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幼兒園體育游戲范文第1篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 體育游戲 游戲選擇 組織方法

體育游戲以基本運(yùn)動(dòng)作為主要內(nèi)容，將訓(xùn)練滲透于游戲中，通過情節(jié)、角色等讓幼兒積極參與其中，對幼兒的身心發(fā)展具有積極意義。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，正確認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，選擇并組織好體育游戲，較好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、幼兒體育游戲的作用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分第一條明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边\(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉碚f是成長的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務(wù)。運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力，使他們將來能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，生活健康有活力。

1.有利于培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。在以往的體育活動(dòng)中，教師只做示范動(dòng)作，讓幼兒機(jī)械模仿練習(xí)。為了克服這一弊端，我采用游戲的方式組織幼兒練習(xí)，把幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)使幼兒在輕松、愉快的條件下開展活動(dòng)。把體育任務(wù)寓于既有情節(jié)又有角色的集體游戲之中，使幼兒在活動(dòng)過程中，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，在游戲中身心得到全面發(fā)展。如：為了讓幼兒發(fā)展方位知覺、節(jié)奏和速度知覺，筆者特意安排了游戲《揀紅棗》、《花樣走步》、《小小軍隊(duì)》等來發(fā)展幼兒四散走、排隊(duì)及模仿等能力。

2.有利于發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動(dòng)作，不是枯燥地、單調(diào)地進(jìn)行訓(xùn)練，而是通過游戲，給予幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來。

3.有利于培養(yǎng)幼兒良好的心理質(zhì)量與個(gè)性?；顫婇_朗的性格與健康的體魄關(guān)系密切，精神飽滿是健康體魄的體質(zhì)基礎(chǔ)。兒童的性格形成是在日常生活和周圍環(huán)境的相互作用下交替形成的。一個(gè)合理的教育可以使孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以一個(gè)好的教育環(huán)境是很重要的。在體育游戲中，幼兒通過模仿各種社會(huì)角色，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系（指有效地與他人進(jìn)行交往活動(dòng)的能力），遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

二、幼兒體育游戲的選擇

體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用是明顯的。那么，在幼兒教育中，如何選擇體育游戲呢？這不僅要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行，還要結(jié)合幼兒園的一日活動(dòng)安排來進(jìn)行。

1.小班的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”，另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)。由于骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng)，在小班這一年中孩子動(dòng)作的進(jìn)步非常快。幼兒動(dòng)作的發(fā)展無論對他們的身體發(fā)育，還是思維發(fā)展都有重要的價(jià)值。剛剛走過嬰兒期的幼兒，正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識很大程度上要依賴行動(dòng)。因此，體育游戲可多選擇模仿類，如鉆洞洞、搶小花、走走走、螞蟻搬家、貓和老鼠等哈。

2.與小班幼兒相比，中班幼兒的動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，活動(dòng)能力增強(qiáng)了，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動(dòng)。游戲內(nèi)容更加豐富，有一定的情節(jié)，游戲中能與他人合作。中班幼兒非常喜歡象征性。在選擇中班的教育形式時(shí)，要考慮提供促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展的游戲活動(dòng)與條件，注重發(fā)揮活動(dòng)區(qū)的作用。中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動(dòng)想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動(dòng)?；顒?dòng)的自主性在活動(dòng)區(qū)、游戲及其他活動(dòng)中都能明顯地表現(xiàn)出來。因此，在體育游戲中，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有規(guī)則的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人，如迷迷轉(zhuǎn)、做冰塊、籠中鳥、木頭人、抓小雞接龍、熊和石頭人、接反話、兩人三足、玩雪球等。

3.對于大班幼兒而言，其身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展，觀察力、理解力增強(qiáng)，求知欲和好奇心盛，愛說、好動(dòng)，而且逐漸變得有情感，有要求和獨(dú)立個(gè)性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長大。常見體育游戲有捉尾巴、幫熊伯伯運(yùn)東西、小樹苗快快長、勇敢小動(dòng)物、捕蛇、趕小豬等。

