前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇評(píng)語范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

評(píng)語范文第1篇

愛 ——評(píng)語讀后感 　河北省　大城一小四年級(jí)二班　李坤 今天是的考試成績(jī)的日子，我非常高興。

我們的〈〈評(píng)語綜合手冊(cè)〉〉發(fā)下來了，我首先看到了我這期末的成績(jī)，考的不太理想，我想：不知老師的評(píng)語是怎樣寫的？肯定把我的缺點(diǎn)都寫出來了。于是我懷著不安的心情看了老師的評(píng)語，哪知老師沒有批評(píng)我，只有鼓勵(lì)的話語，評(píng)語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心，從不與同學(xué)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，我想一個(gè)擁有這樣美好心靈的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不該落人之后吧！我讀完評(píng)語就像一股暖流滋潤(rùn)著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進(jìn)心，我想：老師給我這么大的鼓勵(lì)，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。這種愛是多么無私，多么偉大?。∥疑钋械捏w會(huì)到您的愛是激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

老師，請(qǐng)相信我！我一定不會(huì)讓您失望的！在新的一學(xué)期里讓您看見一個(gè)嶄新的我，

評(píng)語范文第2篇

一、評(píng)語的準(zhǔn)確性與激勵(lì)性

教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，下評(píng)語時(shí)一定要準(zhǔn)確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要客觀地指出其不足，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所獲益。比如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作中有語病時(shí)，我不但細(xì)致地改正過來，還旁批注明語病的原因及修改的必要性，而不是簡(jiǎn)單地圈點(diǎn)出來。除了準(zhǔn)確性之外還要有激勵(lì)性。心理學(xué)研究表明，缺乏激勵(lì)，一個(gè)人的潛力只能發(fā)揮20%―30%，而正確與充分的激勵(lì)則能使人發(fā)揮其自身潛力的80%―90%。因此，我在批改學(xué)生作文時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生作文中哪怕是微小的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使之獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

如有一次我給一位學(xué)生寫了這樣的評(píng)語：“欣賞你的作文，更欣賞你的寫作態(tài)度――一絲不茍，精益求精！真像葉老對(duì)肖復(fù)興，相信你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫出更多，更好的作文來?！绷攘葦?shù)語，竟激勵(lì)著這個(gè)孩子更加認(rèn)真地寫作。

對(duì)于作文寫得一般的學(xué)生，我們更需要對(duì)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)進(jìn)行熱情鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄兏枰w驗(yàn)成功的快樂。如：“又向前邁進(jìn)了一步，恭喜你！”“真好，學(xué)會(huì)使用修辭方法了，文章真美！”“這個(gè)恰當(dāng)?shù)恼f明方法用得真妙！”等等。

相對(duì)于文字而言，形象直觀的圖畫往往更令孩子們喜歡。為此，我還經(jīng)常采用圖文并茂式的評(píng)語。在學(xué)生作文的精彩之處、進(jìn)步之處、獨(dú)到之處，用簡(jiǎn)筆畫畫上一張簡(jiǎn)潔的笑臉，一顆鮮艷的五角星，一只翹起的大拇指，一個(gè)鮮紅的蘋果……學(xué)生讀到這樣的評(píng)語，往往既滿足又愉悅，使他們體驗(yàn)到了作文的快樂，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性。

二、評(píng)語的啟迪性與趣味性

啟迪，顧名思義，啟發(fā)，開導(dǎo)。就是讓學(xué)生從教師的評(píng)語中發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題，從而引發(fā)思考，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力。如一位學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了包餃子》一文中沒能把自己包的過程寫具體，而只寫道：“我開始包的時(shí)候，不是左邊露餡，就是右邊露，要么就是餃子皮脹破了。媽媽看后笑盈盈地指點(diǎn)我包的方法，我按照媽媽教的方法，順利包好了一個(gè)餃子。吃著自己包的餃子，心里美滋滋的。”讀完這段話后，我在“媽媽看后笑盈盈地指點(diǎn)我包的方法，我按照媽媽教的方法，順利包好了一個(gè)餃子?！边@句話下畫了一條直線并畫上了一個(gè)問號(hào)，并且在問號(hào)后進(jìn)行了批注：“真為你高興，學(xué)會(huì)了一項(xiàng)生活技能，餃子好吃么？老師也想學(xué)一學(xué)，也想吃到自己親手包的餃子，可仔細(xì)閱讀你的這篇文章后，老師也沒找到你媽媽包餃子的方法，讓人感到遺憾?！边@個(gè)學(xué)生看了批語后，馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，把媽媽教包餃子的方法具體地寫了下來。

