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校園安全防控范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；校園安全；預(yù)防；評(píng)價(jià)

一、原因和特點(diǎn)

根據(jù)警方的調(diào)查結(jié)論以及社會(huì)學(xué)家的分析，由于社會(huì)矛盾的激化，一些長(zhǎng)期受壓抑的群體對(duì)社會(huì)以及部分人的敵視得不到有效的化解，因此把防御能力較弱的未成年人當(dāng)成了泄憤的工具，釀成了悲劇。自己也從受害者變成了造惡者。但這只是悲劇發(fā)生的一個(gè)方面，校園防控體系的形同虛設(shè)乃至缺失才是導(dǎo)致事態(tài)嚴(yán)重的直接原因，本文將重點(diǎn)圍繞這一因素，用smart模型對(duì)校園安保如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性暴力事件做闡述，其特點(diǎn)如下：（1）犯罪人大多為中年男性，犯罪動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為在挫折反應(yīng)的非理智性的攻擊性發(fā)泄，而且往往是長(zhǎng)期的積怨而成，行動(dòng)時(shí)犯罪人的的情緒易激動(dòng)，神色高度緊張。（2）犯罪目標(biāo)為低年級(jí)學(xué)生，自身防衛(wèi)能力較弱。受害人基本上沒有任何的反抗能力和危機(jī)意識(shí)。（3）犯罪分布在村鎮(zhèn)一級(jí)的中小學(xué)，這一類中小學(xué)安保設(shè)施簡(jiǎn)陋，沒有配備專業(yè)的安保人員，門衛(wèi)的綜合素質(zhì)較低。（4）犯罪發(fā)生在早上和下午學(xué)生上下學(xué)的階段，此時(shí)管理松懈，學(xué)生也較為集中，安保措施不易施行；同時(shí)犯罪地位學(xué)生集中的場(chǎng)所如教室、校門口。（5）犯罪手段粗暴殘忍，犯罪工具一般為普通農(nóng)具和家用刀具，作案手法單一，不存在技術(shù)含量，事前雖有計(jì)劃，但并不周密。從以上特點(diǎn)不難總結(jié)出，外向型的中小學(xué)暴力事件雖然造成的后果和影響極其的惡劣，但是其作案手段和方式并沒有新奇之處。只要學(xué)校的安保措施到位，就完全可以避免悲劇的發(fā)生。

二、Smart模型概述

Smart原則是一個(gè)管理學(xué)上用于制定目標(biāo)的原則，其一般由五個(gè)指標(biāo)組成:S-specific（特定的）、M-measurable（可測(cè)量的）、A-achievable（可達(dá)到的）、R-relevant（相關(guān)聯(lián)的，與學(xué)校全體成員相聯(lián)系）、T-timely（適時(shí)的）。本文將其與犯罪學(xué)和治安學(xué)結(jié)合起來，應(yīng)用于校園安保體系。

三、Smart模型下的防控體系

基于特定的罪前情境，學(xué)?？筛鶕?jù)地理位置的不同，人員流動(dòng)的變化確定原發(fā)性和過渡性的組合狀態(tài)，然后根據(jù)犯罪危險(xiǎn)程度確定預(yù)防目標(biāo)。組合如下：

總的來說，無論在何種情境下，學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)和警方的合作；加強(qiáng)學(xué)校的安保力量，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)保安公司的職業(yè)保安；加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育，提高自我保護(hù)能力；政府主管部門則要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，把學(xué)校列為重點(diǎn)巡查區(qū)域，配備警力；社會(huì)要關(guān)愛弱勢(shì)全體，從源頭上避免犯罪動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。但是，上述措施是空泛而長(zhǎng)期的，對(duì)于特定的情境，學(xué)校也可以在現(xiàn)有條件下盡最大的努力避免悲劇的發(fā)生。（1）在A型的罪前情境下，學(xué)校要在重點(diǎn)時(shí)段和區(qū)域提高戒備，綜合運(yùn)用技術(shù)設(shè)施監(jiān)控隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，對(duì)接近學(xué)校的可疑分子動(dòng)向密切關(guān)注；明確責(zé)任區(qū)域，避免出現(xiàn)盲區(qū)；組織治安巡邏，強(qiáng)化正式監(jiān)控。（2）在B型的情境中，提高預(yù)警機(jī)制建設(shè)，與學(xué)校周邊的商販、居民建立協(xié)作關(guān)系，充分利用熟人社會(huì)的優(yōu)勢(shì)；對(duì)于強(qiáng)行進(jìn)入校園的外來人員采用平和的溝通手段，避免直接沖突導(dǎo)致情境的惡化；設(shè)置隔離區(qū)，加強(qiáng)進(jìn)校人員的管理；避免減少學(xué)生在危險(xiǎn)區(qū)域逗留的時(shí)間，盡量向教室等封閉的場(chǎng)所轉(zhuǎn)移。（3）在C型和D型的情境中，不易導(dǎo)致犯罪的發(fā)生，學(xué)校要維持日常安保秩序，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，定期對(duì)安保設(shè)施進(jìn)校排查。

參 考 文 獻(xiàn)

校園安全防控范文第2篇

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)；防火墻；風(fēng)險(xiǎn)防范；安全

中圖分類號(hào)：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-02

校園是高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是學(xué)生和教師們學(xué)習(xí)與教課的重要輔助工具，網(wǎng)絡(luò)安全是校園網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范的重要課題。掌握校園網(wǎng)絡(luò)的功能與特點(diǎn)，運(yùn)用高科技的計(jì)算機(jī)防范技術(shù)，才能做好校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)防范與安全監(jiān)控。

