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工程施工專業(yè)介紹范文第1篇

關鍵詞：建筑結構;課程建設;中職教育

教育部在《教育部關于進一步深化中等教育教學改革的若干意見》中明確提出，職業(yè)學校應加強學生職業(yè)技能和從業(yè)能力。所以，現(xiàn)在很多中職學校教學體系遵循“以職業(yè)能力為中心”的指導思想來制訂人才培養(yǎng)方案，有些學校片面地從注重職業(yè)崗位能力要求為目標來組織教學。在這樣的背景下，非常多的中職學校建筑工程施工專業(yè)在制訂培養(yǎng)計劃時，幾乎完全拋棄傳統(tǒng)的學科體系，將建筑結構這種理論性較強的課程刪除。學生專業(yè)學習如同職業(yè)崗前培訓，照著教師的操作完成專業(yè)學習，學生不知其然，也不知其所以然。由于各學校的軟件、硬件各種條件的局限，培養(yǎng)出的學生職業(yè)能力不強，又不能自我學習適應技術的發(fā)展，致使就業(yè)單位不愿選擇中職畢業(yè)生而選擇學歷更高的高職畢業(yè)生。從周邊環(huán)境可以看到近兩年建筑市場在萎縮，中職學生入職后面對的是激烈的職業(yè)能力競爭，中職學校不僅需要提高就業(yè)率，而且還要為學生以后的長足發(fā)展考慮。即使中職學生以后的就業(yè)目標是各類技術工種，中職學校教育也不應該是簡單的崗前培訓，需要使學生掌握建筑工程活動的基礎知識、實用知識和技能技巧。建筑結構課程是建筑施工專業(yè)學習專業(yè)基礎知識的重要組成部分，通過這門課程的學習，學生能夠對結構施工圖有正確的識讀能力，能夠對結構的安全有系統(tǒng)性的認識，對他們以后的崗位工作能力和安全操作具有重大作用。

一、中職建筑工程施工專業(yè)建筑結構課程開設現(xiàn)狀

（一）中職學生學習現(xiàn)狀

中職學生學習的現(xiàn)狀是幾乎一半的學生對專業(yè)不了解，對未來職業(yè)無規(guī)劃，對學習不感興趣，沉迷于網絡。部分教師認為是學生基礎差、智商不高導致的，稍微高深復雜一點的知識他們就學不會，但實際是這樣嗎？不盡然。據調查研究，中職學校學生的總體心理特點主要是獨立性較強，興趣定向較早，情感成熟較快，可以通過自我認識、考察以及辨析，對今后可能從事的職業(yè)進行比較評價。學生判斷力和學習能力是沒有問題的，即使他們的文化基礎知識較為薄弱，在專業(yè)學習方面有一定困難，但當他們對專業(yè)感興趣時，專業(yè)知識的學習能力還是有的。中職學校的很多學生在專業(yè)學習上有偏向，但有些課程的學習是非常優(yōu)秀的。

（二）中職建筑工程施工專業(yè)建筑結構課程教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在中職學校的建筑結構課程仍是注重理論的學習，甚至可以說是完全的理論課程，學生不愿學也學不會，教師不愿上。教師教學時大多注重結構計算，而忽略學生的接受能力。在上結構計算課時，經常會出現(xiàn)八九成學生不聽講，聽講的一二成學生中還有一半是聽不懂的狀況，當沒有師生互動時，教師上課也是索然無味。較多的教師在選課時會避開力學、結構一類課程，因為上這類理論性的課程沒有成就感，學生不能從課堂中學到知識。同時，很多中職學校因強調職業(yè)能力培養(yǎng)，注重崗位技能訓練而將建筑結構這種理論性較強的課程課時壓縮甚至刪除。

（三）建筑工程施工專業(yè)建筑結構課程學生學習現(xiàn)狀

中職學校建筑工程施工專業(yè)學生在學習建筑結構課程時，對各種結構介紹、結構安全知識介紹學習興趣較大，但對結構安全計算知識興趣較小甚至抵觸學習。他們對建筑行業(yè)各種專業(yè)概念的興趣較大，愿意了解他們的意思和現(xiàn)象，也對與他們生活相關的結構知識感興趣，例如承重墻知識、抗震知識等，但他們比較抵抗邏輯及計算嚴密的結構安全計算知識，如受彎構件正截面、斜截面承載力計算等。一般中職建筑結構課程的教材會附上兩三套結構施工圖，在學習本課程之前，學生是無法看懂結施圖的，但當他們在本門課程學習后期能看懂時，又表現(xiàn)出對這門課程的興趣。

二、建筑結構課程設置的必要性

（一）以職業(yè)崗位的需求論證建筑結構課程設置的必要性

建筑結構雖注重理論，但它與職業(yè)能力沒有關系嗎？不盡然。建筑工程類崗位有一項最基本的能力要求，就是按圖施工。中職學生其他課程里可能涉及圖紙的識讀繪制，但肯定不能像建筑結構課程那樣緊密聯(lián)系結構施工圖。未上過建筑結構課程的中職學生無法正確理解建筑施工圖的含義。同時，安全施工也是建筑工程類崗位的要求，建筑結構課程可以系統(tǒng)地向學生介紹結構安全知識，也可以構建學生正確的專業(yè)認知，這是其他課程所不能代替的。

（二）以學生的轉型需求論證建筑結構課程設置的必要性

我國生產實踐中存在著這樣一個矛盾的現(xiàn)象：一方面，許多產業(yè)特別是高新技術產業(yè)迫切需要大量實用技術人才；另一方面，從職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學生卻被用人單位排斥，得不到社會的認同，形成供求不相適應的局面。大多數(shù)用人單位選擇高學歷的人才，是因為普遍來說，高學歷的學生相較于低學歷的學生，有更廣的知識面，同時還比較容易轉崗。較多中職學校偏重培養(yǎng)學生職業(yè)崗位技能的操作能力，而忽視學生的專業(yè)系統(tǒng)知識。為適應建筑行業(yè)的發(fā)展和自身發(fā)展的需求，學生需要通過終身學習來完善自我。人的一生的學體可以分為四部分：就職前的學習、職業(yè)中的在職學習、轉崗與再就業(yè)學習、退休后的學習。當技術在發(fā)展時，學生原本的技能不能適應時，這就需要他們自學。