三、幼兒體育游戲的組織

有目的地組織和指導(dǎo)幼兒開展體育游戲，才能保證體育游戲發(fā)揮其最大的教育功能。

首先，根據(jù)游戲的內(nèi)容和活動(dòng)量，以及幼兒的情況，來組織安排參加游戲的人數(shù)和先后次序。其次，在教新游戲時(shí)，要先向幼兒介紹游戲名稱和玩法，使幼兒對游戲有一個(gè)全面的印象，然后重點(diǎn)講解游戲動(dòng)作和規(guī)則。對競賽性、躲閃性、球類游戲等無主題游戲動(dòng)作和規(guī)則的講解，應(yīng)該簡短、準(zhǔn)確，有時(shí)可適當(dāng)示范（教師或幼兒都可），以幫助幼兒理解。最后，游戲進(jìn)行時(shí)，幼兒往往沉浸于情景之中，而忽略動(dòng)作的姿勢和游戲的規(guī)則。如玩追逐游戲時(shí)，幼兒常常出現(xiàn)一些不正確的跑步姿勢，如低頭、仰頭、歪肩、單臂擺動(dòng)及犯規(guī)的現(xiàn)象等，教師要及時(shí)提醒和糾正，以實(shí)現(xiàn)游戲預(yù)定的目標(biāo)。

總之，在幼兒園教育教學(xué)中，充分認(rèn)識體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用，從幼兒身心規(guī)律出發(fā)來選擇體育游戲，從實(shí)際出發(fā)來組織體育游戲，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王會(huì)娥.開展體育游戲促進(jìn)幼兒成長[J].甘肅教育，2011（06）.

幼兒園體育游戲范文第2篇

關(guān)鍵詞：游戲;組織;指導(dǎo);規(guī)則;快樂

幼兒園體育游戲是由基本動(dòng)作組成的，有一定的思想內(nèi)容、情節(jié)或比賽因素，形式生動(dòng)活潑，適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，鍛煉機(jī)體，是幼兒園開展體育活動(dòng)的基本形式。為了使體育游戲更好的發(fā)揮作用，我們不但有必要對各類游戲進(jìn)行科學(xué)的分類、合理的選擇安排，而且有必要全面、積極、有效地組織和指導(dǎo)每一次的體育游戲，同時(shí)將兒童的發(fā)展水平、發(fā)展需要同各類體育游戲的特點(diǎn)，結(jié)合起來研究，這可以使我們組織開展的體育游戲整合成一個(gè)循序漸進(jìn)的有機(jī)整體。

一、體育游戲的組織和指導(dǎo)

教師合理、積極、有效地組織和指導(dǎo)幼兒開展體育游戲，才能保證體育游戲發(fā)揮其最大的教育效果。

1、介紹游戲的名稱、玩法和規(guī)則：介紹前老師應(yīng)把幼兒組織起來，排成進(jìn)行游戲所需要的隊(duì)形，最好不要迎風(fēng)和面向太陽站立，老師應(yīng)站在幼兒都能看得見的位置。

講解時(shí)要簡明扼要，生動(dòng)形象，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)游戲的興趣，又能使幼兒對游戲有直觀的印象，知道游戲的名稱和玩的方法。對小班幼兒最好用游戲口吻，邊講邊示范，對中、大班幼兒，較簡單的游戲，一般在講解后示范，較復(fù)雜的游戲，要邊講邊示范，老師一人示范有困難，可以請能力較強(qiáng)的幼兒參加，有的動(dòng)作，如鉆爬，請幼兒示范的效果更好。復(fù)習(xí)舊的游戲，應(yīng)根據(jù)幼兒掌握的情況，有重點(diǎn)地提示。講解和示范游戲玩法時(shí)要突出游戲的規(guī)則，使幼兒有深刻的印象，這是順利進(jìn)行游戲，保證動(dòng)作質(zhì)量和進(jìn)行思想品德教育的保證。

2、分配角色和分隊(duì)：合理的分配角色能充分的發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性，有利于游戲的順利進(jìn)行老師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、游戲的內(nèi)容和角色的要求，靈活掌握。主要角色往往游戲中起主導(dǎo)作用，掌握著游戲的進(jìn)程和情節(jié)的發(fā)展。小班游戲中的主要角色幼兒難以承擔(dān)，一般由老師擔(dān)任，待幼兒熟悉游戲玩法后，也可由能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任，有的可由老師指定或幼兒互相推舉，也可用歌謠或游戲的方法（如點(diǎn)將法）選定。應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)幼兒都能擔(dān)任主要角色，并有意識地通過不同角色，向幼兒進(jìn)行教育。競賽性游戲的分隊(duì)（組），要注意能力強(qiáng)弱和男女幼兒的搭配，使各隊(duì)力量大致均等。

