實施造成一定影響，必須加強教育籌資工作，加大投入，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。

（五）“鞏生”工作要進一步加強，“流失”問題依然存在。

（六）新課程改革的步子邁得不大。部分教師對新課程缺乏學習和研究，思想保守，無開拓創(chuàng)新精神。

三、整改措施

（一）加強政治學習，增強依法治教治校的觀念和意識

要進一步抓好教職工的學習教育活動。健全學習制度，深入開展政治學習活動，組織全面學習黨的教育方針和政策，深入扎實地開展教育思想、教育觀念大討論活動；繼續(xù)開展好教育法律法規(guī)的學習培訓，引導廣大教師學習和掌握《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)知識；加強對黨員干部和學校領(lǐng)導的警示教育。增強廣大教育工作者政治素質(zhì)和法制觀念。

（二）加強建章立制工作，不斷改進工作作風

要進一步完善各項規(guī)章制度，形成良好的工作運行機制，用制度管人管事，使教育教學工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。特別要從權(quán)力配置上進行改革，強化權(quán)力制度，進一步建全和落實辦事制度，完善監(jiān)督機制，防止和減少不正之風的產(chǎn)生，不斷改進教職工的工作作風。

（三）進一步加強教師隊伍建設(shè)

要繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教師隊伍。要把提高職業(yè)道德素質(zhì)作為重點，深入持久地開展師德師風教育，樹立典型、學習典型，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

（四）方多籌資，改善辦學條件，完善配套設(shè)施。

（五）進一步規(guī)范管理，嚴格控制學生流失，確保學生招得來、留得住、學得好。

（六）大力實施新課程，促進教育的全面發(fā)展

（1）組織教師進一步深入研讀《課程標準》、新教材及有關(guān)探究性學習文章，不斷提高適應(yīng)現(xiàn)代化教育思想的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，深化課程改變。

（2）加大課堂教學的探究性學習力度，以啟發(fā)、引導為主，能放手就放手，盡量讓學生進行體驗學習，適當讓學生走出課堂、走向社會進行實地參觀調(diào)查。

（3）提高課堂四十五分鐘的教學質(zhì)量，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔，整合習題，設(shè)計新穎、有趣、高效的習題，提高學生興趣。

（4）加強對學生學習方法的指導，特別是如何獲取知識，如何對知識除行整理及再加工的指導。

(七)抓住“一道防線”——安全工作

學校的安全工作不只是一項事務(wù)，而是以人為本，遵師愛生觀念的具體體現(xiàn)，所以，一定要全面設(shè)置好這道無形的“防線”。

首先要堅持經(jīng)常地對師生進行各種安全教育，提高認識，防患于未燃；同時，在開展各項教育教學活動之前都要考慮安全設(shè)計；要加強檢查督促，隨時隨地保證師生的飲食和飲水安全，時時處處保持學校各種設(shè)備、器械（尤其是體育器械）的安全性能；要在加強人力防范的同時積極采用科技手段，提高防火、防盜的效能。

（八）規(guī)范收費管理

要進一步完善收費管理制度，堅持"收支兩條線"，健全學生"收費卡"制度并抓好落實，嚴格執(zhí)行“一費制”。

教學措施范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學改革 課堂實踐 探究學習

初中數(shù)學教師要逐步的轉(zhuǎn)變在教學中的角色。教師不僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)該成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者、合作者。一方面，在具體的初中數(shù)學教學實踐中，教師應(yīng)該積極地與學生進行交流與互動，教師進行教學活動需要根據(jù)課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要，以及學生需要扮演不同的角色等內(nèi)容。例如，在學習“垂直于弦的直徑”時，學習完一個重要知識點，給學生留有一定的時間和機會，提出問題，然后大家共同分析討論，教師與學生在課堂討論中處于友好、平等的地位。另一方面，教師要有意識的引導學生發(fā)展自主學習能力，使學生真正的成為學習的主體。在教學過程中對學生的數(shù)學思維方式要善于發(fā)現(xiàn)，精于點撥，使學生從中領(lǐng)悟、探索，提高認識，獲取最佳的思維方式。通過科學合理的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，而不再是傳統(tǒng)的讓學生死記硬背數(shù)學公式，死記硬背一到例題，這樣只能讓我們的數(shù)學課堂更加死板，沒有活力，讓我們的學生更加討厭學習數(shù)學知識，更加對學習數(shù)學知識沒有興趣。本文就是通過對教育部門這次改革的研究，總結(jié)出了一些適合當代學生學習數(shù)學知識的方法，來提高我們當代學生學習數(shù)學知識的總體水平。

