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周記怎么寫初一范文第1篇

中學(xué)生初一周記大全一

中午放學(xué)，孩子興沖沖進(jìn)了家門，一進(jìn)門就叫：“媽媽、我跟你說(shuō)，我發(fā)紅領(lǐng)巾了。”

“哦!兒子是少先隊(duì)員了。”

孩子滿臉喜悅，手壓著胸前的紅領(lǐng)巾，好像展示給我看，我盯著孩子胸前的紅領(lǐng)巾，微笑著說(shuō)：“孩子，你戴上這紅領(lǐng)巾顯得更帥了，這也是你通過(guò)努力才能戴上紅領(lǐng)巾的，媽媽恭喜你呀!”接下來(lái)孩子興奮的不得了。說(shuō)：“老師說(shuō)誰(shuí)不好好學(xué)習(xí)、不聽(tīng)話，還要把紅領(lǐng)巾收走呢!還有——不能打架。”

“哦，知道了，沒(méi)有資格再做少先隊(duì)員了，所以老師要收走。”

“是。”

“媽，我的老師不收吧?”

“當(dāng)然不收，你聽(tīng)話，又愛(ài)學(xué)習(xí)，是老師的好學(xué)生呀!”

孩子帶著摯烈的心情，表現(xiàn)給我看。“媽，你看，我今天作業(yè)很少，一會(huì)兒就寫完，寫完我讀故事給你聽(tīng)。”

“好啊!但作業(yè)要寫好，認(rèn)真檢查。”

“恩，我知道了。”

我急忙夸到：“陽(yáng)陽(yáng)是少先隊(duì)員了，就是不一樣，真讓媽媽省心。”

紅領(lǐng)巾孩子戴了一天了，晚上，他摘下紅領(lǐng)巾，小心翼翼地疊成小方塊，問(wèn)“媽媽，我的紅領(lǐng)巾放那兒?”我說(shuō)：“放在抽屜里吧!”孩子手拿著疊成小方塊的紅領(lǐng)巾，坐在床邊想了一會(huì)兒說(shuō)：“還是放在我枕頭底下吧!”我說(shuō)：“那你就放那兒吧!”

第二天是星期六，吃過(guò)早飯，我給孩子曬被子，他就坐在床邊的桌子上寫作業(yè)，他看見(jiàn)了紅領(lǐng)巾，又拿起來(lái)。等我把被子曬出去，回來(lái)時(shí)，看見(jiàn)孩子把紅領(lǐng)巾又戴在胸前，坐在椅子上寫作業(yè)。我沒(méi)打攪他，給他關(guān)上門。隔窗戶望著孩子，我也沉浸在他那純真而帶有童趣的意境里。

中學(xué)生初一周記大全二

周末又到了，無(wú)聊的周末又來(lái)了。本人一直是這么認(rèn)為的，周末最無(wú)聊了!課外是上不盡的課，課內(nèi)是寫不完的作業(yè)。

這個(gè)周末，也不知道有什么在督促著我，我的小宇宙爆發(fā)了!我深刻地記著，就是昨天，一個(gè)下午，我就把作業(yè)寫得差不多了，只剩下三張畫和周記。然后就邊寫邊竊喜——原來(lái)作業(yè)這么少。

好了，開(kāi)始畫畫，畫啊畫。我是屬于20分鐘一張的那種，當(dāng)然，效果不怎么好。不就是畫托爾斯泰嗎，小意思。怎么丑怎么畫，怎么土怎么畫，不就行了。我也真的按這種形式畫下去。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來(lái)拿本書。我也知道，說(shuō)是拿本書，其實(shí)就是想看看我是不是在好好寫作業(yè)。果然，媽媽走過(guò)來(lái)，瞟了我一眼，眼神定在我的畫上，奇怪的問(wèn)一句：

“作業(yè)寫得好好的，畫什么畫?”

“我的作業(yè)就剩這個(gè)和周記了。”

“這是作業(yè)?”

“當(dāng)然，不然我畫它干什么，我還真閑的發(fā)慌!”

“布置個(gè)這么有意思的作業(yè)。”

“媽媽，有意思?你來(lái)試試，看看是不是有意思。”

“不就是畫畫嗎?”

“媽媽呀，你可是一點(diǎn)美術(shù)天分都沒(méi)遺傳給我。”

“好了，你快畫吧。”

媽媽走進(jìn)了屋，我在畫;媽媽走出了屋，我還在畫。40分鐘后，媽媽又進(jìn)來(lái)了，我正好畫完了兩幅托爾斯泰。我拿出其中的一幅，放在桌上端詳著。媽媽走過(guò)來(lái)，一眼就看到了這張畫，說(shuō)了句我很崩潰的話：“你老師到底讓畫什么啊?你怎么畫了個(gè)糟老頭?”

我不知道是開(kāi)心還是失望。開(kāi)心?我抓到了他的深邃，他長(zhǎng)得就像個(gè)山野村夫!失望?媽咪，我要告訴你，那可是托爾斯泰啊!