3、體育游戲一般都有一定的內(nèi)容和情節(jié)。在進(jìn)行中，適當(dāng)增添一些玩具，頭飾等輔助材料，使扮演的角色更加形象逼真，這樣可提高幼兒對游戲的興趣和動(dòng)作的質(zhì)量，尤其是小班。例如練習(xí)從場地一端跑向另一端，每個(gè)幼兒手拿小風(fēng)車，就會(huì)增加跑的興趣;練習(xí)跳時(shí)，戴上小兔的頭飾就會(huì)跳得更自然、更起勁;練習(xí)縱跳時(shí)在高處系上響鈴或找擊物，就會(huì)激發(fā)幼兒跳得更高;初學(xué)肩上投擲時(shí)，在適當(dāng)?shù)母叨葢覓煲桓K，讓幼兒將沙袋向繩的上方擲出，就會(huì)使幼兒投擲的角度更正確。但是用輔助材料要根據(jù)需要，有利于提高動(dòng)作的質(zhì)量，不能單純追求形式多樣而妨礙動(dòng)作的發(fā)展。游戲中可創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)和情境，這樣幼兒的興趣會(huì)更高。

二、進(jìn)行體育游戲時(shí)注意事項(xiàng)

1、注意動(dòng)作和姿勢的正確性：姿勢正確，才能提高動(dòng)作的質(zhì)量，達(dá)到鍛煉的目的。在游戲中，往往幼兒由于過于興奮，只注意了游戲的情節(jié)，而忽視了動(dòng)作的準(zhǔn)確，尤其是競賽性游戲。老師地講解和示范時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)，加深幼兒的印象，小班則需用游戲的口吻，說明姿勢正確的意義，引起幼兒的注意。例如在做“老貓嗅覺醒不了”的游戲時(shí)，幼兒不習(xí)慣輕輕走，老師可說：“我的小貓，你們要輕輕地走，才不會(huì)把我驚醒呢！”在評定勝負(fù)時(shí)，姿勢的正確與否也應(yīng)考慮在內(nèi)。

2、注意掌握活動(dòng)量：活動(dòng)量是指幼兒在優(yōu)育活動(dòng)中，身體所承受的生理負(fù)荷量。活動(dòng)量太小，難以達(dá)到鍛煉的目的;活動(dòng)量太大，超過了幼兒身體所承受的能力，對健康不利，甚至有害。老師要根據(jù)幼兒生長發(fā)育的情況，動(dòng)作發(fā)展的水平，每次活動(dòng)的內(nèi)容，科學(xué)地分配，合理地組織安排。在一節(jié)體育課中，活動(dòng)量一般是由小逐漸加大，到基本部分的后半部分達(dá)到，然后逐漸下降，到結(jié)束時(shí)應(yīng)恢復(fù)到相對平靜狀態(tài)。

3、嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，不僅是順利進(jìn)行游戲，提高動(dòng)作質(zhì)量的保證，同時(shí)也是在游戲中進(jìn)行思想品德教育的有效方法。老師在介紹游戲的玩法時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，并作為評定勝負(fù)的重要條件。

4、注意安全，防止跌傷事故。

給予幼兒必要的保護(hù)和幫助，一方面要及時(shí)提醒幼兒注意安全，教孩子一些自我保護(hù)的方法，另一方面應(yīng)隨時(shí)對幼兒加以保護(hù)。特別是對年齡較小、能力較弱、膽小和動(dòng)作遲緩的幼兒更要特別關(guān)照。對于有特殊疾病的幼兒，要特別關(guān)注，防止意外事故的發(fā)生。

三、在體育游戲中進(jìn)行品德教育

幼兒園體育游戲范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育游戲；現(xiàn)狀與對策

游戲是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式，戶外游戲和體育活動(dòng)更能釋放孩子的天性，張揚(yáng)孩子個(gè)性，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難的意志品質(zhì)，有助于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、主動(dòng)樂觀、合作探究的人生態(tài)度，也能使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)，既鍛煉體魄，又能形成良好的品格。

一、目前幼兒園戶外游戲和體育活動(dòng)的開展的突出表現(xiàn)

1.以玩大型玩具替代戶外游戲和體育活動(dòng)