我在評(píng)語的表達(dá)上沒有直接、簡(jiǎn)單地使用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”等語句點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過較有啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足，從而學(xué)會(huì)分析問題與解決問題的能力。

趣味，即有意思、有吸引力。孩子，天性喜歡有趣，有吸引力的事物。那么一段有趣的評(píng)語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又令人深思”的效果。如，我曾給一個(gè)學(xué)生的文章寫過這樣的評(píng)語：“蜘蛛現(xiàn)被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)高手，你怎么沒有把他如何致富（織網(wǎng)）的辛勞寫詳細(xì)些呢？這讓那些空姐（蚊、蠅等）怎么對(duì)它刮目相看？”這個(gè)孩子看過之后不僅哈哈大笑，而且把它又傳給前后左右的同學(xué)看，同學(xué)們笑過之后又七嘴八舌地說出了這個(gè)孩子文章的不足，以后學(xué)生習(xí)作中此類錯(cuò)誤就很少出現(xiàn)了。

三、評(píng)語的商討性與自評(píng)性

作文的評(píng)語不能總與教師的主觀見解為準(zhǔn)繩，要多深入到孩子的心靈中去，多用他們的眼光來看待問題，不能失去美好的童真、童趣。如在《恐龍的自述》這篇習(xí)作中，我采取先自評(píng)，自己給自己寫評(píng)語。有個(gè)孩子是這樣寫的：“問了爸爸有關(guān)恐龍的知識(shí)，上網(wǎng)搜集了恐龍的資料，我寫出了這篇文章。希望大家讀后對(duì)恐龍有更多的了解?！倍耐烙纸o出了這樣的評(píng)語：“讀了你的文章，了解了恐龍的一些很特別的生活習(xí)性，覺得恐龍真有趣。只是如果你能把各種恐龍的圖片下載下來附在作文里邊，那就更好了。”我則是這樣評(píng)的：“你對(duì)恐龍的了解，真讓老師吃驚！如果在簡(jiǎn)單說說現(xiàn)保存完好的恐龍化石，那就錦上添花了！再讀一讀，看一看，是不是加上更好？”我采用商討性的語氣，提出建設(shè)性的意見，顯得親切，平和，學(xué)生易于接受。

評(píng)語范文第3篇

1、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”躍飛，你是一個(gè)讓老師感到驕傲的孩子。你的善良，你的樸實(shí)，你的寬容，你對(duì)班級(jí)所做的一切一切，無時(shí)無刻不在震撼著蘇老師的心。雖然你的成績(jī)有待提高，但不要灰心，蘇老師一定會(huì)幫助你尋找到合適的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)自己也要抓緊時(shí)間。你這個(gè)學(xué)期的出色表現(xiàn)蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師尤其不能忘記你在臺(tái)風(fēng)到來之前主動(dòng)從家里拿來繩子，一個(gè)人汗流滿面默默捆綁窗戶的情景。努力吧，蘇老師全力支持你！

2、“腹有詩書氣自華。”你是個(gè)飽讀詩書，懂事聰明的孩子，經(jīng)常帶給老師和同學(xué)那么多驚喜。雖然過去你有這樣那樣的小毛病，但你能主動(dòng)接受大家的教育和幫助，今天的你已經(jīng)是個(gè)很了不起的多面手了。永遠(yuǎn)都不要放棄，繼續(xù)向前沖，你的未來流光溢彩。

3、“江山代有才人出，各令數(shù)百年。”你的多才多藝令大家刮目相看，你的無私奉獻(xiàn)讓同學(xué)們由衷敬佩。蘇老師堅(jiān)信，你為班級(jí)所做的一切將成為每個(gè)人記憶中的珍寶，你的未來不可限量。驕傲是人生最大的天敵，愿你永遠(yuǎn)與謙虛為伴，讓成功之花開遍你的人生之旅。無論你身在何方，老師對(duì)你的關(guān)愛永恒。

