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陽(yáng)光少年

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陽(yáng)光少年

陽(yáng)光少年范文第1篇

文/朵無(wú)邪

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每一個(gè)季節(jié)都有一段陽(yáng)光

誰(shuí)都不小心

撞見時(shí)光里的舊時(shí)光

掉進(jìn)一個(gè)季節(jié)

滿綠的苔痕

恍惚的陽(yáng)光

層層疊疊的模樣

——

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少年,戀上陽(yáng)光

清麗如畫

魚兒吻過月影

綽綽逆光

時(shí)光長(zhǎng)情在江南

相遇,一米不老的艷麗

懷念,那時(shí)小小的少年

踏著一片浪

覆蓋著白色的霜

戀上一段青苔階綠

染紙陽(yáng)光

時(shí)光爛漫成一疊一疊紙片

陽(yáng)光在音符里飛揚(yáng)

排成遠(yuǎn)行的足印

曲曲折折

少年戀上陽(yáng)光

很想

借走一縷時(shí)光

緩緩寫進(jìn)日記

極致的守望

——

——

少年,在那片陽(yáng)光

若夢(mèng)的仰望

校園里思念的奔跑

攬走,少年迷戀的時(shí)光

如時(shí)光不老

少年握著一片

暖暖的光

——

陽(yáng)光少年范文第2篇

獲得感動(dòng)中國(guó)2006年度人物榮譽(yù)的是:獨(dú)臂英雄丁曉兵,藍(lán)領(lǐng)專家孔祥瑞,排爆專家王百姓,氣象學(xué)家葉篤正,好軍醫(yī)華益慰,著名學(xué)者季羨林,愛心大姐林秀貞,陽(yáng)光少年黃舸,青島愛心群體微塵,慈善家霍英東。此外,《感動(dòng)中國(guó)2006年度人物》頒獎(jiǎng)盛典還向曾經(jīng)改變中國(guó)歷史的英雄群體――中國(guó)工農(nóng)表達(dá)了特別致敬。

在十大人物中,有兩位殘疾人典型:丁曉兵 黃舸

丁曉兵

一條臂膀,也能撐起血染的軍旗,20多年來,他一直是英雄

20多年前的一次軍事行動(dòng)中,丁曉兵失去了右臂。當(dāng)英雄在被鮮花與贊譽(yù)圍繞時(shí),南京航空學(xué)院的一名大學(xué)生給他寫了封信,信中的話讓丁曉兵深感意外:成為英雄,你只算過了第一關(guān),如果有這樣的機(jī)會(huì)我也可能成為英雄。我現(xiàn)在并不佩服你,如果10年或者20年以后依然還有事跡從你的身上出現(xiàn),到那個(gè)時(shí)候,這個(gè)英雄的稱號(hào)你才當(dāng)之無(wú)愧。 20年過去了,丁曉兵時(shí)刻不忘這封來信。從連指導(dǎo)員、干事、營(yíng)教導(dǎo)員、團(tuán)政治處主任到團(tuán)政治委員,丁曉兵交出了一份出色的“回信”:所帶領(lǐng)的集體,先后獲得248面獎(jiǎng)牌、證書和36座獎(jiǎng)杯。

頒獎(jiǎng)詞

這個(gè)用左手敬軍禮的人,我們以他為驕傲。戰(zhàn)時(shí)敢舍身,平時(shí)能忘我,從逆境中掙扎啟程,在順境中保持清醒。沙場(chǎng)帶兵敢稱無(wú)愧無(wú)悔,把守國(guó)門能說有骨有節(jié)。他像一把號(hào)角,讓理想與激動(dòng),在士兵心中蔓延。