隨著辦園條件的逐年改善，幼兒園室外增添了五花八門的多功能大型玩具，教師帶孩子玩大型玩具時(shí)只需提醒孩子注意事項(xiàng)，不需要備課，沒有明確的目標(biāo)，不需要準(zhǔn)備活動(dòng)材料，隨意性較大，對孩子也沒有過高的規(guī)則和動(dòng)作發(fā)展要求，孩子可以自由支配自己的行為，安全方便，教師工作量輕。

2.為保安全少開展戶外游戲或體育活動(dòng)

戶外活動(dòng)范圍大，孩子注意力不集中，尤其是在小場地大班額的情況下，室外活動(dòng)給組織者帶來了很大的難度，存在一定的安全隱患，為了確保孩子在自己帶班期間安全，減少與家長的糾紛和不必要的麻，于是教師對幼兒的戶外游戲活動(dòng)能減少就盡量減少，組織的活動(dòng)要么內(nèi)容單一，要么要求限制太多，不能夠關(guān)注個(gè)體差異，往往達(dá)不到活動(dòng)所要求的效果，限制了孩子的創(chuàng)新能力，缺乏游戲的自主性。

3.活動(dòng)場地狹小限制了戶外游戲和體育活動(dòng)的開展

由于近幾年入園幼兒逐年增加，生均室外活動(dòng)場地資源占有量嚴(yán)重不足，盡管我們在場地分配上作了細(xì)致的安排，可還是經(jīng)常發(fā)生班與班之間的干擾沖突，嚴(yán)重制約著戶外游戲和體育活動(dòng)的有效開展。

4.組織戶外活動(dòng)的能力不足或怕麻煩忽略戶外體育活動(dòng)

室外體育活動(dòng)，有些教師難以駕馭，就采取保險(xiǎn)就輕的方式，程序性地活動(dòng)一會(huì)兒；有些教師對健康領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)不夠清楚，就身心發(fā)展?fàn)顩r、適應(yīng)能力、動(dòng)作發(fā)展、自理能力和生活衛(wèi)生習(xí)慣等方面各年齡段的任務(wù)不夠明白，尤其是在終身受益的生活能力與文明生活方式等方面的素養(yǎng)缺失嚴(yán)重，一日活動(dòng)中如何安排戶外活動(dòng)才能符合《綱要》《指南》要求，才能符合孩子健康成長的需求，才能達(dá)到既鍛煉體能和技能，又促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，教師缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，從而導(dǎo)致大部分教師盲目開展活動(dòng)；還有部分教師怕麻煩，從思想上不愿組織戶外游戲和體育活動(dòng)，將活動(dòng)內(nèi)容縮小化、簡單化。

5.督促檢查不力影響戶外游戲和體育活動(dòng)的實(shí)施效果

我們在戶外游戲和體育活動(dòng)上評價(jià)機(jī)制不夠完善，沒有科學(xué)有效的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，過程性督促檢查不夠及時(shí)，只要求保證兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，對活動(dòng)內(nèi)容沒有詳細(xì)量化，導(dǎo)致有些教師不重視戶外體育活動(dòng)，懶于開展規(guī)范的體育教學(xué)活動(dòng)，對活動(dòng)的組織缺乏目的性和計(jì)劃性，帶有太多的隨意性。

二、幼兒園戶外體育游戲的對策

綜上所述，幼兒園戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，確實(shí)是值得我們深思的問題，就所發(fā)現(xiàn)存在的問題，我們在一日活動(dòng)中進(jìn)行了一系列的嘗試和探索，使教師對戶外游戲和體育活動(dòng)高度地重視，切實(shí)肩負(fù)起為培養(yǎng)合格人才的責(zé)任和為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的重任。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確戶外游戲和體育活動(dòng)的重要性

加強(qiáng)教師對《綱要》和《指南》的學(xué)習(xí)理解，細(xì)心研讀，提高教師認(rèn)識及活動(dòng)組織的科學(xué)性和有效性，熟練掌握健康領(lǐng)域的目標(biāo)任務(wù)，具體教學(xué)內(nèi)容，讓教師明確戶外活動(dòng)的重要性，把戶外游戲和體育活動(dòng)的開展與日?；顒?dòng)有機(jī)結(jié)合起來，在思想上引起高度重視，消除消極懶惰行為，充分調(diào)動(dòng)教師組織戶外活動(dòng)的熱情和積極性。