4、“江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。” 你是大家心目中的“無冕之王”，同學(xué)們對(duì)你的信任與欣賞溢于言表。你誠實(shí)穩(wěn)重，寬容守信，說話不多卻句句溫暖人心。大家信服你過人的才華，你樸實(shí)的為人，你從容的氣度，你優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，你的一切一切……連趙老師都禁不住要為你喝彩：“吳穎，好樣的！”希望你能把自己的聰明才智更大膽地運(yùn)用到班級(jí)工作中來，勇挑重?fù)?dān)，讓同學(xué)們感受到一個(gè)更了不起的你。

5、“‘矯健身軀突空騰，猶如晨陽天邊升。寒劍千年風(fēng)雪磨，終有一日拔劍成。’智英軒，這是你在自評(píng)中的詩句。就讓蘇老師借花獻(xiàn)佛吧！李賀有詩云：‘十年磨一劍。’如今英軒的劍已是初露鋒芒，雖然‘霜刃未曾試’，但蘇老師相信待到‘今日把示君’時(shí)，英軒必定學(xué)有所成，今非昔比。蘇老師何其幸福，能擁有你這樣的‘才子門生’。我欣賞你‘淡泊以明志’的心境，更為你勇挑重?fù)?dān)的精神喝彩。工作和作詩一樣，都需要深思熟慮，一絲不茍，‘天行健，君子以自強(qiáng)不息。’蘇老師相信，憑你的聰明才智，一定能夠迅速地調(diào)整好心態(tài)，作好生活中的每一首詩。‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’，下一句是什么？查查看，與你共勉。”

6、“清水出芙蓉，天然去雕飾。”你人如其名，氣質(zhì)高雅，文采縱橫，秀美如花，是個(gè)表里如一不可多得的好孩子，蘇老師真為有你這樣的學(xué)生而驕傲。你為班級(jí)所做的一切大家都看在眼里，記在心上。相信你一定能再接再勵(lì)，帶給老師和同學(xué)更多的驚喜。

7、“自古英雄出少年。”你是個(gè)聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來一定不可限量。你總能虛心接受老師和同學(xué)的意見，主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，讓老師感到你在一天天地成長(zhǎng)。你的詩作是老師非常引以為豪的，但書寫還有待提高，如果你的字能象詩作般精美，那真是珠聯(lián)壁合了。老師相信，只要你堅(jiān)持不懈，一定能成為班中不可多得的“詩詞小博士”。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己，使自己在紀(jì)律方面也做個(gè)“本色先鋒”。

8、“不鳴則已，一鳴驚人。” 一鳴，你不愧是人如其名，課堂上的你總是獨(dú)領(lǐng)，滿腹詩書的你是大家心目中不折不扣的小博士。你是那么善解人意，那么寬容樸實(shí)。你為班級(jí)所做的一切蘇老師看在眼里，喜在心上。你的成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，這與你扎實(shí)刻苦的學(xué)習(xí)精神密不可分。你在勞動(dòng)中也是頂呱呱的先鋒人物，有你的地方就有清潔一片。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在人生的旅途中，你已經(jīng)邁出了瀟灑的第一步，能不能永葆“英雄本色”呢？蘇老師拭目以待。

9、“春種一粒粟，秋收萬顆子。” 活潑、熱情的你，深諳“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的道理，逐步提高的成績(jī)記錄著你前進(jìn)的軌跡，記載著你的艱辛與汗水。同學(xué)忘了帶文具，你會(huì)搶先借給他；自己犯了錯(cuò)誤，你會(huì)勇于承認(rèn)；文體活動(dòng)，你踴躍參加；課堂上的疑難問題，有時(shí)會(huì)被你一語點(diǎn)破。你正直的人品，活潑的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，趙老師對(duì)你一直滿懷希望，而且會(huì)一直注視你取得成功！

10、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。” 默默地進(jìn)取，不懈地努力，是你的本色，也是你學(xué)業(yè)取得進(jìn)步的源泉。你心地善良，為人真誠，同學(xué)們都愿意與你交往。生活中，愿你多一份大膽、主動(dòng)，你的天地將更廣闊、更美好！

11、人非圣賢，孰能無過？” 一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機(jī)靈的孩子?？赡阌袝r(shí)就顯得那樣的不“聰明”了。放假回來檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻交出字跡潦草的作業(yè)，令老師多么失望啊，令老師多么著急啊。如果只貪玩不學(xué)習(xí)，難道知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎？在此，老師贈(zèng)你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做？

