前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文明禮儀小報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

文明禮儀小報(bào)范文第1篇

Say Hello and Goodbye

從寶寶8個(gè)月起，就可以和他玩一些文明禮儀的小游戲了。例如：與寶寶玩“say hello and goodbye”的小游戲。爸爸媽媽在清早起床、離開寶寶和再次見到寶寶時(shí)給寶寶唱歌：say say say hello （goodbye）， say hello （goodbye） to baby ， baby baby baby baby ， say hello （goodbye） to baby.歌詞大意是：說說說你好（再見），說你好給寶貝，寶貝寶貝寶貝寶貝，說你好（再見）給寶貝。

當(dāng)家中來客人時(shí)，爸爸媽媽可以提醒寶寶跟客人說“你好”，當(dāng)客人離開時(shí)跟他說“再見”。 讓寶寶理解見面時(shí)要說“你好”，離開時(shí)要說“再見”，從而在不知不覺中潛移默化地形成與人禮貌交流的好習(xí)慣。

紅綠燈

當(dāng)寶寶年齡稍大，具備一定的認(rèn)知能力后，爸爸媽媽可以在帶寶寶外出時(shí)認(rèn)識(shí)路口的紅綠燈，并讓寶寶明白“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則，然后，就可以帶寶寶一起玩“紅綠燈”的游戲啦！爸爸媽媽可以與寶寶約定，當(dāng)爸爸媽媽說“紅燈”時(shí)，寶寶就要站在原地不能動(dòng)，只有當(dāng)爸爸媽媽說“綠燈”時(shí)，寶寶才可以活動(dòng)。

當(dāng)寶寶的行為不合禮儀，例如寶寶伸手搶別人玩具或大發(fā)脾氣時(shí)，爸爸媽媽可以說“紅燈”，告訴寶寶現(xiàn)在的行為是被禁止的。這個(gè)游戲不僅能夠讓寶寶理解交通規(guī)則，養(yǎng)成從小遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，還可以成為爸爸媽媽調(diào)控寶寶行為的小竅門。

趣味廚房

2歲以后，爸爸媽媽可以與寶寶一起玩裝扮游戲了。爸爸媽媽可以收集一些廢舊材料，給寶寶做一個(gè)“趣味廚房”，讓寶寶扮演廚師、媽媽或吃飯的客人，爸爸媽媽可以扮演客人、寶寶。先讓寶寶“廚師”假裝做飯，媽媽扮演的“寶寶”或“客人”可以問：“請(qǐng)問飯做好了嗎？我好餓呀！”“飯”做好時(shí)，“寶寶”或“客人”可以說：“好香呀！謝謝你！”“請(qǐng)幫我拿一個(gè)勺子好嗎？”“吃飽”時(shí)，可以說：“我吃飽了，謝謝你的款待！”

爸爸媽媽也可以在中間加入一些“小插曲”，例如：吃飯時(shí)故意發(fā)出難聽的聲音，獨(dú)占食物或浪費(fèi)食物，讓寶寶學(xué)成人的樣子去處理。通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)感激父母辛勤的付出、學(xué)會(huì)禮貌用語及就餐禮儀。

小小清潔工

當(dāng)屋里比較亂或地上有廢物時(shí)，爸爸媽媽可以同寶寶一起當(dāng)“小小清潔工”，推一個(gè)玩具車，拿一把小鉗子、一個(gè)垃圾袋，在屋里轉(zhuǎn)悠，讓“小小清潔工”撿起地上亂丟的物品放進(jìn)玩具車，用小鉗子撿起垃圾丟進(jìn)垃圾袋，然后再推著玩具車，把亂丟的物品歸位，把廢物或垃圾送到“垃圾站”――垃圾筒。當(dāng)寶寶完成任務(wù)后，爸爸媽媽和寶寶一起“欣賞”一下勞動(dòng)成果：又整齊又干凈的房間！

游戲中間爸爸媽媽也可以設(shè)置一些“小插曲”，例如遇到了大象臭烘烘的便便，踩到了小猴子隨手丟掉的香蕉皮等等。通過這個(gè)游戲，讓寶寶明白物品各有其位，垃圾要進(jìn)垃圾箱，亂丟垃圾會(huì)給別人帶來困擾，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣；這個(gè)游戲還可以減輕媽媽整理房間的工作量哦！

什么時(shí)候?qū)W小貓

小朋友們是非常喜歡學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的，爸爸媽媽可以讓寶寶先認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物，了解這些小動(dòng)物的習(xí)性，例如：“小兔子蹦蹦跳，小青蛙大聲叫，小貓走路靜悄悄?！比缓蟀职謰寢尶焖俚卣f一個(gè)場(chǎng)合，讓寶寶判斷應(yīng)該學(xué)哪種小動(dòng)物，例如：爸爸媽媽快快地說：“游樂場(chǎng)！”寶寶應(yīng)該說：“小兔子！”并同時(shí)學(xué)小兔子蹦蹦跳；爸爸媽媽說：“圖書館！”或“醫(yī)院！”寶寶就應(yīng)該安靜下來，學(xué)小貓靜悄悄地走路，不發(fā)出聲音。