中學(xué)生初一周記大全三

這些天，秋雨下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，敲擊著廣漠的田野，就好像有一個(gè)看不見(jiàn)的大手，在撥弄著一個(gè)無(wú)限大的箏琴。

6點(diǎn)15分，我被鬧鐘給叫了起來(lái)，看看媽媽，她已經(jīng)在廚房里忙忙碌碌了，這時(shí)，我的心里產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我怎麼不趁這機(jī)會(huì)在窗戶上寫字呢?于是，我小心心翼翼的拉開(kāi)了窗簾，在窗戶上寫上了“孟祥龍大帥哥”這幾個(gè)字，透過(guò)這幾個(gè)字可以看見(jiàn)外面的景象。

風(fēng)夾著雨，先在地上尋找著什么東西似的，東一頭，西一頭，路上的行人剛找到一個(gè)避雨之處，雨就“噼噼啪啪”的下了起來(lái)，雨越下越大很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布，一陣風(fēng)吹來(lái)，這密如瀑布的雨就給封吹得如煙如霧。

我迫不及待的打著傘來(lái)到了樓底下，可誰(shuí)知，我剛下來(lái)，就看見(jiàn)了一個(gè)有趣的一幕。

豆大的雨點(diǎn)落在了地上，濺起水花，那水花如同一個(gè)小小的噴泉。水花落在地上的時(shí)候，又變成了一個(gè)小水泡?？雌饋?lái)就像一頂頂小帽子。透明的小帽子，細(xì)心看那雨點(diǎn)變成小帽子的過(guò)程，真是有趣極了!

再看看土地上，像抹了油一樣滑，真是風(fēng)仗雨式，雨借風(fēng)威呀!吹得我站立不穩(wěn);稠密的雨柱，順著風(fēng)斜劈下來(lái)，像一支支利箭，射的我睜不開(kāi)眼，喘不過(guò)氣。

周記怎么寫初一范文第2篇

高中生開(kāi)學(xué)周記范文一

這一周是開(kāi)學(xué)的第二周，我滿懷著憧憬走進(jìn)了高一·三班的教室，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我內(nèi)心不禁有一些忐忑不安。我的班主任趙老師是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，第一次返校的時(shí)候還有些不太適應(yīng)這么嚴(yán)格的管理，但我是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的人，于是在第二次返校后我就逐漸適應(yīng)了老師的管理風(fēng)格。

俗話說(shuō)得好，好的開(kāi)始是成功的一半。我上的第一節(jié)課是地理課，老師講課講得有聲有色，我也聽(tīng)得有滋有味，一節(jié)課四十五分鐘一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，隨后上的幾節(jié)課也都很有趣，這讓我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課也是一件很快樂(lè)的事。

當(dāng)我上初中的時(shí)候，我不止一次的想象著我的高中生活，我渴望它是充滿樂(lè)趣、充滿歡聲笑語(yǔ)的，但同時(shí)又擔(dān)心它是枯燥乏味的、充滿壓力的。但通過(guò)第一天的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)高中的生活是這兩者的結(jié)合體，既是充滿樂(lè)趣的，又是充滿壓力的。我認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)最大的不同就在于高中主要是自主的學(xué)習(xí)，而初中則更多的是老師手把手的教學(xué)。另外，老師講課的速度也比初中明顯加快了。因此，我認(rèn)為盡快適應(yīng)高中的自主學(xué)習(xí)方式和老師講課的速度是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

剛剛從初中升入高中、剛剛?cè)谌胍粋€(gè)新的集體時(shí)，我還跟同學(xué)、老師都不是很熟悉，因此我還是會(huì)經(jīng)常懷念我們?cè)瓉?lái)的班集體，懷念原來(lái)的同學(xué)，但是僅僅這一周過(guò)去之后，我發(fā)現(xiàn)原本陌生的面孔越發(fā)的熟悉起來(lái)，與同學(xué)也越來(lái)越聊得來(lái)了，我相信我的新班集體與我的原來(lái)的班集體比一定毫不遜色。

我相信在班主任、各位任課老師的帶領(lǐng)下、同學(xué)們的團(tuán)結(jié)努力下，我們班級(jí)一定會(huì)在以后取得更大進(jìn)步！

高中生開(kāi)學(xué)周記范文二

新學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩周了，這兩周看似很短，卻如此飛快，還未來(lái)得及細(xì)細(xì)品味，卻已散去余音。所以，還是記一下這一周的學(xué)習(xí)生活，保存一份記憶。

這一周，我們班開(kāi)始實(shí)行一項(xiàng)全新的制度——九個(gè)小組根據(jù)每一次語(yǔ)、數(shù)、英、物值得記錄成績(jī)的小組六人的平均分來(lái)取得量化分。學(xué)校里面設(shè)有的衛(wèi)生、行為等評(píng)比，班里面也有。如果某個(gè)小組的某位同學(xué)由于種種原因在學(xué)校的評(píng)比欄上扣分，則在其小組的評(píng)比欄里就要雙倍扣分了。當(dāng)然，這期間如果有同學(xué)獲得某些比賽的獎(jiǎng)次，也可以算到小組評(píng)分的個(gè)人獎(jiǎng)里面加分。具體情況差不多就是這樣，計(jì)劃落實(shí)到期中考試，目前此評(píng)比欄已經(jīng)貼在了我們班的展板上，但是還沒(méi)有進(jìn)行第一次分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

