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幼兒園戶外活動(dòng)范文第1篇

幼兒園戶外活動(dòng)幼兒人身安全《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：開展戶外體育活動(dòng)的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。通過體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，集體主義和愛國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)。而在幼兒園的實(shí)際工作中，很多老師都表示戶外活動(dòng)太危險(xiǎn)，一不注意就出現(xiàn)安全事故，有的老師認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，不好組織；有的認(rèn)為體育器械容易出事故。因此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。所以很多時(shí)間都是做完集體操之后就帶著孩子回到班級(jí)了。我們知道游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲，他們的眼里流露的都是向往的神態(tài)。戶外是一個(gè)開闊的天地，在戶外，他們會(huì)自然的玩，自然的成長(zhǎng)，自然地獲得各方面的發(fā)展。《幼兒園指導(dǎo)綱要》的含義是：幼兒園健康教育的目的就是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。那么在戶外保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康就是矛盾的么？幼兒園戶外體育活動(dòng)與幼兒人身安全是沖突的么？答案是否定的：不矛盾、不沖突，關(guān)鍵是看老師怎樣組織體育活動(dòng)。兼于此，我就幼兒戶外體育活動(dòng)與幼兒人身安全進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索。

一、合理安排戶外活動(dòng)形式，保證幼兒健康成長(zhǎng)

戶外體育活動(dòng)既是幼兒園一日教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分，也是幼兒健康領(lǐng)域教育的有效載體，它也是蘊(yùn)涵著教育目標(biāo)的，因此每天的活動(dòng)內(nèi)容我們都根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平來進(jìn)行預(yù)設(shè)。其一，精心選擇內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育游戲至今仍然深受幼兒的喜愛，而且容易操作。如丟手絹、跳房子、老鷹抓小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了，等等，這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動(dòng)建議教師經(jīng)常開展。其次是確定目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地提供簡(jiǎn)易器材，在班級(jí)現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)?、有層次的活?dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)，如紙球、沙包、毽子、等器材。這些戶外體育活動(dòng)都能達(dá)到發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的，而且還非常安全可靠，讓我們?cè)谕娴谋M興的同時(shí)無后顧之憂。

二、運(yùn)用體育活動(dòng)器材，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展

首先，根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、等等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。

其次，根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提高活動(dòng)的娛樂性、趣味性與安全性。

再次，是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

第四，是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。

三、加強(qiáng)戶外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

幼兒喜歡戶外活動(dòng)，能夠讓他們真正的放松，充分表現(xiàn)自我，但在戶外活動(dòng)中，需要教師有很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，足夠的指導(dǎo)能力，才能保證幼兒在萬(wàn)無一失的基礎(chǔ)上，玩的快樂。所以我想，應(yīng)該從以下幾方面做起：

1.幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)

如幼兒玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲時(shí)，首先幫助幼兒分好角色，給幼兒講明"大灰狼"要輪流當(dāng)，只有讓每個(gè)孩子都嘗試一下當(dāng)“大灰狼”被人追的滋味，才能使他們真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼時(shí)要小心，不要真的去抓傷小朋友。這樣既能讓幼兒開心的游戲，也能形成良好的規(guī)則意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒良好的品德行為

有的幼兒，特別是淘氣的幼兒要么四散跑，要么常常去干擾別的小朋友活動(dòng)，甚至使別人的活動(dòng)無法進(jìn)行，遇到這樣的情況，教師可以利用一些機(jī)會(huì)請(qǐng)他們當(dāng)“小警察”幫助老師來監(jiān)督其他小朋友的游戲，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，同時(shí)也便于教師的管理，保證每一名幼兒的安全。更重要的是讓教師有足夠的時(shí)間對(duì)幼兒的活動(dòng)給予指導(dǎo)和幫助，促使活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、用愛支撐戶外活動(dòng)，創(chuàng)造安全搖籃

老師的愛小朋友是可以感受到的，愛不是一種責(zé)任，愛是做人的態(tài)度。愛心不是僅僅表現(xiàn)在某一方面，而是我們每個(gè)人都必須擁有的一種本能。當(dāng)我們有了這樣的一種境界，做到“在崗一分鐘安全六十秒”就不是什么難事了。有了這樣的愛心，做到盡職盡責(zé)就不是一件難事了，小朋友也就不會(huì)遇到任何不安全的時(shí)候。

總之，戶外體育活動(dòng)，不但對(duì)幼兒身體有著促進(jìn)作用，對(duì)幼兒的心理發(fā)展也具有極大的價(jià)值。更是對(duì)幼兒教師的考驗(yàn)，廣大教師千萬(wàn)不要懼怕戶外體育活動(dòng)，而是要做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉莉.淺議幼兒教育中課外活動(dòng)的特點(diǎn)及教育作用.新一代，2011，（4）.