1 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范概述

1.1 校園網(wǎng)絡(luò)的功能

在高校的不斷發(fā)展與進(jìn)步當(dāng)中，目前各大高校也已經(jīng)建立起了自己的校園網(wǎng)站，它在學(xué)校當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，其采用的是計(jì)算機(jī)之間的相互交匯，能夠有效的幫助同學(xué)們查閱資料和處理自己所需的一些知識(shí)框架，除此之外，同學(xué)們還可以下載資料，音頻，分享心得等等?？傊@網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校當(dāng)中已經(jīng)成為了一種不可缺少的工具。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)除了對(duì)學(xué)生有很大的方便之外，其對(duì)學(xué)校的管理也是很有幫助的，學(xué)?？梢酝ㄟ^其信息，減少了通過開會(huì)傳達(dá)等繁瑣的步驟，直接發(fā)到網(wǎng)上，廣大師生就都可以看到了。當(dāng)然，學(xué)校的行政管理和教學(xué)管理等都可以通過校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的形式完成，不僅方便，還能夠達(dá)到事半功倍的效果。

1.2 校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)分為很多種，但是校園網(wǎng)絡(luò)有其本身具有的獨(dú)特特點(diǎn)。首先，校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模非常大，他不類似于其他的一些網(wǎng)絡(luò)就是幾臺(tái)機(jī)器的連接于共享，在一所學(xué)校中，基本上一般都可以達(dá)到一千多臺(tái)計(jì)算機(jī)，它需要覆蓋學(xué)校的所有網(wǎng)絡(luò)，通過連接器和路由器等工具，是整個(gè)學(xué)校的信息達(dá)到共同的效果。其次，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的傳輸量非常大，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校中每天都有著大量的信息需要傳播，所以這對(duì)計(jì)算機(jī)的傳輸系統(tǒng)又有著高要求的標(biāo)準(zhǔn)。校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)還具有計(jì)算先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)實(shí)用等特點(diǎn)。學(xué)校建立校園網(wǎng)的主要目的是為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以非常的使用有效，但是一旦校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)遭到安全隱患，這也將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果，所以校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)防范于安全監(jiān)控是非常重要的。

2 校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要技術(shù)

2.1 防火墻技術(shù)概述

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題也逐漸成為校園關(guān)心的一個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)安全，從本質(zhì)上講就是人們?cè)诶没ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)候信息得到安全保障，其硬件和軟件文件都得到保護(hù)，不會(huì)被其他人盜取，破壞或泄露。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有開放性，互聯(lián)性和共享性，這樣一個(gè)開放式的平臺(tái)就注定了會(huì)有信息流露的狀況發(fā)生，再加上軟件中系統(tǒng)缺少安全防范，容易遭到不法分子的侵入。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還是不完善不健全的，這時(shí)，防火墻的出現(xiàn)就顯得尤為重要了。

隨著網(wǎng)絡(luò)功能的日益強(qiáng)大，防火墻技術(shù)的要求也越來越高，為了保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)上的敏感信息和秘密數(shù)據(jù)不招受到人為的打擊，防火墻技術(shù)需要在每一組數(shù)據(jù)連接的地方都建立起一道屏障，密切的關(guān)注和了解每一條信息的安全信。防火墻技術(shù)通過檢測(cè)每一條通過他的信息，使得信息在掃描的過程中就取出其具有攻擊性的信息，避免在計(jì)算機(jī)上干擾到其他信息的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并且防火墻技術(shù)還可以通過禁止來自特殊網(wǎng)店的訪問來阻止病毒的入侵，大大減少了不明入侵者的入侵渠道。它的實(shí)施較為廣泛，減少可大量的工作量和信息空間，還可監(jiān)控到不可預(yù)料的信息情況，是一個(gè)比較廣泛的防范系統(tǒng)。

2.2 防火墻的安全因素

據(jù)目前情況看來，為了提高網(wǎng)絡(luò)安全性，已經(jīng)涌現(xiàn)出了眾多的不同種類的安全技術(shù)，例如IDS、反病毒、內(nèi)容過濾、反垃圾郵件等安全技術(shù)。如果將這些技術(shù)都強(qiáng)加集中到防火墻技術(shù)中，以此來構(gòu)造一個(gè)即強(qiáng)大又安全的防火墻系統(tǒng)是根本不可能實(shí)現(xiàn)的，這樣做的結(jié)構(gòu)就是導(dǎo)致防火墻強(qiáng)大的功能體系翻身被自己的力量所吞噬，這種結(jié)果弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的。防火墻技術(shù)另一重要現(xiàn)狀就是防火墻系統(tǒng)自身的安全問題。由于防火墻本身就是網(wǎng)絡(luò)安全中的重要組成部分，他在進(jìn)行對(duì)破壞網(wǎng)絡(luò)平衡的斗爭(zhēng)是還需要時(shí)刻關(guān)注自己安全問題，在平時(shí)就應(yīng)該不斷升級(jí)自我保護(hù)能力，補(bǔ)丁的修復(fù)，自我升級(jí)等能力。

3 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)防范與安全監(jiān)控

3.1 建立功能豐富的校園網(wǎng)絡(luò)安全功能

縱觀近些年來我國(guó)高校中校園網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)的發(fā)展史，校園網(wǎng)的需求也在不斷的提高。在用戶進(jìn)行對(duì)商品的選擇時(shí)，同樣的商品，更多的注重是該商品的附加值及其售后服務(wù)功能，所以在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)防范風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)展道路上，不僅僅是要開拓保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的安全技術(shù)，也要增設(shè)一些列的附加功能，供大眾選擇。例如，支持廣域網(wǎng)口、路由器協(xié)議傳統(tǒng)防火墻、部分傳統(tǒng)防火墻技術(shù)改變功能、在防火墻中支持IPSEC協(xié)議族和使防火墻支持PKI客戶端等等，這一系列的附加功能可以實(shí)現(xiàn)新型防火墻技術(shù)利用虛擬專用網(wǎng)，有效對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全信息進(jìn)行保護(hù)數(shù)據(jù)的安全性、完整性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的密鑰管理，構(gòu)建有序的網(wǎng)絡(luò)體系。

