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我心中的英雄手抄報(bào)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 優(yōu)化手段

語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段。傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)布置形式單一，缺乏趣味性、開(kāi)放性和探究性，作業(yè)內(nèi)容僅限于本學(xué)科知識(shí)的范圍，多數(shù)采用反復(fù)抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)、片段的方法，學(xué)生無(wú)需動(dòng)腦就能應(yīng)付完成，不利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力（當(dāng)然少量的抄寫(xiě)是應(yīng)該的，也是必需的）。現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的人才。語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展有效設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、能力性和探究性的特點(diǎn)，采用多種形式，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)的實(shí)踐中全面提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)，可以這樣做。

一、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)

課文都是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，對(duì)學(xué)生的習(xí)作有很好的指導(dǎo)意義。課文為學(xué)生提供了許多練筆的機(jī)會(huì)，如“仿寫(xiě)”、“續(xù)寫(xiě)”、“寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞”……通過(guò)對(duì)課文資源的挖掘，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生模仿遷移，增加寫(xiě)作實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)疑是讀寫(xiě)結(jié)合的一條有效途徑。

如學(xué)習(xí)朱自清的散文《匆匆》，作者用詩(shī)意盎然的語(yǔ)言具體描述了日子去來(lái)的匆匆，通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)日常的一些活動(dòng)：洗手、吃飯、睡覺(jué)等來(lái)寫(xiě)出時(shí)間在不知不覺(jué)中飛逝，因此鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己日常的一些活動(dòng)，仿照這樣的寫(xiě)法再寫(xiě)上幾句，把孩子們眼中匆匆而逝的日子用他們的心、用他們的筆記錄下來(lái)。

生一：玩電腦的時(shí)候，日子從鍵盤(pán)上悄悄過(guò)去；聊天的時(shí)候，日子從嘴邊悄悄地溜過(guò)；放風(fēng)箏的時(shí)候，日子伴著風(fēng)箏飛走了。

生二：看電視的時(shí)候，日子從電視屏幕前溜去；踢足球的時(shí)候，日子從我們腳邊飛過(guò)；玩耍的時(shí)候，日子從我們的嬉戲聲中流去。

多么真切的感受，多么美的語(yǔ)言，學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)了感悟生活，讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使語(yǔ)言得以運(yùn)用，情感得以表達(dá)，語(yǔ)文的工具性和人文性得到完美的統(tǒng)一，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)切實(shí)得到提高。

又如學(xué)習(xí)完課文《提燈女神》，鼓勵(lì)學(xué)生仿照CCTV《感動(dòng)中國(guó)》欄目中為獲獎(jiǎng)人物寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞的方法，為南丁格爾寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。學(xué)生在與文本、作者、充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，被她偉大的人格所感染，便饒有興趣地寫(xiě)起來(lái)。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的頒獎(jiǎng)詞語(yǔ)言或質(zhì)樸，或華麗，但都情真意切，透著強(qiáng)烈的感染力。

生一：她用愛(ài)心點(diǎn)亮生命，用責(zé)任心演繹人間真情，她是天使，她是愛(ài)的化身。

生二：她不顧世俗偏見(jiàn)，放棄優(yōu)裕生活，選擇護(hù)理事業(yè)，她不僅幫助傷病員解除肉體的痛苦，還給予傷病員精神的安慰，她是戰(zhàn)士們心中的女神。

寫(xiě)“頒獎(jiǎng)詞”這種作業(yè)設(shè)計(jì)方式，開(kāi)啟了學(xué)生的心智，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴，從而獲得心靈的觸摸、相擁和感動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生。

二、做資料卡

布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生搜集與課文相關(guān)的資料，自制名人檔案（包括姓名、字號(hào)、生卒年、生平簡(jiǎn)介、名人小故事、名人名言等），有的學(xué)生還配有名人肖像、字畫(huà)等，這種形式的作業(yè)不僅能鍛煉學(xué)生對(duì)信息搜集和處理的能力，還能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟，更重要的是將此形式遷移到閱讀過(guò)程中，并把它作為一種學(xué)習(xí)方法，有效地提高了學(xué)生的閱讀能力。

三、觀察體驗(yàn)