這個(gè)游戲可以幫助寶寶理解在不同的公共場(chǎng)所，應(yīng)該控制自己的行為符合該場(chǎng)合的規(guī)范。

警察與土匪

文明禮儀小報(bào)范文第2篇

在孔子生活的春秋末期，“學(xué)在官府”的局面已被打破?！傲嚒敝唐赜诩妓?、軍事訓(xùn)練的內(nèi)容不完全適合當(dāng)時(shí)教學(xué)的客觀需要。所以，孔子改編整理了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六書，作為講授的基本教材?！抖Y》即講授禮儀修養(yǎng)的教科書?？鬃訉?duì)禮教非常重視，認(rèn)為“不學(xué)禮，無以立”。他的一系列禮教思想對(duì)于我們今天加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育有著重要的啟示。

一、“民之所由生，禮為大”說明文明禮儀教育的重要性

在孔子的德育思想中，禮是僅次于仁的重要觀念，也是儒教道德教育的重要內(nèi)容?！肮Ф鵁o禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞?！保ā墩撜Z·泰伯》）“丘聞之，民之所由生，禮為大。非禮，無以節(jié)事天地之神也；非禮，無以辨君臣上下長(zhǎng)幼之位也；非禮，無以別男女父子兄弟之親，婚姻疏數(shù)之交也?！保ā抖Y記·哀公問》）沒有禮，就無法敬天地；沒有禮，就不能分君臣上下不同等級(jí)；沒有禮，就不能分家族親戚的親疏遠(yuǎn)近?？梢姡Y是社會(huì)政治生活中很重要的東西。

二、“吾日三省吾身”指出要通過思考培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣

良好的文明禮儀習(xí)慣需要靠自我意識(shí)的建立，“吾日三省吾身”（論語·述而）是用自己的良心審問自己的品德行為以提高自己美好品德心理的漫長(zhǎng)過程，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這種自我反思的過程有利于良好禮儀習(xí)慣的鑄成。

1.注重營(yíng)造濃厚的氛圍?！皩W(xué)校無閑處，處處教育人。”生活在一定的環(huán)境之中，必然要受環(huán)境的熏陶。催人奮進(jìn)的環(huán)境，能激勵(lì)人進(jìn)取，腐敗頹廢的環(huán)境，能使人墮落。因此，教育環(huán)境歷來為古今中外的教育家所重視。“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環(huán)境對(duì)人才成長(zhǎng)的影響作用。學(xué)生既要受社會(huì)大環(huán)境的感染，又要受校內(nèi)小環(huán)境的熏陶，而且這種熏陶更直接，其影響和作用力更大。因此，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育，必須充分利用和開發(fā)環(huán)境的育人功能，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到校園濃郁的文明禮儀知識(shí)，比如說在校內(nèi)布置醒目的禮儀宣傳櫥窗，展現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本禮儀和禮節(jié)，使每一位學(xué)生都能夠知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；還可張貼文明禮儀知識(shí)小報(bào)，布置文明禮儀格言，便于學(xué)生記憶；各班教室的黑板報(bào)上，可以展示同學(xué)在學(xué)習(xí)文明禮儀、實(shí)踐文明禮儀活動(dòng)中的獨(dú)特感受；學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站、電視臺(tái)定期向同學(xué)們介紹文明禮儀知識(shí)并表揚(yáng)在文明禮儀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的好人好事。

2．普及文明禮儀知識(shí)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！北貍涞奈拿鞫Y儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)?？鬃诱f：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！比说闹獣_(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。

此外，還要讓學(xué)生“知其然”，更要知“所以然”。告訴他們說聲“對(duì)不起”就能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

3．教師樹立學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響著學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。一個(gè)人格高尚的教師，必須具有嚴(yán)格的自律精神，要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！

要使文明禮儀被同學(xué)們接受，并內(nèi)化成一種好習(xí)慣，就必須開展豐富多彩的禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)。

1．從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化。學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀文明知識(shí)學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生真正掌握文明禮儀的內(nèi)容，運(yùn)用文明禮儀待人接物，我們還要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)，錯(cuò)的及時(shí)批評(píng)教育，還可創(chuàng)設(shè)一定的情境，教育他們同學(xué)相處、師生相處使用好禮貌用語。