3.2 建立具有高性能的防火墻技術(shù)

防火墻技術(shù)的發(fā)展逐漸朝著多功能、高安全性的方向發(fā)展。防火墻未來發(fā)展趨勢(shì)可以讓校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)更加無憂，但前提是仍然要確保校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率。因此在防火墻發(fā)展過程中，必須時(shí)刻謹(jǐn)記這始終將高性能放在主要位置。在不懈的追求防火墻技術(shù)的高性能同時(shí)，首先，需要提高防火墻性能的硬件平臺(tái)，這是最簡(jiǎn)單也是最有效的方法，雖然簡(jiǎn)單，但是這種方法不能從根本上帶來防火墻技術(shù)的性能提升，反而導(dǎo)致成本的過高，這種防止適用于適當(dāng)?shù)慕梃b，另外一種方式是通過專用的ASIC芯片來實(shí)現(xiàn)高速轉(zhuǎn)發(fā)，這種方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是在于可以達(dá)到防火技術(shù)性能的最優(yōu)性，然而利用ASIC芯片的設(shè)計(jì)是非常有難度的上。由于ASIC開發(fā)的周期很長(zhǎng)，開發(fā)投入很大，并且對(duì)于設(shè)計(jì)者來講是需要有相當(dāng)深厚的ASIC設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)的，在同時(shí)，該新型的防火墻技術(shù)對(duì)系統(tǒng)的要求還是較高的，如果系統(tǒng)反應(yīng)較慢，是難以支撐防火墻技術(shù)的發(fā)展的。這最后一種方案也是目前來講實(shí)現(xiàn)防火墻技術(shù)高性能解決最主要的方案，就是通過選用合適的網(wǎng)絡(luò)處理器或者網(wǎng)絡(luò)處理芯片的組合以達(dá)到線速轉(zhuǎn)發(fā)的性能要求。該種方案的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)處理器的運(yùn)用較為靈活，對(duì)于新興防火墻推出的多種附加功能，可以很好的驚醒利用，一方面難度系數(shù)的減小，同時(shí)也可以達(dá)到對(duì)高性能的要求，是這樣一種一舉兩得的方案是非常受歡迎的，其可以非常有效的對(duì)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行防范。

3.3 簡(jiǎn)化防火技術(shù)的安裝與管理

校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，需要利用防火墻的功能，就是幫助互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部管理人員加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部信息安全性的觀測(cè)和防范。然而，在眾多的防火墻系統(tǒng)中，并不是所有都能夠達(dá)到的防范標(biāo)準(zhǔn)，這都是由于對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與連接導(dǎo)致的。所以在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全防范中，要不斷加強(qiáng)對(duì)防火墻功能簡(jiǎn)化的安裝，使其更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的配置，加快其運(yùn)行速度而不是起到阻礙作用，加強(qiáng)對(duì)防火墻技術(shù)的管理系統(tǒng)，更好的是防火墻技術(shù)在防止黑客和病毒入侵的時(shí)候起到絕對(duì)的隔絕作用。這些都成為防火墻系統(tǒng)內(nèi)部的一本分，把每一部份都做好，相信防火墻技術(shù)在未來的發(fā)展中，對(duì)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)防范也會(huì)越走越遠(yuǎn)的。

4 結(jié)束語

校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范與安全監(jiān)測(cè)，這還是一個(gè)不斷發(fā)展的長(zhǎng)期實(shí)踐過程。它容易遭到許多人為的蓄意破壞，或是由于管理者的失誤，網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊、操作系統(tǒng)公開或未公開的漏洞、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的變動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)安全人才的缺乏等，這些都將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的不安全，所以目前來講，校園網(wǎng)絡(luò)安全及技術(shù)防范任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝希仁.校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

[2]張紅旗.校園網(wǎng)信息安全技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]吳秀梅.防火墻技術(shù)及應(yīng)用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

校園安全防控范文第3篇

關(guān)鍵詞：反恐反暴；安防建設(shè)；安全穩(wěn)定

2015年11月13日晚，法國(guó)巴黎發(fā)生一系列恐怖襲擊事件，死亡人數(shù)超過百人，震驚全球。該事件僅僅是2015年全球各地區(qū)暴力恐怖襲擊事件的“冰山一角”，此后，各國(guó)對(duì)暴力恐怖襲擊事件的關(guān)注度再一次提升。在復(fù)雜莫辨的國(guó)際斗爭(zhēng)環(huán)境之下，伴隨著國(guó)內(nèi)同期社會(huì)體制改革轉(zhuǎn)型，社會(huì)焦點(diǎn)矛盾沖突多發(fā)，整體安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校安全維穩(wěn)工作壓力長(zhǎng)期存在。進(jìn)入“十三五”新時(shí)期，深入推進(jìn)高校各項(xiàng)改革發(fā)展，校園安全管理的內(nèi)涵和外延都在不斷擴(kuò)大，呈現(xiàn)出社會(huì)化、多元化的綜合性特征，矛盾和風(fēng)險(xiǎn)遞增。

1 學(xué)校安全維穩(wěn)工作面臨的主要問題

1.1 校園安全防控體系有待進(jìn)一步完善

相對(duì)校內(nèi)外社會(huì)形勢(shì)與安全環(huán)境的發(fā)展要求，當(dāng)前校園安全防控體系存在宏觀上系統(tǒng)設(shè)計(jì)不科學(xué)、不健全，微觀上各部門職責(zé)分工尚有交叉與漏洞，安全責(zé)任難以具體落實(shí)到位，安全隱患無法及時(shí)排查整改，綜合治理能力與管理力度不足等問題。

