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近義詞辨析范文第1篇

1. ___ english we must learn other eight subjects at school.

a. except for b. besides

c. but d. except

2. i know nothing about him ___ that he is an english-man.

a. besides b. except

c. apart from d. except for

3. who is to ___ for the accident， the driver or the walker？

a. blame b. scold

c. punish d. pay

4. when you are being taken photos of， you should stay ___ .

a. quiet b. silent

c. calm d. still

5. in face of danger， he remained ___ .

a. silent b. calm

c. quiet d. still

6. when you live in a ___ village， you can’t be well-informed.

a. quiet b. silent

c. still d. calm

7. the police haven’t discovered the ___ of the serious traffic accident so far.

 

a. reason b. explanation

c. cause d. excuse

8. have you turned to the dictionary to find out the ___ for the new word？

a. direction b. description

c. explanation d. introduction

9. all his classmates ___ him on his winning the prize in the maths contest.

a. celebrated b. congratulated

c. welcomed d. greeted

10. the taxi driver ___ me too much for driving me to the airport that day.

a. charged b. spent

c. cost d. paid

11. the students are given $50 a term to cover the ___ of books and studying materials.

 

a. price b. cost

c. pay d. value

12. high unemployment ___ the government billions of pounds in lost taxes.

a. costs b. charges

c. loses d. spends

13. however， the customer would only ___ half the price for the skirt.

a. charge b. cost

c. offer d. buy

14. as you know， all the natural resources are possessed and managed by the ___ .

 

a. country b. land

c. nation d. state

15. yesterday the president spoke on tv to the ___ about the prevention against the terrible disease.

 

a. state b. nation

c. country d. land

16. they can’t live on ___ . they must stay in the water.

a. land b. earth

c. ground d. soil

17. for the next ten years， he had not sent a single ___ to his parents.

a. message b. news

c. information d. notice

18. the ___ why eileen didn’t turn up at the meeting was not made clear.

a. reason b. cause

c. excuse d. matter

19. he thought this painting of mine of great ___ ， and would ___ at least $10，000 for it.

a. worth； buy b. value； pay

c. price； offer d. use； charge

20. the government provided them with food and ___ through the hard years.

a. dress b. coats

c. clothing d. suits

21. his father found ___ in a factory. there was always a lot of ___ for him to do.

 

a. work； job b. a work； jobs

c. a job； work d. a job； works

22. i’m sorry the baby’s cry last night must have ___ your sleep.

a.

troubled b. disturbed

c. interrupted d. worried

23. don’t ___ them； they are talking business.

a. interrupt b. trouble

c. disturb d. break

24. his grandma has been ___ for five years， but he still remembers her clearly.

 

a. death b. died

c. dying d. dead

25. most houses were ___ in the terrible earthquake and many people became homeless.

 

a. damaged b. harmed

c. destroyed d. shaken

26. look！ the cock is ___ where a hen ___ an egg just now.

a. laying； lain b. lying； lied

c. lying； lay d. lying； laid

27. the ___ made by the judge was not just and the public didn’t accept it.

a. decision b. judgment

c. choice d. conclusion

28. it is quite difficult to make a ___ between mary and alice because they are both very attractive.

 

a. choice b. decision

c. selection d. agreement

29. he has a good ___ of business and his company is running well.

a. sense b. feeling

c. touch d. thought

30. however， she ___ to talk to the manager immediately about the matter.

a. required b. demanded

c. suggested d. requested

31. as you know， parents are ___ to send their children to school in our country.

 

a. requested b. demanded

c. expected d. required

32. the faces of four famous american presidents on mount rushmore can be seen from a ___ of 60 miles.

 

a. length b. way

c. distance d. space

33. ___ a red skirt， the teacher came in.

a. weared b. dressed in

c. putting on d. being having on

34. we couldn’t cut the rope because the ___ of the knife was not sharp enough.

 

a. side b. edge

c. front d. point

35. it was ___ hot today， and he came into the shopping centre ___ to enjoy the cool air.

 

a. specially； especially

b. especially； specially

c. particularly； especially

d. specially； particularly

36. it’s clear that the city’s underground ___ more people than the bus does.

a. fetches b. carries

c. sends d. brings

37. the peasants are busy ___ the seeds now. shall we help them？

a. choosing b. taking

c. selecting d. electing

38. after the long and tiring journey his ___ completely gave out.

a. spirit b. power

c. force d. strength

39. tom is full of ___ and he doesn’t know what tiredness means.

a. power b. energy

c. strength d. spirit

40. it is ___ impossible to make such a long journey in such an old car.

a. rather b. very

c. fairly d. quite

41. i haven’t seen ann for ___ long that i’ve forgotten what she looks like.

a. such b. very

c. so d. too

42. the manager believes prices will not rise by more than ___ four percent.

a. any other b. the other

c. another d. other

43. the weather was ___ cold that i didn’t like to leave my room.

a. really b. such

c. too d.

so

44. the performance ___ nearly three hours， but few people left the theatre early.

 

a. covered b. reached

c. played d. lasted

45. it was hard for him to learn english in a family， in which ___ of the parents spoke the language.

 

a. none b. neither

c. both d. each

46. he doesn’t have ___ furniture in his room—just an old desk and a new chair.

 

a. any b. many

c. some d. much

47. last night mr crook didn’t come back at the usual time. ___ ， he met some friends and stayed out until midnight.