2.重視研培，找準(zhǔn)問題，確保戶外游戲和體育活動(dòng)落到實(shí)處

我園將戶外體育活動(dòng)的開展作為園本研究的重要內(nèi)容，組織教師集體研討，并請專家來園作專題講座，選配骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)，在園內(nèi)利用教研組活動(dòng)集思廣益，組織形式多樣的戶外體育教學(xué)展示活動(dòng)，通過研、培、教、說，共同尋找體育活動(dòng)實(shí)施過程中的問題，全面排查目前教師組織戶外體育活動(dòng)所存在的一系列問題和現(xiàn)象，重點(diǎn)找出影響我園戶外體育活動(dòng)開展的瓶頸問題，總結(jié)出適宜于本園科學(xué)有效開展戶外體育活動(dòng)的方法和策略，使體育活動(dòng)的開展得到有效落實(shí)。

3.確立目標(biāo)、探索模式，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣

根據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合幼兒現(xiàn)有的實(shí)際能力水平，研究制定不同年齡段的發(fā)展目標(biāo)，為了保證戶外體育活動(dòng)形式的多元、內(nèi)容的豐富、結(jié)果的有效，我們科學(xué)合理地制訂教學(xué)計(jì)劃、布局活動(dòng)場地，最大限度地為幼兒的活動(dòng)提供便利。如：輪胎小路、高低不等的木樁、不同材質(zhì)的感知區(qū)、投放多種材料器材、制作游戲標(biāo)識、提醒孩子自主管理，為有效開展體育活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，取得了較好的效果。

4.優(yōu)化管理、健全機(jī)制，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展

幼兒園體育游戲范文第4篇

按照《指南》要求，我園開展了豐富多彩的戶外體育活動(dòng)。先是利用廢舊物和幼兒共同制作大批量的戶外體育器材，如梅花樁、水桶推車、手榴彈……后來，又購買了一批大型體育器械，如竹子單、雙梯子、長木板、木頭板凳、大油桶……將其融入活動(dòng)中。通過戶外體育活動(dòng)的開展，解放了孩子們的天性，因此，讓我對幼兒園戶外體育活動(dòng)也有了一些看法。

一、戶外活動(dòng)要有一個(gè)嘗試、探究的過程

大班的幼兒手腳的靈活性相對穩(wěn)定，活動(dòng)時(shí)自我保護(hù)能力也比較強(qiáng)。但是，有些幼兒膽子小，怕高。我根據(jù)大班幼兒的心理特點(diǎn)，對戶外體育活動(dòng)既注重輕松愉快，又強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性，并在游戲中讓幼兒大膽嘗試新玩法，逐漸增加難度，以鍛煉他們的自信心。在玩中學(xué)，學(xué)中玩的探究過程中，孩子們的各方面能力都得到了充分的發(fā)揮。

比如，我們和幼兒共同收集廢舊報(bào)紙、宣傳單等，并和孩子們一起，揉捏成一個(gè)個(gè)較為緊實(shí)的紙球，大小不一，最后用透明膠帶進(jìn)行纏繞加固，便形成了一個(gè)好玩的紙球，然后開始嘗試探究紙球的玩法。

孩子們將紙球帶到操場上，自行挑選適合自己大小的紙球，并自由活動(dòng)，嘗試紙球的玩法，教師仔細(xì)觀察并記錄幼兒的游戲行為。比如：有的幼兒把紙球當(dāng)成足球踢，有的頂著紙球走，有的夾在小腿中間跳，有的相互拋接球，有的用紙棒擊打紙球，有的用腳尖夾住紙球，跳到指定位置再送進(jìn)“球門”里……看著孩子們玩得開心，我們也是很欣慰。

隨著園本教研的展開，我注重大膽嘗試，把紙球的玩法融入到一個(gè)故事里，名字叫“摘果子”。把紙球當(dāng)果子摘，設(shè)定好故事情節(jié)，進(jìn)行全園觀摩，然后坐下來商討修改。再觀摩嘗試，讓活動(dòng)更加完善。此次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒的主體意識，以強(qiáng)帶弱的合作精神，有利做到了尊重幼兒意愿，注重個(gè)體差異，讓幼兒在不同水平上良好的發(fā)展。

二、戶外活動(dòng)中一定要有一個(gè)明確、可調(diào)整性的目標(biāo)

