前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇景物描寫(xiě)的句子范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

景物描寫(xiě)的句子范文第1篇

1、二月里的春風(fēng)，在白天，暖洋洋的，帶點(diǎn)潮濕味兒，吹在臉上，卻有點(diǎn)像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點(diǎn)像剪刀呢。夜風(fēng)在河灘里飄動(dòng)著，沙灘里的柳樹(shù)，像喝醉了酒似的，使勁地舞動(dòng)著她滿(mǎn)身的嫩油油的枝條。

2、村后有山，山有很多很多，它們一座一座的連在一起，山上有很多很多的樹(shù)，樹(shù)有的高，有的矮，高的像大人，小的像小孩，有的樹(shù)的葉子是綠的，有的是黃的，山頂上飄著兩朵白色的云，像溜溜板。

3、路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽(yáng)給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色?？墒翘?yáng)還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒。

4、深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

5、立馬草原。雪山腳下，會(huì)不會(huì)有一群溫順?lè)蕢训呐Ｑ?？?huì)不會(huì)有一群熱情奔放的駿馬，正在歡快的馳奔？藍(lán)藍(lán)的天上會(huì)不會(huì)飄著幾朵白云？那輪金色的太陽(yáng)會(huì)不會(huì)光芒四射？在寬闊的草原上，你會(huì)不會(huì)豪情如那展翅翱翔的雄鷹？你會(huì)不會(huì)有豪情萬(wàn)丈的歌聲？

6、苦重而炎熱的空氣仿佛停滯了；火熱的臉愁苦地等候著風(fēng)，但是風(fēng)不來(lái)。太陽(yáng)在藍(lán)得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著；在我們對(duì)面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長(zhǎng)出苦艾來(lái)，竟連一根麥穗都不動(dòng)搖一下。

7、升高了，更高了，火紅火紅的太陽(yáng)懸在空中，放出耀眼的光芒。周?chē)囊磺星逦爻尸F(xiàn)在我的眼前。啊！太陽(yáng)升起來(lái)了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間。

8、夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄?，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

9、普陀的山真秀啊！有的像綠色的屏障，有的像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中。

10、翻騰著的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹(shù)的大路后面，向著蘇醒的大地投射出萬(wàn)紫千紅的光芒。逐漸，撥開(kāi)耀眼的云彩，太陽(yáng)象火球一般出現(xiàn)了，把火一樣的紅光傾瀉到樹(shù)木上、平原上、海洋上和整個(gè)大地上。

11、它是那樣的舒展，那樣高雅。特別是盛夏時(shí)節(jié)，熱青奔放，有粉的，白的，紫的……，互不相讓?zhuān)瓜嚅_(kāi)放，它們好象正在表演一場(chǎng)時(shí)裝表演。在巨大的碧綠的荷葉上，小水珠滾來(lái)滾去，偶爾一些小青蛙跳上一片荷葉，把荷葉當(dāng)做歌臺(tái)。在陽(yáng)光的照耀下，水珠閃閃發(fā)光，顯得楚楚動(dòng)人。

12、大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚(yáng)樹(shù)葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹(shù)上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?/p>

13、我仰望深藍(lán)色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周?chē)囊磺卸际悄Ｄ：?。我凝視著東方，東方漸漸有些發(fā)白了。過(guò)了一會(huì)兒，星星全都不見(jiàn)了。漸漸地，東方有些微紅，并越來(lái)越濃，不斷地向上擴(kuò)展著。終于。太陽(yáng)公公露出半個(gè)火紅的笑臉，染紅了天邊。

14、清晨，甘棠湖上一片白茫茫，像仙女的白紗巾在飄舞。太陽(yáng)出來(lái)后，一道道陽(yáng)光映在湖水里，湖面上波光粼粼；一條條游船在湖里游來(lái)游去，湖水劃出一道道波痕。湖邊一排排大樹(shù)把湖給包圍起來(lái)了。

15、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

16、清絕的月色吸引著我，于是披衣出門(mén)，踏著如水的月色，緩步走入花園，梔子花沐浴在月光下，寒凝帶露，如一簾清遠(yuǎn)的幽夢(mèng)。竹影隨韻輕舞，如水月色輕輕穿過(guò)，回映著明月的清輝。萬(wàn)物都在月色中豐盈靈動(dòng)起來(lái)。俗世的喧囂與浮躁，猶豫與彷徨都消融在這如水月色中。頓然心悟，豁然開(kāi)朗。