 

a. meanwhile b. however

c. instead d. yet

48. — shall we go out for a walk？

— sorry. this is not the right ___ to invite me. i am too tired to walk.

a. moment b. situation

c. place d. chance

49. jack is late again. it is ___ of him to keep others waiting.

a. normal b. ordinary

c. common d. typical

50. i ___ it as a basic principle of the company that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products.

 

a. make b. look

c. take d. think

51. her shoes ___ her dress； they look very well together.

a. suit b. fit

c. compare d. match

52. most air pollution is caused by the burning of ___ like coal， gas and oil.

 

a. fuels b. articles

c. goods d. products

53. you have to be a fairly good speaker to ___ listeners’ interest for over an hour.

 

a. hold b. make

c. improve d. receive

54. dogs have a very good ___ of smell and are often used to search for survivors in an earthquake.

 

a. sense b. view

c. means d. idea

55. — how do you find your new classmates？

— most of them are kind， but ___ is so good to me as bruce.

a. none b. any one

c. every one d. some one

56. what’s the ___ of having a public open space where you can’t eat， drink or even simply hang out for a while？

 

a. sense b. matter

c. case d. opinion

57. the fact that she never apologized ___ a lot about what kind of person she is.

 

a. says b. talks

c. appears d. declares

58. i bought a dress for only 10 dollars in a sale； it was a real ___ .

a. exchange b. bargain

c. trade d. business

59. — could we see each other at 3 o’clock this afternoon？

— sorry， let’s make it ___ time.

a. other’s b. the other

c. another d. other

60. — do you want tea or coffee？

— ___ . i really don’t mind.

近義詞辨析范文第2篇

關(guān)鍵詞： 近義詞 辨析 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

一、引言

漢語(yǔ)中存在大量近義詞，對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，區(qū)分常見的近義詞不是一件難事，如“參觀”和“訪問(wèn)”、“安靜”和“寧?kù)o”、“經(jīng)過(guò)”和“通過(guò)”等，但要區(qū)分某些近義詞程度較高的詞并非易事，如“趕緊”和“趕快”、“到底”和“究竟”等。對(duì)于以漢語(yǔ)為二語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這種類型的近義詞辨析則更顯困難。尤其是在他們掌握了1500左右的詞匯量之后，近義詞辨析所帶來(lái)的困擾愈加頻繁（楊寄洲，2004）。因此，如何準(zhǔn)確辨析近義詞是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)問(wèn)題。

二、近義詞辨析方法的歷史沿革

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，近義詞辨析的方法發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：

（一）單純的詞義辨析階段。

這一階段的代表郭志良（1988）在探討詞義辨析時(shí)，分析論證了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中詞義辨析的對(duì)象、單位和方法。他的結(jié)論主要有：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞義辨析對(duì)象范圍大于同義詞典和漢語(yǔ)教學(xué)的詞義辨析對(duì)象范圍；詞義辨析主要以義項(xiàng)為單位，兼顧以詞為單位；辨析方法是義素分析法。這三個(gè)方面都是圍繞近義詞的意義辨析展開的，為早期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供了參考。

（二）詞義辨析為主，兼顧搭配。

劉縉（1997）注意到了近義詞辨析是以漢語(yǔ)為二語(yǔ)的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，分析了造成這種困難的原因，即相同語(yǔ)素的誤導(dǎo)、一詞多義、詞與詞之間的復(fù)雜關(guān)系。他認(rèn)為教學(xué)中要重點(diǎn)辨析相同或相近義項(xiàng)間的細(xì)微差別，重視語(yǔ)素義的搭配特點(diǎn)及典型例句的運(yùn)用。從此傳統(tǒng)的詞義辨析不再是唯一比較標(biāo)準(zhǔn)，近義詞辨析方法有了質(zhì)的突破。

（三）詞義和用法辨析并駕齊驅(qū)，后者的重要性愈發(fā)突出。

楊寄洲（2004）在考察了1700對(duì)近義詞之后，總結(jié)出從意義和用法兩個(gè)層面進(jìn)行近義詞辨析的十一個(gè)對(duì)比方面，并分別給出例證。在意義層面，可對(duì)比基本義、感情意義和語(yǔ)體意義；在用法層面，可對(duì)比幾者的詞性、搭配對(duì)象、造句能力、語(yǔ)體、音節(jié)長(zhǎng)短、感彩、使用場(chǎng)合、構(gòu)詞能力和構(gòu)形能力等。盡管“語(yǔ)體”對(duì)比和“感彩”對(duì)比出現(xiàn)了重復(fù)，但總體而言，他較全面地概括了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中近義詞辨析的方法，且例句翔實(shí)恰當(dāng)，具有說(shuō)服力。

綜上所述，近義詞的辨析從單純的詞義辨析逐漸發(fā)展到現(xiàn)在的詞義、用法辨析同時(shí)進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，用法辨析的具體對(duì)比方面因詞、因人而異，但所遵循的原則和方法是一致的?？傊?，詞義/用法辨析是現(xiàn)在的主流辨析法。

三、近義詞辨析實(shí)例分析

近義詞教學(xué)歸根結(jié)底屬于詞匯教學(xué)，因此要符合詞匯教學(xué)的原則。劉（2000：362-363）認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)需要遵循以下原則：