[2]安海濤，張慶東.促學(xué)校提升課外活動(dòng)期間的安全管理.人民法院報(bào)，2012-4-12.

幼兒園戶外活動(dòng)范文第2篇

一、日本幼兒園戶外活動(dòng)的特點(diǎn)

日本幼兒園的戶外活動(dòng)之所以能發(fā)展成為其特色教學(xué)活動(dòng)之一，必有其通過長(zhǎng)時(shí)間積累所形成的獨(dú)特之處。

（一）活動(dòng)時(shí)間

筆者通過網(wǎng)站及相關(guān)資料查閱發(fā)現(xiàn)，大部分日本幼兒園的一日活動(dòng)就是從戶外活動(dòng)開始的，活動(dòng)時(shí)間十分充足。日本幼兒園分半日制與全日制保育，以半日制為例，每日的戶外活動(dòng)時(shí)間最少可以保證2個(gè)小時(shí)?；顒?dòng)時(shí)間也具有彈性，教師可以根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況與需求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)活動(dòng)時(shí)間，比如說，在活動(dòng)中減少集體活動(dòng)時(shí)間，相對(duì)地延長(zhǎng)自由活動(dòng)時(shí)間。這種充足的、富有彈性的活動(dòng)時(shí)間，為更好地開展豐富多樣的戶外活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

（二）活動(dòng)種類

日本幼兒園的戶外活動(dòng)種類豐富多樣，幼兒除了可以自由游戲外，還可以通過集體活動(dòng)和綜合性主題活動(dòng)等來促進(jìn)身心健康發(fā)展。

1.戶外自由游戲活動(dòng)。

以自然為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可為幼兒提供很多種游戲方式。比如，可以將一種指甲草做成戒指；用蘆葦草編成一只烏龜；在地上挖一個(gè)陷阱，用樹枝樹葉遮蓋起來進(jìn)行陷阱游戲；捉一只七星瓢蟲，來玩蟲子蹬樹枝的游戲等，這些活動(dòng)都是從大自然中直接取材，增進(jìn)了活動(dòng)的豐富性與靈活性。

日本傳統(tǒng)游戲也很受幼兒的喜愛。比如：以“鬼”字命名的游戲。有“冰鬼游戲”、“傷鬼游戲”等。如“冰鬼游戲”，首先通過“石頭、剪刀、布”的形式?jīng)Q定一個(gè)幼兒扮演“鬼”，被“鬼”抓到的幼兒不能動(dòng)，只能在原地呆著，只有通過其他幼兒的解救才能逃走。這些游戲并不像命名的那樣恐怖，而是富有一定的冒險(xiǎn)性。讓幼兒通過這些游戲體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，從中培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力及團(tuán)隊(duì)精神等。除此之外，還有如：“竹蜻蜓”、“抽陀螺”、“布陣”、“石頭剪刀布”、“相撲”等傳統(tǒng)游戲也十分受幼兒喜愛。

幼兒還喜歡使用幼兒園提供的游戲器具以及在特定游戲場(chǎng)所（沙場(chǎng)等）內(nèi)來進(jìn)行自由活動(dòng)，如：滑滑梯、蕩秋千、蹬攀登架、在沙場(chǎng)內(nèi)玩沙子等都是幼兒所喜愛的。日本學(xué)者認(rèn)為：“沙是發(fā)展幼兒想象力及創(chuàng)造力的寶貴素材。”在日本，每個(gè)幼兒園都設(shè)有專門玩沙的沙場(chǎng)（如圖一）供幼兒游戲。在沙場(chǎng)活動(dòng)中有的孩子負(fù)責(zé)平整地面，有的負(fù)責(zé)壘城墻，有的負(fù)責(zé)挖水槽。這不僅培養(yǎng)了幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與社會(huì)交往能力。

2.戶外集體教育活動(dòng)。

戶外集體活動(dòng)中，會(huì)舉行一些如早操、游泳、晨跑等日?；顒?dòng)。日本幼兒園喜歡通過讓幼兒的肌膚直接與陽(yáng)光、水、沙土的接觸來促進(jìn)其身心發(fā)展，因此，十分提倡“裸教育”與“裸足教育”（如圖二），“裸教育”是上半身活動(dòng)的教育，“裸足教育”是脫掉鞋子光腳活動(dòng)的教育。

每日的早操讓幼兒充分享受戶外的陽(yáng)光。有的幼兒園還會(huì)在天氣好的時(shí)候，讓幼兒全身只穿一條短褲，到戶外去接受全身陽(yáng)光的洗禮。

日本教育者重視水的教育作用。幾乎每個(gè)幼兒園都設(shè)有讓幼兒玩水的區(qū)域，讓幼兒通過肌膚與水的接觸，帶給幼兒全身的刺激，從而有利于促進(jìn)其大腦的發(fā)育。