三、建筑結構課程內容安排及教學方法

（一）從人才培養(yǎng)目標角度探討建筑結構課程與其他課程的銜接

中職學校建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是畢業(yè)生能具備建筑施工各技術崗位的職業(yè)能力。建筑結構課程主要是混凝土結構、砌體結構、鋼結構、地基與基礎、結構抗震，這些知識未具體對應某一工種，但它對建筑工程施工、概預算、工種操作實訓等課程有非常大的作用。建筑結構課程應注重對學生專業(yè)認知的塑造，即使學生畢業(yè)后不從事建筑行業(yè)，也能對他們以后的生活學習有幫助。

（二）課程內容涵蓋及涵蓋程度

建筑結構課程內容主要涵蓋混凝土結構、砌體結構、鋼結構、地基基礎、結構抗震這五方面。建筑結構是建筑的承重部位，它關系到安全。中職的人才目標不能要求中職學生像本科生學完此課程后做結構設計，但建筑結構這些知識能讓中職學生構建出一個完整的建筑結構體系，在以后的工作生活中盡量避免結構不安全所造成的傷害。在這些知識的教學中，教師主要是向學生灌輸一個完整的建筑結構體系，強調結構的安全以及為保證結構安全所做的結構措施。安全計算方面可不做要求，給學生一個大致的計算概念即可。因此，可以對授課內容做一個大致安排：混凝土結構重在講述結構知識、破壞特征的基礎，可增加混凝土結構施工圖的識讀項，也就是著重于《鋼筋混凝土結構平法施工圖集》的講解，忽略較復雜的結構計算；砌體結構注重講解砌體的構造措施、砌體的破壞特征等；鋼結構注重講解鋼結構的連接形式、破壞特征等；地基基礎部分主要講解基礎地基的重要性及其破壞危害；結構抗震注重講解易遭受地震破壞的結構部位，生活中的抗震等，教給學生一定的結構抗震理念，不涉及計算。

（三）教學方法

建筑結構課程側重于理論基礎知識，并未具體對應某一工種或某一施工過程，并不適用項目教學法。教師在選擇教學方法時應根據課程內容特點選擇適合的教學方法。結合中職學生的認知心理和特點，如建筑結構這一類理論知識偏重的課程，對學生的要求重在理解。根據理解的需要，教師可以運用多媒體或其他手段，創(chuàng)設一個與工程實際環(huán)境相同或類似的情境，或增加一些相關的、有趣的主題或相互沖突、有爭議的觀點，營造一個良好的積極的課堂氛圍，給教師的教學注入活力，調動學生的學習興趣，增加學生的感知能力。綜合來說，就是靈活地運用講授法、討論法和參觀法等教學方法。

1．講授法

講授法在課堂教學中是必不可少的，多媒體技術的發(fā)展，使理解性的課程知識講解更為容易。相對教師在黑板上的畫圖講解，多媒體可以更形象地向學生展示課程內容。建筑結構是一個復雜的體系，要在口頭上完全表述清楚是不可能的，用黑板去描繪也是非常難的，多媒體技術的發(fā)展給教師教學帶來極大的便利。利用多媒體技術對圖形、圖像、動畫、視頻等的綜合處理及其強大的交互特點，制作各種教學課件，使得學生可以更直觀地了解結構特點。在建筑結構的課程中，教師可以利用多媒體技術展示各種圖紙，展示各種結構圖片，以動畫的方式演示一些構件的破壞，以視頻的方式介紹一些著名建筑的結構特征，讓課堂講解更為生動。

2．討論教學法

討論教學法可以在課堂中調動學生的思維，克服他們不愿思考的惰性。在建筑結構課程的教學中，教師可以根據知識點對一些結構問題提問，讓學生在課后觀察實物或利用互聯(lián)網查詢相關知識。例如校園里的建筑的結構形式各是什么？某棟建筑各部分的裂縫是否是結構裂縫？思考一下是什么原因造成的？磚墻中設置的構造柱、圈梁有什么作用？結合周邊建筑環(huán)境，引導學生進行思考討論。在課程知識點的講解之前，組織學生進行討論，教師在旁進行引導。

3．參觀教學法

中職學生生活經驗少，專業(yè)知識了解少，剛接觸建筑專業(yè)，直接對其灌輸結構理論是非常難的。教師可以結合教學內容，充分利用各種資源，帶學生離開教室，參觀學校的建筑物，解析建筑的結構及結構的破壞；或者帶學生參觀在建建筑，解析結構的作用及重要性。

4．其他教學方法

除了上述三種方法，我們還可以采用其他的一些方法加強建筑結構課程的教學效果，例如模型制作。建筑結構是空間專業(yè)，為使學生對結構有正確的空間認知，可充分利用各種建模軟件，將平面二維建筑施工圖轉化為空間三維結構模型，加深學生對結構空間位置關系的認知。不管運用哪種教學方法，我們的目的是理論結合實際，使學生充分理解建筑結構的知識，構建學生較為完善的結構知識。

四、結語

建筑施工技術一直都在迅猛發(fā)展，中職學校培養(yǎng)學生的專業(yè)崗位能力可能跟不上發(fā)展的步伐，不要過早將學生的培養(yǎng)目標定位于現(xiàn)有某一崗位的具體能力，這會限制學生在就業(yè)時的職位選擇，也會降低學生對崗位更新的適應能力，還會限制學生的專業(yè)繼續(xù)學習能力。在建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)中，應結合學生基本的專業(yè)知識基礎進行培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定扎實的基礎，不片面要求畢業(yè)生的就業(yè)率，促進學生的長遠發(fā)展。

作者:許珊娜 張紅欣 單位:江西水利職業(yè)學院

參考文獻：

[1]姜彥華.中職教育吸引力提升策略的研究[D].廣州：廣東技術師范學院,2014.

[2]裘興海.中職電子商務精品課程建設研究[J].職業(yè)教育（中旬刊）,2016(2).