1.要認(rèn)真掌握每一個(gè)詞語(yǔ)的具體意義和用法。

2.詞的教學(xué)應(yīng)與句子教學(xué)相結(jié)合，在一定的語(yǔ)境中掌握詞匯。

3.利用詞的聚合和組合關(guān)系在系統(tǒng)中學(xué)習(xí)詞。

4.掌握漢語(yǔ)構(gòu)詞法，重視語(yǔ)素教學(xué)，詞與字（語(yǔ)素）教學(xué)相結(jié)合。

5.不同的言語(yǔ)技能對(duì)詞的掌握有不同的要求。

6.加強(qiáng)詞匯的重現(xiàn)與復(fù)習(xí)，減少遺忘。

本文將結(jié)合以上原則，以“過(guò)頭”和“過(guò)分”為實(shí)例，闡述對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的近義詞辨析，從課前生詞梳理、課堂講解策略、課后練習(xí)設(shè)置三個(gè)方面，介紹“過(guò)頭”與“過(guò)分”二詞的辨析教學(xué)。

（一）課前生詞梳理。

備課時(shí)，首先要對(duì)課文中的生詞進(jìn)行梳理，結(jié)合學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，將生詞分為不需要講解、簡(jiǎn)單講解或重點(diǎn)講解等幾類。不同的教學(xué)對(duì)象，生詞的歸類是不同的。方緒軍（2008）給出了一般情況下要進(jìn)行教學(xué)的詞：高頻詞；學(xué)生需要使用的詞；學(xué)生在理解或使用時(shí)經(jīng)常感到困難的詞；用來(lái)構(gòu)成一定常用格式的詞。近義詞屬于第三類，因此梳理生詞時(shí)要著重關(guān)注存在近義詞的詞。

（二）課堂講解策略。

1.比較詞義上的區(qū)別。

（1）基本義。“過(guò)頭”有兩個(gè)義項(xiàng)：①超過(guò)；出頭；②過(guò)分；超過(guò)限度?！斑^(guò)分”的意思是：①超過(guò)本分或一定限度；②（說(shuō)話、做事）超過(guò)一定的程度或限度。由此看出，“過(guò)分”和“過(guò)頭”有一部分義項(xiàng)是重合的，而“過(guò)頭”的內(nèi)涵大于“過(guò)分”。這是兩個(gè)基本義上的區(qū)別。

（2）語(yǔ)體意義?！斑^(guò)頭”和“過(guò)分”在語(yǔ)體上略有區(qū)別，“過(guò)頭”用于口語(yǔ)，不用于書面語(yǔ)?！斑^(guò)分”既可以用于口語(yǔ)，又可以用于書面語(yǔ)。

（3）感情意義。就兩者的感情意義而言，“過(guò)頭”是一個(gè)中性詞，側(cè)重于客觀描述?！斑^(guò)分”含有主觀評(píng)價(jià)義，有批評(píng)的意思。對(duì)比“我昨晚喝得過(guò)頭了”和“我昨晚喝得過(guò)分了”，我們可以發(fā)現(xiàn)：前者只是說(shuō)明一個(gè)客觀事實(shí)，即“昨晚喝酒喝多了，超過(guò)了平時(shí)的量”；而后者明顯具有“喝酒喝多了，本不應(yīng)該這么喝”的意思。

2.比較用法上的區(qū)別。

“過(guò)分”是形容詞，可在句子中充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，句法功能比較全面?！斑^(guò)頭”也是形容詞，可在句子中充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，但不能作狀語(yǔ)，這是兩者最大的區(qū)別。下文使用的例句來(lái)自CCL現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。

（1）作謂語(yǔ)：“過(guò)分”作謂語(yǔ)通常用于口語(yǔ)，“過(guò)頭”作謂語(yǔ)的情況較為少見。

a.你太過(guò)分了！

b.認(rèn)為解放思想已經(jīng)到頭了，甚至過(guò)頭了，顯然是不對(duì)的。

（2）作定語(yǔ)：“過(guò)分”作定語(yǔ)時(shí)，中心語(yǔ)常常是名詞化的謂詞，“過(guò)頭”作定語(yǔ)比較少見。

a.父母過(guò)分的擔(dān)心讓子女覺(jué)得深受束縛。

b.不說(shuō)過(guò)頭話，不說(shuō)過(guò)頭事。

（3）作狀語(yǔ)：“過(guò)分”作狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞和形容詞，是其主要句法功能；而“過(guò)頭”沒(méi)有這種用法。因此，能不能作狀語(yǔ)是兩者的根本區(qū)別。

a.他過(guò)分依賴父母。

b.他過(guò)頭依賴父母。

（4）作補(bǔ)語(yǔ)：“過(guò)分”作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，只能作程度補(bǔ)語(yǔ)，用于“adj./v.+得+過(guò)分”中?！斑^(guò)頭”作程度補(bǔ)語(yǔ)，則是它的主要句法功能，它補(bǔ)充說(shuō)明謂詞時(shí)，加不加“得”均可。如第二個(gè)例子可改成“他自信得過(guò)頭了”，句子依然成立。

a.這個(gè)房間干凈得過(guò)分。

b.他自信過(guò)頭了。

補(bǔ)充說(shuō)明，“過(guò)頭”和“過(guò)分”都可以作“有”的賓語(yǔ)，組合成述賓短語(yǔ)，充當(dāng)一個(gè)述補(bǔ)短語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)。如“他這話說(shuō)得有點(diǎn)兒過(guò)分/過(guò)頭”，這里兩者的意義幾乎沒(méi)有差別，唯一的差別要回到上文所說(shuō)的“感情意義”上找。

