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如何上好開(kāi)學(xué)第一課范文第1篇

了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，包括在學(xué)校以及校外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)教導(dǎo)處了解上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)，試卷考察的重點(diǎn)，進(jìn)而了解學(xué)生掌握的情況。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定和整理本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)的講解。了解大綱要求明確本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前制作課件及提前備課一周。保持學(xué)生的希望和新鮮感，克服學(xué)生不安和焦慮，幫助學(xué)生在第一節(jié)課樹立學(xué)習(xí)的自信心，需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。良好的師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，因此第一節(jié)課一定要營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，施展自身的魅力，讓學(xué)生喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。

2、備好第一節(jié)課

A、首先是簡(jiǎn)單的自我介紹，（Now classes is begin.Good morning,boys and girls.My name is xxx.Please call me Ms xxx .I’m xxx years old.There are three people in my family. My husband my daughter and I.I love my family very much.然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談(How are you today?What’s your name? How old are you? How many people are there in your family?What did you do in your holiday?等問(wèn)題)拉近師生之間的關(guān)系。

B、接著是展示你的教學(xué)功底的部分，讓學(xué)生喜歡上你其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你是用心的去和他們交流，展現(xiàn)你自身的個(gè)人魅力，讓學(xué)生更多的了解你，并且他們也愿意展現(xiàn)自己給老師，比如老師可以為學(xué)生唱一首英語(yǔ)歌曲I will sing an English song for you.或者是領(lǐng)他們做一個(gè)游戲，通過(guò)游戲歌曲等形式來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意做好學(xué)生表現(xiàn)的記錄，了解個(gè)性差異，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)）也可以通過(guò)比賽以及表演對(duì)話的形式等等。形式一定要豐富多樣，筆頭的東西一定要跟上，在活動(dòng)中觀察學(xué)生的反應(yīng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

C、給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生克服膽怯的心理因素，充分的再活動(dòng)中表現(xiàn)自我。進(jìn)而了解學(xué)生的需求，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

D、在師生互動(dòng)活動(dòng)后還有最重要的一點(diǎn)就是向?qū)W生提出本學(xué)期的具體要求，提要求前要對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)提出充分的表?yè)P(yáng)和肯定，然后要讓學(xué)生明白今后要怎么做，如何學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科（讓學(xué)生知道要按照老師的要求去做就一定能學(xué)好英語(yǔ)）要求包括：

a、課堂要求（課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)積極踴躍，鼓勵(lì)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，但不說(shuō)或者不注意聽(tīng)講的學(xué)生應(yīng)該采取一定的措施，評(píng)出課堂表現(xiàn)最優(yōu)異的同學(xué)教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于有閃光點(diǎn)的同學(xué)也應(yīng)及時(shí)的鼓勵(lì)）。

b、作業(yè)要求（作業(yè)分口頭和筆頭兩部分，按時(shí)交作業(yè)，每人準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)本、一個(gè)聽(tīng)寫本、口頭作業(yè)記錄本三個(gè)本，釘上本夾子，口頭作業(yè)是課前三分鐘抽查，可利用課下的時(shí)間完成，學(xué)生先自己找好口語(yǔ)組，然后教師再根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)程度進(jìn)行調(diào)整，讓口語(yǔ)較好的學(xué)生多幫助較差的學(xué)生共同練習(xí)好英語(yǔ)的口頭作業(yè)。而筆頭作業(yè)不合格要重新書寫，字跡一定要工整，可以有自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

如何上好開(kāi)學(xué)第一課范文第2篇

攻略一：千萬(wàn)別一進(jìn)課堂就講課，要展現(xiàn)人格和學(xué)科魅力

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彼詫?duì)我們教師來(lái)說(shuō)，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學(xué)生的興趣，但第一節(jié)必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備（這其中包括個(gè)人的衣著服飾，體態(tài)語(yǔ)言等），更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上認(rèn)識(shí)你這位老師，并從此“死心塌地”的愛(ài)上你教的學(xué)科。這便是你教學(xué)成功的第一步。

因此教師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學(xué)科的魅力，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來(lái)卻非常困難。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對(duì)象，第一次見(jiàn)面沒(méi)有給人留下好印象，十有八九要散伙。老師的第一堂課當(dāng)然與見(jiàn)面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節(jié)課前，教師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。