12、“青春留不住，白發(fā)自然生。” 你像一只活潑可愛的小燕子，把溫暖和快樂無私地帶給每一個(gè)人。趙老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)同學(xué)所流露出的渴盼的目光。其實(shí)，你是一位力求上進(jìn)的好孩子，如果你能學(xué)會(huì)控制自己，抓緊時(shí)間，少玩點(diǎn)，少看電視，那么，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)上去，愿你做一個(gè)時(shí)間的主人，做一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。

13、“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁。” 不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)那是老師喜歡你。學(xué)習(xí)，既是學(xué)知識(shí)，又是學(xué)做人的過程，從“蹣跚學(xué)步”到“健步如飛”，一路上會(huì)經(jīng)歷很多成功與失敗，更會(huì)經(jīng)歷很多誘惑，你的父母非常關(guān)注你的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展，在他們的配合下，你已在各方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。希望你能牢記“每天四問”，做一個(gè)全面發(fā)展的人。

14、“天行健，君子以自強(qiáng)不息。” 要獲得穩(wěn)定、優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，需要的是認(rèn)真和不懈的努力。你是個(gè)有靈氣、聰明的孩子，學(xué)期末逐步提高的成績(jī)記錄著你前進(jìn)的軌跡，記載著你的艱辛與汗水。我確信，下個(gè)學(xué)期，你一定會(huì)及早制定目標(biāo)，努力、專心、認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課和每一次作業(yè)，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望。

15、“好男兒當(dāng)與青山比雄奇” 你是個(gè)既有愛心又善解人意的孩子，懂得同情弱者，為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)也有目共睹，這一點(diǎn)是足以令趙老師感到欣慰。但趙老師在欣慰之余又多了幾分擔(dān)心，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，這讓本應(yīng)完美的你有了太多遺憾。其實(shí)只要你遠(yuǎn)離“懶惰”這個(gè)伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？

16、“知人者智，自知者明。”你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，蘇老師由衷地為你高興。現(xiàn)在的你，已逐步成為老師和同學(xué)心目中的男子漢。你的詩作也經(jīng)常博得大家的一致好評(píng)，這是你的天資，更是你勤于積累的結(jié)果。老師相信你一定能再接再厲，充分發(fā)揮你的聰明才智，成為班中的佼佼者。

17、“唯大英雄能本色，是真名士自風(fēng)流。”你瀟灑如風(fēng)的文筆，你寬容坦蕩的胸懷，你臨危授命的豪氣，你深厚淵博的學(xué)識(shí)，讓老師看到了未來的棟梁，讓同學(xué)們感受到了真正的大家風(fēng)范。作為環(huán)境衛(wèi)生班長(zhǎng)，你的汗水滲透了衛(wèi)生區(qū)的每一個(gè)角落，辛苦了！愿你在未來的日子里，鯤鵬展翅九萬里，成為不折不扣的豪杰人物。

18、“氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙。”用這句詩詞形容你真是再合適不過。你純潔典雅，滿腹經(jīng)綸，出口成章，妙語連珠，是班中公認(rèn)的“小才女”。作為班干部，你從來沒有號(hào)令群雄的架勢(shì)，卻博得了大家的全力擁護(hù)，真是“其身正，不令則行。”你是蘇老師的得意門生，更是蘇老師的詩詞好友。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤(rùn)我們重逢的欣喜。

19、“萬紫千紅總是春。”夢(mèng)嫣，你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個(gè)讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實(shí)，你的寬容，你對(duì)班級(jí)所做的一切一切，無時(shí)無刻不在震撼著蘇老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，高尚的人格精神，都堪稱班級(jí)的楷模。無論現(xiàn)在還是未來，蘇老師都以你為榮。

20、“蘇門后代，蘇家好男。”蘇帥，還記得蘇老師給你的評(píng)價(jià)么？你是個(gè)聰明懂事的好孩子，能虛心接受老師和同學(xué)的意見，主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，讓老師感到你在一天天地成長(zhǎng)，而且你在其他方面的進(jìn)步也有目共睹。你關(guān)心集體的精神更博得了大家的交口贊揚(yáng)。蘇老師相信，如果你能在學(xué)習(xí)方面再多下點(diǎn)工夫，一定能成為蘇門最帥最了不起的男子漢。