（三）課后練習(xí)設(shè)置。

李泉（2006：251）認(rèn)為“在課堂教學(xué)中，教師最重要的教學(xué)行為當(dāng)屬于講解和指導(dǎo)學(xué)生操練……講解和指導(dǎo)學(xué)生操練必須貫徹精講多練的原則”。在講解“過(guò)頭”和“過(guò)分”的區(qū)別時(shí)，筆者基本遵循了精講的原則，接下來(lái)就是“多練”。筆者設(shè)計(jì)了三種不同題型供學(xué)生練習(xí)。

1.選詞填空。

題目設(shè)置意義：有效地檢查學(xué)生掌握的程度。

題目設(shè)置要求：必須體現(xiàn)二詞的區(qū)別，且例句的用詞要在學(xué)生的理解范圍之內(nèi)。

例題如下：

（1）他昨晚喝酒喝（？搖？搖）了，到現(xiàn)在還沒(méi)醒來(lái)。（過(guò)頭）

（2）你太（？搖？搖）了，怎么可以遲到那么久？（過(guò)分）

（3）這次比賽小明（？搖？搖）自信了，沒(méi)有準(zhǔn)備就去了。（過(guò)分）

（4）考試時(shí)，麥克緊張（？搖？搖），忘了在試卷上寫上自己的名字。（過(guò)頭）

操練方法：每個(gè)句子請(qǐng)一位同學(xué)回答，答對(duì)則公布答案，答錯(cuò)則請(qǐng)下一位同學(xué)回答，直至回答正確。所有句子回答完畢后，再次強(qiáng)調(diào)二詞的區(qū)別，并請(qǐng)全體同學(xué)朗讀句子進(jìn)行鞏固。

2.造句。

題目設(shè)置意義：考查學(xué)生對(duì)生詞意義和用法的掌握程度。

題目設(shè)置要求：盡量讓學(xué)生多想幾種用法。

例題如下：

（1）用“過(guò)分”造句。

（2）用“過(guò)頭”造句。

操練方法：先給學(xué)生三分鐘時(shí)間思考，然后請(qǐng)他們各自說(shuō)出句子，加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。每個(gè)詞出現(xiàn)三種用法以上停止提問(wèn)。

3.根據(jù)所給的詞完成對(duì)話。

題目設(shè)置意義：這類題目的難度又增加了一個(gè)等級(jí)，不僅要求學(xué)生正確使用這個(gè)詞，還要求學(xué)生完成的句子要符合語(yǔ)境。這類題目考查的是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

題目設(shè)置需考慮的因素：首先，給出的語(yǔ)境要夠清晰、易懂；其次，預(yù)留答案應(yīng)具有開放性，不能框死在某個(gè)答案上。

例題如下：

（1）甲：這件事情雖然他有錯(cuò)，但是也不能全怪他。

乙：？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖（過(guò)分）

參考答案：對(duì)啊，我們不應(yīng)該過(guò)分批評(píng)他。

（2）甲：你今天怎么那么晚過(guò)來(lái)？

乙：？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖（過(guò)頭）

參考答案：不好意思，我睡過(guò)頭了。

操練方法：給學(xué)生三分鐘時(shí)間進(jìn)行思考，然后請(qǐng)三位同學(xué)回答，并加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)

近義詞的辨析是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)，本文基于詞義/用法辨析法，通過(guò)層層遞進(jìn)講練結(jié)合的方式進(jìn)行“過(guò)分”和“過(guò)頭”二詞的辨析教學(xué)。調(diào)查顯示，87%的學(xué)生掌握了二者的區(qū)別，80%的學(xué)生學(xué)會(huì)了使用這兩個(gè)詞，53%的學(xué)生會(huì)了使用這兩個(gè)詞完成對(duì)話，可以說(shuō)基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]方緒軍.對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教與學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008：11.

[2]郭志良.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中詞義辨析的幾個(gè)問(wèn)題[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，1988，1：005.

[3]李泉.對(duì)外漢語(yǔ)理論研究[M].北京：商務(wù)印書館，2006：251.

[4]劉縉.對(duì)外漢語(yǔ)近義詞教學(xué)漫談[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，1997，1：18-22.

近義詞辨析范文第3篇

抵償 dǐcháng 賠償 péicháng

【抵償】用價(jià)值相等的事物作為賠償或補(bǔ)償。如：

1．只有今天的大歡樂(lè)，只有今天的響遍全國(guó)的幸福的歌聲，才能夠抵償多少年來(lái)被奴役、受踐踏的人民的辛酸的眼淚和痛苦的!