1.善于對學生進行表揚，來培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的自信心

1.1.我們作為初中學生的數(shù)學教師，我們所面對的學生心理素質(zhì)發(fā)育還不完全，心靈上很容易受到創(chuàng)傷，當我們的這些學生遇到困難時就會知難而退，當我們數(shù)學教師在嚴加責怪后心理更會接受不了，這些學生就會對學習數(shù)學知識喪失自信心。我們知道，當一個人失去自信心的時候，那么他就很難做好一件事情，而且還會對該做的事情產(chǎn)生畏懼心理，無法去正是這個問題。所以，我們作為初中生的數(shù)學教師要一改傳統(tǒng)的教學理念，在傳統(tǒng)教學中，我們數(shù)學教師往往喜歡所教學班級里比較聰明的孩子，可是在一個班級里，不是每一個同學都說那么聰明，據(jù)統(tǒng)計，在我國目前所有的教學班級中，都有幾個學生對學習數(shù)學知識產(chǎn)生畏懼、懼怕心理，總是有幾個學生學不好數(shù)學知識。所有，我們教師要一改傳統(tǒng)觀念，平衡對待每一位我們的學生，對于學習數(shù)學知識不好的同學要及時幫助他們消除失望的心理，幫他們重新樹立起學好數(shù)學知識的自信心，我們對這些學生可以采取的措施有，一，我們教師要對這些學習不好的同學降低要求，同時在課上對他們采取耐心教學，在課下對他們加強輔導，這個方法主要依據(jù)具體問題具體分析的原則。第二，在課上教學過程中，我們應(yīng)該讓這些學習不好的同學積極回答問題，即使是回答的不那么好，我們教師也要對他們采取正面的激勵與表揚，這樣學生心理就會產(chǎn)生對學習數(shù)學知識的積極性與主動性。第三，就是我們教師在批改學生的數(shù)學作業(yè)時，要經(jīng)常在這些學生的作用本上畫上一個優(yōu)字，或者是積極表揚的話語，這樣就會讓這些學生對學習數(shù)學知識及做數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生愉悅感和歡。

1.2. 在課堂教學與學習評價時，我更多的是強調(diào)學生自身的縱向比較，只要他做出努力嘗試，有些稍微出眾的表現(xiàn)，就能獲得我的贊賞和表揚的機會，即使水平偏下的學的不好的學生，我們?nèi)匀唤o以肯定與贊揚。蘇聯(lián)著名的哲學家曾經(jīng)說過：如果學生不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。另外，我在引導學生自我評價的時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足及缺點，讓我們的學生養(yǎng)成揚長避短的良好生活學習習慣。學生對自己的數(shù)學學習進行正確的評價，能增強學好數(shù)學的自信心及積極性和學習動力，從而讓學生提高其學習數(shù)學知識的綜合水平及質(zhì)量。

2.注重培養(yǎng)學生自主學習能力及創(chuàng)新學習能力

2.1.就是在教學過程中，不僅要傳授學生數(shù)學知識，還要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力及創(chuàng)新學習能力。這就要讓我們教師改變傳統(tǒng)的課堂單純受教的教學方式，以各種方法和措施來激勵學生自主對數(shù)學知識的學習，這就要求我們教師要把平時的課堂學習轉(zhuǎn)變成學生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，研究問題，創(chuàng)新問題的新時期下的新型課堂。其次，讓學生對課本產(chǎn)生質(zhì)疑，對我們教師產(chǎn)生質(zhì)疑，因為在過去，學生一直認為課本及教師所說的就是真理，所以我們教師要改變學生的這種觀念，因為我們教師也是人，就不可能在教學過程中不出現(xiàn)錯誤，所以我們要讓學生對課本產(chǎn)生質(zhì)疑，只有學生產(chǎn)生了這種想法，才能真正的超越課本，超越我們教師，在學習過程中不斷的創(chuàng)新出新的解題方法及策略。在學校教學過程中就開始對學生各項能力進行培養(yǎng)，不僅有助于我們教學課堂的學習質(zhì)量的提高，對學生以后自身的發(fā)展也會產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)語：

綜上所述，我們所教的初中生，正處于基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵時期，也是學生一生發(fā)展的重要時期，所以，我們在初中數(shù)學教學過程中，就必須兩手抓，兩手都要硬，即不僅要讓學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，還要注重培養(yǎng)學生學習的良好個性品質(zhì)，及各項學習能力和社會交往能力、社會生存能力等，因為讓一個人真正成才，不僅要靠扎實的基礎(chǔ)知識，還要靠社會生存所需的各項能力，所以我們初中數(shù)學教師一定要把握住這次教育教學改革的機會，重新找到適合新時期學生發(fā)展及學習的教學方法，來更好的完成我們所肩負起的使命。

參考文獻：

[1]廖奇彬.初級中學數(shù)學階梯式教學實踐[J].數(shù)學探索2009.06.

[2]葉道兵.七年級數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的策略分析[J].科技咨詢導報，2009.03.

[3]張從華.談初中數(shù)學的創(chuàng)新教學[J].科學教育研究，2010.09.