另外一個(gè)計(jì)劃也是和學(xué)習(xí)有關(guān)的，那就是每位同學(xué)要給自己確定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是上學(xué)期期末考試在你前面的一位同學(xué)，你鎖定之后，就要在本學(xué)期努力超（高中開(kāi)學(xué)第二周周記：一份記憶）過(guò)他。期中考試為第一次實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的機(jī)會(huì)，若成功趕超，則被趕超的對(duì)趕超同學(xué)表示敬意，若未趕超成功，則對(duì)目標(biāo)人物表示敬意。俺前面沒(méi)人了，于是就定了一個(gè)年級(jí)前十，希望這一次努力一鼓作氣殺回前十！

最后一件事，和學(xué)習(xí)沒(méi)有直接關(guān)系了——那就是在本人的帶領(lǐng)下（應(yīng)該可以這么說(shuō)），本班掀起了一股強(qiáng)有力的魔方熱，很多同學(xué)都紛紛拿起了魔方開(kāi)始悉心探索。當(dāng)然，我們班也有不少會(huì)拼的，這是讓我比較驚喜的。

高中生開(kāi)學(xué)周記范文三

一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說(shuō)在一個(gè)人的一生中有許多次開(kāi)始和結(jié)束。每年是一個(gè)新的開(kāi)始，每一天是一個(gè)新的開(kāi)始，甚至每一分、每一秒都是新的開(kāi)始。面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的世界，我們注定要用新的面貌來(lái)適應(yīng)它。

我也迎來(lái)了我新的開(kāi)始，因?yàn)樾聦W(xué)期即將開(kāi)始。

在開(kāi)學(xué)的前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎?也許吧，開(kāi)學(xué)后會(huì)見(jiàn)到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開(kāi)學(xué)后的憂慮嗎?也許吧，開(kāi)學(xué)后就是初二了，壓力、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加，自己能否頂住呢?……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎?也許吧，開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水一去不返……

朋友知道后，說(shuō)：“你這又何必呢?既來(lái)之，則安之嘛!”可是，面對(duì)一個(gè)新的開(kāi)始，內(nèi)心怎么可能會(huì)平靜的下來(lái)呢?有了新的開(kāi)始，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來(lái)對(duì)待將要來(lái)到的一切。

……就這樣度過(guò)了幾天，開(kāi)學(xué)的日子終于到了。

有一個(gè)新的開(kāi)始，自然會(huì)有一些改變。原來(lái)的教室不再屬于我們班了，我們初二了。于是心甘情愿地搬到勤學(xué)樓三樓的初二(17)班去了。黑板不一樣了，由傳統(tǒng)的黑色，變成了墨綠色;教室也比原來(lái)更亮了，四面墻中有兩面有窗戶;墻上也不再有我們?cè)?jīng)熟悉獎(jiǎng)狀和學(xué)習(xí)版塊……

當(dāng)然，變化還不僅僅是這些。三門主科，有兩門換了老師，由姚老師和丁老師代替了馮老師和錢老師。這意味著我們將要重新開(kāi)始適應(yīng)老師的教學(xué)方式，原來(lái)的所有習(xí)慣都會(huì)改變。

同學(xué)也有很大的變化。當(dāng)然這不僅僅是指同學(xué)們都長(zhǎng)高了許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因，使大家都不再像初一時(shí)那么愛(ài)玩了?？墒菒?ài)說(shuō)話的毛病還是沒(méi)改，大伙兒嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，像是多年未見(jiàn)的好友。有的說(shuō)假期去哪兒了，有的在抱怨假期太忙，有的在打聽(tīng)作業(yè)時(shí)怎么做的……更有甚者對(duì)我說(shuō)：“我終于又聽(tīng)到你的聲音了!”看來(lái)，雖然老毛病沒(méi)改，大家還是準(zhǔn)備好了以新面貌來(lái)迎接新學(xué)期的。

新學(xué)期開(kāi)始了，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過(guò)往，何必再去記掛呢?它們只不過(guò)是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始，以一個(gè)全新的面貌來(lái)面對(duì)即將開(kāi)始的一切，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來(lái)吧，讓我們一起展現(xiàn)一個(gè)新的自我!

高中生開(kāi)學(xué)周記范文四

不知不覺(jué)的，高中生活已經(jīng)開(kāi)始三周了，感覺(jué)自己就像剛從絕癥中幸存過(guò)來(lái)一樣，一段新的生活又開(kāi)始了。

回想當(dāng)年的初中的時(shí)候，那日子過(guò)得真是一個(gè)滋潤(rùn)，三年半學(xué)半混的也就過(guò)來(lái)了，到了高中可不一樣，再怎么說(shuō)咱也得考上大學(xué)，所以混是不可能的，所以咱得好好學(xué)，就中國(guó)這個(gè)教育形式，分就是真理。

