前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇景物描寫(xiě)作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

景物描寫(xiě)作文范文第1篇

田野里的稻子黃了，沉甸甸的稻穗壓彎了稻莖，田野里的水稻在秋風(fēng)中對(duì)勤勞的農(nóng)民伯伯點(diǎn)頭哈腰……

滿園的碩果，壓彎了枝頭，他們頑皮的從枝間探出臉，晃動(dòng)著。

??！秋天到了……

在遠(yuǎn)方，人們高聲歌唱著：“今年的秋收又來(lái)到了?！边@歌聲壓過(guò)了鳥(niǎo)雀的喧鬧。大地披上了新裝。

小船劃到巍峨的兩座大山之間，青山綠水，波光蕩漾。微風(fēng)吹過(guò)，岸上的兩行白楊輕輕地晃動(dòng)著，好像在向我們招手。岸上的人有的在洗衣服，有的在水中嬉戲，還有連續(xù)不斷地歌聲從我耳邊飄過(guò)，這一切的美景仿佛在一瞬間定格了！我情不自禁地高聲歌唱，我陶醉在這仙境中……

人物片段寫(xiě)作

電視里正在講述著一個(gè)十五歲的男孩怎樣將一個(gè)五歲的妹妹撫養(yǎng)成人的經(jīng)歷。在小男孩小時(shí)候，他的爸爸去世了，媽媽也因此受到了打擊，而不要他們了。于是，男孩帶著她的妹妹一起過(guò)著貧困的日子。我們可以清楚地看到：一間又小又窄的房子，只有一張桌子和一張單人床和一些快要破碎的碗！白天，男孩子一邊上學(xué)一邊照顧妹妹，家里的生活及其簡(jiǎn)樸，看到這里我不禁潸然淚下……

景物描寫(xiě)作文范文第2篇

He is also a kind person, like to participate in activities...

I remember one time I failed the exam on the exam. But dad didn't scold me also said that after "to learn" I'm a 5th grade children, still have to need to take care of mom and dad. In my small heart father is how great ah! Dad to work to make money to feed us, dad every day to day work. Father will be very early Monday to Friday to cook for us...

When I was a kid my father often told me stories, for example: "Cinderella" "little red riding hood," "Snow White"... Actually when I was a child is very naughty, often fell bad things, break things, dad would say: be careful next time don't fell bad things again, each child will get errors, mistakes and just change the are good children. The words impressed deeply in my heart. I want to say to my father: dad, you really great, you are my hero in my heart.

我的爸爸是個(gè)個(gè)子高高的，眼睛大大的，頭發(fā)黑黑的……

他也是個(gè)善良的人，喜歡參加活動(dòng)……

景物描寫(xiě)作文范文第3篇

一、寫(xiě)景作文

我們學(xué)到過(guò)不少寫(xiě)景的文章，如《南京長(zhǎng)江大橋》《秋天來(lái)到我家的院子里》等，在寫(xiě)作中，不管是寫(xiě)人，記事，也常常會(huì)有景物描寫(xiě)。那么，寫(xiě)景作文應(yīng)遵循什么原則呢？首先，寫(xiě)景時(shí)的方位順序很重要，可遵循由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、由上而下、由下而上、由里到外、由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要做到主次分明，詳略得當(dāng)。同時(shí)也可以把景物分類(lèi)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)，瀑、石、峰、洞，亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味，既要寫(xiě)它的靜，也要寫(xiě)它的動(dòng)，還可以寫(xiě)它的環(huán)境氣氛。其次，寫(xiě)景作文還要注意仔細(xì)觀察，抓住不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，不要胡編亂造任憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若能讓人、景、事三者交融一體，那么會(huì)使文章更為感人。最后，寫(xiě)景時(shí)不要忘了自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情和感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使讀者產(chǎn)生一種身臨其境之感。引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可為作文增色。

二、記事作文

在日常生活中，我們會(huì)親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞許許多多的事情，而且大多是普通、平常的小事，那怎么把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)作文呢？第一，如果根據(jù)題目的要求已選定了寫(xiě)作素材，那就要認(rèn)真回憶這件事，并要仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中蘊(yùn)涵的生活哲理，或找出它的閃光點(diǎn)。第二，必須交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白寫(xiě)的是誰(shuí)，在什么時(shí)候發(fā)生了怎樣的事。第三，一般要按事情發(fā)展順序?qū)?，把事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，要有條理，還應(yīng)把事情的前因后果以及來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。最后，寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，最好要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)，寫(xiě)真，這樣才能表達(dá)出人物的特點(diǎn)和思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義。