最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師有新鮮感。上來(lái)就講課，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

攻略二：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，巧妙安排課堂實(shí)施步驟

首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的亮相。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，可以透露一些“隱私”給學(xué)生，諸如求學(xué)經(jīng)歷以及來(lái)自何處。這是最讓學(xué)生感興趣的，有助于學(xué)生了解教師的過(guò)去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在教師的自我介紹里，感受智慧之美、拼搏之美、進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師。

其次，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中、在個(gè)人修養(yǎng)提高方面、在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。這樣做，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，把自己的一些竅門和絕招毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合教師的工作，達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人，以真摯來(lái)感染人。

最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃、授課習(xí)慣、講課特點(diǎn)、課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便同學(xué)們更好地接受和適應(yīng)老師。

初中科學(xué)教師俞和軍表示，第一節(jié)課以激發(fā)學(xué)生興趣為主，設(shè)計(jì)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)向?qū)W生說(shuō)明科學(xué)是一門依據(jù)實(shí)驗(yàn)的學(xué)問(wèn)；著重指出初中科學(xué)和小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同，講解專心聽(tīng)課、記筆記、交作業(yè)、訂正、錯(cuò)題集等事項(xiàng)。他說(shuō)：“許多時(shí)候我在想，我們那么匆匆趕進(jìn)度有必要嗎？讓學(xué)生囫圇吞棗學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后再花大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)，為什么不在平時(shí)就鞏固這些知識(shí)呢？為什么不以啟發(fā)學(xué)生為主呢？當(dāng)在題海戰(zhàn)、人盯人戰(zhàn)術(shù)、搶課搶時(shí)間中生存時(shí)，我能改變些什么？希望能從第一節(jié)課開(kāi)始?！?/p>

攻略三：面帶微笑，語(yǔ)言幽默，營(yíng)造良好課堂氛圍

初中語(yǔ)文老師周鵬程以《行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書》為主題開(kāi)展了自己的開(kāi)學(xué)第一課，“今年暑假我不停地走，過(guò)湘西，涉滇池，爬雪山，走高原，我把旅途的風(fēng)光、人文的觀感、沿途的心緒，用萬(wàn)余字進(jìn)行了記錄。同時(shí)配合自己的微博、微信、QQ空間所記載的點(diǎn)滴做成PPT分享給全體學(xué)生。讀一處風(fēng)景，賞一方人文，走近沈從文、黃永玉、熊希齡、周敦頤、汪曾祺……走訪苗族村落，走近納西傳承，瞻仰高原圣地……行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。新學(xué)期，我將和學(xué)生們共同游歷，跟著課本，浸著文學(xué)，走進(jìn)語(yǔ)文?！?/p>

上好開(kāi)學(xué)第一課，心態(tài)、氛圍、幽默、語(yǔ)氣都很重要。

擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無(wú)人。要根據(jù)學(xué)生課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的第一堂課心悅誠(chéng)服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，說(shuō)話鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞得課堂氣氛死氣沉沉。

語(yǔ)言要溫和，最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。

應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了。

攻略四：注重感情因素，拉近與學(xué)生的距離

在教學(xué)實(shí)踐中、知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽(tīng)課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

老師也可以在開(kāi)學(xué)第一課上設(shè)置一些奇妙的環(huán)節(jié)，以增進(jìn)與學(xué)生之間的情感。沈陽(yáng)朝陽(yáng)一小一、二年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課獨(dú)具特色。開(kāi)學(xué)第一課，人人得到一個(gè)大“紅包”，不過(guò)，這個(gè)“紅包”里裝的可不是壓歲錢，而是老師對(duì)孩子們的新學(xué)期寄語(yǔ)?！靶聦W(xué)期老師想對(duì)你說(shuō)：閱讀是每天必做的事情，良好的習(xí)慣決定一切，我們是相親相愛(ài)的一家人”“你是一個(gè)小天才，新學(xué)期，老師希望你能插上藝術(shù)的翅膀，展翅翱翔”“希望新學(xué)期你能長(zhǎng)得更高”……一句句飽含愛(ài)意的話語(yǔ)，讓孩子們興奮地跳了起來(lái)，久別的校園不再陌生，以送“紅包”方式對(duì)學(xué)生們提出新學(xué)期的要求，能使孩子們更樂(lè)于接受，加深了學(xué)生和學(xué)校、教師之間的感情。

