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表揚和鼓勵孩子的寄語范文第1篇

大家好！

首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的極大支持和信任。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也真切希望每一位家長能夠積極參與到學生的教育管理中來?？傊痪湓捑褪恰耙磺袨榱藢W生”。這也是我們教育的一個根本出發(fā)點。

一、班級情況簡述：

絕大多數(shù)孩子經(jīng)過一學期的常規(guī)教育逐漸適應了小學一年級的學生生活。班里涌現(xiàn)出了一大批學習認真，熱愛集體、積極向上的好孩子，因這樣的孩子占了大多數(shù)，便不一一列舉表揚了。進步明顯的有樊雨菲，梁震炫同學，自從評選為“十星少年”后學習特別主動積極。

二、學生常規(guī)要求：

開學初，我根據(jù)267班的實際情況以及孩子們需要強化的薄弱環(huán)節(jié)制定了10條班規(guī)，我們一起來看一下。（組織學習267班班規(guī)。）

十星評選準則：1、日常表現(xiàn)（量化考核表）2、獎勵貼畫數(shù)量3、班會課學生公開測評

布置作業(yè)：回到家里后，父母陪孩子一起學習班規(guī)，您的正確引導和及時教導會讓孩子贏得比別人更多的機會。

三、語文學科注意事項：

1、提筆即練字，坐直再讀書

無論是寫字還是讀書都應該端端正正地，背要挺直，兩腳要平放。個別孩子到現(xiàn)在握筆姿勢還是不正確，在學校我發(fā)現(xiàn)一次會提醒一次，希望在家寫作業(yè)，大家也能關注到孩子的握筆和寫字姿勢，并能及時糾正。沒有良好的姿勢，無論對學習，還是對身體發(fā)育都非常不利。

2、堅持預習、復習，閱讀和寫話

（1）預習要求：讀課文最少3次，達到讀通順為止；嘗試認一認生字條中的字（認會后別忘了給予表揚和鼓勵，這會讓他越來越喜歡提前完成任務，不會認不要責備，畢竟是沒交過的，你要教給他方法，告訴他善于挑戰(zhàn)）；嘗試給會寫的字擴詞，看看課后題；還可以設置簡單的問題問問孩子，考查她有沒有讀懂課文。

（2）復習要求:讀課文最少3次，達到正確、流利、有感情，要求背會的要背熟；生字條的字打亂順序認熟；會寫的字口頭寫一次，組3個詞，注意筆順；抽查課后題。

（3）閱讀要求：中午一定要堅持讀《月亮和我好》一書，每天讀一課，最少讀3次，標自然段，勾畫好詞和短語。積累從點滴做起，起初的引導必不可少，因為或許孩子并不知道什么是好詞，會亂勾畫一通。晚上，完成作業(yè)快的同學可以選擇自己喜歡的書籍來閱讀，此階段最好選童話故事來讀，對孩子的吸引力更強一些。我不提倡小小年紀就搞題海戰(zhàn)術，還是希望孩子能發(fā)自內心地喜歡上讀書，這是比做題更快樂的享受。

關于經(jīng)典誦讀這本書，學校要考核學生的背誦情況，要求是全部背會，請各位家長一定要配合讓孩子背會。有的家長認為只學課本內容就行，背會也沒用，這就想錯了，七﹑八歲的孩子正是記憶的黃金時刻，多積累一些知識對孩子的將來有很大的用處，請各位家長一定要配合讓孩子背會。開學初學校抽查了假期里孩子們的背誦情況，我們班的8個學生全部滿分，值得表揚。希望再接再厲，每天中午都督促孩子完成任務，把背誦簡單化，不要等抽考時再臨時抱佛腳。

（4）關于寫話：

267班的班級特色為“快樂寫話”，上周我們班進行了匯報展示，贏得了參觀老師的一致好評。的確，我們的寫話本大多字跡工整，內容完整，有的甚至語言很精彩。這與每位家長朋友的認真負責、辛苦付出是分不開的，我想再次謝謝大家。