三、寫(xiě)人作文

寫(xiě)人是作文的基本命題。那寫(xiě)人都應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？寫(xiě)人，不僅可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn)（即他在做什么，或有什么動(dòng)人事跡），而且可側(cè)重寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，寫(xiě)他在事面前，或與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，以及隨之產(chǎn)生的各種情感（喜、怒、哀、樂(lè)等）；也可以交替地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①交代清楚主人公身份，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。②要注重人物特點(diǎn)的描寫(xiě)。就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。因?yàn)橹挥邪烟攸c(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。③人物要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)，絕不能像老師的批語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件，要能充分表現(xiàn)出人的性格和品質(zhì)。把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。④要抓住人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)即人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它表現(xiàn)了有條不紊的工作作風(fēng)。⑤在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌挲g、職業(yè)和性格的人，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下講出的話也是不同的。⑥一定要記住緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，隨便拼湊，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。

四、積累好詞佳句

在本文開(kāi)頭，我說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀的作文=寫(xiě)作技巧+好詞句積累，那怎么才能積累呢？這需要同學(xué)們持之以恒的耐力和努力了，以下幾點(diǎn)可以幫助你積累好的詞句：①平時(shí)要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，在不同類(lèi)型、不同寫(xiě)作方法的文字天地遨游，去欣賞美妙的語(yǔ)言。②準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用來(lái)記錄你喜歡的好句子，好詞語(yǔ)，并且要多多拿出來(lái)閱讀，讓這些美麗的語(yǔ)言深深印在你的腦海里，在寫(xiě)作文時(shí)候，可以找出適合的來(lái)豐富你的文章。③平時(shí)還可以進(jìn)行每日練筆，可以寫(xiě)寫(xiě)日記或者隨感，不求多，只求精。④當(dāng)然了，在學(xué)習(xí)課文時(shí)要通過(guò)老師的講解去學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，以便用于我們自己的文章中。

景物描寫(xiě)作文范文第4篇

就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）及對(duì)物體的多重感知。

如朱自清《春》一文中“春花圖”：

“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪（視覺(jué)）?；ɡ飵е鹞秲海ㄎ队X(jué)）；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去（聽(tīng)覺(jué)）。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的（視覺(jué)）?！?/p>

仿寫(xiě)：風(fēng)兒拂過(guò)樹(shù)梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)了雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?？罩袀鱽?lái)一聲?shū)B(niǎo)的鳴叫聲，抬頭望時(shí)，鳥(niǎo)已飛過(guò)，沒(méi)留下一絲痕跡。

五、畫(huà)面法，真實(shí)地還原場(chǎng)景

寫(xiě)作時(shí)可以憑借圖畫(huà)使語(yǔ)言文字在頭腦中鮮活起來(lái)，然后根據(jù)內(nèi)容與意境將圖畫(huà)分解開(kāi)來(lái)，最后再寫(xiě)下來(lái)。生活中的一些引人入勝的小瞬間讓人怦然心動(dòng)，如果能像拍照一樣真實(shí)地還原場(chǎng)景，就一定是能感染讀者的好文章。

寫(xiě)景應(yīng)注意：1.仔細(xì)觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)；2.注意描寫(xiě)方式，使景物活靈活現(xiàn)；3.必須真實(shí)，達(dá)到寫(xiě)景抒情的境界。

劉濤同學(xué)是個(gè)理科尖子生，一次在考試中，作文竟破天荒地拿到了全班的最高分。當(dāng)我問(wèn)他有何秘訣時(shí)，他說(shuō)：“好像是突然開(kāi)竅似的，寫(xiě)作文時(shí)腦海中浮現(xiàn)出爸爸拎著拖鞋，赤著腳在客廳行走的畫(huà)面。這樣寫(xiě)起作文來(lái)就一呵而成，很容易了?！?/p>

看來(lái)他是掌握了用畫(huà)面法寫(xiě)作文的技巧了！那次作文題目是《無(wú)聲的愛(ài)》，而劉濤同學(xué)描寫(xiě)的這一面畫(huà)正好扣題，這樣的文章能拿到高分也就不足為奇了。