[3]郭占月.鐵道工程專業(yè)“工程結構設計原理”課程文化建設的探索與實踐[J].職業(yè)教育研究,2014(12).

工程施工專業(yè)介紹范文第2篇

本文首先對電氣工程施工技術的要點進行簡單解析，重點分析在電氣工程中的安裝質量管理以及施工過程管理，希望通過本文的介紹認識到電氣工程技術管理的重要作用，在今后的工作中能夠更好的掌握電氣工程施工的相關技術，提高電氣工程質量，也為后期電氣工程施工提供參考。

關鍵詞：

電力電氣工程施工技術

1前言

近年來隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，對于建筑質量的要求也越來越高。電氣工程在建筑工程的質量保證和功能實現(xiàn)上也發(fā)揮越來越重要的作用。電氣工程技術的一種更新?lián)Q代比較快的技術，涉及的內容也比較復雜，目前在電氣工程施工過程中存在一定的問題，制約了電氣工程技術的發(fā)揮。因此在現(xiàn)階段加強對電氣工程技術管理的研究具有重要的現(xiàn)實意義，能夠深入了解相關的設計規(guī)范，更好的發(fā)揮電氣工程相關系統(tǒng)的性能和效果，有效提高建筑工程施工的功能和質量。

2電氣工程施工技術要點解析

對于建筑工程的配電電氣工技術而言，最重要的是做好電氣工程與建筑土建工程的協(xié)調配合，有效保證建筑整體質量。

2．1主體施工技術

主體工程的施工首先要掌握工程關鍵環(huán)節(jié)，也就是電氣工程的配電裝置、電纜電力和配電箱的交接協(xié)調，在確定這一關鍵環(huán)節(jié)之后要制定科學合理的實施措施，有效控制整個工程的質量。其次是要規(guī)范相關的施工工序并嚴格執(zhí)行，比如說按照土建建筑進度進行電纜電管的鋪設等。

2．2內部電氣安裝技術

建筑工程中用到的電氣工程大部分都是在墻內鋪設，因此需要在進行墻體砌筑之前嚴格核實相應的隔實線和水平線，從而確定核實的電管預埋位置，并預留相應的燈具開關孔洞。另外要把管路掃通，拉好帶線，確保電管通路舒暢，然后把管盒封好。在進行線路管路鋪設的時候要做好相關監(jiān)理工作，確保使用材料的質量，避免出現(xiàn)偷工減料或者違規(guī)操作的現(xiàn)象。

2．3配電箱的安裝與應用

配電箱作為整個建筑的電能接受和分配中樞，對于整個電氣工程和建筑工程的質量都十分重要，直接關系到后期的用電效果。而且由于配電箱的數(shù)量型號都比較復雜，在使用過程中也會受到建筑物自身的影響，容易出現(xiàn)使用混亂。同時在建筑施工過程中經常會出現(xiàn)由于方案的變動導致的配電設備的變更，給電氣施工人員增加了工作難度。

2．4交錯工程施工技術

電氣工程的施工會涉及到不同的施工專業(yè)，只有協(xié)調好不同專業(yè)之間的施工安排，交錯施工，做好各專業(yè)的配合才能有效保障整個電氣工程的施工質量。同時能夠保障施工的順利開展，縮短施工時間，提高施工進度。

3電氣安裝質量管理

電氣工程的安裝質量直接關系到建筑工程經濟效益，對于后期能否實現(xiàn)成本的收回、能否實現(xiàn)投資目標影響巨大，而且直接決定整個項目的競爭能力。因此在對電氣工程進行電氣安裝質量管理的時候要做到以下幾點:

3．1嚴格把控施工人員技術關

在進行施工之前要組織整個施工單位的相關管理人員、電氣工程施工負責人進行相關技術交底。由監(jiān)理單位對施工單位提出合理嚴格的施工要求，同時要整理書面的質量要求標準，進行對接。在施工過程中電氣工程師要做好監(jiān)督督促工作，保證施工進度和質量，從而有效降低后期出現(xiàn)返工和扯皮事件的可能性。相關質量要求一方面要包括國家行業(yè)出臺的相關質量驗收標準，另一方面要包括工程建設的設計圖紙以及用到的所有電氣元件的相關質量證明。

3．2合理選擇電氣設備材料

在施工過程中，材料設備的選擇直接關系到工程質量和成本，因此需要合理選擇電氣工程的設備和材料。如果材料質量過高就會增加造成資源浪費，導致工程成本增加;質量過低雖然能夠降低成本，但是會對后期效果產生影響。在選擇電氣設備的時候也要注意根據其重要程度進行選擇，避免由于設備選擇不合適導致性能降低或者成本過高。

3．3電氣施工方案的審批

在進行電氣工程施工之前，要有整個項目的電氣工程師對不同施工單位提交的電氣施工方案進行審核，確保施工方案規(guī)范合理，切實可行。另外還有一些特殊工程，比如防火布線工程等需要提高相應的電氣施工組織設計，經電氣監(jiān)理工程師審核之后再由總工確認，只有在總監(jiān)理工程師簽發(fā)同意之后才能進行施工。

4施工過程管理

4．1施工隊伍的素質管理

首先要由電氣工程師對施工單位以及分包單位的資質進行審查，確保施工單位有合格有效的資質及證書，同時要審查相關的證明材料，比如施工人員的操作證件。對于證件不完整的施工單位及施工人員，監(jiān)理單位有權禁止相關人員的入場作業(yè)。另外在施工過程中要隨時做好相關進度、安全、投資的跟蹤監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)在施工過程中出現(xiàn)的問題并進行修正，從而有效實現(xiàn)最終的投資目標。

4．2做好相關協(xié)調工作

電氣工程施工會涉及到許多不同的部門和不同的施工專業(yè)。在施工前，電氣工程師就應該主動協(xié)調總建筑單位與工程項目所在的政府部門、電信、環(huán)保、消防等進行有效的溝通，積極尋求相關支持。同時要注意對內部施工單位的協(xié)調，確保物料及時供應、設備正常使用，積極配合施工單位的正常施工進行。