2．開展豐富多彩的禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，查找不文明行為。動(dòng)員學(xué)生做一名“文明禮儀監(jiān)督員”，對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等身邊接觸的人進(jìn)行調(diào)查、監(jiān)督，并將發(fā)現(xiàn)的這些不文明現(xiàn)象向師生通報(bào)，促使同學(xué)講禮儀、用禮儀；鼓勵(lì)學(xué)生積極查找自身存在的不文明行為，互相監(jiān)督，從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣；還可舉辦中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，用學(xué)生喜聞樂見的形式來使他們接受文明禮儀的熏陶。

3．進(jìn)行家校互動(dòng)，將文明禮儀教育拓展到家庭。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)平時(shí)的言談舉止以及對(duì)子女的要求等，會(huì)對(duì)小孩產(chǎn)生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發(fā)生作用，家長(zhǎng)良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。我國(guó)有優(yōu)良的家庭教育傳統(tǒng)，而道德教育又被置于重要的位置，西周統(tǒng)治者曾提出“敬德保民”的家庭教育思想，《顏氏家訓(xùn)》《袁氏世范》《治家格言》都凝結(jié)著歷代家庭教育的智慧。作為學(xué)校要及時(shí)把文明禮儀教育的情況和要求向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)，要求他們配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)子女的教育，提高文明禮儀教育的實(shí)效。

4．開展社會(huì)實(shí)踐，挖掘校外資源。中國(guó)的傳統(tǒng)道德教育重視社會(huì)教育。孟子說：“善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民愛之。善政得民財(cái)，善教得民心?！苯裉斓慕逃絹碓疥P(guān)注走出家庭、走向社會(huì)，十七大報(bào)告明確指出：“動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。”

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣為常用?！蔽覀儗?duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育，就是要讓美德占據(jù)孩子的心靈，成為合格的現(xiàn)代化公民，只要持之以恒，一抓到底，我們的孩子就一定會(huì)養(yǎng)成自我管理，形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

文明禮儀小報(bào)范文第3篇

一、小學(xué)生不良禮儀行為的主要表現(xiàn)

身為一名教師，與學(xué)生朝夕相處，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：一些少先隊(duì)員早上進(jìn)校，下午放學(xué)的時(shí)候，脖子上光禿禿的，不佩戴紅領(lǐng)巾，遇到值周生檢查時(shí)才匆忙戴上，通過檢查后立刻就摘下來；有些學(xué)生在樓道里見到老師就跟沒看見一樣，直視前行，或者臉上擠出一絲笑容算是和老師打招呼了；進(jìn)辦公室不敲門，不喊“報(bào)告”，推門就進(jìn)；和老師說話不用“您”，直呼“你”；上完廁所不沖馬桶，洗完手后不關(guān)緊水龍頭；看到自己座位下有垃圾，用腳偷偷地踢到別人的座位下；與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，把所有的過錯(cuò)都推到對(duì)方身上。這些不文明的行為，讓人看了十分痛心和擔(dān)憂。

針對(duì)學(xué)生存在的問題，我曾對(duì)自己任教班級(jí)的學(xué)生在品德行為狀況、文明行為狀況、衛(wèi)生行為狀況三方面進(jìn)行過問卷調(diào)查，其中學(xué)生文明行為狀況如下表所示。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，絕大部分學(xué)生在禮儀方面做得比較好，但是有些學(xué)生老師抓一抓就表現(xiàn)很好，老師不抓就放松自己，不能持之以恒地做下去，常出現(xiàn)反復(fù)。其中，女生各項(xiàng)行為表現(xiàn)的比男生好，低年級(jí)學(xué)生做的比高年級(jí)學(xué)生做的好。結(jié)合實(shí)踐中的系統(tǒng)觀察，筆者認(rèn)為小學(xué)生文明禮儀行為存在的主要問題和特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

其一，易受環(huán)境因素影響出現(xiàn)反復(fù)。小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)。只要受到家庭、社會(huì)和環(huán)境等大氣候的影響，他們的思想就會(huì)有波動(dòng)，禮儀行為就會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)。有的學(xué)生，在學(xué)校受到很好的文明禮儀教育，行為舉止彬彬有禮，可回到家，父母覺得一家人沒有必要這么多禮，就又故態(tài)重萌。有的學(xué)生認(rèn)識(shí)上不到位，行為上盲目從眾。總覺得張XX、李XX甚至王XX都這樣，我們是朋友，我得和他們一樣，明知不對(duì)還是去做。還有的是認(rèn)識(shí)上極到位，但時(shí)常管不住自己。學(xué)校開展禮儀活動(dòng)時(shí)，行為上表現(xiàn)得非常好，過了活動(dòng)階段，就又恢復(fù)成老樣子，容易反復(fù)。