真理歸真理，但真理不是每個(gè)人都做得到的，就像牛頓坐在樹(shù)下能被蘋果砸到，而我在樹(shù)下就只有接鳥(niǎo)糞的份兒一樣。所以有時(shí)候追求真理是要有點(diǎn)技巧的。老師們說(shuō)了--不加“們”不行，因?yàn)槊總€(gè)老師的話都像大家互相串通好的一樣。老師們說(shuō)了，高中學(xué)習(xí)要有四個(gè)必要步驟：1 課前預(yù)習(xí)，2 上課認(rèn)真聽(tīng)，3 課后復(fù)習(xí)，4 做作業(yè)。

在回憶童年的時(shí)候，感覺(jué)血一下子涌到腦子里，把腦子一下子沖大了。

小的時(shí)候，膽子很大。那時(shí)的我敢站在橋的護(hù)攔上，向下望飛馳而過(guò)的汽車?，F(xiàn)在是不行了。

小的時(shí)候，什么東西都敢吃。那時(shí)爺爺曾經(jīng)告訴我：“中醫(yī)說(shuō)，螞蟻是補(bǔ)藥。”于是，有一次在院里玩時(shí)，天真的我從地上抓起一只螞蟻，“嘎吱嘎吱”地嚼著吃了下去?，F(xiàn)在想起來(lái)都后怕，萬(wàn)一它沒(méi)死，我的五臟六腑肯定倒霉了。

周記怎么寫初一范文第3篇

【關(guān)鍵詞】走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生，班級(jí)管理

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中班集體生活對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生身心愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。而班主任是班集體的建設(shè)者、組織者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，要建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)多的努力。而其中能走進(jìn)學(xué)生，全面地了解學(xué)生應(yīng)該是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的核心。因?yàn)橹挥邢朕k法走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，接近他們的真實(shí)想法，才能更好地幫助他們，也才能使他們愉快地接受我們的指導(dǎo)，而不至于產(chǎn)生不可逾越的代溝。

記得2003年我第一次從初一開(kāi)始帶班做班主任，心中充滿了無(wú)限的激情，自信憑著自己的熱情、認(rèn)真一定能帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。但是沒(méi)過(guò)多久，我的信心開(kāi)始動(dòng)搖，我發(fā)現(xiàn)我的以身作則、循循善誘對(duì)于有些學(xué)生根本不起作用。特別是班上有個(gè)叫錢秦的學(xué)生總是說(shuō)瞎話，有次他考試作弊，我找他談話，要他誠(chéng)實(shí)，跟他分析沒(méi)有誠(chéng)信的壞處，要他不能說(shuō)瞎話，更不能作弊，談話時(shí)他是熱淚盈眶，可是第二天語(yǔ)文默寫，他又作弊了。我有點(diǎn)懷疑我的班級(jí)管理能力，更懷疑教育的力量。這個(gè)時(shí)候，同辦公室的老師問(wèn)我：這個(gè)學(xué)生的家里情況怎樣？我發(fā)現(xiàn)我居然答不上，我猛地意識(shí)到不是教育沒(méi)有作用，的確是我的班主任工作出現(xiàn)了問(wèn)題：我都不了解我的學(xué)生，我只是跟他們講大道理，他們能聽(tīng)我的嗎？于是，我立即改變工作方式，通過(guò)各種渠道盡可能多地搜集每個(gè)學(xué)生的信息。而其中我了解到錢秦的父母是離異的，現(xiàn)在他和媽媽一起生活。我決定家訪，可是他說(shuō)媽媽出差了，要十天。我心想又說(shuō)瞎話，問(wèn)：晚飯?jiān)趺崔k？學(xué)生說(shuō)：方便面。放學(xué)后，我陪他一塊兒去買菜，做飯，吃晚飯，心想“非等你媽回來(lái)，當(dāng)面戳穿你不可，看你還有什么話說(shuō)”。孩子挺高興的，但吃完后，哇的哭出來(lái)了，說(shuō)“老師，我對(duì)不起你！”問(wèn)：你媽什么時(shí)候回來(lái)？結(jié)果孩子說(shuō)真出差了！我覺(jué)得他很可憐，連著給他做了幾天晚飯，直到他媽媽回來(lái)。后來(lái)錢秦說(shuō)出了為什么說(shuō)瞎話的原因：以前父母老是吵架，為了讓父母和好，自己想了個(gè)辦法：倒了一杯水給媽媽，說(shuō)是爸爸給她的，不要生氣，……媽媽挺開(kāi)心。又倒了一杯水給爸爸，說(shuō)是媽媽給他的，爸爸聽(tīng)了也有些心動(dòng)……。從此，他知道了說(shuō)瞎話的重要性！知道了問(wèn)題的根源，我跟他分析了生活中有時(shí)需要善意的謊言，但并不能沒(méi)有誠(chéng)信。后來(lái)，該學(xué)生考入了大學(xué)，拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)這個(gè)例子，我意識(shí)到走近學(xué)生是多么重要，走進(jìn)學(xué)生的心靈是多么的重要。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒(méi)有意義的。”

所以，在我之后的班主任工作中我一直把“走進(jìn)學(xué)生”作為我班級(jí)管理的核心，也一直在探索思考如何才能走進(jìn)學(xué)生心靈，更全面地了解學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1.要走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須給學(xué)生留有良好的第一印象