21、郭夢(mèng)嫣：“萬紫千紅總是春。”夢(mèng)嫣，你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個(gè)讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實(shí)，你的寬容，你對(duì)班級(jí)所做的一切一切，無時(shí)無刻不在震撼著蘇老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，高尚的人格精神，都堪稱班級(jí)的楷模。無論現(xiàn)在還是未來，蘇老師都以你為榮。

評(píng)語范文第4篇

    評(píng)語的客觀性決定了班主任寫評(píng)語應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù),因此在寫評(píng)語前做好準(zhǔn)備工作是十分必要的。我在寫評(píng)語前,主要做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

    一、指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生完成工作小結(jié)

    我指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行工作小結(jié),要求他們完成以下工作:班干部根據(jù)學(xué)期初提交的工作計(jì)劃及各自完成具體工作的實(shí)際情況,寫“學(xué)期工作小結(jié)”;各科科代表小結(jié)全學(xué)期中同學(xué)遲交作業(yè)的情況;學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)考勤情況;早讀、午寫管理員統(tǒng)計(jì)早讀、午寫遲到情況;課堂紀(jì)律記錄員小結(jié)同學(xué)的課堂紀(jì)律表現(xiàn)。

    二、完成德育鑒定工作

    德育鑒定對(duì)于班主任掌握學(xué)生的思想狀況、品德修養(yǎng)具有重要的意義,因此,做好這項(xiàng)工作有利于班主任對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

    德育鑒定工作的內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生寫“德育自我鑒定”,學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、集體的態(tài)度;學(xué)生分組進(jìn)行德育考核的等級(jí)評(píng)定,其中主要考慮各個(gè)同學(xué)遵守紀(jì)律(包括課堂、兩操、作業(yè)、早讀、午寫、勞動(dòng)等)的情況,以此評(píng)定“優(yōu)秀”、“良好”等。

    三、做好期末評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)勵(lì)工作

    期末評(píng)優(yōu)工作通常是以學(xué)?；虬嘀魅未_定名額、全班同學(xué)不記名投票的辦法進(jìn)行的,評(píng)項(xiàng)包括優(yōu)秀班干部、校園管理積極分子等等。另外,有些獎(jiǎng)項(xiàng)不限名額,只要學(xué)生達(dá)到了事先設(shè)定的具體標(biāo)準(zhǔn)就可獲得獎(jiǎng)勵(lì),如學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)、全勤生、三好生。我班結(jié)合實(shí)際需要還評(píng)選優(yōu)秀領(lǐng)讀員(對(duì)象為科代表)、優(yōu)秀值日生、“最受歡迎的同學(xué)”及“作業(yè)全勤生”等。

    四、翻閱工作筆記

    翻閱工作筆記的目的有兩個(gè)。一是回顧本學(xué)期的主要活動(dòng),看看哪些同學(xué)積極參加了哪些活動(dòng),哪些同學(xué)在活動(dòng)中取得了優(yōu)秀成績(jī)、展現(xiàn)了個(gè)人的特長(zhǎng),分析學(xué)生對(duì)集體的態(tài)度。掌握這方面的情況,便于班主任在評(píng)語中給有關(guān)同學(xué)以肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如某同學(xué)積極參加了年級(jí)的跳繩比賽;某同學(xué)參加?！翱缡兰o(jì)中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽”并獲得了好成績(jī);某同學(xué)參加校藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽,展現(xiàn)了突出的才能;某同學(xué)協(xié)助班主任準(zhǔn)備《友誼伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)活動(dòng),體現(xiàn)了熱愛集體的精神。二是回顧突發(fā)事件,看看哪些學(xué)生違反了班規(guī)、校紀(jì),暴露了怎樣的問題,再看看學(xué)生在意外事件中有怎樣的表現(xiàn),以便概括性地評(píng)價(jià)有關(guān)學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

    五、列“一覽表”

    以上四項(xiàng)工作完成后,我就著手列“一覽表”,并把有關(guān)數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)要文字填寫上去?！耙挥[表”的內(nèi)容包括遲到、請(qǐng)假、作業(yè)、課堂紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)、參加活動(dòng)情況、違紀(jì)、任職、工作表現(xiàn)等項(xiàng)。

    六、學(xué)生寫“自評(píng)”和“互評(píng)”