1.2 校園安全文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

近幾年，隨著全國(guó)范圍內(nèi)“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)的開展與推進(jìn)，本著“以人為本”，構(gòu)建“和諧校園”為目標(biāo)，在全國(guó)校園內(nèi)開展系統(tǒng)化的安全教育宣傳工作。但就每年的校園意外傷害與安全事故統(tǒng)計(jì)中仍可發(fā)現(xiàn)，師生員工不同程度上存在法律意識(shí)淡漠、安全知識(shí)欠缺、自我防護(hù)意識(shí)薄弱、處理應(yīng)急事件能力不足等問題。我們應(yīng)推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，全面提高師生全員的安全意識(shí)、法律知識(shí)、逃生能力，進(jìn)而提升個(gè)人的安全防控能力。

1.3 技術(shù)防御水平有待進(jìn)一步提升

其一，校園內(nèi)日常安保監(jiān)督工作主要依靠監(jiān)控平臺(tái)。對(duì)于每個(gè)校園逾千部的視頻監(jiān)控網(wǎng)點(diǎn)做到定期維護(hù)檢查和升級(jí)改造，對(duì)于不同的校區(qū)之間能夠建立聯(lián)網(wǎng)互通的安防平臺(tái)。其二，技防系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用重點(diǎn)局限于視頻監(jiān)控部分，交通監(jiān)管、報(bào)警機(jī)制、智能評(píng)估、數(shù)據(jù)分析、應(yīng)急指揮等功能應(yīng)用有待拓展，安全管理信息系統(tǒng)應(yīng)用有待開發(fā)。

1.4 物防設(shè)施條件有待進(jìn)一步改善

第一，針對(duì)當(dāng)前校園安全問題，特別是新形勢(shì)下反恐反暴安保要求，保衛(wèi)人員配套裝備設(shè)施需要與時(shí)俱進(jìn)。第二，針對(duì)校園內(nèi)部人口密集區(qū)域，如食堂和宿舍樓宇的安保力量與安防設(shè)施有待加強(qiáng)。

2 學(xué)校安全工作的具體措施

2.1 以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)，樹立政治安全、文化安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、社會(huì)安全“六位一體”的校園安全整體防控理念

充分利用各大宣傳教育平臺(tái)，如校園官方微博與微信公眾號(hào)進(jìn)行師生互動(dòng)，校內(nèi)LED公告欄信息平臺(tái)，教學(xué)樓與宿舍樓宇宣傳欄，各類組織生活會(huì)等形式，宣傳學(xué)校安全教育文化，使廣大師生先重視，再學(xué)習(xí)，后受益。

2.2 以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，建立學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，綜治綜合協(xié)調(diào)，部門監(jiān)督管理，單位主體責(zé)任，師生員工全員參與，校地協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的校園安全立體防控格局

學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作為安全工作第一負(fù)責(zé)人，落實(shí)各部門職責(zé)分工與單位主體責(zé)任，包括日常對(duì)校內(nèi)全體師生員工進(jìn)行思想政治教育、心理健康教育、法制宣傳教育、道德操行管理、安全培訓(xùn)演練、應(yīng)急處理訓(xùn)練以及安全事件發(fā)生時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作、糾紛事故調(diào)動(dòng)處理環(huán)節(jié)、安全隱患排查整改驗(yàn)收、安全崗位責(zé)任落實(shí)制度。充分調(diào)動(dòng)師生員工的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)全員參與校園治安防控體系建設(shè)，建立健全學(xué)生糾察隊(duì)與志愿消防隊(duì)等群眾性組織，做到群防群治，共同監(jiān)督管理，維護(hù)校園安全。

2.3 以校園突出安全問題為導(dǎo)向，建立預(yù)防、預(yù)警、管理、控制、打擊相結(jié)合的校園安全立體防控機(jī)制

預(yù)防機(jī)制在日常校園安全工作中穿行師生校園安全宣傳教育與應(yīng)急演練、安保隊(duì)伍安全培訓(xùn)、路面與樓宇巡查防控、門禁與重點(diǎn)部位值勤值守、安全隱患定期檢查與及時(shí)整改、提升技防水平與物防設(shè)備。預(yù)警機(jī)制在發(fā)生安全事件時(shí)及時(shí)啟動(dòng)安全檢查與網(wǎng)絡(luò)巡查、進(jìn)行安全穩(wěn)定形勢(shì)分析與情報(bào)信息會(huì)商、評(píng)估重大決策風(fēng)險(xiǎn)、解決矛盾沖突與利益訴求，兼以輿論監(jiān)控機(jī)制，必要時(shí)提供法律援助與救濟(jì)救助。管理機(jī)制突出表現(xiàn)為車輛進(jìn)出、外來人口、大型群眾性活動(dòng)、重點(diǎn)場(chǎng)所與危險(xiǎn)品管理等方面的協(xié)調(diào)管理力度。控制機(jī)制需要在安全事件發(fā)生之后能夠做到指揮部快速反應(yīng)、應(yīng)急指揮、迅速調(diào)配安保力量，及時(shí)高效地解決問題。打擊機(jī)制在安全事件方面上輕則進(jìn)行批評(píng)教育，重則追究其法律責(zé)任。

2.4 以信息技術(shù)為引領(lǐng)，提升校園安全防控能力和綜合管理水平

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，以校園綜合防治信息技術(shù)平臺(tái)為依托，提高校園安全整體的防控水平和應(yīng)急管理能力。充分利用校內(nèi)報(bào)警機(jī)制、GIS與GPS系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、廣播通訊系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)、樓宇門禁系統(tǒng)、門崗控制系統(tǒng)、消防控制系統(tǒng)等方面建立起全面化的校園安全管理體系，提升校園安全防控的綜合管理水平。

3 校園反恐應(yīng)急處置預(yù)案

3.1 適用范圍

針對(duì)校園內(nèi)部可能發(fā)生的，以制造校園恐慌和社會(huì)動(dòng)亂，危害公共安全或者脅迫政府機(jī)關(guān)為目的，采取恐嚇、破壞、暴力等手段，造成或者意圖造成人身傷害、公共設(shè)施損毀、重大財(cái)產(chǎn)損失、校園或社會(huì)秩序混亂等嚴(yán)重社會(huì)危害的行為，如汽車沖撞，刀斧砍殺，縱火焚燒，劫持人質(zhì)，爆炸襲擊，槍擊，公共場(chǎng)所投放、化學(xué)毒劑、生物試劑、輻射源等，以及煽動(dòng)、資助或者以其他方式協(xié)助實(shí)施上述活動(dòng)的行為。

