前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇世界末日的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

世界末日的作文范文第1篇

在一個(gè)社會(huì)急速發(fā)展的時(shí)代，自然資源已經(jīng)成為了一個(gè)“稀有”的東西了。人類對(duì)動(dòng)物的捕殺，動(dòng)物棲息地的破壞，森林大片地消失，土地的迅速沙漠化……這只能說(shuō)明一個(gè)重要的問(wèn)題：自然資源馬上就要枯竭了。偉大的大自然正在面臨消失的危險(xiǎn)，并且我們?nèi)祟愐矔?huì)隨之滅亡。如果我們還不停止這種毀壞大自然的行為的話，終有一天，大自然會(huì)向我們報(bào)復(fù)的。難道非要等到世界末日那一天的降臨人類才會(huì)醒來(lái)嗎？

明天，也許不那么美好，也許就是終極人類的世界末日了吧。如果明天真的是世界末日的話，會(huì)是什么情景呢：我看到天變成了一團(tuán)黑霧，刮著犀利的風(fēng)，就連空氣也是渾濁不堪的；人們?cè)诏偪竦靥痈Z著，驚恐的尖叫著，可是，人們又能逃到哪里去呢。這個(gè)賴以生存的地球已經(jīng)被毀滅了，或者可以說(shuō)唯一能讓我們生存的星球已經(jīng)不復(fù)存在了。當(dāng)這一切來(lái)臨的時(shí)候，那些隨意砍伐樹(shù)木的人到哪里去了，那些破壞自然資源的人又是什么下場(chǎng)。但這個(gè)蔚藍(lán)色的星球在經(jīng)過(guò)天昏地暗的洗刷之后，又是什么樣子的呢？

我可以看到，當(dāng)世界末日的一天來(lái)臨的時(shí)候，地球上的“多樣化生物”已經(jīng)不復(fù)存在，只剩下極少數(shù)的人、動(dòng)物和植物，就連我們最珍貴的空氣也是渾濁不堪的。人類所生活的這個(gè)時(shí)期已經(jīng)消失了，那些美好的生活就像是過(guò)往云煙，永遠(yuǎn)地離去了。就在這時(shí)，遠(yuǎn)方升起了太陽(yáng)，那個(gè)生命的起點(diǎn)，從太陽(yáng)升起那一刻開(kāi)始沖刺。人們看到了太陽(yáng)，欣喜若狂，瘋一般地向著太陽(yáng)跑去?；蛟S，在那個(gè)時(shí)刻，太陽(yáng)就是人類的救世主，是一切生命的希望。沒(méi)有人覺(jué)得陽(yáng)光刺眼，而是覺(jué)得陽(yáng)光是那么的溫暖，很有安全感。這時(shí)，人們想起了自己曾經(jīng)犯下過(guò)的種種罪過(guò)，不禁流下了眼淚，而那滴眼淚，已化成甘泉，滋潤(rùn)了人們受傷的心靈，凈化了所有人的心靈，使這個(gè)世界變成了一個(gè)充滿愛(ài)的世界！

江蘇省 淮安市 延安路小學(xué)六年級(jí):1535744506

世界末日的作文范文第2篇

2012來(lái)了，也意味著新年即將到來(lái)，可是，有些人已經(jīng)知道，2012可能會(huì)有世界末日的到來(lái)。如果說(shuō)，真的有世界末日的話，到底會(huì)怎樣？

老實(shí)說(shuō)，我不怕世界末日。我六年級(jí)了，面臨著升學(xué)的重大使命，所以，每天必須不停地學(xué)習(xí)，承受的壓力一天比一天多。有時(shí)覺(jué)得好累了，卻不能休息，這時(shí)就會(huì)想：要是死了的話就可以解脫了，在天堂里生活應(yīng)該很幸福吧。于是，這種念頭總會(huì)圍繞在我的身邊，或許，世界末日對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是件好事，但是，我又常常想到我的家人，要是死了，就再也見(jiàn)不到他們了。我好怕，心想這世界為什么要這樣對(duì)我，想死卻又放不下，我想不透過(guò)，我的心好亂，只好麻木地活在世上。

假如真的有世界末日，那么大家將會(huì)一起死。不會(huì)孤獨(dú)，不會(huì)寂寞。但是，天堂將會(huì)爆棚，就會(huì)有人要下地獄，那這些人會(huì)是多么凄慘。有些人可能早就想死了，可能又有些人很怕死。世界末日將會(huì)給人們帶來(lái)極大的影響，會(huì)有災(zāi)難，又會(huì)有欲望。