17、清澈的空氣使大地廣漠無(wú)垠，把它無(wú)限地?cái)U(kuò)展開(kāi)去。一切都在往遠(yuǎn)方同去，而且在召喚人們也到大地的藍(lán)色邊沿上去。站在這地方看見(jiàn)太陽(yáng)升起過(guò)十多次，每一次在我的面前總是誕生一個(gè)新的世界，充滿(mǎn)新奇的美麗。

18、開(kāi)時(shí)間的牽絆，邀陽(yáng)光作伴，約清風(fēng)同行，收拾起行囊，我們?nèi)ビH近草原吧，去親近遼闊無(wú)邊的草原。

19、大海波濤洶涌，一個(gè)巨浪連著一個(gè)巨浪，仿佛是一只只張開(kāi)大口的獅子，好像要把我們做的快艇給吞沒(méi)。海是那么藍(lán)，好像一匹寬闊無(wú)邊的藍(lán)綢子，一直鋪到天邊，海面上一只只海鷗忽飛忽降，給藍(lán)綢子秀上美麗的圖案。

20、這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是邀我重新和梳妝嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。

21、那荷葉，大的似磨盤(pán)，有的舒展似傘，那荷葉上的水珠，有的像情人的淚珠，有的分散成細(xì)小的碎珠，在荷葉上滾來(lái)滾去，閃爍著斑斕的光彩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在周?chē)拇渚G的群山映襯下，在紅紅的晚霞映照下，那一團(tuán)團(tuán)的荷花，像一團(tuán)團(tuán)紅云，一層層的丹霞，你看那一望無(wú)際的荷田，如胭如染，令人如入仙境。

22、一進(jìn)梅力更風(fēng)景區(qū)，首先映入眼簾的是一座座高大挺拔山峰，山上盤(pán)旋著許多步行梯，從遠(yuǎn)處看去，步行梯上的游人象正在搬食物的小螞蟻。

23、夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪里，因?yàn)檫@位狄亞娜小姐有時(shí)溜到地球的那一邊去逛，害得這里群山黑qq，大野陰沉沉。

24、秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣清散，太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩，而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混成一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。

25、南方的八月間，驕陽(yáng)似火。中午時(shí)分，太陽(yáng)把樹(shù)葉都曬得卷縮起來(lái)。知了扯著長(zhǎng)聲聒個(gè)不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。

景物描寫(xiě)的句子范文第2篇

1、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

2、春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

4、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

5、一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過(guò)玻璃窗向外望去，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾，()迷蒙蒙的一片。雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來(lái)，開(kāi)始像斷了線(xiàn)的珠子，漸漸地連成了一條線(xiàn)。地上的水越來(lái)越多，匯合成一條條小溪。

6、一下子，雨就像斷了線(xiàn)的珠子，一個(gè)勁地往下掉。雨點(diǎn)掉在河塘中，泛起了無(wú)數(shù)漣漪，就好像是金魚(yú)頭上的花朵。雨點(diǎn)掉在田野里，莊稼們張開(kāi)了一張張大嘴，盡情地喝著那甜甜的雨水，一霎那，那些莊稼好像已經(jīng)長(zhǎng)大了許多一樣。雨點(diǎn)掉在那些嬌滴滴的花姑娘身上，她們頓時(shí)都垂下了小腦袋，看上去十分害羞。

7、雨中的馬路上，人們撐著傘，在慢慢地走著。那傘五彩繽紛，各式各樣，就像一朵朵美麗的“大花”在雨中飄來(lái)飄去，十分漂亮。這不，從高處往下望，還真以為一朵朵花呢！

8、月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

景物描寫(xiě)的句子范文第3篇

1、天色愈發(fā)昏暗了。大片的烏云聚攏在一起，越積越厚，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。霎時(shí)，天空像是被撕開(kāi)了一道口子，一道亮光閃過(guò)，把黑幕一劈為二。緊接著，一場(chǎng)瓢潑大雨伴隨著轟隆的雷聲從天而降，像是一面水勢(shì)洶涌的瀑布。加上呼呼的大風(fēng)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。我站在家門(mén)口，久久地佇立著，任憑風(fēng)吹雨打，胸前的書(shū)包被抱得更緊了。

2、一直以來(lái)都不是很明白那種感覺(jué)：午后的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)枝，地上映出斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光耀著人的眼，隨風(fēng)輕輕移動(dòng)，間或帶著樹(shù)葉晃動(dòng)的沙沙聲。直到走到了那條溪流，踩著淺淺的軟軟的水流，心也跟著動(dòng)了，一起漂到了不知名的遠(yuǎn)方。