3.2 指導(dǎo)方針

貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)校園反恐的工作部署，堅(jiān)持“預(yù)防為主，單位負(fù)責(zé)，突出重點(diǎn)，保障安全”的防范方針和“第一時(shí)間反應(yīng)，第一時(shí)間到位，有效控制，高效處置”的應(yīng)急處置原則，切實(shí)提高校園反恐應(yīng)急處置能力，保障師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全和校園安定穩(wěn)定。

3.3 啟動(dòng)反恐應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制

學(xué)校安保部門接到校園報(bào)警險(xiǎn)情后，應(yīng)迅速報(bào)告反恐應(yīng)急指揮部門及學(xué)校辦公室，通知反恐領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人到指揮部集合，聯(lián)絡(luò)屬地反恐機(jī)構(gòu)和公安機(jī)關(guān)，校內(nèi)做好應(yīng)急準(zhǔn)備。各門崗立即疏散校門口車輛和人員，關(guān)閉校園大門，執(zhí)械上崗，接應(yīng)公安人員，把持住車輛通道，防止施暴分子外逃。安保部門服從指揮，有條件時(shí)制伏施暴分子，無條件時(shí)等待公安人員。組織剩余力量，組成應(yīng)急隊(duì)伍，聽候指揮，準(zhǔn)備增援，互通信息，協(xié)同防范。校醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員待命，隨時(shí)準(zhǔn)備搶救傷員。待施暴分子被制伏后，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，解除安保預(yù)警，恢復(fù)校園秩序。切實(shí)做到一旦校園發(fā)生突發(fā)事件，能夠立即啟動(dòng)相應(yīng)預(yù)案，及時(shí)組織并妥善處理好有關(guān)工作，確保突發(fā)事件報(bào)告及時(shí)、有效處置。完善應(yīng)急搶險(xiǎn)、救援隊(duì)伍，構(gòu)建“統(tǒng)一指揮、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、反應(yīng)迅速、信息暢通、處置有力”的應(yīng)急處置體系。

參考文獻(xiàn)：

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校園安全防控范文第4篇

截至2013年4月，我國(guó)共有高職院校1，200多所，年招生人數(shù)占高校招生總數(shù)的55%以上，早已占據(jù)了高等教育的半壁江山。高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接的人才培養(yǎng)模式。因此，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)眼中的高等職業(yè)技術(shù)院校，是學(xué)習(xí)與工作的融合，校園與職場(chǎng)的交替。高職院校校園安全文化是高職院校為預(yù)防和減少安全事故，在教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)生活等與學(xué)校管理有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造的、旨在保護(hù)師生員工身體健康和生命財(cái)產(chǎn)的安全物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是意識(shí)安全文化，包括師生員工的安全思想意識(shí)、價(jià)值觀念以及安全管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和理論；二是行為安全文化，主要是有關(guān)師生人身與財(cái)產(chǎn)安全的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；三是制度安全文化，包括教學(xué)安全、定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全、社會(huì)實(shí)踐安全、交通安全、食宿安全、人際交往安全等方面的規(guī)章制度；四是物質(zhì)安全文化，包括因師生員工人身財(cái)產(chǎn)安全需要而使用的各種工具、設(shè)施、器具、物品及技術(shù)。從上述高職院校校園安全文化所包含的四個(gè)方面的內(nèi)容中，我們可以歸納出他的基本特征：開放性。高職院校與中小學(xué)封閉的校園比較而言，具有明顯的開放性，沒有封閉的圍墻與外界隔離開來。一所高職院校幾乎就是一個(gè)濃縮的社會(huì)，有銀行、郵局、網(wǎng)吧、超市、醫(yī)院（醫(yī)務(wù)室）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工廠，衣食住行娛樂購物甚至工作，都能在校園內(nèi)進(jìn)行，人員出入自由頻繁。因此，解決高職院校安全問題必須與解決社會(huì)安全問題同步進(jìn)行。

二、高職院校安全文化問題的根本原因

（一）學(xué)校缺乏有效的安全防控機(jī)制。即使高職院校對(duì)安全工作能夠給予足夠重視，但是卻沒有真正建立起一套行之有效，囊括安全規(guī)章、教育培訓(xùn)、應(yīng)急預(yù)案、安全演練等內(nèi)容的安全防控機(jī)制。安全教育應(yīng)是一種系統(tǒng)教育，是要通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)定教育目標(biāo)的工作過程。但在實(shí)際工作中，學(xué)校對(duì)師生員工的安全教育卻常流于形式或泛泛而談，系性不足且針對(duì)性不強(qiáng)；雖然安全應(yīng)急預(yù)案應(yīng)切實(shí)可行，但實(shí)際卻是可操作性不強(qiáng)，一旦發(fā)生安全事故或突發(fā)事件，安全管理部門和當(dāng)事人應(yīng)對(duì)不當(dāng)，錯(cuò)失妥善處理事件的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致事件惡性發(fā)展。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)差，且安全防范意識(shí)薄弱。在近期出現(xiàn)的多起校園安全事件中，學(xué)生心理問題導(dǎo)致的事件占多數(shù)，青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一特定階段他們敏感且脆弱，情緒化且自我意識(shí)強(qiáng)，容易受外界環(huán)境因素影響，易沖動(dòng)，心理承受能力差，主要表現(xiàn)為抑郁、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等現(xiàn)象，往往在行為上出現(xiàn)抵觸叛逆、敵視對(duì)抗、冷漠自閉，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殘或攻擊傷人事件。再有，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力差，對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高。一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)水平較高，但他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)安全的預(yù)見性差，缺乏安全防范意識(shí)，使一些本來可以避免的安全事故一再發(fā)生。另外，個(gè)別學(xué)生缺乏個(gè)人道德修養(yǎng)，對(duì)法律知識(shí)一知半解，侵犯他人權(quán)利、觸犯法律而不自知，最終走上無知的犯罪道路，致使他們追悔莫及。