以日本星子幼兒園為例，每天幼兒來到幼兒園后，需換上短衣短褲，光著腳，然后在幼兒園內(nèi)開始進(jìn)行跑步訓(xùn)練，只有當(dāng)冬天很冷的時(shí)候才會(huì)穿上鞋子。隨著日本社會(huì)裸足生活減少、鞋子的復(fù)雜化等原因，低年齡群體中出現(xiàn)了扁平足、腳趾外翻等癥狀。而這種持之以恒的“裸足慢跑”不僅利于幼兒身體健康發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)毅的品格。

3.戶外綜合性主題活動(dòng)。

“年中行事”是每年在特定的日期里舉行的事件總稱。而幼兒園的“行事”活動(dòng)取材于幼兒園生活或社會(huì)生活的重要事件，屬于非日常性的綜合性主題活動(dòng)。在幼兒園舉行“行事”活動(dòng)是為了豐富幼兒生活，擴(kuò)大幼兒與環(huán)境的接觸，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)而形成。因此，“行事”活動(dòng)在幼兒的保育教育中占有重大比重。幼兒園一年的計(jì)劃也都是通過“行事活動(dòng)”貫穿起來的。幼兒園舉行的“行事”活動(dòng)包括，傳統(tǒng)節(jié)日（節(jié)分祭、男孩節(jié)等）、成長(zhǎng)類活動(dòng)（入園日、生日會(huì)等）、保育總結(jié)類活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、生活發(fā)表會(huì)等）、非日常保育（遠(yuǎn)足、泊宿保育等）、以保健和安全為目的的活動(dòng)（體能測(cè)量、災(zāi)害訓(xùn)練等）等。

幼兒園除了在園內(nèi)的戶外舉行“行事活動(dòng)”外，還充分利用園外的社會(huì)及自然中的資源來開展相關(guān)的“行事活動(dòng)”，這可以讓幼兒大大開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。

（三）環(huán)境與設(shè)施設(shè)備

在日本《幼兒園教育要領(lǐng)》中指出：“要培養(yǎng)幼兒帶著因周圍環(huán)境而產(chǎn)生的好奇心與探索心投入到其他生活中的能力?！比毡局匾暛h(huán)境教育，其中自然環(huán)境、游戲器具等都是促進(jìn)幼兒好奇心、探索心發(fā)展的重要環(huán)境之一。

首先，日本幼兒園是以崇尚自然的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主（如圖三）。幼兒通過與自然的直接體驗(yàn)獲得的教育效果，是成人所無法模擬的，必須要依靠自然教育才能獲得。幼兒園內(nèi)的大型器具大部分以原木色為主，戶外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是以細(xì)沙鋪設(shè)而成的，園內(nèi)設(shè)有動(dòng)植物區(qū)、沙場(chǎng)區(qū)、水池區(qū)等接近自然的活動(dòng)場(chǎng)地。

其次，在幼兒園戶外活動(dòng)中的設(shè)施設(shè)備方面，總結(jié)出以下幾點(diǎn)獨(dú)特之處：（1）富有冒險(xiǎn)性，讓幼兒學(xué)會(huì)從冒險(xiǎn)中如何規(guī)避危險(xiǎn)。（2）可塑性強(qiáng)，給予幼兒更多的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。如幼兒園的沙場(chǎng)、玩水區(qū)、隨意擺放的游戲器具是發(fā)揮幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的最好場(chǎng)所。（3）具有簡(jiǎn)單樸素性，適合幼兒的身心發(fā)展需要。多以自然中的沙土、水、廢舊物品作為游戲器材。這種簡(jiǎn)單樸素的游戲器材讓幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境，對(duì)幼兒身心發(fā)展來說是十分珍貴的。

（四）混齡教育

日本幼兒園的戶外活動(dòng)沒有嚴(yán)格的區(qū)域、年齡及班級(jí)的限制。游戲活動(dòng)是以幼兒本身為中心開展的，幼兒可以自由選擇與任何年齡的兒童游戲。因此，在戶外活動(dòng)時(shí)間里可以看見所有孩子都在一起玩，這些看似平常的活動(dòng)，卻讓幼兒之間變得更加親近。在游戲中，大孩子學(xué)會(huì)了幫助照顧他人，小孩子也會(huì)在大孩子的示范中更安全地游戲。