其二，存在著性別差異。在學(xué)校生活中，男學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力差，禮儀行為普遍不如女學(xué)生。樓道內(nèi)追跑打鬧的是男生，和同學(xué)發(fā)生矛盾動(dòng)手打架、滿嘴臟話的是男生，頂撞老師，不服從老師教導(dǎo)的是男生。種種表現(xiàn)看出，不文明行為男生較多，女生相對(duì)做得較好。因此，男生的文明禮儀教育特別要注重培養(yǎng)他們的自控能力，以積極的正強(qiáng)化激勵(lì)男學(xué)生的文明行為，引導(dǎo)其文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其三，存在發(fā)展性。小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，高年級(jí)學(xué)生禮貌用語的使用開始出現(xiàn)不好意思的心理障礙。他們見到老師不主動(dòng)打招呼、問好；從老師手中接過物品時(shí)十分隨意，常常忘了說“謝謝”。他們不如低年級(jí)學(xué)生見到老師熱情，小嘴甜甜地叫著老師，和老師樂于親近，覺得和老師說話是一件十分光榮而高興的事情。主要原因是他們認(rèn)為，對(duì)非常熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思，覺得多余，而不熟的人又沒有感情基礎(chǔ)，運(yùn)用起來就不大自然。但這不表明高年級(jí)的學(xué)生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行，并給予及時(shí)積極的鼓勵(lì)，使文明行為成為日常習(xí)慣。

二、抓文明禮儀教育，促學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的德育對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，獨(dú)生子女越來越多，使孩子更加被家庭所關(guān)注。在長(zhǎng)輩們的溺愛下，他們孤傲自私，一切以我為中心，不能與周圍的人和諧相處，缺乏一種與人謙讓合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒、幫助他人，缺乏必要的禮儀教養(yǎng)，還有些孩子因?yàn)樯罘秶M小，與外界接觸甚少，導(dǎo)致不善與人交流，孤獨(dú)無伴，從而形成了內(nèi)向、任性的不良性格，不文明行為習(xí)慣一一呈現(xiàn)在他人面前，給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了深入了解小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就需要我們要抓好文明禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為要從以下幾方面做起。

（一）通過課堂渠道，進(jìn)行文明禮儀的教育

課堂是學(xué)生接受教育的主陣地，要充分發(fā)揮各學(xué)科在課堂中的育人功能，并抓住主題班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)時(shí)間的育人時(shí)機(jī)，使文明禮儀之花在課堂中茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

我校設(shè)立了“三禮”課程，使用區(qū)里統(tǒng)一編排的《禮儀、禮貌、禮節(jié)》讀本，分年級(jí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。課上，教師采取講故事、傳授有關(guān)禮儀的知識(shí)，誦讀中外古今有關(guān)禮儀的名言警句。學(xué)生演出小品、朗誦詩歌、演情景劇，在學(xué)生心中埋下講文明的種子，規(guī)范了學(xué)生的禮儀行為。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我組織召開了“文明禮儀從我做起”主題隊(duì)會(huì)，“爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵”主題班會(huì)等，目的就是為了提醒學(xué)生，文明禮儀無處不在，無時(shí)不在。作為高年級(jí)的同學(xué)要起到榜樣的作用，讓低年級(jí)的同學(xué)能夠向大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中，學(xué)生們把一些不文明行為編成小節(jié)目展現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)們引以為戒。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生明白了怎樣做才是文明行為，要做一個(gè)懂文明、講禮貌的好學(xué)生。

（二）開展各種活動(dòng)，抓學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。這種訓(xùn)練必須持之以恒，若出現(xiàn)反復(fù)，也是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。針對(duì)學(xué)生行為容易出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，可以開展豐富多樣的活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育。

1. 文藝活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣。我校舉辦兩年一次校園文化藝術(shù)節(jié)；每年一次學(xué)生交易節(jié)；開展“經(jīng)典美文誦讀”朗誦比賽；“書香校園”讀書活動(dòng)，進(jìn)行科技小制作、小發(fā)明及繪畫比賽；還有鋼鼓藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練、表演等活動(dòng)。在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校，自覺維護(hù)環(huán)境美的行為訓(xùn)練。

2. 體育活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生文明素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期召開全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，男女生接力賽，跳繩、踢毽比賽及大課間等體育活動(dòng)。通過比賽，讓學(xué)生賽精神面貌、賽紀(jì)律、賽禮儀。

3. 德育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生踐行文明行為。我校結(jié)合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”等有特定意義的節(jié)假日，在全體學(xué)生中舉行了一系列為父母盡“孝心”的實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生或主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，或?yàn)楦改赣H洗洗腳、捶捶背、倒杯茶、拿次拖鞋，或者給父母講幽默、說笑話，逗父母開心；組織學(xué)生為“手拉手”學(xué)校貧困學(xué)生捐款捐物；在抗震救災(zāi)活動(dòng)中自愿捐款；清明節(jié)到日壇公園瞻仰馬駿烈士，敬獻(xiàn)花圈；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和野外拓展訓(xùn)練等一系列活動(dòng)。在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人，以禮相待、團(tuán)結(jié)互相的行為訓(xùn)練。