【賠償】因自己的行動(dòng)使他人受到損失而給予補(bǔ)償。如：

近義詞辨析范文第4篇

相比于古代漢語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞數(shù)量不斷增加、意義不斷擴(kuò)大、用法不斷增多，許多字詞甚至已經(jīng)失去古代的意義，具有了更多新的意義。學(xué)者對(duì)個(gè)別典型的字詞分別進(jìn)行了意義、功能和用法上的研究與論述。

前人已經(jīng)從不同方面對(duì)“不”字進(jìn)行了研究，但多是關(guān)于“不”字單用，以及組詞和特殊句式的研究，其中對(duì)單用的意義研究最多，而很少有人研究由“不”字組成的詞在句子中的使用。本文通過(guò)對(duì)“不”字單用及組詞等用法的概括，論述由“不”組成的副詞在句子中的使用，并對(duì)相關(guān)的詞與其近義詞進(jìn)行辨析。

一、“不”字的用法

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“不”字是使用頻率很高的詞，一般作副詞，起否定作用。“不”字常常單用，也可與其他語(yǔ)素或詞組合成更高一級(jí)的語(yǔ)言單位使用。

（一）“不”字的單用

“不”在自述語(yǔ)境中只有陳述語(yǔ)氣，在對(duì)話語(yǔ)境中既有陳述語(yǔ)氣，還有祈使語(yǔ)氣，同時(shí)具有否定性、修正性、阻止性三種作用。

“不”在自述語(yǔ)境中只有陳述語(yǔ)氣。例如：我四號(hào)到的四川大學(xué)，哦，不，是五號(hào)。

“不”在對(duì)話語(yǔ)境中可作祈使語(yǔ)氣，也可作陳述語(yǔ)氣。例如：他知道嗎？――不，他不知道。|他不知道吧？――不，他知道。|再坐一會(huì)兒吧。――不了，我還有事呢。（呂叔湘《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》）

（二）“不”與動(dòng)詞、形容詞、副詞共同構(gòu)成詞或詞組使用

“不”用在動(dòng)詞、形容詞及個(gè)別副詞前表示否定（呂叔湘《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》），與其他詞或語(yǔ)素組成一個(gè)詞或詞組。這些詞多帶有否定性質(zhì)。例如：

不比不如不變不便不及不曾不成不但不單

不要不是不僅不光不止不定不獨(dú)不妨不論

不在乎不得已了不得不得了不見得不至于不服氣

……

（三）“不”在特殊結(jié)構(gòu)中的使用

“不”的A不A（A為動(dòng)詞或形容詞）、愛(ài)A不A、不管A不A、什么A不A的以及不A不B等特殊結(jié)構(gòu)中的使用。

1.A不A

例如：去不去？|走不走？|是不是？|見不見？|想不想？……

這里A是單音節(jié)。當(dāng)A有兩個(gè)及以上音節(jié)時(shí)，往往只重復(fù)第一個(gè)音節(jié)。這種結(jié)構(gòu)常見于問(wèn)答，問(wèn)話者希望答話者給予肯定或否定的回答。常出現(xiàn)在正反疑問(wèn)句中。例如：你是不是四川大學(xué)的學(xué)生？

2.不A不B

例如：不說(shuō)不笑|不吃不喝|不聲不響|不言不語(yǔ)|不男不女|不多不少|(zhì)不前不后|不死不活

這里的A、B有的是意思相同或相近的單音節(jié)動(dòng)詞或文言詞，有的是意思相對(duì)的單音形容詞、方位詞或文言詞。（呂叔湘《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》）而這些詞與“不”一起構(gòu)成了漢語(yǔ)中的四字成語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

（四）“不”組成的詞在復(fù)句中的使用

“不”組成的詞也常用在復(fù)句中，多用于偏正復(fù)句中作連詞，如“不管”“不論”等。常用于條件復(fù)句中，成無(wú)條件復(fù)句，偏句排除一切條件，正句表示無(wú)論在什么情況下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以偏句的條件變化為依據(jù)。例如：不管生活多艱難，我們也得堅(jiān)持下去。|不論貧窮與富貴，我們都不能忘了父母。

“不是”常用于轉(zhuǎn)折復(fù)句，例如：他不是不想說(shuō)，而是不敢說(shuō)。前面的分句說(shuō)出一個(gè)意思，后面的分句則說(shuō)出與前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思。

“不但”“不僅”常用于并列復(fù)句表遞進(jìn)關(guān)系。例如：他不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且在體育方面獲得過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)。|他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且在體育方面獲得過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)。

從上面例子可以看出，“不”在復(fù)句中使用時(shí)，“不”所在的復(fù)句具有否定功能和排除性。

二、由“不”字的性質(zhì)對(duì)其近義詞辨析（以部分典型近義詞組為例）

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，因?yàn)樵~義的變化，一些詞語(yǔ)具有一些共同的義素，一些詞義上區(qū)分特征很小的事物或概念，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常用不同的詞來(lái)表達(dá)。這就造成了現(xiàn)代漢語(yǔ)中的近義詞或同義詞現(xiàn)象。下面通過(guò)對(duì)“不”字的組成詞及其近義詞進(jìn)行辨析，一方面區(qū)分其細(xì)小的差別，另一方面證明“不”字在使用時(shí)的否定功能和排除性。

（一）“不管”“不論”“無(wú)論”

三個(gè)詞的相同點(diǎn)：都是連詞，用于復(fù)句中的上一分句，任指各種條件，雖條件不同，結(jié)果不變。下一分句常有“都，總，會(huì)，就，也”等與之呼應(yīng)。表示結(jié)果不變，常通用。例如：