    初中階段,學(xué)生的個(gè)性逐漸形成,自我意識(shí)增強(qiáng)了,其自我評(píng)價(jià)能力已接近成熟,能夠較全面地評(píng)價(jià)自己,同時(shí)也能對(duì)別人作出較客觀的評(píng)價(jià)。另外,初中生也十分重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。(黃煜、雷靂《初中生心理學(xué)》,浙江教育出版社,1993年版。)根據(jù)初中生的這些特點(diǎn),我常常在期末安排學(xué)生進(jìn)行“自評(píng)”和“互評(píng)”。“自評(píng)”是指學(xué)生給自己寫評(píng)語,而“互評(píng)”是指每位學(xué)生給座位前、后、左、右的同學(xué)寫評(píng)語。這樣,對(duì)每個(gè)學(xué)生,我就獲得了包括學(xué)生本人的評(píng)語在內(nèi)的5張?jiān)u語。從我班學(xué)生初二第二學(xué)期寫的“自評(píng)”、“互評(píng)”中可以看出:1、所有的學(xué)生都有自知之明,清楚地知道自己在集體中的表現(xiàn),其中約92%的人能舉實(shí)例評(píng)價(jià)自己,多數(shù)人能按照學(xué)校和老師的要求對(duì)自己進(jìn)行概括性的評(píng)價(jià),其中約60%的學(xué)生能肯定自己的優(yōu)點(diǎn),約70%的學(xué)生能說出自己的缺點(diǎn),較為謙虛;2、“互評(píng)”之中以概括性語言為主(如“有毅力”,“善解人意”,“紀(jì)律性很好”),100%的學(xué)生寫了別人的優(yōu)點(diǎn),約33%的學(xué)生還能婉轉(zhuǎn)地給同學(xué)提出要求(如“如果能溫和一些的話就更好了”,“他如果努力學(xué)的話,成績(jī)一定不錯(cuò)”),有鼓勵(lì)進(jìn)步的特點(diǎn)。可見,“自評(píng)”和“互評(píng)”結(jié)合起來會(huì)對(duì)班主任寫評(píng)語有很大幫助。

評(píng)語范文第5篇

你還是以前的那個(gè)小業(yè)青嗎？那個(gè)懂事、乖巧、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、人人心中崇拜的偶像被你丟到哪里去了？我知道這些日子，你因?yàn)閶寢尩某霾疃寄?、難過，我也知道你非常想念媽媽。可是，同時(shí)你也應(yīng)該知道，魚兒終有一天要自己游向大海，小鳥羽翼豐滿時(shí)也要自己飛向藍(lán)天，不管媽媽的懷抱多么溫暖，終有一天你也要離開媽媽自己走路的。振作起來吧，小業(yè)青，把對(duì)媽媽的想念化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同學(xué)們?cè)陉P(guān)注著你，老師也在期待著你，相信你會(huì)戰(zhàn)勝自己，成為一名“男子漢”，讓大家都看到你以前的身影，找回那個(gè)人見人愛的小業(yè)青，好嗎？否則，媽媽知道你現(xiàn)在這個(gè)樣子一定會(huì)難過的！

常麗輝供稿

李老師欽佩你的言辭能力，你走到哪里，笑聲就在哪里不斷響起?？梢哉f六年二班如果沒有了你，將會(huì)失去一半的笑聲，想必你的幽默與你的聰慧是緊密相聯(lián)的吧！說到這里，我想你還有一點(diǎn)值得老師驕傲的就是知識(shí)面很廣。最近李老師想請(qǐng)教你一個(gè)問題，那就是愛哭是不是男子漢該有的呢？記住：男兒有淚不輕彈，做個(gè)錚錚男子漢！

李 鵬供稿

你落后過，不過那是過去，不是將來。還記得周一的那次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)嗎？你得了“尚需努力”的成績(jī)，雖然和優(yōu)秀生相比，這個(gè)成績(jī)相差太遠(yuǎn)，不過老師看得出，這是一只雛鷹振翅高飛的起始動(dòng)作。還有周三那次激動(dòng)人心的冬季長(zhǎng)跑，你頑強(qiáng)地爭(zhēng)得了全學(xué)年第二名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。更讓老師難忘的是，在“保護(hù)母親河”的捐款活動(dòng)中，你雙手捧著自己用易拉罐制作的儲(chǔ)蓄盒走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們那經(jīng)久不息的掌聲。因?yàn)榇蠹叶贾滥闶且粋€(gè)特困生，是一個(gè)需要?jiǎng)e人救助的特困生……從這一點(diǎn)一滴中老師看得出，你是一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子，對(duì)你的未來，老師充滿了希望，老師熱切地期盼著你的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好起來！