4. 班級(jí)日常訓(xùn)練活動(dòng)促進(jìn)禮儀習(xí)慣養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生利用課間10分鐘，午飯后的時(shí)間來開展有益、有趣、有序的文明禮儀活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮淌依镄÷暯徽?，看書，下棋，畫畫。在操?chǎng)上打羽毛球，踢毽。在樓道內(nèi)行走、上下樓梯靠右行，不追跑打鬧。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，而且使學(xué)生養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛的精神，形成了良好的校園氛圍。我還組織學(xué)生參加學(xué)校開展的文明禮儀教育征文和繪畫活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生用征文和繪畫的方式，將自己對(duì)文明禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解表達(dá)出來。如課堂禮儀、做客禮儀、用餐禮儀等，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，易于同學(xué)們接受，從而形成了文明禮儀的一道亮麗的風(fēng)景線。此外，根據(jù)學(xué)校德育要求，開展“文明小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，讓文明禮儀教育滲透于活動(dòng)中，使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受到了最高境界的洗禮。多種教育活動(dòng)的開展，使學(xué)生在學(xué)禮儀、用禮儀的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣。

5. 校園文化活動(dòng)形成良好禮儀氛圍。校園文化是豐富多彩的。學(xué)校少先隊(duì)廣播、樓道墻壁上的宣傳欄及班級(jí)教室后面的板報(bào)，都能成為一面面文明禮儀教育的窗口。我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在樓道內(nèi)張貼一些有關(guān)禮儀禮節(jié)的宣傳畫，懸掛一些有關(guān)禮儀禮節(jié)的名言警句標(biāo)語；張貼學(xué)生手繪、電腦制作的有關(guān)禮儀的繪畫、小報(bào)和書簽。利用“小百靈”廣播站講述《中華民族傳統(tǒng)美德》故事，學(xué)生學(xué)“三禮”時(shí)自己的故事及學(xué)“三禮”后的體會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。我組織學(xué)生觀看宣傳畫、收聽廣播、讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)文明禮儀方面的資料，出專題板報(bào)。通過這些淺顯易懂的方法，使學(xué)生潛移默化地受到良好的文明禮儀教育。

（三）榜樣引領(lǐng)，強(qiáng)化教師示范作用

要做到提高學(xué)生文明禮儀的實(shí)效，榜樣是一個(gè)必不可少的動(dòng)力。我校安排四至六年級(jí)，每班選出5名學(xué)生作為值周生，輪流檢查學(xué)生禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，評(píng)選出文明班集體，發(fā)流動(dòng)紅旗予以表揚(yáng)。校長(zhǎng)或德育干部每天不定時(shí)檢查學(xué)生在校的禮儀規(guī)范及各班衛(wèi)生情況，每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀班集體。通過評(píng)比使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生規(guī)范自己言行的自覺性。此外，每學(xué)期各班評(píng)選出10名文明形象的小使者，利用周一升旗時(shí)間，在全校學(xué)生面前進(jìn)行表彰，佩戴胸牌，并且選派代表作了展示，讓文明榜樣處處見，也使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)校里充滿了濃厚的文明氛圍。

榜樣的作用是巨大的。教師與學(xué)生朝夕相處，長(zhǎng)期生活在一起，由于他們比學(xué)生有著豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然地視老師為學(xué)習(xí)的楷模，他的一言一行對(duì)學(xué)生都有著直接或間接的教育意義。因此要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。俗話說“親其師信其道”，教師要切實(shí)利用好自身的有利條件，把自身的文明禮儀閃光點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育目的。

當(dāng)學(xué)生幫助我抱作業(yè)本、拿東西或借我紅筆使用時(shí)，事后我都會(huì)說一聲：謝謝！學(xué)生開始覺得很新鮮，老師怎么還會(huì)向我道謝？久而久之，他們感受到了老師的真誠(chéng)，在得到別人幫助后也能主動(dòng)道謝了。平時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生用雙手接受老師遞來的物品，嘴里說聲“謝謝老師?！蔽乙不貞?yīng)“不客氣?！毙纬闪艘粋€(gè)良好的禮儀氛圍。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生在禮儀禮貌上表現(xiàn)出來的行為，十分突出。