3、空氣中彌漫著春天來(lái)臨的氣息，輕輕一聞，滿(mǎn)腔的綠意沁人心脾，綠色的小蟲(chóng)在草叢間躲貓貓，翩然的蝴蝶在炫耀著彩色的新衣，連鳥(niǎo)兒似乎也 在為我高興，合著蟋蟀小隊(duì)的小提琴，唱起了歡快的歌聲。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

景物描寫(xiě)的句子范文第4篇

關(guān)鍵詞：寫(xiě)景；特點(diǎn)；順序；美

語(yǔ)文教師都要求在明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。不同類(lèi)型的文章，它的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是有側(cè)重點(diǎn)的。寫(xiě)景類(lèi)文章，在教學(xué)中會(huì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在欣賞景物的美或者是景物自身的特點(diǎn)上。所以在教學(xué)中要把重點(diǎn)放在品讀景物的美和語(yǔ)言文字的美上。

一、抓住寫(xiě)景文章的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

寫(xiě)景的文章在教學(xué)的時(shí)候，要緊緊抓住景物的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在了解景物特點(diǎn)的同時(shí)，得到美的熏陶和感染。

三年級(jí)上冊(cè)三篇寫(xiě)景的文章分別是《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》。讀完《北大荒的秋天》這篇課文，給人的感覺(jué)是美的?！侗贝蠡牡那锾臁贩謩e從天空、小河、原野這三方面來(lái)形容北大荒的美，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我首先讓學(xué)生找出這篇課文的中心句。原來(lái)這篇課文就是圍繞著“啊，北大荒的秋天真美呀！”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。接著我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己覺(jué)得最美的地方讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)美在哪里。整個(gè)教學(xué)始終圍繞著感悟“北大荒秋天”的美上。而《拉薩的天空》這篇課文主要是寫(xiě)拉薩天空的“藍(lán)”，所以在教學(xué)的時(shí)候，始終抓住拉薩天空的“藍(lán)”展開(kāi)教學(xué)。只是在這篇課文中，作者從不同的角度來(lái)寫(xiě)拉薩天空的藍(lán)。所以在教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生從字里行間感受拉薩天空的“藍(lán)”。

二、按照一定的教學(xué)順序展開(kāi)教學(xué)

（一）整體感悟景物的特點(diǎn)

在教學(xué)第二課時(shí)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是多種多樣的。而我在教學(xué)第二課時(shí)的時(shí)候，從整體入手，先讓學(xué)生整體感悟景物的特點(diǎn)。就比如《北大荒的秋天》這篇課文，我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟北大荒秋天的美，提出了“這篇課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？”學(xué)生交流之后，順勢(shì)在多媒體上出示這句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讀出北大荒秋天的特點(diǎn)：“美”。在教學(xué)《西湖》這篇課文的時(shí)候，為了讓學(xué)生整體感悟西湖的美，我便出示一些西湖美景的圖片，讓學(xué)生從圖片中感受西湖的美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)西湖的印象，從而整體感悟西湖的美。而《拉薩的天空》這篇課文，更需要圖片、視頻和音樂(lè)的渲染，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生都是生活在城鎮(zhèn)上，這里工廠(chǎng)很多，根本看不到很藍(lán)的天空，所以在教學(xué)《拉薩的天空》的時(shí)候，我出示了一段拉薩天空的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻，仿佛跟隨著他們的腳步，一起來(lái)到了，去感受拉薩天空的“藍(lán)”。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己看到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，情景交融，學(xué)生自然而然會(huì)表達(dá)出拉薩天空的“藍(lán)”。

（二）明確描寫(xiě)的景物

既然是寫(xiě)景物的文章，所以在學(xué)習(xí)這類(lèi)文章的時(shí)候，必定要明確這篇課文寫(xiě)了哪些景物，然后對(duì)于這些景物進(jìn)行品讀感悟。就比如《北大荒的秋天》這篇課文，寫(xiě)了三處景物，所以在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生找出這三處景物。整體感悟北大荒秋天的美，之后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：那么課文中從哪些景物可以看出北大荒秋天很美呢？于是學(xué)生就會(huì)去了解課文中寫(xiě)了哪些景物。最終找到了天空、小河、原野這三處景物。在教學(xué)《西湖》這篇課文的時(shí)候，由于這篇課文在描寫(xiě)景物的時(shí)候，不像《北大荒的秋天》一樣分成三小節(jié)來(lái)寫(xiě)。所以在尋找《西湖》這篇課文的景物時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)小節(jié)地尋找。經(jīng)過(guò)查找，學(xué)生找到了第二小節(jié)描寫(xiě)的西湖的山，西湖的湖，第三小節(jié)描寫(xiě)的西湖的堤和西湖的島，第四小節(jié)描寫(xiě)的月光下的西湖。