攻略五：精心備課，讓學(xué)生覺(jué)得你很有水平

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制，更多的是發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程。

上海市特級(jí)教師、嘉定二中高二語(yǔ)文教師孟琰玲的開(kāi)學(xué)第一課為整個(gè)學(xué)期的課確定基調(diào)。她告訴記者：“開(kāi)學(xué)第一天，通常我都不教課本內(nèi)容，而是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，提出一個(gè)主題作為貫穿新學(xué)期的主線，讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期充滿信心。”

在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)象拋給學(xué)生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學(xué)生下來(lái)思考的，也可以是當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學(xué)生感興趣而且要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)科的魅力。

如何上好開(kāi)學(xué)第一課范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職；VB程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)11-2574-02

The Research on Secondary Vocational“VB Programming”Teaching Method

ZHOU Li-lin

(Quzhou Secondary Technical School, Quzhou 324000, China)

Abstract: According to the problems existing in vocational students’VB program learning,we summarize some teaching methods which mainly include“having the first lesson in a better way”,“task-driven pedagogy”,“giving top priority to teaching”,“mistake case analysis teaching”,“game teaching”.Practice has proved that the teaching has increased both the students’interests to learn VB and the teacher’s teaching effect in VB.

Key words: vocational; VB programming; teaching methods

Visual Basic（簡(jiǎn)稱VB）程序設(shè)計(jì)是微軟件公司推出的可視化編程語(yǔ)言，是目前世界上使用非常廣泛的編程開(kāi)發(fā)工具之一，很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)都開(kāi)設(shè)這門課程。VB特點(diǎn)決定了這門課程的主要任務(wù)是如何幫助學(xué)生建立起面向?qū)ο蟮木幊趟枷?、培養(yǎng)學(xué)生編程興趣、掌握編程的基本方法。

1現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)因、內(nèi)在力量。沒(méi)有動(dòng)機(jī)，就學(xué)無(wú)動(dòng)力。相當(dāng)一部分中職生就讀中職的目的不明，有的是迫于家庭的壓力，有的是為了混日子，有的是混文憑，有的是來(lái)結(jié)交異性等等。這些學(xué)生本身就缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，他們的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，老師在后面推一把，他們才往前挪一步，甚至原地不動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，他們或者連起碼的求知欲望都沒(méi)有，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。

1.2缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)建立穩(wěn)固的生理和心理的“動(dòng)力定型”。中職生由于沒(méi)有升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)惰性大，依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)；課內(nèi)不做筆記，聽(tīng)課不認(rèn)真；拖欠作業(yè)，或干脆不做作業(yè)；學(xué)習(xí)沒(méi)有責(zé)任心，上課講話、睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)。這些行為的形成，既有其以往的不良經(jīng)歷，也有進(jìn)入中職后失去了奮斗的目標(biāo)造成的。

1.3英語(yǔ)基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)生的恐懼心理，降低了學(xué)習(xí)興趣

相當(dāng)多的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，看到英語(yǔ)單詞就有恐懼感，而VB中的代碼都有較長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞，如何幫助學(xué)生快速記住這些單詞是教師需要考慮的問(wèn)題。

2教學(xué)方法的探索

2.1上好開(kāi)學(xué)第一課激發(fā)學(xué)生興趣，重樹信心

“興趣是最好的老師”，只有有了學(xué)習(xí)興趣才能在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，而上好開(kāi)學(xué)第一課是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。

首先在開(kāi)學(xué)第一課上必須解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)基礎(chǔ)差沒(méi)關(guān)系，一切從零開(kāi)始，所有學(xué)生都在同一個(gè)起跑線上。其次要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的目標(biāo)、任務(wù)、具體要求、用途，讓學(xué)生有一個(gè)整體的了解。再次可以展示以往學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后可以“小試牛刀”，編一兩個(gè)學(xué)生感興趣的實(shí)例。