在平常的教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。利用雙休日、節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)、到大自然、到風(fēng)景名勝地走一走，看一看，豐富自己的見(jiàn)聞，把個(gè)人的真實(shí)感受記錄下來(lái)，積累習(xí)作素材。

暑假期間，我校一棟新教學(xué)樓竣工，校園面貌煥然一新，老師和學(xué)生到校都有一種新鮮感。上課第一天，我給學(xué)生布置的作業(yè)就是觀察我們的校園，觀察校園的變化，學(xué)生興趣盎然，拿著小日記本三五成群在校園里觀察著、議論著。學(xué)生不僅寫(xiě)出了校園的變化和美，還感受到了濃濃的校園文化，從而抒發(fā)了對(duì)母校的熱愛(ài)和在學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福感。

四、畫(huà)圖想象

為了更好地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)畫(huà)圖想象也可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，在教古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》時(shí)，為了體會(huì)詩(shī)的意境，學(xué)完了詩(shī)，我布置的作業(yè)就是把詩(shī)默寫(xiě)一遍，再根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫(huà)一幅圖。第二天，大大小小的畫(huà)交上來(lái)，看著一幅幅流露真情的畫(huà)，對(duì)我而言，與其說(shuō)是批改作業(yè)，不如說(shuō)是在欣賞作品，學(xué)生從中也切實(shí)感受到“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美和深遠(yuǎn)的意境。這樣的作業(yè)不僅加深了對(duì)詩(shī)的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

五、排演課本劇

小語(yǔ)教材中有些課文是短小的劇本，如《花木蘭》、《奴隸英雄》等，可以布置學(xué)生自愿組成小劇組編演課本劇，還可自制一些簡(jiǎn)單的道具，為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)，學(xué)生就得認(rèn)真讀書(shū)，揣摩人物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等，學(xué)生試著演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受、去發(fā)現(xiàn)，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

六、辦手抄報(bào)

我心中的英雄手抄報(bào)范文第2篇

關(guān)鍵詞：道德教育；班隊(duì)工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-139-01

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出“中小學(xué)生要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道?！睂?shí)施素質(zhì)教育必須以全面發(fā)展教育的實(shí)施為基礎(chǔ)，以符合社會(huì)要求的學(xué)生基本素質(zhì)和完整意義上的發(fā)展為根本。而現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)校和教師在實(shí)施教育時(shí)，一手軟一手硬，突出智育而忽視德育，這是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物。為考試而教，為考試而學(xué)，嚴(yán)重背離了人的發(fā)展的宗旨。這種短視的單純著眼于表面效果的教育，無(wú)法全面提高受教育者的素質(zhì)。因此，我們要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)[1]。加強(qiáng)德育，是新世紀(jì)對(duì)教育工作者的要求，也是課程改革所面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)，而道德教育班隊(duì)工作是相互依賴(lài)的，只有通過(guò)班隊(duì)工作才能使道德教育達(dá)到最佳的效果。

一、重視班隊(duì)工作

大膽管理，抓班風(fēng)、班紀(jì)的形成，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生如何做人。讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感、樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的思想，使班集體有一股凝聚力、向心力，每一個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地為班集體的興盛而努力。學(xué)生在德、智、體全方面都得到發(fā)展，以月為主體開(kāi)展活動(dòng)。一月：普法活動(dòng)；二月：假日雛鷹行動(dòng)；三月：做精神文明小天使、當(dāng)雷鋒式的好少年；四月：以英雄為榜樣，為祖國(guó)而讀書(shū)；五月：用勞動(dòng)塑造自我；六月：我是學(xué)校小主人，我為學(xué)校添光彩；七月：“黨在我心中”演講；八月：誰(shuí)是最可愛(ài)的人；九月：尊敬師長(zhǎng)、會(huì)使用文明用語(yǔ)；十月：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)家鄉(xiāng)：十一月：我為班級(jí)做點(diǎn)事；十二月：增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體。

二、重視班干部的培養(yǎng)