接班前幾天，我會(huì)從學(xué)校教務(wù)處拿來(lái)本班學(xué)生的檔案，利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間認(rèn)真翻看，并作詳細(xì)的記錄。如果是中途接班，我會(huì)找到前一任班主任和任課老師作更全面的了解。比如：哪個(gè)學(xué)生是單親家庭，哪個(gè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況不佳，哪個(gè)學(xué)生有什么興趣愛(ài)好，哪個(gè)學(xué)生在什么方面獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)……在開(kāi)學(xué)第一天班會(huì)活動(dòng)中，當(dāng)大家相互自我介紹的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)的在其中插話，比方說(shuō)：“啊，你就是××，你的拉丁舞跳得不錯(cuò)?。　被颉澳憔褪恰痢?，聽(tīng)說(shuō)你在英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中獲過(guò)獎(jiǎng)”等等，學(xué)生往往會(huì)露出驚奇的眼神和欣喜的表情。教育心理學(xué)告訴我們每個(gè)學(xué)生都期待得到老師的關(guān)注，尤其是班主任的關(guān)注。所以從第一次見(jiàn)面時(shí)，就讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注及肯定，這對(duì)建立良好師生關(guān)系起著非常重要的鋪墊作用。

2.要走進(jìn)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生要極度關(guān)心

作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員，使學(xué)生感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)。班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不應(yīng)總以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，班主任要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得你很親切，愿意和你交流，愿意聽(tīng)你的話。班主任愛(ài)學(xué)生，更要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。記得2005年我做班主任期間，有個(gè)學(xué)生晚上發(fā)燒，第二天怕耽誤功課堅(jiān)持到校上課，結(jié)果到了學(xué)校一點(diǎn)精神都沒(méi)有，我給她家長(zhǎng)打了電話，在等家長(zhǎng)接她的時(shí)候我讓她躺在了我辦公室的躺椅上，并脫下自己的外套給她蓋上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)她曾在周記中對(duì)我說(shuō)“老師，謝謝你，衣服很溫暖?！敝?，這位學(xué)生一直把我當(dāng)成她的朋友，學(xué)習(xí)上的困惑、同學(xué)間的矛盾都愿意和我交流。這件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，就會(huì)走得更近！

3.要走進(jìn)學(xué)生心靈，還要善于和學(xué)生打成一片

每次接班，我從開(kāi)學(xué)第一天起，就放下老師的架子，經(jīng)常到班上走走看看，了解“民情”，調(diào)查“民意”，經(jīng)常找同學(xué)們交心談心。不僅增強(qiáng)了師生之間的了解，而且還可以了解最新的班級(jí)動(dòng)態(tài)，比方說(shuō)，目前班上最關(guān)心的事是什么，最討厭的事情是什么等等，這樣一來(lái)就可以使我在制訂下一階段的工作計(jì)劃時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。有一段時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)班上絕大部分同學(xué)都很迷戀周杰倫，有的甚至自修課上偷偷戴著耳機(jī)聽(tīng)他的歌，于是我讓他們?nèi)チ私庵芙軅惖某砷L(zhǎng)歷程，并以“周杰倫成名是偶然的嗎？”為主題辦了一次班會(huì)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中使他們認(rèn)識(shí)到任何成功都是要經(jīng)過(guò)奮斗的，一份耕耘才有一份收獲。我想正是我及時(shí)了解了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能對(duì)他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行正確的引導(dǎo)。要和學(xué)生打成一片，還應(yīng)積極和學(xué)生共同參與各項(xiàng)活動(dòng)。每次學(xué)校開(kāi)展校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)身先士卒，全身心的投入，讓學(xué)生感受到我的熱情，讓學(xué)生感受到我和他們是榮辱與共的。在活動(dòng)前，中，后，我都認(rèn)真組織，并以此為契機(jī)教育他們要有集體榮譽(yù)感。在一次次活動(dòng)中，我進(jìn)一步拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生也更加心悅誠(chéng)服地接受我在各方面的教育。

4.要走進(jìn)學(xué)生心靈，班主任面對(duì)學(xué)生要坦誠(chéng)相待

魏書生在《班主任工作漫談》中說(shuō)“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知的世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)等的看法都真誠(chéng)地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地、無(wú)保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問(wèn)題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。”師生的關(guān)系是建立在一種平等、互助的關(guān)系之上，所以你想要學(xué)生對(duì)你真誠(chéng)，你就必須先付出真誠(chéng)。今年九月，我又新接了一個(gè)初一的班級(jí)，在開(kāi)學(xué)第一次周記中我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)新學(xué)校的感受。結(jié)果有一名學(xué)生說(shuō)非常討厭這個(gè)學(xué)校，校園內(nèi)經(jīng)常聽(tīng)到有高年級(jí)學(xué)生說(shuō)臟話。其實(shí)我所任教的這所學(xué)校的確在社會(huì)上口碑并不怎么好，我也是剛調(diào)到這所學(xué)校兩年，之前我一直在全市中考成績(jī)最好的公辦初中教學(xué)，所以我剛到現(xiàn)在這所學(xué)校時(shí)，我心里也相當(dāng)排斥，總覺(jué)得很沒(méi)面子。于是，我對(duì)班級(jí)學(xué)生說(shuō)了我的工作調(diào)動(dòng)，也說(shuō)了我的心理變化，但我更說(shuō)了我現(xiàn)在工作的很快樂(lè)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校進(jìn)步了，我教的學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)校青藍(lán)工程中我做了兩名比我小不了多少的青年教師的師傅，在指導(dǎo)幫助他人的同時(shí)，我覺(jué)得自己在工作上更得心應(yīng)手了。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生覺(jué)得自己的學(xué)校還不夠好，那就從自己開(kāi)始做起，改變學(xué)校，從學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步中感受作為學(xué)校一員的自豪。在這樣坦誠(chéng)的對(duì)話中，我用真誠(chéng)換來(lái)了學(xué)生的信任和親近。