黃舸

行程1.3萬(wàn)多公里,當(dāng)面感謝恩人,生命倒計(jì)時(shí)路上,他是陽(yáng)光少年

18歲的黃舸看上去像個(gè)十一二歲的孩子。7歲時(shí),他被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹,同類患者最長(zhǎng)生命紀(jì)錄僅為18歲。 黃舸的生命也許就要走到盡頭,但是為了能面對(duì)幫助過他的人說聲謝謝,2003年,15歲的黃舸和父親黃小勇用一輛三輪摩托車踏上了“感恩之旅”,開始在全國(guó)尋訪素未謀面的恩人。如今,父子倆已經(jīng)走過了82個(gè)城市,行程1.3萬(wàn)多公里,向30多位當(dāng)年給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng),也傳播著感動(dòng)。黃舸說:“坐著父親開的三輪車,到好心人的家門口親自說聲謝謝,送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,是我最大的心愿?!边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世,黃舸希望把自己的眼角膜捐給需要的人。

陽(yáng)光少年范文第3篇

下課之后有些同學(xué)說王振嚴(yán)太驕傲了,我去不那么想:王振嚴(yán)平時(shí)幫助同學(xué),教室臟時(shí)他會(huì)掃一掃保持教室干凈。

一天放學(xué)早我和王振嚴(yán)走在路上,看見一個(gè)大同學(xué)在欺負(fù)一個(gè)小同學(xué),王振嚴(yán)一個(gè)箭步?jīng)_上去幫助小同學(xué)把大同學(xué)趕走啦。

有一天本來不是他的值日教室里臟啦,他拿起掃把把地上掃的干干凈凈。

陽(yáng)光少年范文第4篇

一、以心相許,現(xiàn)身說法

教育家加里寧說過:“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛,不斷地盯著……”可見教師的一言一行都有著舉足輕重的作用。古人說歷史是鏡,可照興衰,名臣是鏡,可明得失。其實(shí),學(xué)生也是一面鏡子,可以照見老師的高大與平庸、博學(xué)與貧乏、智慧與僵化。學(xué)生的“言、行、態(tài)”往往直射教師的“缺陷”,警示教師調(diào)整和完善自己。

二、拓展閱讀,文學(xué)熏陶

文學(xué)作品的魅力是無(wú)窮的,我常常通過它們的力量感染學(xué)生。比如教材中朱自清的《匆匆》:“憑什么我要白白走這一遭?”作者這一心靈深處的叩問使我引導(dǎo)學(xué)生思考,怎樣使自己的生命光彩有力?再如杏林子的《生命生命》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》等等,都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶的好文章。我總是不失時(shí)機(jī)地將語(yǔ)文教學(xué)和思想教育有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生從作品中解讀生命的價(jià)值與生活的真諦。

當(dāng)然還包含課外閱讀中的好文章分享。我利用午會(huì)時(shí)間給孩子們分享自己的《思維與智慧》等雜志美文,也請(qǐng)孩子們踴躍推薦、誦讀好文章,并談自己的閱讀體會(huì)。又在班級(jí)建立了“藏書閣”,孩子們根據(jù)老師要求踴躍捐書。大家看書的熱情也很高,這些書籍無(wú)疑是最好的精神糧食,指引大家朝著積極的方向進(jìn)取。我還設(shè)計(jì)了“心靈之窗”,把對(duì)學(xué)生有益的關(guān)于心理健康的文章以及勵(lì)志的作品收集來張貼其間,孩子們也主動(dòng)把自己收集的相關(guān)資料張貼上墻,從而達(dá)到心靈導(dǎo)航的目的。

三、留心生活,潛移默化

世事洞明皆學(xué)問,生活即是大課堂。

我們培養(yǎng)的是社會(huì)人,因此,我引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)、留心生活,并從中得到啟示。比如讓大家通過電視等媒體了解別人的故事;從他人身上對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的幸運(yùn)與幸福;從超常能力的殘疾人、從含辛茹苦的父母、從勇斗病魔的朋友等榜樣身上汲取力量,更積極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

我還引導(dǎo)孩子從大自然中得到啟示。比如小草的頑強(qiáng)、花兒開放的勇氣、飛蛾的垂死掙扎、折斷的樹枝求生的欲望、動(dòng)物的生存之道,無(wú)論經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨,新一天太陽(yáng)終會(huì)出來……留心觀察,用心感悟,處處能讓人獲得進(jìn)取的力量。