如何讓孩子的寫話水平日益進步呢，我要提示幾點：

A先說后寫，以孩子的表達為原型，千萬不要包辦，否則，孩子會產(chǎn)生依賴心理，寫話能力也會逐漸喪失。

B說的過程要關注孩子的表達是否完整，語句是否通順，及時的糾正和引導至關重要。

C說好了再動筆寫，批閱時關注細節(jié)，比如：書寫要工整，標點要正確使用，開頭空兩格等。

（示范指導二單元看圖寫話）

作為一名語文老師，對于我來說，教學的最大目標是：讓孩子書寫一手漂亮的字，養(yǎng)成良好的學習習慣，愛上讀書和寫話。至于孩子的分數(shù)高低我并不是過分關注，可事實上，習慣養(yǎng)好了，學習成績也不會差到哪里。所以，我們不要等孩子考試成績出來了，才去責怪，而要在平時多關注孩子的學習和作業(yè)習慣。

四、配合工作如下：

1、完善成長檔案袋（周五之前）

文件夾填充內容如下：

目錄、學生基本信息、老師寄語、父母寄語、生字作業(yè)、學生在家完成作業(yè)評價表、特色展示（優(yōu)秀的書法或繪畫作品）、看圖寫話紙、優(yōu)秀試卷、獲獎證書或獎狀縮印到A4紙上等

2、寫家長會感言（明天交）

趁現(xiàn)在心里要說的話很多，觸動很大，及時完成。三言兩語也行，不要下載，只希望看到你用心在和我溝通。我會擇優(yōu)選送學校。

3、每天做好值日

從上一學期開始，為了給家長朋友減負，我們的教室就不是每天都打掃，基本上是一周打掃一次，當然有時會有熱情的家長你不安排也會主動回來值日，根據(jù)統(tǒng)計上一學期打掃次數(shù)最多的是董凡婷和郭錦文，在此我要給予表揚，對待班級的愛心小事也可以反映出來。給家長減負的同時，我最大的目的是想培養(yǎng)孩子的保潔習慣，初有成效。雖然我們打掃次數(shù)少，但教室基本能保證不打掃和打掃過一樣，也因此，我們班上一學期連續(xù)4個月被評為了養(yǎng)成教育示范班級。

榮譽只屬于過去，我們不能驕傲。3月4日我要去北京研修。我在，我會時時提醒孩子擺桌子，撿紙，所以我走后的10余天，還得辛苦大家每天回來值日，我希望大家能比平時更加認真，因為我不在，你比平時更多了一份責任。

4、關注孩子作業(yè)

我不在，孩子難免學習上有些松懈，請督促孩子認真完成作業(yè)，預習和復習要堅持，寫字要漂亮。凡是紙上寫的作業(yè)準備一本新的生字本，標明日期，回來我會一一檢查，并且納入考核。

5、尊重老師，減少矛盾，及時談心

表揚和鼓勵孩子的寄語范文第2篇

(1) 家長的文化水平普遍偏低,教育理念存在偏差。

在農(nóng)村,有相當一部分家長認為幼兒園老師就是保姆,只要把孩子帶好,不出什么安全問題就可以。也有很多家長認為孩子交給幼兒園,就應該由幼兒園全權負責孩子的一切。

(2) 留守兒童多、忙于生意的家長多。

在我們幼兒園,有很多孩子的父母都在外地打工,孩子一般都由爺爺、奶奶帶,這些爺爺奶奶輩的家長對于我們展現(xiàn)在家教欄上的孩子各方面的發(fā)展情況很少去關注。而一些家長雖然和孩子住在一起,但整天忙于自己的生意,根本無暇顧及到孩子,今天叫張三接孩子,明天叫李四送孩子,使老師和家長之間很難有交流的機會。