不管雨下多大，我都要去上學(xué)。|他無(wú)論做什么事，都非常認(rèn)真。|不論困難有多大，我也要克服它。

但是，這三個(gè)詞在意義和使用上有細(xì)微的差別，主要是語(yǔ)體色彩的不同?！安还堋背Ｓ糜诳谡Z(yǔ)?！安徽摗痹诳谡Z(yǔ)體、書面體都常用?！盁o(wú)論”用語(yǔ)書面語(yǔ)體較多，可以同“如何、何、是否、與否”等文言詞一起使用，常與“如何”組成“無(wú)論如何”格式。例如：無(wú)論如何，你都要去一趟王老師辦公室。

（二）“不免”“難免”“未免”

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)這三個(gè)詞的解釋分別是：難免：不容易避免，避免不了。

不免：免不了，表示由于前面所說(shuō)的原因而導(dǎo)致并非理想的結(jié)果。未免：免不了，是古代漢語(yǔ)遺留的用法。

在意義和用法上，“不免”側(cè)重免不了。后面一般跟肯定形式。例如：我的語(yǔ)文成績(jī)不好，難免寫錯(cuò)字。

“難免”指不容易避免，后面可以跟肯定，也可以跟否定形式，意思不變。例如：人生難免不犯錯(cuò)，正因?yàn)榉噶隋e(cuò)才知道改正。

“不免”“難免”常常強(qiáng)調(diào)的是客觀上的不容易避免。而“未免”同一些詞搭配表示前面所說(shuō)的情況不合適或?qū)δ撤N過(guò)分情況不以為然，表示主觀上的委婉否定與批評(píng)，含有不贊成的意思。它常與“太”“過(guò)分”“過(guò)于”“不大”“不夠”等字詞連用。例如：你的顧慮未免也太多了些。|老王這樣做未免也太過(guò)分了。

（三）“不如”“不比”“不及”的辨析

“不如”用于比較，用來(lái)比較的前一對(duì)象總是比后一對(duì)象差。例如：今年不如往年。今年一定比往年的收成或者收入低?！安蝗纭焙筮吙梢圆粠зe語(yǔ)，如“連豬狗都不如”，而“不比”不能這樣用，后邊一定有賓語(yǔ)。

“不及”在詞匯意義上與“不如”差不多。但是，“不及”只用來(lái)比較不同的人或事物，因此只能前后都是名詞。例如：你的努力還不及他的三分之一。而“不如”除用于比較人或事物外，還可以比較動(dòng)作的利弊得失，因此除名詞外，前后可以是動(dòng)詞或小句。例如：下雪啦！與其在家里隔窗欣賞，不如去外面堆個(gè)雪人，打場(chǎng)雪仗！

通過(guò)這三組近義詞的辨析，可以看出，由“不”字組成的詞在復(fù)句中，一般具有否定性和排除性，否定或排除“不”所在的分句，從而肯定另一分句。在偏正復(fù)句中，“不”一般用于偏句前表示否定或排除。

三、小結(jié)

近義詞辨析范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 同義詞；視覺(jué)動(dòng)詞；單音節(jié)；區(qū)分

【中圖分類號(hào)】 H195 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）08-137-2

視覺(jué)是眼部健康的人必有的人體機(jī)能，視覺(jué)動(dòng)詞在由古至今人們的生活、寫作、典籍中更是一個(gè)應(yīng)用率較高的詞類。大量的單音節(jié)視覺(jué)動(dòng)詞在產(chǎn)生和發(fā)展中具有相同或相近的意義，同義詞的本質(zhì)特性就是“有同有異”，我們?cè)趯?duì)單音節(jié)視覺(jué)動(dòng)詞的研究學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，既要明其“同”，更要求其“異”。

一、表示“看”的意思，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作過(guò)程

首先對(duì)常用的幾個(gè)都表示“看”的視覺(jué)動(dòng)詞進(jìn)行辨析。

視，是近看，所以能引申出“視察”的意思；望，是遠(yuǎn)看，所以能引申出“盼望”的意思；觀，可遠(yuǎn)可近，表示有目的的看；覽，與觀同義；閱，看文字；瞅，看，一說(shuō)斜著眼看，北方方言用語(yǔ)；瞧，口語(yǔ)，看；盼，是顧、看的意思；看，早期是訪問(wèn)、探望的意思，最初與視不同義，后來(lái)才逐漸同義，一般古文中多用“視”，詩(shī)歌則多用“看”。

由此可見，表示相同意義的單音節(jié)視覺(jué)動(dòng)詞之間仍然存在著細(xì)微差別，下面將從視覺(jué)動(dòng)作的方向、持續(xù)時(shí)間、性情狀態(tài)等方面作進(jìn)一步劃分并分析。

（一）從視覺(jué)動(dòng)作方向上區(qū)分

1.表示注視、直視――盯、瞄、矚、眙、瞵、睽、、眭、

盯：把視線集中在一點(diǎn)上；注視。古讀chéng，直視，韓愈等《城南聯(lián)句》：“鼻偷困淑郁，眼瞟強(qiáng)盯瞑?！?/p>

瞄：本義是把視力集中在一點(diǎn)上，注視；引申為眼睛迅速地注視，迅速地看。古無(wú)此字。

矚：本義注視，也有望義?！稌x書?桓溫傳》：“登平乘樓，眺矚中原。”