如婁底2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中，第15小題如下：

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

標(biāo)準(zhǔn)答案為：黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影。不見(jiàn)草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但天盡頭有一縷孤煙在升騰。傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。

本題既考學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力，又考學(xué)生景物描寫(xiě)的能力。解答時(shí)，學(xué)生應(yīng)抓住詩(shī)句中的各個(gè)意象，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言加以描述，并抓住題目中的“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”這幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行構(gòu)圖，并通過(guò)描寫(xiě)這些景物營(yíng)造出雄奇、蒼涼的意境。

描寫(xiě)景物要注意以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真觀察；2.抓住景物特征；3.運(yùn)用描寫(xiě)方法。

老師播放一段《高山流水》的曲子或《二泉映月》，然后讓學(xué)生分組寫(xiě)，限時(shí)五分鐘。

評(píng)點(diǎn)要點(diǎn)：1.描寫(xiě)了哪些景物？2.怎樣描寫(xiě)的？3.用詞恰當(dāng)嗎？如何修改？

同學(xué)們分組推選一名同學(xué)示范朗讀，大家聽(tīng)后點(diǎn)評(píng)。

下面是同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景物的方法寫(xiě)的描寫(xiě)景物的片段。

范文一：

“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水?！甭?tīng)著耳旁流淌的音樂(lè)，仿佛回到了那個(gè)有著蔥郁高山，流水在山澗空谷回音不絕的年代；回到了有著“欲將心事付瑤琴”，弦斷有人聽(tīng)，也有人懂得關(guān)于知音的千古傳說(shuō)的時(shí)代……

在古箏曲《高山流水》的欣賞中，我想象著知音相遇、相知的所有可能。在第一段的引子部分，旋律響起來(lái)了，宛若悠蕩山谷中不知從哪飄來(lái)的一陣絕奏，猶見(jiàn)高山之巔，云霧繚繞，飄忽不定。不知當(dāng)年的樵夫鐘子期是不是就是在這高山深谷樵作時(shí)，被這段音樂(lè)所吸引，循著樂(lè)聲，來(lái)覓這操琴之人。

范文二：

錫惠公園位于錫山與惠山山麓，映山湖連接其中，這里樹(shù)木茂密，風(fēng)景明媚。山上的一泓清泉經(jīng)唐朝“茶神”陸羽品嘗，被評(píng)為“天下第二泉”，泉水至今不曾干涸。泉邊茶亭可供游人品茗，但水質(zhì)想必已與唐時(shí)相去甚遠(yuǎn)了。不遠(yuǎn)處，有一低小茅亭和竹爐山房獨(dú)坐其中，十分清靜。

據(jù)說(shuō)阿炳失明前后常常在這里獨(dú)坐，想來(lái)，在那些月白風(fēng)清的深夜，阿炳便是坐在這里，將幽幽的琴聲和著淡淡的月色，回蕩在第二泉上。側(cè)耳聆聽(tīng)，果有琴聲從茶亭那邊裊裊傳來(lái)，如泣如訴，如怨如訴，為第二泉平添了一道凄美的風(fēng)景。

面對(duì)那月光雖明，世道卻暗；泉水雖甜，人世卻苦；水面雖平，人間不平的現(xiàn)實(shí)，他心中倍感凄涼。也許眼盲的人于聲響格外敏感，看不見(jiàn)光怪陸離的人間幻象，唯有用心靈的聲音來(lái)哭訴生命的悲涼。于是，阿炳借景抒情，融情于景，傾訴辛酸，遂將此曲取名為《二泉映月》。

景物描寫(xiě)能勾勒出典型的環(huán)境，創(chuàng)造出人物活動(dòng)的氛圍，有助于表現(xiàn)中心。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇與中心有關(guān)的典型景物，然后運(yùn)用多種方法，適當(dāng)加入修辭描寫(xiě)，最后連串成段。

在作文中，景物描寫(xiě)的運(yùn)用范圍很廣泛。如開(kāi)頭段寫(xiě)景，烘托文章某種特定氛圍，交代時(shí)間、季節(jié)等；中間穿插寫(xiě)景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；結(jié)尾寫(xiě)景，增添文章優(yōu)美的韻味，烘托人物心情等?？傊瑢W(xué)會(huì)寫(xiě)景是寫(xiě)好作文的秘訣之一。