針對這些情況,我們應怎樣做才能使家園有個良好的互動呢?經(jīng)過反復的探討和實踐,我總結出一些經(jīng)驗,與大家交流、共享。

1 及時家訪,與家長建立平等、合作關系

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。家庭訪問的方式方法多種多樣,有到幼兒家中進行訪問,有電話訪問,也有家庭聯(lián)系本等方式和家長進行情感和教育方面的溝通。鑒于我們上述原因,我們基本上采用到幼兒家中進行訪問的方式。人的交往貴在平等。在家訪中,我們不是以師長的身份對家長進行說教,而是以朋友的的身份、以家常式的聊天方式,先從家長感興趣的話題聊起,讓家長感受到老師對自己孩子的關心和喜歡,看到了教師不惜犧牲個人休息時間為了自己孩子而獻出的真情。從而使家長愿意積極、主動地與教師交流,溝通。如陳文小朋友就是一個留守兒童,爺爺奶奶一字不識。由于爺爺、奶奶的溺愛,使她非常地任性,而且自理能力很差。在家訪中,我們抓住家長的"孩子都是自己家的好"的心理,先表揚該小朋友的閃光點,取得家長的信任和認可后,再以委婉、真誠的語氣指出家長的溺愛會導致孩子產(chǎn)生很多缺點,然后指導家長應怎樣與幼兒園配合,改正幼兒的缺點,如:放手讓幼兒做些力所能及的家務事、不能無原則的遷就孩子等,讓家長正確地認識到自己在孩子的教育問題上的錯誤,從而由衷地、積極主動地與幼兒園進行配合。

2 設置版面精美,內容豐富生動的家教欄

家教欄是家長了解幼兒園教育內容、了解幼兒各方面發(fā)展情況的重要窗口。如何讓沒時間接孩子或來去步履匆匆的家長關注家教欄是我們必須先解決的問題。為此,我們除了在家訪時著重向家長強調家教欄的的作用外,還在家教欄內容的選擇、版面的設置上下了較大的功夫。版面的的設置我力求簡潔、大方,因為太花哨會讓家長出現(xiàn)視覺疲勞,從而失去觀看的興趣。在內容的安排上我把家教欄分為五個小版塊:"本周計劃"、"家教指南"、"本周之星"、"教師寄語"、"學習天地"。"本周計劃"和"學習天地"向家長詳細地展示本周幼兒的學習活動和游戲活動的內容,使家長能根據(jù)活動內容有效地指導幼兒的復習。"家教指南"是教師從一些幼兒刊物上精心摘抄一些成功的育兒經(jīng)驗和幼兒保健常識的家教文章,給家長育兒提供切實的指導。"本周之星"是根據(jù)幼兒一星期來各方面的表現(xiàn)情況,由師生共同推選幾個表現(xiàn)突出的幼兒作為本周之星,這樣既鼓勵了這些幼兒的積極性,又能激發(fā)其他幼兒的進取心。"教師寄語"是需要講究一定的語言藝術和技巧的一個版塊。如希望某某小朋友改正某方面的缺點時,你如果直接地把他的缺點寫上去,不僅傷害了幼兒,也會使家長覺得沒面子從而更加疏遠了家長與教師的聯(lián)系。我班上有一個騰達小朋友,頭腦靈活、接受能力強,但攻擊性也非常地強,每天都有很多小朋友來"告狀"。有一次,我把他自編的一首兒歌貼到"學習天地"里,同時在"教師寄語"上寫道:小騰達,你真是個聰明的孩子,看!你的兒歌編的多好啊!好多小朋友都想向你學習呢,你愿意和他們成為好朋友、把你的本領教給他們嗎?這種方法不僅有效改變了以往一味批評而造成幼兒破罐破摔的不良后果,也促進了孩子情緒的良好發(fā)展。這種反饋方式是家長滿意的,同時也使家長參與教育的主動性更強了。

3 組織趣味盎然、生動活潑的親子活動

每學期,我們都會開展家長開放日活動及根據(jù)季節(jié)的變換組織春游、秋游等活動。在每次活

動中,我們準備的游戲不僅注重趣味性,也會把各領域的知識整合到游戲里。如在"找爸媽"的親子活動中,我們整合了語言、計算、體育等領域的內容,通過過小橋(練習平衡的技能)、對口令(說完整的話)、解開魔法門的密碼(加減法練習)等環(huán)節(jié),才可以找到自己的爸爸媽媽。這些趣味盎然的親子活動,不僅讓家長和孩子們玩的不亦樂乎,也使很多家長的錯誤觀念發(fā)生了改變:幼兒園老師不是保姆,而是孩子各方面能力發(fā)展的引導者。