教學措施范文第4篇

【關(guān)鍵詞】課程標準；“五勤”措施；探究；解疑

新的課程標準實施后，洋思中學的教學經(jīng)驗在全國各地迅速推廣。我在學習、吸收并運用洋思中學的教學經(jīng)驗中，為了更好體現(xiàn)自主、合作、探究的教學方法，主要采取了“五勤”的教學措施，即勤思考、勤觀察、勤練習、勤發(fā)現(xiàn)、勤總結(jié)。

勤思考，孔子有云：“學而不思則惘，思而不學則怠?！崩蠋熢诮虒W中要認真思考每篇教材的主旨思想、重點、難點，每堂課教學設(shè)計、教學過程，學生的學習和接受程度等；同學們要思考教材所設(shè)每個問題、每個典型練習，通過思考來理解、消化和吸收新的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題、并解決問題。

勤觀察，主要是觀察同學們的思想動態(tài)、學習興趣、學習情緒等。比如在一個班集體中，有認真學習的、有隨波逐流的、有自我放棄的，這就需要在與同學們進行交流時，采取正確的方式、方法，盡量獲取他們的信任，做他們的知心朋友，從而把握和引導好他們思想動態(tài)，避免情緒化，朝著健康的方向發(fā)展。

勤練習，新的課程標準要求以練為主，以講為輔。洋思中學的課堂教學模式也是“先學后教，當堂訓練”，因此，在課堂教學中，我盡量給同學們創(chuàng)造練習的機會，多練精講，正確引導，采用多種練習方法，調(diào)動同學們的練習積極性，如自我探究、學習競賽、分組練習，角色轉(zhuǎn)換等。通過練習加深鞏固教學內(nèi)容，提高教學效果。

勤發(fā)現(xiàn)，洋思人有個信念，“沒有教不會的學生，只有教不好的老師”。在課堂教學中，在練習中，要善于發(fā)現(xiàn)同學們的閃光點、欠缺點、疑難點、興奮點等。要挖掘和發(fā)現(xiàn)同學們在練習中的主動性和創(chuàng)造性，如我安排了一些分組練習，同時，也提供了一些練習方法，但在實施過程中，同學們會自己創(chuàng)造一些更貼近他們自身發(fā)展特點的練習方法，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)、去推廣。

教學措施范文第5篇

關(guān)鍵詞：課程標準；教學困惑；教學措施

一、小學音樂新課改中的教學困惑

1.教學理念過于傳統(tǒng)

就現(xiàn)階段來看，有一些教師對于新課標的認識不夠準確，難以理解音樂教育的功用。只是簡單片面地進行音樂教學，并不能激發(fā)學生的音樂潛能和創(chuàng)新思維。這種做法完全忽視了新課改中強調(diào)的情感教學與價值觀教育。

2.教學方法難以更新

在小學音樂課改中，現(xiàn)代音樂教學的目的，就是在音樂教學中體現(xiàn)學生的主體地位，同時也讓學生能夠積極自主地學習。正是這種新型的教學特點，要求教育工作者必須改變傳統(tǒng)的教學方法，將學生從被動學習引導到主動學習上。由于傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，我們對于教學方法的更新還需要一定的努力。

3.教學科研意識過于淡薄

眾所周知，教學科研已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的一個重要內(nèi)容和重要標志。教學過程中，音樂教師需要不斷地查找大量資料，檢索大量信息，結(jié)合所知進行反思總結(jié)，并且拓展教學思路。音樂教師進行教學科研，不僅能更好地教學，還能提高教師自身的音樂素養(yǎng)。

二、應(yīng)對小學音樂新課改的教學措施

1.深化教師職前教育

正式步入教學職前行列，音樂教師都會接受職前教育和培訓。教師的職前教育，大多在音樂學院完成。但是值得注意的是，現(xiàn)代音樂院系的教學步伐，已經(jīng)無法滿足小學音樂新課改的要求，導致小學音樂教學停滯不前。這就要求現(xiàn)在的職前教育要更新對準教師的教育理念，調(diào)整小學音樂教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，加速新課改進程，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代小學音樂教學的音樂教師。

2.加強教師職后培訓

對于音樂教師的職后培訓，“因地制宜、分類指導”是我們一直堅持的原則。然而，當前的培訓中還存在著一些問題：（1）培訓缺乏實效性、針對性；（2）培訓方法過于保守，缺乏研究性；（3）培訓缺乏持續(xù)性；（4）培訓考核性不強；（5）培訓缺乏實際性，限于形式，導致接受培訓的教師結(jié)束培訓后，其根深蒂固的教學思想并沒有實用性的改變。

綜上所述，在日后對小學音樂教師的培訓，要注意將其作為學習的主體，給予其更多的探究時間與空間，以此來幫助音樂教師盡快成長起來。