（五）安全問題

日本幼兒園除了重視游戲設(shè)施的安全外，還會(huì)通過加強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)來提高幼兒戶外活動(dòng)的安全性。（1）日本幼兒園的場(chǎng)地會(huì)采用滲水性好、不易摔傷的細(xì)沙地為主要鋪設(shè)材料（如圖四）。在游戲器具上，如秋千等的周圍會(huì)設(shè)有圍欄和白線標(biāo)志，來提醒幼兒秋千擺動(dòng)的安全位置等。（2）教師會(huì)讓幼兒在遵守基本的安全行為基礎(chǔ)上（如不允許在游戲設(shè)施上哄鬧，禁止對(duì)著其他幼兒的臉拋球等），鼓勵(lì)他們根據(jù)自身的能力去嘗試其他冒險(xiǎn)性游戲。除此之外，還會(huì)通過園外的遠(yuǎn)足、交通安全指導(dǎo)、災(zāi)害預(yù)防等活動(dòng)，不斷提高其在幼兒園、社會(huì)、自然中遇到突發(fā)事件時(shí)的自我防范意識(shí)。

二、對(duì)我國(guó)幼兒園戶外活動(dòng)的啟示

我國(guó)也很重視幼兒園戶外活動(dòng)的有效開展，可充分借鑒、吸收日本幼兒園戶外活動(dòng)中的獨(dú)特之處，從而促進(jìn)我國(guó)幼兒園戶外活動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展。

（一）要重視傳統(tǒng)節(jié)日教育

當(dāng)今社會(huì)，我們所培養(yǎng)的人最終不但要熱愛自己的生命，還要熱愛集體、熱愛我們的國(guó)家。在幼兒園就進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，有利于一個(gè)人從小就樹立集體榮譽(yù)感和愛國(guó)主義精神，對(duì)其終身發(fā)展是有重要影響的。因此，幼兒園除了要善于利用社區(qū)資源之外，也要試著舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的戶外活動(dòng)，讓幼兒充分感受民族文化的魅力。

（二）要重視自然教育

日本幼兒園非常重視利用自然進(jìn)行幼兒教育，而我國(guó)幼兒園在此方面還存在薄弱之處，特別是在幼兒園的戶外游戲場(chǎng)地設(shè)置及合理利用幼兒園外的自然資源進(jìn)行教育等方面。我國(guó)游戲場(chǎng)地大多以美化為主，走出幼兒園到大自然中進(jìn)行戶外活動(dòng)也不是很多。因此，要重視自然教育，這是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

（三）要重視混齡教育

最近，各大網(wǎng)站、報(bào)紙及學(xué)者都在討論的“一胎焦慮”問題，顯露出了當(dāng)今教育中出現(xiàn)的問題，孩子過慣了集萬(wàn)千寵愛于一身的生活，缺乏與兄弟姐妹的相處環(huán)境，導(dǎo)致孩子不會(huì)理解、分享與溝通。因此，幼兒期就開始進(jìn)行混齡教育十分有利于彌補(bǔ)這方面的缺失。通過與不同年齡的幼兒相處，在更復(fù)雜的人際交往中學(xué)會(huì)對(duì)他人的理解，學(xué)會(huì)分享與溝通。

（四）要重視幼兒主體性培養(yǎng)

通過讓幼兒自我體驗(yàn)、自我教育的方式，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、積極主動(dòng)性及自我保護(hù)意識(shí)。在幼兒園的戶外活動(dòng)中，可以通過一些體育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的體力與意志力，如日本幼兒園每日的“裸足慢跑”。另外，還可以多設(shè)置一些可移動(dòng)的、可變性強(qiáng)的游戲器具，更能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒園戶外安全問題是教師和家長(zhǎng)非常擔(dān)心的，但不能通過限制幼兒的游戲時(shí)間或方式來規(guī)避危險(xiǎn)，要勇于放手，讓幼兒通過自我體驗(yàn)、自我教育的方式來增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園戶外活動(dòng)范文第3篇

首先，幼兒園通過召開全園和班級(jí)駕照，主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)孩子參與戶外體育活動(dòng)的意見和建議，進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，來緩解和逐步消除家長(zhǎng)的顧慮。其次，通過觀摩活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極支持、配合幼兒園開展戶外體與育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。最后，讓家長(zhǎng)積極參與到戶外活動(dòng)中，幼兒園利用趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外區(qū)域活動(dòng)等，要家長(zhǎng)幫助搜集廢舊材料共同制作活動(dòng)器材，建立有效的常規(guī)，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)能力。戶外體育活動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)和方法尤為重要，需要我們通過各種方法和途徑長(zhǎng)期地教育和熏陶，在各項(xiàng)活動(dòng)中有針對(duì)性地教給幼兒自我保護(hù)的方法和增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