開(kāi)學(xué)第一課上的精彩，學(xué)生就會(huì)喜歡上你這個(gè)老師，學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了興趣。

2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的探究式教學(xué)模式，是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以若干個(gè)任務(wù)為線索，將教學(xué)內(nèi)容隱含于每個(gè)任務(wù)中。學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，任務(wù)設(shè)計(jì)是最重要的，它將決定一節(jié)課中學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)。任務(wù)的提出首先要具有綜合性，應(yīng)該把學(xué)過(guò)的知識(shí)和即將要學(xué)的知識(shí)綜合進(jìn)去，這樣學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用知識(shí)。其次要有吸引力，興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，如果學(xué)生對(duì)提出的任務(wù)沒(méi)有興趣，那任務(wù)也是失敗的。

比如在講授“初識(shí)Visual Basic”章節(jié)中，需要掌握Visual Basic啟動(dòng)與退出的方法、熟悉Visual Basic的界面、使用工具箱中的工具創(chuàng)建對(duì)象、運(yùn)行調(diào)試程序并保存程序?？捎梢粋€(gè)典型實(shí)例引出任務(wù)——“看我七十二變”（文字在屏幕上不斷閃爍，各種顏色交替出現(xiàn)）。教師可先展示實(shí)例效果（提出任務(wù)）；再對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析（分析任務(wù)），因?yàn)閯偨佑|程序，涉及到的程序代碼可先提供給學(xué)生；組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組交流、討論，完成作品（解決任務(wù)）；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室軟件讓學(xué)生共同欣賞作品，對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改正（效果評(píng)價(jià)）。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”學(xué)習(xí)目的明確，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，適合學(xué)生特點(diǎn)，使教與學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受。

2.3舉一反三教學(xué)法既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

舉一反三教學(xué)法是指從一個(gè)實(shí)例類推而知道其它相似實(shí)例，讓學(xué)生做到學(xué)一知十、觸類旁通。

舉一反三教學(xué)法首先要讓學(xué)生掌握一個(gè)實(shí)例，知道這個(gè)實(shí)例的精華在哪里，考察的是哪些知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用了哪些對(duì)象、屬性、方法、事件。認(rèn)清了實(shí)例的“真面目”后，接下來(lái)就可以“依樣畫葫蘆”給自己出題了。比如學(xué)了文字向左移動(dòng)，換成向右移動(dòng)、向上移動(dòng)、向下移動(dòng)，看看自己會(huì)不會(huì)做，有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，還可以讓學(xué)生把出的題跟同學(xué)交換著做。通過(guò)頻頻的訓(xùn)練，涉及到的英語(yǔ)單詞被重復(fù)使用，加深了學(xué)生的記憶，又養(yǎng)成了“學(xué)一知十”的好習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自信心，自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神也得到了加強(qiáng)。

通過(guò)這一方法，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神又能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且鞏固了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，一舉三得。

2.4錯(cuò)例分析教學(xué)法幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生找錯(cuò)、糾錯(cuò)能力

學(xué)生在編寫程序過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，但是相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后自己不能解決，而是等待他人幫忙，下次遇到仍然犯相同的錯(cuò)誤。如何提高學(xué)生找錯(cuò)、糾錯(cuò)能力也是本課程急需解決的問(wèn)題。錯(cuò)例分析教學(xué)法就是教師將學(xué)生經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤編寫到實(shí)例中，然后讓學(xué)生分析，找出錯(cuò)誤，并糾正錯(cuò)誤。

比如，在講授“在框架中繪制單選按鈕”章節(jié)時(shí)，設(shè)置以下錯(cuò)誤讓學(xué)生糾錯(cuò)。一是在框架中用雙擊單選按鈕的方法，結(jié)果出現(xiàn)所有單選按鈕在同一時(shí)刻都能被選定；二是框架中用到控件數(shù)組，在編程時(shí)只用控件名稱，而忘記用index屬性作為控件名稱的下標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)致編譯時(shí)錯(cuò)誤。

通過(guò)這一方法，由于錯(cuò)誤是學(xué)生自己找到的，印象深刻，學(xué)生再犯錯(cuò)誤的機(jī)率明顯減少，既幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生找錯(cuò)、糾錯(cuò)的能力。