此外，根據(jù)上級(jí)德育要求，我校德育處聯(lián)合少先隊(duì)大隊(duì)，圍繞“你喜歡什么樣的老師？你心目中的教師是什么樣的？你認(rèn)為作為老師應(yīng)具備哪些方面的知識(shí)？”等問題，在學(xué)生中開展了“我心目中的好老師”設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生們通過答卷，動(dòng)手設(shè)計(jì)出自己心目中好老師的形象。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通過審閱、歸納、篩選，把學(xué)生心目中的好老師形象標(biāo)準(zhǔn)編寫出來，每位老師下發(fā)一份，作為自己努力的目標(biāo)。學(xué)期末讓全校學(xué)生對(duì)老師們進(jìn)行投票評(píng)選，選出我校學(xué)生“我心目中的好老師”，上報(bào)學(xué)區(qū)進(jìn)行表彰。通過這次活動(dòng)，老師們認(rèn)識(shí)到了良好的文明禮儀也是作為一名學(xué)生心目中的好老師所必備的素質(zhì)，這也是一門必修的功課，是每一位老師時(shí)刻在以自身的言行傳授給學(xué)生的。

三、有待進(jìn)一步探討的相關(guān)問題

文明禮儀小報(bào)范文第4篇

我們嘗試著這么做的:

一、對(duì)老師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)

首先,組織教師學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。我們購買了不少禮儀方面的書籍,從網(wǎng)上下載了一些禮儀資料,又請(qǐng)專家來園做禮儀知識(shí)講座。

其次,開展專題討論。怎樣將書本上學(xué)來的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,我們組織教師進(jìn)行了專題討論。如:同事間的禮儀專題,教師與家長(zhǎng)間的禮儀專題,教師與幼兒間的禮儀專題。幼兒禮儀的內(nèi)容等等。文明禮儀的內(nèi)容很多,鑒于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)及循序漸進(jìn)原則,我們主要從三方面對(duì)孩子文明禮儀提出要求:一是文明的外表,比如說手臉干凈、衣著要整潔;二是禮貌的語言,比如見面要會(huì)主動(dòng)問好,請(qǐng)求別人幫助或得到了別人幫助要會(huì)說謝謝;和別人分手時(shí)要會(huì)說再見,做錯(cuò)了事,即使是無意的也要說對(duì)不起;三是文明的行為,比如要學(xué)會(huì)謙讓,好玩具要一起玩,不能獨(dú)占,更不能無端攻擊別人,學(xué)會(huì)寬容,被別人無意間碰撞了,要學(xué)會(huì)寬容別人無意的過錯(cuò),在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩,不能影響他人等。

最后,總結(jié)交流。經(jīng)過一段時(shí)間的禮儀教育嘗試后,教師們都有了一些感悟,或多或少積累了一些經(jīng)驗(yàn)。通過討論、交流,群策群力,解決一些實(shí)際問題,共享教育經(jīng)驗(yàn)。

二、要求家長(zhǎng)合作

首先,讓家長(zhǎng)了解禮儀教育的重要性及禮儀教育的主要內(nèi)容。我們通過開家長(zhǎng)會(huì),家園小報(bào),倡議書、家長(zhǎng)園地等形式加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系,向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的重要性及主要內(nèi)容,幫助家長(zhǎng)擯棄“樹大自然直”的錯(cuò)誤觀念,使家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)前期的幼兒可塑性強(qiáng),容易接受信息。因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過這一時(shí)機(jī),就像我們織毛衣時(shí)掉了一針,即使以后發(fā)現(xiàn)再補(bǔ)總會(huì)留下補(bǔ)過的痕跡,如果沒有發(fā)現(xiàn),這丟掉的一針將來就可能成為一個(gè)大洞。毛衣丟掉一針可以重織,而孩子的行為習(xí)慣難以重來。因此及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

其次,要求家長(zhǎng)做好孩子的榜樣。家庭是孩子接觸的第一環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,做好孩子的榜樣,促進(jìn)孩子文明禮儀的發(fā)展。講禮貌是待人接物最基本的禮儀,作為家長(zhǎng)要自己帶頭講文明、講禮貌,對(duì)和孩子起模仿作用。比如家長(zhǎng)離園時(shí)主動(dòng)和班級(jí)老師、孩子說“再見”,接孩子時(shí)主動(dòng)和班級(jí)老師、孩子打招呼。創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,使孩子處于一個(gè)講文明、講禮貌的氛圍里,不一味遷就孩子,更不無理要求孩子,不以自己的好惡強(qiáng)迫孩子按自己的意愿去做事。注意自己的一言一行,不在孩子面前講粗話,耐心引導(dǎo)孩子,生活中重視孩子的禮儀教育。

三、各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育、訓(xùn)練

“冰凍三尺,非一日之寒”,孩子禮儀的培養(yǎng),良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與不斷地提示。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實(shí)際情況,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了一些禮儀教育的初步嘗試。