二、戶外體育活動(dòng)中教師的安全指導(dǎo)很關(guān)鍵

戶外活動(dòng)中，由于場(chǎng)地較大，幼兒活動(dòng)比較分散，教師的視線不能顧及到每個(gè)幼兒。因此，活動(dòng)前，教師要向孩子們交代活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)?；顒?dòng)中，教師不僅要教要領(lǐng)、提要求，如：剛?cè)雸@的幼兒，活動(dòng)前后增減衣服等，還要四處巡走觀察幼兒活動(dòng)情況，當(dāng)幼兒進(jìn)行移動(dòng)練習(xí)時(shí)，教師的站位也要隨之移動(dòng)，最大可能關(guān)注到每一個(gè)幼兒。同時(shí)，要聆聽幼兒的交談，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行安全指導(dǎo)和教育，使幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，而不是簡(jiǎn)單的出手制止。

三、戶外體育活動(dòng)中合理的穿著很重要

我們常說在什么場(chǎng)合穿什么衣服，在戶外體育活動(dòng)中，幼兒的著裝也要符合運(yùn)動(dòng)的需要，不能太隨意。幼兒的年齡小，協(xié)調(diào)性差，因此，在戶外體育活動(dòng)中，要注意以下幾點(diǎn)：一是在活動(dòng)前，教師要檢查幼兒的口袋，收好并妥善保管危險(xiǎn)物品。有些孩子喜歡把玻璃球、小刀等藏在口袋里，如不注意，在進(jìn)行活動(dòng)特別是墊上運(yùn)動(dòng)或者摔跤后，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。二是在活動(dòng)前要先脫去外衣，或后背墊上棉質(zhì)毛巾，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)再穿上或拿掉，幼兒就不會(huì)因出汗而著涼。

四、戶外運(yùn)動(dòng)中合理使用器械、場(chǎng)地

幼兒園戶外活動(dòng)范文第4篇

摘 要：幼兒本身在天性上就有喜愛玩耍，所以在幼兒園進(jìn)行日常教學(xué)工作的時(shí)候，戶外活動(dòng)是非常重要的一環(huán)，有著非常巨大的意義。幼兒經(jīng)過了室內(nèi)活動(dòng)的學(xué)習(xí)之后，在戶外活動(dòng)和玩耍中，往往可以得到放松、得到快樂，并且通過集體游戲的環(huán)節(jié)，幼兒也獲得了個(gè)人的多方面提高，這不僅僅有利于身體素質(zhì)方面的提高，也讓幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和克服困難。當(dāng)前，很多幼兒園都開始進(jìn)行了廢舊輪胎的二次利用，并且收效很好。本文首先分析其運(yùn)用的現(xiàn)狀和方式，且討論在運(yùn)用輪胎的過程中如何確保安全性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；廢舊輪胎；戶外活動(dòng)；安全性

戶外活動(dòng)器械的價(jià)格往往比較昂貴，社區(qū)內(nèi)、中小學(xué)都是如此，幼兒園的活動(dòng)器械價(jià)格更加高昂，這種高昂的成本給幼兒園本身的運(yùn)營(yíng)形成了比較大的負(fù)擔(dān)。針對(duì)這種情況，幼兒園可以開動(dòng)腦筋、開發(fā)創(chuàng)意，在器材的選擇上要進(jìn)行創(chuàng)新，并能在戶外活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用。當(dāng)前很多幼兒園已經(jīng)開始運(yùn)用廢舊輪胎來作為戶外活動(dòng)的器材和道具，并且得到了幼兒和教師的喜愛和好評(píng)，幼兒活動(dòng)效果良好。這種廢舊輪胎在戶外活動(dòng)中的使用，一方面提高了幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性，另一方面幼兒的身體也得到了鍛煉、不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，也大大提高了戶外活動(dòng)的安全性。

1 關(guān)于如何用創(chuàng)新的方式運(yùn)用廢舊輪胎

1.1 根據(jù)輪胎本身來進(jìn)行創(chuàng)造

輪胎的型號(hào)多種多樣，對(duì)所收集來的廢舊輪胎也就不可能是一樣的了，根據(jù)不同的輪胎要有不同的運(yùn)用方式，具體的使用方式要視輪胎本身的形狀、大小、厚薄來決定，比如在場(chǎng)地上可以設(shè)計(jì)為輪胎路和秋千的形式，條件允許的話可以設(shè)置成攀登架等。如果場(chǎng)地較小，則可以通過加工，制成輪胎沙發(fā)或者桌子等。這些都要充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，甚至可以舉行一個(gè)小型的手工比賽，制成小工藝品在自己班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。