（三）來自社會(huì)層面的非安全因素。直接影響或滲透進(jìn)校園改革開放的社會(huì)思潮多元化，易使青年學(xué)生的價(jià)值觀混亂，使他們的思想常常出現(xiàn)矛盾、沖突、困惑和迷茫的現(xiàn)象，進(jìn)而受到社會(huì)不良文化的侵襲，不但影響學(xué)生健康人格的發(fā)育，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的形成，將有可能對(duì)其以后的行為造成不良的影響，甚至成為學(xué)校及社會(huì)的害群之馬。并且隨著社會(huì)科技發(fā)展日新月異，人們的社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容和形式都迅速豐富和增加，雖然科技改善了人們的生活，但同時(shí)各種意外事故也隨之增多。加之不可預(yù)知的自然災(zāi)、疾病疫情頻發(fā)，所以學(xué)校不可避免地受到社會(huì)安全事件的沖擊。

三、高職院校安全文化建設(shè)的有效措施

（一）通過多種安全教育活動(dòng)加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。高職院校校園安全文化的內(nèi)涵校園安全文化是校園文化中的一種特殊現(xiàn)象，它既具有“校園文化”的一般屬性，又具有安全的價(jià)值理念、心理體驗(yàn)、規(guī)章制度、行為規(guī)范等與安全相關(guān)的內(nèi)涵的特殊性。具體地說，校園安全文化是學(xué)校這一特定環(huán)境中有關(guān)安全的意識(shí)、理念、習(xí)慣、情操和學(xué)校的物理環(huán)境、校園設(shè)施、規(guī)章制度、組織狀態(tài)相互交融而形成的綜合體系，以安全素質(zhì)教育、安全課程、法律講座、安全實(shí)踐活動(dòng)等外在媒體表現(xiàn)出來，在校園里形成一種健康、文明、積極向上的安全物理和人文環(huán)境，直接或間接地引導(dǎo)大學(xué)生安全素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）始終堅(jiān)持以人為本的安全教育理念。安全是人類社會(huì)生活的基本需求，與人類一切活動(dòng)密切相關(guān)。學(xué)校是人群密集的場(chǎng)所，安全是日常教育教學(xué)秩序得以正常進(jìn)行的根本保證。創(chuàng)建和諧平安校園，就是要“以人為本”，真正將學(xué)校所有成員的安全需要放在首位，更多地依靠學(xué)校文化的力量來凝聚全體成員，所以校園安全文化建設(shè)必須成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，融入到校園文化各領(lǐng)域。

校園安全防控范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職；多方緊密合作；校園安全防護(hù)體系

當(dāng)前，從國(guó)家教育部到廣東省，再到東莞市，都非常重視校園安全建設(shè)與管理，教育主管部門擔(dān)當(dāng)起了主要責(zé)任，聯(lián)合公安、消防、綜治辦等部門齊抓共管，校園安全事故和學(xué)生傷亡數(shù)量有所下降，但形式仍很嚴(yán)峻。

一、構(gòu)建完善有效的校園安全防護(hù)體系的重要性

（一）校園安全工作倍受各界關(guān)注。

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查，我國(guó)校園安全事故仍處于多發(fā)期，每年非正常死亡的中小學(xué)生都在1萬人以上，平均每天約40多名學(xué)生因各類事故失去生命，這是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。校園安全問題已引起政府和各類學(xué)校的高度重視，也引起了社會(huì)、家庭的關(guān)注。據(jù)專家分析，加強(qiáng)安全管理和教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，80%的意外傷害是可以避免的?？上驳氖墙逃吭谛袆?dòng)，2006年修訂的義務(wù)教育法首次將學(xué)校安全教育寫入了法律，為中小學(xué)校開展安全教育提供了依據(jù)和保障。同年教育部聯(lián)合十個(gè)部委下發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》， 對(duì)各部門安全責(zé)任、學(xué)校安全管理制度、學(xué)校日常安全管理、安全教育、校園周邊安全管理和事故處理等方面提出了明確要求。2007年制訂了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，將公共安全教育納入了中小學(xué)校教育。教育部還建立健全學(xué)校安全工作機(jī)制，通過有針對(duì)性地安全預(yù)警、定期開展安全檢查、及時(shí)通報(bào)各類事故、加強(qiáng)日常安全教育、普遍開展安全演練等工作措施，努力為廣大中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境。廣東省在行動(dòng)，2008年廣東省校園安全管理平臺(tái)開通運(yùn)行，大大加強(qiáng)了我省中小學(xué)校的安全管理工作。東莞市在行動(dòng)，2013年起全市全面推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，推出了《東莞市學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”考評(píng)體系》，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范了全市中小學(xué)校的安全建設(shè)和管理工作。

（二）構(gòu)建有效的多方緊密合作的校園安全防護(hù)體系是必然選擇。

現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)較復(fù)雜，有很多因素影響到校園安全。

1. 影響校園安全的因素。

（1）學(xué)校內(nèi)部的安全管理還存在問題。比如：有些學(xué)校安全制度有了，但不夠完善；有些學(xué)校安全做了隱患排查工作，但沒有做到常態(tài)化，或排查得不夠全面深入；學(xué)校各部門之間分工不夠明確，缺乏協(xié)調(diào)溝通，沒有形成合力；有些學(xué)校只將安全工作眼光放在學(xué)校內(nèi)部，不主動(dòng)與公安、消防等部門溝通，不大力排除學(xué)校周邊的安全隱患；對(duì)學(xué)生的安全教育方式方法單一，學(xué)生缺乏安全常識(shí)和自護(hù)自救能力。