5.要走進(jìn)學(xué)生心靈，還可讓學(xué)生換種“說(shuō)話”方式

我們所面對(duì)的學(xué)生是各種各樣的，有的心直口快、熱情大方，樂(lè)意和老師說(shuō)話。但也有不少學(xué)生較為內(nèi)向甚至特別膽小，他們不愿意或不敢和老師面對(duì)面的交心談心。這時(shí)候，我們可以讓學(xué)生把口頭的說(shuō)變成書面的寫。而讓學(xué)生寫周記就是非常好的一個(gè)途徑。對(duì)于學(xué)生的周記，我的態(tài)度是不講求形式內(nèi)容，不規(guī)定篇幅長(zhǎng)短，想寫什么就寫什么，只要是肺腑之言。這樣，班主任便可借此了解學(xué)生近期的情緒和思想活動(dòng)，掌握學(xué)生的真情實(shí)感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂(lè)等各種情緒，并隨時(shí)與之溝通，開(kāi)啟學(xué)生心靈之門。起初不少學(xué)生對(duì)此心存顧慮，生怕我看后對(duì)他會(huì)產(chǎn)生什么看法或偏見(jiàn)，但我堅(jiān)持在周記中針對(duì)不同內(nèi)容或給予善意的批評(píng)，或積極的肯定、鼓勵(lì)，或必要的點(diǎn)撥，慢慢的學(xué)生對(duì)我開(kāi)始信任了，心靈之窗自然向我敞開(kāi)。而且有時(shí)甚至有學(xué)生不到寫周記的時(shí)候就“迫不及待”的給我遞來(lái)紙條跟我進(jìn)行交流。通過(guò)書面交流這個(gè)窗口，我們可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，并排解他們心中的郁悶，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的疑問(wèn)，分享他們?cè)谌〉贸晒蟮南矏偱c歡樂(lè)，使師生關(guān)系更密切，也更親切。

古語(yǔ)有云：“朋友之交，貴在交心”。人與人之間的交流應(yīng)是心靈的碰撞，是心與心之間的溝通。“知其心，然后能救其失也”。因此，班主任要積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，作為一名老師，特別是一名班主任老師，應(yīng)該與學(xué)生既是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系。這樣才能細(xì)心體察、全面深入細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑。這樣的情才能動(dòng)人，這樣的愛(ài)才具有說(shuō)服力，這樣的教育才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。所以，如何走進(jìn)學(xué)生心靈――將是我們每個(gè)班主任工作者不斷的研究課題，因?yàn)樗俏覀儼嗉?jí)管理的核心!

參考文獻(xiàn)

周記怎么寫初一范文第4篇

你可知道，我期待的是校運(yùn)會(huì)比賽時(shí)的激烈，但一說(shuō)到開(kāi)幕式，我就沒(méi)有多大耐心了。不過(guò)這次校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式十分隆重，充分表現(xiàn)了我們初一（3）班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，敢于拼搏的精神。“初一（3）班是一個(gè)十分團(tuán)結(jié)，充滿愛(ài)的班。他們……”主持人說(shuō)著，我們是那么有力、整齊地踏著步，有點(diǎn)威風(fēng)的感覺(jué)啊。關(guān)于我們班的榮譽(yù)，我們一定會(huì)盡力顯示我們團(tuán)結(jié)的力量！開(kāi)幕式隆重是隆重，但哪有校運(yùn)會(huì)比賽那么精彩啊。

100米女子決賽

雖然我不是參加初一女子100米初賽，但我比我們的運(yùn)動(dòng)員還要緊張啊?！跋旅媸浅跻慌?00米初賽的名單——”哦，快到100米初賽了，一場(chǎng)激烈的比賽即將開(kāi)始了?！案骶透魑?，預(yù)備，‘嘣’——”比賽進(jìn)行著了，我還真沒(méi)想過(guò)我們班的運(yùn)動(dòng)員會(huì)很棒的。但今天看來(lái)，我們班女子的速度還真快，很快就跑在前面了?！包S美欣加油，黃美欣加油！……”我覺(jué)得自己有些激動(dòng),但為了我們班,我還是不住地喊加油.看著黃美欣那超越其他運(yùn)動(dòng)員的速度，我有些驚愕。不過(guò)最后會(huì)是誰(shuí)勝出呢？那還要繼續(xù)看下去。哪個(gè)班的同學(xué)都希望自己班的運(yùn)動(dòng)員更強(qiáng),更棒,更快.但始終有一個(gè)班脫穎而出,這個(gè)班到底會(huì)是哪一個(gè)班呢?我想答案很快就會(huì)揭曉了.“加油！加油！……”許多同學(xué)都喊著，幾乎分不清是誰(shuí)的聲音。沒(méi)想到脫穎而出的是我們班，我們班的“女飛人”果然不負(fù)眾望，不僅進(jìn)入了100米決賽，還取得了初一女子100米決賽第一。這是多么值得高興，光榮的事啊！