此外,我們還在"六一"活動中舉辦大型幼兒畫展、幼兒合唱表演、講故事比賽、卡拉OK比賽等。這些活動有個人的,也有集體的。幼兒可以根據(jù)自己的特長和愛好選擇活動類型。即使是能力弱的幼兒也能在合唱表演等集體活動中露臉,真正做到每個幼兒開心,每個家長滿意。我們也一改以往都是老師擔任評委的作法,由家長做評委。由于有了親自體驗和對比,家長們的評價非常客觀,杜絕了以前過高、過低評價自己的孩子或猜疑設獎不公正的現(xiàn)象。

4 邀請專家進行專業(yè)講座

表揚和鼓勵孩子的寄語范文第3篇

[關鍵詞] 教學評價 師評 自評 互評 共評

教學評價是教學活動中不可缺少的一部分,它對教與學的活動有著巨大的導向作用,得當?shù)脑u價可以激發(fā)學生興趣,鞏固學習成果。我們的教學對象是小學生,對于他們而言,首先要保護他們的求知欲,所以,評價的方式應該是激勵為先。評價的結果,從老師的角度而言,是為了提高教學質量和反思總結;從學生的角度來說,是讓學生更好地完成自己的學習任務并從中體驗快樂與成功。

評價方法很多,在不同的情況下有不同的效果。在英語教學中,筆者通常采用以下方式。

一、老師對學生的評價

教師在教學過程中起主導作用,是整堂課的設計者,教師的評價對于學生而言是非常重要的,尤其是在低段教學中。在評價學生的時候,要寬容地對待孩子的錯誤,多給他們鼓勵。剛踏上講臺的時候,我也曾迫不及待地打斷孩子們的回答,不停地糾正他們的錯誤。但是對于大多數(shù)孩子來說,學習英語存在著一定的困難。他們害怕犯錯誤,常常不敢開口。在教學中,我們經(jīng)常遇到這種情況,老師給出一個問題,很多孩子會,但是不敢開口發(fā)言。所以,在教學中,我們用的更多的是一個擁抱、一個撫摸、一個微笑、一個手勢或者只是靜靜地等上幾秒鐘,讓一個害羞的孩子把答案說出來,即使不是正確的,都給他一個贊賞的眼神。當與學生單獨交流的時候,可以就孩子的某個方面進行表揚或鼓勵。例如,你最近書寫有進步,閱讀能力比以前強了,會拼寫的單詞越來越多了。這些都是對孩子一段時期的表現(xiàn)的評價。不要拿孩子與孩子來比較,也不要過多地斥責學生。事實證明,老師的鼓勵與表揚會使學生更加自信。

二、學生自評和互評

學生的自評體現(xiàn)在實際操作中。設計一張表格,讓學生根據(jù)自己一個階段的學習、紀律等個方面的表現(xiàn)對自己做一個評價。比如,筆者這周回答了幾個問題,得了幾次作業(yè)優(yōu)秀,在學習上幫助了幾個同學。這些都可以是學生自評的內容。而且這也是一種很有效的評價方式。學生互評主要體現(xiàn)在小組的評比或比賽中。我們英語課堂中經(jīng)常有同學上臺做值日報告或表演。在給臺上同學判定分數(shù)時,請下面的同學參與:你給臺上同學幾分,你認為他哪些方面做得好等。孩子們用這種方式來相互評價,也從中找到自己與別人的差距。有時候相互批改作業(yè)或試卷也不失為一種方法,但是作為主導者的老師必須把握準題型和難度。

三、師生共評

師生共評最常用的方式是詢問和討論。在評價一個學生時,老師不要獨斷專行,聽聽孩子們的意見,因為老師的目光總是高的。師生共評可以讓老師發(fā)現(xiàn)孩子們更多的閃光點。另外也可以采用隱性的師生共評。比如,展示工整漂亮的作業(yè),故事、短劇表演等。在這樣的過程中,孩子們是快樂的并從中體驗到了成功。