4．3審查施工材料及施工工序

對于施工過程中使用的所有材料都要進行檢查，確保材料質量能夠滿足施工要求，保證材料的使用量，避免出現(xiàn)偷工減料的情況。另外要加強對施工工序的監(jiān)督審查，確保整個工程施工嚴格按照施工方案進行，不能缺少任何一道工序，同時要避免出現(xiàn)工序錯亂的情況，嚴格保證施工質量。

5結語

加強對電氣技術的管理是提高電氣工程施工質量的有效手段。通過本文的分析掌握了電工工程施工的關鍵技術，對于電氣技術的管理有了充分的了解。未來隨著經濟社會的發(fā)展，對于建筑工程電氣工程的質量要求會更高，高新技術的引進也會給電氣工程管理帶來更多的挑戰(zhàn)，這就需要電氣工程人員不斷加強對電氣工程技術管理的研究，不斷提高管理水平，更好的發(fā)揮電氣工程技術的優(yōu)勢，促進有效保障電氣工程的質量，促進經濟社會更好發(fā)展。

參考文獻:

［1］楊學濱．淺談建筑電氣工程施工管理［J］．機電信息，2013(15):164～165．

［2］李冰川．談談建筑電氣工程施工管理［J］．中國房地產業(yè)，2011(11):74．

工程施工專業(yè)介紹范文第3篇

【論文摘要】: 園林工程施工過程中存在復雜多樣，施工專業(yè)性強，施工技術復雜等特點。這要求園林施工單位在園林工程施工中運用現(xiàn)代項目管理的理論和方法， 對園林工程項目進行管理，以提高園林工程項目的效益和效率。針對目前園林工程施工管理中出現(xiàn)的問題，介紹了幾種合理的管理組織形式，對于園林工程施工管理有一定的參考意義。

園林工程涉及面廣， 是一個較為復雜的綜合性工程，它主要包括土方、水景、園路、假山、種植、給排水、供電工程等內容。隨著現(xiàn)代城市景觀環(huán)境要求的不斷提高，新技術、新材料在園林景觀上的不斷應用，園林工程專業(yè)分工愈來愈細，園林工程的內容也在不斷發(fā)展，朝著多樣化、復雜化的方向發(fā)展，園林工程規(guī)模也日趨擴大。這就要求園林施工單位在園林工程施工中運用現(xiàn)代項目管理的理論和方法，按照園林工程運行的客觀規(guī)律要求，對園林工程項目進行管理，以提高園林工程項目的效益和效率。因此，積極合理的管理組織形式對實現(xiàn)工程項目目標具有重要的影響。

1. 園林工程的施工類型及管理特點

1.1 園林工程的施工類型

一般來說園林工程施工類型包括兩類，一是基礎性工程施工，二是建設施工主體。

基礎性工程包括（1）土方工程施工:在園林工程建設中，土方工程首當其沖。開池筑山、平整場地、挖溝埋管、開槽鋪路、安裝園林設施、構件、修建園林建設等均需動用土方。（2）鋼筋混凝土工程施工:隨著現(xiàn)代技術、先進材料在園林工程建設中的廣泛運用，鋼筋混凝土工程已成為與園林工程建設密切相關的工程之一，有預應力鋼筋混凝土工程和普通鋼筋混凝土工程施工兩種。它們在所選用方法、設備、操作技術要求等方面各不相同。（3）裝配式結構安裝工程施工：在園林工程建設過程中，許多園林建筑、構件和設施在小品的景觀建設中，出現(xiàn)了更多的裝配式結構安裝工程。（4）給、排水工程及防水工程施工。（5）園林供電工程施工：主要包括了電的來源的選擇、設計與安裝，照明用電的布置與安裝，以及供電系統(tǒng)的安全技術措施的制定和落實等工作。（6）園林裝飾工程施工：包括抹灰工程施工、門窗工程施工、玻璃工程施工、吊頂工程施工、隔斷工程施工、面板工程施工、花飾工程施工等。

建設施工主體包括（1）假山與置石工程施工：假山工程施工包括假山工程目的與意境的表現(xiàn)手法的確定，假山材料的選擇與采運，假山工程的布置方案的確定，假山結構的設計與落實，假山與周圍園林山水的自然結合等內容。置石工程施工則包括置石目的與意境，表現(xiàn)手法的確定，置石材料的選用與采運，置石方式的確定，置石周圍景、色、字、畫的搭配等內容。（2）水體與水景工程：其施工內容包括水系規(guī)劃，小型水閘設計與建設，主要水景工程的建設。（3）園路與廣場工程施工。（4）栽植與種植工程施工：綠化工程是園林工程建設的主要組成部分，按照園林工程建設施工程序，先理山水，改造地形，辟筑道路，鋪裝場地，營造建筑，構筑工程設施，而后實施綠化。

1.2 園林工程的施工管理特點

園林工程施工管理的特點表現(xiàn)在：

1. 科學合理地編制施工組織設計在工程項目實施和工程施工管理上占有極其重要的地位。施工程序的安排是隨著擬建工程項目的規(guī)律、性質、設計要求、施工條件和使用功能的不同而變化，既有固定程序上的客觀規(guī)律，又有交叉作業(yè)、計劃決策人員爭取時間的主觀努力，因而在編制施工組織設計、組織工程施工過程中必須認真地貫徹執(zhí)行施工程序的安排原則。施工組織設計的編制與施工程序的安排是工程項目施工組織中必不可少的兩大重要內容，也是工程項目順利實施，實現(xiàn)預期目標的重要保障。

2. 施工現(xiàn)場管理是施工管理的重要組成部分。施工現(xiàn)場管理水平的高低，直接影響園林工程的質量。當前，園林工程競爭異常激烈，企業(yè)要在激烈的市場競爭中求生存、求發(fā)展，就必須向用戶提供質量好、造價和工期合理的新產品，而生產一個優(yōu)良產品，除了設計、材料供應等因素之外，主要靠合理的施工工藝和有效的施工現(xiàn)場管理來保證。一般來說，施工現(xiàn)場管理水平的高低決定著企業(yè)對市場應變能力和競爭能力。工程中標后，首先組建現(xiàn)場施工管理組織機構—現(xiàn)場施工項目部，由項目部統(tǒng)籌管理。施工現(xiàn)場工作主要工作包括：施工準備、正式施工、竣工驗收和養(yǎng)護管理等階段。