眙：古讀chì直視，注視，目不轉(zhuǎn)睛地看?！冻o?九章?思美人》：“思美人兮，攬?zhí)槎?。”今讀yí，已無(wú)此義。

瞵：書面用語(yǔ)，瞪眼注視。左思《吳都賦》：“鷹瞵鶚視?！?/p>

睽：張目注視，如“眾目睽睽”。

：直視?！队衿罚骸?，直視也?！苯駸o(wú)此字。

眭：古讀guì，目光深注，有惡視意。讀suī時(shí)作姓氏?！墩f(shuō)文》：“深目也。亦人姓。從目圭聲?！苯穸甲xsuī。

：目光無(wú)神地直視?！墩f(shuō)文》：“，目無(wú)精直視也。從目，聲。”今無(wú)此字。

2.向上看――瞻、盱、睢

瞻：本義為向下看，《說(shuō)文》：“瞻，臨視也。從目，詹聲”。后逐漸演變成往前或往上看，《論語(yǔ)?子罕》：“瞻之在前，忽焉在后?！?/p>

盱：本義是張目。《周易?豫》：“盱豫，悔?！?引申為睜開眼睛向上看。

?。汗抛xhuī，仰看?！墩f(shuō)文》：“睢，仰目也。從目，隹聲?！苯褡xsuī，已無(wú)此義。

3.向下看――瞰、、臨

瞰：從高處往低處看；俯視?！逗鬂h書?光武帝上》：“云車十余丈，瞰臨城中?！鳖诠糯€有遠(yuǎn)望、窺探義；今通常作俯視義，無(wú)遠(yuǎn)望義。

：從高處往深處看?！墩f(shuō)文》：“，深視也，一曰下視也，又窺見也。從目，覃聲。”

臨：站在高處看低處?！对?shī)經(jīng)?邶風(fēng)?日月》：“日居月諸，照臨下土。”

4.遠(yuǎn)看――望、、、、眺、視

望：向遠(yuǎn)處看?！盾髯?勸學(xué)》：“吾嘗而望矣，不如登高之博見也?！?/p>

：書面用語(yǔ)，望，看。班固《西都賦》：“于是秦嶺，北阜?！?/p>

：書面用語(yǔ)，望，遠(yuǎn)望?！豆旁?shī)十九首?凜凜歲云暮》：“眄睞以適意，引領(lǐng)遙相?！?/p>

眺：本義是看，《國(guó)語(yǔ)?齊語(yǔ)》：“而重為之皮幣，以驟聘眺于諸侯……”引申為從高處往遠(yuǎn)處看，《漢書?禮樂(lè)志》：“靈安留，吟青黃，遍觀此，眺瑤堂?！?/p>

：看，望?！逗鬂h書?馬融傳》：“且鼎俎，耳聽康衢。”

5.近看――視、眈、、

視：看，側(cè)重于近看，《孟子?梁惠王上》：“抑采色不足視于目與？”

眈：眈眈，本義是注視?！墩f(shuō)文》：“眈，視近而志遠(yuǎn)也。從目，聲?！?/p>

：本義是視?！队衿罚骸?，視也?！苯駸o(wú)此義。

：視?！稄V雅》：“，視也?！?/p>

6.旁看、環(huán)視――睞、顧、眷、、

睞：旁視，顧盼。曹植《洛神賦》：“明眸善睞，靨輔承權(quán)?！?/p>

顧：本義為回頭、回頭看，《左傳?僖公三十三年》：“不顧而唾?！币隇橐?、看，《孟子?梁惠王上》：“王立于沼上，顧鴻雁麋鹿?！?/p>

眷：回顧，回頭看?！对?shī)經(jīng)?大雅?皇矣》：“乃眷西顧，此維與宅?！?/p>

：遍看，環(huán)視?！妒酚?屈原賈生列傳》：“九州而相君兮，何必懷此都也。”

：張目而視，環(huán)顧。劉歆《遂初賦》：“空下時(shí)而世兮，自命己之取患?！?/p>

（二）從視覺(jué)動(dòng)作持續(xù)時(shí)間上區(qū)分

1.久看――表示注視的盯、矚、眙、瞵、睽、眭等字，在“目光集中于一點(diǎn)”的意思上相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng)。

2.暫看，疾視――、瞥、賜、

：古讀qiáo，同“瞧”。今讀shào，方言用語(yǔ)，略看一眼。

瞥：目光一掠，很快地看一下。《后漢書?馬融傳》：“獸不得，禽不得瞥?！?/p>

賜：疾視。左思《吳都賦》：“忘其所以賜，失其所以去就?！?/p>

：暫視。柳宗元《又祭崔簡(jiǎn)旅櫬歸上都文》：“欺茍，脞賤暗?！庇指Q視。

（三）從視覺(jué)動(dòng)作狀態(tài)上區(qū)分

1.斜眼看――眄、睇、脧、睨、瞟

眄：斜著眼睛看?！妒酚?魯仲連鄒陽(yáng)列傳》：“臣聞明月之珠，夜光之璧，以暗投人于道路，人無(wú)不按劍相眄者?！?/p>

睇：書面語(yǔ)，斜著眼睛看。《楚辭?九歌?山鬼》：“既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕?！?/p>

脧：斜著眼睛看，帶有窺視之意?！端疂G傳》“都頭如何不去脧一脧?！?/p>

睨：書面語(yǔ)，斜著眼睛看?！妒酚?廉頗藺相如列傳》：“相如持其璧睨柱，欲以擊柱。”