張文秀供稿

17.引導(dǎo)學(xué)生大膽與人交往的評(píng)語

你還記得那天你在講臺(tái)上的大膽發(fā)言嗎？我發(fā)現(xiàn)從那天開始，性格孤僻、不善交往的天一正離我們遠(yuǎn)去，一個(gè)活潑開朗、熱情大方的天一已向我們走來，請(qǐng)你試著走入同學(xué)中間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的手很熱，同學(xué)們的心很熱，同學(xué)們的愛很熱……愿意和老師、同學(xué)作朋友嗎？如果愿意，就請(qǐng)你主動(dòng)、大膽地同大家一起玩兒，一起說說笑笑，互相來往，互相幫助。告訴你，老師還是喜歡開朗、活潑、外向、熱情的于天一！

李亞姝供稿

你的溫柔、文靜得到同學(xué)們的贊賞，如能做事大膽、大方，會(huì)更優(yōu)秀的。

紀(jì)雪芬供稿

18.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)幫助同學(xué)的評(píng)語

你是一個(gè)懂事、孝順的孩子。爸爸外出工作，你能理解媽媽一人帶你的艱辛，從不跟媽媽要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常儉樸。懂事的你知道用最好的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答媽媽，用自己的小手幫助媽媽，你是班級(jí)里自立能力最強(qiáng)的孩子，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。如果你能像愛媽媽一樣愛同學(xué)，像幫助媽媽一樣幫助同學(xué)，那你一定能成為最受同學(xué)歡迎的人。

姜曉坤供稿

你很努力，也享受過一次次由努力而獲得的成功喜悅?！半r鷹獎(jiǎng)?wù)隆蹦愕玫淖疃啵⊥瑢W(xué)們多么佩服你呀！ 要是你能多幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，那么老師的信任，同學(xué)的微笑就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨著你。

孫淑芳供稿

19.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感的評(píng)語

那一天老師在調(diào)查你和小剛打架的事情中，你讓老師看到了你“敢做敢當(dāng)”的男子漢氣概，真的令老師感動(dòng)，做人就應(yīng)該這樣光明磊落，承擔(dān)起自己的那份責(zé)任，無論自己是對(duì)還是錯(cuò)，都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。

宋昊民供稿

你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子，你的人生也會(huì)因此而靚麗！

劉 凌供稿

孩子，你知道“家”是什么嗎？家是流浪者向往的溫馨的港灣；家是迷失方向時(shí)的一盞明燈；家是想到父母的辛勞而感動(dòng)的地方。美滿、幸福、和諧的家庭是需要家庭中所有成員相互溝通、相互諒解來維系的。孩子，現(xiàn)在你正擁有它，你怎能不珍惜，不愛護(hù)它呢？

許 巖供稿

20.引導(dǎo)學(xué)生克服缺點(diǎn)、改掉毛病的評(píng)語

首先老師向你表示祝賀，祝賀你很快克服缺點(diǎn)。人不怕犯錯(cuò)誤，怕的是知錯(cuò)不改，現(xiàn)在站在老師面前的你，是一個(gè)誠實(shí)、勇敢的好孩子。金子是有價(jià)的，無價(jià)的是擁有一顆誠實(shí)的心。做人貴在堅(jiān)持，眼淚說明你的悔恨，行動(dòng)才能證明你的決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為完美的人！

倪景玲供稿

親愛的孩子，當(dāng)我手里捧著你送給老師的“金嗓子喉寶”的時(shí)候，老師的心里是多么感動(dòng)?。∥疑钌畹孛靼祝哼@源于你對(duì)老師真摯的關(guān)愛。我很感謝你這位關(guān)心老師的好孩子，可是在老師心里也有一些痛，因?yàn)槔蠋熤肋@錢的來路，但我相信你會(huì)用今后的實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)你一時(shí)的過失……

胡 晶供稿

在老師的記憶里，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，但從這學(xué)期的表現(xiàn)來看，你是沿著一條健康的路向上攀登的。你能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，更讓人高興的是你改掉了撒謊的毛病。老師相信你下學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。

王 威供稿