雖然《指南》在健康領(lǐng)域中對幼兒戶外體育活動(dòng)的總目標(biāo)做出了明確的指示，這是幼兒教師在制定體育游戲時(shí)必須參考的重要依據(jù)，但我們也不能簡單的照抄照搬。必須考慮本班幼兒的實(shí)際情況，如身體條件、心理素質(zhì)等，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的游戲目標(biāo)，使游戲既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以適合幼兒的自身發(fā)展。

幼兒在玩“摘果子”游戲時(shí)，“果園”位置由老師來確定，途中經(jīng)過的“路段”讓幼兒決定。他們可在途中親自動(dòng)手設(shè)置路程：有的用“梅花樁”擺出彎曲的小路；有的用大紙盒箱搭成“山洞”；有的用雙面梯子架起木板當(dāng)成“獨(dú)木橋”……最后到達(dá)果園，進(jìn)行向上跳躍采摘果實(shí)，整個(gè)游戲達(dá)到了預(yù)測的目標(biāo)，鍛煉了幼兒鉆、爬、跑、跳、等方面的能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容與形式要富有趣味性

體育游戲的選擇與組織若是不當(dāng)，很容易造成混亂的局面，產(chǎn)生安全隱患等，而大班幼兒此年齡段好奇、好動(dòng)、又喜歡競爭與合作。如果只是采取單一、刻板的游戲形式，很難激起幼兒參與活動(dòng)的積極性。因此，我們在創(chuàng)編和組織戶外體育游戲時(shí)，要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，使游戲環(huán)節(jié)既能引起幼兒活動(dòng)的興趣，又能滿足幼兒鍛煉身體的要求。

在戶外活動(dòng)中我們認(rèn)識到，游戲時(shí)，老師不只是觀察者，而且是看護(hù)者、參與者。在玩“摘果子”游戲時(shí)，途中要經(jīng)過很多地方，有的“小兔子”不敢走“獨(dú)木橋”，我會(huì)親切的鼓勵(lì)他，“寶寶從小就要練好本領(lǐng)，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，才能不被猛獸吃掉”“眼睛往前看，兩手打開向前走”。同時(shí)，我的一只手搭在他的小手下。在我的鼓勵(lì)中，他成功了！快樂的游戲讓師生之間增進(jìn)了感情。

為了激發(fā)幼兒對游戲的興趣，我將紙球玩法融入故事中。整個(gè)游戲過程是孩子們以兔寶寶的身份，幫助兔媽媽（老師）采摘果園里成熟的“果實(shí)”（紙球）來進(jìn)行的。孩子們一跑一跳去采摘使游戲更加豐富多彩。

四、活憂昂蟛灰忽略熱身運(yùn)動(dòng)和放松活動(dòng)

我們知道，熱身運(yùn)動(dòng)是所有體育活動(dòng)開始前必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，然而有些幼兒教師在設(shè)計(jì)或是組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，往往忽略這一點(diǎn)。熱身運(yùn)動(dòng)可以活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，拉伸肌肉，讓幼兒的身體能更好的適應(yīng)接下來的體育活動(dòng)。由于幼兒身體機(jī)能發(fā)展的還不夠完善，因此，對于他們來說，熱身環(huán)節(jié)顯得尤為重要。一般的熱身運(yùn)動(dòng)包括頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)和踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，還可以根據(jù)需要加入慢跑或是高抬腿等動(dòng)作。此外，我們可以在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)配以輕松、愉快的音樂，用以調(diào)節(jié)幼兒的心情，吸引幼兒的注意力。

五、活動(dòng)前要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)

在活動(dòng)開始之前，教師應(yīng)對游戲有一個(gè)簡單概括的講解與示范。老師引導(dǎo)幼兒說說游戲規(guī)則以及注意事項(xiàng)是什么。在游戲中，幼兒之間相互監(jiān)督，可以有效的增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識和活動(dòng)的自主性。

六、活動(dòng)后要善于總結(jié)

幼兒園體育游戲范文第5篇

一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引發(fā)一系列思考

思考一：現(xiàn)在的幼兒體質(zhì)下降了？

2009年7月29日，江蘇省十一屆人大常委會(huì)第十次會(huì)議通過了《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》，并于2009年9月1日起施行?！稐l例》制定的背景里面介紹到：“近年來，我省學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)雖持續(xù)增長，但肺活量、柔韌性、速度、力量等體能素質(zhì)指標(biāo)不斷下降?！?/p>