四、組織活動(dòng),潤(rùn)物無(wú)聲

活動(dòng)中滲透教育,可謂潤(rùn)物無(wú)聲。讓孩子們的內(nèi)心世界充滿陽(yáng)光,有很多活動(dòng)可以開展?,F(xiàn)擷取其中一次班會(huì)與大家分享。

這次班會(huì)課我引入了一些關(guān)于心理與心態(tài)的故事,比如半《半缸米的故事》:同樣半缸米,悲觀的人說只剩半缸米了,樂觀的人說還有半缸米?!恫夹c雨傘的故事》:老人雨天愁大女兒的布鞋賣不出,晴天愁二女兒的雨傘賣不出。樂觀的人說她雨天應(yīng)慶幸二女兒的雨傘賣得好,晴天應(yīng)高興大女兒的布鞋暢銷。

同樣的事情,不一樣的心態(tài),截然不同的看法,給學(xué)生以形象直觀的認(rèn)識(shí)。還有關(guān)于癌癥病人的故事:由于誤診,沒有得癌癥的人以為自己真的得絕癥,郁郁寡歡,終于不治身亡。得了癌癥的卻以為以前是醫(yī)生誤診,原來自己沒有患絕癥,心情好了,什么病也沒有了。

這就是心理作用的典型事例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我暗示不僅是一種方法,還反映了自己的人生觀。讓學(xué)生理解任何事情都有兩面性,學(xué)會(huì)用樂觀的態(tài)度待做人做事。

五、多管齊下,形成共鳴

為了更加深入了解學(xué)生內(nèi)心,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo),我從多個(gè)方面著手,搭建師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)等多方交流平臺(tái),形成共鳴,促進(jìn)溝通。如公開教師的QQ、電話,學(xué)生可以和老師溝通,老師也可以通過給學(xué)生QQ等和學(xué)生交流,建立班級(jí)QQ群,大家可以在里面暢所欲言、互訴衷腸,這些形式比較隨意,更能拉近彼此距離。設(shè)立班主任信箱,定期開箱。每周讓學(xué)生寫周記,周記本上進(jìn)行交流等。遇到孩子和家長(zhǎng)的問題,老師了解后可以給家長(zhǎng)發(fā)信息或是當(dāng)面溝通,從而幫助學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

陽(yáng)光少年范文第5篇

我是一個(gè)活潑可愛的小女孩,名叫吳芊文。我學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異,愛好廣泛,我喜歡彈古箏、看書、畫畫、寫書法、跳舞……我對(duì)待學(xué)習(xí)、工作一絲不茍,是老師的得力小助手,同學(xué)們的好朋友。我熱愛生活,熱愛陽(yáng)光,渴望生活像陽(yáng)光一樣的燦爛。

在班級(jí),我是個(gè)學(xué)習(xí)委員,能按時(shí)、按量地完成作業(yè),正因?yàn)檫@樣老師常常表?yè)P(yáng)我,但我并不驕傲,有句話說的好:驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步。我一直牢記這則名言來鼓勵(lì)自己做得更好。

俗話說:“金無(wú)赤足,人無(wú)完人?!蔽蚁嘈牛^去我的成功與榮耀并不能證明我就是十全十美的。我要走的路還有很長(zhǎng)。心中沒有陽(yáng)光的人,勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛;心中沒有花香的人,也定不能發(fā)現(xiàn)花朵的芬芳!今天無(wú)論我成功與否,我都會(huì)去追求陽(yáng)光,追求花香,因?yàn)樵谖业男闹校嘘?yáng)光,也有花香!但我并不是最優(yōu)秀的,我要再接再厲,更上一層樓,因?yàn)槭切埴椌鸵钩岣唢w,是海燕就要飛越瀚海,我們要做的不是欣賞或享受生命,而是用心在生活的畫布上描繪出最美的圖景。