1.2 滾輪胎游戲

這種活動(dòng)方式是利用了輪胎自身的形狀，這是一種最為常見的廢舊輪胎利用形式。由于幼兒體型較小，教師應(yīng)該選擇小號(hào)的輪胎來進(jìn)行游戲，在教師引導(dǎo)下充分啟發(fā)幼兒，讓幼兒自行思考輪胎在路上滾動(dòng)的變化中找到游戲樂趣和方法。在開始游戲之前，教師可以先設(shè)置終點(diǎn)，自行選擇輪胎進(jìn)行滾動(dòng)。在戶外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒非常喜歡滾輪胎游戲，興趣十分高漲，同時(shí)教師在活動(dòng)中不應(yīng)該干涉過多。應(yīng)該以幼兒的自己活動(dòng)興趣為主。同時(shí)注意分組活動(dòng)的必要性，這是出于避免人多擁擠的考慮，防止出現(xiàn)安全隱患。

1.3 輪胎山洞游戲

教師把輪胎豎直擺放并且進(jìn)行固定，為了提高游戲的趣味性，也可在輪胎擺放的路徑中適當(dāng)設(shè)置彎曲弧度，不應(yīng)是一條直來直去的路線。在擺放完成后，教師就可以帶領(lǐng)幼兒沿著輪胎擺放的路線穿行，如同在山洞中蜿蜒行走一般。模擬鉆山洞的同時(shí)，也讓幼兒在輪胎上行走活動(dòng)中獲得身體平衡。

1.4 其他方式的運(yùn)用

在戶外活動(dòng)中我們也可以用輪胎進(jìn)行其他方式的運(yùn)用，上面說的鉆輪胎和滾輪胎都能夠讓幼兒鍛煉出更好的身體能力以及運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)對(duì)身體的平衡性和反應(yīng)能力也大有裨益。也可以把輪胎固定在地上，讓幼兒在上面進(jìn)行走動(dòng)，我們可以稱為輪胎樁，幼兒為了行走到目的地，會(huì)選擇更短的路線，同時(shí)也要保持身體自身的平衡；把廢舊輪胎通過加工改造成為秋千，也是一個(gè)很好的戶外活動(dòng)器械，讓幼兒玩得開心的同時(shí)也獲得了身體的發(fā)育。也可以讓幼兒站在輪胎上，發(fā)揮幼兒的想象力，做出自己喜歡的動(dòng)作，在快樂活動(dòng)的過程中教師應(yīng)該在輪胎周圍鋪一些地墊以防出現(xiàn)意外摔倒事故、掉進(jìn)中間的空隙，因此教師要在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的安全要加強(qiáng)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，做到安全第一，快樂活動(dòng)。

2 幼兒園如何保證廢舊輪胎投放于戶外活動(dòng)的安全性

廢舊輪胎的多種不同運(yùn)用形式，給幼兒園戶外活動(dòng)的豐富與發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，幼兒在參與廢舊輪胎的戶外活動(dòng)時(shí)雖然興趣很高，但是，一些幼兒園在將廢舊輪胎投放于戶外活動(dòng)時(shí)，卻沒有考慮到其安全性，教師在投放過程中需更重視這一問題。

2.1 制定規(guī)則，建立活動(dòng)常規(guī)

教師在利用廢舊輪胎開展戶外活動(dòng)的時(shí)候，需要制定活動(dòng)規(guī)則，建立科學(xué)、合理的活動(dòng)常規(guī)，讓幼兒在教師有規(guī)則的引導(dǎo)下利用廢舊輪胎進(jìn)行戶外活動(dòng)。很多老師會(huì)忽視活動(dòng)常規(guī)的這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致將廢舊輪胎投放于戶外活動(dòng)的時(shí)候，出現(xiàn)混亂情況，幼兒的安全無法得到保證，甚至出現(xiàn)受傷等情況。

2.2 合理投放廢舊輪胎

廢f輪胎投在戶外活動(dòng)中應(yīng)該收放有序，在保證安全的前提下，指導(dǎo)幼兒能夠自己取、放、收，整齊有序。所謂的合理投放，主要指的就是幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的不同年齡段進(jìn)行投放。對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來講，教師應(yīng)當(dāng)為其選擇尺寸較小，更適合其操作的輪胎，如玩具車輪胎等；對(duì)于中班、大班的幼兒來講，教師可以為其選擇相對(duì)較大的輪胎。這樣，幼兒選擇適合自己的輪胎參與戶外活動(dòng)，不僅保證了廢舊輪胎投放的充分利用效果，更保證了幼兒參與活動(dòng)的興趣和安全性。此外，廢舊輪胎進(jìn)行投放之前，一定要對(duì)廢舊輪胎進(jìn)行徹底的清洗與消毒，以此確保幼兒在與廢舊輪胎進(jìn)行接觸的過程中不會(huì)產(chǎn)生不良的化學(xué)反應(yīng)，保證幼兒的身體健康。