瞟：斜著眼睛看。《金瓶梅》五十八回：“還眼兒瞟我?！?/p>

2.瞪眼看――瞪、、

瞪：睜大眼睛直視。王延壽《魯靈光殿賦》：“齊首目以瞪眄。”

：方言用語(yǔ)，睜大眼睛看，表示不滿。梁斌《播火記》：“她了嚴(yán)萍一眼說(shuō)：‘走！’”

：瞪大眼睛吃驚地看?！墩f(shuō)文》：“，大視也。從目，聲?！?/p>

3.仔細(xì)看――審、察、省、眇、相、

審：審視，考察，仔細(xì)看?！逗鬂h書?王龔傳》：“未審其事深淺何如?！?/p>

察：仔細(xì)看。《周易?系詞上》：“仰以觀于天文，俯以察于地理?！?/p>

省：讀xǐng，察看，審察。《楚辭?天問(wèn)》：“禹之力獻(xiàn)功，降省下土四方?！苯駟巫譄o(wú)此義。

眇：本義指一只眼瞎，引申為瞇著眼睛仔細(xì)看?！稘h書?敘傳上》：“若乃牙、曠清耳于管弦，離婁眇目于豪分?！苯駸o(wú)此義。

相：讀xiàng，省視，察看?！冻o?離騷》：“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?！苯褡xxiāng時(shí)有親自觀看（是否合心意）義，已無(wú)省視察看義。

：仔細(xì)看?！墩f(shuō)文》：“，目熟視也，從目，鳥聲，讀若雕?！苯駸o(wú)此字。

4.偷看，窺視――窺、覘、、

窺：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，《孟子?滕文公下》：“不待父母之命，媒妁之言，鉆穴隙相窺，逾墻相從，則父母國(guó)人皆賤之?！币隇橛^察，偵探，《荀子?議兵》：“窺敵觀變，欲潛以深?！庇幸隇樘娇?，賈誼《過(guò)秦論》：“……君臣守固，以窺周室?！?/p>

覘：書面用語(yǔ)，窺視，觀測(cè)，察看?！秶?guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)六》：“至聘于周，公使覘之，見孫周?！?/p>

：書面用語(yǔ)，窺視，窺探?！睹献?離婁下》：“問(wèn)其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來(lái)，吾將良人之所之也?！?/p>

：窺視，窺探?！墩f(shuō)文》：“司也。從，微聲?！苯駸o(wú)此字。

5.怒視――、、

：瞪目怒視?！稇?zhàn)國(guó)策？荊軻刺秦王》：“復(fù)為慷慨羽聲，士皆目，發(fā)盡上指冠?！?/p>

：側(cè)目怒視?！睹献?？梁惠王下》：“……勞者弗息，胥饞民乃作慝?！?/p>

：讀xì，怒視，恨視?！俄n非子?外儲(chǔ)說(shuō)右下》：“虎然環(huán)其眼。”

6.驚視――、

：驚視?！墩f(shuō)文》：“，目驚視也。從目，袁聲?！苯駸o(wú)此字。

：瞪大眼睛吃驚地看。《說(shuō)文》：“，大視也。從目，聲?！?/p>

7.和善地看――、

：和好誘人地看著?！墩f(shuō)文》：“，好視也。從，委聲?！?/p>

：讀luó，和順地看。《說(shuō)文》：“，好視也?！?/p>

二、表示“看見”的意思，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作結(jié)果

見：看見，看到，是視覺(jué)動(dòng)作的結(jié)果。

睹：同“見”，看見。《莊子?秋水》：“今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。”

覿：見，相見。曹植《洛神賦》：“爾有覿于彼者乎？”

：依稀看見?！墩f(shuō)文》：“，小見也。從冥聲?！?/p>

矚：本義注視，引申為看見。沈遼《零陵先賢贊》：“有冢嶙嶙，有池淵淵，不矚其人，唯余蒼煙?！?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)同義詞所表示的意義重心不同、性情狀態(tài)不同、范圍大小不同、程度深淺不同、褒貶色彩不同、語(yǔ)法功能不同等特點(diǎn)，我們對(duì)單音節(jié)視覺(jué)動(dòng)詞做出了如上分類。通過(guò)簡(jiǎn)單的分析例證，可以發(fā)現(xiàn)詞義相同又可分為本義相同、本義和引申義相同、引申義相同三類，從而說(shuō)明了同義詞的“同”是就義項(xiàng)而言的，而不是就詞義系統(tǒng)講的。雖然單音節(jié)視覺(jué)動(dòng)詞的歷史較為悠久，但是隨著漢語(yǔ)的發(fā)展，除了許多詞匯的消亡之外，還有大量新的單音詞和復(fù)音詞的新生分擔(dān)了原有詞匯的意義，使得許多單音節(jié)視覺(jué)動(dòng)詞的本義的使用頻率降低并逐漸消亡，最終形成了今天我們常見的詞義系統(tǒng)。由此可見，詞義是發(fā)展的，同義關(guān)系是可變的。這就要求我們不僅是分析單音節(jié)視覺(jué)動(dòng)詞，在其他漢語(yǔ)詞義的學(xué)習(xí)中也要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行多角度、多方位、多層面地探索研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第5版[M].北京：商務(wù)印書館，2007.

[2]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第6版[M].北京：商務(wù)印書館，2012.

[3]《古代漢語(yǔ)詞典》編寫組.古代漢語(yǔ)詞典[M].北京：商務(wù)印書館，2009.

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