（2）學(xué)生家庭因素。家長(zhǎng)安全意識(shí)淡薄，缺乏安全常識(shí)；工作較忙，無暇照顧和監(jiān)管子女；沒有對(duì)子女講授足夠的安全知識(shí)。

（3）社會(huì)不安全因素。主要有：校門外道路交通事故；學(xué)校周邊發(fā)生的暴力、打斗、傷害行為；學(xué)校周邊發(fā)生的敲詐、侵權(quán)行為；校外不良人員對(duì)在校學(xué)生的言行和心理威脅；在網(wǎng)吧等社會(huì)文化娛樂場(chǎng)所引發(fā)的治安事件和傷害；因?qū)W生曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì)上發(fā)生的不安全因素；上網(wǎng)游戲、聊天、不健康書刊和音像制品造成的不安全因素；社會(huì)黃賭毒現(xiàn)象影響學(xué)生產(chǎn)生的不安全因素；社會(huì)不法分子對(duì)青少年的引誘、拉攏、教唆；父母離異，單親，空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。

（4）自然災(zāi)害。常見的有：地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害。

（5）中小學(xué)生自身因素。學(xué)生屬未成年人，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力較差；有些學(xué)生法制觀念淡薄，缺乏正確解決矛盾的方法；有些心理問題得不到及時(shí)疏導(dǎo)。

2. 校園安全涉及面廣，工作量大，統(tǒng)籌管理上有一定難度。

有不少學(xué)校也較重視校園安全管理工作，只因校園安全工作涉及面廣，內(nèi)容多，工作量大，而不知該如何統(tǒng)籌操作。我們認(rèn)為校園安全防護(hù)體系，首先包括軟件和硬件兩方面，軟件方面涉及到思想、制度、教育、組織、管理；硬件包括安全投入、物防、技防、運(yùn)行維護(hù)等等。其次，校園安全防護(hù)體系還要從校園內(nèi)延伸到校外，應(yīng)將安全工作延伸到學(xué)生的家庭中去，延伸到社會(huì)，安全管理主動(dòng)爭(zhēng)取得到公安、消防、綜治辦等政府部門的支持，還有家長(zhǎng)和社區(qū)的支持。沒有一個(gè)健全有效的校園安全防護(hù)體系，學(xué)校的安全工作就會(huì)被動(dòng)，有缺陷，甚至存在危險(xiǎn)。

3. 校園安全工作必須緊密依靠上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)，必須爭(zhēng)取得到公安、消防、綜治辦等政府部門以及家長(zhǎng)和社區(qū)的支持。

校園安全工作涉及到社會(huì)，涉及到校園周邊安全管理，涉及到學(xué)生家庭和社區(qū)，必須多方緊密合作才能為校園安全防護(hù)工作營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境。

（三）每間學(xué)校必須形成一個(gè)完善有效的校園安全防護(hù)體系。

校園安全工作要做到思想重視，制度完善，教育全面，組織得力，管理到位。校園安全防護(hù)工作必須做到制度形成一個(gè)體系，教育形成一個(gè)體系，管理形成一個(gè)體系，防范形成一個(gè)體系，并主動(dòng)爭(zhēng)取政府有關(guān)部門的支持，充分依靠社會(huì)各界，最終形成一個(gè)大的、立體的、多方合力交織在一起的、完整的校園防護(hù)體系。

二、校園安全防護(hù)體系的主要組成部分

（一）校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校應(yīng)設(shè)有校園安全工作辦公室、德育安全工作組、教學(xué)安全工作組、后勤安保工作組，各部門分工明確，通力合作。校園安全工作辦公室主要職責(zé)：統(tǒng)籌監(jiān)管校園安全工作；輿論動(dòng)態(tài)管理；矛盾糾紛排查化解；突發(fā)事件應(yīng)急處置。德育安全工作組主要職責(zé)：監(jiān)管學(xué)生在校安全秩序；安全知識(shí)教育、逃生技能培訓(xùn)；校園安全文化宣傳；營(yíng)造良好校園周邊環(huán)境。教學(xué)安全工作組主要職責(zé)：強(qiáng)化教師崗位安全職責(zé)；電教設(shè)備等的安全使用；校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全；校園網(wǎng)的安全管理。后勤安保工作組主要職責(zé)：校園安全保衛(wèi)工作；維持學(xué)生過馬路和乘校車秩序；學(xué)校飲水、食品安全管理；學(xué)校各種疾病防控工作。

（二）安全教育。

包括三方面：對(duì)學(xué)生全面的安全教育、演練和心理疏導(dǎo)；對(duì)教職工的安全教育和培訓(xùn)；對(duì)安保人員的教育和培訓(xùn)。

（三）校園安全管理平臺(tái)。

由學(xué)校安全專員負(fù)責(zé)，主要工作有：聯(lián)系上級(jí)主管部門，接收上級(jí)部門發(fā)出的安全預(yù)警，向上級(jí)報(bào)告安全隱患排查整改情況；向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)發(fā)安全預(yù)警，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告安全隱患排查整改情況；向班主任發(fā)安全預(yù)警，通知班主任及時(shí)加強(qiáng)某方面安全教育；加強(qiáng)家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)安全預(yù)警，提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)某方面安全教育，向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)，接受家長(zhǎng)對(duì)安全工作方面的建議和監(jiān)督。

（四）班主任、科任老師。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，維持好課堂、集會(huì)和上下樓梯安全秩序，落實(shí)好放假前十分鐘安全教育。

（五）家校聯(lián)系。

班主任和科任老師密切聯(lián)系家長(zhǎng)，了解每位學(xué)生的具體情況，及時(shí)排解安全隱患；校安平臺(tái)與家長(zhǎng)間的互動(dòng)。