2.3 合理利用標(biāo)志

廢舊輪胎的投放，為了照顧到不太愿意參與活動(dòng)的內(nèi)向幼兒，當(dāng)然離不開“標(biāo)志”，合理利用標(biāo)志來提醒和輔助幼兒是幼兒在戶外活動(dòng)中的必要環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@不僅帶動(dòng)了興趣不強(qiáng)和能力中等的幼兒，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)將廢舊輪胎如何運(yùn)用于戶外活動(dòng)的情況繪制成相應(yīng)的流程標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)標(biāo)志來進(jìn)行活動(dòng)。如果教師讓幼兒參與滾輪胎的活動(dòng)時(shí)，就可以在地面上繪制方向標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)，正確找到滾輪胎的確切方向；如果教師讓幼兒參與輪胎舞活動(dòng)，就可以在輪胎上繪制標(biāo)志，讓學(xué)生找到正確的站立位置，以免發(fā)生安全事故。需要注意的是，除了繪制標(biāo)志并利用標(biāo)志之外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)標(biāo)志。這樣，幼兒才能在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)之上依據(jù)不同的標(biāo)志進(jìn)行戶外活動(dòng)，分散幼兒，保證人身安全。

結(jié)束語(yǔ)

廢舊輪胎的回收利用，作為戶外活動(dòng)新器械和新材料的選擇，大大提高了幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣和熱情，不僅受幼兒歡迎的，同時(shí)還節(jié)約了成本。廢舊輪胎在運(yùn)用上的方式是多種多樣的，除了我們?cè)谏衔奶岢龅臐L輪胎和輪胎山洞等等，還有很多新形式有待開發(fā)，幼兒在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，并且還能夠提高自身的身體素質(zhì)。但是安全是一個(gè)最重要的問題，在活動(dòng)規(guī)則的建立上要重視安全意識(shí)的培養(yǎng)，在輪胎的擺放上可充分尊重幼兒的選擇，如此一來，安全性也得到了保障，也提高了廢舊輪胎在戶外活動(dòng)的可行性和經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1]廢舊輪胎裝扮幼兒園[J].中國(guó)輪胎資源綜合利用，2017（03）.

幼兒園戶外活動(dòng)范文第5篇

一、農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.教師教育觀念認(rèn)知上存在偏差。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的教師都能認(rèn)識(shí)到戶外活動(dòng)是幼兒園教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是體育活動(dòng)的延伸，但對(duì)動(dòng)的開展持消極態(tài)度，在一日活動(dòng)中很少能組織幼兒開展好戶外游戲活動(dòng)。還有一部分教師雖能經(jīng)常組織一些戶外游戲活動(dòng)，但對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)缺乏整體意識(shí)，僅僅滿足于讓幼兒自由玩耍的心理，而對(duì)戶外活動(dòng)中幼兒情緒情感的培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成及社會(huì)性能力的發(fā)展等缺乏高度重視，師幼在活動(dòng)中的互動(dòng)效果不佳，因此不能充分挖掘戶外活動(dòng)的潛在的整體教育功能。

2.幼兒園活動(dòng)材料的缺乏。幼兒園戶外活動(dòng)材料的缺乏也給教師組織活動(dòng)帶來一定的困難。一方面，農(nóng)村幼兒園或多或少有一些戶外游戲器械，如攀登網(wǎng)、秋千、滑梯等，但由于數(shù)量為足，無法滿足當(dāng)前幼兒的需求，加之有的已陳舊，存在著一些安全隱患。另一方面，自制玩具容易損壞且相對(duì)于幼兒人數(shù)來說，種類及數(shù)量都偏少。造成這一現(xiàn)象的原因與農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)較緊張有關(guān)，當(dāng)然也并不排除教師的主觀因素，一些教師認(rèn)為能應(yīng)付一天的常規(guī)工作已相當(dāng)緊張和疲勞，哪有精力去在自制玩具和戶外活動(dòng)上下功夫。

3.教師活動(dòng)組織相對(duì)單調(diào)。從教師的一日活動(dòng)計(jì)劃與戶外活動(dòng)的組織來看，大多數(shù)教師都按照現(xiàn)成的教參照抄照用，很少考慮幼兒的水平發(fā)展存在差異，對(duì)幼兒的戶外活動(dòng)重視不夠，即使開展了活動(dòng)也不講究活動(dòng)效果。在戶外活動(dòng)過程中僅僅以一個(gè)保護(hù)者出現(xiàn)，沒有以組織者、支持者、合作者和引導(dǎo)者身份參與到整個(gè)戶外活動(dòng)中去。因此，也就不能充分培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的主體性，難以調(diào)動(dòng)和提高幼兒在戶外活動(dòng)中的自主性、積極性和創(chuàng)造性，也就更談不上教師和幼兒在活動(dòng)中的有效互動(dòng)了。