2.5游戲教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生牢記單詞

游戲教學(xué)法是指教師將VB程序設(shè)計(jì)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞編寫成游戲并將學(xué)生喜歡玩的游戲也編入其中，學(xué)生通過(guò)玩游戲記住英文單詞的方法。在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意首先英文單詞的編寫應(yīng)遵循從易到難、從熟到生、層層遞進(jìn)的原則；其次應(yīng)將游戲編成多個(gè)級(jí)別，各個(gè)級(jí)別之間編一個(gè)學(xué)生喜歡玩的游戲，級(jí)別越高的游戲越有吸引力，學(xué)生只有過(guò)級(jí)才能玩喜歡的游戲。比如在游戲的第一級(jí)可以模仿“金山打字通”軟件中的打字游戲，將經(jīng)常用到的單詞作為打字的主角；在游戲的第二級(jí)可以模仿連連看游戲，將相近的單詞羅列在一起，找出相同的兩個(gè)單詞；在游戲的第三級(jí)可以是單詞與含義配對(duì)；在游戲的第四級(jí)可以是將單詞補(bǔ)充完整；在游戲的第五級(jí)可以是根據(jù)功能含義寫英文單詞。

這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生記住的單詞更加牢固。

3結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，通過(guò)上述教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，教學(xué)效果有了明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，積極性越來(lái)越高，成就感越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也越來(lái)越好。主要表現(xiàn)在：學(xué)生課堂上完成的作品越來(lái)越好，完成任務(wù)的同學(xué)越來(lái)越多，有些同學(xué)經(jīng)常編一些有趣的課外實(shí)例向老師或同學(xué)展示；有些同學(xué)還經(jīng)常在QQ群中討論相關(guān)話題，也有些同學(xué)主動(dòng)購(gòu)買相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或通過(guò)網(wǎng)站自學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立涓.高職面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(Java)課的教學(xué)探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究,2010(8):80-81.

如何上好開(kāi)學(xué)第一課范文第4篇

1、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

（1）、樹木人格圖分析：“一花一世界、一木一春秋”——大學(xué)生生活導(dǎo)論，上好開(kāi)學(xué)第一課。思修課在學(xué)生們眼中大多是枯燥無(wú)味的理論灌輸，因此，如何在第一時(shí)間抓住學(xué)生的胃口，吸引住學(xué)生的眼球，讓他們積極主動(dòng)地投身這門課的學(xué)習(xí)中是思修課開(kāi)課的首要任務(wù)。引入圖畫心理學(xué)作為思修課開(kāi)課的第一課，變教師講授為互動(dòng)研究，間接地將課本內(nèi)容融入教學(xué)，分析他們此刻正面臨或大學(xué)期間有可能面臨的問(wèn)題，可以瞬間激起學(xué)生的興趣，令他們印象深刻，樹立這門課的權(quán)威，為日后的學(xué)習(xí)互動(dòng)打下良好的鋪墊。（2）演講比賽：“我的理想”。演講是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，作用面非常廣泛，通過(guò)演講的準(zhǔn)備，可以使學(xué)生深入地思考理想的重要性和自己的理想是什么，比單純的理論教授要有效果得多，另外，演講可以快速地提升個(gè)人素質(zhì)，提高自我評(píng)價(jià)，是學(xué)生增加自信心的有效方法之一。（3）愛(ài)國(guó)小品表演：鬼子進(jìn)村。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，小品表演是學(xué)生們最喜愛(ài)的思修實(shí)踐課方式，小品表演以組為單位，可以鍛煉學(xué)生的塑造力、組織力、配合力，可以在已有的劇本上加以改造創(chuàng)新，及大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)自己以往不知的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也給教師深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。（4）社會(huì)公德情景劇。這是以社會(huì)公德為主題，給學(xué)生特定的場(chǎng)景，如圖書館、飯店、商場(chǎng)、車站等，由學(xué)生自擬劇本、臺(tái)詞，限定時(shí)間，自由組合進(jìn)行表演。這是一個(gè)高強(qiáng)度的工作，鍛煉學(xué)生的靈活性、反應(yīng)能力、相互配合的能力，對(duì)所選主題更可以有更深的理解。（5）模擬法庭。可以以勞動(dòng)法或婚姻法為主題選擇案例進(jìn)行準(zhǔn)備，將法律條文搬入實(shí)際生活，通過(guò)模擬法庭的開(kāi)設(shè)使學(xué)生們感受法律與自身的關(guān)系，平時(shí)要遵守法律和道德規(guī)范，必要時(shí)懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。這一活動(dòng)的開(kāi)設(shè)需要做大量的準(zhǔn)備工作，法律知識(shí)的儲(chǔ)備，實(shí)際案例的了解，法庭中各個(gè)角色的職責(zé)等。（6）給媽媽的一封信：感恩母愛(ài)。一般情況下，這一活動(dòng)是在“母親節(jié)”前一個(gè)星期進(jìn)行的，教師可以根據(jù)不同的節(jié)氣來(lái)進(jìn)行更改，由教師提供信封郵票，學(xué)生給自己的母親寫一封信，表達(dá)自己許久未曾表達(dá)的感恩之情，封好后由教師統(tǒng)一寄出，待母親們收到后學(xué)生們可以一起交流感想。