400米決賽

隨著這一輪又一輪的比賽，這天下午最后的一個(gè)比賽項(xiàng)目——400米決賽即將開(kāi)始了。別人期待著看運(yùn)動(dòng)員的英姿，而我呢，我可是最緊張的一個(gè)，因?yàn)槲乙獏⒓?00米決賽。我不是對(duì)自己沒(méi)有信心，只是覺(jué)得不能太自信。400米對(duì)于我來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的，以前我參加400米決賽獲得了全級(jí)第二，這一次很難說(shuō)。參加的人多了，有28個(gè)左右，而且都是不認(rèn)識(shí)的運(yùn)動(dòng)員，他們的實(shí)力怎樣，我可不清楚。400米十分考我們跑步的技巧和耐力。如果你第一圈跑快了，那到了第二圈你就會(huì)沒(méi)有力氣。如果你想一直跑在前面，除非你的耐力很強(qiáng)，但這好像是沒(méi)有可能，畢竟我們還是學(xué)生。所以耐力和技巧都很重要的。老師和同學(xué)都跟我說(shuō)怎樣去跑，聽(tīng)著他們說(shuō)的，我也點(diǎn)了點(diǎn)頭，但到底會(huì)不會(huì)取得好成績(jī)，就要看我的表現(xiàn)了?！俺跻慌?00米決賽快要開(kāi)始——”哇，真快啊，我還沒(méi)做好心理準(zhǔn)備?？粗渌M運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，我對(duì)自己的表現(xiàn)不能說(shuō)沒(méi)有信心，但心情真的很復(fù)雜。“溫明俐，鄭……”聽(tīng)著裁判員叫我的名字，我就不慌不忙地上場(chǎng)了。我的心都快要跳出來(lái)了，但為了我們班，值得！槍聲響起了，我用中速跑第一圈。比賽進(jìn)行的時(shí)候，我的心情一點(diǎn)也不復(fù)雜，沒(méi)有想過(guò)贏，只是望著地面，很認(rèn)真的樣子。真是的，我第一圈跑在最后，有些可笑。我好像聽(tīng)到我們班同學(xué)在說(shuō)：“不用看了，溫明俐（我的名字）肯定跑最后了?！彼麄?cè)趺戳?，不可以?duì)我失望嘛。到了第二圈，該是顯示我速度的時(shí)候了。我可以說(shuō)是用了比較快的速度超過(guò)一個(gè)又一個(gè)，誰(shuí)叫他們第一圈跑這么快，所以他們沒(méi)有力氣了，只好看著我很快地跑在他們前面，而無(wú)可奈何。在我前面的只有一位運(yùn)動(dòng)員，我很快又追上她了。但是我很怕她會(huì)有超過(guò)我，我總感覺(jué)到她會(huì)隨時(shí)隨地都會(huì)跑在我前面。所以我不敢放慢速度，但是實(shí)在是太累了?？斓浇K點(diǎn)了，班主任就在前面等著我，他希望我沖刺，他希望跑在最前面的是我。我努力，我真的用盡全力地向前跑，最后，最后，也是最開(kāi)心的時(shí)候，我沖刺了。我以為我只是在這一組取得第一，沒(méi)想到，在28左右的人中，我取得400米第一。天啊，我太開(kāi)心了。

周記怎么寫初一范文第5篇

初一新生剛剛告別小學(xué)生活，也就是告別了有關(guān)小學(xué)的認(rèn)知世界，同時(shí)，有關(guān)初中的認(rèn)知世界尚未完成。學(xué)生在成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型期，既有對(duì)成長(zhǎng)的喜悅，更多的是對(duì)成長(zhǎng)的迷茫甚至惶恐，與之相關(guān)的諸多心理問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生，如果不因勢(shì)利導(dǎo)，必將在行為上偏離正確的軌道。班主任作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者、精神的守護(hù)者，很有必要了解初一新生的心理特征，幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)（兒童）到初中（青年）的過(guò)渡，盡早適應(yīng)初中生活。

【班會(huì)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生理性地看待成長(zhǎng)并且以積極的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生喜歡初中生活，喜歡并信任任課教師；幫助學(xué)生互相了解、認(rèn)可、賞識(shí)，形成和諧的班級(jí)人文環(huán)境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）班主任準(zhǔn)備主題班會(huì)課件。

（2）邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參會(huì)，并要求家長(zhǎng)給自己的孩子寫一封信《孩子，你長(zhǎng)大了》。

（3）邀請(qǐng)班級(jí)所有任課教師參會(huì)，要求一位教師代表撰寫發(fā)言稿《我已然喜歡上了你》。

（4）要求班長(zhǎng)準(zhǔn)備《我的今天多姿彩，我的明日更美好》的演講稿。

（5）要求學(xué)生自備兩張小紙條和筆、膠帶、小紙袋，戴紅領(lǐng)巾。

【活動(dòng)形式】

從學(xué)生心理年齡入手，進(jìn)行具有靈魂震撼力的活動(dòng)；班主任、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)生全員參與，書信交流溝通，學(xué)生相互鼓勵(lì)。