（三）了解作者觀(guān)察景物的順序

在了解了景物特點(diǎn)之后，在具體感悟景物美的時(shí)候要了解作者觀(guān)察景物的順序，教學(xué)《北大荒的秋天》第四小節(jié)的時(shí)候，拋出一個(gè)問(wèn)題：感受了小河的清澈見(jiàn)底之后，讓我們放眼遠(yuǎn)眺，來(lái)到北大荒的原野上去瞧一瞧。從“放眼遠(yuǎn)眺”這個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生了解作者是從近處往遠(yuǎn)處看的。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)思路十分清晰。在教學(xué)《西湖》這篇課文的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生自己去了解作者的觀(guān)察順序，體現(xiàn)“由輔到放”的教學(xué)方法。在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“放眼遠(yuǎn)眺”“湖的南北西”來(lái)理解作者的觀(guān)察順序是由遠(yuǎn)到近、由四周到中間的。

（四）讓學(xué)生讀句子，展開(kāi)想象，展現(xiàn)具體的、生動(dòng)的景物，從而感受景物的特點(diǎn)

景物描寫(xiě)的句子范文第5篇

考點(diǎn)之一：敘事線(xiàn)索考查類(lèi)型

1、直接讓考生回答“本文的線(xiàn)索是什么？”

①人物線(xiàn)索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡。②物品線(xiàn)索：某一有特殊意義的物品。③感情線(xiàn)索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線(xiàn)索：中心事件。⑤時(shí)間線(xiàn)索。

2、線(xiàn)索作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

考點(diǎn)之二：表達(dá)方式的考查

[類(lèi)型1]、考查某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式。

對(duì)策：幾種表達(dá)方式：記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)。

[類(lèi)型 2]、本段（本句）運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？簡(jiǎn)要說(shuō)明這些描寫(xiě)的作用？

對(duì)策：1、了解描寫(xiě)的幾種形式

（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）。（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。（3）正面與側(cè)面，直接與間接。（4）人物描寫(xiě)的多種方法。（5）環(huán)境描寫(xiě)。

2、重點(diǎn)了解幾種描寫(xiě)的作用及答題格式。

①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀(guān)如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

[類(lèi)型3]、體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用一段話(huà)描寫(xiě)人物此刻的心理活動(dòng)。

對(duì)策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動(dòng)，緊扣語(yǔ)境展開(kāi)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用：塑造人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

考點(diǎn)之三：表現(xiàn)手法

[類(lèi)型]：直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用。

對(duì)策：1、了解襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線(xiàn)串珠、明線(xiàn)暗線(xiàn)等常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。

2、掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用如：

襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

設(shè)制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

考點(diǎn)之四：含義 作用 題型

[類(lèi)型1]、讓考生回答人稱(chēng)在文中的作用。

對(duì)策：了解人稱(chēng)的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題。

第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。

第二人稱(chēng)：便于情感交流。

第三人稱(chēng)：顯得客觀(guān)，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

[類(lèi)型2]、回答文段或句子在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上起什么作用。

對(duì)策：了解文段或句子在文章開(kāi)頭中間結(jié)尾的作用。

開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，引出下文，為后文打下伏筆 ，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

中間：呼應(yīng)前文，承上啟下，段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）。

結(jié)尾： 照應(yīng)開(kāi)頭；篇末點(diǎn)××題；總結(jié)全文，深化××中心；首尾呼應(yīng)。

[類(lèi)型3]、對(duì)具體句子的品析。

對(duì)策：聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心詞、關(guān)鍵詞、有關(guān)議論抒情描寫(xiě)等詞句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的話(huà)加以概括。

[類(lèi)型4]、 記敘文中議論句段的作用？

對(duì)策：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

[類(lèi)型5]、 記敘文中抒情的作用？

對(duì)策：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

考點(diǎn)之五：結(jié)構(gòu)層次

給文段劃分層次結(jié)構(gòu)，并歸納層意或段意。

對(duì)策：1、劃分段落層次的方法

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）；（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）；（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）；（4）總分總（掐頭去尾）。

2.歸納層意或段意的方法。

（1）摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。

（2）概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）