不管以后會(huì)怎樣，反正我還是希望世界和和平平的，大家幸福地生活在一起，享受生活的美好……

第一小學(xué)六年級(jí):小麥

世界末日的作文范文第3篇

放寒假回到老家過(guò)年，親戚朋友一見(jiàn)面，和我聊的最多的還是“教育”。教師這個(gè)角色，真有點(diǎn)“羊”的屬性，走到哪里都有割舍不掉的“膻氣”。

我堂姐的小孩讀六年級(jí)，是個(gè)很乖巧的小女生，于是我就順理成章地當(dāng)起了她的“家庭教師”?！逗僮鳂I(yè)本》上有道寫(xiě)景的作文題，她是怎么寫(xiě)的呢？題目叫“家鄉(xiāng)的小路”，大致的意思是：家鄉(xiāng)有條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路邊長(zhǎng)著草和野花。這條路曾是一條泥巴路，現(xiàn)在鋪成了水泥路。家鄉(xiāng)的變化真大，人們都過(guò)著幸福的生活。

看到這類“感謝黨感謝政府”的習(xí)作，我就起雞皮疙瘩。我問(wèn)她為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)的小路，她說(shuō)別的寫(xiě)不出來(lái)，只有寫(xiě)小路。

這句話著實(shí)嚇了我一跳。又看了她寫(xiě)的另外幾篇作文，也都是既無(wú)大礙也談不上有趣的那種。

這曾經(jīng)是一個(gè)怎樣的小女生呢？讀二年級(jí)的時(shí)候，她跟著我學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”，寫(xiě)過(guò)令我至今記憶猶新的句子。比如：寫(xiě)月亮，“嫦娥姐姐，你一個(gè)人在月宮里孤不孤單？如果我有一雙翅膀，一定會(huì)飛上天去陪你，給你講《海綿寶寶》的故事?！睂?xiě)糖果，“糖果含在嘴里，好清涼。如果你要問(wèn)我這是什么味道？我會(huì)告訴你，這是草原的味道?！睂?xiě)頑皮，“我躲在冰箱里，爸爸媽媽怎么也找不到我。他們不知道，我已經(jīng)到了北極。”如此美妙的句子，曾是我在眾人面前夸耀自己教學(xué)水平的證詞，也是她在作文上自信滿滿的源泉。

但就是這樣一個(gè)在我眼里有點(diǎn)“天才”的小女生，讀了幾年書(shū)后，居然江郎才盡，“繆斯”全無(wú)。我不得不問(wèn)：我們的教育是不是在制造平庸呢？

當(dāng)家長(zhǎng)滿懷希望地把孩子送到學(xué)校，學(xué)生充滿好奇地走進(jìn)校園，我們作為教育者給予他們的是什么？是一套整齊劃一、充斥著否定色彩的行為準(zhǔn)則。課間是不能高聲喧嘩的，是不能隨意跑動(dòng)的；課堂上是不能想說(shuō)就說(shuō)、想讀就讀的，說(shuō)話得說(shuō)到老師想要的答案上，朗讀也要讀到老師認(rèn)為合理的節(jié)奏上；還有“在標(biāo)準(zhǔn)答案面前人人平等”的考試，讓任何一種個(gè)性化的表達(dá)都成為“弱智”；還有形形、沒(méi)完沒(méi)了的各種表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，如同糖衣炮彈，誘導(dǎo)學(xué)生放棄自我的主張和見(jiàn)解，屈從于外在的評(píng)價(jià)……上學(xué)，意味著童話的消散、自我需求的克制、按老師的意愿做事，否則就是自找苦吃。一個(gè)語(yǔ)文老師讓學(xué)生用“大”說(shuō)一句話，有名學(xué)生說(shuō)“我爸的比我大”，結(jié)果老師暴跳如雷，火速把家長(zhǎng)召到學(xué)校，劈頭蓋臉一通訓(xùn)斥，硬逼著家長(zhǎng)當(dāng)著眾多老師的面，扇了他兒子兩耳光。一個(gè)六歲的小孩子，何罪之有？這樣的老師，這樣的教育，即使能夠生產(chǎn)高分，打造出純潔的校風(fēng)，那也不能稱之為教育。這樣學(xué)校，是優(yōu)雅的監(jiān)獄，是天絲絨般的囚籠。