1.關(guān)注細(xì)節(jié),在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育

一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),都有禮儀教育的契機(jī)。如每天早晨孩子來園時(shí),從幼兒園的大門到晨檢室一直到教室,有值班老師、保健老師、班級(jí)老師,用我們熱情的微笑、真誠(chéng)的問候,教師們用自己的言行,傳播著禮儀的氣息,熏陶著孩子,使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽的運(yùn)用禮貌用語的良好行為習(xí)慣。在桌面游戲時(shí),假如來晚了的孩子想玩別人手里的玩具,我們會(huì)提醒孩子們自己商量解決問題的方法,可以你玩一會(huì)兒,我玩一會(huì)兒,也可以一起玩,學(xué)會(huì)禮貌和謙讓,并體驗(yàn)這樣做的快樂。在區(qū)域游戲時(shí),我們和孩子一起分析每個(gè)游戲的特點(diǎn),提醒幼兒在“圖書館”看書時(shí)要保持安靜,玩別的游戲的小朋友經(jīng)過“圖書館”的時(shí)候也要“腳步輕輕的”不影響“圖書館”中看書的小朋友……

2.選擇合適的教材,幫助幼兒豐富禮儀認(rèn)知

翻開我們的教學(xué)參考書,能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲《我叫輕輕》,故事《蘿卜回來了》,《兩個(gè)好朋友》等等。禮儀教育可以滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好習(xí)慣的熏陶。如在組織音樂活動(dòng)《我叫輕輕》時(shí),可以先問問小朋友:為什么要走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕呀?使小朋友懂得心中要有別人,做事是要盡量不影響他人。又如組織語言活動(dòng)《兩個(gè)好朋友》時(shí),可以先讓幼兒觀察圖片,說說“哪個(gè)對(duì)”“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”“應(yīng)該怎樣做”,通過討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。

3.利用生活事例,提高幼兒辨別能力

雖然禮儀教育進(jìn)行了有一段時(shí)間,但不文明的事情卻屢屢在校園里發(fā)生。如不少家長(zhǎng)將接送孩子的車輛亂挺亂放,甚至堵到了大門口,保安耐心上前解釋卻招來大聲呵斥;園內(nèi)煙頭,裝早餐的馬甲袋隨地亂扔;放學(xué)的那一幕更是讓人提心吊膽,園門還沒有完全打開,家長(zhǎng)們便蜂擁而入,以百米沖刺的速度沖向教室,生怕晚了自己的孩子會(huì)被搶了一般,有的家長(zhǎng)還大呼小叫地喚著孩子的名字等等。家長(zhǎng)的這些不文明行為,任我們教職工苦口婆心,效果甚微。后來,我們想:何不學(xué)學(xué)媒體的做法,讓這些不文明行為曝光,一方面給孩子提供一個(gè)反面教材,幫助孩子提高辨別能力,另一方面通過孩子教育家長(zhǎng),小手拉大手,或許能起到意想不到的效果呢。我們將以上典型的現(xiàn)象從監(jiān)控錄像中調(diào)出來,給孩子看(當(dāng)然為了照顧孩子的自尊心,我們選內(nèi)容時(shí)注意,盡量不選本班家長(zhǎng))。然后討論:誰的做法是對(duì)的,誰的做法是錯(cuò)的,為什么,應(yīng)該怎么做。強(qiáng)化孩子已有禮儀知識(shí)。

4.參加社會(huì)實(shí)踐,鞏固禮儀知識(shí)

文明禮儀小報(bào)范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；見面禮儀

一、中國(guó)禮儀文化，禮儀的重要性

“泱泱大國(guó)，禮儀之邦”的東方文明，正是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化鑄就的輝煌。幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。學(xué)前心理揭示從出生到入學(xué)前兒童心理的發(fā)展是身心不斷發(fā)展成熟的過程，處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點(diǎn)，禮儀教育只有遵循學(xué)前兒童身心發(fā)育的規(guī)律，才能滿足其發(fā)展的需要，才能形成養(yǎng)成教育科學(xué)的梯度序列。在《綱要》及《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：學(xué)前教育著重抓好禮儀啟蒙教育和禮儀行為養(yǎng)成教育，通過解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，可以清楚地羅列出學(xué)前兒童的禮儀目標(biāo)和內(nèi)容，形成一個(gè)由低到高的梯度序列的完整體系。所以幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好禮儀的關(guān)鍵期。

二、什么是見面禮儀，幼兒現(xiàn)狀

中國(guó)的見面禮儀文化歷史悠久，早在古代就有作揖之禮。近百年來，隨著文化的變遷，中國(guó)的見面之禮變成了握手禮。而今，我們的孩子又如何行見面禮儀的呢？通過調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒知道文明禮儀的重要性，也了解在學(xué)校、社會(huì)、家庭生活中如何做到講文明、懂禮貌，但真正落實(shí)到行動(dòng)上還是存在很大的差異。時(shí)常能聽到家長(zhǎng)反映，“為什么我的孩子不愛叫人？”為此在設(shè)計(jì)的情景中，隨機(jī)測(cè)查了32名幼兒，“主動(dòng)問好”的占40.6%，一半都不到，“不愛叫人，不主動(dòng)問好”已成為當(dāng)今中國(guó)幼兒的現(xiàn)狀。