評價應該持久、多樣,在盡可能長的時間里多個方面地對孩子進行評價。在教學中,我創(chuàng)建了一套評價體系:堂堂評價、周周評價、月月評價和學期評價。

堂堂評價。每堂課對學生常規(guī),學習,課堂表現(xiàn)等進行評價與激勵。英語課堂中學生都是分成小組的,既從小組來評價,也從個人來評價,包括課前準備,坐姿,課堂答問,聽寫,課堂練習。對不同層次的學生有不同要求。以聽寫為例,優(yōu)等生全對才能得到印章,而潛能生及格就可以得到印章。在進行小組得分時,通常是畫星星,也可以隨當節(jié)課內容而定。例如,這節(jié)課學形狀,就可以給學生畫不同的形狀;下節(jié)課學動物,就可以給學生畫不同的動物,這樣黑板很生動,學生很感興趣,同時可以幫助他們復習這些知識。在每節(jié)課結束時,評出優(yōu)秀小組和個人,在他們的名字處蓋上印章。

周周評價。在堂堂評價的基礎上,每周評出周冠軍小組和個人,并把這些情況反饋到周末家校聯(lián)系單上,讓家長及時了解學生情況。此外,還評出本周的“最佳搭檔”,鼓勵小老師和他們的學生。當然,有表揚肯定有批評。“小刺猬”就是提醒該周紀律或學習表現(xiàn)不好的孩子下周努力。

月月評價。每個月末,根據(jù)學生本月所得印章和考試情況,評出“英語之星”,“英語希望之星”和“英語進步星”。印章多、考試成績優(yōu)秀的孩子可以被評為“英語之星”;在英語方面很有潛力而且考試成績也不錯的孩子可以被評為“英語希望之星”;本月進步特別大的孩子可以被評為“英語進步星”。除此之外,還有單項獎,例如,“單詞大王”和“誦讀小明星”等。在給這些孩子頒發(fā)榮譽證書的同時,鼓勵其他孩子向他們挑戰(zhàn),爭取成為下月的“明星”。

學期評價。根據(jù)學生本學期各項表現(xiàn),綜合評出“英語星”?！坝⒄Z星”的評選包括成績優(yōu)秀,考試突出,競賽獲獎,進步飛速等。一張張喜報、一張張榮譽卡,讓家長和孩子感受到了成功的喜悅。

下表是筆者在平時教學中經(jīng)常用到的評價表,同時也是一張學情反饋表:

在平時教學中,筆者還請家長們參與到評價中來。批改作業(yè)時,經(jīng)常會看到家長們對孩子們的寄語?！皟鹤?你的書寫越來越棒了”,“女兒,媽媽看到了你的進步,下一單元的學習還得加油哦。”家長們的評價使孩子們和父母們靠得更近。

表揚和鼓勵孩子的寄語范文第4篇

一、正確認識自主管理

自主管理是把班級管理權利還給學生，但絕不是讓學生想怎么管就怎么管而放任自流，作為班級管理者的班主任，在這關鍵的時期，應順著學生意識發(fā)展的規(guī)律，言傳身教且悉心指導，及時激發(fā)和引導學生的自主意識順著良性規(guī)律發(fā)展。自主管理到位了要比學校和班主任的強迫管理效果好得多：首先，自主管理有利于激發(fā)學生的內在動因，如果能調動起學生管理好自己和別人的欲望就成功了一半，不是說萬事開頭難嗎！其次，自主管理能從多方面培養(yǎng)學生獨立思考問題與分析問題的能力，為學生增長管理才干創(chuàng)造許多機會。在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長大以后一定有進取心，不墨守成規(guī)，有較強的適應性。再次，它還有利于班風和校風的樹立，而班風和校風最能體現(xiàn)出學生共有的精神風貌。在自主管理過程中，既培養(yǎng)了同學們的合作競爭意識，也提高了學生的綜合能力，使得班級管理更有效，也使學生的各方面素質得到發(fā)展，從而為優(yōu)良的班風校風的樹立創(chuàng)造先決條件。