說(shuō)到監(jiān)獄，我想到一部電影――《竊聽(tīng)風(fēng)暴》，講的是一名特工對(duì)一位戲劇作家家庭生活的全面監(jiān)聽(tīng)，包括他與女友的私生活以及密秘進(jìn)行的地下寫(xiě)作等。一個(gè)靠監(jiān)聽(tīng)控制民眾的國(guó)度，你認(rèn)為還有希望嗎？那么，一個(gè)靠權(quán)威鉗制學(xué)生言說(shuō)的學(xué)校，你還指望它培養(yǎng)出具有獨(dú)立精神的學(xué)生嗎？學(xué)校沒(méi)有自由，哪來(lái)學(xué)生的發(fā)展？！

我的小學(xué)老師大多出身于農(nóng)民，褲腳上常年帶著泥巴星子，但他們具備最基本的教育常識(shí)。教我五年級(jí)的語(yǔ)文老師掛在嘴邊的一句話是“理不爭(zhēng)不明”。在這種不爭(zhēng)不明的風(fēng)氣下，我的膽子越來(lái)越大，時(shí)常在課堂上和他叫板。學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》那一課，初讀課文之后，老師問(wèn)我，你覺(jué)得草塘可愛(ài)嗎？我說(shuō)不可愛(ài)。老師把課文講了一部分之后（比如“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”），問(wèn)我現(xiàn)在怎么想。我說(shuō)，這荒山野嶺的，有再多的雞啊魚(yú)啊也沒(méi)什么可愛(ài)的。老師聽(tīng)后沒(méi)說(shuō)話，無(wú)奈地讓我坐下。講完全文后，還是點(diǎn)我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我依然說(shuō)，這個(gè)草塘沒(méi)什么意思，我更喜歡咱們村里的那口堰塘。我的回答引起全班一陣哄笑。至于老師是什么反應(yīng)，我記不清了，但可以肯定的是，他沒(méi)有批評(píng)我，更沒(méi)有報(bào)復(fù)我，因?yàn)槲疫€記得許多上課與他對(duì)著干的事。印象最深的一次是我硬說(shuō)蛇有腳，氣得他拂袖而去，不給我們上課了。晚上他到我家走訪，我爸為這事飽打了我一頓。但最后，他還是說(shuō)，喬能俊一再堅(jiān)持說(shuō)他親眼看到了蛇的腳，那我們就相信他吧。當(dāng)他在課堂上說(shuō)出這句話時(shí)，我當(dāng)時(shí)哭了。我用一輩子去銘記我的這位農(nóng)民老師，他用最樸素的情懷呵護(hù)了一個(gè)小孩子對(duì)世界的解釋權(quán)。也許他知道，關(guān)于蛇究竟有沒(méi)有腳的認(rèn)知，隨著年齡、學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)我終會(huì)明白的。但比知識(shí)更重要的，是一個(gè)小孩子對(duì)這個(gè)世界的好奇和不唯書(shū)、不唯上，敢于捍衛(wèi)己見(jiàn)的品質(zhì)。

而我的那個(gè)親戚、那個(gè)小女生就沒(méi)有這么幸運(yùn)了。當(dāng)她的思想變得越來(lái)越乖，心里只裝著老師的尊嚴(yán)和要求的時(shí)候，她就失去了自我表達(dá)的能力，什么都不會(huì)寫(xiě)了。

故事二：世界末日來(lái)了

在去年的12月，這個(gè)小女生曾為“世界末日”的到來(lái)恐慌過(guò)一陣。

事情的原由是這樣的。學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，老師講到，因?yàn)榈厍颦h(huán)境越來(lái)越惡劣，所以12月21日被預(yù)言家稱之為“世界末日”。自那以后，她回到家里既不做作業(yè)也不看電視，一副魂不守舍的樣子。開(kāi)始家長(zhǎng)也沒(méi)在意，只到老師打電話詢問(wèn)家庭作業(yè)完成情況時(shí)，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。在家長(zhǎng)、老師的誘導(dǎo)下，她才說(shuō)出來(lái)：世界末日要到了，還有什么必要學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)、老師一番勸說(shuō)，依然無(wú)濟(jì)與事，只到12月21日過(guò)了以后，她才慢慢恢復(fù)常態(tài)。

也許你會(huì)感嘆，現(xiàn)在的孩子太脆弱了，將來(lái)怎么獨(dú)立地去生活？

我的思考是：這種脆弱是真實(shí)的她嗎？我們看待如今的孩子是不是粗淺、表層了一些？我們是否真正地走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界？