4.教師開展活動(dòng)時(shí)隨意性較強(qiáng)。戶外活動(dòng)本應(yīng)是開放性、趣味性、運(yùn)動(dòng)性、自由性的，是深受孩子們的喜愛的活動(dòng)之一。但在實(shí)際活動(dòng)中，我們看到的卻是：滿園是放羊式的自由活動(dòng)，孩子們自由在奔跑、玩滑梯、爬攀網(wǎng)、蕩秋千……老師們則聚在一起聊天或玩手機(jī)，即便是有的教師略有組織地開展活動(dòng)，其指向性目標(biāo)也不明確。也許這一現(xiàn)象并不能代表全部，但卻是農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)師幼互動(dòng)的一個(gè)真實(shí)現(xiàn)狀。

二、形成農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)現(xiàn)狀的原因

幼兒園戶外活動(dòng)師幼兒間低效的互動(dòng)成因是多方面造成的，分析其原因，我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：

主觀因素：很多幼兒園在思想上都很重視開展戶外游戲活動(dòng)，但教師在行動(dòng)上卻不能和幼兒園要求保持一致，落實(shí)不到位，雖然老師的周計(jì)劃中每天都有戶外活動(dòng)，但并沒有真正地把戶外游戲活動(dòng)納入幼兒一日生活之中，為了應(yīng)付各級(jí)檢查而制定的周計(jì)劃只是形同虛設(shè)，我們教師不能夠嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng)，隨機(jī)性較大，部分教師甚至根本不能夠按照活動(dòng)計(jì)劃要求準(zhǔn)時(shí)開展活動(dòng)。盡管周計(jì)劃中對(duì)組織開展戶外游戲活動(dòng)的次數(shù)有明確的要求，但是教材中每周只提供一個(gè)戶外游戲，其他的游戲活動(dòng)需要教師自己去開發(fā)，而教師懶于動(dòng)腦研究，又缺乏學(xué)習(xí)，沒有開展活動(dòng)的素材，時(shí)間一長(zhǎng)，江郎才盡，戶外活動(dòng)也就成了放羊式看管，師幼兒互動(dòng)的有效性也就無從談起了。

客觀因素：幼兒園在組織開展戶外活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地與器材不足，活動(dòng)時(shí)間分配不合理，班與班之間在戶外游戲場(chǎng)地設(shè)施的使用時(shí)間上會(huì)發(fā)生沖突，盡管幼兒園也有各種活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置和劃分，但有的場(chǎng)地較小，不能滿足全體幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，因此也就不能保證師幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)的有效互動(dòng)。

三、形成戶外活動(dòng)師幼有效互動(dòng)的策略

1.蹲下身來，用童心與孩子交流，建立平等的互動(dòng)關(guān)系。有效的互動(dòng)首先從心開始，師幼之間平等的心靈溝通，是挖掘戶外活動(dòng)的潛在的整體教育功能，實(shí)現(xiàn)師幼有效互動(dòng)最有效的方法。在活動(dòng)過程中教師應(yīng)注意觀察與傾聽，及時(shí)捕捉教育的契機(jī)，了解幼兒說什么、做什么、想什么。并及時(shí)把自己的一些感受、想法告訴幼兒。這樣有助于提高有效互動(dòng)的質(zhì)量，并有效地推進(jìn)互動(dòng)。

2.放開手來，給幼兒探索空間。放手不是不管，而是為了更好地開展活動(dòng)。好奇、好問、好動(dòng)是孩子的天性，所以幼兒的探索行為會(huì)隨時(shí)發(fā)生。教師大膽放手，積極鼓勵(lì)幼兒的探索行為。同時(shí)，我們還必須根據(jù)幼兒的需要，及時(shí)做出反應(yīng)，調(diào)整指導(dǎo)的策略以及方式、方法等，既當(dāng)好保護(hù)者，更要做好組織者，參與者、合作者和引導(dǎo)者，這樣才能更好地開展活動(dòng)，師幼之間才能有效地互動(dòng)。

3.靜下心來，提高自身綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)是幼兒園保教質(zhì)量提升的保證，也是開展好戶外活動(dòng)，有效提高活動(dòng)水平的條件。教師自身綜合素質(zhì)的提高，有利于更快、更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、狀況、問題及需求，并有能力及時(shí)地給以幫助和指導(dǎo)。

4.言語(yǔ)的交流是師幼互動(dòng)的主要途徑，在交流的過程中，教師應(yīng)成為促進(jìn)師幼互動(dòng)的支點(diǎn)。這就要求我們老師要尊重幼兒、理解幼兒，尋找溝通點(diǎn)，把握興趣點(diǎn)，挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)接過孩子拋過來的球，學(xué)會(huì)換位思考，理解幼兒的想象，只有這樣才能產(chǎn)生師幼共鳴，從而達(dá)到在戶外活動(dòng)中師幼有效的互動(dòng)。