3. 需要科學的進行施工成本管理。每個工程的成本管理包括成本的確定，成本的控制，降低成本的措施等方面，其中降低項目成本是項目成本管理的關鍵內容。

2. 確定合理的施工管理組織形式

2.1 管理組織形式的確定原則

項目管理組織形式是指由施工管理機構——施工項目部具體采用的管理組織機構，它決定了項目管理層獲取所需資源的可能方法與相應的權力。應根據工程項目的特點，以及施工企業(yè)自身的情況來選擇相應的管理組織形式，應該遵循以下六點原則:（1）整體效率原則：項目組織形式是為項目整體運作服務的，確定合適的組織形式的目的是為了能優(yōu)質高效地完成項目的整體任務。（2）權責一致原則：在項目組織設計時，要明確各組織單元的職責與權力，使職責與權力相一致。其中，適當授權是關鍵。（3）專業(yè)分工與協(xié)作統(tǒng)一原則：項目各組織單元既要有明確的工作目標和任務，也要有有序的協(xié)作。（4）管理跨度與管理層次合理原則：管理跨度與管理層次成反相關關系。一般來說，項目組織設計中，應在充分考慮影響管理跨度的各種因素后，根據實際情況確定管理層次。（5）彈性結構原則：項目組織形式要根據工作任務、技術特性等內外環(huán)境的變化而變化，以保證組織能進行動態(tài)的調整。（6）精簡高效原則：項目組織在保證必要職能的前提下，應減少管理層次，優(yōu)化人員資源配置，力求做到機構精，人員少，效率高。

2.2 幾種有效的組織管理形式

這幾種組織管理的形式各有其使用范圍及優(yōu)缺點，可以根據項目的具體特點而選擇使用或者綜合各種方式的優(yōu)點，較好的發(fā)揮其作用。

1) 直線式組織形式：直線式組織形式是權力系統(tǒng)自上而下形成直線控制，統(tǒng)一指揮，下級只接受惟一上級的指令。項目部無專門職能部門，這種組織形式的特點是組織機構簡單，權力集中，權責分明，決策迅速，但專業(yè)分工差。實行沒有職能部門的“個人管理”，項目經理負責整個工程項目組織、協(xié)調和指導工作，項目經理要具有較廣的知識面和較強的技能。這樣的管理形式適用于項目規(guī)模小，技術簡單，協(xié)作關系較少的單一綠化工程和小型園林配套工程及大、中型園林工程后期養(yǎng)護管理工作。這種組織形式在園林綠化工程管理中應用比較廣泛。

2) 職能式組織形式：職能式組織形式強調專業(yè)分工，是以職能作為劃分部門的基礎，把相應的管理職責和權力交給職能部門，各職能部門在本職能范圍內有權直接指揮下級，這種組織形式的特點是專業(yè)分工強，能充分發(fā)揮職能機構的專業(yè)管理作用及專業(yè)人才的作用，有利于項目的專業(yè)技術問題的解決。缺點是存在著政出多門的弊端，由于項目部人員受職能部門與項目部門的雙重領導，對于上級存在矛盾的指令難以適從;各職能部門之間信息共享程度低，難以協(xié)調。這種管理形式適用于專業(yè)面窄、工期較長的中型園林工程及承接多項園林工程時。

3) 矩陣式組織形式：矩陣式是現(xiàn)代大型工程管理中廣泛應用的一種新型組織形式，它吸取了職能式和直線式各自的優(yōu)點，力求使多個項目與各職能部門有機地結合。它將各職能部門的專業(yè)人員組織在一個項目部內，既可充分發(fā)揮職能部門的縱向優(yōu)勢又能發(fā)揮項目部的橫向優(yōu)勢，使決策問題集中管理，工作效率高。它要求從高層管理的角度明確項目經濟的責任與權力，以及各職能部門的作用。它是為了某項目臨時組建的半松散型組織，項目人員不獨立于職能部門之外，項目結束后，便回到各原職能部門，有利于項目部的動態(tài)管理和優(yōu)化組織。對其雙重權力下產生的沖突，我們可以建設性地加以引導。這樣的組織管理形式適用于大型園林綜合性工程，其工程量大，內容龐雜，技術復雜，工期較長，對資源共享程度要求較高，如大規(guī)模的公園、綠地的建設工程，其工程內容涉及到地形改造，疊山理水，植物種植，燈光照明，建亭筑榭，地面鋪裝等。

3. 結論

園林工程項目管理的組織形式，對于園林工程項目管理的實施效果具有決定性的影響。我們在選擇組織形式時，要以實現(xiàn)工程目標為核心，以利于決策指揮和溝通協(xié)調為基本點，靈活應用組織形式。對不同的園林工程項目采用不同的組織形式，即使同一項目，也可在不同建設階段采用不同的組織形式。隨著我國工程建設領域改革的不斷深入，園林工程已廣泛實行了工程招投標，市場競爭日趨激烈，借鑒其它工程領域已取得的工程項目管理經驗，完善與發(fā)展園林工程項目組織形式，對提高園林工程建設水平和投資效率，促進園林行業(yè)發(fā)展具有重要意義。

參考文獻

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[8] 孟兆禎， 毛培琳， 黃慶喜， 等. 園林工程[M]. 中國林業(yè)出版社，1996.