（六）上級(jí)主管部門。

學(xué)校通過教育OA、教育網(wǎng)、校安平臺(tái)、全市學(xué)校安全工作QQ群等密切注意上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校安全工作要求和通知，認(rèn)真落實(shí)，完善健全校園各種安全制度，及時(shí)加強(qiáng)某方面的安全工作，這樣校園安全工作才有一個(gè)制高點(diǎn)，才全面，并贏得時(shí)間，避免事故發(fā)生。

（七）當(dāng)?shù)毓驳炔块T。

學(xué)校緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)毓病⑾?、綜治辦、衛(wèi)生防疫等部門，與各部門形成合力，及時(shí)化解校園內(nèi)及校園周邊各種安全隱患。

（八）社區(qū)。

學(xué)校參與創(chuàng)建安全社區(qū)工作，利用社區(qū)資源來加強(qiáng)學(xué)校安全，并為創(chuàng)建安全社區(qū)做出積極貢獻(xiàn)。

三、校園安全防護(hù)體系中的幾個(gè)機(jī)制

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

學(xué)校安全工作在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展，在校內(nèi)管理上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，職責(zé)分明，形成一個(gè)完整的管理體系。

（二）問責(zé)機(jī)制。

制定好全面完善的制度，落實(shí)安全工作目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校實(shí)行“誰主管、誰負(fù)責(zé)、誰主辦、誰負(fù)責(zé)”的原則，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)。各部門、各成員管理好自己的人和物，形成了“安全工作三級(jí)管理體系”，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題實(shí)行問責(zé)制。

（三）聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制。

校內(nèi)各個(gè)部門聯(lián)動(dòng)合作，學(xué)校與公安、消防、綜治辦、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)動(dòng)合作。

（四）預(yù)案、預(yù)警機(jī)制。

制定好全面完善的各種應(yīng)急預(yù)案，包括踩踏事故預(yù)防措施及應(yīng)急預(yù)案、交通事故預(yù)防措施及應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)事故預(yù)防措施及應(yīng)急預(yù)案，疾病傳染、食品中毒預(yù)防措施及應(yīng)急預(yù)案等等；重視預(yù)防，及時(shí)向全體老師、學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生發(fā)出安全預(yù)警。

（五）檢查機(jī)制。

學(xué)校安全工作檢查做到每日有巡查，每周一次排查，每月一次綜合大排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。對(duì)學(xué)生的出勤實(shí)行嚴(yán)格的三級(jí)檢查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，專業(yè)部檢查，班級(jí)檢查。

（六）監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)校一直堅(jiān)持“維護(hù)校園安全，人人有責(zé)”的理念，形成若干層若干種對(duì)校園安全工作的監(jiān)督：校長(zhǎng)、校園安全工作辦公室對(duì)學(xué)校各部門的監(jiān)督；學(xué)校各部門之間的互相監(jiān)督；學(xué)校工會(huì)、教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校各部門安全工作的監(jiān)督；家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校安全工作的監(jiān)督。

（七）家?；?dòng)機(jī)制。

家長(zhǎng)委員會(huì)參與到學(xué)校的管理工作中來，班主任和科任老師密切聯(lián)系家長(zhǎng)，校安平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)送及時(shí)有效的信息。

（八）安全隱患隨時(shí)報(bào)告機(jī)制。

全校師生、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有安全隱患時(shí)可隨時(shí)向?qū)W校各部門報(bào)告，各部門要通力合作，及時(shí)解決。報(bào)告形式可多種多樣，如口頭報(bào)告、書面報(bào)告、校園網(wǎng)上報(bào)告、電話報(bào)告、短信報(bào)告等等。

四、校園安全防護(hù)體系的構(gòu)建流程

（1）根據(jù)國(guó)家、省、市教育部門對(duì)校園安全工作的要求制訂完善、健全的學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、安全制度。

（2）制定出學(xué)校校園安全防護(hù)體系。

（3）對(duì)學(xué)生、教師、校園安保人員進(jìn)行全面的安全教育、培訓(xùn)。

（4）學(xué)校各部門各司其職，分工又合作。

（5）充分用好校園安全管理平臺(tái)。

（6）加強(qiáng)家校聯(lián)系。

（7）加強(qiáng)與公安、消防、綜治辦、衛(wèi)生防疫等部門的溝通與合作。

五、多方緊密合作基礎(chǔ)上的校園安全防護(hù)體系構(gòu)建的作用和意義

本校園安全防護(hù)體系體現(xiàn)了教育在前，制度為先，職責(zé)分明，預(yù)防為主，多方緊密合作等新的校園安全建設(shè)與管理的理念，體系構(gòu)建要素完整，結(jié)構(gòu)清晰，部門、人員分工明確，組織科學(xué)嚴(yán)密，機(jī)制可行有效。本體系重點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部各管理部門的緊密合作，學(xué)校、教師和學(xué)生的緊密合作，學(xué)校與主管部門、公安、消防、綜治辦等部門的緊密合作，學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的緊密合作，最后形成校園安全管理完善，多方緊密聯(lián)動(dòng)合作，學(xué)生有較高安全意識(shí)和一定逃生自救能力，家長(zhǎng)安全意識(shí)不斷增強(qiáng)的校園安全防護(hù)體系，將校園安全工作經(jīng)?；⒅贫然?、社會(huì)化，建立了安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。

本案例不能說是十全十美、十分完善，但它是相對(duì)較全面和有效的。本體系是我校在工作過程中不斷積累和完善而形成的，體系建設(shè)過程本身就是要不斷主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的新變化，適應(yīng)教育工作的新要求，實(shí)踐證明，它是行之有效的，在我校工作實(shí)踐中20多年來校園沒有發(fā)生過安全事故，學(xué)生及學(xué)生家庭也沒有發(fā)生過大的安全事故。

（作者單位：東莞市電子商貿(mào)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧瓊.安全系統(tǒng)工程[M].西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，2009.