生活中總有一些畫(huà)面揮之不去，徜徉于流轉(zhuǎn)的四季：與自然對(duì)話，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于山水的海洋，與風(fēng)景神交，思想會(huì)豐富深邃；描寫(xiě)感人的場(chǎng)景與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光。一幀幀撩撥心弦的畫(huà)面無(wú)不讓我們沉醉，流連。

景物描寫(xiě)作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文；素材積累；策略

很多小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，不愿寫(xiě)作文，一方面是由于作文完成的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有興趣，另一方面是由于缺乏寫(xiě)作素材，無(wú)法創(chuàng)作高質(zhì)量的文章。學(xué)生缺少寫(xiě)作積累成為當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸，因此，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材。

一、注重課本知識(shí)的積累

新課程理念要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重視文本，使作文教學(xué)回歸教材。很多課文中出現(xiàn)的好詞好句都可以成為學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的素材。比如，小學(xué)生喜歡用成語(yǔ)，就可以讓他們多積累實(shí)用性的成語(yǔ)，寫(xiě)景物類(lèi)的文章時(shí)，可以積累有關(guān)四季的成語(yǔ)，如，春意盎然、秋高氣爽、白雪皚皚等；寫(xiě)人物時(shí)，就可以積累描寫(xiě)外貌和性格的成語(yǔ)，如，和藹可親、風(fēng)度翩翩、文質(zhì)彬彬等；寫(xiě)事件時(shí)，就要積累描寫(xiě)心情的成語(yǔ)，如，記憶猶新、興致勃勃、喜笑顏開(kāi)等。這些成語(yǔ)都會(huì)在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中講到，書(shū)后詞匯部分也會(huì)有所涉及，學(xué)生要牢記這些詞語(yǔ)，運(yùn)用到寫(xiě)作中去。再如，書(shū)本上的名人名言，學(xué)生也可以引用到作文中去，像的“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，學(xué)生就可以在一些作文的結(jié)尾處提到。

二、堅(jiān)持每天寫(xiě)日記

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。寫(xiě)日記是積累素材最原始的方式，也是最有效的方式。日記可以涉及生活中的方方面面，對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見(jiàn)所感描述下來(lái)，達(dá)到練筆的目的。筆者在所在的班級(jí)進(jìn)行了“百字新事”的作文教學(xué)模式，即讓學(xué)生用一百字左右的文字，將每天發(fā)生的有意思或者有意義的事記錄下來(lái)，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣，從而愿意寫(xiě)作文，并減少了寫(xiě)作文的時(shí)間，避免構(gòu)思過(guò)久影響效率。比如，對(duì)于每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，教師就可以讓學(xué)生描寫(xiě)開(kāi)學(xué)時(shí)的感受，與久違一個(gè)假期的同學(xué)相互交流，用心去寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。泉水積少成多才會(huì)匯聚成河，因此，通過(guò)日記可以逐漸提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、培養(yǎng)做讀書(shū)筆記與摘抄的習(xí)慣

小學(xué)生比較貪玩，不善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，作文也是如此。對(duì)此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)興趣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，以此豐富頭腦，積累寫(xiě)作素材。首先，教師可以用激勵(lì)法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀得越多，得到的獎(jiǎng)勵(lì)也就越豐富。比如，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生每周的閱讀量，采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，表現(xiàn)優(yōu)異者會(huì)得到小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。其次，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，要做好對(duì)應(yīng)的讀書(shū)筆記，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，不知不覺(jué)就會(huì)鍛煉寫(xiě)作能力。再次，還要摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，比如，氣勢(shì)龐大的排比句，按照其模式仿寫(xiě)幾個(gè)句子，從而掌握其中的用法，運(yùn)用到寫(xiě)作中去，為文章添光加彩。最后，教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，努力寫(xiě)好作文。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)不是一件容易的事，它需要師生共同努力，不斷探索積累素材的方法，才能使作文教學(xué)水平有所提高。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，努力積累生活中的素材，并準(zhǔn)確運(yùn)用到具體的寫(xiě)作中去，只有這樣，才會(huì)使自己的寫(xiě)作能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊柳.小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題及改革對(duì)策研究[D].天津師范大學(xué)，2008.