二、科學實施自主管理

加強學生自主管理能力和自主學習能力的培養(yǎng)，打造和諧高效的班集體是班級管理的核心，具體從以下幾方面入手：

1.競選班干部。來自好多學校的學生組成一個新的集體，而一個新的班集體，班干部的選拔尤為重要。最好的辦法是誰要當班長毛遂自薦，如果報名的人多就競選，選手經(jīng)過準備后當眾演說，陳述自己當班長的想法和決心以及自己如果當了班長以后會具體怎么做的方案，然后由其他學生投票選舉，學生會“擇優(yōu)錄取”的。用同樣的辦法繼續(xù)選舉副班長，體育委員，生活委員，學習委員和小組組長，并當眾授之大權，并且言明，作為當選人，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，你自己要當這一職務，那你就得嚴格要求自己，不要辜負了大家對你的信任。另外，班干部是大家投票選舉的，那大家就得服從管理。

2.齊心協(xié)力、獻言獻策制定班徽，并用征稿的形式征集班訓、班級口號。我先宣讀了班主任寄語：班猶船也，班之主任，船長也，全船成員必須在船長的正確航向指引下，乘風破浪、披荊斬棘，直取成功的彼岸！按照班主任寄語，大家可以這樣設計班徽：總體圖案可設置成一條船，又要明顯的顯示是七（10），這樣經(jīng)過反復修改，一個很有創(chuàng)意的班徽就誕生了。

3.班級分組參考入學成績分成AA BB CC三等（當然還要考慮男女搭配）。各小組自己制定出各組的組訓，組內口號，要求既要健康向上又要有實際意義。制定出以后各組要大聲宣讀給大家聽。小組內又要實行“結對子”，要讓學生知道，合作與競爭是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人的基本生存方式，讓學生明白只有合作、競爭才能事半功倍，一個人單槍匹馬將會寸步難行。

4.制定班規(guī)及管理細則。參考《中學生守則》和學校制定的《自主管理試行條例》，制定出適合本班的班規(guī)和管理細則，當眾宣讀且張貼，使制度明朗化、細致化。每一位同學的基礎綜合積分為60分，每天由班干部、組長根據(jù)管理細則進行加減分。中期和期末對分數(shù)高的同學進行表揚獎勵，這樣就更能激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風氣，確保自主管理的順利運行。

5.開展豐富多彩的班級活動，是小組凝聚力形成的主要形式。每學期各班除了參加學校組織的各項活動外，還要充分利用活動課時間，組織小組之間進行拔河、爬山等運動比賽，也要舉行演講、辯論會、智力競賽等各項比賽活動，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。增強自主管理的能力，增進小組成員的感情和小組的凝聚力。

6.充分激發(fā)每個學生自主管理的意識和參與欲望。愛護學生自主管理的積極性，只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。挖掘學生的潛力，以激情點燃孩子內心純真智慧的火花，產(chǎn)生和諧的共鳴，以便擷取豐碩的收獲。

剛開始時，班主任一定要協(xié)助班干部和小組長，精心指導，實踐中在恰當?shù)臅r候放權給他們。如對一些班級的量化考核，班干部和小組長有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當?shù)姆绞竭M行批評指正；樹新風，揚正氣；培養(yǎng)基本的組織領導能力等。另外，外界的表揚在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。后進生更迫切需要被認同、被賞識。因此，我們要善于發(fā)掘他們的閃光點，讓他們做力所能及的事，并給予鼓勵，使其得到集體的認同。也使其明確認識到自己也是集體一分子，享受著集體的溫暖，并力爭為集體貢獻自己的力量。