回想日常的工作，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，我們才找他們談話；當(dāng)他們拖交了作業(yè)，我們才思考他們的近況；當(dāng)他們考的分?jǐn)?shù)足夠低時(shí)，我們才意識(shí)到他們的存在……一言以蔽之，當(dāng)他們給我們制造了麻煩，我們才“眼里只有他”――目的也很明確，就是請(qǐng)他們不要再給我們添亂子。即使偶爾有些情感的投入，也有著濃重的“投資”的意味在里面。我們何曾不帶任何功利色彩地走近過(guò)他們、親近過(guò)他們？我們何曾懷著一份赤誠(chéng)去“快樂(lè)著他們的快樂(lè)、憂傷著他們的憂傷”？

我問(wèn)這個(gè)小女生，老師都是怎么勸你的。她說(shuō)，老師告訴她，這只是個(gè)預(yù)言，是假的，現(xiàn)在是六年級(jí)了，要好好學(xué)習(xí)才對(duì)得起父母，不好好學(xué)習(xí)才是真的“世界末日”。我又問(wèn)她，世界末日來(lái)了，你最害怕什么？她忍了好久才說(shuō)，她害怕爸爸媽媽都死去，害怕?tīng)敔斈棠滩荒芎退酪粔K兒。聽(tīng)到這話，我的心都快碎了。多好的孩子??！

我又問(wèn)她，你為什么不把自己的想法告訴爸爸媽媽呢？她說(shuō)，不想說(shuō)。我能理解她――不是不想說(shuō)，而是不愿說(shuō)。對(duì)于一個(gè)十一歲的小孩來(lái)說(shuō)，這個(gè)話題太沉重了，沉重得無(wú)法讓人面對(duì)。如果讓她說(shuō)出來(lái)，無(wú)疑是讓她經(jīng)歷一場(chǎng)真實(shí)的生死離別?？墒俏覀兊募议L(zhǎng)、老師還一遍又一遍地想打探出她的心里話?，F(xiàn)在可以想象，當(dāng)周圍的人一次又一次地談?wù)摗笆澜缒┤铡?、一次又一次地拿“世界末日”說(shuō)事時(shí)，對(duì)她來(lái)說(shuō)都是一種消極的心理暗示，都是對(duì)“世界末日”的一種強(qiáng)化，都是一次又一次把她陷入到“世界末日”的感覺(jué)中去。這就像對(duì)一個(gè)病人老是談?wù)摗八劳觥币粯?，無(wú)論是正面地談還是反面地談，病人得到的心理暗示只有一個(gè)，那就是：我快要死了，不然人們?cè)趺磿?huì)總是談起它呢？因此，當(dāng)老師和家長(zhǎng)就“世界末日”談“世界末日”時(shí)，對(duì)這個(gè)小女生而言，不是勸說(shuō)，不是撫慰，而是把她推向更為恐懼的邊緣。

在心理疏導(dǎo)方面，我們總是顯得很無(wú)力，很蒼白――其實(shí)不是無(wú)能為力，而是我們提前就讓渡了我們的權(quán)力和義務(wù)。如果我們承認(rèn)教育是一項(xiàng)培育人的事業(yè)，那么，關(guān)注心靈比知識(shí)、比分?jǐn)?shù)、比習(xí)慣更重要。

故事三：老師只喜歡有錢的和有權(quán)的

我堂姐說(shuō)，你小學(xué)快畢業(yè)了，老師對(duì)你不錯(cuò)，過(guò)年后我們請(qǐng)老師吃頓飯，表示感謝。她回答得干脆利落：算了吧，老師只喜歡有錢的和有權(quán)的，你感謝他，他不一定領(lǐng)情呢。

我真的被她這番話給“雷”倒了。小小年紀(jì)，居然以成人的口吻，用交易和貨幣的思維來(lái)推演師生關(guān)系，而且說(shuō)得自然而然，不假思索。在她的眼里，老師早就走下了神壇，不再是什么靈魂的工程師，充其量不過(guò)像個(gè)城管人員。

我一方面唏噓社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的入侵，但另一方面又不得不思考，在學(xué)生心中，教師陣線為什么淪陷得如此迅疾，如此狼狽？