工程施工專業(yè)介紹范文第4篇

關鍵詞：土木工程施工 創(chuàng)新研究 實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（b）-0201-02

《土木工程施工》是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，其任務是使學生掌握各工序施工方案的選擇和施工組織設計的編制，具有解決一般土木工程施工技術和組織計劃問題的初步能力，了解國內外土木工程領域的“四新”和發(fā)展動態(tài)，。但該課程因其工程實踐性強、知識結構復雜、綜合性大、發(fā)展快并且與現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)程聯(lián)系密切等特點，而傳統(tǒng)的教學方法很難滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標的要求。對此筆者進行了多年的教學改革研究，探索了一些新的教學管理模式，并將這些措施應用于教學實踐，取得了較好的教學效果。

1 教學現(xiàn)狀

《土木工程施工》課程主要針對各工種工程的施工工藝、施工方法和實際操作過程，具有很強的實踐性。但長期以來，該課程在培養(yǎng)目的和教學方向上與實際工程存在著諸多問題和脫節(jié)，嚴重制約著教學效果和質量，難以培養(yǎng)較為優(yōu)秀的工程人才。主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

（1）部分授課教師無實踐經驗?！锻聊竟こ淌┕ぁ氛n程具有很強的實踐性，教師除了需要具備扎實的基礎理論知識和專業(yè)知識外，還應具有豐富的工程實踐經驗，而許多教師只是從高校到高校，沒有工程背景。

（2）教學內容滯后于現(xiàn)行規(guī)范、工程實踐。實際教學中，由于各高校教材使用周期的原因，其內容更新較慢，缺乏新意和特色，部分內容甚至滯后于現(xiàn)行規(guī)范，與當前工程實踐脫軌，無法使學生達到學以致用的目的。[1]教師若不能及時更新教材和課件知識，會進一步影響教學效果，減弱學生學習的積極性和主動性。

（3）課堂教學與工程實踐不能有效結合。目前高校《土木工程施工》課程基本是課堂式教學，理論內容抽象、繁雜，知識點零碎，缺乏系統(tǒng)性、連貫性，一些復雜的施工工藝、機械設備等只通過口頭講解很難使學生理解。另外由于施工工期較長，即使學生到工地上，不參與具體工作，不熟悉圖紙和工程實際，短時間也只能看到很少一部分，基本沒有什么收獲。

（4）課程涉及范圍非常廣泛，內容太多，而理論課時太少。目前最多64個學時（有的專業(yè)只有48學時），讓教師和學生都感到壓力很大，壓縮內容和趕進度，很難使學生理解掌握這些專業(yè)知識。

（5）傳統(tǒng)的教學模式只強調課堂的教和學，忽視學生自主學習的重要性，沒有激發(fā)學生積極性和創(chuàng)造性。學生只在課堂被動接受老師講授抽象的專業(yè)知識，無法進行思考和擴展，導致許多實用知識，學生并沒有掌握。[2]

（6）課程考核形式單一，體現(xiàn)的是應試教育，學生根據考試范圍死記硬背即可，缺少體現(xiàn)真實水平，使學生增加學習動力的考核方式。

2 教學改革的探索方向

對于教學中存在的問題，如何進行教學改革，以提高教學質量和效率，筆者認為應從以下兩個方向入手。

2.1 課堂教學方法改革

課堂教學必須以“教師為主導，學生為主體”，把多個教學方式結合在一起。充分發(fā)揮教師的主導作用，將多媒體教學的作用發(fā)揮到最大。采用多媒體的教學手段，通過豐富的圖片、真實的施工動畫和視頻能很好的將理論與實踐結合，將抽象、枯燥的專業(yè)知識形象直觀的表達出來，同時提高了學生的學習興趣。針對課時有限的問題，采用多媒體教學能增加信息量，有效擴展課時容量，明顯提高教學效率。[3]另外我們還要認識到多媒體教學存在的問題，才能揚長避短。華而不實、質量不高的課件，只會降低教學效果。另外上課節(jié)奏太快，會使學生沒有思維過程?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，只有學而思之，才能將所學知識融會貫通、舉一反三。美國國家才能研究中心所倡導的“全校豐富教學模式”提出三類豐富教學活動：第一類是一般的探索活動，讓學生有機會接觸常規(guī)課程以外的學科知識，作為培育學生興趣和進一步拓展知識的出發(fā)點；第二類是開展技能培訓活動，目的是使學生掌握如何去做的知識與技能；第三類是從事個人或者小組研究活動，是以培養(yǎng)研究和解決實際問題為目的。這是我們可以借鑒的，在課堂教學中，可以探索采用案例教學、問題解決教學、啟發(fā)式教學和施工新技術專題講座，結合實際工程，布置由學生小組完成的施工課程設計，引導學生認識問題、解決問題，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識。

2.2 課外自主學習的引導

自主學習是以學生為主體的一種理想的學習方式，是在教師的指導下，根據自身條件和需要制訂并獨立完成具體學習目標的學習模式。目前在我國大力提倡，但它需要教育機制提供自主學習的空間。我國教育學家劉道玉倡導創(chuàng)造性教育模式，關于課程授課學時分配問題，他提出“講授—自學—課堂討論—科學研究的學時比例應該是：2∶4∶2∶2。惟有如此，才能保證學生自主學習的原則，才能培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力”。對此，我們探索引導學生利用課余時間自主學習，提供良好的學習資源和環(huán)境，教會學生學習的方法，去建構自己的專業(yè)知識體系。教師可以幫助他們明確學習目標，側重于自己未來發(fā)展的專業(yè)方向，包括建筑施工或結構設計或房地產或造價咨詢，又或者考研，在課外學習精力有限的情況下， 自主學習，重點培養(yǎng)某個方向的專業(yè)能力，為將來的工作奠定基礎。例如訓練施工圖紙的識讀能力，CAD運用技能，做到施工類或造價類專業(yè)軟件的精通等。

3 教學改革的具體措施

3.1 緊跟時展，精選教學內容

針對課時不夠的問題，精選教學內容，確定重點。綜合考慮《混凝土結構》、《高層建筑施工》等其他課程有交叉的內容，可以略講。對目前已經淘汰的材料、技術的相關內容只簡單說明?！皹蛄汗こ獭薄ⅰ暗缆饭こ獭钡葍热菘梢灾蛔龊唵谓榻B，然后引導學生自學，從而可以節(jié)約課堂時間。適當補充相關的前沿知識，例如開展專題講座，建筑節(jié)能技術以及新施工技術規(guī)范、驗收標準的修訂，開拓學生的視野。