班干部是班主任的小助手，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，連接師生情感的橋梁和紐帶。培養(yǎng)好班干部將直接影響和帶動(dòng)一個(gè)集體，形成一個(gè)良好的整體效應(yīng)，合理的實(shí)行班干部輪換制，給更多要求進(jìn)步的學(xué)生展示自己才干的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。對(duì)加強(qiáng)班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用。班干部寄予信任、賞識(shí)，就會(huì)形成一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)核心，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，就會(huì)使每個(gè)同學(xué)正確看待自己，認(rèn)識(shí)自己，從而能教育好自己向更高的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相賞識(shí)，就能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、開(kāi)展“愛(ài)心奉獻(xiàn)”活動(dòng)

每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院幫助孤寡老人清理環(huán)境衛(wèi)生。三、四個(gè)人自己組成小組找老人和被遺棄的孤兒說(shuō)話，講故事、唱歌、跳舞、拍照、送些小禮物。自愿捐款，幫助老人和孤兒解決一些實(shí)際困難。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，心中有他人的品質(zhì)。

四、開(kāi)展“環(huán)境調(diào)查”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

利用周末帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)上進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，參觀茶樹(shù)林自然生態(tài)村的環(huán)境保護(hù)情況和生態(tài)村家園的建設(shè)，了解農(nóng)村以沼氣為紐帶，將傳統(tǒng)落后的燃燒方式進(jìn)行改革，以沼氣為主要的燃料方式，改變了農(nóng)村臟、亂、差現(xiàn)象，使家園變得清潔衛(wèi)生、方便節(jié)能。通過(guò)參觀、采訪使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“環(huán)境與人”的重要性，懂得了許多環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

五、特別重視賞識(shí)教育

堅(jiān)持在賞識(shí)中評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中賞識(shí)。建立了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程紀(jì)律袋，把學(xué)生的成長(zhǎng)歷程記錄下來(lái)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)置欄目有：《我的作業(yè)進(jìn)步了》裝優(yōu)秀作業(yè)；《小小作者》裝優(yōu)秀習(xí)作；《巧手園》裝學(xué)生的剪紙、繪畫(huà)、手抄報(bào)等；設(shè)計(jì)各種表?yè)P(yáng)卡，如“今日冠軍”、“背誦能手”、“朗讀能手”、“識(shí)字大王”等。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了代表聽(tīng)（神耳朵）、發(fā)言（小嘴巴）、合作（手拉手）、寫(xiě)字（小笑臉）、創(chuàng)新（大拇指）等小圖標(biāo)，定期指導(dǎo)學(xué)生整理、展示記錄袋的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约涸趯W(xué)習(xí)、生活中的閃光點(diǎn)，看到自己成長(zhǎng)的足跡。

六、特殊情況育人方法

和“后進(jìn)生”組成互助組。即每周綜合成績(jī)倒數(shù)第一名的學(xué)生和老師組成的互助組，針對(duì)每天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。每周找學(xué)生談話不少于3次，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。教師教會(huì)學(xué)生超越自我、管理自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助教師提高教學(xué)的技能。

七、獎(jiǎng)罰分明、激勵(lì)糾錯(cuò)

沒(méi)有完成作業(yè)，罰唱歌。什么時(shí)候唱，由具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同學(xué)記錄下來(lái)，待到下午活動(dòng)課前，或需要調(diào)節(jié)一下空氣，活躍一下氣氛時(shí)，便請(qǐng)同學(xué)到前面給大家唱歌。犯錯(cuò)誤、做好事。學(xué)生犯了錯(cuò)，便做一件好事，也有利于糾正錯(cuò)誤，這種方式收到較多同學(xué)的歡迎。有位同學(xué)課間踩草坪被記名字，哭著跟老師說(shuō)：他錯(cuò)了，愿意做好事來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。做好事，起到增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心的作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。設(shè)立了好人好事獎(jiǎng)，拾金不昧獎(jiǎng)，并把名單張貼在教室里，這樣一來(lái)，班上管事的人多了，拾到東西就上交的人也多了。

總之，新時(shí)期的學(xué)校德育工作是一門(mén)科學(xué)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在面向21世紀(jì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，它需要學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的共同努力[2，3]。我們只有重視和加強(qiáng)研究行之有效的德育途徑和方法，才能把德育工作真正落到實(shí)處，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江應(yīng)中.對(duì)道德教育價(jià)值的若干思考[J].教育探索，1997：04；9-10.