三、開好自主班會

學生的自我教育、自我相互激勵的班會課更能夠喚起學生的積極上進的潛在愿望和動力，這要比老生常談、枯燥乏味的班主任唱獨角戲的班會效果好得多。

自主班會的大致流程是：主持人（由兩名學生輪流主持，形式多樣化）簡單的開場白后各小組發(fā)言人（也采用輪流制）向大家匯報本組今天各方面的表現(xiàn)，主持人隨機處理小組發(fā)言人提出的問題。評委（班干部）公布最佳發(fā)言人后班主任點評。

對于自主班會主持人寫的發(fā)言稿――班級日記，實行一周一評，評出一周最佳；對于小組的發(fā)言稿――小組日記，實行一日一評，評出一日最佳（在黑板上公示）。并且將發(fā)言稿在教室后邊張貼，讓大家監(jiān)督、欣賞，看最“佳”是不是最佳的。而每次班會的最后一個環(huán)節(jié)就是班主任的當眾點評班主任要及時指出自主班會本身的問題和班會上提到的班級或者個人的問題，對主持人和發(fā)言人的亮點也及時進行鼓勵，這樣學生的興趣會越來越高漲。

實踐證明，良好的班集體能激勵著學生不斷進取，使學生更加積極、輕松、充滿激情地投入學習。而要形成良好的班風則必須依靠良好的班級管理?；裟妨炙够幸粋€著名的論斷：真正的教育是自主教育！借鑒蘇霍姆林斯基的觀點，我完全可以這么說：真正的管理是自主管理！當然，關鍵是不能放任自流，班主任要隨時不間斷的教育和指導學生學習自主管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的，讓學生由“被管理”變?yōu)椤叭ス芾怼保?/p>

表揚和鼓勵孩子的寄語范文第5篇

在家訪回來的路上，冬日里如刀割的冷風呼呼的刮著，滿林的枯葉隨風飄起，在風中不停地打著轉兒，在路上不停的反轉，我此時的心情，也像這飄落的葉子起伏波動，心底五味雜陳，很不是滋味。漸漸地我陷入了沉思……對于教育的方向我也更加明確，教育不單單是向孩子傳授知識，更多的是對孩子的關愛；教育的不是孩子，是一個貧困家庭的希望。這個希望一定不能讓他破滅，以后對孩子的教育，指導一定要做的更好，更細。

在走訪回來的日子里，為了肩上這份責任，我積極行動起來，在學習上，除了我單個輔導外，我還利用了一切能利用的條件，在班上充分利用學生的力量，采用“兵教兵”“一對一”幫扶結對活動，讓我們班的學習委員當他的“師傅”，每日監(jiān)督，輔導它的學習，刻意在一些活動中引導他積極向上，讓同宿舍的學生去幫助他，關心她，讓科任老師去關愛他，重視他，慢慢的他感受到班級同學的真心溫暖，感受到各位老師滿滿的愛，在后來的日子里我發(fā)現(xiàn)他開慢慢始改變，上課開始抬起頭來，聽講也專注了，有時也會小心地舉起手來，我就借機及時地表揚鼓勵，同學們也會把掌聲送給他，看到他臉上的羞澀表情，我知道他的內心將會慢慢打開，開始慢慢地融入了這個集體。學習也越來越積極，學習成績也越來越好，期末考試時成績名列班級第六名，看到自己努力而取得的成績，他激動地流出了眼淚，有些哽咽地大聲對著全班學生說，我的進步是大家?guī)椭慕Y果，謝謝同學們。 

為了讓他增加閱讀量，更多的開闊眼界，我常常會他一些書籍，每本書上都會寫上幾句寄語，以此鼓勵。有時還會與他交流書中內容，適時地引導教育他。讓他學習書中主人公的各種對待生活的態(tài)度，學習勵志的人和事，閱讀了高爾基的《童年》后，給他講自傳小說就是他曾經(jīng)的生活遭遇。他在經(jīng)歷一番苦難的磨煉后成了著名的作家，讓他學習主人公強者戰(zhàn)勝挫折，弱者敗給生活。他聽完點點頭，說老師我知道了，走時不忘給我說了句謝謝，還鞠了一躬，看著他離開的背影，我發(fā)現(xiàn)那天的陽光正好，暖暖地灑在桌前，溫暖著每個人的內心。