在這個(gè)物欲橫流、唯官唯上的時(shí)代，教師和其他社會(huì)人群一樣，幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么抵抗就繳械投降，在社會(huì)對(duì)教師職業(yè)期許與現(xiàn)實(shí)誘惑面前，他們以“大家都是如此”的心態(tài)，心安理得地選擇了后者。且不說(shuō)有償家教，且不說(shuō)利用家長(zhǎng)的人脈關(guān)系辦事，或許就在他們當(dāng)著學(xué)生的面，不經(jīng)意間談?wù)摗澳衬惩瑢W(xué)的爸爸是干什么的”，或“某某同學(xué)的媽媽開(kāi)著什么車”的時(shí)候，教師的地位就在學(xué)生沉默的眼神中矮了下去。

也許有人會(huì)說(shuō)，每個(gè)人都有選擇自己生活的權(quán)力，那么，每個(gè)人也有選擇做什么樣的教師的權(quán)力。但是大家不要忘了，我們不是工人，不是飼養(yǎng)員，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)未完成的生命，是他們成長(zhǎng)路途中的啟蒙者。因此，作為一名教師，唯一不變的選擇是與這個(gè)時(shí)代的先進(jìn)理念同行！

當(dāng)然，不是讓老師們超凡脫俗、不食人間煙火，做個(gè)避世的桃源之士，而是拿出直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，在人生的悖論中建立起自己的價(jià)值觀。老師們應(yīng)該常思考：我需要什么樣的人生，我想做一個(gè)什么樣的人，我想為我的學(xué)生留下些什么。只有時(shí)刻反省自己人生的老師，才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

世界末日的作文范文第4篇

黃石公園大家想必知道。但大家也許不知道，七萬(wàn)五千余年前的這里曾是世界末日的發(fā)源地。黃石公園的地下實(shí)際就是一座“超級(jí)火山”，潛藏著摧毀整個(gè)地球的超級(jí)能量。如果火山爆發(fā)，一連串的連鎖反應(yīng)將發(fā)生。它上一次爆發(fā)時(shí)大約消滅了大約90%的人類，在今天，就等于55億人。所以，你有參觀黃石公園的計(jì)劃，還是請(qǐng)三思而行吧。

無(wú)獨(dú)有偶，在數(shù)萬(wàn)年后的喀拉喀托火山，爆發(fā)正在孕育著。突然，爆發(fā)炸裂了島嶼，2/3的島嶼頃刻消失，其爆炸聲在3200千米以外的澳大利亞都能聽(tīng)到。超過(guò)9000立方的巖漿噴向空中，海嘯摧毀了附近島嶼。

當(dāng)然，我們并不用杞人憂天，像這種爆發(fā)，是極其罕見(jiàn)的。或許，末日仍會(huì)來(lái)臨，但我們總有辦法，使末日推遲，并延續(xù)我們的種族。

世界末日的作文范文第5篇

今天下午第二節(jié)作文課，老師在黑板上寫(xiě)了六個(gè)大字“蒙著眼睛畫(huà)畫(huà)”。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得怪怪的，心想：這節(jié)課是作文課，怎么就變成了美術(shù)課？如果是換了的話就應(yīng)該是美術(shù)老師站在講臺(tái)上啊。開(kāi)始上課了，老師先問(wèn)我們有沒(méi)有蒙著眼睛畫(huà)過(guò)畫(huà)？有的同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，有的同學(xué)回答說(shuō)有。老師接著問(wèn)：“你們蒙著演講畫(huà)畫(huà)是什么感覺(jué)啊?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)是很有趣，有的說(shuō)很好玩。老師說(shuō)：“那我們?cè)僭囋嚢??！?/p>

我取下了紅領(lǐng)巾，再把它蒙在眼睛上，然后開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。過(guò)了一會(huì)兒，老師叫時(shí)間到，我們?nèi)∠旅稍谘劬ι?的紅領(lǐng)巾，教室里的氣氛一下子熱烈起來(lái)了。大家都把自己的畫(huà)拿給周圍的同學(xué)看。我的同桌喬龍瑞沖把他的畫(huà)拿給我看，還叫我點(diǎn)評(píng)。我一看蜻蜓的翅膀、頭、身體都分了家，太陽(yáng)都掉到了地上。我說(shuō)：“這幅畫(huà)應(yīng)該叫世界末日?！蔽铱戳丝醋约旱漠?huà)，簡(jiǎn)直不敢相信是我畫(huà)的，女生的頭發(fā)居然長(zhǎng)在白云的身上，蝴蝶還飛到了水里。

蒙著眼睛畫(huà)畫(huà)真有趣！