【活動(dòng)過(guò)程及設(shè)計(jì)依據(jù)（括號(hào)內(nèi)內(nèi)容為設(shè)計(jì)依據(jù)）】

本活動(dòng)過(guò)程以時(shí)間為順序劃分為三個(gè)板塊：

板塊一：回眸童年說(shuō)再見(jiàn)

（1）要求學(xué)生唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，班主任投影學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的影像資料，將學(xué)生的思緒引入對(duì)美好童年的回憶。

（2）教師投影共青團(tuán)團(tuán)徽并播放《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》，讓學(xué)生摘下佩戴的紅領(lǐng)巾并且裝入準(zhǔn)備的小紙袋，表示告別紅領(lǐng)巾告別童年，進(jìn)入初中步入青春。（以活動(dòng)的形式進(jìn)行心理暗示，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)心靈的震撼，從而喚醒學(xué)生的精神世界）

這一個(gè)環(huán)節(jié)，是三個(gè)環(huán)節(jié)中最簡(jiǎn)略的環(huán)節(jié)。

板塊二：我的初中多姿彩

（1）進(jìn)入初中，步入青春的殿堂，我們長(zhǎng)大了一歲，就讓我們聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽們的心聲。留3分鐘時(shí)間請(qǐng)學(xué)生默讀來(lái)自父母的書信并自我思考。（拉近父母與孩子的心理距離，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境）

（2）步入初中，課業(yè)多了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，聽(tīng)聽(tīng)我們的老師怎么說(shuō)？請(qǐng)任課教師代表發(fā)言。（只有親其師，才會(huì)信其道，來(lái)自老師的善意和認(rèn)可，將學(xué)生緊緊圍繞在老師周圍，有利于形成融洽的師生關(guān)系，更有利于任課教師教育教學(xué)工作的開(kāi)展）

（3）請(qǐng)每位學(xué)生在小紙條上寫出同桌的優(yōu)點(diǎn)并大聲地讀給對(duì)方聽(tīng)，然后張貼在對(duì)方的書桌上。（只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心，在激勵(lì)的同時(shí)產(chǎn)生一種隱含的心理期待，符合羅森塔爾效應(yīng)原理）

（4）請(qǐng)每位學(xué)生寫出自己的優(yōu)點(diǎn)并大聲地讀給自己聽(tīng)，然后張貼在自己的書桌上。（有了集體的認(rèn)同，自信產(chǎn)生并且深化，進(jìn)入自我激勵(lì)階段，大聲而自信地說(shuō)“我能行，我可以”，這符合馬斯洛“生理、安全、歸屬與愛(ài)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)”需要層次理論）

板塊三：我的未來(lái)不是夢(mèng)

（1）提問(wèn)：我們的現(xiàn)在就是未來(lái)的昨日，美好的今天離不開(kāi)昨日辛勤的付出。那么，我們將用什么為自己的青春增添絢麗的一抹呢？學(xué)生小組討論并派代表發(fā)言。（借力打力，將教師的教育上升到自我教育的高度）

（2）請(qǐng)班長(zhǎng)發(fā)表演講《我的今天多姿彩，我的明日更美好》，并且在演講末帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行“我的青春宣言”的宣誓活動(dòng)。（發(fā)揮班級(jí)領(lǐng)頭羊作用，以學(xué)生帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生，班會(huì)的在于宣誓時(shí)的心靈震撼力）

（3）班主任在學(xué)生宣誓完之后，在投影上一個(gè)字一個(gè)字地敲出“我相信，我們中的每一位的今天，定然是絢麗多彩的；我更相信，我們中的每一位的明天，定然會(huì)更美好！”幾個(gè)字。（鍵盤上敲出的字，無(wú)聲勝有聲）

（4）投影作業(yè)：寫周記《我用_________為青春添風(fēng)采》。（讓學(xué)生繼續(xù)思考，班會(huì)有了延續(xù)性）

【效果反思】

（1）本次主題班會(huì)抓住了教育契機(jī)，準(zhǔn)備投入低。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既形成學(xué)校與家長(zhǎng)的教育合力，也引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子之間加強(qiáng)溝通，可減少孩子在家里的叛逆行為。

（3）任課教師的參與和發(fā)言，拉近了師生之間的心理距離，為以后師生相處奠定了基礎(chǔ)。

（4）同學(xué)之間的認(rèn)可、賞識(shí)有利于形成和諧的班級(jí)氛圍，也可以起到學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，相互教育的效果。

（5）以心理暗示從教師教育上升到自我教育。

（6）班長(zhǎng)代替班主任做總結(jié)性發(fā)言，以學(xué)生教育學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，效果勝過(guò)班主任總結(jié)。

（7）在家長(zhǎng)、任課教師發(fā)言之后，如果加入校長(zhǎng)的激勵(lì)式講話，對(duì)學(xué)生的教育效果會(huì)不會(huì)更明顯？