3.2 精心準備，優(yōu)化多媒體教學

對所采用的施工圖片，施工工藝錄像，施工工藝flas演示等資源精益求精，結合課程的內容和教學進度，恰到好處的插入。在制作幻燈片或網絡課件過程中，對收集到的各類相關工程資料進行鏈接，營造一個圖、文、聲并茂的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。比如：在講解樁基礎工程、預應力工程、防水工程、結構吊裝工程時可多用動畫和錄像進行演示，在講解混凝土結構工程、裝飾工程時可多用施工圖紙、照片和錄像進行展示，在講解施工組織原理時可結合工程現(xiàn)場實際所用的施工組織設計進行講解。這樣可以做到理論與實踐相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并使學生能輕松地掌握相關知識要點，從而有效地提高教學質量。增強學生的感性認識，將復雜的內容簡單化、清晰化，讓學生在觀察思考中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的能力。

3.3 自主學習，建構專業(yè)知識體系

為學生創(chuàng)造條件，將電子版的教學資源庫（包括電子課件、施工教學視頻、施工全過程照片、全套圖紙和施工方案、典型工程事故案例、旅工技術規(guī)范、平法圖集等）刻錄光盤，提供給學生自學。[4]安排多媒體教室，根據課程進度，由學生自己課余觀看《建筑工人施工操作技能教學片》等施工視頻和講座。引導學生利用施工專業(yè)網站（筑龍網、網易土木在線、土木工程網等），提倡在專業(yè)網站中解決學習疑問，擴大專業(yè)視野。

3.4 實踐教學，培養(yǎng)動手能力

開展施工現(xiàn)場觀摩教學，最好選擇一個多期同時開發(fā)的住宅項目，這樣一次能將基礎、地下室、主體結構、裝修等不同施工階段的場景都看到。使學生將所學的理論知識與工程實踐進行直接對照與檢驗，從而增加工程施工和現(xiàn)場管理的實際知識。為了加強實踐教學，彌補現(xiàn)場觀摩的缺陷，我們收集整理了幾套的完整施工過程照片和視頻，由教師進行專題講解，讓學生充分了解認識一個建筑完整的實際施工過程，以及該過程中可能出現(xiàn)的各種問題。[5]

提倡學生在課程結束后的暑假，自己聯(lián)系工地實習。暑期許多工程項目正在緊張施工，學生一般能相對容易地找到實習工地，培養(yǎng)他們融入社會的能力，通過親自參與工程，提高實踐技能水平。

3.5 考試改革，注重綜合素質

改革課程考核方式，增加平時成績比重?？梢越Y合實際工程圖紙，布置一次鋼筋下料的作業(yè)，布置幾次編制某專項施工方案的大作業(yè)，使學生熟悉和掌握施工方案的編制原則、依據、方法和步驟，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的獨立工作能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。

4 結語

為了適應土木工程施工技術的快速發(fā)展和社會對土木工程專業(yè)人才的需求，必須對《土木工程施工》課程傳統(tǒng)的教學模式進行改革。從教師業(yè)務水平、教學內容、教學方法、教學手段等方面，多管齊下、積極穩(wěn)健地推進，付諸教學實踐，強化教學效果，加強實踐環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)出專業(yè)知識結構廣、動手實踐能力強、創(chuàng)新應用能力高的新型復合型工程人才。

參考文獻

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[3] 涂勁松，戈海玉.應用型本科院校土木工程施工技術課程教學改革[J].高等建筑教育，2012，21（3）：94-97.

工程施工專業(yè)介紹范文第5篇

關鍵詞：外墻保溫；施工管理；質量控制

Abstract：The paper first introduces the development tendency of building exterior wall insulation and its importance, and then combined with the author's practical experience for building energy-saving insulation construction of management, quality assurance system, material control on division of labor inspection, there are some special control points to ensure the quality of these a few respects do a discussion, finally also sporadic summarized some occurring easily in the construction of problems and solving measures, do a good job, which can well control of construction quality, look to the future construction of some colleagues for reference.

Key words：Exterior wall thermal insulation; Construction management; Quality control

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：

1 建筑外墻保溫概述

外墻是建筑物的最外層，得承受住環(huán)境對其的影響，如雨水的沖刷，烈日的烤曬，潮濕的空氣等，如果不對其進行一些保護措施，將會導致墻體產生裂痕，霉變，不但會使得建筑物遭受損害，而且會對居民的身體健康產生影響。一種簡單的外墻保護方法叫做外墻保溫方法，相比之昂貴的建筑物維修費用，外墻保溫體系的價值遠遠的高于自身的成本，他的主要做法就是把建筑物的外表保護起來，通過維持一個合適穩(wěn)定的溫度，來大大延長建筑物的使用壽命。

常用的外墻保溫材料有：聚苯乙烯膨脹泡沫板，巖棉板，木棉，泡沫等。相關人員通過計算外墻的K值，可以得出該墻體的熱量損失度，通過分析熱量損失度，采取合適的節(jié)能措施。一般來說，越輕的材料熱存儲性就越小，越重的材料熱存儲性就越大。

2 建筑節(jié)能保溫施工監(jiān)管

2.1現(xiàn)場質保體系

(1)節(jié)能保溫施工專業(yè)分包的管理

許多的承包單位，因為對維護結構保溫工程缺乏認識，怕承擔一些看上去不必要的責任，就不情愿與節(jié)能施工專業(yè)分包簽定合同，或者簽定了合同而不履行總包管理義務，消極對待之；目前，維護結構保溫工程的施工，主要由保溫材料供應廠家施工較多，由于對建筑工地的工作方法和環(huán)境不了解，在沒有總包管理的情況下，構保溫工程的質量和安全都會得不到保證，因此節(jié)能施工專業(yè)分包必須納入總包管理體系中，質量監(jiān)督部門應督促總承包單位切實履行其管理義務。