2、課堂外實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教師可對(duì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的策劃和總體思路進(jìn)行總體指導(dǎo)，由學(xué)生具體執(zhí)行；然后以小組為單位定期在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，也可做成PPT版調(diào)研報(bào)告上交。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全程考核。（2）加強(qiáng)與學(xué)生處、宣傳部等部門的交流與合作，定期開(kāi)展時(shí)事專題講座、德育大課堂等大型講座，擴(kuò)寬思政教育的覆蓋面，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上的教育更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。（3）利用學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，滲入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)，考查學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)、人際交往能力、處事態(tài)度及維權(quán)意識(shí)等等，實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生按要求制作《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐報(bào)告書，內(nèi)容包括對(duì)企業(yè)的了解、實(shí)踐報(bào)告和心得體會(huì)三部分。

二、關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)一段時(shí)間地探索，實(shí)踐性教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中發(fā)揮了顯著的效果，學(xué)生的積極性大有提高，上課出勤率增加，學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)良好。但是，不得不說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中要遇到了一些困難和問(wèn)題，主要包括：

如何上好開(kāi)學(xué)第一課范文第5篇

了，高一新生從開(kāi)始對(duì)一切都感覺(jué)很新奇的狀態(tài)到現(xiàn)在的逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。在給他們上課的過(guò)程中，我感觸很多，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、新生的特點(diǎn)

（一）新生的好奇心很強(qiáng)

新學(xué)校，新老師，新同學(xué)，新課本，總之，在他們眼里，一切都是新的，他們想快速融入這個(gè)嶄新的環(huán)境，更想在學(xué)習(xí)上有所發(fā)展。這就給我們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，還可以開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力。因此，我們要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，我采取了下列方法：

1.設(shè)法上好開(kāi)學(xué)第一課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。對(duì)后續(xù)教學(xué)的好壞來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)的成敗會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的作用。因此，上開(kāi)學(xué)第一節(jié)課的時(shí)候必須努力給學(xué)生留下難忘的印象。開(kāi)學(xué)上第一節(jié)課時(shí)我跟學(xué)生談到了許多生活中與生物有關(guān)的事情，如引發(fā)非典和禽流感

的生物是什么；注射疫苗是如何起到提高健康人的免疫力的作用

的；人類為何會(huì)生病，什么時(shí)候會(huì)衰老，人類的壽命到底有多長(zhǎng)，等等。通過(guò)這些問(wèn)題，激起了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探求欲望，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。

2.在以后的課程中選擇奇特的新課導(dǎo)入方法

（1）設(shè)疑導(dǎo)入法

在引入新課的時(shí)候，可以針對(duì)本節(jié)的內(nèi)容精心設(shè)問(wèn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，我在上“光合作用與呼吸作用關(guān)系”時(shí)，提出問(wèn)題：新疆哈密地區(qū)盛產(chǎn)的哈密瓜又大又甜，而其他地區(qū)生產(chǎn)的卻不甜，這是為什么呢？這樣提問(wèn)肯定會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們會(huì)積極主動(dòng)地去思考、探索。