三、 幼兒見面禮儀的培養(yǎng)策略

策略一：班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒認(rèn)同性

1.創(chuàng)設(shè)社交情景，學(xué)會(huì)“叫人”。著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責(zé)在于為幼兒提供適宜的環(huán)境。”因而我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)視覺的禮儀氛圍。師幼共同布置了“禮儀墻”，有相關(guān)的生活禮儀圖片，孩子們也動(dòng)手繪畫了“我心中的禮貌達(dá)人”，以評(píng)選、繪畫的形式形成潛移默化地感染。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒辨清對(duì)方應(yīng)該如何稱呼。如：同學(xué)的爸爸、媽媽可以稱為叔叔、阿姨，遇到年紀(jì)大的可以稱呼爺爺、奶奶等。

2.在游戲中，學(xué)會(huì)“主動(dòng)問好”。游戲是伴隨著人類社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)。孩子們已學(xué)會(huì)用稱謂打招呼了，但是他們卻不愿主動(dòng)問好。為此通過創(chuàng)設(shè)了角色區(qū)角：“愛心醫(yī)院”、“扮家家”、“咨詢處”，角色游戲中蘊(yùn)含著許多不同身份的角色待幼兒去體驗(yàn)，更富含著多種教育環(huán)境與教育因素，有效地利用好這些教育內(nèi)容可以使幼兒進(jìn)入更廣泛社會(huì)生活境界，讓他們一方面了解到社會(huì)上各行各業(yè)人們的勞動(dòng)、行為規(guī)范、職業(yè)道德、生活技能以及人與人之間的關(guān)系，另一方面讓幼兒通過彼此協(xié)商，謙讓和合作才能解決游戲中角色分配和各種爭(zhēng)執(zhí)，共同完成游戲的任務(wù)。幼兒通過各種角色的扮演，在游戲中學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人問好，幫助幼兒提高主動(dòng)問好的意識(shí)。其次，開展有針對(duì)性的主題活動(dòng)如：大班社會(huì)活動(dòng)《我是小客人》、語言活動(dòng)《有禮貌的好孩子》、音樂活動(dòng)《禮貌歌》等，在活動(dòng)中讓幼兒感受主動(dòng)問好能給別人特別有禮貌的感覺，通過這些活動(dòng)幫助幼兒從了解見面禮儀到學(xué)習(xí)見面禮儀再到學(xué)會(huì)運(yùn)用見面禮儀。

3.以身作則，感染幼兒。每天早上幼兒來園時(shí)，保安叔叔和保健老師在幼兒園的大門口，用熱情的微笑、真誠(chéng)的問候，迎接幼兒的到來。幼兒來到班里，班里的老師、阿姨熱情地接待、問早。一聲聲親切的問候，都會(huì)感染身邊的家長(zhǎng)，影響著身邊的孩子。在幼兒來園、離園期間，整個(gè)幼兒園洋溢著問候聲、道別聲，這就是在傳播濃濃的“見面禮儀”氣息。

策略二：利用“蘭精靈小廣播”培養(yǎng)幼兒發(fā)展性

“蘭精靈小廣播”是我園立足于園本課程中的一項(xiàng)活動(dòng)，利用這個(gè)良好地平臺(tái)，讓大班幼兒將“見面禮儀”的知識(shí)向全園幼兒進(jìn)行普及。

1.“說禮儀”新聞。每周一次的“說新聞”打破傳統(tǒng)家長(zhǎng)、老師找素材，幼兒背稿子、播報(bào)新聞的形式。讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊同伴之間、師生之間有關(guān)禮儀的小事情，以此讓幼兒在“說新聞”欄目中說一說這些文明禮儀的事情。把幼兒被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化成主動(dòng)探索，當(dāng)大班幼兒播報(bào)“見面禮儀”新聞時(shí)，全園的幼兒也通過“蘭精靈小廣播”獲得“見面禮儀”的相關(guān)信息。

2.“講禮儀”故事?！爸v故事”欄目中，大班的幼兒將語言活動(dòng)《有禮貌的好孩子》、《夸夸自己和別人》中的故事，以及區(qū)域活動(dòng)中自主閱讀的有關(guān)“禮儀”的小故事向全園的幼兒進(jìn)行分享。較好地將“文明禮儀”活動(dòng)得以發(fā)展。

3.“唱禮儀”歌曲?！俺Y儀”歌曲是整個(gè)“蘭精靈小廣播”的欄目，耳熟能詳?shù)摹抖Y貌歌》從孩子的口中唱出來，通過“小廣播”傳出去。不僅在大班段產(chǎn)生共鳴，其他年齡段的幼兒也隨著哼唱，將整個(gè)活動(dòng)推向了。