(2)施工方案的細化

由于缺乏相關經驗，相關人員在施工方案中對各類外墻保溫板施工的節(jié)點構造和工藝要求沒有進行詳細的說明，因此施工后的墻體會出現(xiàn)滲漏等隱患；因此質量監(jiān)督部門應該對施工方提出細化方案的要求，如外墻保溫板施工中窗天盤滴水的具體處理辦法；外墻保溫板施工中空調板與外墻接口的相關措施；外墻保溫板施工中外墻裝飾線條的固定具體操作；外墻保溫施工中外墻分倉處理；以及其他相關節(jié)點具體處理辦法等。[1]

2.2外保溫施工用材的控制

(1)外墻保溫系統(tǒng)各組成材料應提供的有限期二年的型式檢驗報告往往缺失，由于現(xiàn)場偏重于材料的復試，型式檢驗的費用高，試驗周期長并且保溫施工的型式檢測剛開始推行，因此質量監(jiān)督部門應嚴格按照《外墻外保溫工程技術規(guī)程》JGJl44—2004第4.0.6條要求，督促現(xiàn)場出示相關的型式檢驗報告。

(2)外保溫施工用材的復試指標?，F(xiàn)場對外墻保溫施工進場材料大都進行了復試，但具體，滿足相關技術規(guī)定，應依據《外墻外保溫工程技術規(guī)程》JGJl44—2005、《住宅建筑節(jié)能工程施工質量驗收規(guī)程》DGJ08—113—2005，對目前通常采取的三種外墻保溫形式，其所涉及的材料應進行綜合測試。由于其中燃燒性能級別試驗由公安消防一家控制，而試驗室又在四川都江堰，所以鑒于其復雜程度，個人認為，對苯板EP5、XPS的燃燒性能測試級別，可不做要求。下表列舉了保溫施工用材復檢時對一些性能的指標要求：[2]

表1 外保溫施工用材復檢性能指標。

2.3 外保溫施工質量的特殊控制點

膠粉EPS顆粒保溫漿料施工控制。膠粉EPS顆粒保溫漿料施工的要求規(guī)定：其濕密度不能大于420kg/m3，干密度必須控制在180kg/m3~250kg/m3之間，由于規(guī)程要求難以控制，部分施工人員會選擇增加水泥摻量加快硬化和增加粉刷厚度，這將導致保溫漿料層開裂，無法滿足施工的質量要求。因此現(xiàn)場必須對施工人員進行監(jiān)督，嚴格控制保溫漿料的配比及粉刷厚度。

聚苯板薄抹灰外墻我保溫系統(tǒng)錨栓固定。當建筑物的高度達到20m以上時，由于風壓的存在，我們一般會對風壓較大的部位采用錨栓輔助固定。然而對于有些材料，如EPS板，因為粘結層的聚合物漿強度問題，會導致已粘結的EPS板產生松動，失去粘結作業(yè)，所以對于聚苯板薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)，我們采取擰入式錨固件，使其在多磚上的拉拔力達到了0.6kN以上；

外保溫系統(tǒng)上粘貼面磚施工。采用面磚的外墻外保溫體系的自重可達到50kN每平方米以上，為涂料體系的5-8倍，且面磚的剛性遠大于涂飾畫，與體系防護層所要求的柔性相抵觸，這種柔性基底——剛性面層結構所造成的體系的變形更大，面磚與防護層之間產生更大的溫濕剪切應力，影響面磚與防護層之間的安全性。但是在粘貼面磚后，系統(tǒng)的表面能夠形成隔水層，阻礙了系統(tǒng)中蒸汽的滲透路徑，在我國東部地區(qū)夏熱冬冷氣候產生的凍融破壞。以上所述的這三大類問題對外保溫系統(tǒng)上粘貼面磚提出了很高的要求，而目前的規(guī)程并沒有說明具體說法。

3其他在施工中存在的質量問題，產生的原因及解決措施

3.1苯板間縫隙大。由于聚苯板生產廠家在切割的時候不規(guī)范，工人現(xiàn)場切割時不使用靠尺切割，膠漿和易性不好等，導致苯板間縫隙較大。因此廠家需對工人切割規(guī)范進行嚴格要求，按操作規(guī)程攪拌聚合物膠漿、切割和粘貼聚苯板。

3.2墻面不平整。由于聚苯板薄厚的偏差或聚合物膠漿的涂抹不均勻，導致墻面局部突出，不平整。因此廠家需要對聚苯板的選材進行嚴格把關，提高工人涂抹墻體的技術，打磨掉聚苯板的突起部位，使墻體平整。

3.3太陽角不通順，呈鋸齒狀。由于粘合劑中使用的膠粘度較大，導致加漿壓時通順困難，聚苯板咬口粘貼時沒設垂直通線，咬口粘貼的聚苯板上下錯牙。因此工人在施工時需在陽角處懸掛垂直通線，按線粘貼聚苯板，用純水泥漿按照規(guī)定操作。

3.4大墻面耐堿玻璃纖維網格布搭接處接茬粗糙不平。由于水平搭接茬位于腳手架板靠墻處，造成操作不便，所以會使得下邊塔接處二次刮漿較厚。因此工人在粘貼上步架耐堿玻璃纖維網格布的同時，以上壓下的方式搭接下網干掛，待上部完成后揭開下網，在基面上刮

漿粘網的同時作好下網的搭接。

3.5窗口四周開裂。由于遺漏了窗洞口處的四角“八字”加強網的鋪設，導致窗口四周開裂。因此相關人員需對窗洞口處的四角“八字”加強網的鋪設進行認真的檢查與監(jiān)督。[3]

4結語

建筑外墻保溫是近年來新興的施工方法，采用外保溫，按照柔性釋放應力的原則，選擇合適的材料及施工方法，以達到外墻抗裂的目的。外墻保溫系統(tǒng)在高層建筑中起到重要的作用，通過膠粉聚苯顆粒外保溫抹灰施工技術，基本上能解決保溫材料在施工中出現(xiàn)的空，鼓，裂等問題，該技術保溫效果穩(wěn)定，質量容易控制，材料利用率高，基礎適用性強，因此在我國得到廣泛的應用。

參考文獻：

[1] 劉慶民.劉慶國.建筑外墻保溫施工工藝分析[J].中國新技術新產品.2009.(16).