（2）以故事導(dǎo)入新課

風(fēng)趣生動(dòng)的故事，既能增加學(xué)生的生物學(xué)史知識(shí)，又可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在上伴性遺傳這一節(jié)時(shí)，可從英國(guó)維多利亞女王開(kāi)始的皇家病——血友病開(kāi)始入課，或者從第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲病的科學(xué)家道爾頓，同時(shí)他也是第一個(gè)被

發(fā)現(xiàn)的色盲病患者等故事導(dǎo)入。

（二）新生對(duì)許多問(wèn)題一知半解

學(xué)生在初中簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了生物，在日常生活中也接觸了許多與生物相關(guān)的知識(shí)，但是這些知識(shí)并不一定都是正確的。例如，人教版高中生物必修一第一章《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》上完之后，我以為很簡(jiǎn)單，但是有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑：病毒和大腸桿菌有何關(guān)系；原核細(xì)胞中唯一含有的細(xì)胞器是核糖體，真核細(xì)胞中有哪些呢（當(dāng)時(shí)還沒(méi)學(xué)到細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)）？在講《組成細(xì)胞的元素和化合物》這一節(jié)時(shí)，我原以為學(xué)生應(yīng)該知道無(wú)機(jī)鹽是什么，但是學(xué)生卻根本不知道，等等！

我覺(jué)得教師可以從以下幾方面解決這個(gè)問(wèn)題：

1.發(fā)現(xiàn)模糊觀念時(shí)及時(shí)更正

學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生模糊觀念是不可避免的，我們?cè)谏险n

之前要對(duì)學(xué)生的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生

知道哪些知識(shí)，不清楚哪些知識(shí)。課堂上學(xué)生如果表現(xiàn)出對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)有疑惑，那么老師應(yīng)該及時(shí)糾正，把正確的答案簡(jiǎn)潔明了地告訴學(xué)生。

2.教師上課時(shí)要用科學(xué)的語(yǔ)言傳授知識(shí)

如有些教師把“神經(jīng)中樞”和“中樞神經(jīng)”這兩個(gè)概念誤當(dāng)成相同的，有些還對(duì)同源染色體配對(duì)是“兩兩”配對(duì)的沒(méi)有解釋清楚，這些都會(huì)造成學(xué)生的誤解。所以我們上課時(shí)要盡量用科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講解一些概念。

（三）高一新生對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)方式不清楚

在初中階段知識(shí)不是很多，并且老師講得非常詳細(xì)，這樣學(xué)生課后就不需要花很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上。但是高中就不一樣了，此時(shí)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多很雜，且課堂時(shí)間又很短，老師不可能面面俱到，有部分知識(shí)需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，所以高中的學(xué)習(xí)方法要有很大

的改變，因此要求高中生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)改變。但是在上自習(xí)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)許多高一學(xué)生總是無(wú)所事事，好像每一科的復(fù)習(xí)和作業(yè)他都完成了一樣，其實(shí)并非如此！他們只是不知道什么時(shí)候該干什么事，以為還像初中那樣，由老師來(lái)安排好一切。

二、培養(yǎng)新生良好習(xí)慣的措施

所以，我們從一開(kāi)始就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我

覺(jué)得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾方面：

1.提前預(yù)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容

高中每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很多，光上課仔細(xì)聽(tīng)是不夠的。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有個(gè)大致的了解，對(duì)其中的一些重難點(diǎn)上課時(shí)仔

細(xì)聽(tīng)老師講解，這樣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

2.上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)課

老師在每節(jié)課短短的45分鐘時(shí)間里，所講的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)選擇的，對(duì)每節(jié)思路的構(gòu)建及對(duì)重難點(diǎn)的剖析都是在課堂時(shí)間

完成，如果學(xué)生上課不好好聽(tīng)，課后花幾倍的時(shí)間都不一定能掌

握好！

3.當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，剛記憶的東西，在開(kāi)始的幾天內(nèi)遺忘得最快，所以要求學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的東西當(dāng)天回去就要復(fù)習(xí)，并做練習(xí)鞏固。

相信在我們的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能順利地完成高中階

段的學(xué)習(xí)！