據(jù)江蘇省2000年、2005年、2010年三次國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示，十年來江蘇省幼兒的肥胖率從6.3%上升至12.4%，幾乎翻了一番。江蘇省國民體質(zhì)監(jiān)測中心主任盛蕾呼吁家長要轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉。

是什么因素影響了幼兒體育鍛煉活動(dòng)？

（1）安全第一，限制了幼兒體育游戲的空間。獨(dú)生子女日益增多的社會(huì)現(xiàn)象使得家長的安全意識過度膨脹，對孩子過度保護(hù)，總擔(dān)心會(huì)出問題，受到意外傷害，從不讓孩子自己外出活動(dòng)，限制了幼兒活動(dòng)空間。

（2）學(xué)業(yè)至上，擠壓了幼兒體育游戲的時(shí)間。一考定終身的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓很多家長不惜采用“拔苗助長”的方法培養(yǎng)幼兒，為的是讓孩子不要輸在“起跑線”上。家長更多地要求幼兒學(xué)習(xí)各種技能和知識，擠壓了幼兒玩的時(shí)間。

思考二：民間體育游戲的優(yōu)勢在哪里？

（1）民間體育游戲時(shí)空限制小，材料依存性低。民間體育游戲種類繁多，選擇面廣，不受時(shí)間、空間限制。時(shí)間長與短，空間大與小，場地條件好與差，幼兒都能因時(shí)制宜、因地制宜地隨機(jī)玩耍。

（2）民間體育游戲具有健身、健腦、健心三重功能。民間體育游戲是社會(huì)化的娛樂活動(dòng)，同時(shí)它也是玩耍與競賽的結(jié)合體，邊競賽邊玩耍是它的一個(gè)基本特征?；顒?dòng)中需要幼兒之間既有合作，又有競爭，有成功也有失敗。這一活動(dòng)特質(zhì)不僅能提高幼兒身體機(jī)能水平，促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展和良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，還能增強(qiáng)幼兒心理承受能力。

（3）民間體育游戲能傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化。民間體育游戲本身就是一種文化形態(tài)。它來源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，具有濃郁的民族特色和本土氣息，其中蘊(yùn)涵著豐富文化傳統(tǒng)和人生哲理。挖掘本土民間體育游戲，開發(fā)和利用其特有的教育功效，并通過教學(xué)實(shí)施，對繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

思考后的收獲：面對現(xiàn)實(shí)狀況，幼兒園的體育鍛煉活動(dòng)顯得尤為重要。幼兒園不但要豐富幼兒體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變家長觀念，為幼兒拓展體育鍛煉的時(shí)間和空間，構(gòu)建家園同步的游戲環(huán)境。這些都能在民間體育游戲優(yōu)勢中得以實(shí)現(xiàn)。

二、民間體育的教育價(jià)值

1.豐富了幼兒園體育課程內(nèi)容

每學(xué)期課程審議時(shí)，幼兒園可對園本課程進(jìn)行專題研討。各年級根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平選擇游戲內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中制定相應(yīng)活動(dòng)，實(shí)施中逐級落實(shí)到主題計(jì)劃、周計(jì)劃中，形成科學(xué)的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

2.有效促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展

實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)：在游戲過程中，幼兒始終處于主體地位，在充分發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的同時(shí)充分享受自由與歡樂，保持著身心愉悅與和諧狀態(tài)。游戲的教育效果不僅在運(yùn)動(dòng)技能與動(dòng)作發(fā)展上顯示出短期效應(yīng)，而且在培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)上蘊(yùn)藏著長期效應(yīng)，有助于兒童的可持續(xù)發(fā)展。

3.密切了家園聯(lián)系

家長在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動(dòng)中，與幼兒園形成了合力，密切了家園之間的溝通。幼兒園組織的親子民間游戲活動(dòng)讓家長、孩子和教師的溝通是動(dòng)態(tài)的交流，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的家園聯(lián)系卡、家園手冊這樣的文字溝通。它變靜態(tài)的、不變的交流形式為動(dòng)態(tài)的、多變的交流形式。民間體育游戲作為家長、教師和孩子共同的興趣點(diǎn)，以其民族性、簡單性、延續(xù)性、趣味性等特點(diǎn)，極大地發(fā)揮了它的紐帶和中介作用，促進(jìn)家園、親子、家庭關(guān)系和諧發(fā)展。

民間體育游戲是中國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，它煥發(fā)著智慧的光芒。愿它永遠(yuǎn)綻放美麗光彩！

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部編.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.